1º Realidad y Virtualidad 2º La Red y el Yo 3º Espacio y tiempo en la Red.

Tecnología en las aulas (Giddens, Anthony, p.639-641)

La virtualidad real (Castells, p.399-448) El circuito cultural (Muñoz Blanca, p.77-

92) Esquema semiótico básico de la

comunicación. (Umpierrez, Francisco)

El Grupo y el individuo (Horton, Paul B.; Hunt, Chester L. p.195)

El Yo en la sociedad informacional. (Castells p.52)

El Yo y la experiencia en un mundo mediático (Thompson, John B. p.269-302)

La transformación de la visibilidad (Thompson, 161)

El espacio de los flujos. (Castells, p. 453-506)

El desarrollo de la interacción mediática. (Thompson, p. 115).

El tiempo atemporal (Castells, p.507-548)

1. Realidad y Virtualidad: 1.1Tecnología en las aulas (Giddens, Anthony,)

› 1.1.1 La educación y el desfase tecnológico (Giddens, A.) 1.2 La virtualidad real (Castells, p.399-448)

› 1.2.1 De la galaxia de Gütemberg a la galaxia de McLuhan: el ascenso de la cultura de los medios de comunicación de masas.

› 1.2.2 Los nuevos medios de comunicación y la diversificación de la audiencia de masas.

› 1.2.3 Comunicación mediante ordenador, control institucional, redes sociales y comunidades virtuales.

› 1.2.4 La gran fusión: el multimedia como entorno simbólico.› 1.2.5 La cultura de la virtualidad real.

1.3 El circuito cultural: (Muñoz, Blanca)› 1.3.1 Los procesos manifiestos: análisis de la infraestructura ideológica y cultural.› 1.3.2 Los procesos latentes: Ideología, poder y comunicación.› 1.3.3 Características del circuito cultural.

1.4 Esquema semiótico básico de la comunicación (Umpierrez, F.)

2 La Red y el Yo 2.1 El Grupo y el individuo (Horton, Paul B.; Hunt, Chester L. p.195-

218)› 2.1. Algunos tipos de grupos.› 2.2 Tendencias de los grupos secundarios.› 2.3 Dinámica de grupos.› 2.4 Asociaciones voluntarias.

2.2 El Yo en la sociedad informacional (Castells p.52) 2.3 El Yo y la experiencia en un mundo mediático (Thompson,

John B. p.269-302)› 2.3.1El Yo como proyecto simbólico.› 2.3.2 Familiaridad no recíproca a distancia.› 2.3.3 La desconfiscación y la mediación de la experiencia.› 2.3.4 Nuevas opciones, nuevos problemas: vivir en un mundo mediático.

2.4 La transformación de la visibilidad.› 2.4.1 Lo público y lo privado.› 2.4.2 Lo público sin lugar.› 2.4.3 La gestión de la visibilidad.› 2.4.4 Los límites del control: fuente de problemas.

3º Espacio y tiempo en la Red 3.1 El espacio de los flujos. (Castells, p. 453-506)

› 3.1.1 Los servicios avanzados. Los flujos de información y la ciudad global.

› 3.1.2 El nuevo espacio industrial.› 3.1.3 La vida cotidiana en el hogar electrónico.› 3.1.4 La transformación de la forma urbana.› 3.1.5 La teoría social del espacio y la teoría del espacio de los

flujos.› 3.1.6 El espacio de los flujos y el espacio de los lugares.

3.2 El desarrollo de la interacción mediática (Thompson, p. 115).› 3.2.1 La organización social de la “casi-interacción mediática”› 3.2.2. Actuando para los otros no presenciales.› 3.2.3 Acción respuesta en contextos distantes.

3.3 El tiempo atemporal (Castells, p.507-548)› 3.3.1 Tiempo, historia y sociedad.› 3.3.2 El tiempo como fuente de valor.› 3.3.3 El tiempo flexible y la empresa red.› 3.3.4 El tiempo virtual.

1. Elaboración de un cuestionario, mediante las herramientas de Google doc. Consistente en enviar a sus respectivas bases de correos electrónicos dicho formulario que deberá responder a las siguientes preguntas básicas.› ¿Se fía usted de los contenidos informativos de la red?› ¿Cuánta confianza le inspira la información que recibe en

su correo electrónico?› ¿Cree fiable el uso que usted hace de la red?› ¿Teme usted que la información que usted ha colgado

en internet pueda ser usada en contra suya?Analizar los resultados y exponer una explicación de los

mismos.

2. Elegir una imagen y consultad en las comunidades virtuales la opinión que les merece. Añadiendo la expresión, “esto me sucedió a mí” ¿qué te parece?, contesta, por favor.› Agrupad las respuestas en unidades y

categorías› Contabilizarlas y analizar el resultado.

3º Elegid un entorno de Comunidad virtual.› Proponed un tema atractivo para formar un

grupo.› Cuanta más gente se sume mejor nota se

obtiene.› Realizad una reflexión de esta práctica,

teniendo en cuenta la frecuencia diaria de adhesiones y el lugar desde donde se suman.

El acoso en la red. La empresa educativa virtual. Lanzar ideas, recoger frutos. ¿Amigos reales o virtuales? Significación de la red para la

comunicación eficiente.

Se trabajará la temática del programa a una media de 2 apartados por semana.

Se entregarán las prácticas en la última semana lectiva de Octubre, la primera. Noviembre, la segunda y Diciembre, la tercera.

Las presentaciones de los temas a trabajar por los grupos se realizarán previo acuerdo con el profesor.