Profra. Juana Zavala Vázquez Profra. Juana Zavala Vázquez Docente del Área de Español CoBaT 13 Cuauhtémoc.Docente del Área de Español CoBaT 13 Cuauhtémoc. 11

Comprensión LectoraComprensión LectoraComprensión LectoraComprensión Lectora

Lo que leo es muy difícil, no me gusta leer

Mi profesora dice que no comprendo lo que leo

Me gustaría escoger mi lectura y leer en un tiempo determinado

DiagnósticoDiagnóstico

LEERComprender

ConstruirSignificados

Interactuar con el texto

Proceso estratégico

Interrogar el texto

44

La lecturaLa lectura

la lectura es un proceso estratégico donde el lector

emplea sus saberes previos y experiencias

para enfrentarse al texto y darle un significado

un conjunto de habilidades, y, a la vez, un proceso complejo y variable”

la lectura es un conjunto de destrezas que se utiliza en algún momento o situación

CIEN AÑOS DE SOLEDADEL QUIJOTE DE LA MANCHA

¿QUÉ SON LAS RELACIONESOBSESIVAS?

Es un proceso de construcción , interacción, integración y un proceso

estratégico, comunicativo y metacognitivo

¿CÓMO ES UNA VIDA SALUDABLE?

LA LECTURA

UN PROCESO DE CONSTRUCCION

UNA INTEGRACION E INTERACCION

UNA UNIDAD DE COMUNICACION

Como

UN PROCESO ESTRATEGICOPROCESO

METACOGNITIVO

EL LECTOR MENTALMENTE

CONSTRUYE UN MODELO DE TEXTO

INTERACCIÓN

IMAGINA E INTERPRETA

INFIERE Y EVALUA SU COMPRENSION

LECTOR TEXTO

Donde

SABERES PREVIOS

Aporta

INFORMACIÓN

Aporta

INTEGRAN Y PRODUCEN

UN

NUEVO SIGNIFICADO

LECTOR-RECEPTOR

EMISOR-AUTOR

MENSAJE-TEXTO

CÓDIGO-IDIOMA

CANAL-LIBRO O TEXTO ESCRITO

MANEJO DE ESTRATEGIAS

LECTOR

Se entiende como

Entre

Donde el

Comprender y construir el significado

CONTROLAR Y GUÍAR

Aprende

ADAPTAR

LECTURA

PROPÓSITOS Y METAS

De acuerdo

ELECCIÓN AUTONOMA DE UN TEXTO

LECTURA SILENCIOSA

Se lee por un espacio de tiempo y sin tareas posteriores

Involucra a los alumnos, docentes y otros posibles

agentes educativos

La Lectura Silenciosa SostenidaLa Lectura Silenciosa Sostenida

LECTURA SILENCIOSA

SOSTENIDA

• EL HÁBITO LECTOR

• MEJORAR EL INTERES

POR LA LECTURA

FINALIDAD

LOGROS

• DESARROLLO DEL HÁBITO LECTOR

• PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE TODOS

•EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA.

La Comprensión LectoraLa Comprensión Lectora

Punto de Partida… ¿Por qué?Punto de Partida… ¿Por qué?

Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea, no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la ersciats, la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo peuden etasr psiocion cocrrtea. El rsteo peuden etasr ttaolmntee mal y aun porads lerelo sin ttaolmntee mal y aun porads lerelo sin pobrleams.pobrleams.

Etso es pquore no lemeos cada ltera por si Etso es pquore no lemeos cada ltera por si msima snio la paalbra cmoo un tdoo.msima snio la paalbra cmoo un tdoo.

Pesornamelnte me preace icrneilbe...Pesornamelnte me preace icrneilbe...

¿Qué demuestra el ¿Qué demuestra el ejercicio anterior?ejercicio anterior?

El papel activo que cumple el lector en el El papel activo que cumple el lector en el proceso de lecturaproceso de lectura

Papel central en la representación mental de Papel central en la representación mental de los conceptos previos señalado por Kuhn y los conceptos previos señalado por Kuhn y por Piagetpor Piaget

La profunda relación que existe entre La profunda relación que existe entre pensamiento y lectura pensamiento y lectura

El papel de la contextualización en el proceso El papel de la contextualización en el proceso de comprensión lectorade comprensión lectora