competencias 5º ano

ESCOLA BÁSICA DO PORTO DA CRUZAno lectivo 2009/2010

Projecto Curricular de Turma – 5.º ano

Calendarização - Conteúdos / Actividades ou Estratégias Competência 3 - Usar correctamente a língua portuguesa para

comunicar de forma adequada e para estruturar pensamento próprio.

Disciplina: Língua Portuguesa

Conteúdos Actividades/Estratégias

1.º

Perí

od

o

Texto Narrativo:Categorias da narrativa;

Funcionamento da língua:Léxico;Morfologia; Sintaxe;Semântica.

Leitura de diferentes tipos de textos e resolução dos respectivos questionários interpretativos;Audição de textos, com vista o aperfeiçoamento da leitura; Realização de produções escritas a partir de temas propostos e/ ou imagens; Resolução de exercícios, de modo a apreender as regras de funcionamento da língua; Exercitação da expressão oral através da produção de enunciados; Discussão sobre temáticas do quotidiano.

2.º

Perí

od

o

Excertos narrativosExcertos descritivos;

Literatura Oral e Tradicional Contos populares; Fábulas; Lengalengas; Trava-línguas; Adivinhas; Quadras soltas; Provérbios;

Texto Narrativo Obra de leitura extensiva: A Fada

Oriana, de Sophia de Mello Breyner Andresen; Modos de apresentação do discurso;

Técnicas e modelos de escrita:Carta; Postal:

Funcionamento da língua: Léxico; Morfologia; Sintaxe; Semântica.

Leitura expressiva, silenciosa e/ ou dialogada de textos narrativos; Realização de múltiplas actividades para desenvolvimento da compreensão textual; Reconto oral ou escrito de textos tradicionais e / ou vivências experienciadas; Resolução de exercícios Escrita para aperfeiçoamento de textos; Resolução de actividade para exercitação da ortografia e da construção frásica. Utilização de diversas técnicas de comunicação e de expressão: - diálogo; - troca de impressões.

Cale

nd

ari

zação

c3.º

Perí

od

o

Texto Poético Noções básicas de versificação;

Texto Narrativo Obra de leitura extensiva: A Menina do

Mar, de Sophia de Mello Breyner Andresen;

Técnicas e modelos de escrita A biografia/autobiografia. Convite; Recado;

Funcionamento da língua: Léxico; Morfologia; Sintaxe; Semântica.

Recitação de poemas; Explicação das sensações e emoções motivadas pelos poemas ou recitações; Resolução de questionários interpretativos;Leitura expressiva e orientada de excertos textuais; Realização de actividades, no âmbito das leituras efectuadas; Produção de textos, respeitando as normas da Língua Portuguesa; Leitura de textos para apropriação de regras implícitas à sua redacção; Escrita expressiva e lúdica; Resolução de questionários para aplicação de conhecimentos sobre a estrutura e o funcionamento da língua; Promoção de debates, com vista a produção de enunciados orais de cariz argumentativo.

Disciplina: História e Geografia de Portugal


1.º

Perí

od

o

Ambiente Natural e Primeiros Povos- A Península Ibérica na Europa e no Mundo - O relevo, os rios, o clima e a vegetação natural da Península Ibérica - Povos recolectores da Península Ibérica - Comunidades agro-pastoris da Península Ibérica - Povos Comerciantes do Mediterrâneo Os Romanos na Península Ibérica Os Muçulmanos na Península Ibérica

- Observar, descrever e interpretar imagens ou documentos iconográficos.- Interpretar e descrever mapas e gráficos, oralmente e por escrito. - Interpretar e descrever quadros e frisos cronológicos, oralmente e por escrito. - Ler e interpretar textos e documentos, oralmente e por escrito. - Questionar a realidade física e social observada.- Completar mapas. - Utilizar a rosa-dos-ventos/pontos cardeais.- Construir frisos cronológicos - Utilizar unidades de referência temporal: década, século, milénio. - Ordenar factos/acontecimentos. - Realizar fichas de trabalho.

Cale

nd

ari

zação

c2.º

Perí

od

oUm novo reino chamado PortugalPortugal no Século XIII- Geografia de Portugal - O rei, os grupos sociais e as actividades económicas no século XIII - As terras senhoriais no século XIII - Os mosteiros no século XIII - Os concelhos no século XIII

- Observar, descrever e interpretar imagens ou documentos iconográficos.- Interpretar e descrever mapas e gráficos, oralmente e por escrito. - Interpretar e descrever quadros e frisos cronológicos, oralmente e por escrito. - Ler e interpretar textos e documentos, oralmente e por escrito. - Questionar a realidade física e social observada.- Interpretar, descrever e completar mapas. - Utilizar a rosa-dos-ventos/pontos cardeais.- Interpretar árvores genealógicas. - Utilizar unidades de referência temporal: década, século, milénio. - Ordenar factos/acontecimentos. - Identificar alterações na sociedade portuguesa.- Realizar fichas de trabalho.

3.º

Perí

od

o

1383-85 Um tempo de RevoluçãoPortugal nos Séculos XV e XVI- A Expansão Marítima Portuguesa- O império português nos séculos XV e XVI - O encontro dos mundos

- Observar, descrever e interpretar imagens ou documentos iconográficos.- Interpretar e descrever mapas e gráficos, oralmente e por escrito. - Interpretar e descrever quadros e frisos cronológicos, oralmente e por escrito. - Ler e interpretar textos e documentos, oralmente e por escrito. - Questionar a realidade física e social observada.- Interpretar, descrever e completar mapas. - Utilizar a rosa-dos-ventos/pontos cardeais.- Completar frisos cronológicos - Interpretar árvores genealógicas. - Utilizar unidades de referência temporal: década, século, milénio. - Ordenar factos/acontecimentos. - Identificar alterações na sociedade portuguesa.- Realizar fichas de trabalho.

Disciplina: Matemática4

Conteúdos Actividades/

Estratégias

1.º

Perí

od

o

1. Sólidos Geométricos• Poliedros e não Poliedros• Classificação de polígonos• Classificação de prismas e de pirâmides• Planificações de sólidos geométricos• Construção de modelos

2. Números inteiros e números decimais• Escrita, comparação e ordenação de números

inteiros e decimais• Conjuntos numéricos• Adição de números inteiros e números decimais• Propriedades da adição• Subtracção de números inteiros e de números

decimais• A subtracção como operação inversa da adição• Identidade fundamental da subtracção• Expressões numéricas• Perímetro de um polígono

Relacionação de objectos do dia – a - dia com os respectivos sólidos geométricos. Classificação/Descrição de polígonos e sólidos geométricos. Elaboração jogos numéricos:_ adivinhas com números;_ números possíveis, dados três algarismos. Transcrever mensagens matemáticas da língua materna para a linguagem simbólica e vice-versa. Elaboração de enunciados de situações problemáticas. Expor com clareza argumentos válidos para justificar as suas opiniões.

2.º

Perí

od

o

3. Áreas e Multiplicação de números inteiros e de números decimais.

• Figuras geometricamente iguais.• Figuras equivalentes.• Área de figuras planas (e perímetro).• Medição de áreas.• Unidades de área do sistema métrico.• Área do rectângulo e do quadrado. • Área simples por decomposição• Multiplicação de números inteiros e de números

decimais.• Propriedades da multiplicação.• Múltiplos de um número.• Potência de um número.• Expressões numéricas.

4. Divisão de números inteiros e de números decimais• Divisão de números inteiros e de números

decimais• Valores exactos e valores aproximados de um

quociente• Identidade fundamental da divisão• Divisores de um número• Critérios de divisibilidade por 2, 5, 10 e 100• Divisão de um número por 10, 100, 1000….• Divisão de um número por 0,1; 0,01; 0,001• Expressões numéricas

Transcrever mensagens matemáticas da língua materna para a linguagem simbólica e vice-versa. Descrever o processo utilizado na resolução de um problema. Expor com clareza argumentos válidos para justificar as suas opiniões.

Cale

nd

ari

zação

c3.º

Perí

od

o

5. Números Racionais. Adição e Subtracção• Fracções• Comparação e ordenação de números racionais• Fracção irredutível• Adição e subtracção de números racionais.

6. Estatística• Recolha e organização de dados• Frequência absoluta• Tabela de frequências• Gráficos de barras• Pictogramas• Interpretação da informação recolhida

7. Ângulos e triângulos• Rectas concorrentes e rectas paralelas• Semi-recta e segmentos de recta• Ângulo e amplitude de um ângulo• Classificação de ângulos• Medição de amplitudes• Classificação de triângulos• Soma das amplitudes dos ângulos internos de um

triângulo

8. Volumes• Volume de um sólido• Medição de volumes• Unidades de volume• Volume do paralelepípedo rectângulo e do cubo• Unidades de capacidade

Utilização de panfletos publicitários de supermercado para calcular a “metade”, a “terça parte de” , a “quarta parte de” embalagens com 12 garrafas, 6 latas, 8 salsichas, etc. Leitura e interpretação de informações contidas em tabelas e/ou gráficos. Reflexão/Discussão de estratégias a utilizar na resolução de problemas geométricos. Classificação/Descrição de ângulos e triângulos. Expor com clareza argumentos válidos para justificar as suas opiniões.

Disciplina: Ciências da Natureza4

Conteúdos Actividades/EstratégiasC

ale

nd

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zação

1.º

Perí

od

o

Onde existe vida?

Diversidade dos animais

Como se deslocam? De que se alimentam?

Utilização correcta da língua portuguesa:- no debate e exposição de ideias;- nas respostas às perguntas orais e escritas;- para criticar o modo como a informação é apresentada. Leitura e interpretação de textos. Leitura e análise de documentos informativos.

Apresentação de conclusões das actividades propostas.

Elaboração de esquemas síntese. Resolução de fichas de trabalho.

2.º

Perí

od

o

Como se reproduzem?

Variação dos factores do meio – sua influência no comportamento dos animais.

Morfologia das plantas com flor e sem flor.Influência dos factores do meio nas plantas.

A célula – unidade na constituição dos seres vivos.

Utilização correcta da língua portuguesa:- no debate e exposição de ideias;- nas respostas às perguntas orais e escritas;- para criticar o modo como a informação é apresentada. Leitura e interpretação de textos. Leitura e análise de documentos informativos.

Apresentação de conclusões das actividades propostas.

Elaboração de esquemas síntese. Resolução de fichas de trabalho.

3.º

Perí

od

o

Classificação de seres vivos.

Importância da água para os seres vivos.

Importância do ar para os seres vivos.

As rochas, o solo e os seres vivos.

Utilização correcta da língua portuguesa:- no debate e exposição de ideias;- nas respostas às perguntas orais e escritas;- para criticar o modo como a informação é apresentada. Leitura e interpretação de textos. Leitura e análise de documentos informativos. Elaboração de esquemas síntese. Resolução de fichas de trabalho.

Elaboração de um trabalho em grupo sobre: O Ar; As Rochas e Solo.

Apresentação à turma do trabalho realizado.

Sensibilidade para criticar o modo como a informação é apresentada.

Resolução de uma ficha de trabalho.

Disciplina: Educação Musical4


Cale

nd

ari

zação

1.º

Perí

od

o

- Organização da música, frases iguais e diferentes.

- Elementos expressivos, dinâmica e andamento.

- Compor e interpretar peças musicais

em que utiliza elementos gramaticais

com diferentes formas de

interpretação;

- Escrever as letras das canções

correctamente;

2.º

Perí

od

o

- Notas,- Figuras,- Dinâmica,- Ritmo,- Forma,- Tonalidade,- Compasso,- Timbre.

- Investigar e avaliar diferentes tipos

de interpretação utilizando vocábulos

apropriados;

- Analisar obras vocais, instrumentais

e electrónicas de diferentes culturas

musicais utilizando vocabulário

apropriado e de complexidade

diversificada;

3.º

Perí

od

o

-Altura, Registo agudo e grave, movimento sonoro, escrita musical, clave de sol e escala de dó maior.

- Ler e escrever em notação

convencional diferentes tipologias

musicais recorrendo também às

tecnologias da informação e

comunicação.

Disciplina: Educação Física4


1.º

Perí

od

o Condição Física

Jogos Pré-Desportivos

Voleibol

Analisar e interpretar, pelo uso correcto da Língua Materna, a realização das actividades físicas aplicando os conhecimentos sobre técnica, organização, participação e ética desportivaContribuir pela vivência prática no espaço de aula, para o conhecimento dos factores de risco associados à prática das actividades físicas:

Organização do espaço de forma funcional;

Organização os materiais de trabalho;

Gestão, de forma equilibrada dos ritmos de trabalho;

Garantir a segurança e a higiene do espaço e dos equipamentos. Explorar as situações de aprendizagem no sentido de se superar, aperfeiçoar e demonstrar as competências individuais e em grupo, nomeadamente:

Em situação de jogos Pré-Desportivos (3x3, 4x4, 5x5);

Em situação de exercícios de aperfeiçoamento das acções técnico-tácticas nas modalidades de Voleibol.

2.º

Perí

od

o

Basquetebol

Badminton

Ginástica de solo

Participação activa dos alunos na elaboração de exercícios realizados na aula:

Elaboração dos exercícios de aquecimento e de alongamentos.

Contribuir pela vivência prática no espaço de aula, para o conhecimento dos factores de risco associados à prática das actividades físicas;Explorar as situações de aprendizagem no sentido de se superar, aperfeiçoar e demonstrar as competências individuais e em grupo, nomeadamente:

Em situação de jogo (3x3, 4x4, 5x5) em Basquetebol; e jogo 1x1 e 2x2 em Badminton

Em situação de exercícios de aperfeiçoamento das acções técnico-tácticas do Voleibol e Badminton.

Em situação de esquemas individuais e em grupo de ginástica de solo.

Cale

nd

ari

zação

c3.º

Perí

od

o

Condição Física

Futsal

Ginástica de aparelhos

Atletismo

Contribuir pela vivência prática no espaço de aula, para o conhecimento dos factores de risco associados à prática das actividades físicas:

Organização do espaço de forma funcional;

Organização dos materiais de trabalho;

Gestão, de forma equilibrada dos ritmos de trabalho;

Garantir a segurança e a higiene do espaço e dos equipamentos.

Explorar as situações de aprendizagem no sentido de se superar, aperfeiçoar e demonstrar as competências individuais e em grupo, nomeadamente:

Em situação de jogo de Futsal ;Em situação de exercícios de

aperfeiçoamento das acções técnico-tácticas do Futsal;

Em situação esquemas individuais e em grupo de ginástica de aparelhos.

Participação activa dos alunos na elaboração de exercícios realizados na aula:

Elaboração dos exercícios de aquecimento e de alongamentos.Conhecer os benefícios inerentes à prática de uma actividade física regular.

Os aspectos positivos da actividade física;As noções básicas sobre o ritmo cardíaco, frequência cardíaca (cálculo da frequência cardíaca máxima) …

Disciplina: Educação Moral Religiosa 4


Cale

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1.º

Perí

od

o2.º

Perí

od

o3.º

Perí

od

o

Disciplina: Informática4


Cale

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1.º

Perí

od

o2.º

Perí

od

o3.º

Perí

od

o

Disciplina: Educação Visual e Tecnológica4


Cale

nd

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1.º

Perí

od

o2.º

Perí

od

o3.º

Perí

od

o

Área Curricular Não Disciplinar: Área de Projecto4


Cale

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ari

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1.º

Perí

od

o2.º

Perí

od

o3.º

Perí

od

o

Área Curricular Não Disciplinar: Estudo Acompanhado4


Cale

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1.º

Perí

od

o2.º

Perí

od

o3.º

Perí

od

o

Área Curricular Não Disciplinar: Formação Cívica4


Cale

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ari

zação

1.º

Perí

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o2.º

Perí

od

o3.º

Perí

od

o

Documents

competencias 5º ano