COMPUTADORES E CONHECIMENTO REPENSANDO A EDUCAÇÃO Décio Antonio Fregonesi Renata Benisterro Hernandes

COMPUTADORES E CONHECIMENTO

REPENSANDO A EDUCAÇÃO

Décio Antonio FregonesiRenata Benisterro Hernandes

Introdução O Computador como Máquina de Ensinar O Computador como Ferramenta A Metodologia LOGO de Ensino-Aprendizage

m Por quê o Computador na Educação Por quê se ensina matemática na escola? O Computador na Educação - Instrucionista x

Construcionista

Construcionismo X Construtivismo Conclusões

Introdução

Introdução

Para implantação do computador na educação são necessários 4 itens:

O computador O software educativo O professor capacitado para usar o

computador como meio educacional O aluno

TODOS ELES TÊM IGUAL IMPORTÂNCIA

COMPUTADORSOFTWARE

ALUNO

COMPUTADORSOFTWARE

ALUNO

DIREÇÃO DO ENSINO DIREÇÃO DO ENSINO

Ensino-Aprendizagem Através do Computador

Introdução

“As modalidades de uso do computador na educação apontam para uma nova direção: o uso desta tecnologia não como “máquina de ensinar” mas, como uma nova mídia educacional: o computador passa a ser uma ferramenta educacional, uma ferramenta de complementação, de aperfeiçoamento e de possível mudança na qualidade de ensino.”

(Valente)

Introdução

O Computador como Máquina de Ensinar


Caracterizado por uma versão computadorizada dos tradicionais métodos de ensino. Os tipos de softwares mais comuns nessa modalidade são :

tutoriais; exercício-e-prática; jogos e simulação.


É constituído de instruções programadas.A tendência dos bons tutoriais é utilizar técnicas de inteligência artificial para analisar padrões de erro, avaliar o estilo e a capacidade de aprendizagem dos alunos

Vantagens: Não provoca mudanças bruscas; Permite recursos multimídia (som, animação) que não

seriam possíveis ao papel; Permite o controle e manutenção da performance do

aprendiz;

Desvantagens: A maioria desses programas é desprovido de técnicas

pedagógicas, não requer nenhuma ação por parte do aprendiz.

Programas Tutoriais


Tipicamente são utilizados para revisar material visto em classe, principalmente material que envolve memorização e repetição, como aritmética e vocabulário.

Vantagens: Infinidade de exercícios; Alguns fazem a coleta de respostas;

Desvantagens:Não detecta o por que do acerto ou erro

do aluno

Programas de Exercício-e-Prática


A pedagogia aplicada nesta abordagem é a de exploração auto dirigida ao invés da instrução explicita e direta. A idéia defendida é que a criança aprende melhor quando ela é livre para descobrir relações por ela mesma, ao invés de ser explicitamente ensinada.Vantagens:

Do ponto de vista das crianças, é a maneira mais divertida de aprender;

Desvantagens: A competição pode desviar a atenção da

criança, do conceito envolvido no jogo; Não fornece o diagnostico das falhas do

jogador;

Jogos Educacionais


A simulação oferece a possibilidade do aluno desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar conceitos.Vantagens:

Apropriada para trabalhos em grupo; Contato mais “real” com os conceitos envolvidos

no problema em estudo;

Desvantagens: Desenvolvimento complicado; Por si só não cria a melhor situação de

aprendizado; O que há disponível no mercado é

extremamente trivial

Simulação


As descrições aqui abordadas sobre “programas que ensinam” é bastante didática. Pois na verdade, é impossível encontrar um programa puramente tutorial ou de exercício-e-prática. Com o atual desenvolvimento da informática é muito fácil encontrar programas que integram som, imagem e vídeo (multimídia), tornando-se extremamente agradáveis. Porém, mesmo com todos esses recursos, na maioria dos casos o computador continua detendo o controle do processo de ensino. Entretanto, o computador pode ser utilizado como uma poderosa ferramenta para promover aprendizagem.

O Computador como Ferramenta


Segundo essa modalidade o computador não é mais um instrumento que ensina o aprendiz, mas a ferramenta com a qual o aluno desenvolve algo, e portanto, o aprendizado ocorre pelo fato de estar executando uma tarefa por intermédio do computador.


Processadores de Texto;

Planilhas;

Manipulação de Banco de Dados;

Sistemas de autoria;

Computadorização do ensino tradicional; Mudanças na forma de utilização dos

aplicativos; Surgimento de ferramentas educacionais;

Aplicativos


O objetivo dessa modalidade de uso do computador é propiciar um ambiente de aprendizado baseado na resolução de problemas. (Basic, Pascal ou Logo).Vantagens:

São precisas e não ambíguas; Permite verificar as idéias e conceitos

desenvolvidos pelo aluno; Em caso de erro, permite ao aluno, analisar o

programa e verificar a origem;

TANTO A REPRESENTAÇÃO DA SOLUÇÃO DO PROBLEMA COMO A SUA DEPURAÇÃO SÃO MUITO DIFICEIS DE SEREM CONSEGUIDAS ATRAVÉS DOS MEIOS TRADICIONAIS DE ENSINO.

Linguagens de Programação


Oferecem uma ótima oportunidade para a criança entender processos e como controlá-los.

Vantagens:O aprendiz vivencia problemas

complexos, manipulando objetos concretos ao invés de equações no papel;

Permite a depuração do processo

Programas de Controle de Processo


Nessa modalidade o computador é utilizado como ferramenta que transmite informação, servindo como comunicador.

Mensagens podem ser transmitidas por um software de correio eletrônico (e-mail);

As informações podem ser compartilhadas por um banco de dados, que até pode ser construído pelo aprendiz;

Portadores de necessidades especiais, podem usar dispositivos desenvolvidos especialmente para captar seus movimentos (cabeça, pálpebra dos olhos, lábios) e transmitir sinais que servirão de informação para que o computador execute alguma tarefa.

Computador como Comunicador

A Metodologia LOGO de Ensino e Aprendizagem

O enfoque da metodologia LOGO é quebrar o paradigma educacional atual, “centrado no ensino”, para algo que seja “centrado na aprendizagem”.

LOGO é uma linguagem de programação, desenvolvida no MIT, pelo professor Paper, ela implementa uma metodologia de ensino baseada no computador e explora aspectos do processo de aprendizagem.


Os conceitos espaciais são utilizados em atividades para comandar uma tartaruga que se move na tela do computador(solo).

No processo de comandar a tartaruga para ir de um ponto a outro, estes conceitos devem ser explicitados (pelo aprendiz) através de comandos.

parafrente 40 paradireita 90


Uma outra característica importante é o fato de ser uma linguagem procedural, ou seja, ela permite a criação de novos termos ou procedimentos

aprenda trianguloparafrente 50paradireita 120parafrente 50paradireita 120parafrente 50fim

aprenda cataventoRepita 3 [triangulo]fim

2

1

3


•depuração: o processo de achar e corrigir o erro constitui uma oportunidade única para o aluno aprender sobre um determinado conceito;

•o aluno começa a pensar sobre suas próprias idéias (abstração reflexiva)


POR QUÊ O COMPUTADOR NA

EDUCAÇÃO?

VISÕES DA INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO

Por quê o Computador na Educação?

A introdução de uma nova tecnologia na sociedade provoca naturalmente uma das três posições:

INDIFERENTES – é uma posição de real desinteresse, aguardam a tendência que o curso da tecnologia deve tomar e ai então se definem.

CÉTICOS – aceitam com ressalvas

OTIMISTAS – tudo é possível e realizável

Visão cética

Um argumento bastante comum é a pobreza de nosso sistema educacional: a escola não tem carteira, não tem giz, não tem merenda e o professor ganha uma miséria. Nessa pobreza como falar em computador?

- Desumanização – computador substituir o professor

- Formação de indivíduos desumanos e robóticos

- Dificuldade de adaptação a uma visão educacional ainda não vivenciada pelos pais, alunos e funcionários de um modo em geral.

.


Visão Otimista

Desenvolver o raciocínio ou possibilitar situações de resoluções de problemas essa é certamente a razão mais nobre e irrefutável do uso do computador na educação.

-Modisno outros países usam e nós também devemos usar

- O computador é um meio didático, assim como temos o retroprojetor, vídeo etc...

- Motivar e despertar a curiosidade do aluno

- Desenvolver o raciocino


Por quê se ensina matemática na escola?


Propiciar o desenvolvimento disciplinado do raciocínio lógico-dedutivo, a própria origem da palavra “matemática” significa a técnica “tica” de entender ou compreender “matema”.

- Beleza intrínseca: os matemáticos se encantam com a estrutura da matemática, essa mesma sensação deveria ser repassada aos alunos.

- Valores práticos: auxilia o homem a entender e a dominar o mundo físico, econômico e até social.

Motivos do fracasso do ensino da matemática:

O fato da aluno não ter construído o conceito, mas este ter sido repassado.

- Sem a formalização do conceito o aluno não pode sintetizar suas idéias, colocá-las em prática.

- O aluno adquire técnicas de resolução (equações) e nunca o processo de “fazer matemática”


O computador na educação

Instrucionista X

Construtivista


A mudança do paradigma educacional deve ser acompanhado da introdução de novas ferramentas que permitam facilitar o processo de expressão de nosso pensamento. Esse é um dos papéis do computador.

- Paradigma Instrucinista

- Paradigma Construtivista

Paradigma Instrucionista:

Uma série de instruções que devem ser repassadas ao aluno na forma de um tutorial, exercício-prática ou jogo.É muito comum o uso desse técnica ser considerada construtivista pelo fato de se usar o computador.


Paradigma Construtivista

Piaget, observou que a criança constrói a noção de certos conceitos porque ela interage com objetos do ambiente em que ela convive, isso propícia desenvolvimento de esquemas mentais e portanto o aprendizado.

Entretanto, esse desenvolvimento é fruto de um trabalho mental da criança e não de um processo de ensino ou transmissão de informação.


Construcionismo x

Construtivismo

Por que um novo termo?

- interação aluno x objeto através de uma linguagem de programação

- presença de um mediador, um profissional que domine a linguagem Logo

- Vygotsky possui o melhor modelo de trabalho, o mediador deve trabalhar dentro da Zona Proximal de Desenvolvimento (ZPD).

“a distância entre o nível de desenvolvimento atual, determinado pela resolução do problema independente e o nível de desenvolvimento potencial determinado através da resolução de problema sob auxilio de adulto ou em colaboração com colegas mais capazes” (Vygtsky, 1978. P.86),

Construcionismo x Construtivismo

Construcionismo x Construtivismo

Através do uso do Logo o aluno está inserido em um contexto social e não isolado da comunidade.

“o aluno pode aprender com a comunidade bem como auxiliar a comunidade a identificar problemas resolvê-los e apresentar solução para a comunidade” (Valente, 1992)

Suporte teórico para o uso do Logo advém de diversas teorias:

- Piaget pode ser usada para investigar o nível de desenvolvimento intelectual.

- Freire e Vygotsky são mais utilizados nos trabalhos em grupo, enfatizando os aspectos sociais.

CONCLUSÕES

Por quê, o computador na educação?

A mudança de paradigma educacional de ser vista como algo que vai além da vontade política e econômica. Ela deve ser acompanha da inclusão de ferramentas que permitam a implementação paradigma construcionista

Como o computador na educação?

Como catalisador de uma mudança do paradigma educacional. Deve ser usado como ferramenta que facilita a descrição, reflexão e a depuração de idéias.

Para que usar o computador na educação?

Para promover a aprendizagem ao invés do ensino, o que coloca o aprendiz no controle do seu processo de aprendizagem.

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