COMPETÊNCIAS E HABILIDADESProf.ª Amanda Sobral

Fonte

•Currículo e Competências Ruy Berger Filho

Secretaria da Educação do Estado de São Paulo

•Referências básicas do material

•Jean Piaget•Noam Chomsky

Ponto Convergente

Capacidades inatas:

Construir o conhecimento:

Através da interação com o mundo;Referenciá-lo e significá-lo social e

culturalmente;Mobilizá-lo frente as novas situações de forma

criativa;Reconstruindo em desempenho e competências;

Relação entre Conhecimento e Competência

A construção do conhecimento pressupõe...

A construção do seu próprio saber

A construção de competências

Aquisição de saberes já construídos pela humanidade

Experiências vivenciadas

Mobilização dos conhecimentos já adquiridos e sua significação

Apropriação mediatizada pela transmissão

A educação de ontem e de hoje • Apropriação mediatizada pela transmissão

EDUCAÇÃO

BANCÁRIA

MEMÓRIA

ENSINO QUANTITATIV

O

Integração dos processos...

Para construir conhecimento:

Mobilizar competências já construídas, ampliar e construir novas competências.

... mas afinal o que é Competência??

Competência:

Ações e operações mentais de caráter cognitivo, sócio afetivo ou psicomotor que

mobilizados e associados a saberes teóricos ou experenciais transformam-se num saber

fazer

Piaget – Equilibração das estruturas mentais

ESTRUTURAS MENTAIS DESIQUILÍBRIO

DESORGANIZAÇÃOREORGANIZAÇÃ

O

Conhecimento Prévio

Assimilado Perturbação

Conhecimento novo

Mapa : Construção dos conhecimentos já adquiridos

Valores, objetos, situações, etc.Competência adquirida.

Novo mapa :Através da competência já adquirida desenvolvo outra competência em novas situações;

MOBILIZAÇÃO/SIGNIFICAÇÃO/MEDIAÇÃO

Portanto,

A competência garante a utilização dos esquemas mentais e saberes já

assimilados para a transformação e ressignificação em diversas situações ,

ou seja, num saber Fazer. ;

E habilidades?

“ As habilidades decorrem das competências adquiridas e referem-se ao

plano imediato do saber fazer. Através das ações operações, as habilidades

aperfeiçoam-se e articulam-se, possibilitando nova reorganização de

competências.”

Currículo por Competência

“Prática pedagógica será não apenas na transmissão dos saberes, mas o processo

mesmo da construção, apropriação e mobilização destes saberes”

Integração com os diversos agentes e fontes de informações para produção de conhecimentos para agir no e sobre o mundo.

Portanto,

• Um currículo centrado no aluno e na aprendizagem, mudando o papel da escola

que passa a ter o objetivo de fazer aprender e não ensinar;

• Construir competências não pressupõe abandonar a apropriação de

conhecimentos nem a construção de novos conhecimentos: o contrário estes processos

são articulados sistemicamente;

Conclusões• O currículo por competência garante o

desenvolvimento do conhecimento e aponta caminhos para outras possibilidades de ações e resoluções de problemas, gerando uma aprendizagem autônoma e exercendo a ideia do aprender a aprender.

• A competência implica uma mobilização dos conhecimentos e esquemas que se possui para

desenvolver respostas inéditas, criativas, eficazes para problemas novos