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8/16/2019 conaii lili.pptx
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Test Peruano del Desarrollo
Psicomotor
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Introducción• El consejo nacional para
la integración delImpedido (C!"II#desarrollo en $%&&'$%&%una c)a de es*uema dedesarrollo del ni+o desdelos , a -, meses para ser
usada por las madres• Es una gua para el
seguimiento / antipaciónde las etapas dedesarrollo donde seesta0lece una relacion decontacto directo madre'ni+o en1atizando el rol de
• En $%%4 se realizo eles*uema del desarrollodel ni+o C!"II 5 I!Rse integran criterios /necesidades deealuación r3pida *ueadem3s de los
sistemas desarrollomotor6 comunicación /social contieneaspectos *ue permitenealuar 1actores /elementos deldesarrollo cognoscitio
del ni+o
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I!TRD7CCI!!RM" T8C!IC" DE 9"L7DP"R" EL C!TRL DECRECIMIE!T : DE9"RRLLDE L" !I;" : EL !I; ME!RDE CI!C ";9
R. M. 5 !< %%, ' 2,$,=MI!9"
Anexo N° 9: Instrumento de evaluación deldesarrollo de la niña o niño, guía paraevaluación del desarrollo de aplicación deltest de evaluación del desarrollo psicomotordel niño de 0 a 30 meses6 gua para laealuación del desarrollo de la ni+a / ni+os de- / > a+os / aplicación del test a0reiado o
pauta 0ree (P?#6 @uAograma de manejo depro0lemas del desarrollo.
Esta incluido
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C"R"CTERI9TIC"9 DEL E9B7EM" DEDE9"RRLL DEL !I; C!"II ' I!R
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En la Lnea ertical se descri0en laslneas de comportamiento • Comportamiento motor postural
• Control de ca0eza / troncosentado ( " #
• Control de ca0eza / tronco
rotaciones (? #• Control de ca0eza / tronco de
marc)a (C #
• Comportamiento isomotor• 7so del 0razo / mano ( D #• isión ( E #
C"R"CTERI9TIC"9 DELE9B7EM"
• Comportamiento delenguaje
• "udición ( #• Lenguaje compren
( F #• Lenguaje eApresi
• Comportamiento Pe9ocial
• Comportamiento s( I #
•
"limentación est)igiene ( H #
Motorna
Motorgruesa
9ocial Lenguaje
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En la)orizu0icade eEn l
ertlnecomoLosu0iccooedacomcorr
Los0lanal )
ante
;
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M"!EH DE L" !I;" : E!I;
•
El ni+o de0e estar acompa+adopre1erentemente por sus padres oadulto responsa0le de su cuidado an de *ue pueda proporcionar lain1ormación pertinente.
• La ni+a o el ni+o de0en ser
ealuados despiertos / sanos / enun am0iente carente dedistracciones.
• Es coneniente eAplicar a padres oadulto responsa0le de su cuidadolos o0jetios de la prue0a para
o0tener su mejor cola0oración.
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!I;"
• Todo estmulo o manipulación del ni+o por
el ealuador de0e ser realizado consuaidad / sin incomodarlo.• En caso de utilizar material de ealuación6
de0e ser mostrado al ni+o Jnicamentecuando a/a a ser usado / de0e serretirado de su ista cuando /a no sea
necesario.• 9e eitar3 apartar 0ruscamente al ni+o de
alguna actiidad interesante para Kl parasometerlo a otra prue0a se eitar3 tam0iKnpresionarlo para *ue responda antes de *ueest3 listo para )acerlo. La rapidez con *ue
se administre la prue0a de0er3 adaptarse al
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M"TERI"LE9 P"R" L" E"L7"C
PELT" de $,cm di3metro6 color entero6 de pl3stico
C7?9 de madera de 2. cm.6 de lado6 liso / de color rojoP";"L o PED"O DE TEL" De color 0lanco6 tipo de telaindistinto6 sin di0ujos6 2,cm A -,cm aproA.RIHLE9 o M"O (alternatia pelotitas de papel tama+o del 1rijol#C"H" De cartón6 pe*ue+a6 con tapa6 13cil de leantar por el ni+o6grosor de cartón consistente6 para eitar de1ormaciónR"9C C! T"P" DE R9C" 1orma del 1rasco cilndrico6transparente o claro liso6 de cm de di3metro aproAimadamente6de acrlico o idrio.
H7EF DE Q9T"F : "R9 P"R" E!C"H"R (4 aros de pl3stico#6multicolor6 peso el del mercado6 de di1erente di3metro cada aro6el palo donde an a encajar los aros no tiene una medidaespecca6 no de0e tener 0olilla de tope.
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M"TERI"LE9 P"R" L" E"L7"C
LI?R DE IF7R"9 (dise+o propio6 *ue el ni+o pueda pasar las )ojas#contenido $, a $2 p3ginas guras animales6 prendas de estir6 juguetes6
ajilla / utensilios de cocina6 pelota6 ni+o6 etc.6 tama+o del li0roest3ndar ">6 tama+o de guras grandes6 tipo de papel indistintocolor de papel 0lanco6 $ o 2 di0ujos por )ojaLI!TER!" pe*ue+a tipo lapicero.E9PEH de >, A >, cm con marco.GH" DE P"PEL tama+o ">6 periódico o 0ondPL7M!E9 de di1erentes colores6 punta na.C"MP"!ILL" DE ?R!CE de - cm altura / >. cm de di3metro
H7F7ETE C! R7ED"9 C"RRET" de 2, A 2, cm aproAsencilla con pita para jalar6 peso *ue permita esta0ilidad6color indistintoC"RRIT PEB7E; 7 TR H7F7ETE de pl3stico6 cual*uier colorliiano6 anc)o 2.cm aproAimadamente
9!"H" 9IMPLE
ó
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E"L7"CI!La ealuación del desarrollo se rede acuerdo a la edad cronológicani+a o el ni+o6 calculada en meseconsiderando para ello los -, dacumplidos6 considerar *ue un medas se reconoce como un mes / cam0io un mes / 2% das /a se co
2 meses
• Gasta los $2 meses de edad6 la
ealuación ser3 mensual.• DespuKs de los $2 meses deedad6 la edad re1erida es $6$&6 2$6 2> / -, meses de edad.
• Las ni+as(os# de $- a $> mesesde edad se ealJan con los
)itos de $2 meses de edad• Las ni+as(os# de $ a $N mesesde edad se ealJan con los)itos de $ meses de edad
• Las ni+as(os# de $& a 2, mesesde edad se ealJan con los
)itos de $& meses de edad
• Las ni+as(os# de 2$ a de edad se ealJan co)itos de 2$ meses de
• Las ni+as(os# de 2> a de edad se ealJan co)itos de 2> meses de
• Las ni+as(os# de -, medad se ealJan con lde -, meses de edad.
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E"L7"CI!• La ealuación comenzar3 con la
columna de )itos del mesanterior a la *ue corresponde laedad cronológica en meses6 apartir de ella se ealuar3 la lneade comportamiento)orizontalmente / )acia laderec)a )asta llegar al )ito m3s
alto *ue pueda o0tenersecolocando una (#.
• EAisten )itos6 dise+ados para sero0serados por el ealuadorotros6 para ser re1eridos por elacompa+ante6 / otros )itos6 *ue
puedan ser o0serados ore1eridos. En este Jltimo caso
• La calicación de un )itde su apreciación tal codescri0e en el es*uemaimportante la apreciacirazona0le del ealuadola apreciación de un )itla 0Js*ueda de otro o s
adelanta en la ejecució• En caso de no o0tener
su eAploración puede spara m3s tarde6 segJn mientras se pasa a eAp)itos.
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LLE!"D DE L" ICG"• Encerrar en un crculo el mes
correspondiente a la edadcronológica del la ni+a o ni+o.
• 7na ez concluida laealuación6 se unir3n lasmarcas de todos / cada uno
de los )itos logrados6mediante una lnea *ue partir3desde la edad cronológicaencerrada en el crculo )astala Jltima marca. Retrasos "delantos
PERIL DEDE9"RRL
L
Los espacios en 0lancodel es*uema6 signican*ue el )ito inmediatoanterior todaa est3desarroll3ndose /pueden ser marcadoscomo correctos en el mes
cronológico en *ue seest3 ealuando al ni+o
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EPLR"CI! DE L9 GIT9
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RendPre T
RA deenderezamiento deltronco / dele*uili0rioCon apo/o anterior
(no de1ensias#
Permaneceapo/arse co
las usa pRA de E d
RA de enderezamiento/ e*uili0rioIndirectamente
9igno de FoSers
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enddeEA
es
Indica el inicio de lasRA de
enderezamiento deltronco
Intención de mi
RA asociada dmiem0ros d
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e
EalJa la eAtinciónnormal del re@ejo de
eAtensión de MMII
Ealua $<estado de la
marc)a
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Eade l
Proes
1orm($ m 5 2> m #
Intencional6no err3tico
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$< intento desujetar o0jetoIniciatia ideo'
motriz
1
$< di1erenciación entre cere0ro D e I!i+o oluntario
asimKtrico
Desarrollo de lacoordinación actiade las percepcionespropioceptias6
cinestKsicas / delas eAteroce tias isuales
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9ujet/empulgndicEAploel o0
Ma/orDiscriminación entre o0jetogrande /
pe*ue+o
Percepción derelacionesespaciales
Dominio derelacionesespaciales
Primera construcción*ue imita(Fessell cu0os creanoportunidad para eAaminar adapta0ilidad
a la acción6 pre)ensión6 jación ocular6 coordinación motriz#
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Re@ejo 1otomotor(re@ejos deacomodación4 semanas#
Pe
isdend
Persecución ocular (-m#Madura la jación6acomodación / controlce1alico
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Re@ejo de moro(detener la acciónante el sonido#
Co
ce1deti
conteMoiliza la ca0ezaen cual*uierdirección para orientarseal sonido
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com
sei
"p
r
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Reconoce el sentido deposesión (mio#
0edeconse
entonac
Eolució/
mate
Paso prepara la
concentlecto
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EApresadiscon1ocon1orm
g
LeIndi
( =unee
i(
Ej
le
cd
cads
e
im
!i+o )a
aprendido*ue laspersonas
reaccionan adeterminado
grupo de
sila0as do0les
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Madur
Recopala
9intaAisoca0ulario / estructuras
sintacticas se acercan alas adultas por 1eed0acX1onKtico6 sem3ntico /
sint3cticoEolución delpensamiento
sensoriomotor al pre'
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"daptaciosensoriomReacciona
comodida$< intentuna relac
i
PuedeeApresimodicR
Etapa cel desarcapacid
emitir s
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Insenso
r
PoEs*ue
Estruoperat
cognopraAias anan p
apr
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Inicio deisuales /Inicio del
Medio dpara *urelacionLa manoen )erradescu0ri
cuerpoFolpeapro0ar el mo
i
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Capacidadsus moimsoltar los joluntadcoordinadun tipo tosa0andonoEjercita ladistancia6 / conerg
Domina moimimiem0
Ini
Tolera la
presencia deotros ni+os
Copia acciones!o comparte
cosas (2 asentido mu/personal depropiedad#
El ni+o desarrol/ descu0re las la cooperaciónCapaz de acept
otros
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"tiende ade 0ienela madretodas suscapacidapercepcipostura6 lenguajepuede seprecoz dlos sentid
inteligen
Comieniniciatiideomodel gra
ap
a
!o0ieac
meintdirrelos
Coor"mp
es*uconca los medisi a tpueddel o
eoc
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Persigue mealcanzar3 poconocidos / tiene eApect
representa maun*ue no loEl ni+o trataparticularido0jetos / el*ue encuendirige su atearios o0jet
comienza a La praAia pl3piz aparea+o / madupoco )astaescritura 1oetapa el ni+
gara0atea
9e desarro
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9e desarrointeligencirepresenta/ el ni+o /una imageluego se+adedo / Kl sdenomine
Capes*u
apCom0inación es*uemas apla resolución algunos pro0los aros en orealJa tam0ide o0seració
de alternatia
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I!TERPRET"CI! DE RE97LT"D
Desarrollo !ormal
Trastorno delDesarrollo
Riesgo para Trastorno del
Desarrollo
Perl sin desiación
Lnea del desarrollodesiada )acia laiz*uierda de la edadcronológica actual!o )a/ desiación de lalnea a la iz*uierda peroeAiste el antecedente deal menos un 1actor deriesgo se cataloga
I!TERPRET"CI!
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I!TERPRET"CI!
TR"9TR!DEL
DE9"RRLL
Des. Iz* en un
mes en $ o U )itos
Des. Iz* de 2meses en $ o U
)itos
Des. Iz* asociadoa 1actor de riesgo
Pautas de
estimulaciónmensual
Re1erencinmediat
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FR"CI"