CÔNG CỤ GIÁM SÁT GiỚI DỰA TRÊN TÌNH HuỐNG

BiêN SoẠN: ts. Kyoko KusakabeViỆN CÔNG NGHỆ CHÂU Á

Người trình bày:Jagriti Shankar

Cán bộ về Giới-KMDự án APMAS-GSM

Viện công nghệ Châu Á

Hội thảo về phát triển công bằng giới21-22/5/2012Phnom Penh, Cambodia

CÁC THÁCH THỨC TRONG ViỆC THỂ CHẾ HÓA VẤN ĐỀ GiỚI TRONG CÔNG TÁC GIÁM SÁT VÀ ĐÁNH GIÁ

Vấn đề giới thường không được lồng ghép đầy đủ trong thiết kế dự án Các mục tiêu về giới Các chỉ số về giới

Khó đo lường được các mối quan hệ về giới Thiếu các số liệu ban đầu về giới Nhân viên dự án không được trang bị về công

tác thu thập số liệu về phụ nữ Năng lực phân tích giới tại cấp cộng đồng Các vấn đề giới ngoài khung dự án

CÁC NGUYÊN TẮC GIÁM SÁT TiẾN TRÌNH VỀ GiỚI DỰA TRÊN TÌNH HuỐNG- I

Bổ sung cho hệ thống giám sát và đánh giá dự án thường xuyên

Dựa trên câu chuyện (dễ hiểu, linh hoạt và bao phủ rộng)

Tâp trung vào vấn đề giới cụ thể tại vùng ban sinh sống (sự tham gia, việc sử dụng hay kiểm soát nguồn lực, VAW …)

Trao quyền là một quá trình và cần được giám sát

CÁC NGUYÊN TẮC GIÁM SÁT TiẾN TRÌNH VỀ GiỚI DỰA TRÊN TÌNH HuỐNG-II

Nắm bắt được sự thay đổi ngay khi có thay đổi

Xây dựng năng lực để phân tích giới tại cấp cộng đồng

Các thảo luận và phản hồi đều có sự tham gia

CÁC BƯỚC ĐỂ THỰC HiỆN GIÁM SÁT TiẾN TRÌNH VỀ GiỚI DỰA TRÊN TÌNH HuỐNG

1. Việc chọn lựa các lĩnh vực thay đổi chínhLựa chọn các vấn đề liên quan đến giới

Sự tham gia của phụ nữ Mức độ tự tin của phụ nữ; Các kiểu ra quyết định trong gia đình; Các kiểu ra quyết định trong cộng đồng; Sự phân công lao động theo giới; Bạo lực và phụ nữ; Khả năng tiếp cận kiến thức của phụ nữ Mạng lưới phụ nữ và sự giúp đỡ lẫn nhau

2. Họp tại xã để thảo luận và quyết định các lĩnh vực thay đổi chính

3. Thu thập các câu chuyệnCác câu chuyện do nhân viên dự án

thu thập Chuyện “vui” hay chuyện “buồn”

4. Chia sẻ các câu chuyện Tập hợp các câu chuyện để chia sẻ,và thảo luận tại

cấp huyện Thảo luận

Câu chuyện này có gì “vui” (“buồn”)? Tại sao chúng ta cảm thấy đây là câu chuyện “vui”

(“buồn”)? Tại sao điều đó lại xảy ra? Bạn có thấy những câu chuyện tương tự ở vùng bạn sinh

sống không? Những thay đổi mong muốn là gì? Làm thế nào để mang lại sự thay đổi đó? Dự án đóng vai trò gì trong việc mang lại sự thay đổi đó ?

5) Báo cáo các câu chuyện và nội dung thảo luận

Tóm tắt từng câu chuyện (một dòng)Các biên bản họpCác vấn đề quan tâm của dự ánCác dấu hiệu thành công của dự ánCác khuyến nghị để thay đổi

ThuẬN LỢI CỦA CÔNG TÁC GIÁM SÁT TiẾN TRÌNH VỀ GiỚI DỰA TRÊN TÌNH HuỐNG

Kết thúc mở Thu thập thông tin và xây dựng năng lực Dễ thu thập (các câu chuyện) không

quá chuyên môn/ khái niệm Diễn ra liên tục

Các lịnh vực thay đổi chính: sự tham gia

Cô Socheat, 38 tuổi ở làng Tacheik là một trong những thành viên của tổ chức FFS. Cô không biết chữ và ngồi ở hàng ghế cuối phòng trong những buổi trình bày. Cô ấy không bao giờ phát biểu cũng không ghi chép. Tuy vậy, vào ngày đi thực địa, cô ấy là một trong những người năng động tích cực nhất trong nhóm. Cô lội xuống ruộng để tìm sâu bọ. Tuần tiếp theo, giảng viên yêu cầu cô Socheat lên ngồi hàng ghế đầu. Giảng viên hỏi cô Socheat về các loài sâu bọ gây hại và cô Socheat đã Có thể trả lời các câu hỏi. Và từ đó, Socheat luôn ngồi ở hàng ghế trên và đặt câu hỏi, mặc dù cô ấy không ghi chép được

Các lịnh vực thay đổi chính– RA QUYẾT ĐỊNH

Cô Sokha, 35 tuổi, sống ở làng Chambak Kui. Cô vay tiền từ tổ tín dụng trong thôn. Trong hồ sơ xin vay, cô viết cô sẽ mua 3 con lợn và thức ăn khoảng 100$, và cô cũng trình một kế hoạch kinh doanh về việc nuôi lơn. Tuy nhiên, khi trở về nhà, chông của cô nói rằng anh ấy cần gấp một số tiền để mua nhiên liệu cho máy bơm để tưới ruộng. Cô ấy cũng cần tiền để trả học phí cho con và mua ắc quy. Cuối cùng cô chỉ còn 50$ và đã mua 3 con lợn nhỏ. Vì cô ấy không có đủ tiền để mua thức ăn, mấy con lợn yều dần và hai con chết. Cô ta chỉ còn lại một con lợn để trả nợ cho tổ tín dụng. Co ấy đang xin gia hạn trả lãi

Các lịnh vực thay đổi chính : sự tự tin

Cô Lim tham dự một lớp tập huấn về làm đồ chua. Trước đây cô ấy thường làm đồ chua để sử dụng trong gia đình. Tại lớp tập huấn, cô ấy học cách nâng cao chất lượng và đem ra bán ở chợ. Cô ấy cần đầu tư mới để nâng cấp nơi làm đồ chua. Cô ấy tin rằng khởi sự kinh doanh là tốt, nhưng lại ngại trao đổi việc đầu tư mới này với chông, và cô ấy lo không bán được đồ chua mình làm. Do đó, đến bây giờ cô ấy cũng chưa bắt đầu công việc kinh doanh của mình.

Các lịnh vực thay đổi chính: phân công lao động theo giới

Cô Vathana được chọn làm tình nguyện viên y tế thôn bản. Cô ấy đã tham dự nhiều lớp tập huấn ở thôn và tại trung tâm huyện. Cô Vathana sống với chồng và 3 con. Cháu nhỏ nhất mới 3 tuổi. Thỉnh thoảng cô ấy phải mang cháu bé đến lớp tập huấn và phải bỏ lỡ một vài buổi khi con cô ấy không khỏe. Ban đầu, chông cô ấy không vui khi cố ấy thường xuyên vắng nhà. Anh ta hỏi việc cô ấy làm như vậy đem lại lợi ích gì cho gia đình. Nhưng khi thấy người dân đến gặp cô Vathana khi họ cần lời khuyên hay giúp đỡ, anh ấy không phàn nàn nữa, và bây giờ anh ấy còn làm luôn việc nhà để cô Vathana tập trung vào công việc tình nguyện của mình.

BÀI TẬP Chia thành các nhóm Thảo luận về các lĩnh vực thay đổi chính mà

các bạn muốn giám sát Trao đổi về câu chuyện trong nhóm Trình bày câu chuyện trước hội thảo Đặt câu hỏi thảo luận để biết thêm chi tiết

câu chuyện Phân tích tình huống

BÀI TẬP Chia thành các nhóm, mỗi nhóm sẽ nghiên cứu 1

tình huống Thảo luận về tình huống trên và trả lời các câu

hỏi sau:- Đây là câu chuyện vui hay buồn?- Tại sao lại nghĩ vậy?- Tại sao câu chuyện lại xảy ra như vậy?- Nếu đó là câu chuyện vui thì dự án đã đóng vai trò

gì trong viẹc tạo ra thay đổi nói trên? Nếu đó là câu chuyện buồn thì :- Những thay đổi được mong đợi là gì?- Chúng ta làm thế nào để tạo ra thay đổi đó?- Dự án đóng vai trò gì trong viẹc tạo ra thay đổi đ ó?

CẢM ƠN!