Comunicazione (efficace?)Comunicazione (efficace?)delle Scienzedelle Scienze

Il problema generale della comunicazione Il problema generale della comunicazione scientificascientificaFacoltà di scienze MM FF NN - TrentoFacoltà di scienze MM FF NN - TrentoAAprile 2009prile 2009

comunicare scienza: comunicare scienza: è un problema?è un problema?

aspetti generaliaspetti generali

ricerca nel settorericerca nel settore

l’esperienza localel’esperienza locale

verso nuove vieverso nuove vie

I BUONI MOTIVI per COMUNICARE la SCIENZA

Ah, che soddisfazione!Ovvero la condivisione pubblica di risultati e, soprattutto, della passione per la ricerca, del valore della cultura scientifica, dell’atteggiamento razionale

Condivisione con altri ricercatori (“il pubblico”, se di altre aree!)

L’efficacia del comunicato stampa unito alla pubblicazione scientifica

Per insegnare meglio

Per la scienza stessaIncontro con il pubblicoScienza (post)accademica, decisioni sulla scienza prese in ambiti non (solo) scientifici (attenzione alle derive tecnocratiche e populiste)Ottenere visibilità, consenso, fiducia

Il Mestiere del Il Mestiere del ComunicatoreComunicatore• C. Sagan e la National

Academy of Science, G. Galilei e gli scritti in volgare, M.Faraday e le conferenze alla Royal Institution

• Istituzionalizzazione della comunicazione (NSF, BC, UCL, AAAS)

PERCHE’?

L’USCITA VERSO IL GRANDE PUBBLICO

Relazioni fra scienza e societàLa fine dei bei tempi della fiducia incondizionata (DDT, OGM, Chernobyl, Talidomide …)“accountability” (non solo della scienza)

Cos’è un bosone di Higgs? Quanto costa?

Cellule staminali in California per 3 miliardi $

L’USCITA VERSO IL GRANDE PUBBLICO

Public Understanding of Science vs. Scientific Understanding of Public

Troppe cose complesse da sapere (es: inquinamento e/m, rischi del nucleare, genetica …)Aumento sistematico della complessità e specializzazione nei settoriAssenza di motivazione (anche fra gli scienziati … )La scienza più di moda è quella più incerta

L’USCITA VERSO IL GRANDE PUBBLICO

Rapporto fra la gente e la scienzaI più amati: scienziati, ingegneri, mediciI meno amati: politici, giornalisti, imprenditoriLe due facce della medaglia: odio-amore nei confronti della scienza (questa sconosciuta: piena di “novità invisibili”)Differenza fra capire come funziona una leva ed un cellulareImportanza del dialogo, della consultazione pubblica, dibattito con le istituzioni

L’USCITA VERSO IL GRANDE PUBBLICO

Le opinioni della gente sulla scienzaNecessità di un modello del pubblicoDifficile, si conosce di più il pubblico della pubblicità che quello della scienza (ma qualcosa si inizia a capire)Importanza delle conoscenze e percezioni di senso comune, incluse le “rappresentazioni sociali” (es: OGM)Importanza del ruolo dei rischi

L’USCITA VERSO IL GRANDE PUBBLICO

RischiNon tanto quelli oggettivamente valutati quanto quelli personalmente elaborati, in particolare rapportati ai benefici (es: la storia del fumo e dei petardi, o dei viaggi)Hazard e outrage (es: OGM, H non rilevato, O altissimo). O aumenta solo a parlarne!Nella comunicazione va fatto debito uso di H

Fondamenti di tecnica della comunicazione

Dal pubblico scienziato al pubblico di strada

l’esempio di WatsonNon solo semplificazione o traduzione: da osservazioni empiriche ed ipotesi al racconto sostenuto da verosimiglianzaI buoni motivi per seguire lo stile “standard” dell’articolo di scienza non valgono più per il lettore non specialista

Fondamenti di tecnica della comunicazione

E’ (solo) questione di attenzione!Gli scienziati sono “già attenti”, il pubblico noIl pubblico non necessariamente si interessa di scienza, è la scienza che deve risultare interessante al pubblicoNon è solo la scienza ad avere questo problema: c’è concorrenza!Servono tematiche “interessanti” nel riferimento umano, pubblico, socialmente utileRiuscire a farsi sentire senza alzare la voce

Fondamenti di tecnica della comunicazione

• Emozionante scienza– Fra scienziati parlano i fatti in modo freddo

e neutro– Fra la gente devono parlare le persone, le

loro storie, le loro emozioni.– Comunicare qualcosa vs. comunicare con

qualcuno

Fondamenti di tecnica della comunicazione

• Scienza = difficile? Questioni di:– linguaggio (termini, grandezze, misure … )– connessioni (almeno le più importanti)– contesto (legami con il quotidiano, esempio

della stella, rompere il ghiaccio con esempi)– non spontaneità (idee scientifiche non

intuitive, Aristotele vs. Galilei)– scarsa conoscenza delle possibilità del

pubblico– attenzione a tutto il pubblico (non farsi capire

peggio che non essere capiti)

Fondamenti di tecnica della comunicazione

• La responsabilità e l’etica del comunicatore– asimmetria fra relatore e pubblico– aspetti emotivi dominanti– l’influenza della ricerca– rispetto per verità dei fatti– provvisorietà della scienza– non omettere (aspetti anche negativi o altre

opzioni)– contro atteggiamenti scientisti

Giochi e giocattoliGiochi e giocattoli

La (scienza) fisica La (scienza) fisica modernamoderna

A scuola ma non soloA scuola ma non solo

progetti ed attività del progetti ed attività del Laboratorio di Comunicazione Laboratorio di Comunicazione delle Scienze Fisichedelle Scienze Fisiche

I problemiI problemi

la fisica, questa poco la fisica, questa poco amata …amata …

• quale fisica?quale fisica?• in quali modi?in quali modi?• solo a scuola e per la scuola?solo a scuola e per la scuola?• per tutti o per i più bravi?per tutti o per i più bravi?• e le tecnologie?e le tecnologie?• e gli insegnanti?e gli insegnanti?

per far nascereper far nascere

STUPORESTUPORE

ATTENZIONEATTENZIONE

CURIOSITA’CURIOSITA’

MANUALITA’MANUALITA’

I GIOCHI della FISICAI GIOCHI della FISICA

• MOSTRE ITINERANTI

• MOSTRE TEMPORANEE

• LA SCIENZA PER GIOCO

• i giocattoli della fisicai giocattoli della fisica

• fisica … mente divertentefisica … mente divertente

• Sperimentiamo! 1998Sperimentiamo! 1998• Destinazione stelle 1999Destinazione stelle 1999• Energia 2001Energia 2001• Il pianeta rosso 2003Il pianeta rosso 2003• Mobilità 2004Mobilità 2004• I giochi di Einstein 2005I giochi di Einstein 2005• Prova a Volare 2007Prova a Volare 2007•Astronomia 2009Astronomia 2009

• luce e coloreluce e colore• il voloil volo• equilibrioequilibrio• galleggiamentogalleggiamento• in una bolla di saponein una bolla di sapone• nonsolomusicanonsolomusica• atomi, elettroni e molecoleatomi, elettroni e molecole

Il BAMBINO-SCIENZIATOIl BAMBINO-SCIENZIATO(o lo scienziato-bambino)(o lo scienziato-bambino)

giochi “ordinari”

giochi “straordinari”

la manipolazione

la riflessione

la scoperta

I Giochi di Einstein 2005I Giochi di Einstein 2005

«Provai una meraviglia di questo genere all’età di 4 o 5 anni, quando mio padre mi mostrò una bussola. Il fatto che quell’ago si comportasse in quel certo modo non si accordava assolutamente con la natura dei fenomeni che potevano trovar posto nel mio mondo concettuale di allora, tutto basato sull’esperienza diretta del “toccare”». 

I Giochi di Einstein 2005I Giochi di Einstein 2005

rilettura dell’autobiografia scientifica di Einstein

le teorie di unificazione

i modelli nella scienza

la storia del pensiero scientifico

visualizzazione

I Giochi di Einstein 2005I Giochi di Einstein 2005

I Giochi di Einstein 2005I Giochi di Einstein 2005

I Giochi di Einstein 2005I Giochi di Einstein 2005

QUALCHE NUMERO

• totale visitatori: 90000

• media / picco di visitatori al giorno: 253 / 886

• studenti fino a giugno: 26000 (900 gruppi)

• partecipanti alla primavera della scienza (attività collaterali): oltre 6.500

Laboratori di Scienza per GiocoLaboratori di Scienza per Gioco

• la scommessa del Museo Tridentino

• la scommessa del Dipartimento di Fisica

• gli stili comunicativi ed i contenuti

Laboratori di Scienza per GiocoLaboratori di Scienza per Gioco

• equilibrio

• galleggiamento

• luce e colori

• in una bolla di sapone

• elettroni, atomi e molecole

• nonsolomusica

• il volo

Elettroni, Atomi e MolecoleElettroni, Atomi e Molecole

biglie e molle

Volare quasi davveroVolare quasi davvero

Simulazione del volo:

•fondamenti di fisica

•fisica dei fluidi

•tecnologia dei materiali

•comunicazioniabilità, concentrazione, abilità, concentrazione, manualità:manualità:

i vantaggi del video-i vantaggi del video-giocatore!giocatore!