CORREÇÃO DE REDAÇÕES: A INFLUÊNCIA DA SUBJETIVIDADE

Marcos GoldnadelUFRGS

O que caracteriza o gênero dissertação?

Artigo de opinião Dissertação

Tema com relevo social Tema com relevo social

Autoria reconhecida

Público pretendido

Objetivo assumido

Conjunto de fatos imediatos

evento de comunicação

Artigo de opinião Dissertação

Tema conhecido do redator

Tema caro ao redator

Longo tempo longo de elaboração

Tema desconhecido do redator

Brevíssimo tempo de elaboração

O que caracteriza o gênero dissertação?

Densidade argumentativa na defesa de um ponto de vista

Como se produz densidade argumentativa?

Apresentando argumentos cuja conclusão expresse o ponto de vista defendido.

O que determina a qualidade de uma dissertação?

Organização das premissas (proximidade)

Existência de argumentos

Qualidade dos argumentos:

Força das premissas

Originalidade da composição

Tipos de originalidade

Premissas originais

Argumentos originais

Exemplo

Por que incivilidades e infrações impedem a construção de uma sociedade sadia?

Parte da proposta do vestibular UFRGS/2010

Procurar um conhecido na fila para ter a oportunidade de furá-la, desrespeitar a preferência por uma vaga no estacionamento, jogar lixo na rua ou ocupar assentos reservados a portadores de deficiências, grávidas e idosos são incivilidades que impedem a consolidação de uma sociedade sadia, pois desestimulam o sentimento de respeito mútuo e do cuidado com o que é público.

(P1) Se numa sociedade acontecem incivilidades, então nessa sociedade há um desestímulo ao respeito mútuo de cuidado com o que é público.(P2) Se numa sociedade há estímulo ao desrespeito mútuo de cuidado com o que é público, então essa sociedade não é sadia.(C) Se numa sociedade acontecem incivilidades, então essa sociedade não é sadia.

O problema da afinação da avaliação

Capacidade de identificação de premissas originais. (relacionado à consciência do avaliador de que é um meta-leitor)

Capacidade de identificação de argumentos originais

Capacidade de identificação de argumentos em textos mal organizados. (relacionado ao pouco tempo para a leitura das redações)

Critérios de avaliação (UFRGS)

1. Domínio da tipologia

Trata-se de verificar se o texto apresenta adequação às características da tipologia textual solicitada na proposta de redação: dissertativa, narrativa, descritiva, epistolar, etc. Essa adequação diz respeito tanto à apresentação formal do texto quanto à manipulação de ideias/argumentos. Por exemplo, no caso do tipo dissertativo, é possível identificar a tese principal e os argumentos que a sustentam; no caso da narrativa, é possível identificar o narrador, o protagonista, a trama, o desenlace, a avaliação, etc.

2. Organização do texto

Trata-se de verificar se a organização do texto, do ponto de vista formal, refletida na estruturação dos parágrafos, e do ponto de vista das ideias/argumentos que sustentam o texto, é adequada. Nesse item, avalia-se se os parágrafos apresentam organização adequada à sua função no texto, inclusive quanto ao número e extensão de períodos; se há organicidade, ou seja, estabelecimento de relações adequadas, tanto no desenvolvimento interno dos parágrafos quanto na transição entre eles.

3. Desenvolvimento do tema e do ponto de vista

Trata-se de avaliar a construção de um espaço reflexivo para o leitor. Deve-se observar se os conteúdos apresentados progridem e se articulam de modo a configurar uma associação de ideias que conduza o leitor a uma reflexão organizada sobre o tema assumido. Deve-se verificar se o texto é constituído de blocos textuais pertinentes, que permitam inferir um ponto de vista sobre o tema.

4. Qualidade do conteúdo

Trata-se de verificar o uso de elementos capazes de sustentar qualificadamente a inteligibilidade e a interpretabilidade do texto, bem como aspectos referentes à consistência das ideias/argumentos manipulados. Avalia-se aqui a qualidade dos dados mobilizados e densidade informacional, entre outros aspectos.

5. Coesão textual

Trata-se de verificar se o autor demonstra conhecimento dos recursos coesivos que a língua oferece, utilizando-os de forma apropriada e qualificada, isto é, se essa habilidade fica evidenciada na tessitura por ele constituída, através do emprego de nexos, de modalizadores, de correlação de tempos verbais, de referências anafóricas e de substituições lexicais.

6. Investimento autoral

Trata-se de avaliar se o encaminhamento do texto evidencia esforço pela autoria, isto é, se o texto apresenta abordagens diferenciadas, fatos inusitados, tentativa de fugir do lugar comum, relacionando as ideias com criatividade e com propriedade. No plano formal, o investimento autoral pode revelar-se pelo uso de frases complexas, de vocabulário variado, além de recursos retóricos bem empregados.

Nível Conceito Gradação dos níveis Escore

ExcelenteE+ excelente 5

E– muito bom 4

Satisfatório

S+ bom 3

S– regular 2

N+ insuficiente 1

N– péssimo/não atende 0

[1] Os termos utilizados nesta classificação não devem ser entendidos individualmente, mas sempre a partir de sua relação com os demais, já que o objetivo aqui é o de promover uma gradação.