“Consiste en emplear una serie de procedimientos para organizar un conjunto de

actividades previstasanticipadamente, con el fin

de obtener la situación elegida.”

“Un modo de resolver un grupo de situaciones cuando

se han emprendido lasacciones adecuadas.”

(Ackoff, 2000)

PLANIFICAR

Dimensiones

Conocer

Hacer

Ser

Conceptos

Procedimientos

ActitudesConvivir

Características

• Realidad económica y socioeducativa del país.

• Abierta y flexible para permitir su adecuación.

• Proceso metódico y permanente de análisis o diagnóstico de situaciones reales

• Debe estar abierta a la atención de “imprevistos”.

• Debe desarrollarse con visión participativa; es decir, involucrando distintos sectores de la sociedad.

Son un instrumento de planificación que emplea el docente en el proceso de enseñanza y aprendizaje, para abordar necesidades inmersas en el Proyecto

Educativo Integral Comunitario (PEIC), a través de herramientas

pedagógicas que proporcionan en el estudiante aprendizajes significativos e

integrales

Pone al niño, niña y adolescente frente a una situación problemática real

Ventajas de los Proyectos de Aprendizaje

Permite la construcción de aprendizajes integrados

Ayudan a crear un aprendizaje muy rico

Permite al estudiante planificar, ejecutar, controlar, evaluar y tomar decisiones sobre el aprendizaje

Estimula diversos tipos de aprendizaje: saber, hacer, ser, convivir

Favorece el desarrollo de competencias y valores para el trabajo colaborativo

Sirven como una vía para que cada estudiante experimente el éxito

Funciones del Proyecto de Aprendizaje

Desarrollar las prácticas pedagógicas a partir de situaciones reales

Integrar la escuela y la comunidad a través de los espacios

Resolver necesidades en los planteles y las comunidades a partir del abordaje pedagógico

Promover la investigación de todos los que forman parte del hecho educativo

Resaltar la identidad socio cultural partiendo del contexto local

Formar individuos capaces de resolver problemas de su entorno

Promover el desarrollo endógeno

Son aspectos contemplados en la Educación Bolivariana, los cuales deben ser tomados en cuenta para el logro de contenidos planteados.

Ellos son:

Espacio para la Paz: Promueve la justicia, el diálogo, la tolerancia, los valores, el respeto, la solidaridad y la autodeterminación de los pueblos.

Espacio para la Salud y Vida: Propicia la salud al alcance de todos, interpretación de la Ley Orgánica de la Salud, preservar el ambiente y

mantener un cuerpo sano. La prevención de enfermedades, la promoción y defensa de los derechos humanos, según los principios constitucionales.

Espacio para la Creación y Creatividad: Cuerpo, alma, corazón, mente y espíritu, convergen en lo lúdico y fantástico. La construcción de sueños y esperanzas dentro de la

nueva cultura e Interpretación del arte.

Espacio para la Comunicación Alternativa: Promueve y difunde la información veraz, refleja el estudio de la Ley Responsabilidad Social en Radio y Televisión.

Es fuente de la práctica del periodismo escolar y su acercamiento a la comunidad en la orientación sobre el uso de los medios de comunicación

(prensa, radio y televisión).

Espacio para la Tecnología, la Comunicación y el Eje de la Innovación Tecnológica: Su principio es la creación de los centros de

telemática y el sano uso del Internet como herramienta pedagógica en la investigación educativa.

Espacio para la Formación Integral: Representa la actividad docente y pedagógica, su integración con la comunidad y aporte en la ejecución de diferentes proyectos.

Espacio para el Quehacer Comunitario: Apertura el cambio de ideas y opiniones con la comunidad, en la elaboración y ejecución de diferentes proyectos.

Espacio para la Innovación Pedagógica: Es la consecución del estudio y la investigación, en el cual e logra la interacción docente-alumno, docente-comunidad,

alumno-comunidad y se concreta el desarrollo y seguimiento de proyectos durante su ejecución

Espacio para la Producción y Productividad (desarrollo endógeno): Profundiza el amor a la madre tierra y el ambiente, promueve la siembra y los trabajos manuales,

la promoción de la lectura y escritura, la creación de la unidades de producción y fomenta el diálogo de los saberes popular-académico.

Espacio para la Revolución de la Inclusión: Su fuente principal es la constitución y la participación protagónica del pueblo en el

hecho educativo, propiciando la unidad del saber popular, el saber académico y la inclusión de todos los niños, niñas y

adolescentes en el Sistema Educativo Bolivariano.

Espacio para la Diversidad e Interculturalidad: Revaloriza el respeto por los pueblos indígenas, las diferentes manifestaciones culturales,

populares y creencias ancestrales, desde una perspectiva de la diversidad multiétnica y pluricultural.

Diseño de Proyectos de Aprendizaje

1. Identificación

Docente

Escuela

Grado. Sección

Título

Fecha de Inicio

2. DiagnósticoDeterminación de la

realidad del individuo y su contexto. Debe ser amplio

y descriptivo

Diseño de Proyectos de Aprendizaje

3. PropósitoDescripción de lo que se quiere lograr.

Se responden interrogantes: qué, cómo y para qué.

4. Objetivos: General y

Específicos

Expresan detalladamente los resultados que se aspiran alcanzar,

de acuerdo al PEIC

6. Espacios: Sintetizan las categorías que dan esencia a la Educación Bolivariana, con sus dimensiones, contenidos e indicadores.

5. Mapa deIntegración

Contiene las diferentes áreasacadémicas integradas

con sus respectivoscontenidos e incluye el trabajo de

los especialistas.

Diseño de Proyectos de Aprendizaje

8. RecursosConstituye todo lo utilizado para la

construcción del conocimiento o para el desarrollo de las estrategias y

actividades.

7. Estrategias Didácticas

Son acciones que permiten el logro de los objetivos

9. Evaluación Se realiza durante la ejecución del proyecto, incluye los espacios,

competencias, indicadores, actividades, técnicas e

instrumentos.10. Logros y alcances generales

12. Competencias a Reforzar

11. Logros para el PEIC