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CONTRATO DE AUTONOMIA
RELATÓRIO ANUAL DE PROGRESSO
ANO LETIVO 2014/2015
Escola Secundária de Fonseca Benevides
Escola Secundária de Fonseca Benevides Página 2 de 26
INTRODUÇÃO
O presente relatório anual refere-se ao progresso do Contrato de Autonomia da Escola Secundária de Fonseca Benevides no final do ano letivo de 2014/2015, nos termos previstos no Art.º 8º da portaria n.º 265/2012, de 30 de Agosto. A sua elaboração é da responsabilidade da Comissão de Acompanhamento, nomeada pela Direção da Escola em 06/12/2013.
ENQUADRAMENTO
O Contrato de Autonomia da Escola foi assinado em 14 de outubro de 2013. O primeiro ano de desenvolvimento do Contrato (2013/2014) foi um ano de lançamento de atividades e, nesse sentido, acabou por ser um ano experimental, no qual a escola se envolveu tendo em vista operacionalizar os compromissos e objetivos estabelecidos.
O ano letivo de 2013/2014 conheceu alguns constrangimentos com especial destaque para a conclusão tardia do processo de escolha do novo Diretor da Escola, o que motivou alguns reflexos negativos na planificação das tarefas, as quais foram já objeto de análise em anterior relatório desta Comissão.
No ano letivo de 2014/2015 existiram vários fatores que condicionaram o desenvolvimento do Contrato de Autonomia:
− A diminuição do número de alunos dos cursos presenciais e um aumento do número de alunos do Ensino a Distância. O que veio, quanto a nós, a deslocar o centro de gravidade da vida da comunidade educativa para outros contextos sociais, tendo-se revelado muito positivo mas gerador de novas sinergias para as quais a Escola se viu obrigada a dar resposta.
− O persistente alheamento – mau grado as iniciativas levadas a cabo – dos Pais e Encarregados de Educação da vida da Escola. A Escola continua sem uma Associação de Pais e a presença destes nas reuniões com os Diretores de Turma continua a ser reduzida.
− Os reflexos negativos na imagem da Escola motivados pela publicação dos rankings escolares, mais uma vez desfavoráveis.
− A Escola está a perder a sua componente de ensino regular – no sistema presencial – para se transformar, progressivamente, numa escola exclusivamente profissional e vocacional. O perfil da Escola surge mais definido o que será positivo em termos da definição da sua identidade, como instituição, e na definição do seu projeto educativo.
− Um maior número de alunos – com comportamentos negativos – está a frequentar a escola, o que motivou um aumento da indisciplina, mau grado todas as atividades desenvolvidas pelo VIMES que se revelarem extremamente positivas.
Todos estes fatores vieram condicionar e alterar, em certa medida, a realidade escolar o que motivou a necessária adaptação de toda a comunidade educativa perante os novos desafios colocados.
CUMPRIMENTO DE OBJECTIVOS E COMPROMISSOS
De acordo com as Cláusulas 2ª, 3ª e 5ª do Contrato de Autonomia foram estabelecidos compromissos e objetivos operacionais e calendarizada a sua realização.
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Para os seguintes objetivos foram assumidos compromissos pela Escola que a seguir se elencam, analisando-se a sua concretização (progresso) face ao estabelecido no Contrato de Autonomia.
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Cumprimento dos Objetivos Operacionais – Cláusula 2ª do Contrato de Autonomia
Objetivo Operacional
Valor de
partida
2012/2013
Valor
contratuali
zado
Valor
atingido
2014/2015
Grau de
concretiz
ação (%)
Recursos
Estratégias/ Ações
desenvolvidas/ Sugestões
de melhoria/ Observações
1. Alcançar, em 2015/2016, 66% de alunos com classificação positiva nos exames nacionais de Português e Matemática do Ensino Básico.
POR
17%
MAT
8%
66%
POR
40%
MAT
5%
POR
61%
MAT
8%
Professores de Matemática e Português
Reforço do apoio a Português e Matemática.
Existe melhoria a Português. A Matemática os níveis mantêm-se.
2. Alcançar, em 2015/2016, 50% de alunos com classificação positiva nos exames nacionais de Português e Matemática do Ensino Secundário.
POR
10%
MAT
6%
50%
POR
6%
MAT
0%
POR
1%
MAT
0%
Professores de Matemática e Português
Reforço do apoio a Português e Matemática.
Os resultados têm sido influenciados pelo reduzido número de alunos que realiza os exames nacionais.
3. Atingir, em 2015/2016, pelo menos 85% de sucesso no terceiro ciclo.
55%
85%
37%
44%
Conselho Pedagógico
Departamentos
Diretores de Turma
Os resultados ainda estão longe do pretendido.
Irá continuar o apoio ao estudo e aos alunos através da área de Apoio ao Estudo, da área de Tutoria e, também, da Sala de Estudo.
4. Atingir, em 2015/2016, pelo menos 65% de sucesso no ensino secundário.
63%
65%
71%
110%
Conselho Pedagógico
Departamentos
Diretores de Turma
Foram ultrapassadas as metas definidas para este objetivo operacional.
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5. Aumentar em cada ano, até 2015/2016, em 5% a percentagem dos alunos dos cursos profissionais que concluem o seu curso nos 3 anos do seu ciclo de formação.
35%
Aumentar 5% ao ano
39%
---
Conselho Pedagógico
Departamentos
Diretores de Turma
Existe uma ligeira melhoria
6. Diminuir em 5% anualmente o absentismo.
54.599 Faltas
71 Faltas por aluno
Diminuir 5% ao ano
64.133 Faltas
133 Faltas por aluno
---
Diretores de
Turma
No ano anterior verificou-se uma média de 95 faltas por aluno. O absentismo tem vindo a aumentar.
7. Diminuir em cada ano, até 2015/2016, em 10% o número de participações e de processos disciplinares
Processos
79
Participações
964
Diminuir 10% ao ano
Processos diminuiram 24% relativamente ao ano anterior
56
Participações dimnuiram21% relativamente ao ano anterior
357
---
VIMES
Verificou-se uma diminuição dos problemas disciplinares na Escola.
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A nível do Plano de Ação Estratégica – Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia - Área “Desempenho dos Alunos”
Projetos / Atividades /
Ações Estratégias
Recursos / Parcerias
Grau de concretização
Sugestões de melhoria /
Observações
a) Criar, no próximo ano letivo, uma “Sala de Estudo”.
Disponibilização de várias salas. Planeamento através do programa informático de horários.
Direção da Escola
Docentes
Totalmente atingido
Concretizado em 2013/2014
b) Criar, no próximo ano letivo, o Clube da Matemática, que dinamizará as “Olimpíadas Escolares da Matemática”.
Foi criado o “Clube da Matemática” em 2013/2014.
Em 2014/2015 não foram ainda implementadas as Olimpíadas Escolares de Matemática. No entanto, a escola participou no Concurso Canguru Matemático a nível nacional, tendo cinco alunos ficado muito bem posicionados nas Categorias: Escolar, Cadete e Júnior; dos quais destacamos o 1º lugar na categoria Escolar o qual obteve o 15º lugar entre 26.239 participantes.
Direção da Escola
Docentes de
Matemática
Parcialmente atingido
Implementar as Olimpíadas
Escolares de Matemática em
2015/2016
c) Valorizar os comportamentos meritórios através da atribuição de “Prémios de Mérito” a partir do ano letivo de 2013/2014.
Foram atribuídos os Prémios de Mérito relativos a 2013/2014. No final de 2014/2015 foram analisadas as propostas de “Prémios de Mérito” a atribuir no início do próximo ano letivo (2015/2016).
Conselhos de Turma de final de
ano
Totalmente atingido
d) Reforçar, a partir de 2013/2014, o papel do Diretor de Turma na monitorização
A partir do programa informático de alunos, os Diretores de Turma têm acesso a um conjunto mais extenso de informações.
Direção da Escola
Diretores de Turma
Programa
Totalmente atingido
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dos resultados escolares dos alunos.
Informático de Alunos
e) Reforçar o papel do projeto “VIMES” no controlo da indisciplina.
O VIMES tem agora um conjunto de professores especialmente ligado a esse projeto.
Para assegurar o funcionamento da sala do VIMES houve sempre um professor na sala, em horário da componente não letiva.
Foram estabelecidos e publicitados, a toda a Comunidade Educativa rankings de disciplina na escola, valorizando-se os comportamentos positivos individuais e de turma.
VIMES
Diretores de Turma
Alunos
1 sala
Totalmente atingido
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A nível do Plano de Ação Estratégica – Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia - Área “Apoio aos Alunos e Encarregados de Educação ”
Projetos / Atividades /
Ações Estratégias
Recursos / Parcerias
Grau de concretizaç
ão
Sugestões de melhoria /
Observações
a) Criar e dinamizar um espaço para os alunos excluídos da frequência por excesso de faltas, dentro da escolaridade obrigatória.
Existe um espaço na Biblioteca para os alunos excluídos por faltas com o acompanhamento a tempo inteiro de professores e funcionários.
Biblioteca e Centro de Recursos
Funcionários
1 docente a tempo inteiro
Totalmente Atingido
b) Incentivar o trabalho dos clubes e projetos proporcionando condições humanas e logísticas.
Todos os anos são dinamizados vários Clubes e Projetos como forma de envolver os alunos.
No ano letivo de 2014/2015 foram dinamizados os trabalhos dos Clubes e Projetos:
- O Projeto “VIMES” promoveu ações de caráter preventivo e de mediação entre partes em conflito;
- O Projeto “ÉS” dinamizou os projetos de educação para a saúde e educação sexual das turmas, sensibilizando para a saúde e a sexualidade
- O Projeto Cant’Alto deu a conhecer alguns poetas e poemas através do canto e da dança, promovendo, entre outras, a aquisição de competências literárias e artísticas
- O Projeto de Voluntariado
Professores
Alunos
Salas Específicas
Totalmente atingido
Criar novos Clubes e Projetos.
Alterar / substituir por outros com mais impacto junto dos
alunos.
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“Fonseca em ação” colaborou com o Banco Alimentar e instituições de Alcântara
- O Projeto “Clube de Robótico” envolveu alunos e professores dos Cursos Profissionais.
- O projeto “Segurança na Fonseca” em parceria com o programa “Escola Segura”, dinamizou um conjunto de ações vocacionadas para os alunos do ensino básico, em que foram debatidas várias situações de risco – delinquência juvenil, consumo de álcool, tabaco, drogas, etc.
- A Campanha “Crescer em Segurança – Educação para a Prevenção”, desenvolvida em colaboração com a Autoridade para as Condições de Trabalho “ACT” que envolveu as turmas do CEF e Profissionais.
- O Clube de Matemática foi dinamizado através de um blog chamado “Clube de Matemática da Fonseca” que divulgou e fomentou informação matemática curricular e não curricular e promoveu atividades lúdicas para os alunos.
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c) Intensificar a comunicação com os Pais e Encarregados de Educação, através do Diretor de Turma.
Existe um e-mail institucional para todos os Diretores de Turma, de modo a facilitar os contactos com os Encarregados de Educação.
Direção da Escola
Totalmente atingido
d) Desenvolver competências dos alunos em literacia da informação através de ações de formação promovidas pela Biblioteca Escolar.
No ano letivo de 2014/2015 a Biblioteca Escolar levou a efeito um conjunto de ações dirigidas aos alunos onde se salienta:
- Comemoração do Dia Mundial da Música;
- Ações de promoção da leitura com vários desafios dirigidos aos alunos;
Dinamização do blog “para além dos olhos...”;
Biblioteca Escolar
Centro de Recursos
Totalmente atingido
Criar novas Ações dinamizadoras que possam ser mais apelativas para os
alunos.
e) Criar logo no início do ano letivo de 2013/2014 o GAPPE – Gabinete de Apoio aos Pais e Encarregados de Educação.
O GAPPE está a funcionar com o apoio dos SPO/NAE.
Direção da Escola
Diretores de Turma
Pais e Encarregados de Educação
SPO/NAE
Totalmente atingido
Apoiar os Pais e Encarregados de
Educação no acompanhamento
dos seus educandos.
Apoiar as Famílias.
Articular com instituições sociais.
Diagnosticar e encaminhar para
entidades de apoio.
f) Dinamizar em 2013/2014 a Associação de Pais e Encarregados de Educação.
Apesar dos esforços desenvolvidos, ainda não foi possível dinamizar a Associação de Pais e Encarregados de Educação. Iremos prosseguir os esforços no sentido da sua dinamização.
No entanto no início de cada mandato do
Direção da Escola
Diretores de Turma
Pais e Encarregados de Educação
Presidente do CG
Parcialmente atingido
Tentar envolver mais os Pais e
Encarregados de Educação na vida da
Escola
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Conselho Geral é dinamizada por este órgão a “Assembleia de Representantes de Turma de Pais e EEs” com o objetivo de nomear os seus representantes ao Conselho Geral
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A nível do Plano de Ação Estratégica – Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia - Área “Formação Contínua”
Projetos / Atividades /
Ações Estratégias
Recursos / Parcerias
Grau de concretização
Sugestões de melhoria / Observações
a) A partir de 2013/2014 incentivar a participação de professores da escola em fóruns de educação promovidos por organismos públicos e privados ligados às novas tecnologias da informação e comunicação.
Com a colaboração da Microsoft e da Direção Geral de Educação foram dinamizadas no Ensino a Distância aulas com recurso ao Skype com difusão de imagem e som.
Direção Geral de Educação
Direção da Escola
Microsoft
Professores do Ensino a Distância
Parcialmente atingido
Alargar a todo o Ensino a Distância.
b) Promover, a partir de 2013/2014, sessões de formação na escola promovidas por professores da escola e destinadas a alunos, professores, encarregados de educação, assistentes operacionais/administrativos.
No presente ano letivo de 2014/2015 foram realizadas ações de formação na escola promovidas pela DGE para professores e alunos.
O professor Mariano Ramos levou a cabo uma ação de formação sobre “Introdução ao CAD”, dirigida aos professores dos Grupos de Recrutamento 530 e 540.
Centro de Formação
Calvet Magalhães
Professores
Parcialmente atingido
Dinamizar mais ações.
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O grupo de segurança dinamizou um conjunto de ações de formação/dinamização dirigida a todos os novos alunos, diretores de turma, assistentes operacionais e administrativos sobre regras de atuação em caso de sinistro (incêndio/sismo, etc) real ou simulado.
c) Estabelecer metas mensuráveis nos departamentos curriculares, de forma a aferir os processos delineados tendo em conta os resultados obtidos.
Os diferentes Grupos e Departamentos continuam a trabalhar para o estabelecimento de metas mensuráveis nas suas áreas disciplinares.
Direção da Escola
Departamentos
Professores
Parcialmente atingido
Alargar a discussão entre os professores e nos
Departamentos.
Escola Secundária de Fonseca Benevides Página 14 de 26
A nível do Plano de Ação Estratégica – Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia - Área “Oferta Formativa”
Projetos / Atividades /
Ações Estratégias
Recursos / Parcerias
Grau de concretização
Sugestões de melhoria / Observações
a) A partir de 2013/2014 estabelecer protocolos e parcerias com empresas para formação do corpo docente das áreas técnicas.
Já foram estabelecidos protocolos e acordos pontuais com algumas entidades, nomeadamente com a Direção Geral de Educação, Vodafone e Schneider para a realização de formação para os professores.
Direção Geral de Educação
Direção da Escola
Vodafone
Professores
Parcialmente atingido
Dinamizar junto das empresas estas ações em
2015/2016.
Escola Secundária de Fonseca Benevides Página 15 de 26
A nível do Plano de Ação Estratégica – Cláusula 3ª do Contrato de Autonomia - Área “Avaliação / Monitorização”
Projetos / Atividades /
Ações Estratégias
Recursos / Parcerias
Grau de concretização
Sugestões de melhoria / Observações
a) A Equipa de Autoavaliação da Escola construirá todos os anos letivos, durante o 2º período, os instrumentos de recolha de informação para aferir o desenvolvimento e o impacto da realização das diferentes ações. Esses instrumentos serão aplicados durante o 3º período
Foram implementadas três ações de melhoria:
1) Implementação de aulas por videoconferência no Ensino a Distância.
2) Melhoria da qualidade dos serviços de Bar e Refeitório.
3) Aulas de apoio a Português e Matemática para os alunos do 3º ano dos Cursos Profissionais que desejem realizar os exames nacionais do 12º ano.
Equipa de autoavaliação
Totalmente atingido
O impacto das ações de melhoria desenvolvidas
será diagnosticado durante o ano letivo de 2015/2016
através de inquéritos a dirigir à Comunidade
Educativa
b) Todos os anos letivos, no início do 2º período, a equipa do VIMES produzirá um documento de sensibilização dirigido aos
A Equipa do VIMES envia um documento aos Pais no início de cada ano letivo.
VIMES Totalmente
atingido
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pais/EE, alunos e professores das turmas que manifestarem comportamentos indisciplinados.
c) Dinamizar todos os anos, a meio do 1º período letivo, a “Assembleia de Delegados de Turma”.
No início de cada ano letivo é realizada a assembleia de Delegados de Turma.
Direção da Escola
Alunos
Totalmente atingido
d) Aferir, por departamento, trimestralmente, os graus de cumprimento/consecução dos programas/ módulos/metas curriculares pré-definidas.
Os Departamentos aferem, em cada trimestre, o cumprimento das metas curriculares definidas. Essa análise está incluída nas atas de cada Departamento.
Direção da Escola
Departamentos
Conselho Pedagógico
Professores
Totalmente atingido
e) A partir de 2013/2014 colocar em funcionamento o Observatório da Qualidade Escolar.
Está a funcionar o Observatório da Qualidade Escolar.
Observatório
Dados MISI
Programa de Alunos
Equipa de autoavaliação
da escola
Totalmente atingido
f) Todas as ações elencadas na Cláusula 3 serão desenvolvidas em articulação, avaliadas e monitorizadas pela Comissão de
A Comissão de Acompanhamento reúne regularmente, tendo-se debruçado sobre o grau de consecução dos objetivos e compromissos do Contrato de
Direção da Escola
Comissão de Acompanhamen
to
Totalmente atingido
Escola Secundária de Fonseca Benevides Página 17 de 26
Acompanhamento a que se refere o Art.º 9º da Portaria nº 365/2012, de 30 de Agosto.
Autonomia.
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A nível dos Compromissos assumidos pela Escola – Cláusula 5ª do Contrato de Autonomia
Projetos / Atividades /
Ações Estratégias
Recursos / Parcerias
Grau de concretizaçã
o
Sugestões de melhoria / Observações
1) Cumprir o serviço público de educação.
Direção Geral de Educação
Direção da Escola
Comunidade Educativa
Empresas
Instituições Particulares de Solidariedade
Social
“Programa Escolhas”
Totalmente atingido
A Escola tem cumprido a sua missão de serviço público.
2) Cumprir e fazer cumprir os princípios e disposições do presente Contrato.
Direção Geral de Educação
Direção da Escola
Comunidade Educativa
Equipa de autoavaliação
Totalmente atingido
Todas as disposições do presente Contrato têm sido cumpridas.
3) Manter com o M.E.C. um relacionamento institucional direto e colaborante.
Direção Geral de Educação
Direção da Escola
Totalmente atingido
A Escola tem mantido com todas as instâncias do M.E.C. um relacionamento muito positivo.
4) Implementar estratégias de combate ao abandono, absentismo e indisciplina, visando a
A Escola tem desenvolvido as seguintes atividade de combate ao abandono e insucesso escolares:
Direção da Escola
Biblioteca Escolar
Centro de Recursos
Parcialmente atingido
Não tem sido possível atingir na totalidade os objetivos pretendidos. Alguns alunos – apesar da intervenção pedagógica dos seus diretores de turma e
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integração dos alunos na comunidade escolar.
- Foi criado um espaço na Biblioteca para os alunos excluídos por faltas com o acompanhamento a tempo inteiro de professores e funcionários.
- Foram criadas salas de estudo para todas as disciplinas, de forma a assegurar o apoio ao estudo
- Foram criadas atividades de ocupação plena dos alunos e de apoio ao estudo como clubes e atividades didáticas
- Foram colocados professores na Biblioteca, a cumprir a sua componente não letiva, para assegurar o acompanhamento dos alunos que, por algum motivo não tiveram aula e não tenha sido possível assegurar a substituição do seu professor
-Foram implementados Cursos Vocacionais.
- Foi iniciada a experiência de aulas por videoconferência no Ensino a Distância o que se
VIMES
Professores
1 docente a tempo inteiro
Docentes e Professores Tutores do Ensino a Distância
professores – continuam a falta muito, não participando nas atividades propostas. Também não tem sido possível promover uma melhoria do comportamento de alguns alunos. Contudo, noutras situações a melhoria é evidente. Salientamos o trabalho desenvolvido pelo VIMES e por todos os Diretores de Turma que muito têm contribuído para a resolução dos problemas relativos ao comportamento e à assiduidade dos alunos. Para uma análise mais detalhada da situação poderão ser consultados os quadros anteriores relativos ao cumprimento dos objetivos operacionais deste Contrato de Autonomia
Os Departamentos devem continuar a sua discussão sobre a criação de modalidades flexíveis de gestão do currículo e dos programas disciplinares.
Escola Secundária de Fonseca Benevides Página 20 de 26
revelou motivador do envolvimento dos alunos.
- No Ensino a Distância o espaço de Tutoria, para além de ter constituído um acompanhamento personalizado dos alunos pelo Tutor, também foi usado para estudar e realizar atividades em atraso.
5) Realizar anualmente a autoavaliação com divulgação, no site da escola, dos resultados obtidos e das metas alcançadas.
Totalmente
atingido
A Equipa de Autoavaliação produz anualmente relatório das suas atividades com divulgação no site da Escola.
Escola Secundária de Fonseca Benevides Página 21 de 26
Evolução dos resultados escolares e do abandono escolar
Muitos dos indicadores solicitados correspondem aos nossos objetivos operacionais e estão incluídos no nosso Plano de Ação Estratégica. Os dados aqui incluídos referem-se ao final do ano letivo de 2014/2015 que agora findou.
Indicadores Estatísticas Sugestões de melhoria /
Observações
Taxas de transição por ano de escolaridade.
Sucesso escolar em percentagem.
ANOS - 12/13 – 13/14 – 14/15
5º ------- 100 ----- 79 ------- 52 ---
6º ------- 28 -------- 66 ------- 45 ---
7º ------- 56 -------- 50 -------- 43 ---
8º ------- 56 -------- 69 -------- 38 ---
9º ------- 54 -------- 45 -------- 30 ---
10º ----- 63 -------- 42 --------- 38 ---
11º --- ----- --------- 75 -------- 71 ---
12º ------ 10 ------- ----- -------- 100 ---
1ºProf --- 89 ------- 100 ------- 100 ---
2ºProf ---91 -------- 100 ------- 100 ---
3ºProf – 36 --------- 42 --------- 47 ---
(dados MISI)
Reforçar o apoio pedagógico ao Ensino Básico.
Procurar outras estratégias para os processos de ensino/aprendizagem como, por exemplo, no Ensino a Distância, o alargamento das aulas de videoconferência, com partilha de ecrã e atribuição de controlo aos alunos, a todas as turmas deste tipo de ensino.
Qualidade do sucesso As baixas taxas de sucesso no Ensino Básico correspondem aos alunos integrados no Ensino a Distância que pelas suas características familiares – famílias itinerantes – possuem uma dificuldade acrescida para estudar. O facto de muitas delas ajudarem as famílias nas tarefas do grupo familiar (circense e venda ambulante) acarreta uma maior complexidade e dificuldade na procura de tempos disponíveis para as atividades de estudo e trabalho
Reforçar o apoio nas disciplinas de Português e Matemática,
Seguir os alunos nos seus percursos profissionais e escolares após a saída da nossa escola.
Criar aulas de apoio a Português e Matemática para os alunos dos Cursos Profissionais que desejem realizar os exames nacionais. Este aspeto constitui uma das ações de melhoria que a escola está a levar a cabo em função da sua avaliação interna.
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fora das aulas, com evidentes reflexos negativos no aproveitamento dos alunos. Mau grado a boa vontade demonstrada pelas famílias na resolução destes problemas, o contexto social e familiar torna muito difícil a resolução destas situações.
No 12º ano existem duas situações distintas. No Ensino Regular os alunos estão integrados no Projeto do Ensino a Distância onde, também, se refletem as dificuldades que anteriormente apontámos para o Ensino Básico. No Ensino Profissional os alunos beneficiam do facto de a escola disponibilizar anualmente 3 épocas de exame (Julho, Setembro e Janeiro) para que os alunos possam concluir os módulos em falta.
O desempenho da Escola nos exames de Português e Matemática do Ensino Secundário tem sido sempre fruto dos poucos alunos que se inscrevem nesse exame. Alguns alunos dos Cursos Profissionais que desejam prosseguir estudos realizam esses exames para ganharem condições de acesso. Contudo as matérias lecionadas nos Cursos Profissionais são uma parte das matérias exigidas para os exames nacionais. A Escola vai procurar colmatar essa lacuna oferecendo aos alunos aulas suplementares a Português e Matemática como forma de os preparar para exame. Os resultados dos exames no Ensino Básico registam uma melhoria a
Escola Secundária de Fonseca Benevides Página 23 de 26
Português e são piores a Matemática. A escola tem desenvolvido esforços muito grandes para a resolução deste problema que afeta os alunos do Ensino a Distância, como vimos. Para tal existem duas aulas no horário dos alunos destinadas ao Apoio ao Estudo e Português e Matemática.
Não possuímos indicadores organizados sobre a empregabilidade dos alunos o que iremos desenvolver no próximo ano letivo de 2015/2016. Contudo, os alunos do Curso Profissional de Gestão de Equipamentos Informáticos integram turmas para as quais se aplica o Protocolo de colaboração com a Vodafone. Esses alunos do 2º e 3º anos efetuam o seu Estágio Profissional na Vodafone findo o qual existe a possibilidade de integrarem os quadros da empresa.
Resultados de provas de aferição e exames nacionais do 12º Ano – Português e Matemática
Percentagem de classificações positivas.
ANOS 12/13 – 13/14 – 14/15
12º
POR ---- 10 -------- 8 --------- 6 ---
MAT ----- 6 -------- 25 -------- 0 ---
(estatísticas DGE)
Reforçar o apoio a Português e Matemática.
Resultado das provas finais.
Exames de Português e Matemática do 9º Ano.
Percentagem de classificações positivas.
ANOS 12/13 – 13/14 – 14/15
9º
POR --- 17 ------- 31 ------- 40 ---
MAT ---- 8 --------- 9 ---------- 5 ---
(estatísticas DGE)
Reforçar o apoio a Português e Matemática.
Escola Secundária de Fonseca Benevides Página 24 de 26
Avaliação interna e externa.
Avaliação Externa em 2011/201 – Bom
Avaliação Interna em 2014/2015 - Bom
A Escola segue o modelo CAF.
Em 2014/2015 a Equipa de autoavaliação considerou que a Avaliação da Escola se poderia traduzir pela menção de Bom.
Taxa de abandono escolar.
Número de alunos que abandonaram.
ANOS - 12/13 – 13/14 – 14/15
5º --------- 0 --------- 0 ------- 12 ---
6º --------- 0 --------- 4 -------- 0 ---
7º ------- 12 --------- 7 -------- 17 ---
8º ------- 16 --------- 6 --------- 5 ---
9º -------- 7 --------- 14 -------- 2 ---
10º ------- 0 --------- 4 --------- 11 ---
11º --- ----- ---------- 1 ---------- 1 ---
12º ------ 1 --------- ----- -------- 0 ---
1ºProf -- 14 --------- 6 --------- 3 ---
2ºProf -- 10 --------- 3 ---------- 3 ---
3ºProf –- 1 ---------- 4 ---------- 2 ---
(dados MISI)
Alunos que anularam a matrícula, que ficaram retidos por faltas ou que excluíram por excesso de faltas.
Nº de procedimentos disciplinares
ANOS 12/13 – 13/14 – 14/15
----------- 79 ------ 74 ------ 56 ---
(dados VIMES)
De destacar os resultados positivos obtidos face ao trabalho desenvolvido pelo VIMES.
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ACOMPANHAMENTO E MONITORIZAÇÃO
A Comissão de Acompanhamento é a estrutura escolar com competência para monitorizar o cumprimento e a aplicação do Contrato, acompanhar o desenvolvimento das atividades, produzir os relatórios anuais de avaliação do desenvolvimento do processo de Autonomia e emitir parecer sobre as propostas de alteração do Contrato de Autonomia.
Esta Comissão reuniu periodicamente tendo em vista analisar as circunstâncias em que decorreu o cumprimento do Contrato e fornecer recomendações aos Órgãos de Gestão da Escola tendo em vista dinamizar a sua consecução.
CONSTRANGIMENTOS SENTIDOS
Os vários constrangimentos sentidos foram já apontados na introdução a este documento mas não será demais reforçar o seu conteúdo;
− A diminuição do número de alunos dos cursos presenciais que criou dificuldades na obtenção da “massa crítica” necessária ao desenvolvimento de vários Projetos e Atividades incluídas no seu Plano Anual.
− O persistente alheamento – mau grado as iniciativas levadas a cabo – dos Pais e Encarregados de Educação da vida da Escola. A Escola continua sem uma Associação de Pais e a presença destes nas reuniões com os Diretores de Turma continua a ser reduzida.
− Os reflexos negativos na imagem da Escola motivados pela publicação dos rankings escolares, mais uma vez desfavoráveis.
− Um maior número de alunos – com comportamentos negativos – está a frequentar a escola, o que motivou um aumento da indisciplina.
FATORES POSITIVOS
− O aumento dos alunos que frequentam o Ensino a Distância, o que veio a criar uma nova dinâmica junto dos professores da Escola.
− A Escola está a perder a sua componente de ensino regular – no sistema presencial – para se transformar, progressivamente, numa escola exclusivamente profissional e vocacional. Este dado novo pode ser encarado de forma positiva na medida em que o perfil da Escola surge mais definido.
Neste sentido consideramos que o grau de consecução do Contrato de Autonomia é, no momento presente, Muito Bom.
ADAPTAÇÕES A FAZER AO CONTRATO DE AUTONOMIA
Considerando todas a condicionantes em que decorreu este segundo ano de vigência do Contrato de Autonomia da nossa Escola e que o EFI=0, entendemos que será necessário proceder às seguintes adaptações:
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1. Criar uma Associação de Pais por iniciativa da Direção da Escola 2. Implementar a discussão a nível de escola sobre a necessidade de criar modalidades
flexíveis de gestão do currículo e dos programas disciplinares 3. Continuar a desenvolver uma cultura de avaliação da aprendizagem dos alunos,
orientada para a melhoria
Lisboa e Escola Secundária de Fonseca Benevides, 30 de junho de 2016
O Diretor – João Pedro de Castro Santos