COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR

ÁREA DE LENGUA 2º PRIMARIA

CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

(Decreto 97/2015)

INDICADORES DE

LOGRO

CONTENIDOS

MÍNIMOS

COMPETENCIAS

CLAVE

COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR

7. Memorizar y reproducir textos

breves y sencillos cercanos a sus

gustos e intereses, utilizando con

corrección y creatividad las

distintas estrategias de

comunicación oral que han

estudiado.

7.1. Reproduce de memoria breves

textos literarios o no literarios

cercanos a sus gustos e intereses,

utilizando con corrección y

creatividad las distintas

estrategias de comunicación oral

que han estudiado

1.7.1 Reproduce textos orales

sencillos de la literatura infantil:

poesías, adivinanzas, trabalenguas,

retahílas…

CCL

CEC


CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

(Decreto 97/2015)

INDICADORES DE

LOGRO

CONTENIDOS

MÍNIMOS

COMPETENCIAS

CLAVE

COMUNICACIÓN ESCRITA: LEER

2. Comprender distintos tipos de

textos adaptados a la edad y utilizando

la lectura como medio para ampliar el

vocabulario y fijar la ortografía

correcta.

2.1. Entiende el mensaje, de manera

global, e identifica las ideas principales

y las secundarias de los textos leídos a

partir de la lectura.

2.2. Muestra comprensión, con cierto

grado de detalle, de diferentes tipos

de textos no literarios (expositivos,

narrativos, descriptivos y

argumentativos) y de textos de la vida

cotidiana.

1.2.1. Comprende el sentido global de

un texto escrito.

1.2.3. Responde a cuestiones globales y

concretas sobre lecturas realizadas.

CCL

CAA

SIEP

5. Utilizar estrategias para la

comprensión de textos de diversa

índole.

5.1. Interpreta el valor del título y

las ilustraciones

1.5.1. Desarrolla estrategias

simples (dibujos, títulos..)

para la comprensión de textos.

CCL

CAA

6. Leer por propia iniciativa

diferentes tipos de textos.

6.1. Tiene programado un tiempo

semanal para leer diferentes

textos

1.6.1 Leer textos breves

apropiados a su edad: Gato negro,

Niña Parche…

Y los títulos que tengan en casa.

CCL

CAA

SIEP


CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

(Decreto 97/2015)

INDICADORES DE

LOGRO

CONTENIDOS

MÍNIMOS

COMPETENCIAS

CLAVE

COMUNICACIÓN ESCRITA: ESCRIBIR

1. Producir textos con diferentes

intenciones comunicativas con

coherencia, respetando su

estructura y aplicando las reglas

ortográficas, cuidando la

caligrafía, el orden y la

presentación

1.1. Escribe, en diferentes

soportes, textos propios del

ámbito de la vida cotidiana diarios,

cartas, correos electrónicos, etc.

imitando textos modelo.

1.1.1. Crea textos breves

narrativos y descriptivos, de tema

libre o sugerido, con claridad en la

expresión, y orden en la

presentación de las ideas: primero,

luego, después, por último.

1.1.2. Redacta y reescribe textos

de corta extensión (oraciones) con

una reproducción correcta de los

grafemas, letra legible y

uniformidad de rasgos.

1.1.3. Sigue las normas de estilo.

CCL

CAA

5. Buscar una mejora progresiva en

el uso de la lengua, explorando

cauces que desarrollen la

sensibilidad, la creatividad y la

estética.

5.1. Pone interés y se esfuerza por

escribir correctamente de forma

personal.

1.5. 1. Muestra interés por escribir

correctamente, expresando por

escrito opiniones de situaciones

cotidianas

CCL

CAA


CRITERIOS DE

EVALUACIÓN

(Decreto 97/2015)

INDICADORES DE

LOGRO

CONTENIDOS

MÍNIMOS

COMPETENCIAS

CLAVE

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

1. Aplicar los conocimientos

básicos sobre la estructura de la

lengua, la gramática (categorías

gramaticales), el vocabulario

(formación y significado de las

palabras y campos semánticos), así

como las reglas de ortografía para

favorecer una comunicación más

eficaz.

1.1. Distingue entre nombres y

adjetivos.

1.2. Identifica vocabulario

1.3.Conoce la regla ortogáfica:

mp,mb.

1.1.1 Afianza los contenidos

gramaticales trabajados durante el

curso con respecto a sílabas,

sustantivo, adjetivo…mayúsculas.

1.2.1. Consolida el vocabulario:

sinónimos, familias de palabras,

aumentativos…

1.3.1. Trabaja con palabras que

llevan “m” delante de p y b.

CCL

CAA

2º Primaria. Área de matemáticas.

Criterios de evaluación (Decreto 97/2015)

Indicadores de logro Contenidos Competencias clave

Bloque 1. Procesos, métodos y actitudes matemáticas

1.1 Identificar y resolver situaciones problemáticas adecuadas a su nivel seleccionando las operaciones necesarias y utilizando razonamientos y estrategias.

1.1.3 Reconoce y asocia la operación que corresponde al problema. Expresa matemáticamente los cálculos a realizar y resuelve la operación que corresponde al problema, bien mentalmente o bien con el algoritmo de la operación.

1.1 Identificación de problemas de la vida cotidiana en los que intervienen una o varias de las cuatro operaciones, distinguiendo la posible pertinencia y aplicabilidad de cada una de ellas.

CMCTCAA

1.3 Mostrar una disposición favorable hacia el trabajo matemático, valorando la presentación limpia y ordenada de los cálculos y el espíritu de superación de los retos y errores asociados al aprendizaje.

1.3.1 Muestra interés por realizar las actividades matemáticas, es constante en la búsqueda de soluciones ante problemas, tiene confianza en sí mismo y demuestra iniciativa y espíritu de superación de las dificultades y retos matemáticos, presenta clara y ordenadamente los trabajos.

1.8 Desarrollo de actitudes básicas para el trabajo matemático: esfuerzo, perseverancia, autocorrección.

CMCTCAA

Bloque 2. Números

1.5 Realizar, en situaciones cotidianas, cálculos numéricos básicos con las operaciones de suma y resta aplicando sus propiedades, utilizando procedimientos mentales, algoritmos diversos y estrategias personales.

1.5.1 Identifica y usa los términos propios de la multiplicación.

2.15 Descomposición aditiva y multiplicativa de los números. Construcción y memorización de las tablas de multiplicar.

CMCTCAA

1.5.2 Realiza operaciones con números naturales: suma, resta, multiplicación y división.

2.18 Utilización de los algoritmos estándar de sumas, restas, multiplicación y división, aplicándolos en su práctica diaria. Identificación y uso de los términos de las operaciones básicas.

CMCT

Luis Oliver Galera Valor

Bloque 3. Medidas

1.9 Conocer el valor y las equivalencias entre las moneda y billetes del sistema monetario de la Unión Europea en situaciones reales o figuradas.

1.9.2 Manejar monedas en situaciones reales o figuradas.

3.12 Sistemas monetarios: El sistema monetario de la Unión Europea. Unidad principal: el euro. Valor de las diferentes monedas y billetes

CMCTSIEP

1.8 Conocer las unidades más apropiadas para determinar la duración de intervalos de tiempo y utilizarlas en la lectura de calendarios.

1.8.2 Utilizar las unidades de tiempo en la lectura de calendarios.

3.10 Lectura de calendarios CMCTCAA

Bloque 4. Geometría

Identifica las características y las aplica para clasificar:-Poliedros: Pirámides y prismas.-Cuerpos redondos: Cono, cilindro y esfera.

1.5.1 Identifica y nombra polígonos 4.10 Cubos, prismas y pirámides.4.11 Cuerpos redondos: cilindro y esfera

CMCTCAACEC

Utiliza las nociones geométricas de paralelismo, perpendicularidad, simetría, geometría, perímetro y superficie para describir y comprender situaciones de la vida cotidiana.

1.1.1 Identifica y realiza figuras planas simétricas con respecto a un eje.

4.2 Paralelismo, perpendicularidad y simetría.

CCLCMCTCAA

Bloque 5. Estadísticas y probabilidad

1.12 Leer, entender, recoger y registrar una información cuantificable utilizando algunos recursos sencillos de representación gráfica: tablas de datos y diagramas de barras.

1.12.1 Lee y entiende una información cuantificable en tablas de datos y diagramas de barras.

5.3 Utilización e interpretación de tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales.

CCLCMCT


2º Primaria Área de Natural Science


Indicadores de logro Contenidos mínimos Competencias clave

Bloque 3 Los seres vivos

1.3 Identificar y clasificar los seres vivos del entorno en animales y plantas, conociendo su estructura y señalando la importancia del agua para la vida, desarrollando valores de cuidado y respeto.

1.3.1 Identifica y clasifica los seres vivos del entorno en animales y plantas, reconociendo los diferentes criterios de clasificación.

3.6 Clasificación de las plantas e identificación de las principales características y funciones.

CCLCMCTCAA

Bloque 4 Materia y Energía

1.6 Conocer las propiedades elementales del magnetismo y las principales leyes que rigen el cambio de estado de la materia, mediante la realización de investigaciones y experiencias sencillas a través del método científico, así como comunicar oral y gráficamente las conclusiones obtenidas.

1.6.1 Observa e identifica las principales características de los imanes.

4.4 El imán CMCTCCLCAA

1.6.3 Observa, identifica y describe por escrito los cambios de estado del agua.

4.6 Los cambios de estado del agua CMCTCCLCAA

Bloque 5 La tecnología, objetos y máquinas

1.8 Conocer diferentes máquinas y aparatos y valorar su utilidad a lo largo de nuestra vida.

1.8.2 Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad para facilitar las actividades humanas.

5.1 Máquinas y aparatos. Observación de máquinas y aparatos y de su funcionamiento.

CMCTCCLCAA


2º Primaria Área de Educación Artística



Bloque 2. Expresión Artística

1.4. Observar el entorno inmediato y realizar composiciones con un lenguaje plástico con distintos tipos de líneas.

1.4.1.Observa el entorno inmediato y crea composiciones artísticas de distintos tipos de líneas y fotografías utilizando técnicas.

2.2. Producciones plásticas de forma creativa, mediante la observación de entornos, individuales o en grupo, utilizando técnicas elementales y materiales cotidianos de su entorno.

CSYCCEC

1.7. Iniciarse en la utilización de recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet que le sirva para crear composiciones plásticas creativas.

1.7.1. Se inicia en la utilización de recursos bibliográficos, de los medios de comunicación y de internet que le sirva para la creación de composiciones plásticas creativas.

2.8. Iniciación en el manejo de información bibliográfica y de las nuevas tecnologías para crear composiciones creativas.

CD

Bloque 3. Dibujo Geométrico

1.10. Identificar elementos geométricos básicos en su entorno cercano, relacionándolos con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas

1.10.1. Identifica elementos geométricos básicos en su entorno cercano y los relaciona con los conceptos geométricos contemplados en el área de matemáticas.

3.5. Dibujo de figuras geométricas sencillas a través de la observación y reconocimiento de las mismas en elementos u objetos de su entorno.

CMCT


2º Primaria Área de Social


Indicadores de logro Contenidos mínimos Competencias clave

1.5 Conocer que el aire es un elemento imprescindible para la vida y describir de forma sencilla el tiempo atmosférico a través de sensaciones corporales reconociendo los principales fenómenos meteorológicos e identificando sus manifestaciones más relevantes. Valorar la importancia del agua y diferenciar algunas características de rocas o minerales del entorno.

1.5.1 Diferencia fenómenos atmosféricos observables: el cielo, el aire, viento, lluvia, nieve y los describe de manera sencilla reconociendo lo más característico de cada estación del año en Andalucía.

2.4 Rocas y minerales. Diversidad. Clasificación.

CCLCMCTCAACD

1.5.2 Conoce el agua y sus propiedades y estados, así como la acción del hombre para evitar su contaminación.

2.1 El agua: propiedades. Estados. El ciclo del agua. Lugares donde aparecen. Usos.

CCLCMCTCAA

1.10 Reconocer y valorar la herencia cultural de la localidad y de la familia. Apreciar y disfrutar con la contemplación de obras artísticas de autores andaluces entre otros, de manera lúdica y divertida, y reconocer la finalidad y el papel de los museos.

1.10.1 Reconoce el paso del tiempo y diferencia presente y pasado a través de restos históricos del entorno próximo.

4.3 Nociones de duración, sucesión y simultaneidad.4.4 Restos del pasado: cuidado y conservación.4.5 Personajes de la Historia.

CECCLCCAA


2º Primaria Área de Valores sociales y cívicos



Bloque 2. La comprensión y el respeto en las relaciones interpersonales.

1.6. Establece relaciones respetuosas y cooperativas, basadas en la amistad, el afecto y la confianza mutua, respetando y aceptando las diferencias individuales y valorando las cualidades de los demás.

1.6.1. Respeta, comprende, acepta, y aprecia positivamente las diferencias individuales, valorando las cualidades de otras personas.

2.5. Establecimiento de relaciones interpersonales basadas en la tolerancia y el respeto.2.6. Las diferencias individuales y sociales: asimilación y valoración.

CSYC

Bloque 3. La convivencia y los valores.

1.9 Identificar los derechos del niño en su conjunto y los derechos universales, así como asimilar la no discriminación de otros por razones diversas.

1.9.2. Asimila la no discriminación de otros por razones variadas.

3.11. Identificación y análisis de desigualdades sociales.

CSYC

1.10. Reconocer los valores propios de las normas sociales básicas y los símbolos sociales identificativos de nuestra nación y comunidad autónoma.

1.10.1. Reconoce los valores propios de las normas sociales básicas y los símbolos sociales identificativos de nuestra nación y comunidad autónoma.

3.2. Detección y expresión clara de las propias necesidades interpersonales y sociales.3.9. Participación en el bienestar de la familia.3.10. Identificación de situaciones agradables y desagradables de la vida cotidiana, expresando verbal y corporalmente las mismas.

CSYC

1.12. Identificar las situaciones de emergencia donde se deben desarrollar las medidas a aprender.

1.12.1. Identifica las situaciones de emergencia donde se deben desarrollar las medidas a aprender.

3.13. Respeto y conservación del medio ambiente, demostrando un uso responsable de materiales tanto personales como escolares.

CSYC


ÁREA DE EDUCACION FÍSICACRITERIOS DEEVALUACIÓN

(Decreto 97/2015)

INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS MÍNIMOS COMPETENCIASCLAVE

U.D. “Mirando el mayo cordobés desde casa” 2º CE. 1.2. Conocer

recursos expresivos del cuerpo a través de bailesy danzas sencillas, coreografías simples o pequeños musicales y simbolizar, a través del cuerpo, el gesto y el movimiento ideas sencillas, emociones y sentimientos.

U.D. “Me oriento desde casa” CE. 1.7. Descubrir y

distinguir las diversas actividades que se pueden desarrollar a partir de la Educación física.

EF. 1.2.1. Conoce recursos expresivos del cuerpo a través de bailes y danzas sencillas como coreografías simples o pequeños musicales.

EF. 1.2.2. Simboliza a través del cuerpo, el gesto y el movimiento ideas sencillas, emociones y sentimientos

EF. 1.7.1 Muestra interés porlas diversas actividades que se pueden desarrollar a partir de la Educación física.

1. Indagación y exploración de las posibilidades expresivas del cuerpo (tono muscular, mímica, gestos) y del movimiento (ritmo, espacio, tiempo).

2. Imitación y representación desinhibida de emociones y sentimientos a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.

3. Práctica de juegos y actividades físicas en un entorno tanto habitual como no habitual y en el medio natural, (casa, calles, plazas, campo,... )

4. Sensibilización y respeto por el medio ambiente a partir de los juegos y deportes por su cuidado y mantenimiento sostenible.

CEC, CSYC

CSYC, CEC

PROGRAMACIÓN ÁREA DE INGLÉS2º PRIMARIA 3ª EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE LOGRO

CONTENIDOS MÍNIMOS

COMPETENCIAS CLAVE

BLOQUE 1:COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES

1. Identificar el sentido general, la información esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos. 2. Conocer y saber aplicar las estrategias básicas más adecuadas para la comprensión del sentido general, la información esencial o los puntos principales del texto. 3. Identificar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos. 4. Distinguir la función o funciones comunicativas principales del texto. 5. Reconocer los significados más comunes asociados a las estructuras sintácticas básicas propias de la comunicación oral. 6. Reconocer un repertorio limitado de léxico oral relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos.

1.1.1. Reconoce e identifica la idea y el sentido global de los mensajes e instrucciones referidos a la actividad habitual del aula. 1.2.1. Conoce algunas estrategias para comprender y relacionar el contenido básico de mensajes. 1.3.1. Reconoce aspectos cotidianos de su entorno inmediato tales como instrucciones de clase, preguntas básicas, saludos, normas de cortesía, etc. 1.4.1. Entiende las ideas y reconoce las estructuras básicas de presentaciones cercanas a temas de su interés. 1.5.1. Reconoce la idea principal de mensajes oídos sobre temas cotidianos.

- Comprensión de situaciones orales breves y sencillas sobre aspectos cotidianos para entender lo que se quiere transmitir (Listening).

CCL

CAA

SIEP

CSYC

CEC

CD

BLOQUE 2: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: EXPRESIÓN E INTERACCIÓN

1. Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves que requieran un intercambio directo de información. 2. Manejar estructuras sintácticas básicas (p. e. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores básicos como “y”, “entonces”, “pero”, “porque”). 3. Conocer y utilizar un repertorio limitado de léxico oral. 4. Articular, de manera por lo general comprensible, un repertorio muy limitado de patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación básicos, adaptándolos a la función comunicativa que se quiere llevar a cabo.

1.1.1. Identifica y usa algunas expresiones sencillas sobre temas familiares y necesidades inmediatas. 1.4.2. Realiza presentaciones y descripciones breves, utilizando estructuras sencillas previamente preparadas. 1.6.1. Conoce y recuerda un vocabulario limitado y habitual para comunicarse en situaciones de la vida cotidiana donde tengan que intervenir brevemente. 1.6.2. Reproduce palabras y pequeñas frases de uso cotidiano, relacionadas con sus intereses y necesidades, con un repertorio muy limitado de patrones sonoros, rítmicos y de entonación básicos.

- Adquisición de vocabulario de uso frecuente breve y sencillo (prendas de vestir, familia y amigos, comida, el tiempo).

- Expresión de forma breve y sencilla sobre información básica relacionada con su interés y necesidades inmediatas (Speaking).

- Reproducción en papel o en soporte digital, de frases elementales (Writing).

CCL

CAA

CSYC

CD

CRITERIOS DE EVALUACIÓN(Decreto 97/2015)

INDICADORES DE LOGRO CONTENIDOS MÍNIMOS COMPETENCIAS CLAVE

MÚSICA 2ºCE.1.11. Experimentar con los

sonidos de su entorno natural ysocial inmediato desarrollando la

creatividad para sus propiascreaciones sencillas.

EA.1.11.1.Experimenta con lossonidos de su entorno natural y

social inmediato desarrollando lacreatividad para sus propias

creaciones sencillas

4.8. Identificación de las cualidadesdel sonido del entorno natural y

social.

CEC

CE.1.12. Distinguir distintos tipos deinstrumentos y obras musicales

cercanas a su cultura y adaptadas asu edad.

EA.1.12.1. Distingue distintos tiposde instrumentos y obras musicales

sencillas adaptadas a su edad

4.3. Distinción de distintos tipos deinstrumentos y obras musicalessencillas adaptadas a su edad.

4.4. Distinción de diferentes tiposde voces, instrumentos, variaciones

y contrastes de velocidad eintensidad tras las escucha de obras

musicales.

CEC

CE.1.15. Conocer e interpretarcanciones sencillas de diferentes

épocas, estilos y culturas,individualmente o en grupo,

asumiendo la responsabilidad en lainterpretación grupal

EA.1.15.1. Conoce e interpretacanciones sencillas de diferentes

épocas, estilos y culturas,individualmente o en grupo,

asumiendo la responsabilidad en lainterpretación grupal

5.5. Valoración, disfrute y respetoen las diferentes obras e

interpretaciones musicales. 5.7. Utilización del lenguaje musical

para la interpretación de obras.

CSYC, CEC

CE.1.16. Acercarse a la sonorizaciónde imágenes, piezas musicales e

instrumentos, tomando comoreferencia los medios audiovisuales

y los recursos informáticos.

EA.1.16.1. Se acerca a lasonorización de imágenes, piezas

musicales e instrumentos, tomandocomo referencia los mediosaudiovisuales y los recursos

informáticos

5.6. Clasificación de instrumentos5.11. Utilización de medios

audiovisuales y recursosinformáticos para la sonorización de

piezas musicales, imágenes einstrumentos.

CCL, CD

CE.1.17. Identificar su propio cuerpocomo instrumento de expresión,

controlando las capacidadesexpresivas del mismo, valorando su

propia interpretación y la de losdemás, como medio de interacción

social.

EA1.17.1. Identifica su propiocuerpo como instrumento de

expresión, controla las capacidadesexpresivas del mismo, valora supropia interpretación y la de los

demás, como medio de interacciónsocial

6.5. Valoración y respeto hacia lasaudiciones y obras musicales del

folclore andaluz, poniendo especialinterés en el flamenco comopatrimonio de la humanidad.

CSYC, CEC

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COMUNICACIÓN ORAL: HABLAR Y ESCUCHAR