EMEB MARIETA DE FREITAS MARTINS

CONTEÚDO EM CONTINUIDADE 4º ANO

Olá querido aluno e querida aluna, nesta semana trabalharemos com os livros EMAI (de matemática) e Ler e Escrever (de português) e

com os livros BURITI nas outras disciplinas. Se não retirou seus livros, procure a direção para saber como retirar.

Estamos com saudades, se cuidem! Abraços, professoras e professor do 4º ano.

LÍNGUA PORTUGUESA

Nesta semana, vamos trabalhar com o livro “Ler e Escrever” nas páginas 59 e 60.

Vamos lá...

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE: Mais uma vez, usaremos o gênero textual “Fábula” para

aperfeiçoarmos a interpretação textual.

Na atividade 2C da página 59, você encontrará a fábula “O

Corvo e a Raposa”.

Faça a leitura com calma e perceba se entendeu. Não

tenha pressa, leia quantas vezes achar necessário e

entenda, para só assim começar a responder as questões

no próprio livro.

Aqui, segue a imagem da página 60,

pra você ter uma ideia de quais

perguntas terá que responder. Preste

atenção e se necessário, leia a fábula

novamente.

MATEMÁTICA

FACES, VÉRTICES E ARESTAS

O que são poliedros mesmo?

Os poliedros são formas geométricas espaciais que apresentam todas as faces planas. São consideradas

espaciais por apresentarem três dimensões (comprimento, largura e altura). Essas formas espaciais estão presentes

no mundo a nossa volta. Uma caixa de sabão em pó, por exemplo, é um poliedro chamado de paralelepípedo. O

dado, que faz parte de muitos jogos e brincadeiras, também é um poliedro, chamado de cubo. Esses objetos são

estudados pela matemática através da geometria. Eles possuem características e propriedades muito importantes

para sua compreensão

Como foi dito anteriormente, os poliedros são formas geométricas espaciais que apresentam as faces planas.

Mas o que são as faces de um poliedro?

Seguindo com o livro “EMAI”, daremos continuidade as nossas aulas de

Geometria. Hoje vamos conhecer os elementos que formam os Poliedros. O texto

abaixo irá ajudá-lo a compreender melhor e realizar as tarefas propostas. Leia e

siga as instruções para a atividade.

Imagine um dado. Cada quantidade representada no dado está em um “lado”

desse objeto. Cada “lado” do dado é chamado de face. Assim, podemos dizer que o

dado possui seis faces.

A face é um dos elementos de qualquer poliedro. Os demais elementos são:

arestas e vértices. Vamos compreender o que são esses outros dois elementos.

Arestas são as linhas resultantes do encontro de duas faces. Ou seja, quando

duas faces se encontram elas formam uma linha e essa linha é chamada de

aresta. O cubo possui 12 arestas

FONTE DO TEXTO: https://escolakids.uol.com.br/matematica/poliedros.htm

Podemos fazer uma pequena tabela com os elementos do cubo:

AGORA, PEGUE SEU LIVRO EMAI E VÁ ATÉ A PÁGINA 75, E SIGA CONFORME INSTRUÇÕES ABAIXO:

Vértices são os pontos de encontro das arestas. Ou seja, arestas de um

poliedro se encontram em um ponto e esse ponto é o vértice do

poliedro. Pela figura podemos ver que o cubo possui 8 vértices.

2. Cada poliedro representado abaixo tem uma

face pintada de verde. Escreva no seu livro (página

75), quantas faces com esse formato compõem

cada poliedro. Veja o modelo ao lado.

SIGA PARA A PÁG 76.

As imagens abaixo irão ajudá-lo a preencher a tabela do exercício 12.3 da página 77. Observe o modelo também.

Observe as figuras para te

ajudar nestas perguntas da

página 77.

Para realizar a atividade 12.4 da página 78, você vai precisar de todos aqueles sólidos que construiu durante as

atividades anteriores (anexos 2 e 3). É só compará-los com as imagens acima e fazer a relação. Essa atividade você

poderá fazer diretamente no livro, página 78.

Na atividade da página 79 você deverá desenhar sólidos planificados logo abaixo das imagens. Depois recorte e

cole os moldes no final do seu livro EMAI e verifique se suas previsões estão corretas. Aproveitando as imagens dos

sólidos, contidas nesta atividade, coloque nome nos sólidos que você construiu. Responda diretamente no seu livro

as questões abaixo da página.

CIÊNCIAS NATURAIS

Para terminarmos a primeira parte da unidade de “Misturas do dia a

dia” você responderá a algumas perguntas do seu livro de ciências das

páginas 57 e 58 e fazer uma experiência que está na página 55.

Siga as orientações abaixo e bom trabalho!

Responda a esta pergunta da página 77

e siga para as páginas 78, 79 e 80 na sequência.

Responda no próprio livro. Abaixo segue

imagem das páginas para sua orientação.

ATIVIDADES PÁGINA 57 E 58:

Agora vamos à experiência. Muito simples você só precisará de um copo transparente, água e sal. Siga

as orientações na página 55 e registre em seu caderno suas observações. Abaixo, segue a página para

orientação:

HISTÓRIA

Esta semana, estudaremos história neste livro. Siga as orientações:

A atividade é uma sequência da semana passada, assim pegue seu

livro e vá até a página24 para a leitura e siga para as questões da

página seguinte.

Nestas páginas você terá que responder as questões apresentadas. Preste atenção às perguntas e pode

usar a internet como fonte de pesquisa, bem como pedir ajuda a um adulto ou pra nós via whatsapp.

Antes de iniciar a leitura do texto da página 24, veja o que significa “Neolítico”:

O Neolítico, também conhecido como Idade da Pedra Polida, foi o período da Pré-História em que

ocorreu a chamada Revolução Agrícola. Neolítico é uma divisão cronológica da chamada Pré-História da

Humanidade, compreendida entre 10.000 a.C. e 4.000 a.C. Neolítico significa “pedra nova” ou ainda Idade da

Pedra Polida.

Conseguiu entender? Vamos para as atividades:

GEOGRAFIA

A NATUREZA BRASILEIRA - O RELEVO

Faça a leitura do texto, e como sempre

orientamos, anote as palavras que não conhece para

procurar o significado. Isso é muito importante para

entender o que estiver lendo! #ficaadica

Na página 25, preste atenção as

questões e as responda. Você pode

precisar dos textos das aulas

anteriores, caso ache necessário,

busque em seu próprio livro em textos

anteriores.

Na aula anterior, fizemos uma retomada nos estudos sobre a localização do

Brasil no mundo e no Continente Americano. Falamos também na divisão

regional do nosso país. Na aula desta semana, você irá:

Conhecer as características do relevo brasileiro;

Identificar alguns agentes naturais modificadores do relevo e

Compreender a ação humana como agente transformador do relevo.

Abra seu livro de Geografia na página 44 e 45, leia os textos com muita atenção e siga as instruções abaixo

para realizar as atividades:

ATIVIDADES:

1. Lendo o texto da página 44, responda no seu caderno:

a) O que é relevo?

b) Quais os processos que formam o relevo?

c) Qual a diferença entre erosão e deposição?

2. Na página 45, você lerá sobre as formas predominantes do relevo do Brasil, planalto, planície e

depressões. Leia cada uma delas e escreva um pouco sobre cada uma no seu caderno.

3. Observe as imagens da página 46, elas apresentam diferentes formas de relevo.

Responda no seu livro as principais diferenças entre as formas mostradas nas fotos.

IMAGENS DA PÁGINA 46:

4. Observe o mapa do Relevo do Brasil e utilizando os conhecimentos que

você já tem sobre o estudo de mapas, responda as questões 3, 4 e 5 no seu

livro.

5. O texto da página 48 e 49, explica como a ação

humana, modifica o relevo. Seja através da ocupação dos

espaços, da construção de túneis, estradas ou da prática

da agricultura. Leia com bastante atenção para

responder as questões A e B.

6. O texto que você vai ler nas páginas 50 e 51 destaca algumas causas da erosão do solo e suas

consequências para o ambiente. Sua tarefa será:

EDUCAÇÃO FÍSICA

UNIDADE TEMATICA ESPORTES

Atividade: Badminton

Objetivo: Conhecer e praticar esportes com rede divisória (badminton) com saques e golpes básicos do jogo.

1ª Atividade 2ª Atividade

Vamos aprender o jogo de badminton: é jogado com

raquete, por dois jogadores, ou dois times de dois

jogadores cada. O objetivo é fazer pontos. O ponto é

marcado quando um jogador consegue derrubar a peteca

no lado da quadra correspondente ao adversário, passando

por cima da rede.

1º precisamos de duas raquetes utilizando papelão, chinelo

ou algo parecido com uma raquete.

2º vamos utilizar a peteca que trabalhamos nas aulas

anteriores.

Agora vamos para o jogo:

Materiais: 2 raquetes, peteca e corda ou barbante;

1º precisamos dividir nossa “quadra” ao meio com uma corda

ou barbante e delimitar o fundo;

2º para começar o jogo vamos fazer 1 contra 1, depois

quando pegar bem o jeito podem jogar 2 contra 2 junto com

sua família.

2º agora é só jogar, o objetivo é fazer com que a peteca caia

no campo adversário, contando assim 1 ponto, ganha quem

somar mais pontos.

3º caso sua rebatida na peteca não cair no campo adversário

o ponto será dele.

Analisar e selecionar informações contidas no texto,

separando-as em um organizador gráfico (esquema).

Escrever um texto que apresente relação-causa-

consequência com base numa sequência de imagens.

3º agora para começar vamos equilibrar a bolinha com a

raquete e aos poucos jogar para cima e rebater sem deixar

cair no chão (contar quantas rebatidas conseguir)

lembrando que as rebatidas devem começar baixas e aos

poucos ir aumentando a altura.

4º Imagem ilustrativa da raquete feita de papelão.

Não se esqueça de registrar em seu caderno como foi à experiência com a atividade proposta.

Boa atividade

Fonte: http://professoraariellencandido.blogspot.com/2015/09/badminton-historia-e-regras-de-um.html Acesso 05/10/2020

Fonte: https://pt.slideshare.net/inaciojunior52/badminton-52768150

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=13520

ARTE

Olá queridos alunos esta semana vamos trabalhar um pouco sobre as fachadas, tema este que já foi

discutido em sala de aula e feita algumas atividades, inclusive utilizamos a temática bastante usada pelo pintor

Alfredo Volpi, aquele que pintou bastante fachadas e bandeirinhas.

Vamos lá, pensando um pouco nas nossas casas, nas casas que tem nosso bairro, na nossa cidade,

podemos observar diferentes tipos de moradias não é mesmo? Temos casas de tijolos, de madeira, prédios,

com acabamento, sem acabamento, enfim, são inúmeras a variação de moradias que encontramos nos lugares

onde andamos.

Alfredo Volpi Fonte: https://images.app.goo.gl/cinTSeoDkAnQSPNV7

Para a atividade desta semana, vamos usar o Tangram que é um quebra cabeça de origem chinesa.

Com suas sete peças é possível formar uma infinidade de figuras. Mas a proposta de hoje é que com o tangram

você crie fachadas de diversos modelos, seja da sua própria casa, ou de algum lugar bonito que exista em sua

cidade, seu bairro, ou até mesmo crie uma fachada. Use a sua criatividade.

Aqui segue alguns exemplos: tente fazer e depois desmanche e faça outro, quanto mais fachadas você

criar mais irá ampliar suas possibilidades.

Pinte o tangram da cor que preferir, se tiver folha colorida em casa também pode colar o molde sobre ela e

depois é só recortar e criar.

Com o tangram você pode criar a imagem que quiser. Depois de explorar bastante a temática da

fachada pode criar outras imagens, como animais pessoas, brinquedos etc...

MODELO DO TANGRAM

INSPIRAÇÕES PARA SUA ATIVIDADE:

https://images.app.goo.gl/cHNe9KrupJfoM2F47 https://images.app.goo.gl/djPXeY8LQQK6Mr1e6

https://images.app.goo.gl/RFFdNE79awzAWH6F6

ATIVIDADES ADAPTADAS PARA QUEM RETIROU A APOSTILA BRANCA

NESTA SEMANA, TEREMOS UM POUCO MAIS DE ATIVIDADES, PARA ENCERRARMOS O TRABALHO COM

ESTA APOSTILA. NÃO SE PREOCUPE PORQUE VOCÊ TEM ATÉ O DIA 11.11. FAÇA COM CALMA, UMA A DUAS

ATIVIDADES POR DIA QUE CONSEGUIRÁ COM TRANQUILIDADE. APÓS O TÉRMINO, COLOQUE SEU NOME, O

NOME DA PROFESSORA E O ANO CICLO E LEVE PARA A ESCOLA NO DIA 11.11. QUALQUER DÚVIDA ESTAMOS

A DISPOSIÇÃO. BOM TRABALHO!

ATIVIDADE 01:

PRA COMEÇAR, VOCÊ SE LEMBRA QUE MÊS ESTAMOS? NESSE PERÍODO DE PANDEMIA A GENTE

ACABA SE PERDENDO, NÃO É MESMO? ENTÃO, VAMOS RELEMBRAR...

ATIVIDADE 02: LÍNGUA PORTUGUESA

NA PÁGINA 31, VOCÊ ENCONTRARÁ OS MESES DO ANO,

MISTURADOS. AO LADO, VOCÊ DEVERÁ COLOCÁ-LOS EM ORDEM.

NUMERE E ESCREVA O NOME DOS MESES A FRENTE.

DICA: PODE USAR UM CALENDÁRIO PRA TE AJUDAR.

PÁGINA 26:

NESTA PÁGINA, NA ATIVIDADE 21, VOCÊ PROCURARÁ O NOME DAS FIGURAS ANTERIORES (PÁGINAS

25 E 26) QUE ESTÃO ESCONDIDAS NO CAÇA-PALAVRAS.

PÁGINA 27:

ESSAS DUAS FIGURAS ESTÃO NA PÁGINA 26.

NESTA PÁGINA, VOCÊ VAI TREINAR A SUA LEITURA. É BEM

SIMPLES. LIGUE AS IMAGENS A ESCRITA.

TENHO CERTEZA QUE CONSEGUIRÁ COM MUITA FACILIDADE!

PÁGINA 32:

EM GEOGRAFIA, VOCÊ JÁ ESTUDOU SOBRE OS DIFERENTES TIPOS DE MORADIA. ASSIM, NA ATIVIDADE

27 DA PÁGINA 32, VOCÊ FARÁ A LEITURA PROPOSTA E REALIZAR AS ATIVIDADES DE ESCRITA, OBSERVE

ABAIXO:

PÁGINA 35:

PEGUE SEU LÁPIS DE COR, VÁ ATÉ A ATIVIDADE 31 E

REALIZE A ATIVIDADE SOBRE RECICLAGEM. PRESTE

ATENÇÃO NAS CORES QUE CADA LIXEIRA TEM QUE

TER.

PÁGINA 36:

CONTINUE PARA A PÁGINA 36 E ESCREVA A FRENTE DE CADA OBJETO EM QUAL LIXEIRA DEVE SER

JOGADO PARA SER RECICLADO. PODE USAR O BANCO DE PALAVRAS AO FINAL DA PÁGINA.

DICA DA PRÔ: LEMBRE-SE DA HISTÓRIA DOS 03

PORQUINHOS. VAI SE LEMBRAR DO MATERIAL

USADO NA CONSTRUÇÃO DAS CASAS!

BANCO DE PALAVRAS

ATIVIDADE 03: MATEMÁTICA

PÁGINA 29:

PRA FINALIZAR, VAMOS FAZER UM POUCO DE GEOMETRIA. PEGUE SEU LÁPIS DE COR E VÁ ATÉ A

ATIVIDADE 30 DA PÁGINA 34 E FAÇA A ATIVIDADE PROPOSTA.

LEMBRE-SE: A COR USADA EM CADA FORMA NO DESENHO DE CIMA, DEVE SER A MESMA NA LEGENDA

ABAIXO. DIVIRTA-SE!

NESTA ATIVIDADE DA PÁGINA 28, VOCÊ CONTARÁ DINHEIRO. SE

TIVER DÚVIDAS, PERGUNTE PARA UM ADULTO.

ATENÇÃO: VOCÊ PRECISARÁ DA TABELA DO EXERCÍCIO 02 PARA

AS PROXIMAS PERGUNTAS.

COMO EXPLICAMOS ACIMA, VOCÊ PRECISARÁ DAS SUAS

RESPOSTAS NA QUESTÃO 02 DA PÁGINA ANTERIOR, PARA

PROSSEGUIR NA ATIVIDADE.

ATENÇÃO: DAS QUESTÕES C, D e E, QUEREMOS QUE VOCÊ FAÇA A

REPRESENTAÇÃO ATRAVÉS DE CONTAS “ARMADAS” ALÉM DE

COLOCAR A RESPOSTA DA QUESTÃO POR EXTENSO.

FAÇA PRIMEIRO A LEGENDA, PARA QUE ELA ORIENTE A

PINTURA ACIMA. AS FIGURAS DE CIMA TEM QUE TER A

COR QUE VOCÊ COLOCAR AQUI.