Copy of Templete Pelaporan Standard Prestasi Matematik Tahun 4

SEKOLAH KEBANGSAAN BANGIJALAN 23/A, 43000 KAJANG, SELANGOR

PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN MATA PELAJARAN MATEMATIK TAHUN 4

NAMA GURU MATA PELAJARAN : PN.MANIMALA A/P HADARAJAN

BIL NAMA MURID NO. SURAT BERANAK JANTINA (L/P)

PENGETAHUAN MATEMATIK

T1 T2 T3 T4

1 DANESWATHI A/P VIJIYAN P

2 DINESWARI A/P SAKATHVAN P

3 C.DURGIAS VEERE P

4 GOGAN A/L GUNASEGARAN L

5 H.HARIVATHA DEVAN L

6 KAUSHALYAA A/P MOGAN P

7 SANGGITHA A/P MURTHY P

8 C.SARVIN NAIDU L






T1 T2 T3 T4

9 SHARVINNE A/P KATHIRESAN P

10 SRAHNJI A/L NYANASEGARAN L

11 SUJITRA A/P GENGAN P

12 THANES A/L THANIMALAI L

13 YAMUNA A/P ELANGGO P

50






T1 T2 T3 T4

..EN.R.P.JAYAGOBALLAN Tarikh Pelaporan :

GURU BESAR




T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13 T14 T15 T16 T17 T18



Kelas : TAHUN 4 HIMAYAM

PENAAKULAN PERKAITAN PERWAKILAN KOMUNIKASI

KEMAHIRAN DAN PROSES

PENYELESAIAN MASALAH



KEMAHIRAN BERFIKIR

6 6

4 5

5 5

6 5

6 6

4 6

5 6

6 5

SIKAP & NILAIKEMAHIRAN

INSANIAHKEMAHIRAN

MENGGUNAKAN TEKNOLOGI



KEMAHIRAN BERFIKIR


INSANIAHKEMAHIRAN


5 5

4 4

5 4

6 5

6 6



KEMAHIRAN BERFIKIR


INSANIAHKEMAHIRAN


DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN


TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

45

6

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

23

4

5

6

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 7: PECAHAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 8: PERPULUHAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 9: PERATUS

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

56

TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 11: MASA DAN WAKTU

TAHAP PENGUASAAN

1

23

4

5

6

TAJUK 12: PANJANG

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 13: JISIM

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 14: ISI PADU CECAIR

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 15: RUANG

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 16: KOORDINAT

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

56

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

TAJUK 18: PERWAKILAN DATA

TAHAP PENGUASAAN

1

2

34

5

6

KEMAHIRAN PROSES


TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

PENAAKULAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

MEMBUAT PERKAITAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6MEMBUAT PERWAKILAN

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

KOMUNIKASI

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

45

6

KEMAHIRAN BERFIKIR

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

KEMAHIRAN INSANIAH

TAHAP PENGUASAAN

1

23

4

5

6

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

SIKAP DAN NILAI

TAHAP PENGUASAAN

1

2

3

4

5

6

DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN


TAJUK 1: NOMBOR BULAT DALAM LINGKUNGAN 100 000

PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN

Menyatakan sebarang nombor hingga 100 000.

Menentukan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor hingga 100 000.

Menganggar dan membundarkan sebarang nombor kepada puluh, ratus, ribu dan puluh ribu yang terdekat.

Mengelas dan melengkapkan pola nombor.

Menyelesaikan masalah yang rutin bagi sebarang nombor dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin bagi sebarang nombor dengan kreatif dan inovatif.

TAJUK 2: TAMBAH DALAM LINGKUNGAN 100 000


Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.

Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit tanpa mengumpul semula.

Menambah sebarang dua hingga empat nombor hingga lima digit dengan mengumpul semula.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan hingga tiga nombor.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 3: TOLAK DALAM LINGKUNGAN 100 000


Mengenal pasti anu dan menulis ayat matematik.

Menolak sebarang dua nombor hingga 100 000.

Menolak berturut-turut dua nombor daripada sebarang nombor hingga 100 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dua nombor

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penolakan dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penolakan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 4: DARAB HINGGA 100 000


Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit tanpa mengumpul semula.

Mendarab sebarang nombor hingga empat digit dengan satu digit dengan mengumpul semula.

Mendarab sebarang nombor hingga tiga digit dengan dua digit, 100 dan 1000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dua nombor.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pendaraban dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pendaraban secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 5: BAHAGI HINGGA 100 000


Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit tanpa baki.

Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan satu digit dan berbaki.

Membahagi sebarang nombor hingga 100 000 dengan nombor dua digit, 100 dan 1000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dua nombor.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pembahagian dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pembahagian secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 6: OPERASI BERGABUNG


Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi.

TAJUK 7: PECAHAN


Menyatakan pecahan tak wajar dan nombor bercampur penyebutnya hingga 10.

Menukar pecahan tak wajar penyebutnya hingga 10 kepada nombor bercampur dan sebaliknya.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan pecahan dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan pecahan secara kreatif dan inovatif

Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit tanpa baki dalam lingkungan 100 000.Operasi bergabung tambah dan tolak dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan satu digit berbaki dalam lingkungan 100 000.Operasi bergabung tambah dan tolak tanpa dan dengan mengumpul semula, darab dan bahagi sebarang nombor dengan nombor hingga dua digit tanpa dan berbaki dalam lingkungan 100 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi dengan pelbagai strategi.Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi secara kreatif dan inovatif.

Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut sama hingga 10.Menambah hingga tiga pecahan wajar, menolak hingga dua pecahan dan melakukan operasi bergabung tambah dan tolak melibatkan penyebut tak sama hingga 10.

TAJUK 8: PERPULUHAN


Menyatakan sebarang nombor perpuluhan berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.

Menukar pecahan perseribu kepada perpuluhan dan sebaliknya.

TAJUK 9: PERATUS


Menyatakan perpuluhan dan peratus berdasarkan bahan konkrit dan gambar rajah.

Menukar peratus kepada perpuluhan.

Menukar perpuluhan hingga dua tempat perpuluhan kepada peratus.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya.

Menambah, menolak hingga tiga tempat perpuluhan dan mendarab, membahagi dengan satu digit, 10, 100 dan 1000, hasilnya hingga tiga tempat perpuluhan.Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dalam penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian.Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan dengan mengguna-kan pelbagai strategi.Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan nombor perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 10: WANG HINGGA RM100 000


Menyatakan sebarang nilai gabungan wang hingga RM100 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang.

TAJUK 11: MASA DAN WAKTU


Menyatakan perkaitan antara unit masa.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya dengan pelbagai strategi.Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penukaran perpuluhan kepada peratus dan sebaliknya secara kreatif dan inovatif.

Menyatakan a) mata wang negara-negara ASEAN dan mata wang negara utama dunia, b) instrumen pembayaran, c) nilai wang RM1 dengan nilai mata wang negara lain.

Melakukan a) penambahan hingga tiga nilai wang, hasil jumlah hingga RM100 000, b) penolakan hingga dua nilai daripada sebarang nilai wang hingga RM100 000, c) pendaraban dan pembahagian nilai wang hingga dua digit, 100 dan 1000, dan d) operasi bergabung tambah dan tolak nilai wang hingga RM100 000.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang dengan pelbagai strategi.Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian wang secara kreatif dan inovatif.

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa tanpa penukaran unit.

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit masa dengan penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit masa dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit masa secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 12: PANJANG


Menyatakan perkaitan antara unit panjang.

Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan unit panjang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan unit panjang dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan unit panjang secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 13: JISIM

a) Mengukur objek dalam unit milimeter;b) Menganggar jarak dalam kilometer.


Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan jisim.

Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram tanpa penukaran unit.

Melakukan operasi bergabung tambah dan tolak,darab dan bahagi melibatkan kilogram dan gram dengan penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan jisim secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 14: ISI PADU CECAIR


Menambah, menolak, mendarab dan membahagi melibatkan isi padu cecair.

Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter tanpa penukaran unit.

Operasi bergabung tambah dan tolak, darab dan bahagi melibatkan liter dan mililiter dengan penukaran unit.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair secara kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan operasi bergabung berkaitan isi padu cecair dengan menggunakan pelbagai strategi.

TAJUK 15: RUANG


Menyatakan jenis-jenis sudut dan garis-garis pada bentuk dua dimensi.

Menyatakan maksud perimeter, luas dan isi padu dengan menggunakan rumus.

Menghitung perimeter, luas dan isi padu.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu dengan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan sudut, garis, perimeter, luas dan isi padu secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 16: KOORDINAT


Menyatakan perbendaharaan kata berkaitan paksi mengufuk dan paksi mencancang.

Menyatakan objek berdasarkan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

Menentukan kedudukan objek pada paksi mengufuk dan paksi mencancang.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan koordinat dengan menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan koordinat secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 17: NISBAH DAN KADARAN


Menyatakan maksud unitari.

MemTAHAP PENGUASAANing nilai untuk satu unit.

Mencari nilai menggunakan kaedah unitari.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan kaedah unitari menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan kaedah unitari secara kreatif dan inovatif.

TAJUK 18: PERWAKILAN DATA


Menamakan piktograf, carta palang dan carta pai.

Menyatakan maklumat daripada piktograf, carta palang dan carta pai.

MemTAHAP PENGUASAANingkan maklumat daripada piktograf atau carta palang atau carta pai.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data.

Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan perwakilan data menggunakan pelbagai strategi.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin yang melibatkan perwakilan data secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN PROSES



Boleh menyatakan langkah-langkah penyelesaian masalah tanpa melakukan proses penyelesaian.

Boleh menyelesaikan masalah yang diberi dengan bimbingan.

Boleh menyelesaikan masalah mudah yang mellibatkan satu langkah pengiraan tanpa bimbingan.

Boleh menyelesaikan masalah yang rutin yang lebih kompleks serta melibatkan lebih satu langkah pengiraan.

Boleh menyelesaikan masalah rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

PENAAKULAN


Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik melalui bimbingan.

Boleh menunjukkan justifikasi bagi aktiviti matematik secara logik tanpa bimbingan.

Boleh menjelaskan justifikasi dengan betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan satu pengiraan.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik yang melibatkan lebih daripada satu pengiraan operasi.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah rutin.

MEMBUAT PERKAITAN


Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian melalui bimbingan guru.

Boleh membuat perkaitan kemahiran yang dipelajari dengan topik lain dan kehidupan harian tanpa bimbingan guru.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan ayat matematik.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menjelaskan justifikasi yang betul bagi aktiviti matematik melibatkan penyelesaian masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Boleh mengaitkan konsep dan prosedur bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

MEMBUAT PERWAKILAN


Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik secara terbimbing.

Boleh menggunakan perwakilan bagi menyelesaikan ayat matematik.

Boleh menjelaskan konsep dan prosedur matematik dengan menggunakan perwakilan.

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Membuat perwakilan bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KOMUNIKASI


Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual secara terbimbing.

Boleh menyatakan secara lisan, penulisan, penggunaan simbol atau perwakilan visual tanpa bimbingan.

Boleh menyatakan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul.

KEMAHIRAN BERFIKIR


Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik secara terbimbing dengan menggunakan alat berfikir.

Boleh menyatakan konsep dan prosedur matematik tanpa bimbingan dengan menggunakan alat berfikir.

Boleh menjelaskan aktiviti matematik secara sistematik dengan menggunakan alat berfikir yang betul.

Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin.

Boleh menggunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menngunakan alat berfikir bagi menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

KEMAHIRAN INSANIAH


Menunjukkan minat dan mahu belajar.

Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin.Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.Boleh menjelaskan secara sistematik dengan menggunakan laras bahasa dan simbol matematik yang betul bagi penyelesaian masalah yang bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

Berusaha untuk memahami sesuatu masalah.

Boleh berkomunikasi dengan betul dan berminat dengan pembelajaran.

Boleh berkerja sama dalam pasukan bagi menyelesaikan masalah yang diberi.

Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang rutin.

Mampu memimpin dan membimbing rakan sebaya bagi menyelesaikan masalah matematik yang bukan rutin.

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN TEKNOLOGI


Kenal dan boleh menyatakan alat matematik.

Berkebolehan mengguna dan mengendalikan alat matematik yang asas.

Boleh mengguna dan mengendali alat matematik, membentuk dan memahami konsep matematik serta meneroka idea matematik.

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin.

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah yang rutin dengan menggunakan pelbagai strategi.

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

SIKAP DAN NILAI


Murid dapat menyatakan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam Matematik dengan bimbingan guru.

Murid menjelaskan salah satu item bagi sikap dan nilai dalam matematik dengan memberikan contoh yang munasabah.

Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam matematik bagi sesuatu situasi dengan bimbingan guru.

Murid dapat mendemostrasikan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai situasi.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai berkaitan matematik dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.



Nama Murid : YAMUNA A/P ELANGGONo. Surat Beranak : 0Jantina : PKelas : TAHUN 4 HIMAYAMNama Guru Matematik : PN.MANIMALA A/P HADARAJANTarikh Pelaporan : 0

TAHAP PENGUASAANBerikut adalah pernyataan bagi kemahiran yang telah dikuasai:

TAJUK PENGETAHUAN MATEMATIK TAHAP PENGUASAAN TAFSIRANT1 Nombor Bulat hingga 100 000 0 #N/A

T2 Tambah dalam lingkungan 100 000 0 #N/A

T3 Tolak dalam lingkungan 100 000 0 #N/A

T4 Darab hingga 100 000 0 #N/A

T5 Bahagi hingga 100 000 0 #N/A

T6 Operasi Bergabung 0 #N/AT7 Pecahan 0 #N/A

T8 Perpuluhan 0 #N/A

T9 Peratus 0 #N/AT10 Wang hingga RM100 000 0 #N/A

T11 Masa dan Waktu 0 #N/A

T12 Panjang 0 #N/AT13 Jisim 0 #N/A

T14 Isi Padu Cecair 0 #N/A

T15 Ruang 0 #N/A

T16 Koordinat 0 #N/A

T17 Nisbah dan Kadaran 0 #N/A

T18 Perwakilan Data 0 #N/A

KEMAHIRAN & PROSES TAHAP PENGUASAAN TAFSIRANPenyelesaian Masalah 0 #N/A

Penaakulan 0 #N/A

Membuat Perkaitan 0 #N/A

Membuat Perwakilan 0 #N/A

Komunikasi 0 #N/A

Kemahiran Berfikir 0 #N/A

Kemahiran Insaniah 0 #N/A

Kemahiran Menggunakan Teknologi 6 Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

SIKAP & NILAI TAHAP PENGUASAAN TAFSIRANSikap dan Nilai dalam Matematik 6 Murid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

.............. ..............PN.MANIMALA A/P HADARAJAN EN.R.P.JAYAGOBALLAN(Guru Mata Pelajaran Matematik) GURU BESAR



#YAMUNA A/P ELANGGO0P

H.HARIVATHA DEVAN PN.MANIMALA A/P HADARAJAN0

C.SARVIN NAIDU

SUJITRA A/P GENGANTHANES A/L THANIMALAIYAMUNA A/P ELANGGOErr:509

TAFSIRAN#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A#N/A

#N/A

#N/A#N/A

#N/A

#N/A#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

Err:509

TAFSIRAN#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

#N/A

Boleh menggunakan alat matematik bagi menyelesaikan masalah bukan rutin secara kreatif dan inovatif.

TAFSIRANMurid sentiasa mengamalkan sikap dan nilai yang positif berkaitan Matematik dalam kehidupan seharian serta menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

##Err:509Err:509

BIL T1 T2 T3 T4 T5 T6 T7 T8 T9 T10 T11 T12 T13

1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 02 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 03 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 04 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 05 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 06 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 07 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 08 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 09 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 010 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 011 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 012 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 013 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 014 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50915 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50916 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50917 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50918 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50919 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50920 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50921 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50922 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50923 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50924 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50925 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50926 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50927 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50928 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50929 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50930 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50931 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50932 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50933 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509

PENGETAHUAN MATEMATIK(60%)

34 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50935 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50936 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50937 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50938 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50939 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50940 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 041 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50942 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50943 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50944 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50945 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50946 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50947 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50948 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50949 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:50950 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Pengetahuan1 2 3 4 5 6 Jumlah

T1 0 0 0 0 0 0 0T2 0 0 0 0 0 0 0T3 0 0 0 0 0 0 0T4 0 0 0 0 0 0 0T5 0 0 0 0 0 0 0T6 0 0 0 0 0 0 0T7 0 0 0 0 0 0 0T8 0 0 0 0 0 0 0T9 0 0 0 0 0 0 0

T10 0 0 0 0 0 0 0T11 0 0 0 0 0 0 0T12 0 0 0 0 0 0 0T13 0 0 0 0 0 0 0T14 0 0 0 0 0 0 0T15 0 0 0 0 0 0 0

T16 0 0 0 0 0 0 0T17 0 0 0 0 0 0 0T18 0 0 0 0 0 0 0

Kemahiran dan ProsesPenyelesaian Masalah 0 0 0 0 0 0 0

Penaakulan 0 0 0 0 0 0 0Perkaiatan 0 0 0 0 0 0 0Perwakilan 0 0 0 0 0 0 0

Komunikasi 0 0 0 0 0 0 0Kemahiran Berfikir 0 0 0 0 0 0 0

Kemahiran Insaniah 0 0 0 0 0 0 0Kemahiran Menggunakan Teknologi 0 0 0 3 4 6 13

Sikap dan NilaiSikap dan Nilai 0 0 0 2 6 5 13

T14 T15 T16 T17 T18 PENAAKULAN PERKAITAN

0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0

Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509

KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)


Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509

0 0 0 0 0 0 0 0Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509

0 0 0 0 0 0 0 0

PERWAKILAN KOMUNIKASI KEMAHIRAN BERFIKIR

0 0 0 0 60 0 0 0 40 0 0 0 50 0 0 0 60 0 0 0 60 0 0 0 40 0 0 0 50 0 0 0 60 0 0 0 50 0 0 0 40 0 0 0 50 0 0 0 60 0 0 0 6

Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509

KEMAHIRAN DAN PROSES(35%)

KEMAHIRAN INSANIAH

KEMAHIRAN MENGGUNAKAN

TEKNOLOGI

Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509

0 0 0 0 0Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509Err:509 Err:509 Err:509 Err:509 Err:509

0 0 0 0 0

6555666554456

Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509

SIKAP & NILAI

Isikan NAMA SEKOLAH

Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509

0Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509Err:509

0

Isikan NAMA SEKOLAH

DATA MAKLUMAT MURIDDATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAALAPORAN MURID (INDIVIDU)GRAF

Documents

Copy of Templete Pelaporan Standard Prestasi Matematik Tahun 4