Componente de Disciplinas ENEG (2019-02)...Criterios MACC ACCO 5 MBA ACCO MBA FINA MBA HURE MBA INBU MBA INF SYS MBA MANA MBA MARK Contenido 3.00 3.09 2.39 3.79 2.85 2.79 3.26 3.02

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Oficina de Planificación y Avalúo Institucional (OPAI)

PANORAMA GENERAL DE RESULTADOS DE AVALÚO: ESCUELA DE NEGOCIOS 2019-02

POR: PROFA. BÁRBARA PONCE MENDOZA

Año Académico

2018 - 2019

III. Estrategias de Enseñanza y su frecuencia de uso

II. Estrategias de Avalúo y su frecuencia de uso

Criterios 2017-01

Contenido 2.89 (Satisfactorio)

Pensamiento crítico 2.86 (Satisfactorio)

Redacción 2.63 (Satisfactorio)

Manejo de la tecnología 2.86 (Satisfactorio)

I. Resultados de Avalúo –(2019-02)

Componente de Disciplinas ENEG (2019-02)

Conversatorio

Método guiado de los ejercicios

Trabajo de Investigación

Asignaciones

Repasos utilizando Kahoot

Diccionario y de mapas electrónicos

Reenseñanza de temas

Laboratorios

Práctica o visita de campo

Seminario

Mapas conceptuales

Redes Sociales

Preguntas intercaladas

Conferencia

Presentaciones orales

11111

22222

333

44

55

88

10101010

1213

162020

24

Conversatorios

Propuesta de negocio

Supervisión de los ejercicios

Trabajo en Equipo

Proyecto de Campo

Trabajos en equipo

Minute Paper

Presentaciones orales y escritas

Estudio de Casos

Examen

Mapa de Concepto

11111

222

322

3444

67

1010

1212

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Año Académico

2018 - 2019

IV. Resultados de Avalúo del aprendizaje por Programas Subgraduados de la Escuela de Negocios (2019-02)

Criterios ABA ENMA ABA MARK ABA OFAD BBA ACCO BBA ACCO 5 BBA ECON BBA ENMA BBA INFO BBA MANA BBA MARK BBA OFAD

Contenido 2.14 2.33 3.24 2.59 2.94 3.11 2.74 2.89 2.97 2.42 3.58

Pensamiento crítico 2.58 2.00 3.41 2.59 2.86 3.12 2.60 2.81 2.98 2.48 3.46

Redacción 2.50 1.44 2.94 2.41 2.80 3.12 2.49 1.55 2.85 2.40 3.11

Manejo de la tecnología 2.67 2.33 3.44 2.58 3.04 3.15 2.45 3.06 2.95 1.25 3.77

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Año Académico

2018 - 2019

V. Resultados de Avalúo del aprendizaje por Programas Graduados de la Escuela de Negocios (2019-02)

Criterios MACC ACCO 5 MBA ACCO MBA FINA MBA HURE MBA INBU MBA INF SYS MBA MANA MBA MARK

Contenido 3.00 3.09 2.39 3.79 2.85 2.79 3.26 3.02

Pensamiento crítico

3.00 3.26 2.16 3.79 2.50 2.73 3.43 2.96

Redacción 3.00 2.97 2.33 3.73 3.10 1.87 3.21 2.98

Manejo de la tecnología 3.00 3.10 2.33 3.71 3.20 2.63 3.25 3.30

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Año Académico

2018 - 2019

VI. Resumen de Fortalezas y Deficiencias de los Estudiantes, Acciones Tomadas y Recomendaciones por Programas (2019-02)

FORTALEZAS DE LOS ESTUDIANTES

DEFICIENCIAS DE LOS ESTUDIANTES

ACCIONES TOMADAS RECOMENDACIONES

PROGRAMAS SUBGRADUADOS – CUPEY

Algunos tienen mucho ínteres de aprender. Asistencia General, búsqueda de información adicional, interés, disponibilidad. Buen trabajo en equipo. Buenas preguntas. Comprometidos con el contenido y participación del curso. Demostraron un alto nivel de compromiso con el contenido del curso. Dominio de Redacción, de pensamiento crítico y contenido. El grupo asimiló bien el material desde un principio. El grupo rindió mucho desde el principio.

Algunos estudiantes asistían con retraso debido a sus compromisos laborales. Dominio del inglés. El grupo tuvo muchos problemas con los equipos de trabajo para el proyecto final. En general falta de compromiso y poca motivación aunque se trabajo con eso. Errores de ortografía fueron sus debilidades. La discusión la hacían el mismo grupo de estudiantes. Muchos estudiantes abandonaron el curso. No practican los ejercicios fuera del salón de clase.

CONTENIDO: Conferencia, presentaciones PPT, lecturas complementarias. Conferencia, presentaciones PPT, lecturas complementarias. Conferencias y presentaciones. Diariamente. Ejercicios de práctica. Ejercicios usando Kahoot. Ejercicios en la computadora diariamente. Facilite repasos de temas de cursos anteriores y traducidos al español. Las pruebas. Los estudiantes realizaron trabajos adicionales para cumplir con dicha competencia. Practiva de ejercicios. Presentaciones de los capítulos utilizando blackboard. Se cubrió el material. Se curbió el material. Se integra tutor en la sala de clases. Se le reforzó con ejercicios. Se practican ejercicios del curso individuales e individuales. Se realizaron tareas adicionales para ampliar la competencia. Se realizaron trabajos adicionales para medir dicha competencia. Se reestructuraron temas para buscar mejor ejecutoría.

CURSO:

Antes que el estudiante se matricule al curso debe tener conocimiento básico e intermedio de matemática. Cambiar el texto. Cambio de texto. Ejercicios de práctica. El curso requiere que el estudiante domine teoria de cursos anteriores por ello, debemos desarrollar esa destreza desde contabilidad básica. Mejorar el audio y la iluminacion durante el udso del proyector. Mejorar la iluminación durante el uso del proyector y el audio. Cambiar las sillas y las mesas estas deben tener un estilo profesional.

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2018 - 2019




Están dispuestos a participar en el grupo. Fue un grupo numeroso. Grupo muy comprometido y con muy buen rendimiento en general. Interés en los temas. La mayoría del grupo mostró mucha implicación desde el principio. Muy buena discusión durante el curso. Muy participativo en los debates. Muy participativo en los debates de discusión. Participación y dinámismo en el curso. Presentaciones en Power Point.

Pobre en leer en inglés y pobre en lectura .algunas lagunas de temas y destrezas que deben dominar en su nivel Poco tiempo disponible para tutorias, falta de interes en leer el texto o las presentaciones, Problemas con el ingles Problemas ejecutando los ejercicios solos. Deficientes en el idioma ingles. Requiere mejorar la redaccion Requiere mejorar la redaccion escrita Requiere trabajar la redaccion Varios estudiantes se ausentario y otros abandonaron el curso.

Meorar la iluminación cuando se hace uso el proyector, mejorar el audio. No debe ser uno compendiado. Difícil cubrir ambas áreas con las deficiencias cuantitativas que traen los estudiantes. Práctica de ejercicios.

PENSAMIENTO CRÍTICO:

Análisis de Estados Financieros en Excel. Asigne lectura y discutirla en clase. Cada examen incluye una sección de preguntas para desarrollar pensamiento crítico. Casos de estudios. Desarrollo de problemas contables. Ejercicios en la computadora diariamente. Lecturas y análisis de artículos y capítulos. Los estudiantes realizaron tareas adicionales para cumplir con la competencia. Preguntas de discusión y proyectos de campo. Se integra tutor en la sala de clases. Se le hicieron preguntas para que resolvieran situaciones de la vida real.

PROGRAMA:

Actualizar el programa. Revisar y actualizar el programa Tener la oprtunidad de desarrollar un viaje estudiantil. Utilización de programas computadorizados contables para ofrecer a los estudiantes la experiencia en la industria. Es excelente.

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Año Académico

2018 - 2019




Ejercicios de Práctica en el salón asignados en el bosquejo. Asignaciones o trabajos para el hogar y luego discutidos en clase. Realiza buena participación en los debates. Responsible. Responsable, realizan sus asignaciones, le gusta buscar en Internet sobre nuevas tecnologías. Excelente grupo.

Se le instruyó sobre qué es lo que se debe inferir de los resultados. Se realizaron debates constructivos y roles de distintas profesiones. Se realizaron debates constructivos y roles de grupo de distintas profesiones. Se realizaron debates constructivos y roles de grupos profesionales. Se realizaron trabajos y análisis de casos y lecturas. Trabajos escritos y preguntas de discusión.

REDACCIÓN: Dentro de los exámenes y asignaciones tienen oportunidad de desarrollar la redacción al contestar preguntas de pensamiento crítico y las asignaciones y trabajo final. Dentro de los exámenes y asignaciones tienen oportunidad de desarrollar la redacción al contestar preguntas de pensamiento crítico y las asignaciones y trabajo final. Escribir memos de los análisis. Informe escrito y preguntas de discusión. Loa estudiantes realizaron tareas adicionales con el fin de cumplir con la competencia. Redactaron en varias ocasiones para aplicar lo que aprendieron. Se asignaron trabajos adicionales para cumplir con la competencia. Se integra tutor en la sala de clases.

ESCUELA:

Asignar menos estudiantes por curso para poder dar un servicio más personalizado. Tener la oprtunidad de desarrollar un viaje estudiantil. Proactiva.

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Año Académico

2018 - 2019




Se las instruyó sobre los errores más comunes la momento de redactar. Se le solicitaba a los estudiantes que entregaran descripción y explicación de las entradas contables. Se realizaron preguntas de caracter reflexivo. Se realizaron preguntas de caracter reflexivo por escrito. Se realizaron preguntas de caracter reflexivo por escrito y de forma oral. Se realizaron trabajos adicionales (APA). Todo trabajo se entrega en manuscrito. Trabajos escritos y preguntas de discusión. Trabajos escritos. MANEJO DE LA TECNOLOGÍA:

Ejemplos de en excel. Ejercicios usando Kahoot. Ejercicios en la computadora diariamente. Mediante las presentaciones en "Power Point" se cumplió con las expectativas. Presentaciones de powerpoint y blackboard. Presentaciones, uso de links durante la clase, videos y noticas. El estudiante tiene que preparar una presentación como trabajo final. Se ofrecen ejercicios prácticos en excel. Se ofrecio ayuda sobre como utilizar la calculadora. Se realizaron presentaciones en "Power Point".

INSTITUCIÓN:

No eliminar el curso del medular como se está proponiendo en los trabajos de integración. Este curso desarrolla unas destrezas fundamentales para todos las áreas profesionales. Muy proactiva.

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2018 - 2019




Se realizaron presentaciones orales y escritas en "Power Point' tanto individuales como en Equipos. Se utilizó, internet, power point, repasos y lecturas de biblioteca Trabajos escritos presentaciones PPT, uso de blackboard. Uso de SAGE y Excel. Utilizamos el diccionario electronico y mapas electrónicos. Utilizamos las redes sociales. Utilizamos las redes sociales y blogs. Utilizaron las computadoras para realizar sus ejercicios y se le adiestró en el programa de Secure Claim.

PROGRAMAS GRADUADOS

Asistencia y puntualidad Destrezas fortalecidas en anállisis y diseño Dominan los conceptos El colectivo demostró destrezas de pensamiento crítico, uso de la tecnología y receptivos a escuchar recomendaciones para mejorar. EL interés de unos pocos p;or aprender.

Algunos se les hizo difícil dominar el estilo APA. Conocimiento cuantitativo En general poco compromiso.con sus deberes como estudiante. Mejorar el desarrollo de algunas ideas en sus escritos. Mejorar la redacción Muchos se ausentaron el primer día y luego algunos volviron a ausentarse.

CONTENIDO: Aplicación a situaciones reales en IT El tema de diseño e implementación requiere de mayor componente práctico. Se han integrado herramientas web gratuitas para complementar teoría con práctica. Reflexión sobre diferentes posibles temas de investigación para que el estudiante selecionara un tema que se sintiera comodo y pudiera desarrollar. Repaso de las herramientas a utlizar. La mayoría capto rapidamente lo que se supone ejecutaran. Ejecutaran Se llevó equipo real para practicar configuración Se reenseñaron los conceptos en los que se detectó problemas. Se reforzaron conceptos y se ofrecieron más ejemplos.

CURSO:

Cada vez se hace más difícil cumplir con el contenido que establece el prontuario. Las deficiencias cuantitativas son cada vez mayores. Crear espacios de colaboración para anáisis de necesidades de negocios, y traerlos como recurso didáctico. Entiendo que eta bien estructurado y consigue su objetivo. Habilitar laboratorio de redes.

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Año Académico

2018 - 2019




Fácil adaptación a aprendizaje con simulador Motivación, compromiso. Participan activamente y asisten puntualmente. Participan activamente y se preocupan por la investigación.

Falta de interés y compromiso. N/a Necesitan mejorar redacción.

Mantener orientación práctica en el desarrollo del curso. Se debe ofrecer un curso de Excel antes para que no se afecte el contenido del curso.

PENSAMIENTO CRÍTICO:

Dificultad de algunos al enlazar sus pensamientos al escribir. Se compartieron algunas tecnicas para mejorar en este aspecto y se noto la mejoría.. El ejercicio abrió la posibilidad de identificar requerimientos de negocio y requerimientos técnicos aplicables La discusión de casos y artí1culos de revistas profesionales abonó al desarrollo del pensamiento crítico y a formar opinión sobre los temas discutidos. Se fomentó el anáisis de procesos existentes Se les guió para desarollar las destrezas inferir de los datos, las soluciones que tales inferencias implican en la toma de decisiones. Se les guio sobre lo que debemos señalar sobre el problma bajo estudo. Se promovió el análisis de alternativas para configuración

PROGRAMA:

Deben fortalecer las técnicas cuantitativas en los estudiantes. Continuar con las tutorías pero que se adapaten al horario de los estudiantes nocturnos. Invoucrar organizaciones con necesidades tecnoógicas para fungir como aboratorios. Se debe seguir incluyendo como curso final donde se miden los conocimientos adquiridos. Asociar cursos a certificaciones en el área. Incorporar capstones o proyectos en cursos como el de diseño e implementación. Se debe reforzar el análisis cuantitativo.

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Año Académico

2018 - 2019




REDACCIÓN: Aunque de manera sencilla, se expuso al estudiante a definir y exponer los requerimientos del sistema solicitado en el ejercicio, para orientarlos al lenguaje de negocio y el lenguaje técnico. N/a Revisión continua de los borradores del trabajo de investigación donde se le hacia recomendaciones y correciones del escrito. Esto permitió que el documento final mejorara. Se impartieron insrucciones sobre como redactar un ensayo investigativo y los errores más comunes la escribir. Se le repartieron intruccionesy se discutieron los errores más comunes al escribir. Se les instruyó sobre los errores más comunes al redactar. En general esto resultó ser efectivo.

ESCUELA:

Igual al anterior. Utiizar e curso como un internado o curso de práctica supervisada. Los anteriores. Promover acuerdos colaborativos con organizaciones profesionales. Identificar empresas con las cuales pueda establecer acuerdos de colaboración y/o internados para brindarle al estudiante experiencias prácticas. La misma del inciso anterior.

MANEJO DE LA TECNOLOGÍA:

El desarrollo de prototipos permitió demostrar el nivel de dominio de los estudiantes. La disponibilidad de los recursos tecnologicos que ofrece la Universidad permtió que los estudiantes obtuvieran provecho de los mismos para su trabajo del curso. Preparación de presentaciones, diagramas y propuestas

INSTITUCIÓN:

Se deben establecer cursos remediativos en el área cuantitativa. Apoyar a Escuea en estas iniciativas.

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Año Académico

2018 - 2019




Se lae instruyo en como solucionar los problemas utilizando Excel. Se les explico como utilizar Excel para trabajar los problemas. Se les instruyo en el uso de la calculadora. Se presentaron algunos de los errores al utilizar power points en las presentaciones. También se pudieron medir los resultados y fueron positivos. Uso de simulador facilitó aprendizaje

Cursos como este sirven de termometro para medir los estudiantes que estamos graduando. Apoyar la Escuela en la gestión recomendada. Apoyar la Escuela en la iniciativa sugerida. Ofrecer cursos remediales de rezonamiento cuantitativo.

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VII. Resultados de Avalúo ENEG – Componente de Educación General (2019-02)

Criterios 2019-02

Contenido 2.80 (Satisfactorio) Pensamiento crítico 2.76 (Satisfactorio)

Redacción 2.63 (Satisfactorio)

Manejo de la tecnología 2.95 (Satisfactorio)

Destrezas académicas y técnicas 3.26 (Satisfactorio)

Destrezas personales, conductuales y actitudinales 3.09 (Satisfactorio)

Destrezas carrera profesional o vocacional 3.17 (Satisfactorio)

Componentes 2019-02

Oral Communication and Written Communication 2.98 (Satisfactorio) Scientific Reasoning 3.05 (Satisfactorio)

Quantitative Reasoning 2.57 (Satisfactorio)

Technological Skills 3.16 (Satisfactorio)

Reasoning and Critical Thinking 2.42 (Deficiente)

Introduction to University Life 3.13 (Satisfactorio)

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VIII. Recomendaciones de la Facultad - Educación General (2019-02)

CURSOS DE COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA

PROGRAMA ESCUELA INSTITUCIÓN

Mejorar el equipo tecnológico de los salones.

0.00

0.50

1.00

1.50

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

OralCommunication

and WrittenCommunication

ScientificReasoning

QuantitativeReasoning

TechnologicalSkills

Reasoning andCritical Thinking

Introduction toUniversity Life

2.98 3.052.57

3.16

2.42

3.13

COMPONENTES EDUC GENERAL - ENEG 201902

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Mejorar los equipos de tecnologia en los salones.

Reforzar la escritura en español.

Reforzar la escritura en los cursos de español.

El curso debe ser de dos semestres. El prontuario que me asignaron para el curso es deficiente, temas desorganizados, sin cronologia, con temas salteados e inconexos.

Debe definirse concreta y definitivamente si el curso es de "cultura" (se titular CULTURA MUNDIAL) o se es de Historia Occidental y ajustar el prontuario de conformidad. El curso, segun el prontuario, require que en in solo semester de cubra desde la era PaleolÍtica hasta el PR del siglo XX. Ello es sumamente difÍcil, demasiado material.

Enfatizar en los aspectos educativos de la Historia Universal (fundacion de universidades, escuelas, pedagogicas y la cultura del Renacimiento).

Contemplar la posibilidad de divider el cueso en dos semestres.

Entiendo que se debe crear un curso más básico que Esp. 101, sería como un curso remedial para estudiantes que llegan a primer año sin ningún tipo de conocimiento. Esto los

N/a Crear un curso remedial de Español, pues nos están llegando a la Institución estudiantes con grandes rezagos académicos. Este curso debe ser más básico

Contar con un mejor filtro al momento de aceptar estudiantes. Hemos recibido muchos jóvenes con problemas severos de depresión y ansiedad, entre

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prepararía mejor para entrar al básico.

que el Español 101. Este semestre atendi estudiantes que, prácticamente no sabían escribir y tenían serias dificultades para leer.

otras condiciones mentales. De aceptarlos, debes proveerles las ayudas necesarias y, por supuesto, añadir un curso de Español remedial donde los estudiantes con bajo índice académico puedan llegar al nivel de un Español básico. Algunos estudiantes no pueden completar una oración completa ni leer correctamente. Es INMINENTE un curso remedial, no solo en español, también en inglés.

Homogeniedad de conceptos y temas entre la facultad, implementar estudio de casos aplicados a su area de estudio, uso de aplicaciones entre otras herramientas de uso tecnológico para fácil acceso y entendimiento, ya que los estudiantes no se les hace fácil la compra de los libros de texto.

Simulaciones en todos los cursos ofrecidos en dicho programa.

Incluir material de estudio (libros electrónicos).

Motivar al estudiantado a seguir siendo líderes del mañana, continuar promoviendo la educación, dedicación, profesionalismo y valores académicos.

La asignación y prueba corta #3 debe simplificarse.

Mucho material para un PT.

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Reducir la cantidad de material a ser tratado porque es prácticamente enciclopédico. Escoger momentos de tránsito en el desarrollo de una definición del significado de ser humano. Usar como hilo conductor la humanización de nuestra especie.

Buscar fondos externos para realizar los cambios aprobados.

Matricular a los estudiantes en primer o segundo año en estos cursos para que comiencen temprano en sus carreras a trabajar las destrezas universitarias que aquí se enfocan.

Continuar el patrocinio de los cambios programados.

Se le debe dar mayor énfasis a la investigación.

N/A Ninguna La cantidad de estudiantes no debe sobrepasar de 20.

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Componente de Disciplinas ENEG (2019-02)...Criterios MACC ACCO 5 MBA ACCO MBA FINA MBA HURE MBA INBU MBA INF SYS MBA MANA MBA MARK Contenido 3.00 3.09 2.39 3.79 2.85 2.79 3.26 3.02