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PREFEITURA MUNICIPAL DE JARDIM - MS
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTO
PLANEJAMENTO – AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERÍODO DE 17/08/2020 À 31/08/2020
ETAPA: FUND I (x) OU FUND II ( ) Ano: 3ª A, B,C Turma: MAT, VESP.
Disciplina: História Ano: 2020
Professor (a): Edilene, Raquel, Suellen
Bimestre: 3ª Quantidade de aulas: 04
Conteúdo: Ciências da Tecnologia
Unidade temática: Leitura dos textos, Capitulo 7
Habilidade:
MS.EFO3HI07.S.07
MS.EF03HIO7.S.08
MS.EF03HI07.S.09
Descrever Metodologia:
Os alunos deverão desenvolver as atividades propostas com Revisão do conteúdo com o
auxílio dos pais. Também deixando uma atividade avaliativa para vocês fazerem em casa.
Qualquer dúvida, você ou alguém de sua família, pode falar com a professora via
Whatsapp ou no privado! Pois estamos sempre à disposição.
Objetivos: Revisando o conteúdo estudado do livro didático do Capitulo 7.
AULA 01,02: Revisão do conteúdo. Fazer leitura do livro didático de história “APIS
“Autoras: Anna Maria Charlier, Maria Elena Simielli.
Leitura da página 111 do texto: O uso da tecnologia no trabalho.
Leitura da página 113 do texto: Lata d’água,
Leitura da página 114 do texto: Os três setores primário, secundário e
terciário. Após a leitura responder as questões.
Atividade avaliativa
1) Depois da leitura da página 111. Responder essas questões abaixo que vale (1,0
pt) cada.
a) No passado, a maior parte dos povos dividia o trabalho como?
R:_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
b) Quais profissões registradas nas fotografias da página 111 ainda existem?
R:________________________________________________________________
__________________________________________________________________
c) Quais são as mudanças das tecnologias e empregos ainda mais modernos?
(Resposta pessoal).
R:_______________________________________________________________
________________________________________________________________
2) Após a leitura da página 113 lata d’água. Responder as questões abaixo que
vale (1,0 pt) cada.
a) Qual era profissão de Maria?
R:_______________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Quem cuidava do filho de Maria enquanto ela trabalhava?
R:_________________________________________________________________
______________________________________________________________________
C) Maria lavava a roupa à mão. Como grande parte das famílias lava as roupas hoje em
dia?
R:____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
3) Observe nas fotos na página 113. E responda quais as profissões de cada
mulher?
a) Escreva uma legenda na foto número 1 qual a
profissão:______________________
b) Escreva uma legenda na foto número 2 qual a
profissão:______________________
Na página 114 observar as imagens 1,2,3,4 para poder responder atividade
abaixo.
4) Escreva no quadro abaixo o nome das profissões das imagens de acordo com
o Setor a que cada uma pertence. (3,0 pt)
Setor primário Setor secundário Setor terciário
JESUS TE AMA EU TAMBÉM. COM CARINHO DA PROFESSORA. BJS
PREFEITURA MUNICIPAL DE JARDIM-MS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 A 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Ano: 3ª A, B, C Turma: MAT, VESP.
Disciplina: Matemática Ano: 2020
Professor (a): Edilene, Raquel, Sue Ellen
Bimestre: 3ª Quantidade de aulas: 8
Conteúdo: As quatro operações: Adição, Subtração, Multiplicação, Divisão
Unidade temática: Ciências da tecnologia
Habilidade:
MS.EF03MA17.S.17
MS.EF03MA 18.S.18
MS.EF03MA19.S.19
MS. EF03MA20S.20
MS.EF03MA21.S.21
MS.EF03MA22.S.22
MS EF03MA23.S.23
MSEF03MA24.S.24
Descrever Metodologia:
Os alunos deverão desenvolver as atividades propostas com o auxílio dos pais. Para melhor entendimento e esclarecimento, sugiro que assista aos vídeos que são de fácil explicação. Foi disponibilizado também um desafio para incentivar e fixar os conteúdos de uma forma mais divertida. Se o aluno não conseguir ter acesso, não tem problema, pois são atividades extras que não prejudicará o aprendizado do mesmo. Sugerimos que você faça uma atividade por dia e qualquer dúvida, você ou alguém de sua família, pode falar com a professora via Whatsapp ou no privado! Pois estamos sempre à disposição.
Os links abaixo irão auxiliar no entendimento da multiplicação e divisão
Divisão Exata e Divisão Não Exata https://youtu.be/XNNl2Hpb7bY
Multiplicação - https://www.youtube.com/watch?v=Eh7XY7VlfAM
Desafio matemático: acesse ao link (https://www.smartkids.com.br/jogos-
educativos/c/matematica) e escolha um jogo para aprender brincando.
Aula 01 e 02
Um meio de comunicação que usamos no nosso dia a dia dentro de nossa
casa, é o panfleto de supermercado. Nele sabemos sobre os produtos que
estão na promoção e em qual mercado está melhor para compra...
Observe o panfleto abaixo:
Com base nos preços do panfleto acima resolva os probleminhas abaixo
a) Papai e mamãe foram ao mercado e compraram 1 pacote de arroz, 1 pacote de feijão e 1 frango congelado. Quantos eles gastaram?
d) O papai decidiu comprar mais coisas no mercado. Sua compra deu 18 reais. Se ele dividir em duas parcelas quantos ira ficar? Se ele dividir esse mesmo valor em 3 parcelas quantos ira ficar?
b) O Papai e a mamãe pagaram a compra com uma nota de 50,00 reais. Quanto sobrou de troco?
e) se você tivesse 10,00 reais, o que compraria do folheto? Vai sobrar troco? Quantos?
c) A mamãe resolveu comprar 4 pacote de arroz. Quantos reais ela gastou?
e) Faça uma pesquisa com alguém da sua casa. Se ela tivesse 20,00 reais o que compraria do folheto acima? Sobraria troco? Quantos?
Aula 03 e 04 - Revisão
Faça o cálculo no espaço e marque a alternativa correta
1) Qual é a soma de 624 + 158: ( A) 193 ( B) 587 ( C) 782
5) Qual é a soma de 1053 + 947: ( A) 1900 ( B) 2000 ( C) 1600
2) Qual é a diferença de 800 – 199: ( A) 200 ( B) 601 ( C) 350
6) Qual é a diferença de 705 – 250: ( A) 455 ( B) 100 ( C) 500
3) Qual o Produto de 8 x 2: ( A) 16 ( B) 10 ( C) 8
7) Qual o Produto de 7 x 3: ( A) 8 ( B) 40 ( C) 21
4) Qual o resultado da divisão de 12 ÷ 2: ( A) 10 ( B) 6 ( C) 2
8) Qual o resultado da divisão de 18 ÷ 3: ( A) 6 ( B) 2 ( C) 5
Aula 05 e 06 - Atividade Avaliativa
Questão 01 No cartaz da festa junina está a lista de preços de algumas comidas para serem vendidas durante a festa.
. Observando os preços podemos dizer que se eu comer 3 cachorro-quente, vou gastar
( A ) 10 reais. ( B ) 9 reais ( C )15 reais ( D ) 5 reais.
Questão 02 Para enfeitar a escola, a Diretora comprou bandeirinhas e lanterninhas.
1500 bandeirinhas
200 lanerninhas A quantidade de enfeites comprados foi de
(A) 1547 enfeites. (B) 1700 enfeites. (C) 1500 enfeites. (D) 7000 enfeites.
Questão 03 Na brincadeira, cada criança joga 3 bolas para tentar acertar a boca do palhaço.
. Paulo acertou 3 bolas na boca do palhaço. Cada acerto vale 5 pontos. Quantos pontos Paulo marcou?
(A) 5 pontos. (B) 8 pontos. (C) 15 pontos. (D) 18 pontos.
Questão 04 A tabela abaixo mostra algumas das espécies ameaçadas de extinção na nova lista. São elas:
O número de espécie ameaçados é de
( A ) 69. ( B ) 215 ( C ) 160 ( D ) 245
Questão 05 Para a pescaria, as professoras tiveram que confeccionar 50 peixes, em dois dias. Ao final do primeiro dia, fizeram 32 peixes. Quantos peixes foram feitos no segundo dia?
(A) 10 peixes. (B) 18 peixes. (C) 27 peixes. (D) 37 peixes.
Questão 06 João tem 8 anos. A idade de João, daqui a 50 anos, será
( A ) 10 anos. ( B ) 18 anos. ( C ) 50 anos. ( D ) 58 anos.
Questão 07 A metade de uma população de 28 micos-leões formou um grupo familiar. Esse grupo tem quantos indivíduos?
( A ) 6 ( B ) 12 ( C ) 14 ( D ) 18
Questão 08 Uma pilha alcalina nova, tem a duração de 5 horas.
Comprando 3 pilhas alcalinas, usarei meu MP3 durante quantas horas?
( A ) 35 horas. ( B ) 20 horas. ( C ) 15 horas. ( D ) 5 horas.
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COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 A 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 3º ano
Disciplina: Produção Interativa Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a):Rosalina Marques Portela
Bimestre: 3 Quantidade de aulas: 3
Conteúdo: Ciências e Tecnologia
Unidade temática: Escrita colaborativa
Habilidades da BNCC: (MS.EF03LP14.s.14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
Descrever a Metodologia:
Aula 01 – Vídeo aula: Ser Cientista https://www.youtube.com/watch?v=vI1NnIn1lJI
Aula 02 – Leitura do texto: O Cientista
Aula 03- Atividade Avaliativa.
O cientista
Na nossa rua vivia um cientista, o professor Baptista.
Sabeis o que é um cientista? É uma pessoas que sabe muitas coisas e as
que não sabe inventa-as.
O nosso cientista sabia mil coisas. As que ainda não sabia inventava-as
ou descobria-as, pois o professor Baptista, além de cientista, era inventor.
O professor Baptista tinha um sobrinho, o Manecas, que adorava visitar
o seu laboratório.
Sabeis o que é um laboratório? É onde o cientista inventa as suas
invenções.
Manecas adorava espiar o laboratório do professor Baptista. Ele era
muito amigo do Venceslau, o ajudante do cientista. Um dia, quando o Manecas chegou ao laboratório, quem abriu a porta foi
o Venceslau: - Ih! Manecas, o professor hoje está muito ocupado. Ele está a trabalhar
num projecto muito importante...
O professor estava a montar uma máquina enorme. - Bom dia, tio. Para que serve esta máquina enorme?
- Esta máquina faz de tudo, Manecas. Mas fica quietinho... - Mas faz mesmo tudo? - Faz, sim ...
O professor ligou a máquina.
Que maravilha! A máquina fazia mesmo de tudo! Acendia e apagava as luzes, fazia os carros andarem para baixo e para cima. Fazia os aviões
subirem e descerem, controlava a água das casas e os elevadores dos prédios...
Rute Rocha (Adaptado)
1. O que é um cientista?
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________
2. Como se chama o cientista desta história?
_____________________________________________________________________
___________________________________
3. Quais são as personagens deste texto?
_____________________________________________________________________
_______________________________________
4. O que é um laboratório?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________
5. Como se chama a máquina inventada pelo cientista?
_____________________________________________________________________
6. O que é que a máquina fazia?
_____________________________________________________________________
_______________________________________________
7. Quem é o autor deste texto?
_____________________________________________________________________
8. Assinala com uma cruz:
Espiar é o mesmo que:
esconder espreitar partir
Inventar é o mesmo que:
destapar espreitar criar
“sabia mil coisas” é o mesmo que:
sabia muito sabia pouco sabia 1000 coisas
Projecto é o mesmo que:
invenção plano máquina
9 - Se fosses um cientista o que é que gostavas de inventar ou de
descobrir? Escreve uma pequena história e ilustra- a.
___________________________________________________________________________
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COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 A 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma:3 Ano A, b e C
Disciplina: Arte Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a) Rosimeire
Bimestre: 3 Quantidade de aulas: 04
Conteúdo: Ciências e Tecnologias.
Unidade temática: Artes Integradas.
Objetos de Conhecimento: Arte e tecnologia.
Habilidades da BNCC: MS.EF.15 AR 26.s.28
METODOLOGIA: Nesta atividade o aluno deve escolher entre os Emojis da tabela, que representa os seguintes sentimento: alegria e feliz, pintar e depois recortar e colar no caderno de desenho.
AULA 01:
Conforme já foi explicado sobre os Emojis na aula passada, que são figuras que representa sentimentos e palavras, muito usados nas redes socias.
1-ATIVIDADE.
a) Observe a tabela abaixo, pinte os Emojis que representa alegria e feliz, recorte e cole em seu caderno de desenho.
AULA 02:
1- Atividade avaliativa:
a) Com ajuda de um adulto e usando de sua criatividade e imaginação desenhe
um Emojis em formato de (estrela) demostrando um sentimento.
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COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 A 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 3º ano A, B e C
Disciplina: Educação Física Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a):Erasmo Benites e Bianca
Bimestre: 3º Quantidade de aulas: 04
Conteúdo: Esportes de campo e taco Esportes de rede/parede Esportes de invasão.
Unidade temática: Esportes (Ciência e Tecnologia)
Habilidades da BNCC:
MS.EF35EF05.s.05 Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco,
rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias
individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo
protagonismo.
Descrever a Metodologia:
Com o auxílio dos pais ou responsáveis seguir as orientações do folheto para fazer as
atividades, com as crianças.
Aula 01 e 02:
CORRIDA DA LARANJA.
Desenvolvimento: A um sinal dado, os jogadores deverão depositar a laranja ou a bola em local determinado. Será vencedor aquele que executar a tarefa primeira. CORRIDA DO OVO. Desenvolvimento: Os participantes saem de uma linha determinada, com uma colher na boca e na colher um ovo. As mãos devem permanecer para trás. Será vencedor quem primeiro atingir a linha de chegada com o ovo na colher, sem derrubá-lo. CORRIDA DO SACO. Desenvolvimento: De uma linha de partida a um sinal determinado, os jogadores sairão pulando dentro do saco. Serão eliminados os que caírem. Será vencedor quem primeiro atingir a linha de chegada.
CORRIDA DO SACI. Desenvolvimento: A partir de uma linha riscada no chão demarcando a área, as crianças em fila, sairão correndo e pulando em pé só, após o sinal dado. Será vencedor o competidor que primeiro atingir a linha de chegada.
Descrever a Metodologia:
Com o auxílio dos pais ou responsáveis seguir as orientações do folheto para fazer as
atividades, com as crianças.
Aula 03 e 04:
Atividades avaliativas: (comentem sobre as atividades realizadas no mês de agosto,
exemplo o que você mais gostou, quem brincou com você, qual foi a maior dificuldade,
como você está fazendo as atividades)
OBS. Logo após assistir os vídeos.
Correr é uma ação natural para a maioria das crianças e faz parte de muitas brincadeiras. E nada melhor do que aproveitar essa vontade de se mexer e a grande quantidade de energia que elas possuem em uma corrida infantil.
“Os pais precisam entender que o propósito de uma corrida infantil é formar crianças
mais cooperativas, que enxerguem a corrida como uma atividade ou brincadeira”.
Para evitar a competição.
Algumas sugestões de vídeos
https://www.youtube.com/watch?v=1BbfWnTsvzA
https://www.youtube.com/watch?v=39IuzDMK-lI
https://www.youtube.com/watch?v=tiOZrQ4VqPM
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DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS
PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17 /08/2020 A 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Ano: 3ª A, B, C Turma: MAT, VESP.
Disciplina: Geografia Ano: 2020
Professor (a): Edilene, Raquel, Suellen
Bimestre: 3ª Quantidade de aulas: 04
Conteúdo: MEIOS DE COMUNICAÇÃO
Unidade temática: ciências e tecnologias
Habilidade:
MS.EF03GE05.S.05
MS.EF03GE06.S.06
MS.EF03GE08.S.08
Descrever Metodologia:
Os alunos deverão desenvolver as atividades propostas com Revisão do conteúdo com o
auxílio dos pais. Também deixando uma atividade avaliativa para vocês fazerem em casa.
Qualquer dúvida, você ou alguém de sua família, pode falar com a professora via
Whatsapp ou no privado! Pois estamos sempre à disposição.
Objetivos: Revisando o conteúdo estudado sobre os meios de comunicação e
tecnologia.
TIPOS DIFERENTES DE MEIOS DE COMUNICAÇÃO
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AULA 01. Revisão do conteúdo.
AULA 03: Atividade avaliativa.
1) Classifique as comunicações colando os números correspondentes em: (1,0 pt)
( 1 ) falada, ( 2 ) escrita, ( 3 ) falada e visual, ( 4 ) por meio de sinais ou gestos.
2) Escreva certo ( c ) ou errado ( E ) para as afirmações (1,0 pt)
( ) O rádio não é um meio de comunicação. ( ) O jornal é um meio de comunicação escrita. ( ) Quando uso o computador a comunicação é escrita. ( ) Os deficientes auditivos usam a comunicação falada.
3) Ler o texto: Depois da leitura responder as questões abaixo.
O vício da televisão O meu irmão tem o vício da televisão. Carrega no botão e vê desenhos animados, desporto, filmes policiais e até anúncios. Está sempre a olhar para aquela caixinha. Aos Sábados e Domingos, vê os desenhos animados da manhã, a sessão da tarde e quer também ver os filmes de noite. Mas aí entra o meu pai que diz: - Rui, chega de televisão. A noite é para dormir. Responda as questões ( 1,0 ) cada
a) De que nos fala o texto?
R:______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
b) Que vício tem o Rui?
R:______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
c) O que vê o Rui na televisão?
R:______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
d) À noite, o que diz o pai do Rui?
R:______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________
4) Observar os meios de comunicação da tecnologia. E responder as questões abaixo.
a) Marcar com um ( X ) os meios de comunicação social. ( 1,0 pt )
( ) televisão ( ) telefone ( ) revista ( ) carta ( ) jornais ( ) rádio
b) Marcar com um ( X ) o que podemos ouvir no rádio. ( 1,0 pt )
( ) filmes ( ) notícias ( ) relatos de futebol ( ) músicas ( ) desenhos animados
5) Charge da comunicação da tecnologia. Leia as charges abaixo e cria uma história, com o título bem
bonito para essa imagem. (1,0 pt)
___________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) Responda. (Pessoal) (copiar no caderno) ( 0,25 pt) cada
a) Quais são as tecnologias que você mais utiliza? Cite?
R:_______________________________________________________
b) Pra você o que é tecnologia?
R:_______________________________________________________
c) Para você? quais são as tecnologias que teve grandes mudanças, e avanços até
hoje? Cite?
R:_____________________________________________________________________
7) Escreva o nome dos meios de comunicação tecnológica abaixo e pinte aqueles que você mais gosta
de utilizar. ( 0,05 pt)
8) Quais os meios de comunicação tecnológico que você usa. ( 0,25 pt ) cada
A) Quando quer FALAR com um colega que mora longe?
R:_______________________________________________________ B) Quando quer escrever para alguém de quem sente saudade?
R:_______________________________________________________ C) Quando quer ver ou ouvir a pessoa interessante?
R:_______________________________________________________
d) Quando quer ouvir notícias e músicas?
R:_______________________________________________________
Jesus te Ama!!! eu também.
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
DIRETORA MIRTES DO PRADO FERREIRA
COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS
PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 A 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 3º ano “A,B,C”
Disciplina: Língua Portuguesa Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a): Edilene, Raquel, Sue Ellen
Bimestre: 3º Quantidade de aulas: 05
Conteúdo: Compreensão e interpretação de texto, classificação silábica, palavras complexas e acentuação
gráfica
Unidade temática: Tecnologia
Habilidades da BNCC:
(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões,
inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas,
trissílabas e polissílabas.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas –
c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de
nasalidade (til, m, n).
Descrevera Metodologia:
Os alunos deverão desenvolver as atividades propostas com Revisão do conteúdo com o
auxílio dos pais. Também deixando uma atividade avaliativa para vocês fazerem em casa.
Qualquer dúvida, você ou alguém de sua família, pode falar com a professora via Whatsapp
ou no privado! Pois estamos sempre à disposição.
Ler e compreender o texto sobre as tecnologias, respondendo com coerências as perguntas. Resolver as atividades de ortografia, classificação silábica e acentuação gráfica, com base no que já
foi explicado
.
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Aulas 01 e 02 - Revisão na Leitura.
TECNOLOGIA
O que é Tecnologia?
Tecnologia é todo um conjunto de instrumentos, métodos e técnicas que visam à resolução de problemas. Um conjunto de ferramentas e técnicas desenvolvidas para ser usado em cada época. É uma aplicação prática do conhecimento científico em diversas áreas de pesquisa.
Quais foram as primeiras tecnologias?
Uma das primeiras técnicas desenvolvidas foi à atividade de lascar pedras umas nas outras a fim de formar uma ponta pontiaguda, que serviria para a caça e para o manuseio de alimentos. Foi lascando pedras que o homem descobriu o fogo, uma das tecnologias mais importantes da humanidade até hoje.
As tecnologias primitivas ou clássicas envolvem a descoberta do fogo, a invenção da roda, a escrita, dentre outras
Algumas outras tecnologias criadas a muitos anos atrás são: A agricultura, a invenção da lâmpada, a criação de veículos. O avanço tecnológico é algo do nosso dia a dia e nos auxilia na comunicação, produção e evolução de nossa sociedade. Os computadores ultramodernos, tablets e celulares de última geração também são exemplos de tecnologia.
Qual é a função da tecnologia?
A função da tecnologia é aperfeiçoar cada vez mais nossas habilidades, transformar nossos costumes e melhorar nossa qualidade de vida, trazendo-nos novidades que ampliem a praticidade com a qual realizamos determinadas situações.
Aula 03: Revisão do Vídeos aulas complementares: https://www.youtube.com/watch?v=eK1vUVsXYM8
https://www.youtube.com/watch?v=WroWFHfMEAA
Aula 04 – Atividade Avaliativa cada questões vale (1,0 pt)
Interpretação e compreensão do texto
1) A imagem que aparece no texto, mostras algumas tecnologias antigas e outras mais atuais. Quais são elas?
Tecnologia Antigas: _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________ Tecnologia Atuais: ________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________
2) Na sua opinião, as tecnologias que foram inventadas são importantes para nós? Por que?
R: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
3) No texto fala de algumas tecnologias que foram inventadas muitos anos atrás.
Retire do poema acima, duas palavras para completar o quadro abaixo. ( 1,0 pt)
Aula 05 – gramática e ortografia (2,0 pt)
Aula 06 - cada questões vale (1,0 pt)
JESUS DE AMA !!! Eu também
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COORDENADORAS: ROSA JACKELINE RAGALCE E NÁDIA BENTOS PLANEJAMENTO - AULAS PEDAGÓGICAS COMPLEMENTARES
PERIODO DE 17/08/2020 A 31/08/2020
ETAPA: FUND I ( x ) OU FUND II ( ) Turma: 3º ano A, B e C
Disciplina: Ciências Ano: 2020
Aluno (a):
Professor (a): Meyre/Edilene e Alexina
Bimestre: 3º Quantidade de aulas: 08 aulas
Conteúdo: Ciência ou Tecnologia / Raio X – um breve histórico - Microscópio: Sua
história, quem inventou e evolução – atividade avaliativa
Unidade temática: Ciências e tecnologia
Habilidades da BNCC: (MS.EF03CI07.s.07) (MS.EF03CI08.s.08) (MS.EF03CI09.s.09)
Descrever a Metodologia:
AULA 01 – Imprima ou copie no caderno e em seguida leia o texto informativo sobre “Ciência ou Tecnologia?”.
AULA 02 – Assista o vídeo “Raios X- Um breve histórico” disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=Odj6NGv1UUs ou no grupo do Whatsapp.
AULA 03- Atividade avaliativa - de acordo com a leitura dos textos “Ciência ou
Tecnologia?” e ““Microscópio: Sua história, quem inventou e evolução” e os vídeo
“Raios X- Um breve histórico” “A Evolução do Microscópio e das Células”. Faça a
atividade avaliativa proposta. (Obs. Copie no caderno ou imprima)
OBS: Os alunos que tiverem duvidas deverão ligar ou mandar mensagens via Whatsapp para professora a partir das 13:00 a 17:00 hs
TEXTO: AULA 01
Ciência ou Tecnologia
É muito provável que você imediatamente associe a ciência à tecnologia. São conceitos tão
próximos que precisamos de um pouquinho de atenção para entender as diferenças.
Vamos direto ao ponto.
A ciência busca as explicações sobre os fenômenos que ocorrem na natureza.
A tecnologia é um produto da ciência e da engenharia que envolve um conjunto de
instrumentos, métodos e técnicas que visam a resolução de problemas. É uma aplicação
prática do conhecimento científico em diversas áreas de pesquisa.
A ciência e a tecnologia alimentam-se uma à outra, impulsionando ambas para a frente. O
conhecimento científico permite-nos desenvolver novas tecnologias, que muitas vezes nos
permitem fazer novas observações sobre o mundo, que, por sua vez, nos permitem construir
ainda mais conhecimento científico, que, em seguida, vai inspirar outra tecnologia … e assim
por diante. Como exemplo, vamos começar com uma única ideia científica e seguir as suas
aplicações e impactos através de vários campos diferentes da ciência e da tecnologia.
Começamos a nossa história no final do século XIX com um pouco de tecnologia que ninguém
compreendia bem na época, mas que estava prestes a mudar a face da ciência:
Em 1895 o físico alemão Wilhelm Röntgen (1845 – 1923) descobriu o raio X enquanto estudava
a luz fluorescente emitida por um tubo de raios catódicos. Esse aparelho é chamado também
de tubo de Crookes.
Röntgen percebeu que uma chapa próxima ao experimento brilhava enquanto o tubo estava
ligado. Ele executou alguns testes que demonstraram que alguns materiais bloqueavam esses
raios e outros não. O cientista até pediu à sua esposa para colocar a mão entre o tubo e a
chapa, revelando os ossos de seus dedos.
Röntgen tinha a tecnologia. Já que a natureza daqueles raios invisíveis era um mistério, ele
não conhecia a ciência envolvida ali. Por isso, Wilhelm não pôde sequer dar um nome
adequado à sua descoberta, que permaneceu chamada raio X.
Muitas pessoas foram expostas em excesso a raios X antes de sabermos que eles podem causar mutações e outros prejuízos ao corpo. Isso poderia ser evitado se tivéssemos um conhecimento mais profundo sobre radiação. Daí a importância de uma base científica por trás de uma tecnologia. Esse embasamento nos permite usar a tecnologia de forma mais controlada e responsável. Esta descoberta iria, naturalmente, levar pouco depois à invenção da máquina de raios-X (G), que, por sua vez, iria evoluir para o aparelho de tomografia computadorizada (H) - ambos os quais se tornariam essenciais para diagnósticos médicos. Além disso, a descoberta dos raios-X, eventualmente, levaria ao desenvolvimento de telescópios de raios X para detectar a radiação emitida por objetos no espaço profundo (J). E estes telescópios, por sua vez, foram lançar luz sobre os buracos negros, supernovas e as origens do universo.
AULA 03 – ATIVIDADE AVALIATIVA
1- Cite 2 inventos criados pelos cientistas que você conhece e acha mais interessante até hoje.___________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 2- De acordo com o texto e o vídeo ““Raios X- Um breve histórico”. Marque ( C ) para frase correta e ( E ) para a frase errada. ( ) A ciência é o estudo da natureza. ( ) A tecnologia é uma aplicação prática do conhecimento científico em diversas áreas de pesquisa. ( ) A ciência e a tecnologia alimentam-se uma à outra.
( ) O Raio X foi descoberto em 1898 pelo físico alemão Wilhelm Röntgen. ( ) Röntgen tinha a tecnologia e conhecia muito bem a ciência envolvida nos raios invisíveis do Raio X . ( ) A exposição prolongada ao Raio X pode causar danos de queimaduras na pele e até mesmo causar câncer.
3- De acordo com o texto “Microscópio: Sua história, quem inventou e evolução”. Marque ( V )
para verdadeiro e ( F ) para falso.
a) ( ) O primeiro microscópio eletrônico de transmissão foi desenvolvido em 1933 por Ernst Ruska.
b) ( ) Em 1680, Leeuwenhoek após produzir as suas próprias lentes, obteve um
microscópio com menor poder de ampliação.
c) ( ) Robert Hooke que, em 1665, detalhou as suas descobertas microscópicas sobre pulgas e cortiça.
d) ( ) O microscópios de Leeuwenhoek possibilitavam uma ampliação de até 380x.
e) ( ) O microscópio é um aparelho utilizado para ampliar imagens de seres e objetos invisíveis a olho nu.
