UNIVERSIDAD DE PANAMÁFACINET

MAESTRÍA EN MATEMÁTICA EDUCATIVA

MME 713

PROF. JOSÉ CAMARENA

POR: AGUILAR, YELITZAFRANCO, ÁNGELAPUGA, FLORENCIORODRÍGUEZ, YANINAURIETA, IRVING

COMPETENCIAS

Son habilidades, destrezas y actitudes que debetener un docente de matemática para desarrollar elproceso educativo con calidad, de acuerdo a losestándares del sistema educativo panameño.

Las mismas pueden ser:

Básicas

Específicas

Transversales

COMPETENCIAS BÁSICAS:

Sirven para interactuar con el entornosocial, resolviendo problemas inéditos.

Por ejemplo,

1. Dominio de los conocimientos generales en las distintasáreas de la matemática.(Aritmética, álgebra, trigonometría, geometría y precálculo.)2. Buen desenvolvimiento dentro del escenario pedagógico.

COMPETENCIAS BÁSICAS:

Sirven para interactuar con el entornosocial, resolviendo problemas inéditos.

Por ejemplo,

3. Implementa estrategias para la resolución deproblemas, en la enseñanza de la matemática.

4. Interpreta un texto de matemática escrito en un segundoidioma.

5. Conoce y domina la tecnología de informa-ción y comunicación (TICs).

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Son los comportamientos observables que serelacionan directamente con la utilización deconceptos, teorías o habilidades propias de lassituaciones.

Por ejemplo,

1. Sólidamente formado en los fundamentos, estrategias ytécnicas de trabajo en las áreas más generales de lasmatemáticas básicas y aplicadas.

básicas (álgebra abstracta, análisis, lógica, …)aplicadas (programación lineal, modelaje y simulación, …)

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS:

Ejemplo,

2. Muestra habilidad en la confección de programas dematemática , y capacidad para evaluar libros de textos.

3. Argumenta una prueba matemática ( por ejemplo, lademostración de un teorema).

4. Traduce la realidad a estructura matemática, trabajandocon modelos matemáticos.

5. Usa elementos didácticos innovadores para la enseñanzay aprendizaje de la matemática.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Está relacionada con la formación de un docenteque se reconocerá en el mundo laboral.

Por ejemplo,

1. Ser miembro activo de sociedades matemáticas concompromisos éticos.

2. Capacidad de mantener una buena relación socialtrabajando en equipo con la comunidad educativa.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

Ejemplo,

3. Aspiración de preparación y superación contínua, enbeneficio propio y de aquellos a los que servirá con elejercicio de su profesión.

4. Capacitación a educadores de niveles inferiores y apoyoen la confección de materiales didácticos para la enseñanzade la matemática.

5. Construcción de alternativas de solución a laproblemáticas actuales de enseñanza y aprendizaje de lamatemática.

Es una disciplina preocupada por contribuir con laformación y el fortalecimiento de la culturamatemática social, innovando en la forma deenseñar matemática escolar