CONSIDERAES REFERENTES AO PROJETO POLTICO PEDAGGICO (PPP) DE UMA ESCOLA DA REDE MUNICIPAL DE SANTA MARIA1

Eunice Piccin2 Fabiano Bolzan Scherer Fernanda Dalosto Moraes Marcos Vinicius Conceio3

Resumo

Neste trabalho o objetivo realizar uma anlise do PPP de uma Escola da rede Municipal de Santa Maria nos seus aspectos pedaggicos e administrativos, relacionando-o comunidade escolar. Considerou-se para a realizao deste trabalho um estudo de caso. Inicialmente, consultaram-se bibliografias pertinentes ao trabalho em questo, estas serviram como base terico-metodolgica da pesquisa, aliada vivncia escolar. Posteriormente, visitou-se a escola com o mpeto de conhecer a realidade escolar e sua comunidade envolvida. A partir desse contexto, fez-se a anlise do PPP da referida escola, utilizando concomitantemente o suporte terico. Com base no PPP, observaram-se cuidadosamente vrios aspectos, entre eles, objetivo, filosofia, metas, parcerias, entre outros. Desse modo, constatou-se que o Projeto Poltico Pedaggico bem estruturado e a escola aberta para todos os tipos de projetos escolares e parcerias que acrescentem e levem uma melhor informao e conhecimento para o desenvolvimento de alunos cidados, alm de valorizar o cotidiano dos alunos e ser aberta comunidade em geral. Tambm apresenta uma educao voltada para a interdisciplinaridade e para a construo do senso crtico dos alunos. O PPP analisado idealiza as formas de como acontecer o processo de ensino, a busca por uma escola ideal (democrtica e humana), porm as dificuldades encontradas so vrias, o que acaba por destruir o ideal utpico encontrado no PPP. Tambm se ressalta que a comunidade escolar bastante diversificada e isso impede o atendimento a todos os interesses.

Palavras-Chave: Educao, Projeto Poltico Pedaggico, Santa Maria.

INTRODUO

A anlise do Projeto Poltico Pedaggico (PPP) foi realizada em uma escola da rede Municipal de Santa Maria. A escola possui o ensino fundamental completo e noite oferece o EJA. A escola tambm oferece uma boa infra-estrutura aos alunos, professores e funcionrios.

Na escola, h um bom auditrio com televiso, aparelho de som, vdeo e tambm retroprojetor; quadra de esportes, equipada biblioteca, classes conservadas, laboratrio de informtica, amplo espao aos alunos, mesas de jogos, sala dos professores entre outros.

1 Trabalho realizado na disciplina de Estrutura e Funcionamento da Educao Bsica (ADE- 103) do

departamento de Administrao Escolar/CE/UFSM. 2 Autores: Acadmicos do curso de Geografia Licenciatura Plena/CCNE/UFSM.

3 Orientador: professor do Departamento de Administrao Escolar/CE/UFSM, Mestrando em Educao.

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Quanto ao quadro de professores, a escola possui uma boa equipe, em torno de 80, englobando os trs turnos.

O objetivo, neste trabalho, foi realizar uma anlise do Projeto Poltico Pedaggico de uma Escola da rede Municipal de Santa Maria nos seus aspectos pedaggicos e

administrativos, relacionando-o comunidade escolar.

METODOLOGIA

Buscou-se para a realizao deste trabalho um estudo de caso, em que se analisou o PPP de escola da rede municipal de Santa Maria. Inicialmente, consultaram-se bibliografias pertinentes ao trabalho em questo, essas serviram como base terico-metodolgica da pesquisa, bem como a vivncia escolar.

Posteriormente, visitou-se a escola para conhecer a sua realidade e a comunidade envolvida. A partir desse contexto, fz-se a anlise do PPP da referida escola, utilizando

concomitantemente o suporte terico. Com base no PPP, observaram-se, cuidadosamente, vrios aspectos: objetivo,

filosofia, metas, parcerias, entre outros.

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ANLISE E INTERPRETAO DOS RESULTADOS

Com a anlise do PPP, constatou-se que a escola tem como objetivo proporcionar a construo do conhecimento e a vivncia de valores, usando uma metodologia dinmica, crtica e desafiadora, desenvolvendo na educao a capacidade criadora, o senso crtico e a conscincia de sua funo, tornando o processo educativo um meio de reflexo e transformao de seu contexto social.

Portanto, atravs dessa anlise, pode-se perceber que esta escola est realmente

preocupada com a formao de alunos - cidados e conscientes de seus deveres e direitos perante a sociedade.

Com relao filosofia, a escola cultiva valores e a cidadania, esta inserida na realidade universal, atenta s transformaes sociais, num ambiente acolhedor que oferece espao para o crescimento, para a promoo da vida e para a dignidade voltada para a formao integral do ser humano.

Durante a anlise do PPP, pode-se verificar que a escola ressalta a importncia da democracia contida tanto na filosofia quanto em outros pontos, segundo Rays (2001), a necessidade dessa na escola imprescindvel ao ambiente escolar. Desse modo, o planejamento das atividades deve estar assentado na realidade social e cultural em que a comunidade escolar est inserida, ento o projeto deve conter alm da realidade, utopias que devero ser alcanadas.

Nesse sentido, Gonalves e Abdulmassih (2001, p.2):

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A construo do projeto poltico pedaggico a forma subjetiva de a escola dar sentido ao seu saber fazer enquanto instituio escolar: a realizao concreta de seus sonhos, onde aes so desconstrudas e reconstrudas de forma dinmica e histrica; a revelao de seus compromissos, sua intencionalidade e principalmente a identidade de seus membros.

Como objetivo do ensino fundamental, sries finais, 5 a 8 srie, a escola se prope a: Oportunizar condies para que o aluno torne-se objeto do seu conhecimento e desenvolvimento, sendo capaz de observar, analisar, criticar, comprovar e apontar caminhos

de transformao da realidade. Alm desse objetivo, o PPP da escola tambm apresenta os objetivos do ensino

fundamental que so os mesmos dos Parmetros Curriculares Nacionais, no qual os alunos devem ser capazes de:

compreender a cidadania como participao social e poltica, assim como exerccio de direitos e deveres polticos, civis e sociais, adotar, no dia-a-dia, atitudes de solidariedade, cooperao e repdio s injustias, respeitar o outro e exigir para si o mesmo respeito;

posicionar-se de maneira crtica, responsvel e construtiva nas diferentes situaes

sociais, utilizando o dilogo como forma de mediar conflitos e de tomar decises coletivas;

conhecer caractersticas fundamentais do Brasil nas dimenses sociais, materiais e culturais como meio para construir, progressivamente, a noo de identidade nacional e pessoal e o sentimento de pertinncia ao Pas;

conhecer e valorizar a pluralidade do patrimnio sociocultural brasileiro, bem como

aspectos socioculturais de outros povos e naes, posicionando-se contra qualquer discriminao baseada em diferenas culturais, de classe social, de crenas, de sexo, de etnia ou outras caractersticas individuais e sociais;

perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente, identificar seus elementos e as interaes entre eles, contribuindo ativamente para a melhoria do meio ambiente;

desenvolver o conhecimento ajustado de si mesmo e o sentimento de confiana em suas capacidades afetiva, fsica, cognitiva, tica, esttica, de inter-relao pessoal e de insero social, para agir com perseverana na busca de conhecimento e no exerccio

da cidadania;

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conhecer e cuidar do prprio corpo, ao valorizar e adotar hbitos saudveis com um dos aspectos bsicos da qualidade de vida, agindo com responsabilidade em relao

sua sade coletiva;

utilizar as diferentes linguagens verbal, matemtica, grfica, plstica e corporal

como meio para produzir, expressar e comunicar suas idias, interpretar e usufruir das produes culturais, em contexto pblicos e privados, atendendo a diferentes intenes e situaes de comunicao;

saber utilizar diferentes fontes de informao e recursos tecnolgicos para adquirir e construir conhecimentos;

questionar a realidade, formular problemas e resolv-los, utilizar para isso, o pensamento lgico, a criatividade, a intuio, a capacidade de anlise crtica, ao selecionar procedimentos e verificar sua adequao.

Para isso necessrio que os docentes tambm cumpram seus deveres, pois o corpo docente compe-se de profissionais habilitados, regidos pela legislao trabalhista e pelo

regimento.

De acordo com o PPP, o professor na escola Duque de Caxias dever:

participar da elaborao da proposta pedaggica;

elaborar e cumprir plano de trabalhos, segundo a proposta pedaggica;

zelar pela aprendizagem dos alunos;

estabelecer estgios de recuperao para os alunos de menor rendimento;

ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos, alm de participar integralmente dos perodos dedicados ao planejamento, avaliao e ao desenvolvimento profissional.

colaborar com atividades de articulao da escola, com as famlias e a comunidade.

As metas que a escola tambm se prope a alcanar baseiam-se nos seguintes princpios:

Incluso

Acesso permanncia

Construo do conhecimento e interdisciplinaridade

Avaliao emancipatria

Gesto democrtica e autonomia

Exerccio da cidadania e solidariedade

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Formao de professores

Reestruturao curricular

A escola aberta para todos os tipos de projetos escolares e parcerias para acrescentar e levar os alunos a uma melhor informao e conhecimento para o desenvolvimento de cidados. H alguns projetos e parcerias como:

Projeto da sade bucal Projeto banco de dados UNIFRA Projeto de informtica; Projeto de dana Projeto de msica Parceria UFSM UNIFRA EEEB Olavo Bilac.

Desse modo, pode-se perceber que os projetos de cunho social com temas atuais, polmicos e ambientais promovem a criatividade e esforo dos alunos e a interdisciplinaridade.

O corpo discente constitudo pelo alunado da escola e os direitos e deveres constaro no plano global da escola.

Por isso, o aluno deve ser crtico e criativo, buscar no processo ensino-aprendizagem, o caminho para o crescimento e a valorizao das diferenas individuais, respeitando o seu

prximo e, com unio e solidariedade, vencer os obstculos sociais. Quanto gesto, a escola organiza-se a partir de uma equipe coordenadora do processo

pedaggico, sendo que o diretor e o vice-diretor so eleitos pela comunidade escolar: pais, alunos, professores e funcionrios, a cada trs anos, podendo ser reconduzido a mais um mandato por reeleio. A coordenao pedaggica exercida por professores com formao adequada a sua funo, escolhido pelo grupo ou indicados pela direo.

Assim, essa comunidade escolar tem o direito de reinvidicar quando lhe for necessrio, pois a diretoria escolar foi eleita com seu voto, podendo at mesmo protestar.

A orientao educacional exercida pelos profissionais com formao adequada e por concurso pblico municipal. Os integrantes da assistncia ao aluno e professores so tambm,

professores da escola escolhidos ou indicados pela direo. Tambm se faz importante destacar alguns conceitos que fazem parte do cotidiano

escolar que so muito usados por todos e devem ter um melhor entendimento.

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No PPP da escola, encontram-se tambm alguns conceitos que se tornam de fundamental importncia para o processo educacional. So eles:

Educao: um processo inerente ao ser humano e um direito essencial para sua realizao e felicidade. Ela um fator determinante da socializao, da integrao das pessoas

em seus mundos de vida social cotidiana.

Conhecimento e aprendizagem: Aprendizagem deve ser significativa e depende de uma motivao, isto , o ser humano

precisa tornar para si a necessidade e a vontade de aprender. O conhecimento um processo que se constri e reconstri permanentemente, fruto da

ao individual e coletiva do sujeito. Essa concepo contrape-se, portanto, concepo de conhecimento pronto e acabado.

No que se refere metodologia, esta escola tem como base:

Desafiar

Provocar

Contagiar

Despertar

Orientar o aluno na busca do conhecimento.

Manter o processo ativo.

Avaliar no sentido de ajuda, acompanhando o processo. Intervir no momento oportuno. Problematizar se necessrio.

Garantir o conhecimento construdo exigindo a sntese.

Pode-se dizer que o PPP da escola em anlise bem completo e de fcil entendimento, pois, na sua grande maioria, parte da realidade diria da escola e busca uma melhor qualidade de ensino-aprendizagem e integrao com a comunidade escolar, para trabalhar

com o cotidiano dos alunos.

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CONCLUSO

A Escola analisada apresenta um Projeto Poltico Pedaggico muito bem estruturado, pois esta aberta para a comunidade e valoriza os valores e conhecimentos dos alunos. Tambm apresenta uma educao voltada para a interdisciplinaridade e para a construo do senso crtico dos alunos.

Um outro aspecto positivo a ser ressaltado diz respeito aos projetos e parcerias que a escola possui. Isso contribui para uma maior abertura da escola com a comunidade e uma

maior quantidade e qualidade de informaes que os alunos podero receber. No entanto, pode-se observar que os objetivos do ensino fundamental so os mesmos

dos Parmetros Curriculares Nacionais, o que leva reflexo. Ser que realmente a escola busca esses objetivos? Ou esto no PPP apenas para bonito?

Considera-se de fundamental importncia a anlise e compreenso do PPP da escola. Outro aspecto a ser ressaltado diz respeito qualidade de ensino nas escolas, que pode ser

verificado e comentado com os demais colegas, atravs dos diferentes objetivos, filosofias, metas a serem cumpridas e a integrao que a escola faz com a comunidade.

O PPP analisado idealiza as formas de como acontecer o processo de ensino, a busca por uma escola ideal (democrtica e humana), porm sabemos que as dificuldades encontradas so vrias, o que acaba por destruir o ideal utpico encontrado no PPP. Tambm

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se ressalta que a comunidade escolar bastante diversificada o que acaba por impedir o atendimento a todos os interesses.

BIBLIOGRAFIA

GONALVES, G. S. Q.; ABULMASSIH, M. B. F. O projeto poltico: algumas consideraes. Revista profisso docente (online), v.1, n.1, fev 2001.p 1 6

MINISTRIO DA EDUCAO E DO DESPORTO. Parmetros Curriculares Nacionais- Geografia. Braslia, Secretaria da educao -SEF, 1997.

RAYS, O. A. T. Trabalho pedaggico: hiptese de ao didtica. Passo Fundo. Editora da UPF. 2001. p 13-31.