Metodología de formación que parte de las experiencias de cada docente en su contexto.

Trata de analizar la propia practica, reflexionar sobre ella y construir conjuntamente propuestas de mejora.

Pretende la autoformación del profesorado.

Grupos reducidos de profesorado ( formación entre “iguales”) que conforman la “comunidad de aprendices”.

Clima de confianza mutua entre los miembros de esta comunidad (compartir experiencias, observar-se, autoobservar-se…).

Interés por aprender individualmente y trabajar de manera cooperativa.

Figura de la persona formadora-tutora. Cada miembro participante se convierte en

persona experta de su ámbito de reflexión-recerca.

La comunicación y el intercambio es básica y puede tener el apoyo de una plataforma virtual de aprendizaje (moodle,…).

El núcleo de la actividad es: el ‘ciclo reflexivo’ o ALACT (acción-reflexión-acción).

Actitud crítica. Procés0 de cuestionamiento, de

indagación, de análisis y de experimentación.

Reconceptualizar i cuestionar los esquemas mas básicos de funcionamiento, de las creencias y teorías implícitas.

Generar nuevas estrategias de actuación.

3.Redescripción de la prácticaComparando el antes con el ahora¿Qué cambio?¿Para qué?

1.Autoanálisis¿Qué creo?¿Qué hago?¿Para qué lo hago?

2. Contraste

¿Qué me aportan las miradas de los otros?

CIRCULO DE CALIDAD

JO

LA PRÁCTICA REFLEXIVA Y NUESTRO GRUPO

Grupo de docentes con la intención de reflexionar y hacer un análisis entorno al tema de la cooperación en el ámbito educativo.

Pretendemos generar propuestas de mejora y prácticas educativas útiles.

Auto formación.Trabajo en grup.

Producción en común donde cada componente ha desarrollado un rol específico, unas habilidades, un proceso diferenciado complementario tan necesario como los del resto componentes del grup para una producción común.

Esto le va a dar un valor añadido al trabajo realizado.