El modelo ldico en Educacin InfantilPor qu es tan importante jugar?

El juego es la ms alta forma de desarrollo en la niez, porque es en s mismo la ms libre expresin de lo que habita en el alma del nio. Frederik Froebel

Hacemos historia:De la Escuela Tradicional a la Escuela Nueva

Escuela Tradicional

La escuela es un espacio instructivo y de disciplina.El juego es secundario y una prdida de tiempo.El educador como mero transmisor de informacin y el alumno como receptorAulas con varias filas de pupitres mirando al profesor.Nios sentados y calladosHa sido el modelo vigente en los siglos XVII, XVIII, XIX y XX

IDELOGOS DE LA ESCUELA NUEVA

Frederik Froebel (1782-1857)

-Es el fundador del jardn de infancia.

-El juego, primera actividad del nio, es necesario para su desarrollo fsico y mental.

-Principio de individualidad y conocimiento del nio.

Johan Heinrich Pestalozzi (1746-1827)

-Papel educador de la familia

-Importancia de la educacin en el desarrollo del nio.

-Modelo educativo progresivo

Jean J. Rousseau (1712-1789)

-Descubre al nio como nio

-La infancia es un periodo de aprendizaje imprescindible.

-No hay que obstaculizar el proceso natural de maduracin del nio.

Mara Montessori (1870-1952)

-Conocimiento profundo del nio-Individualidad, cada nio es nico-Preparacin de ambiente-El adulto observa de forma respetuosa-Libertad de los alumnos-Juego da respuesta a necesidades e intereses.

Escuela NuevaEl juego es la base del aprendizajeNueva forma de entender la infancia, ajustada a las necesidades del nio.Atencin individualizada y socializadora.Nuevo concepto del educador: adems de transmitir informacin, es un ejemplo, un orientador y un motivador.Renovacin metodolgica: el modelo ldico que basa la intervencin educativa en el juego.Es la escuela del siglo XXI

La naturaleza quiere que los nios sean nios antes que hombres. Si queremos pervertir este orden produciremos frutos precoces que no tendran ni madurez ni sabor y pronto se marchitarn. J.J. Rousseau

La infancia qu necesita el nio de 0 a 6 aos?Durante estos aos, el nio crece y se desarrolla. (Su cuerpo, sus rganos, sus conexiones nerviosas)Necesita movimiento y el juego es la primera actividad instintiva del nio. Un juego que cambiar a medida que el nio se desarrolla.

El juego, primer motor de desarrolloEl juego es una actividad innata en el hombre y de vital importancia en la infancia. Al nio le permite reconocerse, conocer el mundo, ponerse en el lugar de los dems y asimilar la realidad. A travs del juego, el nio ensaya conductas, desarrolla su personalidad, descarga emociones. Caractersticas: Es placentero. Libre. Autotlico. Universal. Innato. Es accin. No necesita ningn material concreto. Socializador. Compensa desigualdades. Es integrador y rehabilitador. Expresa emociones. Realidad ficticia. Es una va de descubrimiento del entorno. Es el principal motor de desarrollo corporal, cognitivo y social.

Los nios tienen derecho a jugarDeclaracin de los Derechos del Nio, adoptada por la Asamblea General de la ONU el 30 de noviembre de 1959. Artculo 7: ...El nio debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educacin; la sociedad y las autoridades pblicas se esforzarn por promover el goce de este derecho.

En 1989 se proclama la Convencin de los Derechos del Nio, en una convencin en Nueva York. La convencin establece en su artculo 31:1. Los Estados partes reconocen el derecho del nio al descanso y al esparcimiento, al juego y a las actividades recreativas propias de su edad y a participar libremente en la vida cultural y en las artes.

Teoras del juegoTeora psicoanaltica. S. Freud. -El juego como una necesidad de expresar lo que se siente.-Vincula el juego al instinto del placer. -El juego simblico expresa deseos insatisfechos y la sexualidad infantil. -El juego es expresin de sentimientos inconscientes.Teora sociocultural de L. Vigotsky.-El juego es una actividad social, los nios y los adultos aprenden con el juego a dominar sus capacidades y las normas sociales, se aprende de otros.-El desarrollo viene determinado por el medio social.-El nio se desarrolla con la actividad ldica. Teora psicoevolutiva. Jean Piaget. -El juego refleja las estructuras cognitivas y contribuye al establecimiento de nuevas estructuras y esquemas mentales. -Las formas diversas que adopta el juego son resultado de su desarrollo evolutivo. -El nio necesita jugar porque es la nica forma que tiene para interactuar con una realidad que le desborda.-Elabor una teora del desarrollo de la inteligencia vigente hoy en da.

CRECER JUGANDOEl juego para el nio es muy importante. Jugamos porque necesitamos aprender, explorar, entender y entendernos, experimentar situaciones nuevas porque nuestro cuerpo se desarrolla mientras jugamos.

0-2 aos. PERIODOSENSORIOMOTORJuego funcional o de ejercicioJuego de CONSTRUCCIN2-6 aos. PERIODO PREOPERACIONALJuego simblico6-12 aosPERIODO OPERACIONES CONCRETAS

Juego de reglas12-18 aosPERIODO OPERACIONES FORMALES

De 0 a 2 aos: juego funcional o de ejercicioPrimeros meses: descubre su cuerpo con el movimiento. Juegos motores y sensomotores.A los 3 meses: sujeta objetos, juega con su voz y los sonidos, sigue con la mirada.6-12 meses: Gira y rueda. Despus reptar, gatear y iniciar los juegos de exploracin hasta erguirse y empezar a andar. Lanza lejos los objetos, los golpea.12-24 meses. Todo es juego y empieza y acaba cuando l quiere. No comparte.

Un juego de ejercicio que no entraa ningn simbolismo ni tcnica alguna especficamente ldica, pero que consiste en repetir con placer actividades adquiridas con un fin de adaptacin. Piaget.

De 0 a 2 aos: juguetes0 a 6 meses:Su propio cuerpo, sonajeros, mviles, luces, campanillas, cintas de colores, muecos, ositos, mordedores, libros de tela y, sobre todo, los brazos de mam, pap o el cuidador.

-12 a 24 meses: Juego heurstico, mil y un objetos, trenes, coches, muecos, pelotas, carritos, triciclos, aviones, juegos de construccin, agua y arena, cuentos, canciones, su cuerpo.

6 a 12 meses: Juegos de faldas, nanas, mil y un objetos, agua, objetos sonoros, cesto de los tesoros, andadores, muecos, cuentos, su cuerpo.

De 0 a 2, el juego favorece:Desarrollo sensorialCoordinacin DesplazamientoEquilibrio esttico y dinmicoComprensin del mundo y los objetosCoordinacin oculo-manualSocializacinAutoestimaDesarrollo del esquema corporal

De 2 a 6 aos: juego simblicoAparece cuando el nio ha adquirido la capacidad de representacin, mediante la cual representa acciones reales e imaginadas, emula la accin de los mayores y se transforma en cualquier personaje: es el juego de hacer como si El juego simblico ser cada vez ms complejo.Juegan a mdicos, casitas, mdicos, colegios (asumen la realidad)Juegan a superhroes ( ligado a la fantasa)Juegos propios de argumentos inventados.

El juego simblico permite:

-Comprender y asimilar el entorno.-Conocer los roles sociales, normas de conducta, valores, la socializacin.-Desarrollar el lenguaje. -Favorece la imaginacin y la creatividad.

Juego simblico de 2 a 4 aosJuguetes: Juegos de rincones: cocina, garaje, tienda, supermercado. Tteres, disfraces, objetos. Instrumentos musicalesCaballitos, triciclos, bicicletasEmpieza a hacer como si. Primero acciones sencillas como comer o ir en coche y progresivamente conductas observadas en los adultos.Les encanta ensuciarse.Aparecen las primeras fobias y miedos, el juego es catrtico.Empieza a jugar con los nios y empieza a compartir juguetesAparece el sentimiento de culpa.El educador debe dar libertad y observar.El nio inicia el juego de dramatizacin.El juego funcional es muy movido. Mejor, buscar espacios abiertos.

Juego simblico de 4 a 6 aosSu control corporal, coordinacin y equilibrio son mayoresComienzan los juegos verbales por el dominio del lenguajeArranca de forma inicial el juego de grupoSu autoimagen ya est formadaA los 5 aos empieza a dar importancia a las reglasLos juegos competitivos ya le llaman la atencin a los 5 y 6 aos.El juego funcional y el de construccin aumentan en complejidadJuguetes: cualquier objeto en sus manos se convierte en aquello que su imaginacin desee

Juego de construccinFacilita la motricidad gruesa y fina y la coordinacin ojo-manoDesarrolla la atencin y la concentracinEstimula el esfuerzo y la pacienciaFacilita el pensamiento abstractoPotencia la creatividadFacilita la socializacin y el juego compartido

A partir de ms o menos los 12 meses

El juego favorece el desarrollo integral del nin@El juego es una herramienta indispensable para su desarrollo fsico, cognitivo, psicolgico y social.Gracias al juego evolucionan desde las conductas innatas y reflejas a grados de desarrollo biolgico, psquico y social cada vez ms complejo.Adems, jugar es lo que ms les gusta.Qu problema hay? Todo son beneficios, por tanto dediquemos ms tiempo a los nios y JUGUEMOS!

Aportaciones al desarrollo motorEsquema corporalControl tnicoFuerza muscularEquilibrioIdentificacin del cuerpo y sus partesMotricidad y coordinacin ojo-manoHay una relacin directa entre accin y desarrollo cognitivo.

Aportaciones al desarrollo cognitivoEl juego pone en marcha las habilidades cognitivas porque le permite comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.

El juego desarrolla el pensamiento simblico, el razonamiento, la planificacin, la percepcin, la atencin y la memoria.

Con la repeticin de acciones motoras, elabora estructuras mentales y desarrolla la inteligencia.

Aportaciones del juego al desarrollo socialEl beb se comunica a travs del juego y recibe ajustes a sus conductas. El juego permite descubrir y cumplir normas y roles.Hacia los 6 aos los juegos ya son compartidosAl compartir juegos, realizan un aprendizaje social: se relacionan, esperan turno, comparten y crean los primeros vnculos de amistad.

Aportaciones al desarrollo emocional/afectivoEl afecto es crucial en la infanciaEl juego es en s mismo una actividad que provoca placer, satisfaccin y motivacin. El nio a travs del juego exterioriza sus emociones, su agresividad y su sexualidad.El juego fomenta la autoestima y la autoconfianza en s mismo. El juego es la forma de comunicacin ms frecuente entre adultos y nios.

Menos tele y ms juegos

Si queremos que los nios crezcan sanos y felices

Un nio sano quiere jugar a todas horas, nunca se cansa.

Si un nio no juega, algo ocurre!

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