Componentes de la Memoria

Perspectiva Tradicional – Una facultad única de

la mente

From Lull (1612, Opera omnia)

Sensory memory Working

memoryLong-term memory

procedural declarative

episodic semantic

Perspectiva Moderna: Componentes Múltiples

• ¿Cuáles son los procesos psicológicos que causan las diferencias en retención?– Perspectivas tempranas– William James

• Distinción entre memoria primaria (MCP) y memoria secundaria (Memoria a Largo Palzo - MLP)

• Memoria Primaria – Contenido del consciente, lo que estamos pensando en el momento

– Información en estado consciente activo sujeto a los límites de capacidad y duración del pensamiento consciente

• Memoria Secundaria – todas las cosas en las que podemos pensar, pero en las que no estamos pensando

• Memoria Activa vs. Memoria Inactiva

• 1960’s – Enfoque de procesamiento de información

• Considera la MCP y MLP como sistemas de memoria diferentes

Memoria a Corto Plazo - MCP

• Modelo Modal (Típico) de Memoria– Atkinson & Shifffrin– Modelo enfatiza en MCP estableciendo la

relación entre MCP, Registro Sensorial (RS) y MLP.

– Figura 4.1– La transferencia de información del

registro sensorial a MCP está controlada por la atención.

Memoria a Corto Plazo - MCP

Modelo Atkinson - Shiffrin

– Una vez está en MCP la información está sujeta a Proceso de Control• Operaciones que sirven una variedad de

funciones de memoria, combatir los efectos del decaimiento de información

– Ensayo – mantener la información activa en MCP, modelo asume que la información decae rápidamente de MCP si no se utiliza activamente

» “Rote” o de mantenimiento - repetición de información

» Ensayo elaborativo – involucra relacionar la información nueva con información previa, involucra dar significado, funciona para transferir información rápidamente a MLP

» Codificar – adjuntar información apropiada de MLP a MCP

» Estrategias – para recuperar información

Características de MCP

• Olvido se debe al decaimiento de información

• La capacidad de almacenamiento es pequeña– Miller - 5 a 9 items

• La información es codificada fonéticamente– Patrones de sonido

• Ensayo requiere de patrones que puedan ser repetidos fácilmente

• Trabajo de Baddeley

Immediate serial recallYou will see 6 items, one at a time. When

you see * write the items down in the

same order in which you saw them.

862514*

YKLERH*

BVTPGD*

8 6 2 5 1 4

Y K L E R H

B V T P G D

Efecto de Posición Serial• Precisión de

recuperación de la información en una lista ordenada en función de su en la lista– Figura 4.3 – Efecto de primacia

• Los primeros items se recuperan bien

– Efecto de recencia• Los últimos items

se recuerdan bien

• ¿Los del medio?• Glanzer and Cunitz

(1966)

Amnesia

• Pacientes con Amnesia tienen poca o ninguna habilidad para formar memorias nuevas para exerienciasa o hechos (memoria declarativa)

• Pero pueden demostrar tasas de aprendizaje normalesa en la adqusición de– Destrezas perceptúales

• Eg. Figuras incompletas – Solución de Problemas

• patrones, 1, 1, 2, 3, 5, 8, ….» Torre de Hanoi Los pacientes de Amnesia son incapaces de

recuperar experiencias pasadas cuando tienen que ejercer un esfuerzo consciente para recordar.

Correlaciones neurológicas de MCP

• Modelo Modal asume que MCP y MLP ocupan diferentes espacios en el cerebro– Si/No– Información en MCP es realmente solo

información almacenada en MLP que está bajo consideración activa de los procesos conscientes

– Refleja una diferencia en el nivel de activación de la información en MLP

– Áreas responsables de iniciar y mantener es estado de actividad están localizadas en los lóbulos frontales

• Lóbulos frontales – donde se encuentran los niveles más altos de atención

– MCP – es básicamente una forma de atención de alto nivel dirigida a almacenar información

¿Sistemas Separados?

• MCP– Más que un lugar especifico en el

cerebro, depende en redes neurales dispersas

– Memoria es determinada por lo que se hace con la información, no por dónde está localizada la información

• Modificación y extensión del concepto de MCP– MT – memoria de trabajo

Del modelo modal a una memoria multicomponente:

Memoria de Trabajo

• Capacidades múltiples de la memoria de trabajo

• Incluye– Ejecutivo central

• El “phonological buffer”

• Lazo fonológico• “visual-spatial scratch

pad”– Cuadernio de

apuntes visual – espacial

Cuaderno de apuntes visual espacial

Buffer Visual Espacial

Lazo Fonológico

Ejecutivo Central

El modelo de Baddeley & Hitch

• El modelo incluye tanto componentes de almacenamiento como de procesamiento de la información

• El ejecutivo central es responsable de operar la información y planificar la atención

• El ejecutivo central – Mantener los objetivos en memoria – Planificar los procesos requeridos para

conseguir cada objetivo – Atención selectiva para centrarse en

alguna operación

• Los almacenamientos sensoriales alimentan dos memorias de trabajo

• cuaderno de apuntes visual-espacial – Almacena y manipula material

visual - espacial

• lazo fonológico– Almacenna y manipula

información relacionada a lenguaje

El modelo de Baddeley & Hitch

• El lazo fonológico – Consta de un buffer y un proceso de

retención rehearsal que recircula los contenidos del buffer

– Capacidad de lazo fonológico. La idea antigua de los 7 chunks debe revisarse a la luz de los experimentos que muestran que la memoria de trabajo es mejor para palabras cortas vs. palabras largas, para palabras con sonidos muy diferentes vs. palabras con sonidos similares. La capacidad está limitada por el buffer y por límites impuestos por el proceso de retención

• El buffer visual-espacial – Hay evidencias (PET, neuropsicología) de

la existencia del buffer visual-espacial y de su localización en la corteza occipital y zonas del hemisferio derecho

– No toda la información visual es espacial (color, forma, etc). Los resultados, con zonas de activación distintas, del PET de experimentos en que los sujetos tienen que mantener en memoria la localización espacial de un estímulo o la forma del estímulo, sugieres la existencia de dos buffers distintos

– El buffer se usa no sólo en la percepción visual sino también las imágenes mentales

• Información que se integra a través de modalidades

El papel de la memoria de trabajo en el pensamiento y comprensión del lenguaje

• Se necesita la memoria de trabajo para mantener los objetivos y subobjetivos en la resolución de problemas

• Las diferencias individuales en la resolución de problemas pueden deberse a diferentes capacidades en la memoria de trabajo

• Un aspecto de la capacidad de la memoria de trabajo puede ser la velocidad de procesamiento

El papel de la memoria de trabajo en el pensamiento y comprensión del lenguaje

• Una predicción razonable de este modelo es que una interferencia en la memoria de trabajo se traduce en peores prestaciones en las tareas de razonamiento

• La memoria de trabajo también es necesaria en la compresión del lenguaje – Para almacenar información parcial sobre un texto

pronunciado o leído mientras se codifica el resto – Los procesos de comprensión pueden trabajar sobre la

información almacenada temporalmente para producir un significado coherente para el texto completo

• Evidencias neuropsicológicas de que la memoria de trabajo es necesaria para la comprensión de frases, pero sólo cuando la frase es lo suficientemente compleja para que algunas palabras tengan que mantenerse en memoria mientras se percibe el resto de la frase