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Aula
Virtual
¿Cómo escribir en inglés un artículo científico?
Taller de Redacción Científica
Biología, Medicina, C. Ambientales,Psicología y disciplinas afines
Casa d’Estudis El Pont - Aula Virtual
Casa d’Estudis El Pont es un centro educativo con sede físicaen la ciudad de Villajoyosa (Alicante), en España. Somos unaempresa colaboradora de la Federación Española deBiotecnólogos (FEBiotec).
A través de nuestra Aula Virtual llevamos nuestros cursos ytalleres de ciencias a toda Iberoamérica.
Nuestra Aula Virtual está construida sobre la plataforma deenseñanza a distancia Electa-Live. Esta plataforma permite lainteracción remota de profesores y alumnos de forma muysimilar a un aula convencional. En nuestra Aula Virtualprofesores y alumnos se comunican en tiempo real einteraccionan con presentaciones, documentos y material deapoyo, gracias a la pizarra virual y a múltiples herramientas decolaboración en línea.
Electa-Live optimiza automáticamente los recursos de anchode banda de cada participante para permitir una experienciade aprendizaje fluida y cómoda, aún en conexiones a Internetlentas.
Federación Española
de Biotecnólogos
Colaboramos con
FEBiotecFEBiotec (Federación Española de Biotecnólogos) agrupa aBiotecnólogos de toda España para representarles ydefenderles ante administraciones, instituciones, empresas y lasociedad en general.
FEBiotec está formada por Asociaciones de Biotecnólogos ySocios Individuales. Fue fundada el 10 de julio de 2008 y desdeentonces, trabaja en proyectos en pro de los Biotecnólogos yla sociedad en general.
FEBiotec impulsa iniciativas como el IX Congreso deFEBiotec, FEBiotec Divulga, (el mayor proyecto de divulgacióncientífica que se realiza en España), y la plataforma deformación “Biotech Lifelong Learning Network” de la queCasa d’Estudis El Pont forma parte.
Colaboramos con
http://www.febiotec.es
La lengua inglesa se ha convertido en el idioma universal de la ciencia por lo que todaslas revistas científicas de prestigio aceptan únicamente artículos redactados en inglés.
Un artículo de investigación puede ser rechazado durante el proceso de revisión porpares si no está redactado correctamente, independientemente de la calidad o laimportancia de la investigación que se presente. La adquisición de competencias enredacción científica en inglés se ha convertido entonces en una necesidad para cualquierestudiante que desee desarrollar una carrera académica o que busque la proyecciónprofesional internacional.
La redacción de un texto científico en inglés requiere de la adecuación del estiloexpresivo a ciertas pautas que frecuentemente entran en conflicto con el estiloexpresivo de los hablantes del español. Conocer estas pautas y adecuar nuestro estiloexpresivo y corrección gramatical a ellas es fundamental para la redacción de textoscientíficos precisos, directos, correctos y verdaderos.
En nuestros talleres sentamos las bases para que los alumnos puedan escribircorrectamente artículos de investigación científica en inglés.
Enseñamos del uso correcto de las unidades de información más sencillas (las palabras,las oraciones y los párrafos) y partimos de ahí para construir las diferentes secciones deun artículo de investigación, trazando una línea argumentativa clara.
¿Qué nos hace diferentes?En nuestro taller:
• No nos limitamos a enumerar lineamientos para escribir correctamente.
• No nos limitamos a enumerar reglas gramaticales ni dar consejos deredacción.
• No nos limitamos a describir el contenido ideal de cada sección de un artículode investigación.
En nuestro taller:• Transmitimos el conocimiento a través de la práctica.
• La base del trabajo en clase es la corrección supervisada de textos científicosmodelo.
• Además de trabajar sobre la redacción de textos, abordamos la presentacióncorrecta de datos en forma de tablas y figuras, así como el manejo adecuadode la bibliografía.
¿Cómo escribir un artículo científico?Talleres de redacción científica
Formación profesional○ Licenciado en Investigación Biomédica Básica, Universidad Nacional Autónoma de
México○Doctor en Ciencias Biomédicas, Universidad Nacional Autónoma de México○ Título de Doctorado Homologado por la Universidad de Murcia
Experiencia como profesional de la investigación científica○ Becario de Doctorado, Universidad Nacional Autónoma de México (México, D.F.,
México)○ Investigador postdoctoral, Universidad Nacional Autónoma de México (México, D.F.,
México)○ Investigador postdoctoral, Universidad de Alberta (Edmonton, Canadá)○ Investigador Marie Curie, Universidad de Murcia (Murcia, España)
Experiencia como docente○ Profesor de asignatura, Biología celular. Facultad de Biología, Licenciatura en Biología.
Universidad Nacional Autónoma de México○ Profesor corresponsable de curso de postgrado, Transducción de Señales. Instituto de
Investigaciones Biomédicas.Universidad Nacional Autónoma de México○ Profesor del Taller Tecnología de Microarreglos. Taller Internacional de Genética
Humana, Facultad de Ciencias Médicas y Biológicas "Dr. Ignacio Chávez". UniversidadMichoacana de San Nicolás de Hidalgo
○ Supervisor de trabajos fin de Máster. Univerisdad de Murcia y Universidad de Alberta○ Profesor de prácticas. Universidad de Murcia○ Ponente en mútiples congresos internacionales en México, Canadá, Estados Unidos y
Europa
Distiniciones y Acreditaciones○Miembro del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) Nivel I, CONACyT.○ Acreditación ANECA - Profesor Contratado Doctor (Número PCD: 2013-6359)○ Acreditación ANECA - Profesor Ayudante Doctor (Número PAD: 2013-6360)○ Acreditación ANECA - Profesor de Universidad Privada (Número PUP: 2013-6361)○ Acreditación C2 del idioma inglés - Certificate of Proficiency in English
Experiencia como escritor científico○ Primer autor de una veintena de artículos científicos de diferentes áreas, publicados en
revistas internacionales con alto índice de impacto○ Primer autor de cuatro capítulos de libros○ Participación como revisor en revistas científicas internacionales arbitradas
Resumen curricular:
Dr. Erick García García - Profesor de los TalleresInvestigador bilingüeEspecialista en análisis y redacción de textos científicos
www.casadestudiselpont.eu - C/ Cervantes 27. 03570. Villajoyosa, Alicante.
Aula
Virtual
¿Cómo escribir en inglés un artículo científico?
Contenido y Evaluacióndel Taller
El curso está diseñado para que hagas dos clases de 60-90 minutos cadasemana en tiempo diferido. Podrás ajustar el contenido semanal del curso alhorario que se adapte mejor a tus necesidades.
Tendrás el contenido másrelevante del curso en PDF para repasar y utilizar como guía.
Podrás evaluar tuaprendizaje resolviendo los ejercicios de auto-evaluación clase por clase.
Cada semana podrás asistir a dos sesiones grupales prácticas (de 30 minutoscada una) impartidas en tiempo real en las que, además de resolver dudas,realizaremos ejercicios breves de redacción y corrección de textos. Lassesiones prácticas en tiempo real se impartirán los lunes de 20:30 a 21:00 ylos Miércoles 14:00 a 14:30, hora de Europa Central (GMT+1).
El trabajo consiste en la escritura de un mini-artículo deinvestigación desarrollado en todas sus partes. Podrás basar este mini-artículo en tu propio trabajo de investigación, presentando uno o dosresultados como si fuera un trabajo terminado. Si no cuentas con resultadosde ningún tipo te asignaremos una tarea de redacción con datos publicadospor terceros adecuados a tu área de trabajo.
Si ya estás redactando un artículo de investigación, durante el cursopodrás tener acceso a tutorías individualizadas en las que te apoyaremosen la redacción y la organización de tus propios textos.
de 20 minutos (8 sesiones en total)+ de 20 minutos (4 sesiones en total)
+ Inicio del taller: 19 de enero 2016+ Fin del taller: 18 de marzo 2016+ Acceso a clases teóricas en el Aula Virtual: 19 de Enero a 7 de Marzo 2016.+ Fecha límite para completar todos los ejercicios de Auto-evaluación: 7 demarzo.+ Fecha límite para entregar el trabajo de redacción final: 18 de marzo.+ Entrega de calificaciones: 28 de Marzo.
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Economía Léxica – Precisión y Objetividad
– Tiempos verbales adecuados para cadasección de un artículo de investigación, lineamientos para construir oraciones clarasen inglés, utilización correcta de la voz pasiva en el texto científico, presición enla elección del sujeto de una oración en inglés.
– Uso correcto de pronombres relativos eninglés, reglas de puntuación en inglés aplicadas a la redacción científica,estructuración de los elementos paralelos dentro de una oración.
– Función del párrafo como unidadorganizativa del texto, técnicas de organización de las ideas dentro de un párrafo,términos clave, organización de las oraciones dentro de un párrafo.
– Técnicas de continuidad y cohesión paraorganizar la información dentro de un párrafo, técnicas para resaltar la informaciónimportante de un párrafo.
– Líneas argumentales de artículos deprueba de hipótesis, artículos metodológicos y artículos descriptivos, función ycontenido de la introducción, organización de la información en función de cada unade las líneas argumentales.
– Técnicas de continuidad y cohesiónpara en función de las líneas argumentales de artículos de prueba de hipótesis,artículos metodológicos y artículos descriptivos.
– Función de la sección de materialesy métodos de un artículo científico, organización de la información en función de laslíneas argumentales de artículos de prueba de hipótesis, artículos metodológicos yartículos descriptivos.
– Resultados Datos, función de lasección de resultados, contenido de la sección de resultados en función de las líneasargumentales de artículos de prueba de hipótesis, artículos metodológicos y artículosdescriptivos.
– Organización de los resultados enfunción de las líneas argumentales de artículos de prueba de hipótesis, artículosmetodológicos y artículos descriptivos, técnicas para enfatizar resultadosimportantes, técnicas de continuidad para la redacción de los resultados.
– Función de la discusión de un artículocientífico, contenido de la discusión en función de las líneas argumentales deartículos de prueba de hipótesis, artículos metodológicos y artículos descriptivos,técnicas para iniciar una discusión interesante, técnicas para enfatizar hallazgosimportantes.
– Técnicas de organización de lainformación de la discusión, técnicas de continuidad para la redacción de ladiscusión, técnicas para concluir una discusión interesante.
Técnicas para la organización de las figuras, técnicas para organizar los elementosde una tabla y de una figura, contenido y organización de los pies de figura. Función,uso e importancia relativa de las referencias bibliográficas.
El arte de escribir un buen resumen, contenido yorganización de un resumen para artículos de prueba de hipótesis, contenido yorganización de un resumen para artículos metodológicos, contenido y organización deun resumen para artículos descriptivos.
El arte de escribir un buen título, contenido y organizaciónde un título para artículos de prueba de hipótesis, técnicas para escribir un títulopreciso, conciso y atractivo.
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Para completar satisfactoriamente el curso deberás aprobar todoslos ejercicios de auto-evaluación. Las calificaciones de las auto-evaluaciones computarán el 30% de tu calificación final.
El trabajo de redacción final consiste en la escritura de un mini-artículo de investigación desarrollado en todas sus partes. Estetrabajo computará el 70 % de tu calificación. Deberás definir con elprofesor la pregunta de investigación sobre la que va a girar tu mini-artículo al principio del curso.
El texto tendrá una extensión máxima de 8 cuartillas (incluyendobibliografía) escritas a doble espacio en tipo de letra Times New Romande 12 puntos, con márgenes de 2,5 cm a izquierda, derecha, arriba y abajodel texto.El texto debe estar escrito en inglés y contener los siguientesapartados:
o Título
o Resumen (Máximo 150 palabras)
o Introducción
o Materiales y Métodos
o Resultados
o Figuras y pies de Figura (Máximo dos figuras por mini-artículo con
no más de dos paneles cada una)
o Discusión
o Bibliografía (Máximo 15 referencias)
Dr. Erick García GarcíaDirector del Curso
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