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8/19/2019 Contenidos de 3º Eso Crescendo
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CONTENIDOS DE 3º ESO
Quedan reflejados a continuación, las 9 unidades didácticas que vamos a trabajar, con sus objetivos,
contenidos y criterios de evaluación:
Unidad 1. El universo de la música
Objetivos
• Rechazar la contaminación acústica y reconocer el eceso de ruido como da!ino "ara la salud#
• $alorar el silencio como im"rescindible "ara la inter"retación y audición musicales#
• Reconocer y diferenciar los "arámetros del sonido en obras musicales y en los sonidos que nos
rodean#
• %iferenciar distintos estilos y ti"os de música#
• &onocer e inter"retar los instrumentos#
• 'm"lear los elementos y si(nos del len(uaje musical#• Relacionarse con los com"a!eros y com"a!eras en actividades de canto y movimiento#
• %escubrir las "osibilidades de la voz como "rimer instrumento musical#
• )nter"retar música a trav*s de (raf+a no convencional#
• 'scuchar y ace"tar las músicas "ro"uestas de distintos estilos y *"ocas#
• %escubrir la función de la música en nuestro mundo#
• %iscriminar y reconocer las formas elementales#
• &om"robar que la música actual inte(ra sonidos y ruidos con una función est*tica#
• $alorar la diferente consideración del oficio de músico a lo lar(o de la historia#
Contenidos
Apreciación musical
• úsica, sonido y ruido#
• Re"ercusión musical de los "arámetros del sonido: altura, duración, timbre e intensidad#
• -ormas musicales elementales: ostinato, eco, canon, lied y rondó#
• .udición de voces humanas#
• %iscriminación de instrumentos musicales#
• )nter*s "or desarrollar hábitos saludables y de res"eto a los demás durante la escucha#
Interpretación• /a voz humana: clasificación y ti"os#
• )nstrumentos musicales: clasificación#
• %escubrimiento del re(istro de la voz#
• '"resión y "erce"ción de los sonidos del acorde "erfecto mayor de do y de las fi(uras ne(ra,
blanca y corchea#
• )nter"retación de una canción en canon#
• /a res"iración: ti"os y tiem"os#
• %iscriminación, análisis y mani"ulación de los sonidos del entorno y de los "roducidos "or el
"ro"io cuer"o#
• )nstrumentos de "ercusión#
• 0*cnicas de los instrumentos de láminas#• )nter*s "or el conocimiento y cuidado de la voz, el cuer"o y los instrumentos#
• .ce"tación y "redis"osición "ara mejorar las ca"acidades t*cnicas e inter"retativas 1vocal,
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instrumental y cor"oral3 "ro"ias y res"eto ante otras ca"acidades y formas de e"resión#
Creación
• )m"rovisación r+tmica y cor"oral#
• &reación de un ra"#
• )mitación y memorización#
• 4artituras no convencionales#• 0rabajo mono(ráfico sobre un com"ositor#
• &omentario: análisis de un teto#
• /a im"rovisación, la elaboración de arre(los y la com"osición como recursos "ara la creación
musical#
La música en la cultura y en la sociedad
• 'stilos y ti"os de música#
• /a música en la .nti(5edad#
• 6onido, tecnolo(+a y medios de comunicación#
• 4rofesión de músico: int*r"rete, com"ositor y director#
• &onocimiento de las manifestaciones musicales más si(nificativas del "atrimonio musicaloccidental y de otras culturas#
Cometencias b!sicas
• 2# &om"etencia en comunicación lin(5+stica 1"á(s# 7, 9, 28, 2 y 23#
• ;# &om"etencia en el conocimiento y la interacción con el mundo f+sico 1"á(s# , , 9 y 23#
• # 0ratamiento de la información y com"etencia di(ital 1"á(s# 2 y 23#
• =# &om"etencia "ara a"render a a"render 1"á(s# =, 22 y 23#
Criterios de evaluaci"n
• 4ercibir y diferenciar los cuatro "arámetros del sonido en ruidos y en sonidos tratados musicalmente
o no#
• $alorar la música como fruto de un tiem"o y de una *"oca histórica#
• 0omar conciencia de la im"ortancia de las habilidades de la res"iración#
• Relacionarse con todos los com"a!eros con tolerancia y res"eto#
• ostrar una actitud rece"tiva ante las audiciones "ro"uestas, sean o no las que escuchan
habitualmente#
• Rechazar las situaciones de eceso de ruido y la contaminación acústica#
• .ce"tar el silencio como im"rescindible "ara la inter"retación y la audición musicales#
• 4artici"ar activamente disfrutando de la música "ro"uesta#
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Unidad #. $a notaci"n musical
Objetivos
• ."reciar el len(uaje musical como medio de difusión de la música#
• 'scuchar música de diversos estilos y contetos#
• 'ntonar canciones con los com"a!eros en forma de canon#
• $alorar la contribución "ersonal al (ru"o#• %escubrir la evolución de la música desde el canto llano del (re(oriano a la "olifon+a#
• &onocer los or+(enes de la escritura musical#
• )nter"retar con los com"a!eros y las com"a!eras ada"taciones de música medieval#
• 'scuchar (rabaciones actuales de música reli(iosa y "rofana de la 'dad edia con una actitud
abierta#
• ."licar nuevos conce"tos de len(uaje musical#
• .nalizar las formas musicales elementales#
• Res"etar y valorar las manifestaciones musicales de la 'dad edia en función del conteto art+stico
y sociocultural#
• &om"oner tetos "ara un ritmo dado#
Contenidos
Apreciación musical
• 'lementos (ráficos del len(uaje musical: "ulso, fi(uras, silencios, com"ás 1binario, ternario y
cuaternario3, si(nos de "rolon(ación, tem"o, matices, notas, "enta(rama, l+neas divisorias, l+neas y
es"acios adicionales, claves y escalas#
• 'lementos básicos del len(uaje musical: ritmo, melod+a, forma, armon+a y tetura#
• úsica monódica y "olifónica#
• .udición de instrumentos medievales#• ."licación de estrate(ias de atención, audición interior, memoria com"rensiva y antici"ación
durante la "ro"ia inter"retación y creación musical#
• 'lementos que intervienen en la construcción de una obra musical 1melod+a, ritmo, armon+a, timbre,
tetura, forma, tem"o y dinámica3 e identificación de los mismos en la audición y el análisis de
obras musicales#
Interpretación
• /os instrumentos medievales#
• 'l ór(ano#
• )nter"retación de "iezas vocales e instrumentales#
• /os instrumentos y el cuer"o como medios de e"resión musical: caracter+sticas y habilidadest*cnicas
e inter"retativas#
• '"loración de las "osibilidades de diversas fuentes sonoras y "ráctica de habilidades t*cnicas "ara
la inter"retación#
• .ce"tación y cum"limiento de las normas que ri(en la inter"retación en (ru"o y a"ortación de ideas
musicales que contribuyan al "erfeccionamiento de la tarea#
Creación
• /a notación musical#
• $aloración de la lectura y escritura musical#
• &om"osición de una canción "ara un teto 1ritmo y melod+a3#• &reación de un acom"a!amiento r+tmico, melódico y armónico#
• )m"rovisación cor"oral#
;
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• &omentario: análisis de una "artitura#
• )m"rovisación vocal e instrumental, individual y en (ru"o, en res"uesta a distintos est+mulos
musicales
y etramusicales#
La música en la cultura y en la sociedad
• úsica reli(iosa y "rofana en el medievo: antecedentes y evolución#• &anto (re(oriano#
• úsica "rofana: ju(lares y trovadores#
• /os inicios de la escritura musical#
• úsica instrumental y de danza#
• Ars nova y Ars antiqua.
• /a música medieval en la actualidad#
• ?tilización de diversas fuentes de información "ara inda(ar sobre instrumentos, com"ositores y
com"ositoras, int*r"retes, conciertos y "roducciones musicales en vivo o (rabadas#
Cometencias b!sicas
• # &om"etencia matemática 1"á(s# 2=, 2>, 8, 2, y , y
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• &onocer la evolución de los instrumentos en el Renacimiento#
• %iferenciar la "olifon+a imitativa de la homofónica#
• $alorar la im"ortancia de la música en el Renacimiento#
Contenidos
Apreciación musical
• 0etura: homofon+a y "olifon+a#
• 6i(nos de "rolon(ación: li(adura, "untillo y calderón#
• .lteraciones: "ro"ias y accidentales#
• .udición de instrumentos renacentistas#
• .udición de fra(mentos musicales del Renacimiento#
• .udición de voces e instrumentos en fra(mentos musicales de distintas *"ocas y estilos#
• .udición de voces infantiles#
• ?tilización de recursos cor"orales, vocales e instrumentales, medios audiovisuales y tecnolo(+as,
tetos, "artituras, musico(ramas y otras re"resentaciones (ráficas "ara la com"rensión de la música
escuchada#
Interpretación
• 'l nacimiento de la música instrumental#
• )nstrumentos renacentistas#
• )nstrumentos de cuerda "ulsada: ar"a#
• @*neros de música vocal navide!a#
• &lasificación de las voces humanas: voces infantiles o blancas#
• )nter"retación de villancicos de diversos (*neros y estilos#
• )nstrumentos de cuerda: clasificación#
• )nter"retación de villancicos en conjunto instrumental#
Creación
• &om"osición de una variación#
• &omentario: análisis de una audición#
• )nvención (ru"al de una coreo(raf+a con la música de un villancico#
• 'laboración de arre(los de canciones y "iezas instrumentales, mediante la creación de
acom"a!amientos sencillos y la selección de distintos ti"os de or(anización musical 1introducción,
desarrollo, interludios, coda, acumulación, etc#3#
La música en la cultura y en la sociedad
• /a música en los distintos ciclos de la vida# úsica de Aavidad#
• $illancicos tradicionales y etranjeros#• Búsqueda de información sobre autores y obras#
• /a música en el Renacimiento: la "olifon+a y la música instrumental#
• /os instrumentos del Renacimiento#
• -ormas instrumentales: variación, tocata, fantas+a y ricercare#
• -ormas de la música vocal "rofana: el madri(al y el villancico#
• -ormas vocales reli(iosas: la misa y el motete#
• -ormas de danza en el Renacimiento#
• 'l consumo de la música en la sociedad actual# 6ensibilización y actitud cr+tica ante el consumo
indiscriminado de música y la "olución sonora#
Cometencias b!sicas
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• ;# &om"etencia en el conocimiento y la interacción con el mundo f+sico 1"á(s# >, ;2, ;, ;; y ;73#
• 7# &om"etencia social y ciudadana 1"á(s# >, ;8, ;2, ;;, ;= y ;>3#
• # .utonom+a e iniciativa "ersonal 1"á(s# ;, ;;, ;< y ;93#
Criterios de evaluaci"n
• .m"liar los conocimientos del len(uaje musical: si(nos de "rolon(ación y alteraciones#• )nter"retar canciones con una im"licación activa y coo"eradora res"etando las orientaciones del
director y de los com"a!eros#
• $alorar la utilización de la música como reclamo "ublicitario#
• .com"a!ar canciones y audiciones con instrumentos escolares#
• )nter"retar y memorizar villancicos de diversos estilos#
• &oordinar las inter"retaciones "ro"ias con las de los com"a!eros#
• ."licar el len(uaje musical en fra(mentos musicales contetualizados#
• $alorar la música como fruto de un tiem"o y de una *"oca histórica#
• '"resar las caracter+sticas del Renacimiento musical#
• %iferenciar las formas musicales del Renacimiento#
Unidad %. &uien canta sus males esanta
Objetivos
• )nter"retar música con sonidos alterados#
• .m"liar y "racticar los conocimientos de len(uaje musical: "untos de re"etición#
• %iferenciar teturas 1homofónica, monofónica, "olifónica###3 y formas musicales#
• .nalizar las frases de una melod+a#
• &lasificar los re(istros de las voces y las a(ru"aciones corales#
• )nter"retar canciones de distintas *"ocas y estilos#
• 'scuchar fra(mentos de ó"era y zarzuela#
• %escubrir y escuchar un instrumento de cuerda "ulsada: el clave#
• $alorar distintos estilos musicales se(ún las diferentes funciones de la música#
• ."licar las alteraciones a lecturas musicales sencillas#
• %iferenciar las caracter+sticas de la música barroca y de la música renacentista#
• 'scuchar obras de (randes músicos como $ivaldi, Caendel y Bach#
• )nter"retar fra(mentos vocales "olifónicos 1en canon y a dos voces3#
• )nter"retar "iezas ada"tadas en conjuntos instrumentales#
• $alorar la función del músico al servicio de la monarqu+a y la reli(ión#
• &onocer la "rimera ó"era de la historia#
• Reconocer el estilo concertante#• ."reciar las formas musicales del Barroco#
Contenidos
Apreciación musical
• Romance#
• &anción#
• elod+a#
• -rase#
• 0etura: monodia acom"a!ada#
• Bajo continuo#• .udición de diversas a(ru"aciones vocales#
• .udición de obras musicales del Barroco#
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• .udición, análisis elemental y a"reciación cr+tica de obras vocales e instrumentales de distintos
estilos, (*neros, tendencias y culturas musicales, incluyendo las inter"retaciones y com"osiciones
realizadas en el aula#
Interpretación
• /a canción#
• /a voz humana: clasificación de las voces y re(istros#• .(ru"aciones corales#
• .nálisis del fraseo de una canción#
• )nter"retación de canciones de distintas *"ocas y estilos#
• 'l clave#
• .com"a!amiento instrumental de canciones#
• 0eatro l+rico: zarzuela y ó"era#
• /a voz y la "alabra como medios de e"resión musical: caracter+sticas y habilidades t*cnicas e
nter"retativas#
• '"loración y descubrimiento de las "osibilidades de la voz como medio de e"resión musical y
"ráctica de la relajación, la res"iración, la articulación, la resonancia y la entonación#
Creación
• .com"a!amiento instrumental#
• Re(istro y (rabación de "roducciones "ro"ias#
• &reación de un teto "ara una melod+a#
• )m"rovisación vocal#
• &omentario: análisis de una "artitura#
• &om"osición individual o en (ru"o de canciones y "iezas instrumentales "ara distintas
a(ru"aciones a "artir de la combinación de elementos y recursos "resentados en el conteto de las
diferentes actividades que se realizan en el aula#
La música en la cultura y en la sociedad
• /a música barroca frente a la renacentista#
• /a armon+a barroca y el bajo continuo#
• /os instrumentos del Barroco: reinado de la cuerda frotada y el clave#
• úsica reli(iosa y música "rofana#
• -ormas instrumentales: concierto solista, suite y concierto grosso 1mayores3D tocata, "reludio,
sonata y fu(a 1menores3#
• -ormas de la música vocal: o"era, oratorio, "asión 1mayores3D cantata y coral 1menores3#
• -ormas de danza del Barroco#
• &onjunto coral e instrumental#• 4rinci"ales com"ositores barrocos: $ivaldi, Caendel y Bach#
• /a música al servicio de la reli(ión y la monarqu+a#
Cometencias b!sicas
• # 0ratamiento de la información y com"etencia di(ital 1"á(s# , < y 783#
• 7# &om"etencia social y ciudadana 1"á(s# 8, y >3#
• y 783#
Criterios de evaluaci"n• Reconocer y valorar distintas manifestaciones de la e"resión vocal#
• )ntervenir en el canto colectivo ada"tando la "ro"ia inter"retación a la e"resión y entonación del
=
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(ru"o#
• Res"etar las "ro"ias ca"acidades y las de los demás en actividades de movimiento#
• anifestar inter*s "or conocer el clave#
• Res"etar los estilos musicales diferentes a los "ro"ios (ustos#
• ."licar habitualmente los conocimientos del len(uaje musical como medio "ara com"render mejor
la música#
• 'scuchar e inter"retar obras vocales de diversas *"ocas, estilos y (*neros#• ."licar el len(uaje musical en canciones y "iezas instrumentales trabajadas en el aula#
• &olaborar en las actividades de canto, danza e instrumentos#
• '"resar las caracter+sticas del Barroco musical#
• %iferenciar las formas musicales vocales e instrumentales del Barroco#
• $alorar la música como fruto de un tiem"o y de una *"oca histórica#
Unidad '. El nacimiento de la or(uesta
Objetivos
• &antar canciones del tiem"o de carnaval de distintos "a+ses y estilos#
• %escubrir la evolución histórica de los instrumentos y las a(ru"aciones instrumentales#
• 'scuchar obras musicales ins"iradas en la *"oca de carnaval y cuaresma#• ."reciar manifestaciones musicales tradicionales de diversos lu(ares#
• Bailar una ada"tación de un carnavalito#
• )nventar tetos "ara melod+as conocidas#
• )nter"retar "iezas instrumentales y acom"a!arlas con instrumentos, canciones y danzas#
• %esi(nar correctamente la Emúsica clásicaF#
• %escubrir la evolución de la música desde el Barroco hasta el Romanticismo#
• &onocer el nacimiento de la sonata y la sinfon+a#
• )nter"retar con los com"a!eros y las com"a!eras ada"taciones de música clásica#
• 'scuchar (rabaciones actuales de música de Caydn, ozart y Beethoven#
• ejorar la a"licación del len(uaje musical y la ca"acidad "ara escuchar música#
• Res"etar y valorar las manifestaciones musicales del &lasicismo#
• 'scuchar obras de (randes músicos como ozart, Caydn y Beethoven#
• )nter"retar fra(mentos vocales "olifónicos 1en canon y a dos voces3#
• )nter"retar "iezas ada"tadas en conjuntos instrumentales#
• %escubrir el "a"el del músico como artista de la bur(ues+a y la nueva aristocracia#
• &onocer las ó"eras barrocas#
Contenidos
Apreciación musical
• ."licación habitual de los conocimientos del len(uaje musical#• /a forma sonata#
• %iscriminación de instrumentos y a(ru"aciones instrumentales#
• Reconocimiento de las formas musicales del &lasicismo#
• .udición y análisis de diversos fra(mentos de "iezas clásicas#
• &lasificación y discriminación auditiva de los diferentes ti"os de voces e instrumentos y de distintas
a(ru"aciones vocales e instrumentales#
Interpretación
• )nstrumentos de la orquesta sinfónica y a(ru"aciones orquestales#
• )nstrumentos "o"ulares#
• )nter"retación de conjuntos vocales e instrumentales#• 0*cnicas de educación vocal: articulación, vocalización e im"ostación#
• )nter"retación de canciones de distintas *"ocas y "a+ses#
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• Reconocer en la audición "ro"uesta las secciones de la forma sonata#
• %iferenciar las formas musicales rondó, sonata y concierto#
Unidad ). *úsica ara la dan+a
Objetivos
• %escubrir diversos ti"os y estilos de danza#• Bailar coreo(raf+as de danzas de distintos ti"os y estilos#
• )nventar una coreo(raf+a en (ru"o#
• 'scuchar fra(mentos de ballets mediante "rocedimientos de audición activa#
• &om"render la función de la danza en la ó"era y la zarzuela#
• %iferenciar los ti"os de escala#
• &onstruir acordes#
• &onocer las caracter+sticas de la música romántica#
• %escubrir el 6i(lo de Gro de la ó"era y sus diferencias nacionales#
• &onocer el reinado del "iano y sus formas musicales#
• )nter"retar sencillas ada"taciones de música del si(lo H)H#
• 'scuchar fra(mentos de (randes obras románticas#• ejorar los conocimientos del len(uaje musical y la ca"acidad "ara escuchar música#
• Res"etar y valorar las manifestaciones musicales del Romanticismo#
• )nter"retar "iezas ada"tadas en conjuntos instrumentales#
• %iferenciar el "a"el del músico romántico del de *"ocas anteriores#
Contenidos
Apreciación musical
• .cordes#
• @rados de la escala diatónica#• .udición de fra(mentos musicales de danza de diversos (*neros y estilos#
• .udición de obras musicales del Romanticismo#
• /a música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales#
• )nter*s "or conocer músicas de distintas caracter+sticas y "or am"liar y diversificar las "ro"ias
"referencias musicales#
Interpretación
• /os instrumentos en el Romanticismo: orquesta sinfónica, de cámara y "iano#
• /a orquesta romántica#
• Reconocimiento y análisis de los instrumentos de una audición#
• )nter"retación de "asos y coreo(raf+as de danza#• 6e(uimiento cor"oral de una audición#
• -unción de la inter"retación de la danza en la vida social y su difusión en los medios de
comunicación#
• '"erimentación y "ráctica de las distintas t*cnicas del movimiento y la danza, e"resión de los
contenidos musicales a trav*s del cuer"o y el movimiento e inter"retación de un re"ertorio variado
de danzas#
Creación
• &reación de una coreo(raf+a "ara una música de danza#
• )m"rovisación r+tmica y cor"oral#
• %anza y nuevas tecnolo(+as#• &omentario: análisis de un teto#
• &reación de acordes#
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• 6onorización de re"resentaciones dramáticas, actividades de e"resión cor"oral y danza e imá(enes
fijas y en movimiento en la realización de "roducciones audiovisuales#
La música en la cultura y en la sociedad
• Ballet clásico: t*cnica, com"ositores y obras#
• /a danza en la ó"era y la zarzuela#
• -ormas instrumentales menores: "reludio, ba(atela, im"ro"tu, estudio, etc#• -ormas instrumentales mayores: concierto, sinfon+a y "oema sinfónico#
• -ormas vocales románticas: lied, ó"era y zarzuela#
• &onjuntos instrumentales y corales#
• 'l com"ositor y su obra#
• 'l teatro musical del &lasicismo al Romanticismo#
• 'l sonido y la música en los medios audiovisuales y en las tecnolo(+as de la información y la
comunicación# $aloración de los recursos tecnoló(icos como instrumentos "ara el conocimiento y
disfrute de la música#
• /a música al servicio de otros len(uajes: cor"oral, teatral, cinemato(ráfico, radiofónico y
"ublicitario#
• .nálisis de la música utilizada en diferentes ti"os de es"ectáculos y "roducciones audiovisuales#
Cometencias b!sicas
• ;# &om"etencia en el conocimiento y la interacción con el mundo f+sico 1"á(s#
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• &oordinarse en (ru"o "ara la inter"retación de conjuntos instrumentales#
• %isfrutar con la inter"retación de música en el aula#
Contenidos
Apreciación musical
• 4artitura orquestal#
• ."licación del len(uaje musical como forma de acceder a una "artitura#
• /a música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales#
• )nter*s "or conocer músicas de distintas caracter+sticas y "or am"liar y diversificar las "ro"ias
"referencias musicales#
• $aloración de la audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento y
enriquecimiento intercultural#
Interpretación
• /a canción# &anto a dos voces "aralelas#
• 0i"os de canciones se(ún el ciclo de la vida: canción de ronda#• &anciones "o"ulares es"a!olas y de otros "a+ses#
• .udición de voces humanas#
• )nstrumentos "o"ulares de distintas re(iones y diferentes "a+ses#
• )nter"retación de un conjunto instrumental "ara flauta e instrumentos de "ercusión#
• 'l acordeón#
• )nstrumentos "o"ulares#
• 4ráctica, memorización e inter"retación de "iezas vocales e instrumentales a"rendidas "or imitación
y
a trav*s de la lectura de "artituras con diversas formas de notación#
• .(ru"aciones vocales e instrumentales en la música de diferentes (*neros, estilos y culturas# /a
inter"retación individual y en (ru"o#
Creación
• ontaje audiovisual: creación de imá(enes "ara una música# ?tilización de recursos informáticos y
otros dis"ositivos electrónicos en los "rocesos de creación musical#
• 6onorización de re"resentaciones dramáticas, actividades de e"resión cor"oral y danza e imá(enes
fijas y en movimiento en la realización de "roducciones audiovisuales#
• )m"rovisación r+tmica y cor"oral#
• &omentario: análisis de una "artitura#
• 6ensibilidad est*tica frente a nuevas "ro"uestas musicales, valorando los elementos creativos e
innovadores de las mismas#
• $aloración de la lectura y la escritura musical y de los distintos medios de (rabación sonora comorecursos "ara el re(istro y difusión de una obra musical#
La música en la cultura y en la sociedad
• 'l folclore: danzas, instrumentos, melod+as y ritmos#
• %iferenciación entre música culta y música "o"ular#
• úsica tradicional de nuestro entorno y de otras culturas#
• .nálisis de la homo(eneización de los (ustos musicales en todo el mundo y de la influencia de los
medios de comunicación y las nuevas tecnolo(+as#
• 'l com"ositor y su obra#
• Romanticismo y nacionalismo musical: caracter+sticas y "rinci"ales re"resentantes#
• &onocimiento de las manifestaciones musicales más si(nificativas del "atrimonio musicaloccidental y de otras culturas#
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Cometencias b!sicas
• 2# &om"etencia en comunicación lin(5+stica 1"á(s# ==, =9, >2, >, >, >7 y >8, >2 y >73#
• =# &om"etencia "ara a"render a a"render 1"á(s# =, >, >; y >=3#
Criterios de evaluaci"n
• ."reciar la música folclórica como "arte del "atrimonio cultural#
• )nter"retar canciones y danzas tradicionales con el (ru"o de com"a!eros#
• &om"robar que los com"ositores de música culta se han ins"irado en el folclore#
• $alorar y res"etar las manifestaciones musicales de otras culturas#
• &onocer al(unos instrumentos tradicionales es"a!oles y de otros "a+ses#
• ."licar los conocimientos adquiridos de lectura y escritura musical#
• ."licar el len(uaje musical en canciones y "iezas instrumentales trabajadas en el aula#
• Res"etar y valorar las tradiciones musicales de los distintos "ueblos#
• &olaborar en las actividades (ru"ales#• 4artici"ar en la realización de un montaje audiovisual con la t*cnica del dia"orama#
• '"resar las caracter+sticas comunes a la música de todos los "ueblos nacionalistas#
• %esi(nar las formas musicales vocales e instrumentales del nacionalismo#
• $alorar la música como forma de e"resión de ideas y sentimientos#
Unidad 0. *úsica del silo 22
Objetivos
• %escubrir las caracter+sticas de la música "o"ular moderna#
• &onocer las van(uardias de la música culta del si(lo HH#
• )nter"retar canciones y "iezas instrumentales en (ru"o#• )nventar una coreo(raf+a en (ru"o con los com"a!eros y com"a!eras#
• $alorar la im"ortancia de la música (rabada en nuestro mundo#
• %escubrir las diferentes van(uardias musicales anteriores a la 6e(unda @uerra undial#
• &onocer los (randes cambios musicales del si(lo HH#
• &om"oner música contem"oránea con los medios del aula#
• Realizar audiciones activas de músicas de distintas corrientes musicales#
• ."reciar el "aralelismo entre la música y otras artes#
• )nvesti(ar los or+(enes del jazz y de la música del cine#
Contenidos
Apreciación musical
• )ntervalos#
• 'scalas: escala de tonos enteros#
• 6i(nos (ráficos del len(uaje musical#
• .udiciones musicales de diversos estilos de música contem"oránea culta y moderna#
Interpretación
• /os músicos en el si(lo HH#
• )nstrumentos electrónicos e incidencia de las nuevas tecnolo(+as#
• &onjunto coral e instrumental#• 4ráctica de las "autas básicas de la inter"retación: silencio, atención al director y a los otros
int*r"retes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto#
2;
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• ?tilización de los dis"ositivos e instrumentos electrónicos dis"onibles "ara la inter"retación y
(rabación de "iezas y actividades musicales y comentario cr+tico de las mismas#
• )nter*s "or el conocimiento y cuidado de la voz, el cuer"o y los instrumentos#
• .ce"tación y "redis"osición "ara mejorar las ca"acidades t*cnicas e inter"retativas 1vocal,
instrumental y cor"oral3 "ro"ias y res"eto ante otras ca"acidades y formas de e"resión#
• .ce"tación y cum"limiento de las normas que ri(en la inter"retación en (ru"o y a"ortación de ideas
musicales que contribuyan al "erfeccionamiento de la tarea#
Creación
• &om"osición con la escala de tonos enteros#
• &om"osición de música concreta#
• ."licación de la informática y las tecnolo(+as a la creación y com"osición musical#
• &omentario: análisis de una audición#
La música en la cultura y en la sociedad
• ovimientos musicales desde finales del si(lo H)H hasta mediados del si(lo HH: im"resionismo,
"ostromanticismo, e"resionismo, dodecafonismo, futurismo, etc#
• )m"ortantes com"ositores del si(lo HH: %ebussy, 6travinsIy, 4roIofiev, 6choenber(, etc#• 'l jazz: or+(enes y desarrollo# 'l blues#
• 'l com"ositor y su obra#
• úsica en los comienzos del cine sonoro#
• úsica y medios de comunicación: cine, radio, televisión y "ublicidad#
• /a música "o"ular moderna#
• 'l sonido (rabado#
• /a música en directo: los conciertos y otras manifestaciones musicales#
• )nter*s "or conocer músicas de distintas caracter+sticas y "or am"liar y diversificar las "ro"ias
"referencias musicales#
• Reconocimiento de la "luralidad de estilos en la música actual#
• 'l sonido y la música en los medios audiovisuales y en las tecnolo(+as de la información y la
comunicación# $aloración de los recursos tecnoló(icos como instrumentos "ara el conocimiento y
disfrute de la música#
Cometencias b!sicas
• # &om"etencia matemática 1"á(s# 92, 9;, 97, 9< y 9>3#
• # 0ratamiento de la información y com"etencia di(ital 1"á(s# >>, >9, 9;, 9= y 9>3#
• 7# &om"etencia social y ciudadana 1"á(s# 9 y 9>3#
• 9, 98, 9, 9;, 9, 97, 93#
Criterios de evaluaci"n
• ."licar el len(uaje musical en canciones y "iezas instrumentales trabajadas en el aula#
• ostrar una actitud abierta ante las audiciones de músicas contem"oráneas#
• &olaborar "ositivamente en las actividades de canto, danza e instrumentos#
• 'numerar las caracter+sticas de las diversas van(uardias musicales#
• Aombrar y clasificar distintos com"ositores de la se(unda mitad del si(lo HH#
• $alorar la música se(ún la función que tiene en cada conteto histórico#
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Unidad . *úsica en la aldea lobal
Objetivos
• &onocer y ejecutar r+tmicamente (ru"os de valoración es"ecial#
• )nter"retar con la voz y los instrumentos fra(mentos de bandas sonoras#
• )nter"retar "iezas ada"tadas de música moderna#• )niciarse en la t*cnica de la bater+a#
• &om"render mejor los as"ectos musicales y sociales de la música actual#
• Bailar una coreo(raf+a de charlestón ada"tada#
• &om"oner y transcribir al "enta(rama una canción "ublicitaria#
• &rear en (ru"o un montaje audiovisual#
Contenidos
Apreciación musical
• @ru"os de valoración es"ecial: tresillo y seisillo#• 6+nco"as y notas a contratiem"o#
• .cordes#
• $aloración de la audición como forma de comunicación y como fuente de conocimiento
y enriquecimiento intercultural#
• .udición, análisis elemental y a"reciación cr+tica de obras vocales e instrumentales de
distintos estilos, (*neros, tendencias y culturas musicales, incluyendo las
inter"retaciones y com"osiciones realizadas en el aula#
Interpretación
• )nter"retación y lectura musical#
• /a voz y los instrumentos#• )nter"retación de canciones del re"ertorio "o"ular moderno#
• .com"a!amiento de una canción con acordes#
• )nstrumentos de la orquesta "o"ular moderna: la bater+a#
• &onjunto instrumental de "iezas ada"tadas#
• 4ráctica de las "autas básicas de la inter"retación: silencio, atención al director y a los
otros int*r"retes, audición interior, memoria y adecuación al conjunto#
• ?tilización de los dis"ositivos e instrumentos electrónicos dis"onibles "ara la
inter"retación y (rabación de "iezas y actividades musicales y comentario cr+tico de las
mismas#
Creación• &om"osición de melod+as# &onstrucción de acordes#
• &om"osición de una canción "ublicitaria#
• )m"rovisación de acordes y melod+as de blues#
• 6ensibilidad est*tica frente a nuevas "ro"uestas musicales, valorando los elementos
creativos e innovadores de las mismas#
• $aloración de la lectura y la escritura musical y de los distintos medios de (rabación
sonora como recursos "ara el re(istro y difusión de una obra musical#
La música en la cultura y en la sociedad
• 4resencia de la música en las danzas urbanas: charlestón#
• Bandas sonoras de "el+culas de baile#• úsica clásica en la "ublicidad#
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• 'stilos y (ru"os de música "o"JrocI#
• úsica y cine: bandas sonoras y com"ositores de música "ara "el+culas#
• 4rocedimientos tecnoló(icos de (rabación, mani"ulación y difusión del sonido#
• Reconocimiento de la "luralidad de estilos en la música actual#
• ?tilización de diversas fuentes de información "ara inda(ar sobre instrumentos,
com"ositores y com"ositoras, int*r"retes, conciertos y "roducciones musicales en vivoo (rabadas#
• 'l sonido y la música en los medios audiovisuales y en las tecnolo(+as de la
información y la comunicación# $aloración de los recursos tecnoló(icos como
instrumentos "ara el conocimiento y disfrute de la música#
• 'l consumo de la música en la sociedad actual# 6ensibilización y actitud cr+tica ante el
consumo indiscriminado de música y la "olución sonora#
Cometencias b!sicas
• 2# &om"etencia en comunicación lin(5+stica 1"á(s# 282, 287, 28 y 2893#
• =# &om"etencia "ara a"render a a"render 1"á(s# 28, 28# .utonom+a e iniciativa "ersonal 1"á(s# 28, 287, 28= y 2223#
Criterios de evaluaci"n
• ."licar r+tmicamente los tresillos en canciones e inter"retaciones instrumentales#
• ."licar los conocimientos de len(uaje musical "ara construir acordes#
• %isfrutar de la inter"retación de fra(mentos de bandas sonoras y "iezas ada"tadas de
música moderna con la voz y los instrumentos#• ostrar curiosidad "or conocer la bater+a y su t*cnica#
• $alorar los as"ectos musicales y sociales de la música actual#
• &oordinarse con los com"a!eros en actividades de movimiento#
• '"erimentar con medios tecnoló(icos la creación de "roducciones audiovisuales#
• .nalizar cr+ticamente el uso de la música en la "ublicidad#
• .com"a!ar canciones r+tmica, melódica y armónicamente#
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