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Competitividade x Sustentabilidade x Confessionalidade = Viabilidade?. Análise da Conjuntura Econômico Financeira atual e suas Implicações nas Instituições de Ensino Superior ---------------- V Seminário de Educação Superior da ABIEE – 27 de abril de 2009 – São Paulo ---------------- - PowerPoint PPT Presentation
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Competitividade x Sustentabilidade x Confessionalidade = Viabilidade?
Análise da Conjuntura Econômico Financeira atual e suas
Implicações nas Instituições de Ensino Superior
----------------V Seminário de Educação Superior da ABIEE –
27 de abril de 2009 – São Paulo----------------
Solano Portela – Diretor de Planejamento e Finanças do Mackenzie
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Análise da Conjuntura Econômico Financeira atual e suas Implicações nas Instituições de Ensino Superior
Solano Portela – 27.04.2009
O FIM
ESTÁ
PRÓXIMO
!
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Análise da Conjuntura Econômico Financeira atual e
suas Implicações nas Instituições de Ensino Superior
1. A extensão da Crise Financeira 2008-2009.
2. O Reflexo da Crise nas IES.3. O Que fazer, perante a Crise? 4. Implicações da Crise às Escolas
Confessionais.
Solano Portela – Diretor de Planejamento e Finanças do Mackenzie – 27.04.2009
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1. A Extensão da Crise Financeira
2008 -2009
• Crises não são novidade.• Como tudo começou.• A intensidade no setor Bancário.
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1. A Extensão da Crise Financeira 2008 -2009
• Daniel Goldberg – Morgan Stanley Bank.• Os “NINJA”
– No Income, No Jobs and Assets.
• A intensidade no setor Bancário.• Qual o tamanho do “buraco”?• A questão do Balanço dos Bancos.
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Balanços dos Bancos – Quase ao Contrário dos Nossos:
• IES:– ATIVO bens e caixa– PASSIVO dívidas e obrigações
•Bancos:– ATIVO empréstimos realizados +
patrimônio (ativo tangível)– PASSIVO depósitos + outras
obrigações.
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Panorama dos Dez Maiores Bancos nos Estados Unidos:
• 18 trilhões de US$ - empréstimos• 13 trilhões de US$ - depósitos• 1 trilhão de US$ - patrimônio• Isso é ANTES da Crise – após a
crise: patrimônio = 373 bilhões!• Alavancagem:
– ANTES: 18:1– DEPOIS: 50:1
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UM MILHÃO DE DÓLARES
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UM BILHÃO DE DÓLARES
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UM TRILHÃO DE DÓLARES
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Panorama Bancário Nacional:• Menor exposição, padrão mais rígidos – no entanto:• Entrelaçamento Internacional e Crise de Credibilidade cobram pedágio severo.• Migração para instituições bancárias maiores (Itaú-Unibanco; Bradesco, Santander-Real)• Melhor saúde, não é mérito governamental: Nossa sociedade e instituições já vêm pagando a conta há décadas!• Efeito em Bancos Médios e Pequenos
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2. O Reflexo da Crise nas IES
• Manchete – Em crise, faculdades de São Paulo já cortam cursos.A crise das faculdades particulares, antes presente apenas em estudos e análises, já afeta os alunos. Só na cidade de São Paulo, ao menos sete instituições fecharam cursos, atrasaram salários de professores ou tiveram aulas prejudicadas...
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2. O Reflexo da Crise nas IES – Matéria da Folha:
1. O fechamento total de uma faculdade;2. O fechamento de quatro cursos, por outra:
jornalismo, relações públicas e rádio e TV;3. O corte em 30% do corpo docente por uma
tradicional universidade de São Paulo; uma outra, com 600 professores, cortou 200; outra, ainda não havia pago o 13º salário.
4. A ociosidade das vagas em acréscimo desenfreado, chegando a 49,5% do total (1998 – 20,2%).
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18 de abril de 2006 !
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2. O Reflexo da Crise nas IES
• Lobo: “A crise já encontrou as IES em Crise”.• Paradoxo? Revista:
– Matrículas – 1997 a 2007: de 1,3 para 3,8 milhões!
– Faturamento – 2002 a 2008: de 44 bilhões para 55 bilhões de R$
– Expansão, abertura de capital, aquisições e fusões
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2. O Reflexo da Crise nas IES
• Aumento da Concorrência.• Crescimento já estava nivelado em 4%.
• São Paulo: 41,5% das IES – queda de matrículas em 2009.
• 22% de queda nas rematrículas.• 27,6% de queda no número de alunos
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2. O Reflexo da Crise nas IES – Duas consequências drásticas:
• O desemprego causa diminuição de alunos e o aumento da inadimplência.• A escassez monetária agrava a conseqüência anterior, perturba a administração operacional, subverte os planos estratégicos e de melhoramentos da instituição.
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2. O Reflexo da Crise nas IES – A questão do desemprego:
• “no Brasil, os trabalhadores são alunos, enquanto que o ideal seria termos alunos que trabalham” – Maria Soromenho• “Nosso alunado é formado em sua maioria de aluno-trabalhador; em qualquer problema de desemprego, dele ou de algum integrante da família, ele desiste do curso superior” – Hermes Figueiredo
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2. O Reflexo da Crise nas IES – O setor educacional e a economia:
• No Exterior – Anticíclico• No Brasil – Procíclico• Exemplos:
– Canadá– Bélgica
• Mesmo assim, vejam como anda a Universidade de Harvard:
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2. O Reflexo da Crise nas IES – Harvard:
A previsão é a de que o orçamento de todos os programas sejam congelados. A maior unidade da universidade, a Faculty of Arts and Sciences (FAS), pode vir a ter prejuízos de US$ 5 bilhões. Planos para a construção de um mega complexo de ciência em Allston, uma cidade perto de Cambridge, onde fica a instituição, também estão sendo reanalisados. O centro custaria US$ 1 bilhão e seria inaugurado em 2011. O grande problema da mais conceituada universidade do mundo é o declínio das doações - de ex-alunos e empresas, principalmente - em tempos de crise... Antes do choque na economia americana, havia uma média de US$ 36 bilhões em doações, mais de dez vezes o orçamento operacional anual de Harvard, de US$3,5 bilhões.
“Até Tu Harvard” – OESP, 11.11.2008
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2. O Reflexo da Crise nas IES – Ainda o desemprego:
• IBGE – aumento de 32% de desempregados – São Paulo, entre dezembro 2008 e janeiro de 2009.
• FOLHA – 25.04.2009: “Desemprego é Maior Entre Jovens e Escolarizados”. “Em Porto Alegre, São Paulo, Rio, BH, Salvador e Recife, o número de desempregados superou os dois milhões pela primeira vez, desde setembro de 2007”.
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3. O que fazer, perante a Crise?
• Goldberg: diferenciação de preço por imagem, ou competição por preço.
• Educação a Distância.• Troca de mentes:
financeiro e acadêmico.
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3. O que fazer, perante a Crise?Oito conselhos da Revista Ensino Superior
1. Diagnóstico absolutamente claro da situação.
2. Plano de emergência para os próximos seis meses.
3. Gestão integrada e racional com obsessão por custos (preservação do seu caixa).
4. Redesenhar o modelo de negócio. Novos nichos para investir.
5. Flexibilização e integralização curricular.6. Ver o aluno como cliente.7. Postergar despesas.8. Ser agressivo no posicionamento de
mercado.
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3. O que fazer, perante a Crise?Controlando a Inadimplência
• SEMESP – 17,3% no Estado de São Paulo.
• Na capital, chega a 23,8%.• Várias razões:
– Legislação draconiana– “Infiéis nos contratos “
(Ro 1.31)– Desemprego crescente.
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4,01 3,93 3,86
3,36
0,00
1,00
2,00
3,00
4,00
5,00
2005 2006 2007 2008
Inadimplência global acumulada:
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%
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Inadimplência – Pontos Principais (1)
1. Planejar, priorizar.
2. Pontualidade.
3. Personalização dos contatos.
4. Preparo do ambiente.
5. Prestação de Serviço.
6. Processos.
7. Política.
8. Prevenir.Solano Portela – 27.04.2009
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9. Parcelamento.
10.Parcerias.
11.Papéis.
12.Penalidades.
13.Parte externa.
PrevenirCobrar
NegativarNegociarTransferirExecutar
Inadimplência – Pontos Principais (2)
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V
O
N
T
A
D
ECAPACIDADE DE PAGAMENTO
Q 2
Muita vontade
Pouca capacidade
Q 1
Muita vontade
Muita capacidade
Q 4
Pouca vontade
Pouca capacidade
Q 3
Pouca vontade
Muita capacidade
Y
X
Inadimplência – Onde aplicar o esforço?
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4. Implicações da Crise às Escolas Confessionais.
• O que nos diferencia?• Questões afins da crise –
origens e efeitos – responsabilidades ético-confessionais.
• Palavras de uma Reitora:
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4. Implicações da Crise às Escolas Confessionais – Palavras de uma Reitora:
• será que não falta maior ênfase na ética de negócios, em nossos currículos?
• “As instituições têm que assumir a sua quota de ensinamento pela vivência de valores que devem reger uma sociedade de bem”.
Dra. Helena Nazaré (17.02.2009)
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4. Implicações da Crise às Escolas Confessionais – Pontos a ponderar:
• A atitude dos que não temem a Deus – Gekko (“Greed is Good”) e Warren Buffet (“Tenha medo quando os outros forem gananciosos e seja ganancioso quando os outros tiverem medo”).
• Isaías 5.20-21: “Ai dos que ao mal chamam bem e ao bem, mal; que fazem da escuridão luz e da luz, escuridão; põem o amargo por doce e o doce, por amargo! Ai dos que são sábios aos seus próprios olhos e prudentes em seu próprio conceito”.
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4. Implicações da Crise às Escolas Confessionais – Amplos ensinamentos econômicos na Bíblia:
• Direito de Propriedade (Ex 20.15)• Correção do ato de Investir (Mt 25.27 e Lc
19.23) e multiplicar os ativos.• Utilização de Bancos (Mt 25.27 e Lc 19.23).• Princípios inexoráveis de causa e efeito (Dt
28.15) – entrelaçam moralidade, ética e justiça com economia.
• Reconhecimento que o problema está no ser humano! E é ele que está sob nossos cuidados.
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Solano Portela – 27.04.2009
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Obrigado!
Solano Portela – ABIEE – 27.04.2009
• [email protected]• [email protected]• www.solanoportela.net• tempora-mores.blogspot.com
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Saiba os Custos – Uma lição simples: A construção da Torre:
Lucas 14.28-30 – contando os custos:“Pois qual de vós, pretendendo construir uma torre,
não se assenta primeiro para calcular a despesa e verificar se tem os meios para a concluir?
Para não suceder que, tendo lançado os alicerces e não a podendo acabar, todos os que a virem zombem dele, dizendo: Este homem começou a construir e não pôde acabar”.
Veja Também, vs. 31-33 – o rei que sai à guerra deve planejar todos os aspectos e sua estratégia – mesmo sendo mais fraco, pode sair-se bem.