Conquista de América Octavo

Planificacin de la clase


Curso: Octavo Bsico Asignatura: Historia, geografa y Ciencias Sociales

Clase N 1 Fecha: Horas: 2

Objetivo(s) o actividad(s) especfica(s): Dimensionar geogrficamente la expansin de la influencia europea hacia otros continentes a travs de procesos de exploracin y conquista durante la poca moderna, incluyendo:

Antecedentes de la expansin europea: rivalidades econmicas y polticas, desarrollo econmico y tecnolgico.

Principales rutas de exploracin y conquista.

Principales actores, tales como Cristbal Coln, Magallanes y Elcano, Amrico Vespucio, Daz de Sols y Caboto, entre otros.

Secuencia didctica (describir).Recursos de aprendizajeIndicador (es) de evaluacin o logro de la clase.

Inicio: Se inicia la unidad con la cancin Maldicin de Malinche de Amparo Ochoa y se les pregunta a los alumnos por lo que piensan de la conquista de Amrica. Se pregunta que opinan de la palabra descubrimiento y si recuerdan lo visto en quinto bsico sobre el tema.

Test del estudiante.Indicadores de evaluacin

Desarrollo: Escriben en su cuaderno El comienzo de la expansin europea, causas de la expansin europea (factores econmicos, polticos y culturales).

- Se analizan los viajes de Marco Polo y su influencia en los siguientes viajes de exploracin.- Realizan cuadro de sntesis en su cuaderno de los factores que impulsaron los viajes de exploracin.

Cierre: Conversan acerca de los factores que impulsaron los viajes de exploracin, el espritu aventurero que carectiz a los marineros, por otra parte existieron algunos avances tecnolgicos que permitieron la expansin europea. Opinan los estudiantes al respecto.









Saludo de bienvenida a estudiantes.

- Observan y analizan el mapa de la pgina 85 de su texto acerca de los viajes portugueses y luego responden las siguientes preguntas.

a. Los viajes portugueses cumplieron los objetivos de la Corona? Fundamenta.

b. De qu manera crees que los viajes portugueses transformaron la visin geogrfica de los europeos? Explica.Test del estudiante.Indicadores de evaluacin

Ilustran en representaciones cartogrficas las principales rutas de exploracin europea alrededor del mundo y en Amrica entre los siglos XV y XVI.

Desarrollo: Escriben en su cuaderno La expansin portuguesa y las exploraciones espaolas.

Escuchan atentamente un texto ledo por el docente denominado Una visin sobre Coln, luego responden las siguientes preguntas:

a. Qu importancia le atribuye el autor a Cristbal Coln?, concuerdas con su apreciacin? Fundamenta tu respuesta.

b. Te consideras un descendiente de Coln? Argumenta.Se realiza un recordatorio de los aspectos ms importantes de las grandes civilizaciones: Incas, Mayas y Aztecas

Cierre:

Conversan acerca de las caractersticas de los conquistadores, puesto que se hizo muy importante el yo, lo cual produjo un quiebre espiritual y una gran ambicin por lo material.

De qu manera crees que esas caractersticas influyeron en el desarrollo de los viajes de descubrimiento?



Clase N 3 y 4 Fecha: Horas: 2






- Escriben en su cuaderno Descubrimiento, encuentro o invasin?

- Ven la pelcula La Misin y elaboran el siguiente trabajo:

* Haz un informe acerca de la pelcula dividido en tres partes:

Descripcin del argumento de la cinta incluyendo trama, personajes y contexto espacial. Es indispensable apoyar la descripcin con ejemplos de escenas de la pelcula.Test del estudiante.Indicadores de evaluacin

Evalan las mltiples consecuencias de la expansin europea.

Desarrollo: - Al llegar a la sala de clases, posterior la pelcula opinan sobre la cinta como fuente histrica, exponiendo argumentos que avalen una posicin personal respecto a los aspectos positivos y negativos del cine para el estudio histrico y, en particular, de esta fuente para comprender el proceso de conquista de Amrica.

Cierre:

Evalan las mltiples consecuencias de la expansin europea.









Saludo de bienvenida a estudiantes.

- Leen silenciosamente las pginas 102 y 103 de su texto Qu sucedi tras el descubrimiento de Amrica? Y luego responden las siguientes preguntas:

a. Explica los pasos que seguan los conquistadores para fundar una ciudad.

b. Qu consecuencias tuvo para el hombre americano la conquista? Explica.Test del estudiante.Indicadores de evaluacin

Explican la relacin entre el descenso demogrfico de la poblacin indgena americana, la disminucin de la mano de obra y la esclavitud.

Desarrollo: - Escriben en su cuaderno Consecuencias de la conquista, nuevas relaciones de poder, nuevas ideas y estilos de vida.

- Leen textos de Bartolom de las Casas y Juan Gins de Seplveda. Realizan actividad sobre textos ledos, pgina 105 de su texto.

- Escriben un ensayo, refirindose a los cambios europeos respecto del nuevo conocimiento del mundo, al aumento de las riquezas y los cambios econmicos, y a los nuevos habitantes y nuevas especies, a raz del descubrimiento de Amrica.

Cierre:

- Conversan sobre la gravedad de la situacin de los indgenas, su situacin de vida sometida a al hambre, al trabajo y a las enfermedades. Los estudiantes comentan.


Curso: Octavo bsico Asignatura: Historia, geografa y Ciencias Sociales


Objetivo(s) o actividad(s) especfica(s):


Inicio: Se explica a los estudiantes que durante las siguientes clases se realizar un informe escrito que se promediar con la nota de unidad, este informe tratar sobre las consecuencias de la conquista de Amrica, se trabajar en la sala de computacion y los grupos sern elegidos por la profesora.SALA DE COMPUTACION Indicadores de evaluacin

Los estudiantes logran tener su opinion de los hechos y fundamentarla.

Desarrollo: el tema a tratar es la conquista de Amrica, el problema del otro.Los alumnos deben buscar bibliografa para crear su informe

La pregunta inicial ser: la conquista de Amrica: leyenda negra o leyenda rosa?

Los estudiantes debern basar su respuesta en la recopilacin de informacin

Cierre:

El informe debe cumplir las pautas de trabajo estipuladas en la pauta adjunta.

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