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Compito di Realtà
«Prepariamo la macedonia»
A.s. 2017-18
Classi 2° A/B Plesso Sapri
Ins. Gangi Maria Angela
Progettazione compito di realtà
COMPETENZE CHIAVE TRAGUARDI DELLE COMPETENZE ABILITA’ CONOSCENZE
Il senso di iniziativa e di imprenditorialitàDimostra originalità e spirito di iniziativa. E' in grado di
realizzare semplici progetti. Si assume le proprie
responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e
sa fornire aiuto a chi lo chiede.
Si assume
responsabilità e sa
chiedere e fornire
aiuto.
Sa realizzare semplici progetti.
Imparare ad imparare
Lavorare in gruppo e documentarsi.
Competenze sociali e civiche
Ha cura e rispetto di sé, degli altri e dell'ambiente. Rispetta
le regole condivise e collabora con gli altri. Si impegna per
portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme
agli altri.
Conosce e rispetta
alcune fondamentali
regole di convivenza.
Sa portare a termine il proprio
lavoro.
Competenza in lingua madreHa una padronanza della lingua italiana tale da
consentirgli di comprendere enunciati, di raccontare le
proprie esperienze e di adottare un registro linguistico
appropriato alle diverse situazioni.
Ricostruisce oralmente
e per iscritto le fasi di
una esperienza
vissuta.
Ascolta gli interventi
altrui e prende la
parola durante le
conversazioni.
Comprendere le informazioni di un
testo.
Competenza in L 2 Comprende brevi messaggi all’interno di un contesto
ludico e interagisce
Comprendere
Interagire
Lessico specifico
Competenza matematicaUtilizza le sue conoscenze matematiche per trovare e
giustificare soluzioni a problemi reali.
Rappresenta
classificazioni e
relazioni, risolve
problemi
Rappresentare i dati raccolti e
descriverli (grafici, tabelle).
Competenza scientificaSviluppa atteggiamenti di curiosità e di ricerca delle
spiegazioni
Sa rilevare gli elementi principali dell’ambiente
circostante.
Esporre un’esperienza
in maniera
sequenziale.
Sviluppare la capacità di
osservazione e analisi
dell’ambiente circostante.
Competenza digitale
Utilizza semplici competenze digitali Segue istruzioni d’uso
e le fornisce ai
compagni
Saper utilizzare strumenti e
materiali diversi. Saper realizzare
oggetti seguendo una metodologia
progettuali.
Consapevolezza ed espressione culturale
In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si
esprime negli ambiti motori, artistici e musicali che gli
sono più congeniali.
Utilizza tecniche e
materiali diversiSaper leggere, interpretare e
comunicare il proprio e l’altrui
vissuto attraverso i codici iconici.
Discipline coinvolte:
• Italiano - Matematica - Arte e immagine -
Cittadinanza e Costituzione - Storia -
Geografia – Scienze - Inglese
Prodotto atteso:
• La preparazione della macedonia e la realizzazione di un cartellone con disegno e foto che riprendono le varie fasi della realizzazione del prodotto finito.
Tempi:
• 4 ore: le insegnanti provvederanno ad adeguare il proprio orario delle attività in funzione delle esigenze organizzative necessarie per la realizzazione del compito di realtà. Durante le ore successive, le insegnanti provvederanno a dividere la classe in 3 gruppi eterogenei e si procederà alla realizzazione del prodotto atteso.
Materiali e strumenti:
• Frutta, piattini, ciotole, tovagliette, posate in
plastica, mestolo, zucchero, cartellone
colorato, forbici, colla, matite colorate,
pennarelli, foto, LIM, Computer.
METODOLOGIA:
• Cooperative learning, circle time, tutoring,
brainstorming
Fasi di lavoro
• FASE 1 - L'insegnante discute con gli alunni l’importanza di assumere nella dieta quotidiana la frutta.
• FASE 2 - Dopo aver spiegato il tipo di attività da svolgere nei giorni seguenti, le insegnanti di Italiano fa scrivere la ricetta e il procedimento per preparare la macedonia.
• FASE 3 – L’insegnante di storia invita gli alunni a disegnare la sequenza della preparazione utilizzando brevi frasi collegate dalle parole “Prima, Poi, Quindi, Infine”. L’attività di geografiaconsisterà nella descrizione/ collocazione degli alberi da frutto nell’ambiente collinare e montano.
• FASE 4 – L’attività di matematica sarà volta a scoprire attraverso un’indagine statistica quali sono i frutti preferiti dai bambini della classe o con un problema di ripartizione (divisione) quanti frutti avrà da preparare ciascun gruppo. Attraverso le scienze, si faranno semplici accenni sull’importanza di una corretta alimentazione e sulle proprietà di frutta e verdura, realizzando la piramide alimentare.
• FASE 5 – L’attività di inglese sarà scrivere e imparare il nome dei frutti in lingua ed esprimere/rivolgere domande relative ai gusti personali.
• FASE 6 - L'insegnante legge la consegna operativa, illustrando e analizzando le varie fasi del lavoro da svolgere per preparare la macedonia e si accerta che tutti le abbiano comprese.
• FASE 7 - Successivamente forma 3 gruppi, a ciascuno dei quali viene affidato il materiale (ciotole, coltellini in plastica, piattini e la frutta) per realizzare la preparazione.
• FASE 8 - Ogni gruppo prepara la frutta assegnatagli. Ciascun alunno partecipa alla preparazione.
• FASE 9 – Coinvolgere gli alunni in una conversazione finalizzata a far emergere:
- quali sono state le "tappe" del lavoro svolto;
- gli eventuali problemi riscontrati in fase di realizzazione.
• FASE 10 - Consegnare a ciascun alunno una griglia di autovalutazione della propria prestazione.
Assaggiamo…..
Autovalutazione dell’alunno
L’ALUNNO SI IN PARTE NO
Prima di realizzare il compito, ho pensato di essere in grado di svolgerlo?
Ho affrontato il compito con tranquillità?
Ho trovato difficoltà a ricavare le informazioni dai testi e dalle immagini?
Sono riuscito a rispettare i tempi stabiliti?
Al termine dell'attività sono soddisfatto del lavoro svolto?
VALUTAZIONECOMPETENZE
CHIAVE
TRAGUARDI AVANZATO INTERMEDIO BASE INIZIALE
Senso di iniziativa e
di imprenditorialità
Dimostra originalità e
spirito di iniziativa. E'
in grado di realizzare
semplici progetti. Si
assume le proprie
responsabilità, chiede
aiuto quando si trova
in difficoltà e sa
fornire aiuto a chi lo
chiede
Ricava tutte le
informazioni
richieste, in modo
completo
Ricava alcune
informazioni utili
Ha difficoltà a
ricavare le
informazioni
Non riesce a ricavare
le informazioni
Imparare ad
imparare
Rispetta i tempi di
consegna e porta a
termine il lavoro
assegnato
Utilizza i materiali di
ricerca in modo
articolato
Utilizza i materiali di
ricerca in modo
coerente
Utilizza parzialmente
i materiali
Ha difficoltà
nell’utilizzo dei
materiali
Competenze sociali e
civiche
Ha cura e rispetto di
sé, degli altri e
dell'ambiente.
Rispetta le regole
condivise e collabora
con gli altri. Si
impegna per portare a
compimento il lavoro
iniziato, da solo o
insieme agli altri.
Interagisce
positivamente con il
gruppo apportando un
contributo attivo
Interagisce in modo
positivo con il gruppo
Partecipa in modo
passivo
Non si relaziona
positivamente col
gruppo
Imparare ad
imparare
Rispetta i tempi di
consegna e porta a
termine il lavoro
assegnato
Rispetta i tempi di
consegna e porta a
termine il lavoro
assegnato
Porta a termine il
lavoro assegnato in
tempi più lunghi
Porta parzialmente a
termine il lavoro in
tempi più lunghi
Non porta a termine il
lavoro nei tempi
previsti
Competenza in lingua
madreHa una padronanza
della lingua italiana
tale da consentirgli
di comprendere
enunciati, di
raccontare le proprie
esperienze e di
adottare un registro
linguistico
appropriato alle
diverse situazioni
Padroneggia la
conoscenza della
lingua italiana in
modo sicuro e
corretto
Utilizza
correttamente la
lingua italiana
Utilizza la lingua
italiana in modo
appena corretto
Non utilizza la lingua
italiana in modo
corretto
Competenza in lingua
stranieraComprende brevi
messaggi all’interno
di un contesto ludico e
interagisce
Padroneggia la
conoscenza della
lingua straniera
Conosce parzialmente
la L 2
Conosce un livello
minimo di strutture
linguistiche e lessicali
Non conosce le
strutture linguistiche
Competenza
matematica e
scientifica
Utilizza le sue
conoscenze
matematiche per
trovare e giustificare
soluzioni a problemi
reali.
Costruisce semplici
tabelle e grafici
relativi a esperienze di
vita quotidiana
Sviluppa
atteggiamenti di
curiosità e di ricerca
delle spiegazioni.
Possiede competenze
matematiche e
scientifiche che
utilizza
adeguatamente in
diversi contesti
Possiede le principali
competenze
matematiche e
scientifiche
Possiede un livello
minimo di
competenze
Possiede un livello
lacunoso di compete
Competenza digitale Segue istruzioni d’uso
e le fornisce ai
compagni
Utilizza in modo
appropriato le
competenze digitali
Utilizza le
competenze digitali in
modo adeguato
Utilizza in modo
sufficiente le
competenze digitali
Utilizza con difficoltà
le competenze digitali
Consapevolezza ed
espressione culturalesi esprime negli ambiti
motori, artistici e
musicali che gli sono
più congeniali.
Utilizza le tecniche
specifiche in modo
appropriato
Utilizza le tecniche
specifiche in modo
adeguato
Utilizza le tecniche
specifiche in modo
sufficiente
Utilizza con difficoltà
le tecniche