DÉCEMBRE 2014

Nos merveilleux lutins de 3e année se sont affairés à l’école pour récolter des denrées pour distribuer l’esprit des Fêtes à tous. C’est avec enthousiasme qu’ils ont relevé le défi du projet des paniers de Noël. Ils ont décoré les boîtes servant à la cueillette, préparé des affiches, puis donner l’information dans chacune des classes. Ils devaient ramasser la nourri-ture à chaque jour et en faire le clas-sement. Trois élèves ont participé à la grande préparation à l’école Du Phare. Ces paniers ont été remis à des familles dont les enfants fréquentent une école de la CSRS.

Merci à toutes les familles qui ont contribué généreusement.

Le grand décompte est commencé... Il ne r este plus que quelques jours avant Noël. Nous espérons de tout cœur, que cette Fête sera r emplie de magie. Le plus beau cadeau demeure celui d ’êtr e près des personnes que nous aimons. Joyeux Noël à votr e famille, que la joie, la paix et surtout la santé soient avec vous tout au long de l ’anné e. Meil-leurs vœux pour la prochaine anné e!

Concert de NoëlLes élèves de 6e année ont présenté un concert de Noël le mercredi 17 décembre 2014 au gymnase de l’école. En après-midi, les élèves de la 1re à la 3e année ont eu la chance d’écouter certains des plus beaux chants de Noël accompa-gnés aux pianos, aux violoncelles et aux contrebasses ainsi que des œuvres jouées par l’orchestre à cordes. Les parents des enfants de 6e année ont assisté à la deuxième prestation, qui s’est déroulée à 16 h 45.

Bravo aux élèves et merci à M. Louis, Mme Carole, Mme Suzanne et Mme Hélène, spécialistes responsables du concert.

Paniers de Noël

Des livres, ça se fête! En novembre, c’est la Fête des livres chez les petits de 1re année. Nous sou-lignons et célébrons les efforts de nos nouveaux lecteurs par plusieurs activités qui développent le goût de la lecture.

Chaque classe est allée faire une visite à la grande bibliothèque municipale Éva-Senécal. Quelle belle sortie pour découvrir de nouveaux livres!

Un GRAND MERCI à notre directrice Lyne qui est venue dans les quatre classes pour raconter une histoire : Des portes dans les airs. Par la suite, 96 petits heureux repartaient à la maison avec ce livre en cadeau, pour les féliciter de leur réussite en lecture.

Nos grands de 6e année aussi partici-paient à la Fête en encourageant leur petit à travers des activités de lectures partagées.

Pour la dernière journée de notre Fête des livres, le lundi 24 novembre, la journée se terminait en beauté avec la traditionnelle parade des livres, souvenir précieux de tous les élèves de l’école. Au son de la musique et des applau-dissements, les élèves de 1re année paradaient et déambulaient dans les corridors avec leurs livres « Coup de cœur » à la main, fiers de lire et le cœur plein d’amour pour la lecture! Merci à tous pour les encouragements!

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Nous n’avons qu’à côtoyer Chantal Bergeron pour avoir le goût d’être une meilleure personne. Elle sait trouver le meilleur en chacun et le mettre en valeur. Chantal sait respecter l’unicité de toute personne qui l’entoure et l’amener à se dépasser. Elle a su développer une grande crédibilité, tant auprès de ses collègues que de ses élèves et des parents. Par son sens de l’humour légen-daire, qui fait partie intégrante de sa personnalité, elle met dans le quotidien de chacun une notion de plaisir. Elle crée ainsi un climat des plus agréables et détendus.

Son influence sur les élèves Par l’organisation de multiples activités, toutes aussi stimulantes les unes que les autres, Chantal amène les élèves à intégrer un mode de vie sain dans leur vie de tous les jours. Tout au long de leur parcours scolaire à Sacré-Cœur, les élèves sont amenés à expérimenter diverses activités physiques motivantes, adaptées et faciles à intégrer dans leur quotidien. Ainsi, elle inculque à ses élèves des habitudes saines qui leur serviront toute leur vie. Sa préoccupation est de faire en sorte que chaque élève ait un défi à sa mesure et vive des réussites non seulement sportives mais aussi bénéfiques pour l’estime de soi. Elle sait développer chez ses groupes un sentiment d’appartenance très fort et met de l’avant des activités qui visent à souder les liens. Elle saisit chaque occasion pour transmettre des valeurs d’entraide, de solidarité, de responsabilisation et d’ouverture à l’autre.

À travers les activités de plein air, tout élève, parent accompa-gnateur ou enseignant ne pourra faire autrement que d’être contaminé par la passion de Chantal. Tout est prétexte pour

Alors on danseActivité spéciale lors de l’halloweenÀ l’occasion de la fête de l’Halloween, les élèves ont vu le local de danse se transformer en Château des Fantômes Blancs. Tout en intégrant les notions apprises depuis le début de l’année, les jeunes se sont laissé transporter dans un univers dans lequel ils ont pu exploiter tous les éléments expressifs de la danse, le tout en interprétant un person-nage de leur choix.

Ateliers Hip HopDurant leur cours de danse, les élèves de 5e année ont découvert l’origine du hip hop, son évolution et ont pris conscience de toute la difficulté de la technique que cette danse exige. Un professionnel de hip hop est venu donner deux ateliers de Popping les 6 et 14 novembre. Ces ateliers ont permis de découvrir des œuvres variées qui révèlent leur appartenance à différentes périodes artistiques. Les élèves ont pu démontrer leur talent de danseurs hip-hop en interprétant un enchaînement de mouvements supervisés par Mme Dominique.

Pour la qualité de son engagement et son travail exceptionnel

Une mention honorable remise à Chantal BergeronLors de l’attribution des prix Excellence par la CSRS cet automne, Mme Chantal Bergeron, enseignante en éducation physique à l’école du Sacré-Cœur, a reçu une mention honorable pour la qualité de son engagement et son travail exceptionnel.

transmettre des connaissances ou des conseils sur l’alimentation, l’habillement, des techniques sportives et même au passage plusieurs valeurs qui lui tiennent à cœur. Chantal n’a pas froid aux yeux. Quand une idée l’allume, on ne peut faire autrement que d’adhérer, et même participer avec elle. Son leitmotiv dans le choix de ses engagements : une vie active et un mode de vie sain. Si en plus cela touche le plus grand nombre, elle saute sur l’occasion d’en faire un projet commun. Que l’on pense aux Olym-piades, qu’elle sait adapter chaque année en proposant des ate-liers en lien avec le thème choisi par l’école, au Défi Moi, j’croque, au Salon de la Santé en collaboration avec les élèves de 5e année, ainsi qu’aux multiples sorties en montagne, en kayak, en patins, en escalade, en natation, en vélo... Chantal use de tous les projets pour favoriser un mode de vie sain et actif, mais également déve-lopper un fort sentiment d’appartenance envers notre belle école.

Cette mention honorable souligne un engagement exceptionnel dans la vie scolaire, mais également une personnalité hors du commun qui sait faire la différence dans la vie des gens qu’elle côtoie, petits ou grands!

Bravo Mme Chantal! Mais surtout merci!

Les élèves de la première attachent leurs lettres! C’est avec une immense fierté que les 96 élèves de pre-mière année sont capables d’écrire l’alphabet, des mots, des phrases et des histoires en lettres attachées! Bravo à tous! Vous avez fait beaucoup d’efforts! Vous avez réussi!!!

Madame Marylène, Madame Chantal, Madame Anne-Marie et Madame Caroline

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Saviez-vous que……lors de la visite de Philippe Dunnigan, il a fait mention qu’il a enregistré son disque « There you are » avec un violon Stradivarius Auer de 1691? Pourquoi Auer? Parce que les violons fabriqués par monsieur Stradivarius reçoivent parfois le nom de grands violo-nistes qui en ont joué, dont, dans ce cas-ci, Léopold Auer.

…Piotr Ilitch Tchaïkovsy, né en Russie en 1840 à l’époque roman-tique, a offert à Léopold Auer son célèbre concerto pour violon. En jouant le concerto sur le Stradiva-rius de 1691, Auer se sentait dou-blement chanceux. Impressionnant n’est-ce pas?

…le stradivarius coûte plusieurs dizaines de millions de dollars. Naturellement, l’instrument n’appartient pas à monsieur Dun-nigan mais à un mécène de Drum-mondville qui a à cœur la musique et qui aide à sa façon de grands musiciens dans l’accomplissement de leur travail.

… Philippe Dunnigan offre environ 200 prestations par année. En ce moment, il joue dans le concert de Noël de Ginette Reno.

Daniel Clark Bouchard et sa passion du pianoLe 12 septembre dernier, les élèves des classes de 3e et 4e année ont eu la chance de rencontrer un jeune pianiste prodige de 14 ans. Il s’agit de Daniel Clark Bouchard, originaire de Montréal, qui est venu jouer quelques pièces à l’école et répondre avec beaucoup de spontanéité aux questions de nos jeunes pianistes en herbe. Daniel Clark joue du piano depuis l’âge de 5 ans et est récipiendaire de nombreux prix et bourses. En plus d’avoir joué avec plusieurs musiciens de renom, dont Oliver Jones, et d’avoir joué dans de grandes salles, c’est avec beaucoup de fierté qu’il a récemment lancé son premier album, tout en poursui-vant des études en piano au Conservatoire de musique de Montréal.

Philippe Dunnigan, violoniste aux côtés des plus grandsL’école du Sacré-Cœur a reçu le 3 décembre M. Philippe Dunnigan, qui a rencontré cinq groupes d’élèves, dont la classe de 6e de Mme Marie-Ève, toutes les classes de 5e année et les violonistes de la 4e année de Mme Chantal.

Natif de Sherbrooke, Philippe Dunni-gan étudie le violon depuis son tout jeune âge. Il a fait partie de l’Orchestre symphonique des jeunes de Sherbrooke comme bien des jeunes musiciens d’ici et a poursuivi ses études collégiales et uni-versitaires au Conservatoire de musique de Montréal.

Chef de la section des cordes de madame Céline Dion, il a été, entre autres, vio-loniste pour Charles Aznavour, Barbara Streisand, Le Cirque du Soleil, Diane Dufresne, André Gagnon, Rod Stewart, Michel Legrand, Michel Fugain, Diana Ross, Josh Groban, Jimmy Page, Robert Plant et plusieurs autres. Le répertoire de monsieur Dunnigan touche différents styles de musique. De plus, Monsieur Dunnigan a deux nièces comme élève à notre école!

Avant la visite, les élèves ont été invités à présenter chacun trois questions qu’ils aimeraient poser à ce grand violoniste. Une sélection a été faite à travers toutes les questions reçues, ce qui a permis d’en savoir davantage sur son parcours musi-cal riche, varié et exceptionnel!

En classe, nous avons parlé de sa carrière musicale et également écouté son nou-veau disque. M. Dunnigan a généreuse-ment accepté de jouer quelques pièces de violon, au grand plaisir de tous.

Des musiciens de renom rencontrent les élèves

Le trophée Roses des sables

Une expérience formidable pour Mme SoniaMme Sonia, enseignante de notre école en 5e année, a participé en octobre dernier avec une de ses amies au Trophée Roses des sables au Maroc, un événement qui vient en aide au cancer du sein et à l’association Enfants du désert.

Plus d’un an et demi de préparation et de recherche de financement a été nécessaire à la réalisation de ce rêve… Certaines difficultés ont fait en sorte qu’elles ne sont pas sorties gagnantes de la course, cependant il n’en demeure pas moins que l’expérience a marqué positivement les deux femmes! Levons notre chapeau à Mme Sonia ! Vous êtes un exemple à suivre… Et égoïstement nôtre, nous sommes tous très heureux que vous soyez de retour!

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Journée internationale de la musiqueLe 1er octobre dernier, tous les élèves de l’école ont découvert l’univers musical du compositeur québécois Denis Gougeon (né en 1951), professeur de composition à l’Université de Montréal depuis 2001. Compositeur de plus de 100 œuvres instrumentales et vocales, Gougeon a été le premier compositeur en résidence à l’Orchestre symphonique de Montréal en 1989 et il a remporté le prestigieux Grand Prix du concours international Festival Présences qui s’est tenu à Shanghaï, à l’été 2010.

Durant la Journée internationale de la musique, les spécialistes de musique ont parlé de la vie et de l’œuvre de Gougeon durant leurs cours, en s’appuyant sur des capsules vidéo produites par la Société de musique contemporaine du Québec (SMCQ). Cet organisme a d’ailleurs donné à chacun des élèves de 2e et 3e cycles une bande dessinée en anglais sur le compo-siteur tandis que les élèves du 1er cycle ont reçu des exemplaires en français. Lors de l’entrée et de la sortie des élèves, des extraits d’œuvres de Gougeon ont été diffusés avec l’intercom.

Source : http://www.smcq.qc.ca/smcq/fr/artistes/g/gougeon_de/

Atelier d’orgue à la basilique-cathédraleEntre le 16 et le 22 octobre dernier, les élèves de 5e et de 6e année ont eu la chance de participer à un atelier d’orgue à la basilique-cathédrale Saint-Michel de Sherbrooke. C’est leur enseignant en expression musicale, M. Louis, également organiste rempla-çant à la basilique-cathédrale, qui a animé les ateliers. La basilique-cathédrale compte deux orgues. L’orgue de tribune, qui a été fabriqué par Casavant Frères en 1917, possède 35 jeux, trois claviers et un pédalier à traction électro-pneumatique. L’orgue de chœur est pour sa part muni de 10 jeux, deux claviers et un pédalier à traction mécanique; datant de 1987, il s’agit de l’opus 14 des Orgues Létourneau. Durant l’atelier, M. Louis a joué quelques pièces sur les deux instruments afin de démontrer tout le potentiel et les spécificités des deux orgues. Les élèves ont également pu voir l’intérieur de l’orgue de tribune et les différents types de tuyaux. Enfin, M. Louis leur a parlé du métier d’organiste dans une cathédrale.

Sources : http://www.musiqueorguequebec.ca/orgues/quebec/sherbrookecsm1.html

Nos élèves ne sont pas que des artistes! Le samedi 22 novembre 2014 a eu lieu le 10e Tournoi automnal classique de Kentokukan à Mon-tréal. La compétition était ouverte à tous les jeunes âgés de 5 à 17 ans. Le tournoi regroupait plus de 150 participants provenant de Montréal, des Laurentides, de l’est de l’Ontario, ainsi qu’une trentaine de karatékas du Club de Sherbrooke.

La délégation sherbrookoise comptait cinq élèves de l’école du Sacré-Coeur, qui se sont démarqués lors des compétitions de kata et de combats. Meena Ramathan (4e année, Mme Chantal C.) s’est illustrée par la première place en combat et la deu-xième place en Kata. Léa Rivard (4e année, Mme Marie-Éve G.) a remporté la deu-xième place en kata et la troisième place en combat. Kim Faucher (3e année, Mme Danielle) et Raphaël Larrivée (2e année, Mme Caroline F.) ont obtenu chacun une deuxième place en Kata. Enfin Gabrielle Larrivée (4e année, Mme Marie-Ève G.) s’est classée quatrième en kata.

Félicitations et bravo à nos élèves!

Meena Ramthan, Léa Rivard, Kim Faucher, Raphaël Larrivée et Gabrielle Larivée.

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La Galerie d’art.

Amalie Gagnon

Meena Ramanathan Raphaëllle Valiquette Gaïa Laventure-Picard

Eve Deacon

Leeanna Awashish

Œuvres réalisées par les élèves de 2e à la manière de

Picasso.

Technique du cubisme.

Œuvres au pastel et à la gouache réa-

lisées par les élèves de 3e année.

Même à l’école, les petits lutins

coquins nous ont rendu visite…nous

en avons aperçu quelques-uns!

Œuvres réalisées par les élèves de 4e année.

Source : http://www.smcq.qc.ca/smcq/fr/artistes/g/gougeon_de/

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Semaine des arts

Les inventions, c’est génial! Les semaines des arts se dérouleront du 19 au 30 janvier 2015. Le comité Arts et culture a concocté une programmation époustou-flante sous le thème « Les inventions, c’est génial ! ». À chaque matin, des élèves de 5e année présenteront à l’intercom des instru-ments de musique méconnus, puis poseront une question quizz. À la sortie des élèves, des extraits d’œuvres électroacoustiques seront entendues via l’intercom. Durant les cours d’art plastique de ces semaines, les élèves créeront des œuvres d’art en trois dimen-sions. Les œuvres seront exposées dans les classes le vendredi 30 janvier en fin d’après-midi, et les élèves pourront effectuer la visite des classes avec leur titulaire. Des élèves de 6e année, qui seront déguisés, feront du mime pour agrémenter l’exposition et diriger les classes aux bons endroits. Durant ces deux semaines, les spécialistes parleront de la fabrication de leur instrument, tandis que l’enseignante d’anglais proposera de courtes capsules vidéo en anglais sur certaines inven-tions et les titulaires seront invités à montrer d’autres capsules vidéo, en français, cette fois-ci. Les élèves de 5e et 6e année auront la chance de participer à un atelier de musique électroacoustique tandis que les élèves de la 1re à la 4e année assisteront pour leur part à un spectacle professionnel de l’Ensemble de percussion Sixtrum le 14 avril 2015.

Dans le but d’apprendre à jouer en duo, quelques élèves de 4e année participent à des midis-piano. Ils auront la chance de se présenter devant le public lors de la semaine des arts, afin de démontrer le fruit de leur travail assidu. Une belle façon de déve-lopper la persévérance, de relever de beaux défis et de vivre une belle expérience d’équipe. Bravo pour votre implication!

Le violon et le Cirque du SoleilMme Lise Nadon, stagiaire de Mme Hélène en violon, a fait vivre de beaux moments aux élèves de 5e et 6e année au cours du mois de novembre. À travers un projet inter-culturel, ils sont partis à la décou-verte du métier de violoniste pour le spectacle « Mystère » du Cirque du Soleil. En effet, Mme Nadon a été la violoniste de ce spectacle pendant une dizaine d’années.

En plus de visionner des extraits de l’événement, dont la prestation de Martin St-Pierre, violoniste actuel du Cirque, les élèves ont pu travail-ler avec des partitions manuscrites originales du spectacle. De ce fait, ils ont présenté avec beaucoup de fierté le résultat de leur apprentis-sage aux invités, à une classe ainsi qu’à la direction.

Imaginez si elles prenaient vie…Les élèves de 2e ont fouillé dans leur boîte à idées pour imaginer des créa-tures effrayantes, bizarres, poilues… Soyons rassurés, elles n’existent que dans leur imagination!

Voici mon animal imaginaire. C’est un Crocigne! Il s’appelle Alfa. Il possède des griffes acérées. Il est muni d’une queue écailleuse et redoutable. Son corps est très grand et aussi très rayé. Alfa est une ter-reur de la nature. Son cou est immense et aussi très rayé. Il habite en forêt aux États-Unis bien sûr. Il est aussi un redoutable pré-dateur. Il est un incroyable chasseur. Restez sur vos gardes si vous allez aux États-Unis! Charles Tremblay- Gobeil

Voici le terrible, l’affreux, son nom est Garzèd! Ses yeux sont devant une visière. Toute la moitié de son corps est robo-tique et son cœur a été refait pour mieux survivre. Ses dents peuvent percer de la brique. Il mange de l’huile et du métal. Nathan Champagne

Bonjour, je vais vous présenter mon monstre. Il s’appelle Croke. Son corps est bizarre, poilu, vert et mauve. Ses yeux sont tout noirs. Mon monstre a une langue épaisse, longue, vieille et poilue. Ses dents sont plates mais crochues et grises. Croke a des orteils effrayants, méchants, mons-trueux. Il adore manger de la glue verte. Il habite dans une forêt hantée. Fiona Mercure

Voici une méchante sorcière! Elle s’appelle Same. Ma sorcière a un vieux balai. Same mange du spaghetti aux sangsues. Elle habite dans un château hanté. Same a les cheveux très épais. Elle a aussi un chapeau noir. Same a un nez crochu et une longue cicatrice. Charlotte Custeau

Voici mon monstre. Il s’appelle Grotichon. Il a un pelage sombre. Ses dents sont grises. Sa langue est horrible. Il a des bras poilus. Ses yeux sont trop effrayants. Il mange des humains morts. Aimée Carbonneau

Un tour du monde sans prendre l’avionLes élèves de 3e année ont réa-lisé plusieurs projets depuis le début de l’année. Tout d’abord, en compagnie du personnage de Papille, ils ont effectué une recherche en équipe sur un pays de leur choix. Cela leur a permis de recueillir plusieurs informations. Puis, ils ont pré-senté leur découverte à toute la classe. Nous avons pu ainsi voyager à travers le monde sans prendre l’avion!

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Retour au Moyen Âge

Bonjour,

Je m’appelle Rosalie. Je suis en 4e année dans la classe de Mme Marie-Ève G. Nous avons eu la chance de travailler plu-sieurs sujets depuis le début de l’année. Celui que j’ai choisi de vous partager est le blason.

Pour commencer, au Moyen Âge, un blason était un signe pour représenter un royaume. Le symbole qui est dessiné sur le blason représentait sa force. Par exemple, le lion signifiait le courage, le cœur signifiait l’amour.

Les couleurs étaient très importantes. Elles signifiaient une qualité du royaume. Par exemple, le bleu représentait la beauté, le vert représentait la liberté.

Au début de l’année, chaque élève faisait son propre blason avec ses propres qualités. De mon côté, j’ai choisi un château qui représentait la protection (aider les autres) et un cœur qui signifiait l’amour. Pour les couleurs de mon blason, j’ai choisi de mettre le bleu et le vert.

Pour terminer, j’ai aimé cette activité parce que Mme Marie-Ève pourrait mieux nous connaître.

Rosalie Girard, 4e année, classe de Mme Marie-Ève G.

Cette année, j’ai eu la chance d’apprendre beaucoup de choses sur cette époque historique et je crois que je ne suis pas le seul!

L’événement qui m’a fait apprendre le plus d’informations a été quand Chantal Rhéaume, une conteuse, est venue dans notre classe pour nous parler du Moyen Âge. Elle nous a renseignés sur les façons de vivre à cette époque et sur la manière de se nourrir et de se laver. Par exemple, elle nous a parlé des lois et des rôles, c’est-à-dire le roi, la reine et les fous. Elle nous a aussi expliqué l’épidémie de la peste noire et la façon dont les garçons s’y prenaient pour devenir cheva-lier.

Pour conclure, j’ai beaucoup aimé cette expérience enrichis-sante.

Léo-Pier Poulin, 4e année, classe de Mme Marie-Eve G.

Oui, allô! C’est qui?Après la lecture du livre « Oui, allô! », dans lequel une petite fille a un téléphone magique, les élèves de 1re année ont été invités à écrire à qui ils voudraient parler s’ils avaient eux aussi ce téléphone. Voici quelques réponses d’élèves :

Je veux parler à Hulk pour lui dire que je veux combattre les méchants. (Miguel Poudrier, classe d’Anne-Marie)

Je veux parler à la fée des dents pour lui dire que je veux être son assistante. (Mérédith Normandin, classe d’Anne-Marie)

Je veux parler au Père Noël pour lui dire que je voudrais avoir tous les cadeaux que les lutins me préparent dans l’espace. (Emmanuel Bélanger, classe d’Anne-Marie)

Je veux parler au lapin de Pâques pour lui demander : « Est-ce que je suis invitée à la chasse aux œufs? » (Alezya Lefebvre, classe d’Anne-Marie)

Je veux parler à l’abominable Homme des neiges pour lui demander d’avoir beaucoup de neige! (Jean-Christophe Beau-det, classe de Chantal)

Je veux parler au Père Noël pour lui dire que j’ai hâte qu’il vienne me porter des cadeaux. (Elliot St-Pierre, classe de Chan-tal)

Je veux parler à Cupidon pour lui dire que je trouve sa maison très belle! (Adam Veilleux, classe de Chantal)

Je veux parler au Père Noël parce que je veux des surprises. (Jolyane Fournier, classe Mme Caroline)

Je veux parler à la fée des dents parce que je voudrais lui dire de me donner des jouets à la place des sous. (Solène Baillar-geon, classe Mme Caroline)

Je veux parler au lapin de Pâques parce qu’il donne des œufs de Pâques. (Nicolas Huot, classe Mme Caroline)

Je veux parler à une boule de Noël parce que je veux aller dans un sapin tout plein de boules de Noël. (Jade Benoit, classe de Mme Marylène)

Je veux parler à mon lutin parce que je l’aime et j’aime ses blagues. (Angelique Morneau Savard, classe de Mme Marylène)

Je veux parler à papa et à maman parce que j’ai hâte que mes parents reviennent de leur voyage à New York. (Jasmine Tremblay, classe de Mme Marylène)

Théâtre du lecteur (2e année)

Photo prise lors de la présentation d’une équipe lors du théâtre du lecteur. L’équipe est composée de Hugues Asselin, Leeanna Awashish, Mathieu Blanchard, Matéo Armenta et Charlotte Bernard

En route vers le sommet!Pas de raccourci en éducation physique cette année! Les classes de troisième année ont eu droit à leur traditionnelle sortie au mont Ham.

Avec de grands sourires et un moral incomparable, les élèves ont emprunté le chemin le plus direct et aussi le plus à pic (chemin en rouge).

Encore une fois bravo à chaque élève pour son esprit de persévérance et merci mille fois aux merveilleux enseignants d’éducation physique pour leur engagement et leurs leçons de vie. La minute de silence au sommet du mont Ham est toujours un moment inspirant.

Des nouvelles de la bibliothèqueLes élèves l’ont sûrement remarqué, la rentrée scolaire a été marquée par la présentation de plusieurs nouveaux livres, dont plus de 70 en anglais. Il y en a vrai-ment pour tous les goûts! Aussi, saviez-vous que les enfants peuvent emprunter 1 livre en anglais en plus des 2 livres en français lors de leur visite hebdomadaire à la bibliothèque?

Ce que j’ai pensé de mon livre…Chaque élève de 3e année a relevé le défi de devenir critique littéraire. Après avoir choisi un livre et complété sa lecture, l’élève devait noter des informations sur l’auteur et l’illustrateur. Par la suite, le grand défi : résumer l’histoire et écrire un paragraphe de critique. Ce fut un bel effort d’analyse et d’écriture!

Visite sur les traces des AbénaquisPendant une demi-journée, les classes de 3e année ont participé à une visite historique de la berge de la rivière Magog, juste avant qu’elle ne se jette dans la rivière Saint-François. Histoires, chansons et déguisements à l’appui, les élèves ont utilisé leur imagination pour imaginer la vie à l’époque des Abénaquis, premiers habitants de notre belle région.

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Allez, au dodo Georges!Les élèves de 4e année de Mme Lucie avaient à inven-ter une courte fin à l’histoire de Georges le dragon :

«Tu nous fatigues Georges! Va donc te coucher ... après tout, tu es si faible…

«… Georges alla alors dans une forêt bien touffue avec de grands arbres majestueux. Il vit au loin un arbre plus grand que les autres. Il se dit : « Ah, je suis fatigué, je pourrai m’assoupir là ».Il se coucha au pied du tronc et s’endormit aussitôt. Dans son rêve, il se voyait dans une cage près du prince et de la princesse. « NON ! », se dit-il. Julien

«….Georges va tranquillement chez lui se reposer dans son petit lit douillet. Il se mit à lire un texte informatif sur les chevaliers. Georges lit paisiblement et s’aperçoit que les chevaliers sont des fois casse-cou. Il se dit : « Je comprends pourquoi Jule a pris le chemin dangereux. » Après avoir lu le texte, George ferme ses yeux et commence à dormir. Catherine Nguyen

La 6e sur papierComme à chaque année, les élèves de 6e année sont tout excités à l’idée de parrainer un petit de première année. Durant 180 jours d’école, nous aiderons notre petit à s’adap-ter au climat de sa nouvelle école tout en s’amusant ainsi qu’en apprenant. C’est avec un réel bonheur partagé que nous avons vécu plusieurs moments avec ceux-ci qui resteront à jamais gravés dans notre mémoire. Tel que le diner de la ren-trée, la semaine où nous les avons guidés dans leur immersion à Sacré-Cœur et plusieurs autres. En tant qu’élève, avoir un petit nous responsabilise et nous rend fier d’être les grands de notre école.

Cette année, nous avons eu beaucoup de chance de pouvoir vivre une expérience telle que celle de Mégantic. Une fébrilité était perceptible chez les grands de l’école du Sacré-Cœur. Tous avaient hâte d’aller passer deux superbes journées dans cette merveilleuse montagne. Cette sortie éducative nous a rapprochés les uns des autres et nous a permis de tisser de nouveaux liens. Mais nous ne pouvons en dire plus…

Durant notre dernière année du primaire, une nouvelle matière est abordée : l’art dramatique. Ce sujet passionnant nous apporte beaucoup de confiance et nous permet d’avoir du plaisir en grand groupe. Chacun a eu la chance d’incarner un personnage célèbre qui a marqué notre histoire tel que : Anne Frank, Maurice Richard, Alexandre Graham Bell, pour ne nommer que ceux-ci.

Voilà, ceci était un bref résumé de cette merveilleuse année qu’est la 6e année où l’on vit de palpitants projets tout au long de ces 180 jours. Ce qui permet d’admettre qu’on peut apprendre dans le plaisir !!!

Charlie Roy , Esteban Doyon Beauregard, Jean-Thomas Lamy, journalistes en 6e année

Une histoire pour les grandsCette année, nous avons droit à un retour dans le temps. J’explique : vous souvenez-vous du bon vieux temps, quand votre maman chérie vous racontait une histoire, page par page, chaque soir, avant d’aller vous coucher? J’imagine que oui. Cela se reproduit chaque année car notre enseignante, Madame Chantal Bonneville, nous raconte une histoire, bout par bout, à chaque jour avant d’aller... travailler. Bien sûr, ce n’est pas une histoire de licornes, de chevaliers et de papil-lons. C’est plutôt l’œuvre d’une écrivaine française, Elvire Muraille, plus connue sous le nom de Moka. C’est une écri-vaine de livres d’épouvante. Le livre « L’enfant des ombres », publié en 1994, parle de fantômes, de mystère et de morts inexpliquées dans une école. Tout pour vous donner la chair de poule! Mais rassurez-vous : si notre enseignante nous lit ce livre, c’est parce que c’est un roman jeunesse très recommandable.

Mathias Vigneault, 6e année

Expérience en cours!Nous sommes deux élèves de 6e année dans la classe de Mme Chantal Bonneville. Nous travaillons sur un projet d’expérimentation pour l’Expo-Sciences Bell 2015 qui se tiendra à l’Université de Sherbrooke le 20 mars prochain. Le projet consiste à compiler et à analyser des données que nous allons recueillir auprès des élèves de notre classe par un sondage. Celui-ci porte sur le temps d’utilisation quotidienne d’appareils électroniques à écrans (iPod, iPad, télévision, ordinateurs, etc.). Les réponses du questionnaire nous aideront à en connaître davantage sur les habitudes liées à ces objets qui ont envahi nos vies. Afin de ne pas influencer les réponses à notre son-dage en cours, nous vous reviendrons plus tard avec les enjeux associés à l’utilisation de ces appareils.

Léonie Masson et Léane Poitras

Clin d’œil à l’école du Sacré-Coeur!A l’école du Sacré-Cœur, on y apprend plein de choses, comme par exemple: le violon, le violoncelle, le piano, le chant, la danse et plus encore. Moi, Jadève Fleurant, 10 ans, je suis arrivée à l’école du Sacré-Coeur en 3e année. En 2e année, quand j’ai fait mon audition, j’ai tout de suite su qu’il allait y avoir plusieurs enseignants gentils et attentionnés.

Bref, si vous cherchez une école chaleureuse et prête à vous accueillir, nous sommes là!!!

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QUE FAIRE POUR CESSER L’INTIMIDATION?

Pour commencer, je vais vous parler de comment agir contre l’intimidation. Si tu te fais intimider, reste avec tes amis ou ton groupe, ils pourront te protéger et te défendre. Si on t’intimide depuis un moment, ne reste pas là à rien faire et parles-en à quelqu’un en qui tu as confiance (ex. : parent, professeur, psychologue, psychoéducateur, éducateur spécialisé, entraîneur, concierge, surveillante, etc.) et parle-lui de cette situation. Ne te fâche pas contre l’intimidateur, ça pourrait empirer les choses et il voudra plus t’intimider.

Deuxièmement, si quelqu’un te fait de l’intimidation électro-nique, écoute mes conseils. Il ne faut pas que tu donnes tes données personnelles sur les réseaux sociaux et n’accepte jamais les invitations de personnes inconnues, parce que tu mets ta vie en danger. Si on t’intimide par texto ou autre, arrête de répondre à la personne qui t’envoie des messages de violence ou d’intimidation parce que les choses peuvent empirer. Essaie de ne pas envoyer des messages de méchanceté. Si des per-sonnes t’intimident ou t’agressent par texto, il faut que tu supprimes ou bloques la personne qui t’agresse. Il faut que tu parles de cette situation à une personne de confiance. Demande à quelqu’un de retracer l’adresse de la personne qui t’envoyait des messages d’insultes, de menaces ou d’agression. N’efface pas les messages d’insultes, ce sont des preuves à signaler à la police.

Pour finir, si tu veux arriver à combattre l’intimidation, suis mes conseils!

Carol-Alexandra, 5e madame Ingrid

NE SOIS PAS INTIMIDATEUR, IL Y A DES TRUCS!

Les intimidateurs peuvent intimider les autres souvent pour épater, rire ou encore par jalousie ou vengeance. N’intimide pas, ce n’est pas une bonne chose! Va demander à un adulte spécialisé de ton école, il va te dire comment agir. Si tu n’es pas capable, il y a une série de conséquences si tu continues d’intimider.

À la place d’intimider une personne, va la voir et fais un mes-sage clair. Ensuite, excuse-toi et le problème est réglé. Même si les personnes sont différentes, ne les intimide pas, elles sont comme toi! Contrôle-toi et respecte les autres personnes.

Finalement, accepte de te faire dire « NON » ou « ARRÊTE » et demande de l’aide.

Alexis L. 5e, madame Ingrid

SAVEZ-VOUS CE QU’EST LA CYBERAGRESSION?

La cyberagression, c’est comme de la violence mais celle-ci se retrouve sur le web. Malheureusement, la cyberagression est très dangereuse pour l’esprit de la victime.

La plupart du temps, on retrouve des menaces, des insultes ou bien des rumeurs sur le web, mais la cyberagression peut prendre différentes formes. Par exemple, on peut prétendre être une autre personne qui sera la victime. Envoyer un mes-sage, une photo ou une vidéo gênante par internet. Diffuser sur le web une vidéo d’une personne dans une position discu-table.

Souvent, l’agresseur continue parce qu’il croit qu’il peut rester anonyme. Malheureusement, pour la victime, les mots et les images se propagent très rapidement. La victime est impuis-sante et le tort à la personne est très grand.

Finalement, le mal que fait la cyberagression n’arrête jamais parce que la vidéo et les images restent sur le web. Alors, si vous êtes témoin de cyberagression, n’encouragez jamais l’agresseur.

Anh Thi Nguyen, 5e année Julie

RÉAGIS LORSQUE TU ES TÉMOIN D’INTIMIDATION

Tu es témoin d’intimidation? Aujourd’hui, je vais te dire com-ment agir :

Quand tu es témoin d’intimidation, réagis en dénonçant l’acte. Va parler de la situation à un adulte en qui tu as confiance. Pendant que tu ne réagis pas, tu encourages l’intimidateur à continuer.

Lorsque tu es témoin de cyberagression, tu dois refuser d’envoyer un message qui insulte une personne. Tu peux sau-vegarder les messages inappropriés afin d’avoir des preuves. Si tu es témoin de menaces qui peuvent être dangereuses pour la personne, n’hésite pas à contacter la police.

N’oublie pas que dénoncer, ce n’est pas « stooler »!

Juliette Dion Ruel classe de Julie 5e année

NON À LA CYBERAGRESSION!

La cyberagression est très courante de nos jours. L’agresseur peut lancer une rumeur, dire des menaces ou des insultes. Il peut prétendre être quelqu’un d’autre ou même filmer quelqu’un à son insu. L’agresseur a moins de retenue que s’il était devant sa victime. Le tort fait à sa victime ne cessera jamais puisque la vidéo ne sera pas complètement effacée sur internet.

Alors si cela t’arrive, tu dois en parler à quelqu’un de confiance. Ne te mets surtout pas en colère cela pourrait

Réflexions sur l’intimidationLes élèves de 5e année ont beaucoup réfléchi sur ce qu’est l’intimidation, comment la prévenir et quoi faire si on en est victime. Voici les leçons qu’ils en ont tirées.

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aggraver les choses. Sauvegarde le message que t’a envoyé l’agresseur. Cela te servira de preuve contre lui. Bloque tout contact avec cette personne. Ne répond pas à ses messages sinon il va en rajouter parce qu’il sait que tu regardes le mes-sage et que ça te blesse.

N’accepte jamais la cyberintimidation!

Coralie, 5e madame Sonia

L’INTIMIDATION, C’EST NON!

Toi, si tu es intimidateur ou intimidatrice, n’oublie pas qu’une loi a été construite pour prévenir et combattre l’intimidation ainsi que la violence. Éviter l’intimidation pourrait t’enlever beaucoup de stress et de peur dans la vie de tous les jours. Est-ce difficile pour toi de gérer ta colère ou tes frustrations envers toutes les autres personnes? Si oui, demande de l’aide à un psychologue, un psychoéducateur, un éducateur spécialisé, un travailleur social ou à un membre de la direction de ton école. L’intimida-tion, la violence et la cyberagression peuvent aussi constituer une violation du code criminel.

J’ai aussi quelques conseils à t’offrir : tu dois traiter les autres avec respect, reconnais que chaque personne a le droit d’être différente. Aussi, trouve des moyens pour mieux gérer ta colère et accepte qu’on te dise « NON » ou « ARRÊTE ». Puis, signale à un adulte dès que quelque chose te semble inacceptable.

Raphaël, 5e madame Sonia

L’OSS et l’école du Sacré-Cœur M. Louis, qui enseigne l’expres-sion musicale aux élèves de 5e et 6e année, est aussi le musicologue de l’Orchestre symphonique de Sherbrooke (OSS). C’est lui qui écrit les notes de programme et anime à l’Université de Sherbrooke les causeries classiques du mardi midi. À partir du mois de février 2015, M. Louis présentera également des conférences pré-concert au Centre culturel de 18 h 45 à 19 h 45 le soir de chaque prestation de l’OSS. Cet orchestre compte d’ailleurs plusieurs musiciens qui sont des anciens élèves de l’école et d’autres sont les parents d’élèves actuels. Étant donné que l’OSS célèbre cette année ses 75 ans, une exposition sur cet ensemble sera présentée au printemps prochain au salon situé à l’arrière du parterre de la salle Maurice-O’Bready. Vous êtes cordialement invités à communiquer avec l’OSS (819 821-0227) si vous conser-vez des photographies d’époque de l’orchestre et de ses musiciens. So

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Mont Mégantic : un défi à la hauteur de tous!La 6e année est remplie de plein d’activités agréables. Parmi celles-ci, la charmante randonnée au Mont Mégantic.

Au début de la journée, nous avons souffert en transportant nos gros sacs où tout notre matériel était placé, pendant un kilomètre rempli de côtes, jusqu’aux chalets. Ensuite, nous avons pu commencer la randonnée jusqu’au sommet. Le sentier était assez large sauf à quelques endroits qui étaient plus étroits. Celui-ci était recouvert de petites ou grosses roches et de gazon. Quand nous sommes arrivés au sommet, tout le monde a crié d’excitation: Wow! La vue était superbe avec toutes ces couleurs dans les arbres. Les champs, les vallées, les rivières et les montagnes, comme c’était beau! Il y avait presque uniquement des conifères très bas comme végétation. Pour ma part, ce que j’ai le plus admiré, c’est le champ d’Inukshuk. Nous en avons créé de nouveaux sans démolir ceux qui étaient déjà là, bien sûr.

Ensuite, la soirée a commencé par de la bonne soupe chaude salée Lipton de Marie-Lou qui nous attendait. Elle chauffait sur quelques brûleurs parce qu’il n’y avait pas d’électricité sur le site. Le spaghetti est venu avec l’appré-ciation de tous. Nous avons eu comme dessert des pains-gâteaux, cuisinés par nos parents et nous-mêmes. Le feu flambait de façon merveilleuse. Nous avons aussi fait de l’art dramatique. Il fallait, en équipe, inventer une histoire de peur. Chacun en avait créé des différentes et jolies. Pour le dodo, nous avons été associés chacun à un chalet avec des parents ou des ensiegnants. Nos cabanes de bois rond n’avaient pas d’électricité ni d’eau courante, ce qui veut dire, apporte de l’eau, du bois et toilette sèche. Nous avons pu voir avant de se coucher, des milliers de points brillants dans le ciel. Tous différents les uns des autres. Ce spectacle d’étoiles fut admiré par tous les élèves, enseignants et parents. Maintenant, je comprends pourquoi il y a un obser-vatoire sur le mont Mégantic.

Pendant la randonnée en montagne, ce que j’ai trouvé le plus drôle, c’est que les enseignants disaient toujours que nous arriverions dans 10 minutes. Je trouvais que l’ambiance était plutôt encourageante car c’était un esprit d’équipe. Ce n’était pas chacun pour soi. Ensemble, nous sommes partis et le temps a passé plus vite qu’on l’imaginait. Nous avons eu des moments de réflexion personnelle par exemple, au sommet, sur notre plus grande difficulté, comment on l’a traversée, notre plus grande facilité et surtout si nous avions pu aider quelqu’un à traverser sa difficulté.

Maintenant parce que j’ai eu la chance d’avoir participé à cette activité parmi les mille autres de cette année, je suis heureuse d’être en 6e année. Croyez-vous que d’autres défis nous attendent au secondaire? Moi, je l’espère.

Mathilde St-Jean Perron, 6e année

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La mort du SoleilArticle écrit par Charlie Roy classe de Mme Marie-Eve B. 6e année

Voici l’article de science le plus palpitant sur un sujet extrême-ment intéressant : la mort du Soleil. Dans ce texte, vous allez être informés sur la naissance de celui-ci, sa mort et les impacts du décès de notre magnifique étoile.

Pour commencer, le Soleil a pris vie il y a de ça 4,6 milliards d’années. Vous devez probablement vous demander de quelle manière il est né. Et bien, un jour, toutes sortes de matières se sont fusionnées ensemble et ont créé le Soleil. C’est impression-nant de voir que grâce à tout plein de substances, notre astre lumineux réchauffe la Terre et illumine nos journées. Sans lui, il n’y aurait pas de vie sur notre jolie planète, car c’est le Soleil qui nous permet d’avoir de paisibles températures, il est aussi nécessaire pour l’évolution de nos végétaux et pour que nous, les humains, continuions à évoluer tous les jours.

Malheureusement, notre Soleil n’est pas éternel, et dans quelques milliards d’années, il manquera de carburant et commencera lentement à mourir. Le noyau de notre étoile est composé d’hydrogène et ce sont ses molécules qui, en s’entre-choquant, produisent l’énergie qui est nécessaire à notre survie. Mais un jour, l’hydrogène viendra à manquer et le décès de notre planète Terre se produira ensuite.

Finalement, la mort du Soleil fera en sorte qu’il n’y aura plus de vie sur Terre. On affirme que la race humaine sera expulsée avant que cette catastrophe se produise donc les humains n’en subiront pas les conséquences. On dit aussi que notre planète bleue va mourir d’ici 5 milliards d’années. Mais on ne sait jamais, peut-être qu’une planète sera créée d’ici là où l’on y retrouvera tous les besoins essentiels pour qu’un humain puisse y vivre une vie normale.

En conclusion, après avoir appris sur ce merveilleux sujet, après avoir lu toutes ces informations qui, je l’espère, vous ont fait connaître l’importance de notre Soleil, croyez-vous qu’il y aura encore possibilité qu’une race humaine soit créée suite à cette horrible tragédie ?

La vie de la TerreArticle écrit par Charlotte Michaelis classe de Mme Marie-Eve 6e année

Aujourd’hui en lisant cet article, vous allez vivre un voyage dans le temps. Vous allez faire un aller-retour dans le passé et dans le futur. Vous découvrirez la naissance, le début et la mort de notre planète… la Terre.

La rubrique scientifique rédigée par des élèves de 6e année

Tout a commencé, il y a environ 5 milliards d’années, lorsqu’un nuage moléculaire composé de poussières et de gaz venant d’étoiles mortes se mis à s’accumuler avec d’autres matières comme des petites roches. Un jour, ce débris avait pris une forme. Il grandissait, il grossissait… ainsi, se forma la Terre. La belle sphère bleue prit des millions d’années à se former donc, on peut dire qu’elle a environ 4,5 milliards d’années.

Pour poursuivre, nous allons remonter de 500 millions d’années, il y a 4 milliards d’ans sur la Terre, il y avait de la lave, du gaz carbonique et de l’azote. Je crois que tout le monde comprend après ces informations, que l’air n’était vraiment pas respirable. Avec cette planète remplie de lave, il est évident qu’il faisait très chaud. En effet, la Terre avait une température en moyenne de 4700 degrés Celcius. il faisait extrêmement chaud! À cette époque, la vie n’était vraiment pas possible.

Ouf, nous avons fait un immense saut dans le futur et nous revoilà à en faire un autre. Avant de dire des informations, voici une question. Est-ce que la Terre va mourir ? Oui, effectivement, la Terre va mourir. Dans environ 5 milliards d’années, notre Soleil deviendra une géante rouge, ce qui veut dire qu’il explosera. Mais ne vous inquiétez pas, il n’y aura déjà plus d’humains car la température montera en flèche. Le Soleil aura des rayons qui atteindront l’orbite de Mars. Imaginez les dégâts que ça va faire dans notre système solaire.

Enfin, nous sommes de retour ! Dans ce voyage écourté, vous avez pu vivre la vie mouvementée de la Terre. Après ce saut dans le temps, vous ne verrez plus notre planète comme avant. Après ce voyage, vous allez pouvoir dire à vos amis et familles que vous avez vécu… la naissance, la vie et la mort de la Terre.

La vie et la mort des étoilesÉcrit par Rose Dunnigan classe de Mme Marie-Eve B. 6e année

Les étoiles, une boule de plasma qui flotte dans l’espace. Plu-sieurs questions nous sont passées par la tête comme : combien y en a-t-il dans l’univers? De quoi sont-elles composées? Com-ment naissent-elles et comment meurent-elles? Si vous êtes fascinés comme moi par ces interrogations, cet article est fait pour vous satisfaire!

Premièrement, une récente évaluation parle de 234 milliards d’étoiles rien que pour notre galaxie : la Voie lactée. Alors, il y aurait des milliards de milliards de milliards d’étoiles dans tout l’univers. Des astronomes australiens avaient même parlé de près de 70 000 trillions d’étoiles dans tout l’univers donc, 10 fois plus que le nombre de grains de sable qui recouvrent notre planète. Par contre, cette estimation reste approximative même si elle est scientifique.

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Le Splash est le journal de l’école pri-maire du Sacré-Cœur de Sherbrooke. Sa réalisation est rendue possible en totalité grâce à la précieuse collaboration de parents bénévoles et du personnel de l’école.

Coordonnatrices et responsables : Zahia Adrouche et Valérie Charbonneau

Graphiste : Danielle Bousquet

Représentant de la direction d’école : Caroline Taillon

Collaborateurs : Mélanie Bilodeau, Amélie Bovin, Nathalie Car-bonneau, Annabelle Cumyn, Nathalie Loubier, Minhnghia Nguyen ainsi que plusieurs membres du personnel enseignant de l’école.

Pour contacter le Splash ou suggérer des textes : splash@sacrecoeur.qc.caPo

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Joignez-vous au groupe de l’école du Sacré-Cœur sur Facebook. Lien accessible à partir de la page : www.sacrecoeur.qc.ca

Danger! Allergies aux noix ou aux arachides

Puisque certains jeunes qui fréquentent l’école sont gravement allergiques aux arachides et aux noix, nous vous demandons d’éviter d’inclure des aliments contenant des noix ou des ara-chides dans les collations et les repas de votre jeune. Cette me-sure vise à procurer un environnement sécuritaire aux élèves allergiques, car même une infime quantité d’arachide ou de noix peut engendrer de très graves réactions. Nous vous sommes très reconnaissants de votre compréhension et de votre colla-boration à cette directive.

Vêtements égarés cherchent propriétairesNous avons retrouvé des tuques, mitaines, gants, chan-dails, boîtes à lunch…Tous ces objets sont disposés aux Orphelinges, en face des toilettes pour filles. Venez y jeter un coup d’œil car les vêtements non réclamés seront remis à un organisme communautaire au début janvier 2015.

SVP bien identifier les vêtements des enfants. De cette façon, les parents bénévoles qui s’occupent des Orphe-linges seront en mesure de retourner les vêtements perdus dans la classe des élèves.

Les 6e année deviennent célèbres!Durant un mois, les 6e année ont fait un projet bien connu par les habitués de l’école du Sacré-Cœur; les personnages célèbres. Pour commencer, les 6e ont pratiqué leur sens de la persuasion, car les meilleurs arguments donnent les meilleurs personnages! Les élèves ont du trouver des passages marquants de l’histoire de leur personnage, faire une présentation dramatique et pour finir créer une œuvre médiatique dans le but d’informer. Pour conclure, c’est avec grand plaisir que les 6e année ont présenté dans les classes le fruit de leur grand travail!

Laurence Mathieu, 6e année

Pour poursuivre, une étoile est principalement faite de gaz, plus précisément d’hydrogène et d’hélium. Ces gaz sont si denses qu’ils produisent de la chaleur extrême qui peut atteindre plusieurs centaines de millions de degrés celsius. Nous pensons que les étoiles sont faites de 98 % d’hydro-gène et d’hélium et le 2% qui reste serait du fer, du carbone, de l’or et autres. En général, nous pouvons dire des étoiles qu’elles sont de grosses boules composées principalement de plasma.

Pour continuer, l’étoile naît dans une Nébuleuse. La Nébu-leuse se met à s’effondrer sous son propre poids. Dans le centre, la température devient excessivement chaude et ne cesse de monter jusqu’au moment où elle devient plus colossale. Pour terminer, c’est dans cette poche très chaude et dense que va s’allumer de nouvelles étoiles qui vont vivre pendant des milliers de milliards d’années.

Finalement, leur mort est d’abord en fonction de leur masse. Pour la majorité d’entre elles, leur mort est une contraction et un réchauffement d’une durée temporaire. Le réchauffement serait l’illumination des gaz qui ont été expulsés il n’y a pas longtemps sous forme de vent stellaire qui prendra la forme d’une Nébuleuse planétaire. Les étoiles plus massives vont s’éteindre d’une façon plus dramatique. Alors que la réac-tion nucléaire, dans le cœur de l’étoile, devient impossible à cause de la fusion des noyaux atomiques qui demandent plus d’énergie qu’elle ne peut en offrir. Donc, le cœur de l’étoile s’effondre ainsi que son être. Ceci provoque une violente expulsion de son enveloppe et ceci crée une explosion.

Pour conclure, il y a plein de secrets sur le sujet des étoiles. Après avoir vu le nombre d’étoiles dans l’univers, de quoi elle est composée, comment elles naissent et meurent, les étoiles restent un mystère de la vie. Nous avons percé quelques détails de leur vie, mais ce qui en reste… à vous de le décou-vrir !