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Compétences & Performance dans le bâti ancien
Développer l’encadrement de chantier dont le secteur
de la Réhabilitation en Maçonnerie Gros Oeuvre a besoin :
Sommaire
1. Le contexte du projet Equal
2. La construction du référentiel de compétences
3. La construction du parcours de professionnalisation et des modalités d’accompagnement
Compétences & Performance dans le bâti ancien
I- Le Contexte du Projet opérationnel EQUAL
Commission européenneAvec le concours du
Fonds Social Européen
REGION
P ARIS
I LE -DE -FRA NCE
1.1- Partenaires nationaux et transnationaux
1.2- Problématique sur ce périmètre
Une demande croissante enRéhabilitation
Un contingent insuffisantd’ouvriers
Réhabilitation
Obligation de recourir
au contingent ouvriers neufs
Des chefs d’équipe insuffisants pour
les guider, les former …
Des ouvriers Travaux Neufs
inadaptés à un contexte contraignant & complexe
1.3- Stratégie retenue
Secteur Réhabilitation Secteur Travaux neufs
Ouvriers
Chefs d’équipe
Ouvriers
Chefs d’équipe
1
3Trop coûteux
2 Faible VA
Meilleur rapportcoût/efficacité
1.4- Objectifs visés
Création et expérimentation d’un parcours de professionnalisation incluant les bonnes pratiques européennes :
Chef d’équipe en Réhabilitation du bâti ancien
Mise en place des modalités d’accompagnement de ce parcours afin d’en favoriser la réussite :
Les Interfaces de professionnalisation
1.5- Calendrier de l’expérimentation
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
09 10 11 12 2006
2007
1er
1er groupe
2è groupe
9 mois max1 semaine/mois
01 02 03 04 05 2008
2è groupe
3è groupe
3è
Compétences & Performance dans le bâti ancien
II- La construction du référentiel de compétences
Commission européenneAvec le concours du
Fonds Social Européen
2.1- Finalités du référentiel de compétences
Outil de positionnement des chefs d’équipe en poste qui intègrent la formation
Outil de base pour construire un parcours de professionnalisation pertinent
Outil de suivi des effets de la formation
2.2- Structure mise en place
Comité pilotagedu PDD
Comité techniquede validation
Groupes detravail
Lancement des travaux et communication
Validation des méthodes et des outils
Création des méthodes et des outils
FFB RPIFFFB UMGOEGF BTPAREF
Chefs de chantierChefs d’équipeResp. fonctionnels AREF / BATIK
DirigeantsResponsables RHChefs de chantierAREF / BATIK
2. 3 - Groupe de travail : composition
Groupe de travail FFB UMGO / EGF
R1 R2 R3
Bouygues, Bateg, Dumez Idf, FLB, Francilia, Lainé Delau, Pradeau Morin, Sicra, Sopac, Spie SCGPM
12 salariés : 2 CE, 2 ACC, 4 CC, 2 MC, 1 QSE, 1 CT
13 mars, 31 mars, 07 avril, 14 avril
R4
2.4- Le référentiel de compétences clés (32)
Ne sait pas faire
Sait faire avec appui
Est autonome
Peut transmettreCompétences
Prérogatives techniques
7
Supervision technique
Organisation
Relations
Adaptation
9
7
8
1
Compétences & Performance dans le bâti ancien
III- La construction du parcours et des modalités
d’accompagnement
Commission européenneAvec le concours du
Fonds Social Européen
3.1- Structure du référentiel de professionnalisation
Situations de formation
Compétences
Face à face
théorique
Mise en situation virtuelle
Mise en situation professio
nnelle
Visite de chantiers
Echange de
pratiques
Voyages d’études
Harmonisation S1
Installation S 2
Implantation S3
Démolition S4
Italie S5
Matériaux S6
Pologne S7
Reconstruction S8
Finition S9
sur des thèmesplus précis
systématiquement rempli
4 maxi à différents
stadesd’évolution
3 mini :Béton
ManagementOrganisation
3 thèmes par voyage :ImplantationMéthodes
d’exécutionManagement
d’équipe
3.2 Aspects innovants du projet Pas de thème unique par semaine
Le voyage d’études : un vecteur privilégié pour s’ouvrir à d’autres cultures, d’autres approches
Des méthodes d’apprentissage inductives et des modalités combinées : Un échange de pratiques privilégié L’approche bétisier préférée à l’approche règle de l’art La combinaison de situations de formation différentes
Un dispositif d’accompagnement pour optimiser les transferts en situation de travail : Animation par le coordinateur de l’OF de séances fixes
dans la semaine de briefing / débriefing Un système de parrainage avec des parrains pilotes et des
parrains de proximité et un outil le carnet de liaison
3.3- Facteurs clés de succès du parcours
• A l’échange de pratiques
• Au transfert des acquis en situation de travail
L’ORGANISME DE FORMATION CONSACRE UN TEMPS
FORMEL :
• une mobilisation concertée des parrains
L’ENTREPRISE MAXIMISE CE TRANSFERT PAR :
• analysant les situations
• prenant des initiatives
LE STAGIAIRE DEVIENT ACTEUR DE SON
DEVELOPPEMENT EN :
• structurant le dialogue entre l’OF et l’Entreprise
• contrôlant l’efficacité des interfaces créées
L’AREF EST LE GARANT DU DISPOSITIF EN :
Les interfaces de professionnalisation