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8/16/2019 Como Fomentar Las Vocaciones a La Ciencia y La
Ingeniería y No Morir en El Intento
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Como fomentar las vocaciones ala ciencia y laingeniería y
no
morir en elintento
22 de abril de 2015
Edwin Oswaldo Flores SanMiguel/El Salvador_IBERCIECI!"Comunidad
de Educadores #ara la Cultura Científica"$na refle%i&n so're
los factores (ue inciden en la oferta y demanda de las carreras
deingenierías en El Salvador y so're los #rinci#ales actores
vinculados #ara el desarrollo delas mismas #articularmente
vinculado con el (ue)acer y e*ercicio docente
En el año 2009 fui asignado a participar en un curso de Gestión
de Riesgo en FenómenosNaturales, al que asistí más por entusiasmo
que por conicción, que !a"iendo asignado un cupo anuestra
institución me ofrecí de oluntario# $a primera sorpresa que me llee
fue que uno de losfacilitadores era un geólogo# %ueno, a cualquiera
le podría parecer qui&ás lo más natural delmundo, pero para mí,
era fascinante conocer por primera e& en geólogo en toda mi
e'istencia de2( años ) nunca !a"ía conocido una persona graduada de
esta carrera#
*osi"lemente el !ec!o de no !a"er estudiado en la ciudad sea una
e'plicación, posteriormente laincorporación la uniersidad no me
de+o conocerla en los manuales ni prospectos, ) en cuanto tueacceso
a las -.s tam"i/n fueron mis aliadas en mi proceso de formación, )a
en una de lasgrandes ur"es de El alador ) en todo ese tiempo nunca
escuc!e que era un geólogo, ) esto)seguro que muc!os que escuc!en
esta pala"ra tam"i/n es desconocida#
Entonces 1qu/ !ace que estas pala"ras no sean tan frecuentes )
muc!as otras carreras deciencias e ingenierías sigan en los ranings
de las carreras de menor demanda en Elalador3 14u/ !ace que
carreras como ciencias +urídicas, administración de empresas,
medicina,contaduría p5"lica, mercadeo ) psicología sigan estando
por a!ora entre las carreras de ma)ordemanda3, que no es que este
mal, pero no sólo son las carreras de ma)or demanda, sinotam"i/n,
parte de las carreras donde ingresan las filas de ma)or personas
su"empleados en elpaís#
1.ómo es que estas carreras de ciencias económicas )
administración, !umanidades, algunas detecnologías 6sistemas
informáticos7 ) salud sean las preferidas3 1*or qu/ no islum"ran en
laoferta acad/mica de las uniersidades otro tipo de carreras
ocacionales !acia las ciencias38, 1por qu/ las carreras de las
ingenierías, siguen siendo tan reducida la oferta ante la ariedad
deopciones que ofrece la innoación ) el desarrollo
internacional3
in duda alguna, no es algo fácil de e'plicar pero creo que !a)
una serie de aria"les implicadasen este aspecto# $a *rue"a de
prendi&a+e ) ptitudes para Egresados de Educación :edia6*E7 nos
a)uda entender un poco este proceso# $os resultados "a+os en las
materias dematemáticas ) ciencias a niel de país nos siguen
indicando que las ciencias naturales ) medioam"iente así como las
matemáticas siguen estando entre los resultados más "a+os# $a *E no
esel resultado de "ac!illerato 5nicamente, sino del conglomerado de
años que el estudiante atraiesadurante su etapa de formación desde
que ingresa al sector formal#
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Entonces, la gran pregunta es si nuestros docentes están
capacitados no sólo para enseñar lasmatemáticas ) las ciencias,
sino tam"i/n para estimular a los estudiantes a "uscar estas
carreras#1.ómo !acer para que los +óenes de+en de "uscar en los
prospectos acad/micos uniersitariosmaterias que no lleen n5meros3
1*or qu/ no les gustan las matemáticas3 14ue !acer paramotiar a
nuestros docentes a enseñar3 pero enseñar con pasión, enseñar con
alegría lasmatemáticas ) las ciencias sin que sean !orarios de
tortura las respectias clases de estasmaterias tan menospreciadas
durante tantos años#
demás, tiene que er con la oferta la"oral pero que en una
sociedad en la que el desempleo ) lapo"re&a, aunados a un
factor de iolencia !ace que estos indicadores no correspondan a
lademanda de estas carreras, le+os de eso, más "ien, los
indicadores dicen que a medida queegresan así es la fila de
desempleados que se forman en el país que de"en tra"a+ar de otra
cosa oemigrar "uscando otro tipo de oportunidades#
$as uniersidades tienen su cuota de responsa"ilidad tam"i/n,
porque la oferta acad/mica sereali&a en "ase una pro)ección
económica que le permita su"sistir en un mercado ) el numero
deestudiantes dan esa garantía, pero no es del todo su
responsa"ilidad, nadie quiere ingresar a unacarrera desconocida )
en donde no !a)a isuali&ación de un futuro que garantice
emplearsemodestamente al egresar# $a ;niersidad nacional entonces
adquiere ese reto de forma particular,
entonces, desde el Estado garanti&ar la presencia de esas
carreras minoritarias que permitan a los +óenes formarse ) a
un "a+o costo#
El Estado de"e ser el ente que ma)or participación tiene en
estimular este tipo de actiidadesfomentando la inersión en
tecnología, mediante erdaderos compromisos e inersión
eninestigación pero so"re todo desarrollando oportunidades de
formación para docentes en estasáreas que faciliten estimular el
desarrollo de estas carreras# 1.ómo !acer para que estas
carrerasresulten atractias3 14u/ de"e !acer el Estado3 1.uál es su
tra"a+o con la escuela ) launiersidad3
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am"i/n esta en el oriente del país el taller de ro"ótica
educatia que desarrolla para +óenes la;niersidad Gerardo %arrios en
donde pretende incluir a estudiantes con desempeñoso"resaliente,
los prototipos que desarrollen se presentaran en la feria que la
uniersidaddesarrolla para las instituciones de educación media en
septiem"re de cada año#
Estos dos e+emplos, uno focali&ado a niel central ) otro
oriental, son algunos de tantos que
e'isten, entre las otras uniersidades o fundaciones que están
desarrollando una gran cantidad deiniciatias pero son pro)ectos
aislados ) que no tienen suficiente pu"licidad o apo)o
paradesarrollarse o garanti&ar una participación más
representatia# Estos pro)ectos de"erían ser focosde atención, )
1por qu/ no enidiar ) repetir las cosas "uenas3, 1por qu/ no
podemos crearprototipos ) replicar todas esas "uenas e'periencias
de otras regiones3 >El conocimiento no alesino se comparte? )
este dic!o re&a "ien para este tipo de iniciatias que las
instituciones ) elEstado de"en diulgar ) promoer !aciendo
participes a los +óenes con alegría ) entusiasmo#
En este sentido aquí iene un compromiso de la empresa priada, de
facilitar tam"i/noportunidades para los adolescentes# ;n país
asediado por la iolencia tam"i/n necesita elcompromiso de la
empresa priada ) en el *aís !a) em"lemáticas empresas que a tra/s
de susfundaciones de pro)ección social están !aciendo su parte,
pero que a medida más esfuer&os seunan se podrán crear estas
oportunidades que no serán más que factores resilientes para que
los
+óenes despierten el gusto por las ciencias ) las
ingenierías#
*ero al !acer un recuento de las aria"les ) los retos,
necesariamente olemos al sector docenteque de"en no solo tener el
compromiso de su profesión sino tam"i/n, trasladar esa pasión a
losestudiantes ) so"re todo a!ora siri/ndose de las tecnologías de
la información ) la comunicación#*arte de las promesas que
incularon al actual presidente con su ictoria fue la de
unacomputadora por niño, siguiendo los pasos de ;rugua) ) *er5, lo
cual parece ser una iniciatia nosólo loa"le sino tam"i/n por ratos
se e utópica, porque los maestros todaía falta que en&an
lasresistencias a las -. ) sino es ellos quienes enseñarán a los
niños como usarlas faora"lementepara los propósitos educatios#
No o"stante, para eso es la utopía, para que a)a al frente de
nosotros ) seguir cre)endo que los )las maestras se irán a"riendo a
aprendi&a+es en línea, a fortalecer sus competencias a tra/s
de
las capacitaciones que empie&a a desarrollar el :inisterio
de Educación, a fomentar el desarrollode la ciencia ) la tecnología
desde el Estado con un compromiso estrat/gico con las
uniersidadesdel *aís en el tema de -nestigación )
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Clu' Scratc) I'eroamericano + IBERCIECI! + IBER,IC
!d)esi&n gratuita" En -.0 tendr1 certificaci&n
reali2ando tareas voluntarias
cratc! es uno de los entornos actuales más interesantes# Está
desarrollado por un equipo dee'pertos del -nstituto ecnológico de
:assac!usetts 6:-7, uno de los centros de referencia a nielmundial
en informática# .uenta con un equipo de inestigación que llea
tra"a+ando durantemuc!os años en modelos de informática educatia#$a
programación de un ordenador se !a conertido durante los 5ltimos
años en una ingenieríasumamente especiali&ada, incluso con
decenas de ramas e inconta"les áreas de aplicación# Estae'trema
especiali&ación !a restado sin em"argo el inter/s general por
el aprendi&a+e de last/cnicas ) principios de la programación
informática en particular ) por los principios de las cienciasde la
computación en general#
:ás información MO
Red I'eroamericana de comunicaci&n y divulgaci&n
científica + IBER3I4$56!
https://www.mined.gob.sv/index.php/ints/item/7264-resultados-de-paes-2014.htmlhttp://www.comunica.edu.sv/index.php?option=com_content&view=article&id=941:educacion-sin-responder-a-los-problemas-y-necesidades-sociales-del-pais&catid=38:educacion&Itemid=130http://www.comunica.edu.sv/index.php?option=com_content&view=article&id=941:educacion-sin-responder-a-los-problemas-y-necesidades-sociales-del-pais&catid=38:educacion&Itemid=130http://www.comunica.edu.sv/index.php?option=com_content&view=article&id=941:educacion-sin-responder-a-los-problemas-y-necesidades-sociales-del-pais&catid=38:educacion&Itemid=130http://diario1.com/zona-1/2013/09/profesionales-para-solucionar-problemas-reales/http://www.oei.es/cienciayuniversidad/spip.php?article5240https://www.mined.gob.sv/index.php/ints/item/7264-resultados-de-paes-2014.htmlhttp://www.comunica.edu.sv/index.php?option=com_content&view=article&id=941:educacion-sin-responder-a-los-problemas-y-necesidades-sociales-del-pais&catid=38:educacion&Itemid=130http://www.comunica.edu.sv/index.php?option=com_content&view=article&id=941:educacion-sin-responder-a-los-problemas-y-necesidades-sociales-del-pais&catid=38:educacion&Itemid=130http://www.comunica.edu.sv/index.php?option=com_content&view=article&id=941:educacion-sin-responder-a-los-problemas-y-necesidades-sociales-del-pais&catid=38:educacion&Itemid=130http://diario1.com/zona-1/2013/09/profesionales-para-solucionar-problemas-reales/http://www.oei.es/cienciayuniversidad/spip.php?article5240
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$a Red I'eroamericana de Comunicaci&n y 3ivulgaci&n
de Informaci&n Científica es unainiciatia de la
Prgani&ación de Estados -"eroamericanos para la Educación, la
.iencia ) la .ultura6PE-7 que cuenta con el apo)o de
la Conse*ería de Economía7 Innovaci&n7 Ciencia y
Em#leo dela 8unta de !ndalucía#El o"+etio principal de la Red
es incrementar el olumen de información relatia a la ciencia )
latecnología que se encuentra disponi"le para la sociedad,
me+orando la cultura científica de losciudadanos ) fomentando la
transmisión de un acero científico, tanto en español como
enportugu/s#5e invitamos a unirse a la red" !d)esi&n
gratuita
:ás información MO
Comunidad de Educadores #ara la Cultura Científica9 !'ierto el
registro li're
Esta .omunidad tiene por o"+etio el ofrecer el acceso a unos
materiales que !an sidodesarrollados con el do"le próposito de
serir paraincrementar la cultura científica y lasactitudes
investigadores de los estudiantes i"eroamericanos ) el de
promoer entre ellosocaciones !acia el seguimiento de estudios
superiores en ciencias e ingeniería#$as altas se producirán a
partir de la primera semana de cada mes# El acceso a la comunidad
esgratuito#
:ás información MO
*ala"ras clae@
http://www.oei.es/noticias/spip.php?article14519http://www.oei.es/cienciayuniversidad/spip.php?article3535http://www.oei.es/noticias/spip.php?article14519http://www.oei.es/cienciayuniversidad/spip.php?article3535
