CONSILIUL SUPREM PENTRU ŞTIINŢĂ ŞI DEZVOLTARE

TEHNOLOGICĂ al A.Ş.M.

IP AGENȚIA PENTRU CERCETARE ȘI DEZVOLTARE

INSTITUTUL DE ŞTIINŢE ALE EDUCAŢIEI

MINISTERUL EDUCAŢIEI (denumirea instituţiei şi apartenenţa ei)

APROBAT SECȚIA SSSE AȘM

APROBAT

Victor MORARU, dr. hab., prof. univ. Nicolae BUCUN, dr. hab., prof. univ.

(numele, prenumele, semnătura)

(conducătorul instituţiei, numele, prenumele, semnătura)

„__________”___________________2017

„__________”___________________2017

RAPORT ŞTIINŢIFIC INTERMEDIAR

pentru etapa I, II anul 2017

proiectul ” 15.817.06.04F Reconceptualizarea formării continue a cadrelor didactice din perspectiva

motivării de învăţare pe tot parcursul vieţii” (denumirea proiectului)

contract (de finanţare /cu privire la finanțarea și executarea proiectului) nr. 04 din „04” 04 2017

pentru etapa I Elaborarea cadrului metodologic privind realizarea procesului de formare

profesională continuă a cadrelor didactice/de conducere în vederea creării propriului traseu de

avansare profesională

pentru etapa II Valorificarea experimentală a metodologiei de evaluare a programelor de

formare continuă a cadrelor didactice în vederea creării propriului traseu de avansare

profesională

termen de executare „30” iunie 2017

Directorul proiectului

Lilia POGOLȘA , dr. hab, prof.univ. (numele, prenumele)

_______________________________ (semnătura)

COORDONAT

Director IP ACD

Dr. Viorica BOAGHI _______________

CHIŞINĂU 2017

2

CUPRINS :

1. Lista executorilor (Anexa nr.1)

2. Sarcinile propuse spre realizare pentru etapa de raportare (până la o pagină)

3. Rezultatele ştiinţifice ale cercetărilor efectuate în cadrul proiectului pentru etapa de raportare

(până la 3 pagini)

4. Concluzii

5. Lista publicaţiilor ştiinţifice ce ţin de rezultatele obţinute în cadrul proiectului (Anexa nr.2)

3

CUPRINS :

Anexa nr. 1

1. Lista executorilor (funcţia în cadrul proiectului, titlul ştiinţific)

Nr.

d/o

Numele/Prenumele Titlul

ştiinţific

Funcţia în cadrul

proiectului

1. POGOLŞA Lilia

dr. hab.

ped., prof.

univ.

cerc. şt. principal,

director de proiect

2. AFANAS Aliona dr. ped.,

conf. univ. şef sector

3. VICOL Nelu dr.fil.,

conf.univ. cerc. şt. coord.

4. ISAC Ştefania dr.ped.,

conf.univ. cerc. şt. sup.

5. ŢÎNŢARI Vasile cerc. şt.stag.

6. GHERŞTEGA Tatiana dr. şt. ped. cerc. şt. stagiar

7. ŢURCAN Natalia cerc. şt.

8. GHENCIU Nicolae cerc. şt. stagiar

9. BALECA Marcelina cerc. şt. stagiar

4

2. Sarcinile propuse pentru etapa de raportare (până la o pagină)

Obiectivul-cadru în 2017: Elaborarea modelelor, metodelor şi instrumentelor de formare

continuă a cadrelor didactice în vederea creării propriului traseu de avansare profesională.

Obiectivul pentru etapa I (tr. I): Elaborarea cadrului metodologicprivind realizarea procesului

de formare profesională continuă a cadrelor didactice/de conducere în vederea creării propriului traseu

de avansare profesională.

Obiectivul pentru etapa II (tr. II): Valorificarea experimentală a metodologiei de evaluare a

programelor de formare continuă a cadrelor didactice în vederea creării propriului traseu de avansare

profesională.

În cadrul etapei I, II am stabilit următoarele activități de cercetare, dezvoltare și inovare conform

obiectivului – cadru pentru anul 2017:

1. Elaborarea Planului general şi a planurilor individuale de activitate ştiinţifică în baza obiectivului –

cadru din proiectul de cercetare ştiinţifică.

2. Elaborarea şi definitivarea Regulamentului – cadru cu privire la normarea activităţii ştiinţifico-

didactice în formarea profesională continuă/calificaresuplementară/recalificare.

3. Prezentarea Ministerului Educaţiei a Regulamentului – cadru cu privire la normarea activităţii

ştiinţifico-didactice în formarea profesională continuă/ recalificare/calificaresuplementară.

4. Elaborarea proiectului Metodologia de elaborare şi evaluare a programelor de formare

profesională continuă a cadrelor didactice.

5. Elaborarea Fişelor de evaluare a programelor de formare continuă în baza Metodologiei de

elaborare şi evaluare a programelor de formare profesională continuă a cadrelor didactice.

6. Definitivarea Metodologia de elaborare şi evaluare a programelor de formare profesională

continuă a cadrelor didactice.

7. Analiza mai multor acte normative în vigoare privind organizarea şi realizarea procesului de

formăre profesională continuă:

Standardele de formare continuă a cadrelor didactice din învăţământul secundar general.

Chişinău, 2007.

Regulamentul de atestare a cadrelor de conducere din învăţământul preşcolar, primar,

secundar, special, complementar, secundar profesional şi mediu de specialitate, 2012

(Ordinul Ministerului Educaţiei nr. 454 din 31 mai 2012).

Regulamentul de atestare a cadrelor didactice din învăţământul preşcolar, primar, secundar,

special, complementar, secundar profesional şi mediu de specialitate, 2013 (Ordinul

Ministerului Educaţiei nr. 336 din 03 mai 2013).

Clasificatorul ocupaţiilor din Republica Moldova (CORM 006 - 14)(ord. Ministerului Muncii,

Protecţiei Sociale şi Familiei nr. 22 din 3.03.2014).

Strategia de dezvoltare a educaţiei pentru anii 2014-2020 „Educaţia - 2020" (HG nr. 944 din

14.11.2014);

5

Codul Educației al Republicii Moldova (Monitorul Oficial al RM, Publicat: 24.10.2014 în

Monitorul Oficial Nr. 319-324 art Nr: 634. Data intrării în vigoare: 23.11.2014).

Nomenclatoarele domeniilor de formare profesională, ale specialităților şi calificărilor, pentru

pregătirea cadrelor didactice și de conducere în instituţiile de formare continuă (Plan – cadru

pentru studii superioare, Hotărârea Colegiului Ministerului Educaţiei nr. 4.1. din 22.10.2015;

Ordinul Ministerului Educaţiei nr. 1045 din 29.10.2015).

Metodologia de evaluare externă a calităţii în vederea autorizării de funcţionare provizorie şi

acreditării programelor de studii şi a instituţiilor de învăţământ profesional tehnic, superior şi

de formare continuă (HG nr. 616 din 18.05.2016).

Ghid de evaluare externă a programelor de formare profesională continuă, 2016 (ANACIP,

2016).

Standarde de competenţă profesională ale cadrelor didactice din învățămîntul general, 2016

(Consiliul Național pentru Curriculum, proces-verbal nr. 10 din 22 iunie 2016; prin Ordinul

ministrului educației nr. 623 din 28 iunie 2016).

Standarde de competenţă profesională ale cadrelor manageriale din învățămîntul general, 2016

(Consiliul Național pentru Curriculum, proces-verbal nr. 10 din 22 iunie 2016; prin Ordinul

ministrului educației nr. 623 din 28 iunie 2016).

Regulamentul cu privire la formarea continuă a adulţilor (HG nr. 193 din 24.03. 2017).

8. Elaborarea fişei de evaluare a programelor de formare profesională continuă.

9. Elaborarea raportului de activitate ştiinţifică pentru semestrul I 2017.

3. Rezultatele ştiinţifice ale cercetărilor efectuate în cadrul proiectului pentru etapa de raportare

Realizare etapa I, II:

În cadrul etapei I, II am elaborat Planul general şi planurile individuale de cercetare conform

obiectivului – cadru pentru anul 2017.

I. Au fost elaborate Planul general al sectorului şi planurile individuale de activitate ştiinţifică în

baza obiectivului – cadru din proiectul de cercetare ştiinţifică.

II. A fost elaborat şi definitivat Regulamentul – cadru cu privire la normarea activităţii ştiinţifico-

didactice în formarea profesională continuă/calificare suplementară/recalificare şi

prezentat Ministerului Educaţiei.

Prezentul Regulament - cadru stabileşte cerinţele de bază pentru normarea activităţii

ştiinţifico-didactice a personalului din instituţiile de formare profesională continuă pentru anul

2017.

Regulamentul este elaborat în conformitate cu Regulamentul – cadru cu privire la normarea activităţii

ştiinţifico-didactice în învăţământul superior aprobat de Ministerul Educaţiei, ordin nr. 304 din 22

aprilie 2016.

Funcţiile didactice, ştiinţifice și ştiinţifico-didactice se ocupă prin concurs, iar numărul

posturilor și norma ştiinţifico-didactică se stabilește diferențiat de către Senat/de către Consiliul

6

Ştiinţifico-Didactic, în corespundere cu planurile şi programele de formare profesională continuă /

recalificare / calificare profesională suplimentară şi în baza propriei metodologii.

Norma de activitate a personalului angajat în formarea profesională continuă se stabileşte în

conformitate cu Codul muncii.

Regulamentul – cadru cu privire la normarea activităţii ştiinţifico-didactice în formarea

profesională continuă/calificaresuplementară/recalificare este alcătuit din mai multe componente

şi anexe (4) care reglementează activitatea ştiinţifico-didactice în formarea profesională

continuă/calificare suplementară/recalificare:

- Normarea activităţii ştiinţifico-didactice şi de cercetare

- Normarea activităţii didactice auditoriale

- Normarea activităţii didactice neauditoriale

- Normarea activităţii metodice, de cercetare, transfer tehnologic

- Evidenţa şi controlul îndeplinirii normei didactice

Anexe:

- Anexa nr. 1. Normele timpului de lucru pentru cadrele didactice și ştiinţifico-didactice

- Anexa nr. 2. Recomandări pentru normativele de calculare a volumului activităţilor

didactice auditorilale şi neauditoriale (stagii de formare profesională continuă)

- Anexa nr. 3. Recomandări pentru normativele de calculare a volumului activităţilor

didactice auditorilale şi neauditoriale (studii de recalificare profesională / calificare

profesională suplimentară)

- Anexa nr. 4. Recomandări pentru normativele de calculare a volumului activităţilor

metodice, de cercetare şi transfer tehnologic.

III. A fost definitivată Metodologia de elaborare şi evaluare a programelor de formare

profesională continuă a cadrelor didactice, alcătuită din mai multe componente şi anexe

(7), care reglementează elaborarea, evaluarea şi implementarea programelor de formare

profesională continuă a cadrelor didactice:

1. Capitolul I. Dispoziţii generale

2. Capitolul II. Cerinţe normative obligatorii pentru elaborarea programelor de

formare profesională continuă a cadrelor didactice

3. Capitolul III. Criterii şi indicatori de performanţă pentru evaluarea programelor de

formare profesională continuă a cadrelor didactice

4. Capitolul IV. Dispoziţii finale

7

Anexe:

- Anexa 1. Programe tematice sau modulare

- Anexa 2. Programe de formare profesională continuă de durată medie

- Anexa 3. Programele de formare profesională continuă multidisciplinare de lungă durată

- Anexa 4. Programe de calificare suplimentară

- Anexa 5. Programe de recalificare profesională

- Anexa 6. Criterii şi indicatori de evaluare a programelor de formare continuă

- Anexa 7. Descriptorii de apreciere

Procesul de evaluare a programelor de formare continuă are misiunea de a pune în valoare

obiectivele generale ale formării profesionale continue, care: sunt axate pe problematica lumii

contemporane, ale comunităţii socio-economice şi culturale; vizează dezvoltarea profesională a

personalului didactic (actualizarea competenţelor de bază, a cunoştinţelor didactice în domeniul

disciplinei, iniţiere în noile tehnologii de predare), ameliorarea calităţii practicilor pedagogice ale

personalului didactic (încurajarea inovaţiei, formarea pentru rezolvarea de probleme,

managementul relaţiilor umane), relaţionarea cu mediul social (favorizarea relaţiilor comunitare,

apropierea sistemului educaţional de necesităţile sociale, adaptarea la schimbarea socială şi

culturală, promovarea culturii educaţionale, a comunicării interpersonale); consemnează pregătirea

personalul didactic pentru asumarea de responsabilităţi legate de posturile pe care le ocupă,

dezvoltarea unei viziuni axiologice în formarea continuă profesională centrată pe formarea

umanistă, pe pluralism, creativitate, integralitate, universalizare; sunt circumscrise factorilor

sociali şi educaţionali în vederea asigurării unei înalte calităţi a sistemului educaţional în ansamblu

şi valorificării analitico-sintetice a noilor conţinuturi educaţionale; oferă sistemului de învăţământ

perspectiva unei competiţii pozitive pentru calitate în învăţământ, fiind un mecanism de acţiune ce

operează reorientările necesare în dinamica sistemului de învăţământ şi care răspunde

provocărilor societăţii cunoaşterii; permit personalului didactic să se adapteze la evoluţia profesiei,

să introducă în practică inovaţiile teoretice, didactice, organizatorice.

Sunt stabilite 6 tipuri-standard de programe de formare profesională continuă a cadrelor

didactice:

Programe tematice sau modulare;

Programe de formare profesională continuă de durată medie;

Programele de formare profesională continuă multidisciplinare de lungă durată;

Programe de calificare suplimentară;

Programe de recalificare profesională;

Programe speciale.

De asemenea, au fost elaborate criterii, indicatori şi calificative de evaluare a programelor de

formare profesională continuă a cadrelor didactice.

8

Criteriile se referă la fiecare dintre domeniile stabilite şi reprezintă aspectele fundamentale

de organizare şi funcţionare a formării continue a cadrelor didactice/ de conducere. Criteriile

reprezintă puncte de control prin intermediul cărora poate fi examinată atingerea anumitor obiective

şi / sau standarde. Criteriile descriu, cu un anumit nivel de detaliere, caracteristicile cerinţelor şi

condiţiilor care trebuie îndeplinite şi deci oferă (cantitativ şi /sau calitativ) o bază pentru concluziile

de evaluare.

Fiecărui criteriu îi corespunde un set de indicatori de calitate.

Rolul indicatorilor de calitate este de:

•a orienta instituţiile /subdiviziunile acestora în autoevaluarea calităţii cu scopul de a-şi aprecia

propriile rezultate şi performanţe în mod independent precum şi pentru a identifica domeniile în

care să corecteze sau să-şi îmbunătăţească performanţele;

•a oferi un cadru pentru elaborarea rapoartelor de autoevaluare;

•a oferi un cadru conceptual şi operaţional evaluării externe;

•a institui un cadru comun de referinţă pentru asigurarea calităţii şi pentru acreditare.

În baza criteriilor şi indicatorilor se stabilesc calificativele, descrierea cărora este prezentată în anexa 2.

Descriptorii de apreciere:

- corespunde excelent, programa de formare profesională continuă se evaluează

necondiţionat, fapt ce conferă programei de formare continuă semnul calităţii;

- corespunde în esenţă, programa de formare profesională continuă se evaluează cu

formularea unor propuneri, sugestii, de care se va ţine cont în activitatea ulterioară.

responsabilitatea realizării este doar de competenţa instituţiei de formare profesională

continuă / prestatorului de programe de formare profesională continuă.

- corespunde în mediu, programa de formare profesională continuă se evaluează

condiţionat, cu formularea unorrecomandări, în baza cărora se elaborează un plan de

acţiuni privind operarea remanierilor necesare, cu stabilirea termenului de executare.

- corespunde submediu, programa de formare profesională continuă se evaluează

condiţionat, cu formularea unorrecomandări, în baza cărora se elaborează un plan de

acţiuni privind operarea remanierilor necesare, cu precizarea termenului de executare (cel

mult un an de zile).

- nu corespunde, instituţia /programa de formare profesională continuă urmează să fie

revăzută în conformitate cu cerinţele de elaborare a unei programe.

Au fost elaborate modele de:

- Programe tematice sau modulare

- Programe de formare profesională continuă de durată medie

- Programele de formare profesională continuă multidisciplinare de lungă durată

- Programe de calificare suplimentară

9

- Programe de recalificare profesională

Modele de fişe de evaluare a programelor de formare continuă în baza Metodologiei de

elaborare şi evaluare a programelor de formare profesională continuă a cadrelor

didactice.

- Au fost elaborate fişe de atestare a personalului ştiinţific, în baza cărora au fost atestaţi

cercetătorii ştiinţifici din cadrul proiectului.

- A fost elaborat un articol de sinteză privind rezultatele ştiinţifice realizate pe parcursul

anului 2016 pentru revista Univers Pedagogic„Ralierea sistemului educațional la

cerințele integrării europene: conceptualizări și realizări”, 9 p., 0,7 c.a.(Despre

rezultatele activității de cercetare a sectorului MFP a IȘE pentru 2016 (Revista Univers

Pedagogic, nr. 1, 2017).

- A fost completat contractul cu privire la finanțarea și executarea proiectului de cercetări

științifice pentru anul 2017.

- A fost editat studiul ştiinţific: POGOLŞA, L.; AFANAS, A. (coord.); POGOLŞA, L.;

VICOL, N.; AFANAS, A. ş.a. Formarea profesională continuă în Republica Moldova: un

studiu comprehensiv privind sistemul de formare profesională continuă a cadrelor

didactice. Ch.: Impressum, 2017. 80 p. ISBN 978-9975-48-114-4.

- A fost elaborat raportul de activitate ştiinţifică pentru semestrul I 2017.

Participări în activitatea grupurilor de lucru instituite de Ministerul Educaţiei

(2017):

- A fost elaborată Fişa de post pentru cadrele didactice din învăţământul extraşcolar în

faza Standardelor de competenţă profesională a cadrelor didactice din învăţământul

general (grup de lucru Ministerul Educaţiei), mai – iunie 2017;

Evenimente organizate:

- Membru al Comitetului Ştiinţific şi Organizatoric al Simpozionului Pedagogic Internaţional

„Evaluarea criterială prin descriptori: provocări şi oportunităţi”, ediţia a II-a, 13 mai 2017, IŞE

(N. Vicol);

- 13 mai 2017, moderator al Secţiei 2 „Utilizarea eficientă a instrumentelor de evaluare criterială

prin descriptori”, în cadrul Simpozionului Pedagogic Internaţional „Evaluarea criterială prin

descriptori: provocări şi oportunităţi”, ediţia a II-a, IŞE (N. Vicol);

10

Participări la sesiuni ştiinţifico-didactice naţionale şi internaţionale:

Masă rotundă cu genericul „Cadrele didactice debutante: oportunităţi de inserţie profesională”,

organizatori: IŞE - Federaţia Generală a Sindicatului Educaţiei şi Ştiinţei, 06 aprilie 2017, ISE;

Comunicarea „Personalitatea profesorului vizualizată prin prisma aptitudinilor profesionale”,

(6 pagini, 0,36 c.a.), Conferinţa Naţională „Didactica: tradiţie, actualitate, perspective”, 19-21

mai 2017, Universitatea „1 Decembrie”, Alba Iulia, România (N. Vicol);

Comunicarea în şedinţa plenară „Limbajul: expresia de cunoaştere conştientă a lumii”, (7

pagini, 0,42 c.a.), Conferinţa Internaţională „Democratizarea cunoașterii” sau migrația lexicului

specializat spre lexicul comun”, 19-20 mai 2017, Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi,

România (N. Vicol);

Conferinţa Ştiinţifică Interaţională „Perspectivele şi problemele integrării în spaţiul european al

cercetării şi educaţiei”, 07 iunie 2017, US Cahul „B.P. Hasdeu” (membrii sectorului);

Alte activităţi:

Preşedinte al Seminarului Ştiinţific de Profil, IŞE, 2017 (Pogolşa L.);

Secretar ştiinţific al Seminarului Ştiinţific de Profil, IŞE, 2017 (Afanas A.);

Membru al Seminarului Ştiinţific de Profil, IŞE, 2017 (Vicol N.);

Membru al colegiului de redacţie al revistei ştiinţifice Univers Pedagogic, IŞE (Pogolşa L.,

Vicol N., Afanas A., Isac Ş.).

4. Concluzii

1. Implementarea Regulamentului – cadru cu privire la normarea activităţii ştiinţifico-didactice în

formarea profesională continuă/calificaresuplementară/recalificare stabileşte normarea activităţii

ştiinţifico – didactice a personalului din instituţiile de formare profesională continuă pentru anul 2017

în conformitate cu Codul Muncii.

2. Implementarea Metodologiei de elaborare şi evaluare a programelor de formare profesională

continuă a cadrelor didactice:

– Va identifica corectitudinea elaborării programelor de formare profesională continuă;

– Va propune modele de programe tematice sau modulare; programe de formare profesională

continuă de durată medie; programele de formare profesională continuă multidisciplinare de

lungă durată; programe de calificare suplimentară; programe de recalificare profesională,

care reflectă nivelul necesar pentru realizarea activităţii educaţionale calitative;

– Va promova experienţa avansată pentru formarea calificată şi conform standardelor de

competenţă profesională a cadrelor didactice/manageriale din domeniu.

5. Lista publicaţiilor ce ţin de rezultatele obţinute în cadrul proiectului (Anexa nr. 2)

11

Anexa nr. 2

LISTA

lucrărilor publicate

– studii ştiinţifice,

1. POGOLŞA, L.; AFANAS, A. (coord.); POGOLŞA, L.; VICOL, N.; AFANAS, A. ş.a.

Formarea profesională continuă în Republica Moldova: un studiu comprehensiv privind

sistemul de formare profesională continuă a cadrelor didactice. Ch.: Impressum, 2017. 80 p.

ISBN 978-9975-48-114-4.

– monografii naţionale / internaţionale,

1. VICOL, N. (coord. şt.); ANDRIŢCHI, V.; BUTNARU, C.; VOLOH, L.; VRABII, V. Cadrul

didactic: atât de mult al şcolii… Compendiu ştiinţifico-didactic. Ch.: Impressum, 2017. 285 p.

15,48 c.a.

– articole din reviste naţionale:

• categoria C,

1. POGOLŞA, L.; AFANAS, A.; VICOL, N.; ISAC, Ş. ş.a. Ralierea sistemului educațional la

cerințele integrării europene: conceptualizări și realizări. Revista Ştiinţifică de Pedagogie şi

Psihologie Univers Pedagogic (Despre rezultatele activității de cercetare a sectorului MFP a IȘE

pentru 2016), nr. 1 2017. 0,7 c.a. ISSN 1811-5470.

2. POGOLŞA, L. Educaţia de azi – viitorul de mâine. Revista Ştiinţifică de Pedagogie şi Psihologie

Univers Pedagogic, nr. 3 (51), 2016, p. 3 – 15. ISSN 1811-5470.

3. VICOL, N. Educaţia: pregătire pentru veşnicie? Revista Ştiinţifică de Pedagogie şi Psihologie

Univers Pedagogic, nr. 3 (51), 2016, p. 44 – 49. ISSN 1811-5470.

– articole în culegeri (naţionale / internaţionale),

1. CALLO, T. (coord.); ŢVIRCUN, V.; POGOLŞA, L.; GUŢU, Vl. Ş.a. În dialog cu LiliaPogolşa,

dr. hab., prof. univ. În: Interogaţii pedagogice. Chişinău: IŞE, 2017, p. 39 – 57. ISBN 978 –

9975 – 48 – 106 – 9.

2. AFANAS, A. Eficacitatea şi calitatea programelor de formare profesională continuă în sistemul

educaţional. În: Perspectivele şi problemele integrării în Spaţiul European al Cercetării şi

Educaţiei. Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale organizate de către Universitatea de

Stat „Bogdan Petriceicu Hasdeu” din Cahul, pe 07 iunie 2017. 0, 45 c.a. (în curs de apariţie)

3. AFANAS, A. Evaluarea cadrelor didactice în contextul învăţării pe tot parcursul vieţii. În:

Evaluarea în sistemul educaţional: deziderate actuale. Materialele conferinţei ştiinţifice

internaţionale organizate de către Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, Chişinău, 28 – 29

septembrie 2017. 0,4 c.a. (în curs de apariţie)

4. ISAC, Şt. Formarea continuă a cadrelor didactice - investiţie în dezvoltarea capitalului uman.

În: Perspectivele şi problemele integrării în Spaţiul European al Cercetării şi Educaţiei.

Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale organizate de către Universitatea de Stat

„Bogdan Petriceicu Hasdeu” din Cahul, pe 07 iunie 2017. 0, 41 c.a. (în curs de apariţie)

5. ISAC, Şt. Renovarea sistemului de evaluare a programelor de formare profesională continuă în

contextul modelului personificat de formare continuă a cadrelor didactice. În: Evaluarea în

sistemul educaţional: deziderate actuale. Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale

organizate de către Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, Chişinău, 28 – 29 septembrie 2017. 0,4

c.a. (în curs de apariţie)

6. VICOL, N. Ce semnifică limbajul în triada limbă-limbaj-vorbire? În: Perspectivele şi

problemele integrării în Spaţiul European al Cercetării şi Educaţiei. Materialele conferinţei

ştiinţifice internaţionale organizate de către Universitatea de Stat „Bogdan Petriceicu Hasdeu”

din Cahul, pe 07 iunie 2017. 0,36 c.a. (în curs de apariţie)

7. VICOL, N. Limbajul: expresia de cunoaştere conştientă a lumii. În: Democratizarea

cunoașterii” sau migrația lexicului specializat spre lexicul comun. Materialele conferinţei

12

ştiinţifice internaţionale Democratizarea cunoașterii sau migrația lexicului specializat spre

lexicul comun, organizate de către Universitatea „Dunărea de Jos” din Galaţi, România, 19-20

mai 2017, 0,42 c.a. (în curs de apariţie)

8. VICOL, N. Personalitatea profesorului vizualizată prin prisma aptitudinilor profesionale. În:

Didactica: tradiţie, actualitate, perspective. Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale,

organizate de către Universitatea „1 Decembrie”, Alba Iulia, România, 19-21 mai 2017, 0,36

c.a. (în curs de apariţie)

9. VICOL, N. Proiecţia simbiotică şi transferul inerent în activitatea cadrului didactic. În:

Evaluarea în sistemul educaţional: deziderate actuale. Materialele conferinţei ştiinţifice

internaţionale organizate de către Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, Chişinău, 28 – 29

septembrie 2017. 0,54 c.a. (în curs de apariţie)

10. VICOL, N.; VRABII, V. Dezvoltarea personală a cadrului didactic. În: Evaluarea în sistemul

educaţional: deziderate actuale. Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale organizate de

către Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei, Chişinău, 28 – 29 septembrie 2017. 0,60 c.a. (în curs de

apariţie)

11. ŢÎNŢARI, V.; PÎRLOG, A. Provocările moderne față de sistemul de formare a cadrelor

didactice. În: Perspectivele şi problemele integrării în Spaţiul European al Cercetării şi

Educaţiei. Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale organizate de către Universitatea de

Stat „Bogdan Petriceicu Hasdeu” din Cahul, pe 07 iunie 2017. 0, 3 c.a. (în curs de apariţie)

12. ŢURCAN, N. Programe de formare profesională continuă în contextul învăţării pe tot parcursul

vieţii. În: Perspectivele şi problemele integrării în Spaţiul European al Cercetării şi Educaţiei.

Materialele conferinţei ştiinţifice internaţionale organizate de către Universitatea de Stat

„Bogdan Petriceicu Hasdeu” din Cahul, pe 07 iunie 2017. 0, 38 c.a. (în curs de apariţie)

- documente normative ,

1. Metodologia cu privire la normarea activităţii ştiinţifico-didactice în formarea profesională

continuă/calificare suplementară/recalificare. Revista Ştiinţifică de Pedagogie şi Psihologie

Univers Pedagogic, nr. 1, 2017, 0,6 c.a. ISSN 1811-5470.

- articole de popularizare a ştiinţei, 1. VICOL, N. Umberto Eco. Mesaj adresat nepotului său de Anul Nou (traducere adaptată).

Hebdomadarul “Univers Pedagogic Pro”, Nr. 12 (566), nr. 13 (567), 23, 30 martie 2017. 0,24

c.a.

Directorul proiectului Lilia POGOLŞA, dr. hab., prof. univ.______________

(nume, prenume, grad, titlu ştiinţific) (semnătura)

Şeful sectorului MFP Aliona AFANAS, dr., conf. univ.___________________ (nume, prenume, grad, titlu ştiinţific) (semnătura)