Objetivos Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual
en sus trabajos de arte:lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e
irregular)color (puro, mezclado, fros y clidos)textura (visual y
tctil) (OA2)Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte
personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual. (OA
5)
ActividadesEl docente gua la observacin de distintas lneas en el
entorno (sala de clases, patios, otros) y los estudiantes las
identifican, apoyados por preguntas como:qu tipo de lneas
observamos en los bancos, puertas, ventanas, mochila y otros
objetos? cmo se llaman estos tipos de lneas?qu sensaciones nos
producen los diferentes tipos de lneas?si yo fuera una lnea, cul
sera y por qu?Los estudiantes juegan a asociar los diferentes tipos
de lneas (gruesa, delgada, recta, ondulada, irregular) con
emociones. (Ejemplo: alegra con lneas onduladas, pena con lneas
gruesas, otros).Los estudiantes seleccionan emociones y le asocian
tipos de lneas para representarlas. Para esto:dibujan el rostro de
una persona, usando los tipos de lneas y la emocin escogidapintan
su dibujo con tmpera y pinceles Luego describen las emociones que
queran expresar y los tipos de lneas utilizadas en sus trabajos de
arte.
Lneas GruesasLneas Delgadas
Lneas rectas
Lneas onduladas
Lneas irregulares
Estas ventana tienen lneasEstas ventanas tienen lneas
Estas sillas tienen lneas
Las olas tienen lneas
Esta flor tiene lneas
Las lneas en la vida diariaObservemos los objetos de nuestra
sala. Qu tipos de lneas tienen?
GruesasDelgadas Rectas OnduladasIrregulares
Las Lneas y las EmocionesCmo se sienten estos personajes?Cmo son
las lneas de estos rostros?Renoir, Brueghel, Da Vinci y Van Gogh en
commons.wikimedia.org/
Qu sentimientos puedo expresar con estas lneas?
Si yo fuera lnea cul sera?
Dibuja un rostro que est alegre, triste, asustado, sorprendido,
con miedo u otro sentimiento que t elijas.Pinta tu rostro con
temperas y pinceles.Una vez terminado tu trabajo mustraselo a tus
compaeros y adivinen a qu sentimiento corresponde el trabajo.
