Conducta de los padres y AUTORREGULACION en niños: una perspectiva evolutiva resumen Puesto que el sueño y los problemas internalizados y externalizados enla infancia se asocian con diversos aspectos de la vida social , emocional y cognitivo niño , parece indispensable estudiar estos dos indicadores de la autorregulación en niños y para entender los factores que contribuyen a su aparición . El objetivo general de latesis para comprender mejor los factores asociados con el desarrollo de la autorregulaciónpsicofisiológico , tal como se mide por la calidad del sueño del niño , y emocional y la auto - regulación del comportamiento , como se indica por la presencia deinternalización y externalización de los síntomas en los niños.La tesis se compone de dos secciones de carácter empírico . El objetivo del primer artículo la tesis era examinar la relación entre cuatro conductas parentales (es decir , sensibilidad materna , el apoyo para la autonomía materna , orientación mental de la madre y calidad de las interacciones padre -hijo ) , y el sueño del niño, longitudinal y prospectiva. Las tres conductas maternas se midieron con 70 díadas madre-hijo , mientras que se evaluó la calidad de las interacciones padre -hijo en 41 de estas familias. A los 12 meses , Se evaluó la orientación mental materna y la sensibilidad materna . Apoyarautonomía materna se midió a los 15 meses , mientras que la calidad de las interacciones padre –hijo se evaluó a los 18 meses . Sueño infantil se midió a los 3 y 4 años con un diario dormir ocupado por la madre. Los resultados indicaron que, controlando por el estado familia socioeconómica y obligados a ir a la guardería o no, la calidad de la interacción madre - hijo y padre -hijo se relaciona con la proporción de sueño que ocurre durante la noche en los niños de edad preescolar.El segundo artículo fue estudiar los efectos de la interacción entre el sueño infantil ysensibilidad materna en relación con el desarrollo de problemas de internalización y externalizado . En 1 y 4 años , 55 diadas madre-hijo participaron en dos visitas al hogar . A 1 año, Se evaluó la sensibilidad materna y las madres completó el diario de sueño del niño.A los 4 años , las madres completaron el Child Behavior Checklist para evaluar los síntomas de internalización y externalización de su hijo. Los resultados mostraron que la sensibilidad materna interactúa con la duración del sueño del niño. Por lo tanto , los resultados mostraron una relación negativa entre la sensibilidad materna y los problemas de internalización y externalización , pero sólo en los niños que duermen más por la noche . Los resultados presentados en los dos documentos fueron discutidos ,y sus implicaciones teóricas y clínicas . Palabras clave : la sensibilidad materna , apoyo a la lactancia orientación mental maternala autonomía, la calidad de la interacción padre -hijo , el sueño del niño, problemas de internalización ; externalizar los problemas . externalizado . En 1 y 4 años , 55 diadas madre-hijo participaron en dos visitas al hogar . A 1 año,Se evaluó la sensibilidad materna y las madres completó el 

diario de sueño del niño.A los 4 años , las madres completaron el Child Behavior Checklist para evaluar los síntomas de internalizacióny externalización de su hijo. Los resultados mostraron que la sensibilidad materna interactúacon la duración del sueño del niño. Por lo tanto , los resultados mostraron una relación negativa entrela sensibilidad materna y los problemas de internalización y externalización , pero sólo enlos niños que duermen más por la noche . Los resultados presentados en los dos documentos fueron discutidos ,y sus implicaciones teóricas y clínicas . Palabras clave : la sensibilidad materna , apoyo a la lactancia orientación mental maternala autonomía, la calidad de la interacción padre -hijo , el sueño del niño, problemas de internalización ;externalizar los problemas .

Abstract Puesto que el sueño y los problemas de internalización y externalización en la infancia se asocian convarios aspectos del desarrollo social , emocional y cognitivo , parece imprescindible el estudio de tesisdos indicadores de la autorregulación en niños y comprender el factoring que contribuyen a suemergencia . El objetivo general de la tesis era entender mejor el factoring asociadacon el desarrollo de la autorregulación psicofisiológica , medida por la calidad de hijosueño , así como la autorregulación emocional y de comportamiento , como se indica por la presencia de internalización y externalización de los síntomas en los niños.El primer artículo tiene como objetivo examinar los vínculos potenciales y longitudinales intermediarios de la calidad de las interacciones madre-hijo y padre -hijo y el sueño preescolares . Tres dimensiones de Se consideró que el comportamiento interactivo de la madre con 70 díadas madre-hijo , mientras que la calidad deinteracciones padre -hijo fue evaluado entre 41 familias de tesis. A los 12 meses , la madre de pensar mentalidad y la sensibilidad materna fueron calificados . Autonomía materna apoyaba Evaluado en 15 meses y la calidad de la interacción padre -hijo a los 18 meses fue devuelto. El sueño de los niños era evaluados a 3 y 4 años de uso de un diario de sueño completado por las madres que caen en tres días consecutivos .Los resultados indicaron que el control efectivo de la familia SES y la asistencia a la guardería , la calidad de ambosinteracciones madre-hijo y padre -hijo que está relacionada con la proporción de la noche - tiempo de los niños dormir en la edad preescolar .El segundo artículo examina Dirigido al sueño infantil como moderador de los intermediarios relación sensibilidad y materno-infantil externalización e internalización de los síntomas , en un estudio prospectivo diseño longitudinal. Tomó 55 niños comparten dos evaluaciones , a los 1 y 4 años . sensibilidad maternafue evaluado en 1 año , a partir de las observaciones realizadas Durante una visita a domicilio . Sueño infantil fue Evaluado en 1 año , así , el uso de un diario de sueño completado por las madres . A los 4 años, madres completado la Child Behavior Checklist 

para la Evaluación de la internalización de los niños y externalización  síntomas. Los resultados indicaron que la sensibilidad materna interactuó con la duración del sueño infantil, talque existían relaciones negativas intermediarios sensibilidad posterior y de internalización y síntomas de externalización sólo para niños ¿Has dormido más por la noche. Los resultados presentados en Ambos temas abordados figuran junto a sus implicaciones teóricas y clínicas. Palabras clave: la sensibilidad materna, la madre cuenta de miras, maternal autonomía-apoyo, la calidad de la interacción padre-hijo, el sueño infantil, los síntomas de externalización, los síntomas de internalización.

Introducción Está bien establecido que muchos factores personales y ambientales puede influir en el desarrollo de los niños . En el lado teórico , la gran mayoría de los teorías del desarrollo sugieren que la relación padre- niño juega un papel clave en desarrollo del niño. De hecho, aunque cada teoría principal sugiere mecanismos influencia independiente, la mayoría de ellos conceden gran importancia a las relaciones relación padre-hijo con respecto al desarrollo del niño . Por ejemplo , la primerateóricos del enfoque psicoanalítico propone que la manera los niños a identificar sus padres e interiorizar los valores y principios morales de desarrollo formas niño (Freud , 1938 ) . El estado de las teorías de aprendizaje para sus padresinfluir en el desarrollo de su hijo en varios procesos , incluyendo el acondicionado ( conductismo , Watson , 1928 ) y modelos ( teoría del aprendizaje sociales, Bandura, 1977 ) . Por su parte, los teóricos del apego afirman que la forma los padres interactúan con sus hijos determina el desarrollo de los modelos cognitivosinterna (modelo de trabajo interno ), que influyen en cómo el niño interactúa con su medio ambiente ( Bowlby , 1973 ) 

Empíricamente , muchos estudios han demostrado que la calidad de los comportamiento de los padres se relaciona con diversos aspectos de la vida social , emocional y infancia cognitiva . Por ejemplo , parece que la calidad de las interacciones entre padres e hijos es asociada positivamente con la autoestima ( Ruiz , Roosa , y González, 2002 ) , la comprensión sociales ( Symons y Clark , 2000 ) , la competencia social (El Nokali , Bachman & Votruba - Drzal , 2010 ; Masalha y Feldman, 2010 ), la seguridad del apego (van IJzendoorn , 1995 ) , idioma ( Pungello , Iruka , Dotterer , Mills- Koonce , y Reznick , 2009 ) , el funcionamiento cognitivo y académicas (Arnold Zeljo , Doctoroff , y Ortiz , 2008 ; Taylor , Clayton , y Rowley , 2004 ), el  funciones ejecutivas ( Bernier , Carlson , y Whipple, 2010 ) , así como de sueño ( Bell & Belsky , 2008 ) , diversos índices de salud física y mental ( Asseff y Reitman , 2010 ;Smeekens , Riksen - Walraven , y van Bakel , 2007 ) , así como la función del cerebro de los niños ( Belsky y de Haan , 2011 ; Hane y Fox, 2006 ) . Los estudios también indican relaciones negativas entre la calidad de la conducta de los padres y de la delincuencia ( Hoeve et al. , 2009 ), eldrogas y alcohol ( Montgomery, Fisk , y Craig, 2008 ; 

Petrie , Bunn , y Byrne, 2007 ) , y el comportamiento antisocial (Scott et al. , 2010 ) . En general, los estudiosindican que los niños que tienen padres que exhiben comportamientos de mayorcalidad que les son más favorecidos en el personal y emocional , físico, social ,cognitivo y de comportamiento . Sin embargo, parece importante mencionar que la gran mayoríaestudios de correlación en la naturaleza y por lo tanto no permiten decidir sobre lala causalidad y la dirección de los enlaces reportados . Más específicamente , algunos autores sugieren que las interacciones entre padres e hijosdurante los primeros años de vida se asocian con el desarrollo de la capacidadautorregulación en niños ( Calkins & Johnson , 1998 ; Derryberry y Rothbart , 1997 ; Fonagy& Target , 2002 ; Kopp , 1982 , Schore , 2002 ) , es decir su capacidad para ajustar su nivelactivación y las respuestas fisiológicas , conductuales , emocionales y la función cognitiva endemandas internas y externas , sin ayuda externa (Block y Block, 1980 ; Kopp, 1982 ;Rothbart y Derryberry , 1981 ) . Con esto en mente , los investigadores en el campoapego a menudo han sugerido que los padres actúan como reguladores primero externoscomportamientos y ritmos del niño, facilitando la capacidad de forma gradualel niño a la auto - regular sin la presencia de los padres ( por ejemplo , Grossmann y Grossmann , 1991 ; Kopp 1982 Spangler Schieche , Ilg , Maier, y Ackermann, 1994 ) . Esta suposición teórica es apoyado por varios estudios que reportan importantes vínculos entre la calidad de la conducta 2  regulación de los padres y psicofisiológicos del niño , es decir , las variables de control fisiológica ( por ejemplo , la conductividad de la piel , la respuesta de cortisol ) a la base del proceso de psicológica (por ejemplo , Albers , Riksen - Walraven , barrido y de Weerth , 2008 Gunnar y Donzella , 2002 Smeekens et al, 2007) y la regulación emocional y de comportamiento , es . es decir, la adaptación de las respuestas emocionales y conductuales a sus peticiones el medio ambiente ( por ejemplo , Dennis , 2006 ; LeCuyer - Maus y Houck , 2002 ) . Para este fin , dos indicadores de la autorregulación en los niños es la calidad del sueño ( regulación psicofisiológica ) y la presencia de problemas de internalización y externalización ( regulación emocionales y de comportamiento ) son variables de interés y será un atención en la tesis.

El sueño de los niños La evolución del sueño durante la infancia. Hasta hace poco, la literatura psicología científica rara vez ha mirado al niño dormido , a pesar del hecho de que los niños pequeños pasan más de la mitad de sus vidas en el sueño ( Acebo et al. 2005 Iglowstein , Jenni , Molinari , y Largo, 2003 ) . De hecho , los autores sugieren que el sueño es la principal actividad del cerebro durante los primeros años de vida ( Dahl, 1996 ) . A las 6 meses , los niños duermen alrededor de 11 horas por la noche , además de las siestas diurnas de alrededor de 3,5 hora ( Coons y Guilleminault , 

1992 ; . Iglowstein et al , 2003 ) . A 1 año, los niños duermen en promedio de 14 horas al día , especialmente por la noche ( 11,7 horas de sueño nocturno y 2,4 horas sueño durante el día , Davis , Parker , y Montgomery , 2004 ; Iglowstein et al , 2003 ) .. A 2 años , un disminución de sueño durante el día reduce el tiempo total de sueño de 13 horas (es decir , el 11,5 horas de sueño en la noche y 1.8 horas de sueño durante el día ) , mientras que durante el período preescolar, un período de 11 horas de sueño por la noche es relativamente constante a lo largo aproximadamente 1 hora siesta ( Acebo et al , 2005 . Iglowstein et al , 2003 . ) . Por otra parte , aunque la   3duración de las siestas durante el día disminuye con la edad , por lo general siguen siendo actual hasta ingreso en la escuela ( Weissbluth , 1995 ) .Los predictores de sueño en los niños. Hasta ahora, varios factores factores individuales y ambientales se han asociado con la calidad del sueño en los niños pequeños ( Sadeh y Anders , 1993 ) . Los factores individuales asociados negativamente con la calidad dormir en los niños , que se encuentran particularmente difícil temperamento ( Atkinson, Vetere , y Grayson, 1995 ) , bajo peso al nacer ( Pesonen et al. , 2009) y la baja concentración de ciertas hormonas como la melatonina ( Diethelm et al, 2010 ; . Shinohara y Kodama , 2011 ) .Otros estudios también indican que los niños que padecen de diversos términos condiciones médicas tales como eczema ( Camfferman , Kennedy , Gold , Martin, y Lushington , 2010 ) , los dificultad para respirar (Li et al. , 2010 ) o dolor crónico ( a largo , Krishnamurthy y Palermo, 2008 ), tienen más problemas de sueño que los niños que no sufren estas dificultades . Entre los factores ambientales que parecen estar asociados negativamente con la calidad del sueño , nos encontramos con una situación socioeconómica especialmente baja ( Brouillette , Horwood , Constantine , Brown , & Ross , 2011 ) , el uso de los medios de comunicación (por ejemplo , la televisión , Internet ; Garrison Liekweg , y Christakis , 2011 ) y la higiene del sueño insuficiente ( Li et al. , 2010 ) .Además , se sugiere que las prácticas de crianza en la hora de acostarse que interfieren con el desarrollo de la autorregulación (por ejemplo , la niña dormida en sus brazos después de un despertar noche ) se asocia con una menor calidad del sueño ( por ejemplo , Simard , Nielson , Tremblay , Boivin , y Montplaisir , 2008 ) . Sin embargo, parece importante mencionar que la gran La mayoría de los estudios en esta área son correlacional y no permiten decidir sobre la dirección de la causalidad e informó enlaces.Dormir y desarrollo infantil. Dormir lo suficiente buena calidad es necesario para un desarrollo saludable de la niñez ( Dahl, 1996 ) . de  Numerosos estudios han demostrado que los trastornos del sueño son relativamente comunes y impacto en el funcionamiento de los niños y el bienestar de las familias ( Dahl & El- Sheikh, 2007 ) . Por ejemplo , los estudios indican que los problemas del sueño están asociados con dificultades en la autorregulación , tanto de comportamiento y emocionales ( Goodlin -Jones , Burnham, Gaylor , y Anders , 2001 ) . Más concretamente , parece que los niños que no dormir lo suficiente o cuyo sueño es interrumpido regularmente son más impulsivos (Bates , Viken , Alexander , Beyers , y Stockton, 2002 ) y menos atento ( Gruber et al. , 2011 ) .Recientemente, los estudios han señalado que un sueño de 

baja calidad está vinculada a trastornos problemas emocionales y de comportamiento en niños en edad preescolar ( Bates et al, 2002 niños. Gregory Eley , O'Connor , Rijsdijk , y Plomin , 2005 ; Touchette et al, 2007 Wake et al, 2006) y la escuela. (El- Sheikh , Erath , y Keller, 2007 ; Gregory Rijsdijk , Dahl, McGuffin , y Eley , 2008 ; SadehGruber , y Raviv , 2002 ) . Por ejemplo , una menor calidad de sueño a la edad de 5 (Bates ,Novosad , y Coryell , 2005) y 9 años ( Gregory et al. , 2005 ) predice dificultades de adaptaciónemocionales y de conducta así concomitantemente a la edad de 17 años ( Bates et al.2005 ) , así como la ansiedad a los 21 y 26 años ( Gregory et al . , 2005 ) . En el nivel cognitivo ,estudios reportan que duermen menos óptima durante la infancia ( Bernier , Carlson ,Bordeleau , y Carrier, 2010 ) o el año escolar ( Sadeh , Gruber, y Raviv , 2003 ) , se asociacon un peor rendimiento en ciertas tareas de las funciones ejecutivas y neuroconductual . Además, el sueño se asocia a menudo con la cognitiva y idioma ( Holditch -Davis , Belyea , y Edwards, 2005 ; Dionne et al, 2011 ; . Scher , 2005 ) el niño , así como el rendimiento académico ( Buckhalt , El- Sheikh , Keller , y Kelly, 2009) y la adaptación a la escuela ( Bates et al . , 2002 ) . Por último , cada vez más estudios apuntan a una La falta de sueño en los niños se refleja entre otros por un mayor riesgo de sobrepeso durante el período pre-escolar (por ejemplo , Jiang et al, 2009 ; . Taveras , Rifas - Shiman , Oken , Gunderson , Y Gillman , 2008 ) y la escuela (por ejemplo , Agras , Hammer, McNicholas , y Kraemer , 2004 ; Lumeng y. al, 2007) y la edad adulta (por ejemplo , Landhuis , Poulton , Welch y Hancox , 2008 ) . Además , problemas de sueño en niños se asocian con trastornos del sueñoLos padres ( Thoman , 2005 ), así como la fatiga, el desánimo y la depresión enLos padres ( Eckerberg , 2004 Hiscock y Wake, 2002 ) . En resumen , el costo de las dificultades del sueño para el desarrollo saludable de los niños y el bienestar de las familias son enormes. La evaluación del sueño en los niños . Hasta la fecha , hay varios instrumentosevaluar el sueño de los niños. En primer lugar, la polisomnografía ( PSG ) es para grabar , durante el sueño , más variables fisiológicas ( por ejemplo , la frecuencia respiratoria, electroencefalograma , electromiograma y electrooculograma ) que lograninformación detallada para determinar las fases del sueño , la excitación , y movimientos del cuerpo durante la noche ( Sadeh , 2011 ) . Concretamente , el PSG requiere que el niño dormir durante la noche con varios electrodos colocados en el cuero cabelludo y la cara. Aunque que este instrumento es muy útil para obtener datos objetivos del sueño y es la única herramienta para la determinación de las fases de sueño , su uso es bastante caro y invasiva ( Sadeh , 2011 ) .La observación vidéosomnographie y directa se basa en la observación ( directa o por la grabación de vídeo ) diferentes estados de despertar y el sueño y el comportamiento el niño y los padres. Con estos métodos , es posible identificar los periodos de inactividad y la 

excitación , el comportamiento de los padres y el niño durante los despertares y varios comportamientos asociados con parasomnias (por ejemplo , terrores nocturnos, Sadeh , 2011 ) . Sin embargo , aunque estos métodos proporcionan información sobre el sueño del niño en su medio natural , son muy caros y algunos padres pueden sienten que su privacidad no se respeta ( Sadeh , 2011 ) .

 Actigrafía consiste en la grabación de la actividad motora con un sensor un reloj de pulsera en la muñeca o en el tobillo . Análisis de las parcelas actigrafía puede detectar los períodos de sueño y despertares , dependiendo del nivel de la actividad motora ( Sadeh , 2011 ) . La ventaja de actigrafía es que proporciona datos objetivos sueño pediátrica e interfiere poco con las actividades normales de los niños y familia . La actigrafía también puede detectar cambios en el sueño de un niño cuya los padres no siempre es consciente ( Sadeh , 1994 , 1996 , Sadeh , Raviv , y Gruber, 2000 ; Tikotzky Y Sadeh , 2001 ) . Por ejemplo , si un niño se despierta en la noche, pero no informó , es probable que sus padres no se dan cuenta ( Sadeh , 2008 ) . Por contra , es actigrafía relativamente caro y también conlleva un cierto riesgo de error . Por ejemplo , como se actigrafía se basa en los movimientos para determinar vigilia o el sueño , algunosartefactos de movimiento se pueden interpretar como períodos de excitación mientras el niño está el sueño ( por ejemplo , si el niño se queda dormido en un coche en movimiento o una serenata por Sadeh padre , 2008 , 2011 ) . Además , dado que la evaluación del sueño con actigrafía es indirectamente (es decir , inferir el estado de sueño / vigilia del número de movimientos que el niño ) , que induce un cierto margen de error es difícil de quitar .Otros estudios más bien utilizan un diario de sueño , que consiste en pedir a los padres indicar durante varios días consecutivos durante los cuales el niño duerme en unaperíodo de 24 horas . El uso de un diario de sueño tiene la ventaja de ser simple , rápido y caro . Además, varios estudios apuntan a la validez del diario de sueño ( Acebo et al. 2005 Gaina , Sekine , Chen , Hamanishi , y Kagamimori 2004 ; Sadeh , 2004 , 2008 , y Tikotzky Sadeh , 2001 . Werner et al, 2008 ) y otros añaden que el diario de sueño puede ser equivalente a una medida objetiva de sueño cuando las variables relacionadas Horariosdormir se utilizan (por ejemplo , la duración del sueño , hora de acostarse , Sadeh , 2008 , 2011 , Werner y  al. , 2008 ) . Por contra , cuando las variables de interés se refiere a la calidad del sueño ( por ejemplo ,número de despertares nocturnos ) , parece que el diario de sueño se relaciona menos con los datos objetivo ( Sadeh , 2004 , 2011 ) . Por último, muchos estudios utilizan cuestionarios retrospectivos y generales sobre hábitos de sueño de los niños , dificultades para dormir que este niño o diferentes conductas relacionadas con el sueño de los padres ( Sadeh , 2011 ) . en este caso , en base a la percepción general de que está durmiendo niño, el padre debe responder a las preguntas relativas a diversos aspectos del sueño , como la resistencia sueño, despertares nocturnos , la duración media del sueño, parasomnias , etc ( Sadeh , 2011 )  Aunque esta herramienta es ampliamente utilizado en los estudios sobre el sueño y algunos cuestionarios 

específicos se han validado , estas medidas generales son consistentes con la baja dormir medido objetivamente y son sensibles a la persona a través de la completa ( Sadeh , 1996 , 2008 , 2011 , . Tikotzky y Sadeh , 2001 , Werner et al, 2008 ) .Además de los diferentes instrumentos para evaluar el sueño del niño , hay un gran número de parámetros del sueño empleados en la literatura de desarrollo . Por ejemplo , Varios estudios utilizan la presencia de parasomnias ( es decir , trastornos o experiencias físicasentrometerse en el sueño o durante los despertares nocturnos, American Academy of Sleep Medicina , 2005 ) o disomnias ( es decir , cambios en el sueño dificultad resultante en la iniciación o mantener el sueño , la American Psychiatric Association , 2000 ) como parámetro dormir . Otros estudios han informado de la duración del sueño de la noche o de día , la eficacia de los sueño , hora de acostarse o cambios en la hora de acostarse , el número o la duración de despertares nocturnos , el período más largo de sueño ininterrumpido o porcentaje de dormir con la noche. Por lo tanto , parece ser importante tener en cuenta que hasta la fecha , no hay consenso sobre los mejores indicadores de la calidad del sueño en los niños