Contoh laporan statistik

8/18/2019 Contoh laporan statistik

1/24

Pengaruh Metode Mind-mapping Pada Mata Kuliah Writing Terhadap Hasil

Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Semester IA

{ Praktikum Statistik –

Paired Sample T Test }

Oleh:

Mulyanti Suhartinah 201310100311021

Ajeng Zita Hapsari 201310100311025

Rizki Rinayah Rora 201310100311031

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA INGGRIS

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

TAHUN 2015


2/24

i

KATA PENGANTAR

Puji syukur penyusun panjatkan pada kehadirat Allah SWT yang telah memberikan

rahmat, hidayah serta karunia-Nya sehingga kami berhasil menyelesaikan tugas akhir mata

praktikum statistik yang berjudul “ Pengaruh Metode mind-mapping Pada Mata Kuliah

Writing Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Semester

IA ” tepat pada waktunya.

Penyusun juga menyadari bahwa makalah ini masih jauh dari kesempurnaan. Seperti

halnya pepatah “ tak ada gading yang tak retak “, oleh karenanya kami mengharapkan kritik dan

saran dari semua kalangan yang bersifat membangun.Akhir kata, penyusun mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah

berperan serta dalam penyusunan tugas akhir ini dari awal sampai akhir. Kami juga berharap

agar tugas akhir statistik ini dapat bermanfaat bagi semua kalangan.

Malang, Desember 2015

Penyusun


3/24

ii

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR ..................................................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN ............................................................................................................... 1

1.1 Latar Belakang ................................................................................................................. 1

1.2 Rumusan Masalah ............................................................................................................ 1

1.3 Maksud dan Tujuan .......................................................................................................... 1

1.4 Batasan Masalah ............................................................................................................... 1

BAB II DASAR TEORI ................................................................................................................. 2

2..1 Mind-mapping .................................................................................................................. 2 2.1.1 Definisi mind-mapping ............................................................................................. 2

2.1.2 Manfaat mind-mapping ............................................................................................. 2

2.1.3 Pembuatan Mind Mapping ........................................................................................ 3

2..2 Writing ............................................................................................................................. 4

BAB III METODOLOGI PENELITIAN ....................................................................................... 5

3.1 Desain Penelitian .............................................................................................................. 5

3.2 Lokasi Penelitian .............................................................................................................. 5

3.3 Waktu Penelitian .............................................................................................................. 5

3.4 Teknik Pengumpulan Data ............................................................................................... 5

3.5 Instrumen Penelitian ......................................................................................................... 6

3.6 Teknik Analisis Data ........................................................................................................ 6

BAB IV PEMBAHASAN DAN ANALISIS DATA...................................................................... 8

BAB V PENUTUP ....................................................................................................................... 15

5.1 Kesimpulan ......................................................................................................................... 15

5.2 Saran ................................................................................................................................... 15

Daftar Pustaka ............................................................................................................................... 16

Lampiran-lampiran ....................................................................................................................... 17


4/24

1

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Seringkali Dosen-dosen di Universitas mengeluh tentang hasil-hasil tulisan

mahasiswanya yang bisa dikatakan amburadul. Mereka mengatakan bahwa masalah ini

disebabkan karena kurangnya latihan menulis dan juga pengaruh internet yang menyebabkan

mahasiswanya sering menyalin atau meniru dari internet tersebut.

Oleh karena itu, dalam rangka memberikan latihan untuk mahasiswa agar hasil atau

karya tulisan mereka orisinil adalah dengan mengembangkan ide atau gagasan dari topikyang akan dijadikan tulisan. Pada penelitian ini, penulis menyarankan untuk menggunakan

metode mind-mapping pada mata kuliah writing.

1.2 Rumusan Masalah

Pada penelitian ini, penulis merumuskan masalah sebagai berikut:

- Apakah terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan

Bahasa Inggris Semester IA sebelum dan sesudah menggunakan metode mind-mapping?

1.3 Maksud dan Tujuan

Maksud dan tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan nilai rata-rata

hasil belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Semester IA sebelum dan sesudah

menggunakan metode mind-mapping.

1.4 Batasan Masalah

Penulis membatasi penelitian ini pada Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris

Semester IA di Universitas Muhammadiyah Malang untuk dicari apakah ada perbedaan atau

tidak ada perbedaan nilai rata-rata hasil belajar mereka.


5/24

2

BAB II

DASAR TEORI

2..1 Mind-mapping

2.1.1 Definisi mind-mapping

Menurut Alamsyah (2009: 20), m ind mapping merupakan suatu teknik visual yang

dapat menyelaraskan proses belajar dengan cara kerja alami otak (Himawan, Kartono, &

Karsono, 2014). Dengan metode ind mapping, mahasiswa juga akan mudah menuangkan

fokus idenya dan mengorganisir setiap ide-ide tersebut ke dalam cabang-cabang ide.

Cabang-cabang ide tersebut akan memuat fakta dan informasi yang diketahui mahasiswa..

Mind mapping pertama kali dikembangkan oleh Tony Buzan, seorang psikolog dari

Inggris. Beliau adalah penemu Mind Map (Peta Pikiran), Ketua Yayasan Otak pendiri Klub

pakar (Brain Trust) dan pencipta konsep Melek Mental. Menurut Buzan, mind map adalah

cara termudah untuk menempatkan informasi ke dalam otak dan mengambil informasi ke

luar dari otak mind map adalah cara mencatat kreatif, efektif, dan secara harfiah akan

“memetakan” pikiran -pikiran kita dan ini sangat sederhana (Buzan, 2005).

Mind mapping dapat di artikan juga sebagai proses memetakan pikiran untukmengubungkan konsep-konsep permasalahan tertentu dari cabang-cabang sel saraf

membentuk korelasi konsep menuju pada suatu pemahaman dan hasilnya dituangkan

langsung di atas kertas dengan animasi yang disukai dan gampang di mengerti oleh

pembuatnya.

2.1.2 Manfaat mind-mapping

Mind map dapat membantu kita dalam hal yang sangat banyak, contohnya dalammerencana, berkomuniaksi, menjadi lebih kreatif, menghemat waktu, menyelesaikan

masalah, memusatkan perhatian, menyusun dan menjelaskan pikiran-pikiran, mengingat

dengan lebih baik, belajar lebih cepat dan efisien, dan melihat “gambar keseluruhan”

(Buzan, 2005).


6/24

3

Selaras dengan pemikiran Buzan, Michalko juga menjelaskan manfaat-manfaat yang

bias didapat karena menggunakan mind mapping, diantaranya: mengaktifkan seluruh otak,

membereskan akal dari kekusutan mental, memungkinkan kita berfokus pada pokok

bahasan, membantu menunjukkan hubungan antara bagian-bagian informasi yang saling

terpisah, memberi gambaran yang jelas pada keseluruhan dan perincian, memungkinkan kita

mengelompokkan konsep, dan membantu kita membandingkannya (Michalko, 2001).

Manfaat tersebut bias kita raih karena mind map menggunakan kemampuan otak

tentang pengenalan visual untuk mendapatkan hasil yang sebesar-besarnya. Dengan

kombinasi warna, gambar, dan cabang-cabang melengkung, mind map lebih merangsang

secara visual daripada metode pencatatan tradisional, yang cenderung linear dan satu warna.

Ini akan sangat memudahkan kita mengingat informasi mind map.

2.1.3 Pembuatan Mind Mapping

Berikut adalah cara membuat mind mapping sendiri. Tapi pertama-tama, ada beberapa

hal yang harus disiapkan, yaitu:

Kertas putih bersih. Disarankan menggunakan kertas yang cukup lebar kira-kira ukuran

A4. Jangan gunakan kertas bergaris karena akan mengganggu gambar yang Anda buat

Pensil, spidol warna-warni

Kreativitas dan imajinasi Anda

Pada contoh berikut, penulis mencoba merangkum buku berjudul “The Ultimate Book

of Mind Map” se tebal 230 halaman karangan Tony Buzan. Maka langkah yang harus

dilakukan adalah:

Tulis judul di tengah-tengah kertas dan beri gambar yang sesuai untuk memudahkan

mengingat judul tersebut.

Buat cabang utama terkait topik tadi misalkan apa definisi mind map, bagaimana otak

bekerja, apa itu kesuksesan, latihan apa yang bisa dilakukan dan bagaimana aplikasinya. Teruskan dengan membuat cabang-cabang utama lainnya dan gunakan warna berbeda.

Ingat beri label setiap cabang hanya dengan kata kunci saja. Semakin sedikit semakin

baik. Anda mencatat bukan untuk menghafal melainkan untuk memahami dengan bahasa

Anda sendiri.

Selanjutnya dari tiap cabang buat sub cabang untuk hal-hal yang saling berhubungan.


7/24

4

Gunakan garis-garis lengkung dan alur yang nyaman buat Anda. Tidak ada aturan khusus

dalam membuat mind mapping sebab Anda-lah sang seniman.

Jika ada hal-hal yang berhubungan pada sub yang berbeda, Anda bisa menarik garis

sebagai pengingat adanya kaitan antara kedua hal tersebut.

Selesai

Dan inilah hasil akhir yang bisa dilihat.

2..2 Writing

Writing adalah salah satu mata kuliah wajib program studi bahasa Inggris di Universitas

Muhammdiyah Malang. Mata kuliah memiliki tujuan agar mahasiswanya bias menulis karya

tulis ilmiah atau artikel dengan sususan yang terstruktur. Tidak hanya ide atau gagasannya

saja yang terstruktur, tetapi dari segi lain seperti penggunaan bahasa yang efektif, grammar,

diksi yang tepat dan lain-lain juga menjadi pertimbangan tulisan yang baik.


8/24

5

BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

3.1

Desain PenelitianPenelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini

adalah mahasiswa-mahasiswi semester IA program studi pendidikan bahasa Inggris fakultas

keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah Malang.

Data dalam penelitian ini dikumpulkan dengan cara memberikan pre-test dan post-test

untuk melihat apakah ada perbedaan rata-rata sebelum dan sesudah diberikan perlakuan kepada

subjek penelitian.

Pengujian hipotesis dalam penelitian ini menggunakan teknik paired samples t test, yaitu

prosedur yang digunakan untuk menguji dua sampel yang berpasangan, apakah mempunyai rata-

rata yang secara nyata berbeda ataukah tidak. .

3.2 Lokasi Penelitian

Penelitian ini akan dilakukan di kelas writing IA program studi pendidikan bahasa

Inggris fakultas keguruan dan ilmu pendidikan universitas muhammadiyah Malang.

3.3 Waktu Penelitian

Penelitian ini akan dilakukan kurang lebih selama satu bulan. Desain penelitian

dengan pendekatan kuantitatif memberikan keuntungan pada kecepatan pengumpulan data. Hal

ini dimanfaatkan peneliti agar dapat berfokus melaksanakannya dalam waktu yang seefisien

mungkin.

3.4 Teknik Pengumpulan Data

Peneliti akan mengumpulkan data dengan memberikan pre-test dan post-test kepada

subjek penelitian yang nanti nilai dari kedua test tersebut akan dimuat dalam table untuk diuji

lebih lanjut.


9/24

6

3.5 Instrumen Penelitian

Instrumen penelitian adalah suatu alat atau fasilitas yang digunakan peneliti dalam

mengumpulkan data. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah pre-test dan post-

test.

3.6 Teknik Analisis Data

Dalam penelitian kuantitatif, kegiatan analisis data terbagi menjadi dua yakni kegiatan

mendeskripsikan data dan melakukan uji statistik. Kegiatan mendeskripsikan data adalah

menggambarkan data yang ada guna memperoleh bentuk nyata dari responden, sehingga lebih

mudah dimengerti peneliti atau orang lain yang tertarik dengan hasil penelitian yang dilakukan.

Kegiatan mendeskripsikan daata dapat dilakukan dengan pengukuran statistik deskriptif.

a. Tendensi sentralPengukuran yang temasuk mengukur tendensi sentral adalah sebagai berikut.

i. Modus atau skor yang paling sering muncul dibandingkan skor lainnya

ii. Median atau merupakan titik atau skor yang posisinya membagi 50 persen

dibawah

iii. Mean adalah rata-rata skor dari data yang ada.

b.

VariablitasPengukuran variabilitas diantaranya:

1) Standar deviasi

2) Varian

3) Kuartil

4) Desil

5) Persentil

6) Perbandingan dan Posisi Skor

Dalam metodologi penelitian seorang peneliti sering dihadapkan pada dilematis

melakukan tindakan untuk dapat menjustifikasi kesimpulan secara logis atas dasar data yang ada

atau premis yang terbatas. Hal ini dapat dilakukan sesuai dengan aturan dasar statistika.

Pendekatan yang dibutuhkan dalam proses ini adalah pendekatan statistik inferensi yang

berfungsi menentukan hasil data yang ada dengan hasil populasi dengan bantuan aplikasi SPSS.

Oleh karena itulah dibutuhkan suatu analisis menggunakan statistik inferensi untuk melihat lebih

jauh kemungkinan data dan berbagai kompleksitas didalamnya.


10/24

7

a. Uji Kenormalan Data

Cara dalam menguji kenormalan data bias dengan melihat hasil nilai skewness

dan kurtosis yang didapat melalui statistic deskriptif. Uji kenormalan data dengan

Skewness dan Kurtosis mempunyai kelebihan yang tidak didapat diperoleh dari uji

normalitas yang lain. Dimana dengan uji skewness dan kurtosis akan dapat diketahui

grafik normalitas menceng ke kanan atau ke kiri, terlalu datar atau mengumpul di tengah.

Oleh karena itu, uji kenormalan data dengan Skewness dan Kurtosis juga sering disebut

dengan ukuran kemencengan data.

b. Uji Paired Samples T Test

Paired sample t test adalah analisis dengan melibatkan dua pengukuran pada

subjek yang sama terhadap suatu pengaruh atau perlakuan tertentu. Apabila suatu

perlakuan tidak memberi pengaruh, maka perbedaan rata-rata adalah nol.Adapun dasar penggunaan uji t sampel berpasangan ialah observasi atau

penelitian untuk masing-masing pasangan harus dalam kondisi yang sama. Perbedaan

rata-rata harus berdistribusi normal. Varian untuk masing-masing variable dapat sama

atau tidak sama.

Untuk melakukan uji t diperlukan data berskala interval atau rasio yang dalam

SPSS disebut scale. Yang dimaksud dengan sampel berpasangan atau paired sample

adalah kita menggunakan sampel yang sama, tetapi pengujian terhadap sampel tersebut

dilakukan dua kali, salam penelitian ini sebelum dan sesudah menggunakan metode

mind-mapping, dalam waktu yang berbeda atau dengan interval waktu tertentu.


11/24

8

BAB IV

PEMBAHASAN DAN ANALISIS DATA

Setelah melakukan Pre-test (test sebelum diberikan perlakuan) dan Post-test (test setelah

diberikan perlakuan), penulis mendapatkan data sebagai berikut:

No. NIM Nama Nilai Pre-test Nilai Post-test

1. 201510100311195 RAFIDA 60 70

2. 201510100311202 TAZKIYAH MUJAHIDAH 65 70

3. 201510100311203 CANDRA AYU PUTRI DARMA 64 71

4. 201510100311205 EMA RIZKA NUR HAMIDA 65 71

5. 201510100311206 MOCHAMMAD ANAS MACHFUD 63 72

6. 201510100311207 YUDHA AJI PRIANTORO 61 73

7. 201510100311208 ICA ANGGRAINA KUSUMA 60 70

8. 201510100311209 RYZA WAHYU MUSLIMAH 72 77

9. 201510100311211 SATRIA MANDALA PUTRA 78 81

10. 201510100311212 KUSNUL KHOTIMAH 73 73

11. 201510100311214 DWIKI TEGUH KURNIAWAN 65 70

12. 201510100311215 LITA PEGGI AGUSTINA 79 82

13. 201510100311216 DIAN AYU PRATIWI 81 85

14. 201510100311217 FANIA IRAWATI 64 75

15. 201510100311218 FITRI ARDI VIYANTI 75 79

16. 201510100311219 MUHAMMAD RIDWAN 75 80

17. 201510100311220 ZULKIFLI PATAHANGI 78 81

18. 201510100311221 ABDILLAH FADHEL ARISSA 77 7719. 201510100311222 ZULFI S.ARUDI 72 73

20. 201510100311223 IBNU CHOIRIN TAFSIRUDIN 73 70

21. 201510100311224 WILLIS SILVIA YOLANDA 69 72

22. 201510100311225 CHOLID ANGGA SAPUTRA 68 72


12/24

9

23. 201510100311227 ELISA RATIH 68 75

24. 201510100311228 SEPTA AYU PRAWITA SARI 66 69

25. 201510100311229 YOGI SETIYO HADI 60 69

26. 201510100311230 TRI MAYA PUTPITASARI 67 68

27. 201510100311231 HERI SUSANTO 67 72

28. 201510100311232 SRI DEVI LESTARI 69 70

29. 201510100311233 MITA SARIANI 73 73

30. 201510100311234 TAUFIQ AKBAR 76 75

31. 201510100311236 ARCEN USMAN 70 77

Deskripsi Hasil Penelitian

N Minimum Maximum Mean

Statistic Statistic Statistic Statistic Std. Error

Nilai_Pretest 31 60 81 69.45 1.093

Nilai_Posttest 31 68 85 73.94 .799

Valid N (listwise) 31

Std. Deviation Skewness Kurtosis

Statistic Statistic Std. Error Statistic Std. Error

Nilai_Pretest 6.087 .128 .421 -1.004 .821

Nilai_Posttest 4.449 .861 .421 -.150 .821

Valid N (listwise)

Normality test

Untuk menguji kenormalan data yang telah di dapat, maka penulis akan melakukan uji:

1. Distribusi Frekuensi

Dalam distribusi frekuensi, data dikatakan normal jika nilai skewness dan kurtosisnya

berasa diantara ±2.

o Nilai pre-test


13/24

10

Karena nilai skewness dan kurtosis berada di antara ±2, maka data nilai pre-test

berdistribusi normal.

o Nilai post-test

Karena nilai skewness masih berada tidak jauh dari positif 2 dan nilai kurtosis

berada di antara ±2, maka data nilai post-test berdistribusi normal.

2. Distribusi Deskriptif

Pada distribusi deskriptif, data dapat dikatakan normal jika nilai Z berada di antara

±1.96.

NIM Z Nilai Pre-test Distribusi Z Nilai Post-test Distribusi

201510100311195

201510100311202

201510100311203

201510100311205

201510100311206201510100311207

201510100311208

201510100311209

201510100311211

201510100311212

201510100311214

201510100311215

201510100311216

201510100311217

201510100311218

201510100311219

-1.55266

-.73129

-.89556

-.73129

-1.05984-1.38839

-1.55266

.41864

1.40429

.58291

-.73129

1.56856

1.89711

-.89556

.91146

.91146

normal

normal

normal

normal

normalnormal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

-.88453

-.88453

-.65977

-.65977

-.43501-.21026

-.88453

.68877

1.58780

-.21026

-.88453

1.81256

2.48684

.23926

1.13829

1.36305

normal

normal

normal

normal

normalnormal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

tidak normal

normal

normal

normal


14/24

11

201510100311220

201510100311221

201510100311222

201510100311223

201510100311224

201510100311225

201510100311227

201510100311228

201510100311229

201510100311230

201510100311231

201510100311232

201510100311233

201510100311234

201510100311236

1.40429

1.24001

.41864

.58291

-.07419

-.23846

-.23846

-.56701

-1.55266

-.40274

-.40274

-.07419

.58291

1.07574

.09009

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

1.58780

.68877

-.21026

-.88453

-.43501

-.43501

.23926

-1.10929

-1.10929

-1.33405

-.43501

-.88453

-.21026

.23926

.68877

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

normal

Karena lebih dari 50% data nilai Z berada diantara ±1.96 , maka data nilai pre-test

dan post-test berdistribusi normal.

Pada penelitian ini, analisis statistik yang paling tepat untuk digunakan adalah metode

paired sample t test karena data sampel melibatkan dua pengukuran pada subjek yang sama

terhadap suatu pengaruh atau perlakuan tertentu yaitu sebelum dan sesudah penggunaan metode

mind-mapping.

Paired Samples Statistics

Mean N Std. Deviation Std. Error Mean

Pair 1 Nilai_Pretest 69.45 31 6.087 1.093

Nilai_Posttest 73.94 31 4.449 .799

Output pertama yaitu Paired Samples Statistics, dapat dilihat rata-rata nilai mahasiswa

secara umum sebelum dan sesudah penggunaan metode mind-mapping bahwa rata-rata nilai


15/24

12

mahasiswa di kelas writing naik dari 69.45 menjadi 73.94, N menunjukkan banyaknya data

sebelum dan sesudah penggunaan metode mind-mapping yaitu sebanyak 31, standard deviasi

yang menunjukkan keheterogenan yang terjadi dalam data sebelum dan sesudah penggunaan

metode mind-mapping adalah 6.087 dan 4.449 dan standard error of mean sebelum dan sesudah

penggunaan metode mind-mapping adalah 1.093 dan 0.799, standard error of mean

menggambarkan sebaran rata-rata sampel terhadap rata-rata dari rata-rata keseluruhan

kemungkinan sampel.

Paired Samples Correlations

N Correlation Sig.

Pair 1 Nilai_Pretest & Nilai_Posttest 31 .792 .000

Output kedua yaitu Paired Sample Correlations, menunjukkan apakah ada hubungan antara

rata-rata nilai mahasiswa sebelum dan sesudah penggunaan metode mind-mapping.

Hipotesis

H0 : tidak ada hubungan antara rata-rata nilai mahasiswa sebelum dan sesudah

penggunaan metode mind-mapping

H1 : ada hubungan antara rata-rata nilai mahasiswa sebelum dan sesudah penggunaan

metode mind-mapping

Pengambilan Keputusan

a. Berdasarkan Probabilitas

Syarat:

o Jika probabilitas (sig.) > 0.05 maka H 0 diterimao Jika probabilitas (sig.) < 0.05 maka H 0 ditolak

Terlihat bahwa nilai significancenya adalah 0.000 < 0.05 maka dapat disimpulkan

bahwa ada hubungan antara rata-rata nilai mahasiswa sebelum dan sesudah

penggunaan metode mind-mapping yang artinya H 0 ditolak.

b. Berdasarkan Angka Korelasi

Syarat:

o Arah korelasi positif dan angka korelasi > 0.5 maka memiliki hubungan kuat


16/24

13

o Arah korelasi negatif dan angka korelasi < 0.5 maka memiliki hubungan lemah

Dapat juga dilihat bahwa angka korelasinya adalah 0.792 > 0.5 maka dapat

disimpulkan bahwa hubungan antara rata-rata nilai mahasiswa sebelum dan sesudah

penggunaan metode mind-mapping adalah kuat dan searah.

Paired Samples Test

Paired Differences

t df Sig. (2-tailed)Mean Std. Deviation Std. Error Mean

95% Confidence

Interval of the

Difference

Lower Upper

Pair 1 Nilai_Pretest -

Nilai_Posttest

-4.484 3.732 .670 -5.853 -3.115 -6.690 30 .000

Pada output ketiga adalah paired samples test

Hipotesis

H0 : tidak ada perbedaan rata-rata nilai mahasiswa sebelum dan sesudah penggunaan

metode mind-mapping

H1 : ada perbedaan rata-rata nilai mahasiswa sebelum dan sesudah penggunaan

metode mind-mapping

Pengambilan Keputusan

- Berdasarkan uji T hitung & T tabel

Syarat:

H0 diterima : nilai T hitung terletak diantara nilai ± T tabel

H0 ditolak : nilai T hitung tidak terletak diantara nilai ± T tabel

Nilai T hitung = -6.690

Nilai T tabel = 2.04

Karena -6.690 tidak terletak diantara ± 2.04 maka H 0 ditolak yang artinya ada perbedaan

rata-rata nilai mahasiswa sebelum dan sesudah pengunaan metode mind-mapping.

- Berdasarkan Probabilitas (Significance Test)

Syarat:


17/24


18/24

15

BAB V

PENUTUP

5.1 KesimpulanPeneliti dengan ini menyimpulkan bahwa memang ada perbedaan nilai rata-rata hasil

belajar Mahasiswa Prodi Pendidikan Bahasa Inggris Semester IA sebelum dan sesudah

menggunakan metode mind-mapping. Perbedaan nilai rata-rata ini cenderung kea rah yang

positif karena nilai rata-rata sesudah lebih besar daripada nilai rata-rata sebelum, yang artinya

penggunaan metode ini sukses dalam mengembangkan kemampuan menulis mahasiswa menjadi

lebih baik.

5.2 Saran

Peneliti menyarakan agar metode ini juga bisa disebarluarkan ke mahasiswa-mahasiswa

yang lain mengingat hasilnya yang cukup memuaskan. Selain itu, pengaplikasian metode ini juga

tidak terpaku pada mahasiswa saja. Tetapi, masyarakat umum, terutama bagi orang-orang yang

memang memiliki ketertarikan di bidang kepenulisan juga bisa.


19/24

16

Daftar Pustaka

Buzan, T. (2005). The Ultimate Book Of Mind Maps. London: HarperCollinsPublishers.Himawan, R., Kartono, & Karsono. (2014). Penerapan Metode Mind Mapping Untuk

Meningkatkan Keterampilan Menulis Argumentasi. Jurnal Didaktika Dwija Indria(SOLO) , 2-4.

Michalko, M. (2001). Cracking Creativity: The Secrets of Creative Genius. New York: TenSpeed Press.


20/24

17

Lampiran-lampiran

Lampiran 1 Input Data SPSS – Data View


21/24

18

Lampiran 2 Input Data SPSS – Variable View


22/24

19

Lampiran 3 Output Data SPSS


23/24

20


24/24

21

Documents

Contoh laporan statistik