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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

CONTENIDO PROGRAMÁTICO Fecha Emisión:

2018/02/09 AC-GA-F-8

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PROGRAMA ACADÉMICO PREGRADO EN BIOLOGÍA APLICADA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA GENÉTICA

CÓDIGO 40016

SEMESTRE III

PRERREQUISITOS DIVERSIDAD ANIMAL, BIOQUÍMICA Y METABOLISMO CELULAR, BIOESTADÍSTICA, BIOLOGÍA VEGETAL.

CORREQUISITOS NINGUNO

COORDINADOR Y/O JEFE DE ÁREA Mariana Restrepo Benavides

DOCENTE (S) Mariana Restrepo Benavides

CRÉDITOS ACADÉMICOS 4

FECHA DE ELABORACIÓN/ ACTUALIZACIÓN Octubre 2020

JUSTIFICACIÓN Esta asignatura brindará al estudiante las bases teóricas y prácticas de la genética clásica. Esta comprende las leyes Mendelianas y sus excepciones, teoría de T. Morgan, bases generales del dogma central de la biología molecular, las implicaciones dadas por las mutaciones genéticas y la regulación génica en procariotas y eucariotas.

OBJETIVO GENERAL

Proporcionar al estudiante los conocimientos básicos y científicos sobre genética, sus implicaciones y el papel en la herencia de caracteres.

COMPETENCIA GLOBAL

Comprender e identificar los mecanismos que regulan la transmisión de los caracteres hereditarios relacionando el dogma central de la biología molecular, las implicaciones dadas por las mutaciones genéticas y la regulación genérica en procariotas y eucariotas.

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

1. Comprende los estudios biológicos y fundamentos teóricos relacionados con el estudio de la herencia.

2. Comprende el dogma central de la biología molecular y su papel en la expresión fenotípica.



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3. Comprende y maneja la terminología científica básica relacionada con la materia manejando los principios de la herencia mendeliana y sus variaciones, lo cual permitirá al estudiante tener un conocimiento sobre el área de estudio y uso del vocabulario específico de la disciplina.

4. Resuelve, analiza y discute problemas teóricos de genética clásica.

5. Establece discusiones críticas de resultados de trabajos científicos en el área a través de lecturas en inglés de artículos científicos, videos y preparación de seminario.

6. Reconoce los tipos de mutaciones a nivel genético y sus implicaciones genotípicas y fenotípicas.

7. Relaciona el dogma central de la biología molecular, las implicaciones dadas por las mutaciones genéticas y la regulación génica en procariotas y eucariotas.

CONTENIDO

Semana Tema o actividad presencial Actividades de trabajo

independiente

Sem 1

(25-29 enero)

TEORÍA

Gen Bases celulares y moleculares de

la herencia, cromosomas y división celular. Meiosis y mitosis.

Genética mendeliana Teoría cromosómica de la

herencia Leyes de la herencia: ley de la

segregación

El estudiante deberá comenzar a familiarizarse con la

bibliografía. Se asignará una tarea de exploración de recursos

en la red. Taller 1.

LABORATORIO

Normas de trabajo en el laboratorio.

Preparación medios de cultivo D. melanogaster

-Lectura de guía

Sem 2

(1-5 Febrero)

TEORÍA

Genética mendeliana Leyes de la herencia: ley de la

distribución independiente Genotipo y Fenotipo.

Quiz sobre taller 1. Se asignará lectura dependiendo de las

necesidades del curso. Se asignarán videos relacionados al

Tema. Taller 2

LABORATORIO Práctica. Mitosis y meiosis

Sem 3 (8-12

febrero)

TEORÍA

Genética mendeliana Dominancia y recesividad. Dominancia incompleta.

Codominancia. Alelismo múltiple.

Quiz sobre taller 2. Se asignará lectura dependiendo de las

necesidades del curso. Taller 3



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LABORATORIO

Manejo de Drosophila sp. Morfología externa. Ciclo de vida,

identificación de sexos. -Proyecto

Presentación de proyecto en genética.

Sem 4 (15-19

febrero)

TEORÍA

Genética mendeliana Genes letales.

Epítasis. Penetrancia y expresividad.

La probabilidad en la genética: pruebas no paramétricas.

Quiz sobre taller 3 Taller 4

LABORATORIO

Reconocimiento de mutantes de D. melanogaster y análisis génico de mutaciones. Entrega de cepas

Traer preparada la guía de laboratorio y taller usando el simulador VCISE: Drosophila - Science Courseware.org. www.sciencecourseware.org

Sem 5

(22-26 Febrero)

TEORÍA I EXAMEN PARCIAL Se asignarán los seminarios

presentación semana 7.

LABORATORIO Parcial. Cruce P1 x P1

Sem 6 (1-5 marzo)

TEORÍA

Morgan. El cromosoma como soporte del

material genético. Desviaciones de las proporciones

Mendelianas típicas. Ligamiento completo e

incompleto.

Mapeo por recombinación. Con dos marcadores.

Taller 5. Problemas de genética

LABORATORIO Obtención de cromosomas

politécnicos y Verificación F1

Sem 7 (8-12 marzo)

TEORÍA

Mapeo por recombinación. Con tres marcadores. El centimorgan.

Mecanismos del entrecruzamiento. Análisis de

tétradas. Herencia ligada al sexo.

Lectura.

LABORATORIO Conteo, reconocimiento y cruce

F1 x F1

Sem 8 (15-19 marzo)

TEORÍA

Dogma central de la biología molecular.

Replicación, transcripción y transducción.

Se evaluará lectura en inglés asignada la semana anterior.

LABORATORIO Continuación cruces, seminario

Exposición sobre simulación evaluar letalidad en VCISE:

Drosophila - Science Courseware.org.

www.sciencecourseware.org



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Sem 9 (22-26 marzo)

TEORÍA Seminario y exposiciones

LABORATORIO Pedigree

Sem 10

(5-9 abril)

TEORÍA

Mutación Bases moleculares de las

mutaciones. Espontáneas e inducidas

Tipos de mutación: Transiciones, transversiones, deleciones,

inserciones, mutaciones polares, mutaciones puntuales.

Variación de la estructura del cromosoma: Deficiencias,

translocaciones, inversiones duplicaciones.

Variación en el número de cromosomas: Euploidia y

aneuploidía.

II EXAMEN PARCIAL Se asignará lectura.

LABORATORIO Cianogénesis en Trifolium

Conteo y reconocimiento F2

Sem 11 (12-16 Abril)

TEORÍA

II EXAMEN PARCIAL Se asignará lectura en Inglés

sobre el tema.

LABORATORIO Parcial laboratorio. Lectura de guía.

Sem 12 (19-23 abril)

TEORÍA

Mutación Mutaciones en virus y procariotas

Origen de las mutaciones bacterianas, selección y aislamiento de mutantes.

Cáncer.

Control de lectura sobre lectura en inglés, evaluado de forma

escrita.

LABORATORIO Dermatoglifos

Sem 13 (26-30 Abril)

TEORÍA

Procariotas Características generales de la

regulación genética. Mecanismos genéticos en bacterias y bacteriófagos.

Quiz evaluando tema anterior. Asignación de lectura

LABORATORIO Corpúsculo de Bar y/o grupos

sanguíneos

Sem 14 (3-7 mayo)

TEORÍA Operon lactosa, arabinosa,

triptófano, lisis y lisogenia en el bacteriófago lambda.

Quiz evaluando tema anterior. Asignación de lectura

LABORATORIO Taller cruces

Sem 15 (10-14 Mayo)

TEORÍA Regulación de expresión génica

en eucariotas

Taller repaso.



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Metilación de ADN, acetilación, y metilación de histonas, cromatina

3q Impronta genómica- expresión génica dependiente del origen

paterno o materno RNAs de regulación.

Pseudogenes

LABORATORIO Conteo y reconocimiento F2.

Sem 16 (17-21 Mayo)

TEORÍA Seminario Final Proyecto Lectura previa

LABORATORIO Sustentación cruces D.

melanogaster

Sem 17 (24-28 Mayo)

TEORÍA EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL

LABORATORIO EXAMEN FINAL EXAMEN FINAL

Sem 18 (31-4 Junio)

TEORÍA Socialización notas EXAMEN FINAL

LABORATORIO Socialización notas EXAMEN FINAL

SISTEMA DE EVALUACIÓN METODOLOGÍA El curso se llevará a cabo utilizando diferentes metodologías en el proceso de enseñanza aprendizaje:

1. Clases magistrales, en donde el profesor aportará el conocimiento básico sobre el tema a tratar.

2. Lecturas de artículos y videos inglés, que complementará el conocimiento adquirido en la clase teórica,

3. Revisión con anterioridad por parte de los estudiantes del tema respectivo, realizando talleres en caso de ser requerido de manera que pueda haber una interacción complementaria en el desarrollo de la actividad.

4. Los estudiantes prepararán temas específicos que les permitan profundizar el conocimiento y desarrollar actividades y habilidades para la presentación de seminarios, sus recursos para la preparación de seminarios serán contenidos en inglés.

EVALUACIÓN

Actividad a evaluar Corte 1 (30%) Corte 2 (30%) Corte 3 (40%)

Cantidad Valor % Cantidad Valor % Cantidad Valor %



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Control Lectura, (Recursos bibliográficos en inglés).

Variable 15% Variable 15% Variable 10%

Talleres y/o

exposiciones

Variable 15% Variable 15% Variable 10%

Seminarios 0 0 1 5% 1 5%

Entrega escrito final-poster

0 0 0 0 1 5%

Parcial Teoría 1 30% 1 30% 1 30%

Informes de

laboratorio

10% 10% -

Talleres-Quices de

laboratorio

10% 10% 10%

Informe final trabajo

con Drosophila

melanoganster.

- - 15%

Parcial de laboratorio 20% 15% 15%

TOTAL 100% 100% 100%

El proceso es eminentemente formativo, teniendo en cuenta los aspectos contemplados en el cuadro anterior.

RUBRICA PROYECTO

1 2 3 4

<2.5 Deficiente 3.0-3.5 Aceptable 3.6-4.5 Bueno 4.6-5 Excelente



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Descripción del problema a solucionar

No plantea ningún problema por

solucionar

Se hace un planteamiento

pero este es difuso

El problema es claro, pero no se

dimensiona o se profundiza en éste

Problema pertinente, claro y conoce la problemática a

solucionar

Antecedentes Carece de

antecedentes del problema

Presenta algunos antecedentes, pero

estos no están claramente

relacionados con el problema. No

presenta el contexto de donde

se realiza la investigación

Presenta con claridad los hechos que anteceden al

problema, pero no lo soporta con

evidencia teórica. Presenta el contexto donde se desarrolla

el trabajo

Presenta los hechos que anteceden al problema, los cuales están soportados en evidencia teórica. Relaciona

los hechos entre si y los explica adecuadamente

Justificación Carece de

justificación

La justificación aunque tiene en

cuenta el problema, se presenta de

manera confusa

La justificación es adecuada pero no es

totalmente pertinente para

respaldar el desarrollo de la

investigación

Es una justificación clara, pertinente y brinda

elementos contundentes para su aceptación

Objetivos

No diferencia objetivos específicos

de actividades o productos. Los

objetivos específicos no guardan relación

con el objetivo general y no

contribuyen a dar respuesta a la pregunta de

investigación.

Los objetivos son claros, pero no

guardan coherencia con la

pregunta de investigación y no

son alcanzables

Los objetivos son claros, guardan

coherencia con la pregunta de

investigación pero no todos son alcanzables

Los objetivos son claros, coherentes y todos son

alcanzables



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Metodología

El diseño experimental no está relacionado con los objetivos

planteados

El diseño experimental es coherente con

algunos objetivos, pero no es claro en

la mayoría de estos, y los

instrumentos de recolección son

adecuados

El diseño experimental es

coherente con los objetivos

planteados, los instrumentos de

recolección de datos son adecuados, pero

se presentan problemas en el

análisis de los datos

El diseño experimental coherente con los objetivos

planteados, los instrumentos de

recolección de datos son adecuados, y no se

evidencian problemas en el análisis de los datos

Resultados esperados

Los resultados no son alcanzables en

el tiempo y no están de acuerdo con el

plan de actividades propuesto o con el

presupuesto planteado.

La mayoría de los resultados son

alcanzables en el tiempo y algunos de

ellos están de acuerdo con el plan

de actividades propuesto

Los resultados son alcanzables en el

tiempo, y el presupuesto

planteado, no obstante se identifican

oportunidades de mejora

Los resultados esperados son alcanzables en el

tiempo, y el presupuesto planteado.

Referencias bibliográficas

El número de citas es deficiente, no son

actualizadas ni pertinentes con el

trabajo, no se percibe un formato

en el texto

Tiene un número apropiado de citas, sin embargo no son actualizadas ni pertinentes, falta homogeneidad de citas en el texto

Número apropiado de citas,

actualizadas, pertinentes, sin

embargo carece de homogeneidad de

citas en el texto

Número apropiado de citas, actualizadas, pertinentes, y se observa homogeneidad

de citas en el texto

Cronograma de actividades

No se plantean actividades para el

desarrollo del proyecto

El planteamiento de actividades es coherente con los resultados pero no

se plantea el tiempo de ejecución

Las actividades conciben unos

tiempos de ejecución pero estos no son coherentes

Las actividades son claras, pertinentes y el tiempo

planteado es el adecuado



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Desempeño de los estudiantes en el trabajo en el laboratorio

El estudiante es desordenado, no

sigue las instrucciones del laboratorio, no

cumple a cabalidad con el cronograma de actividades. No tiene sentido de

pertenencia con el grupo de trabajo.

El estudiante es ordenado, sigue las

instrucciones del laboratorio, no

cumple a cabalidad con el cronograma de actividades. No tiene sentido de


El estudiante es ordenado, sigue las

instrucciones del laboratorio, cumple a cabalidad con el

cronograma de actividades. In

embargo no tiene sentido de


El estudiante es ordenado, sigue las instrucciones del

laboratorio, cumple a cabalidad con el

cronograma de actividades. Tiene sentido de


BIBLIOGRAFÍA 1. Borém, A y Fritsche-Neto, R. 2014. Biotechnology and Plant Breeding: Applications and ApproaGches

for Developing Improved Cultivars. ISBN 012417292X, 9780124172920. Elsevier. 270p.

2. Clark, D. P. and N. J. Pazdernik. 2013. Molecular Biology. Academic Cell. Ed. ELSEVIER. a. pp: 906.

3. Daga, R., Salas Pino, S y P. Gallardo. 2013. La función reguladora del genoma. Investigacióny Ciencia. N° 447. pp : 32 – 39.

4. Duesrberg, P. 2007. Origen cromosómico del cáncer. Investigación y Ciencia. Julio 2007.pp : 16 - 23.

5. Gallori, E. 2011. Atlas Ilustrado de GENETICA. SUSAETA EDICIONES. Madrid – España.pp: 240.

6. Griffits, AQ. J., Miller, J. H., Suzuki, D., Lewontine, R. C. and W. M. Gelbart. 1995. Genética.Ed. Interamericana. McGraw Hill Book Co. España.

7. Griffits, A. J., Gelbart, W. M., Miller, J. H. and R. C. Lewontin. 1999. Modern Genetic Analysis.Ed. Freeman. New York. pp: 675.

8. Griffits, A. J., Miller, J. H., Suzuki, D. T., Lewontin, R. C. and W. M. Gelbart. 2000. An introduction to genetic analysis. Ed. Freeman. New York. pp: 680.

9. Jenkins, J. 1982. Genética. Ed. Reverté. Barcelona. pp: 784.

10. Krebs, J.; Goldstein, E.; Kilpatrick, S. 2012. Lewin Genes: Fundamentos. 2da edición. Editorial Médica Panamericana. México Cota: 576.5 L27

11. Klug, W. S. and M. R. Cummings. 1999. Conceptos de Genética. Ed. Prentice. Madrid. pp:840.

12. Lewin, B. 1989. Genes. Ed. Oxford University Press. Oxford. pp: 816.

13. Ménsua, J. L. 2003. Genética: Problemas y ejercicios resueltos. Ed. Prentice Hall. Madrid.pp: 386.

14. Oliver, F. L. 1977. Fundamentos de Genética. Ed. Mc Graw Hill. New York. pp: 393.

15. Passarge, E. 2012. Genética. Texto y atlas. 3era edición. Editorial Médica Panamericana. España Cota: 616.0422 P16g

16. Pierce, B. 2010. Genética: un enfoque conceptual. 3era edición. Editorial Médica Panamericana. España Cota: 576.58 P32g

17. Pierce, B. 2011. Fundamentos de Genética. Conceptos y relaciones. 1era edición. Editorial Médica Panamericana. España. Cota: 616.01816 P32f

18. Sadras, V. y Calderini, D. 2014. Crop Physiology: Applications for Genetic Improvement and Agronomy. Elsevier. 564 p.



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19. Sinnot, E. W., Dunn, L. C. and T. Dobzhansky. 1961. Principios de genética. Ed. Omega. Barcelona. pp: 581.

20. Stanfield, W. 1992. Genética. Ed. Mc Graw Hill. México. pp: 57

21. Snustad, D y Simmons, M. Principles of genetics. 2da edición. Editorial Wiley. New York, 1999. 576.6 S58p

22. Suzuki, D. T., Griffiths, A. J., Miller, J. H. y R. C. Lewontin. 1994. Genética: Introducción al análisis genético. Ed. Interamericana–Mc Graw Hill. pp: 800.

23. Watson, J. 2005. La Doble Hélice. Salvat Editores. Barcelona – España. pp: 146.

Los alumnos deben aportar el resto de Bibliografía, de bibliotecas, hemerotecas u obtenida directamente de INTERNET. La revisión de la Biblioteca virtual es de obligatoriedad para todos.

MATERIAL COMPLEMENTARIO DE APRENDIZAJE PARA ESTUDIANTES 1. Glosario: Se solicitará la revisión de los principales conceptos en el campo de la Genética de acuerdo a cada uno de

los temas tratados

2. Preguntas de repaso

3. Material Multimedia: En caso necesario se recomendarán videos especializados de “YOUTUBE”. Algunos de los

cuales estarán en inglés.

4. Enlaces en la red: Además el siguiente sitio presenta un excelente recurso bibliográfico, en castellano con hipertextos

los cuales permiten resolver problemas de vocabulario de manera inmediata:

http://www.unavarra.es/genmic/genetica%20y%20mejora/mej-alogamas/mej_alogamas%202006.pdf http://www.unavarra.es/genmic/genetica%20y%20mejora/mej_autogamas/mej_autogamas.pdf http://agro.unc.edu.ar/~mejogeve/Alogamas.pdf

http://lacomunidad.elpais.com/biotecnologiaagraria/category/historia-la-mejora-genetica http://www.redsemillas.info/wp-content/uploads/2009/05/seleccion_mejora_2004_2005.pdf Problemas:

http://ebookbrowse.com/problemas-de-genetica-y-mejora-vegetal-pdf-d29366777 Bases de datos UMNG

E-libro. http://site.ebrary.com/lib/umngsp/home.action Ebrary. http://site.ebrary.com/lib/umng/home.action Jstor. http://www.jstor.org/action/showAdvancedSearch

OECDiLibrary. http://www.oecd-ilibrary.org/ Proquest. http://search.proquest.com/index?accountid=30799 Scientific Electronic Library Online. http://www.scielo.org/php/index.php

Science Direct. Elsevier. http://www.sciencedirect.com/ Sistema de Información Científica Redalyc. http://redalyc.uaemex.mx/

5. Springer eBooks. http://link.springer.com/search?facet-content-type=%22Book%22&from=SL&showAll=false

6. Curso virtual : Aula Virtual de la Asignatura: Genética

Se colocarán links que llevan a videos en idioma inglés, relacionados con algunos de los tópicos del curso

7. VCISE : Drosophila - Science Courseware.org. www.sciencecourseware.org

COMPETENCIA DEL DOCENTE Educación: Título profesional Biología, Microbiología o ciencias naturales afines. Maestría en ciencias biológicas, básicas o afines. Formación: Conocimientos y trabajos en el área de genética

http://www.unavarra.es/genmic/genetica%20y%20mejora/mej-alogamas/mej_alogamas%202006.pdf

http://www.unavarra.es/genmic/genetica%20y%20mejora/mej_autogamas/mej_autogamas.pdf

http://agro.unc.edu.ar/~mejogeve/Alogamas.pdf

http://lacomunidad.elpais.com/biotecnologiaagraria/category/historia-la-mejora-genetica

http://www.redsemillas.info/wp-content/uploads/2009/05/seleccion_mejora_2004_2005.pdf

http://ebookbrowse.com/problemas-de-genetica-y-mejora-vegetal-pdf-d29366777

http://redalyc.uaemex.mx/

http://link.springer.com/search?facet-content-type=%22Book%22&from=SL&showAll=false



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Experiencia: Mínimo 3 años de experiencia en el área

Nota. Para los docentes Públicos de Carrera, el perfil se encuentra determinado en las convocatorias de las Facultades.

CONTROL DE CAMBIOS

CAMBIO REALIZADO JUSTIFICACIÓN DEL CAMBIO ACTA DE APROBACIÓN

Cambio formato Cambio formato actualizado

Acta N° 020 31/07/2018 Comité Currículo PBA

Ajuste al formato y adición de información

Formato con adición de información complementaria.

Acta No. 06-2018. 31-07- 2018. Comité de Currículo y Autoevaluación de la FACCBA

Revisión general y actualización de fechas

actualización fechas periodo 2019- 1

Acta N. 001-2019. 22/01/2019 Comité Curricular PBA.

Actualización del contenido programático.

Inicio periodo académico 2019-1 Acta 01 de enero 24 de 2019 Comité de Currículo y Autoevaluación de la FACCBA

Inclusión de rúbrica de evaluación.

Modelo de evaluación por competencias

Acta 04 de abril 8 de 2019 Comité de Currículo y Autoevaluación de la FACCBA

Inclusión de Rúbricas de Evaluación. y actualización fechas

Inclusión de Rúbricas de Evaluación. Actualización fechas periodo 2019 - 2

Acta N. 012 26/ 07/ de 2019 Comité Curricular PBA.


Inicio periodo académico 2019-2 Acta 07 de julio 30 de 2019 Comité de Currículo y Autoevaluación de la FACCBA

Revisión general y actualización de fechas

actualización fechas periodo 2020 - 1

Acta N. 30 Comité Curricular PBA, 04/12/2019


Inicio periodo académico 2020-1 Acta 01 de enero 20 de 2020 Comité de Currículo y Autoevaluación de la FACCBA

Revisión general y actualización fechas

actualización fechas periodo 2020 -2

Acta N. 003 20/05/2020 Comité Curricular PBA,

Revisión general y actualización fechas

Actualización fechas periodo 2021-1, se actualizan actividades semana 4 y 8. Se agrega semana 18. Se adiciona un recurso electrónico para el manejo de cruces.

Acta No. 017-2020 6/10/2020. Jefatura de Área Acta No. 027-2020. 27/11/2020. Comité Currículo PBA



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Inicio periodo académico 2021-1

Acta No. 01 de enero 21 de 2021 Comité de Currículo y Autoevaluación de la FACCBA

Aprobación nuevo plan de estudios PBA

Resolución 014757 de diciembre 17 de 2019 modificada el plan de estudios del programa de Biología Aplicada

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