LES XARXES SOCIALS COM A DINAMITZADORES DE

L’APRENENTATGE

19 MAIG 2011ABEL GALVEZ BENITO

• 1.      Competències bàsiques que desenvolupen les xarxes socials. Quins aprenentatges possibiliten, faciliten? 

• 2.      Quin valor afegit aporta l´ús de les xarxes socials per al desenvolupament de les Cb des del punt de vista dels mitjans emprats (equipament, accés, software, llenguatges -verbal, icònic, àudio-vídeo, gràfic, musical-)

•  3.      Quin valor afegit aporta l´ús de les xarxes socials per al desenvolupament de les Cb des del paper del professorat (continguts seleccionats, metodologies emprades…)

•  4.      Quin valor afegit aporta l´ús de les xarxes socials per al desenvolupament de les Cb des del paper de l’alumnat (desenvol. mitjans aprenentatge, participació, comunicació, cooperació,  investigació, aplicació…)

•  Les intervencions de l'Abel i de l'Enric haurien d'estar contextualitzades en la pràctica, fent referència a experiències amb en l'ús educatiu de xarxes socials.

Quina és LA competència bàsica?

El nostre alumnat és curiós i viu connectat

L’aparició dels smartphones ho canvia tot.

A QUINA CB UBIQUEM LA CURIOSITAT?

COMPETÈNCIES BÀSIQUES

TAXONOMÍA DE BLOOM PARA LA ERA DIGITAL Andrew Churches http://edorigami.wikispaces.com

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

http://www.deltapublishing.co.uk/development/elt-and-the-crisis-in-education-digital-literacy

ALFABETITZACIÓ DIGITAL

Essential Competencies of Digital and Media Literacy

1. ACCESS  Finding and using media and technology tools skillfully and sharing appropriate and relevant information with others2. ANALYZE & EVALUATE  Comprehending messages and using critical thinking to analyze message quality, veracity, credibility, and point of view, while considering potential effects or consequences of messages3. CREATE  Composing or generating content using creativity and confidence in self-expression, with awareness of purpose, audience, and composition techniques4. REFLECT  Applying social responsibility and ethical principles to one’s own identity and lived experience, communication behavior and conduct5. ACT  Working individually and collaboratively to share knowledge and solve problems in the family, the workplace and the community, and participating as a member of a community at local, regional, national and international levels

Digital and Media Literacy: Renee Hobbs 2010

COM ESTAN CANVIANT

LES XARXES SOCIALS EL

MÓN DEL’EDUCACIÓ

EDUCADORS I FACEBOOK ALS ESTATS

UNITS

COM ESTAN

CANVIANT LES

XARXES SOCIALS EL

MÓN DEL’EDUCACI

Ó

LÍMITS A FACEBOOK?

1. The fact is, the majority of your students and their parents are probably already on Facebook

2. Even when schools have a policy against being “friends” online, there are tools you can use that won’t violate policy

3. Despite what you may hear, there are strong privacy settings options that you can set up so only those that you want can access your information

4. We have an obligation as educators to model appropriate online behavior and learn right along our students

RONNIE BURT• http://theedublogger.com/2011/05/11/the-why-and-how-of-using-facebook-for-educators-no-

need-to-be-friends-at-all/

AMICS DELS NOSTRES ALUMNES?

• Should we be “friends” with students?• This is certainly a hotly debated question.• Your school might have a policy that doesn’t allow you to friend

your students on Facebook. We definitely don’t want you to go against any policy! But, we feel that done responsibly, you should absolutely friend your current students! Why?

• Get to know them in a whole different light – students share their likes, hobbies, and more. Really getting to know your students transfers into a better experience in the classroom and a better ability to reach every student.

• Create an open and supportive environment – if you are open to it, students could even send you a quick chat message if they are stuck on a homework question in the evening.

• Keep up with students years later – there is no doubt you are one of your students’ favorite teachers ever. Keep in touch and communicate years after they leave your classroom.

LES 4 PASSES DE LA WEB 2.0

EXPERIÈNCIES A L’AULA• GLOGSTER/EDUGLOGSTER• THE AIRPORT PROJECT GLOG

-4ESO• TASCA AUTÈNTICA• PERMET INCLOURE

– TEXT– IMATGE– AUDIO– VÍDEO

CB: APRENDRE A APRENDRE

CB:ARTÍSTICA I CULTURAL

EXPERIÈNCIES A L’AULA

• FACEBOOK-3ESO CITIES I’VE VISITED

• CB:CONEIXEMENT I INTERACCIÓ AMB EL MÓN

FÍSIC• I’VE VISITED LONDON, AND

YOU?• ALGUNES APPS DE FACEBOOK

PERMENTEN PRACTICAR ESTRUCTURES GRAMATICALS

TRIPADVISOR+GLOGSTER+YOUTUBE+

IMATGES D’ÚS LLIURE

FACEBOOK SÍ O NO?MARCAR LÍMITS AL COMENÇAMENT ÉS MOLT IMPORTANT

FER GRUPS TANCATS AJUDA A DELIMITAR LES FEINES I L’ESPAI

EXPERIÈNCIES A L’AULA• FACEBOOK- PREGUNTES A

L’EXPERT• BATXILLERAT• COMPETÈNCIA SOCIAL I

CIUTADANIA• CHESTER WILLIAMS- ÚNIC

JUGADOR NEGRE DE RUGBY EN UN EQUIP DE BLANCS A SUDÀFRICA AMB NELSON MANDELA ACABAT D’ARRIBAR AL PODER

• CB: COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA I COMUNICATIVA

1)CB- APRENDRE A APRENDRE2)APRENENTATGE COL.LABORATIU