Cosmi magazine

Leerlingen worden docenten

Cosmici studeert in Hong Kong

Neem een kijkje bij ons op school

directeur Ilyas Bagci “Een droom kwam uit.”

COSMI10

speciale jubileumuitgave 2016

j aa r

Cosmi Magazine • www.cosmicuscollege.nl • 32 • Cosmi Magazine • www.cosmicuscollege.nl

DROOM

Mijn eerste aanraking met het onderwijs was tijdens mijn studie bedrijfs-

kundige informatica. In het buurthuis in Amsterdam Noord gaf ik huis-

werkbegeleiding aan vmbo-leerlingen. Hier konden kinderen geholpen

worden die thuis weinig support kregen, omdat daar eenvoudigweg geen

tijd, aandacht of kennis voor was. In het begin was het best moeilijk om

een goede manier te vinden om de kinderen te benaderen. Ik was zelf

immers nog jong en had geen onderwijservaring. Door mijzelf hierin te

verdiepen en met hulp van ervaren docenten veranderde dit al snel en

kreeg ik een klik met de kinderen.

Omdat ik nog meer wilde betekenen, startte ik extra projecten voor de

leerlingen om ze verder op weg te helpen. Dit liep beter dan we hadden

durven hopen, waarna we een stichting oprichtten voor ouders en

leerlingen. Via projecten konden we veel bereiken en het directe gevolg

was dat ik meer en meer tijd aan dit werk - naast mijn studie - ging

besteden. Niet zo gek dus dat ik me na mijn studie verder ging richten op

het onderwijs met o.a. de lerarenopleiding en daarna nog een studie

pedagogiek.

Na les te hebben gegeven in het vmbo en hbo, was er vanuit Stichting

Cosmicus een groep mensen die nadacht over een nieuwe school in

Nederland. Gezamenlijk werd gebrainstormd over een nieuw school-

concept met projectgestuurd onderwijs gericht op wereldburgerschap.

Het leek er aanvankelijk op dat het onmogelijk was om een nieuwe school

te beginnen. Er waren al genoeg scholen. Op het moment dat we bijna

besloten om een particuliere school te beginnen, stond ineens het sein op

groen om in Rotterdam te gaan starten.

Die start is nu alweer tien jaar geleden. Ik begon hier op het Cosmicus

College als teamleider en docent Mens en Maatschappij, niet veel later

werd ik directeur. De eerste vijf jaar was het flink pionieren en moest

werkelijk alles opgezet worden: van het curriculum tot en met werving van

docenten, van een gebouw tot het uitzoeken van de verschillende

lesmethoden. Na tien jaar kunnen we trots zijn op het resultaat. Er staat

een professionele organisatie, de leeropbrengsten groeien elk jaar en we

staan met elkaar voor de basisgedachte van wereldburgerschap: ‘We

leren dat iedereen vredig en respectvol met elkaar omgaat.’ En ja, deze

school is als een droom die is uitgekomen.

Ilyas Bagci,

directeur

De wensen en dromen van gisteren zijn vandaag werkelijkheid geworden.

De wensen en dromen van vandaagzullen morgen werkelijkheid worden.

COSMICUS COLLEGE HAVO/VWOMet als extra’s het Technasium voor exact talent, het Entreprenasium voor ondernemers in de dop en Cambridge voor een extra Engelse uitdaging.

Het Cosmicus College is een wereldschool met

modern onderwijs. We dagen onze leerlingen, en

misschien jou ook, uit om je grenzen te verleggen

en je talent maximaal te benutten. Dit doen we in

onze lessen en via excellentie-uren, studiereizen en

andere activiteiten. Op die manier bereiden wij je

voor op je toekomst als wereldburger met respect

voor iedereen. Onze docenten zijn enthousiast en

zetten zich 100% voor jou in.

Andersom vragen wij van jou dat je ook ambitieus

bent. Samen kijken we wat voor jou goed werkt.

Misschien wil je versnellen of heb je extra uitleg

nodig. Je kunt altijd bij je docent terecht. Samen

bereiden we jou voor op een (internationale)

carrière.

Kom naar de open dagen en ontdek zelf de

wereld van het Cosmicus College.

een

kwam uit

Dit magazine is een speciale uitgave

in het kader van het 10-jarig jubileum

van het Cosmicus College. In dit

magazine leest u over ons onderwijs,

onze leerlingen en docenten. Ook

kijken we terug op de afgelopen 10

jaar.

Lees de persoonlijke verhalen van

oud-leerlingen en docenten.

Dit magazine is tot stand gekomen

met behulp van enthousiaste docen-

ten en leerlingen van het Cosmicus

College.

Redactie en ontwerp

Ware Communicatie

Fotografie

Annemiek van Kinderen

6

12

22COLOfOn

Inhoudcosmicus college • najaar 2015 • gratis verkrijgbaar

406 26

28

32

Mustafa studeert in Hong Kong

Een rondleiding door de school

18

Oud-leerling en

nu docent

De prijzen

van Cosmicus

College

06 Meer dan een diploma

10 Studeren in Hong Kong

12 Neem alvast een kijkje op onze school

14 Blog van Claire Boonstra

16 Speciaal voor ondernemers in de dop

18 Wereldburgers op reis

24 David Kanaar als beste leerling van 2015

26 Zit je straks in de brugklas?

28 Hoogtepunten 10 jaar Cosmicus

30 Eerst student en nu docent


Wereldburgers

Ondernemers in de dop

Songwriter & docent

6 • Cosmi Magazine • www.cosmicuscollege.nl Cosmi Magazine • www.cosmicuscollege.nl • 7

School is meer dan een diploma halen

Je tijd op het voortgezet onderwijs is een belangrijke periode in je leven. Iedereen

heeft zo zijn eigen herinneringen aan deze periode. Niet alleen werk je voor een mooi

diploma, je ontwikkelt je ook als mens en je maakt nieuwe vrienden. School vormt je

en je ontdekt waar je talenten liggen.

Met talenta laten we leerlingen kennisMaken Met bijvoorbeeld Muziek. We helpen graag. En de

leerling leert het te vragen.”

Het Cosmicus College vindt al die andere ontwikkelin-

gen minstens zo belangrijk als het diploma waarmee

je je tijd op school afsluit. Wat maakt deze school dan

anders dan andere scholen? We gaan op zoek naar het

antwoord.

De bus stopt voor de deur. Leerlingen stappen uit en lopen het schoolplein op. Ook van de andere kant komen leerlingen aangefietst en gewandeld. Op het plein vinden hartelijke begroetingen plaats en begin-nen leerlingen direct met elkaar te praten. Meiden staan in een kringetje te giechelen en jongens roepen wat naar elkaar. Het is het begin van een gewone lesdag op het Cosmicus College. Even later is het tijd. Iedereen gaat naar binnen. Net als op iedere andere school verdwijnen de kinderen een voor een in de klaslokalen. Iemand stopt nog snel wat spullen in zijn kluisje.

De deuren gaan dicht, de gangen zijn weer leeg en het wordt stil in school. Lopend door de school voel je de concentratie. Hier wordt met aandacht en rustig gewerkt. Docenten voor de klas geven uitleg of zijn zelf aan het werk. In de grote lokalen van het Technasium

en Entreprenasium zijn leerlingen druk in de weer met een brainstorm. Het enthousiasme straalt van de ge-zichten af. Ze hebben zojuist een goed idee gekregen. En de docent knikt tevreden.

In een wereldstad als Rotterdam vindt het Cosmicus

College het belangrijk dat leerlingen zich ontwikkelen

tot een wereldburger in een wereldstad. Niet voor niets

is de school erkend Unesco-school, een wereldorgani-

satie die zich inzet voor de rechten van het kind.

En die reis begint in de brugklas. Naast de ‘gewone’

vakken leer je via projecten. Je begint bescheiden met

projecten op school, later doe je grotere projecten in

de stad of in een ander land tijdens een van de school-

reizen. Het Cosmicus College werkt met projectonder-

wijs en combineert zo diverse vakken in een project.

Aan de hand van een bepaalde probleemstelling of be-

paald thema gaan leerlingen aan de slag. Ze bekijken

de materie van verschillende kanten, net als in de echte

wereld. Je combineert op die manier kennis en je leert

zelfstandig na te denken. Dat is een van de dingen die

het Cosmicus bijzonder maakt.

Een leerling loopt naar voren in de klas. De docent geeft extra toelichting en een andere leerling komt er ook bij staan. De docent helpt de leerlingen met hun vraag. De leerlingen kijken elkaar aan, blij met het antwoord en lopen terug naar hun plek om verder aan de slag te gaan.

‘Er zaten veel bekenden op school. Dat maakt het makkelijk mee om

te gaan.’ Onze mentor kan al-les heel goed uitleggen

‘Na een persoonlijke rondleiding wist ik dat ik naar deze school wilde.’

‘Samen met andere kinderen f iets ik elke

dag naar school.’

‘Via mensen uit de buurt ging ik kijken

op de open dag.’

‘Op school zijn docenten en leerlingen een hechte groep. Het is een beetje de sfeer van

een grote familie. Iedereen kijkt naar elkaar om en dat kan omdat we een kleinschalige

een persoonlijke school zijn. Als mentor ga ik bij alle leerlingen op huisbezoek. Zo

houden we goed contact met het thuis van de leerling en is het voor ouders en leerlin-

gen makkelijker om aan te kloppen bij problemen.’

De mentorklasmentor en Docent WiskunDe aan het WoorD


Het schoolgebouw van het Cosmicus College biedt een inspirerende ruimte voor de leerlingen. De gangen en lokalen zijn ruim en licht. We vinden het belangrijk dat jij je prettig en thuis voelt.

Ook buiten de les kunnen leerlingen altijd hulp vragen

van docenten of even praten met de mentor.

Uitgangspunt daarbij is dat leerlingen leren om zelf

verantwoordelijk te zijn en initiatief te nemen. Docen-

ten stimuleren dit, motiveren leerlingen en dagen hen

uit. het excenllentieprogramma met het technasium en

Entreprenasium is hier een voorbeeld van. Maar ook via

olympiades dagen leerlingen elkaar uit.

Het is pauze en een leerling komt een docent tegen. De leerling wil de docent iets vragen. De docent be-groet de leerling in het Engels en leerling zegt ‘Hello’ terug. Als vanzelfsprekend stelt de leerling zijn vraag in het Engels, hij krijgt ook antwoord van de docent in het Engels.

Het is de normaalste zaak van de wereld hoe de leer-

ling en docent elkaar begroeten. De leerling doet

namelijk mee met Cambridge Engels op school. Veel

studies worden in het Engels gegeven en ook bij de

keuze voor een opleiding of stage in het buitenland

is goed Engels beheersen een pré. En een taal leer je

beter als je deze ook regelmatig spreekt.

De lesdag is afgelopen. De boeken gaan terug in de tas. Toch is het in de aula nog een drukte van belang. Veel leerlingen blijven nog op school. Na schooltijd doen ze mee aan een van de clubactiviteiten van

Talenta. Na een dag hersens kraken is het tijd voor ontspanning. Twee meiden lopen vast naar het com-puterlokaal. Ze gaan zo aan de slag met de mediaclub. De laatste keer hebben ze buiten foto’s gemaakt en die gaan ze nu bewerken met photoshop. En ja, na de lessen is er samen genoeg te bepraten als vriendinnen onder elkaar.

cosmicus college stimuleert met talenta niet alleen dat

leerlingen ook na school sociale contacten hebben met

elkaar, maar het laat ze ook kennismaken met sport,

muziek, dans, drama, ict en robotica. het is maar wat

je leuk vindt.

En zo zet het Cosmicus College zich in om leerlingen

een onvergetelijke tijd te bezorgen op het voortge-

zet onderwijs, waar ze later met plezier aan terug

kunnen denken.

We zijn meer dan alleen een school.”


Mustafa Isler is na zijn tijd op het

Comicus College in Hong Kong

gaan studeren. Daar zit hij nu

drie jaar.

In Hongkong

Wij zijn natuurlijk heel benieuwd hoe het hem daar

vergaat en we kijken graag met hem terug op zijn

tijd op het Cosmicus College. Mustafa verontschul-

digt zich meteen al voor zijn Nederlands. Het is

de eerste keer sinds drie jaar dat hij Nederlands

spreekt, dus wisselt hij het Nederlands af met

Engelse woorden.

Weet je nog waarom je besloot voor

het Cosmicus College te kiezen?

Ik heb voor het Cosmicus College

gekozen, omdat het mij een omgeving

gaf waar ik mezelf kon zijn. tijdens

de open dagen konden we met de

docenten kennismaken die heel vrien-

delijk waren. Een van de belangrijkste

redenen was dat er nauwelijks gepest

werd.

Wat vond je belangrijk voor een

middelbare school?

Voor een puber die naar de middel-

bare school gaat, vind ik het belangrijk

dat hij/zij gelijk (equal) wordt behan-

deld. Dit zorgt voor een betere ontwik-

keling.

In welk jaar haalde je je diploma op

het Cosmicus College?

2013

Wat staat je het meeste bij aan jouw

tijd op het Cosmicus College?

Mijn omgeving, as in, mijn vrienden en

docenten.

Wat vond je van de sfeer / het ge-

bouw / de faciliteiten / de ruimte /

de docenten?

Ik denk dat de school wel wat meer

ruimte kan gebruiken, een groter

gebouw en meer faciliteiten. Het was

best goed, maar ik zou wel hebben

gewild dat er meer ruimte was.

Wat studeer je nu en aan welke

universiteit?

Social Sciences at The Chinese

University in Hong Kong.

Waarom ben je in het buitenland

gaan studeren?

Ik denk dat studeren in het buiten-

land een belangrijk pluspunt is voor

iedereen. I wanted to see more of the

world for myself. Kennismaken met

een totally different cultuur en learn by

living it was mijn inspiratie.

vERlEDEN

HEDEN

Werd je op het Cosmicus in het

kader van wereldburgerschap al

geprikkeld om naar het buitenland

te gaan?

tijdens mijn studie bij cosmicus

College ben ik voor het eerst naar

Engeland gegaan, dit was in mijn

eerste jaar. Het Cosmicus heeft

ons nog meer kennis laten maken

met andere landen/culturen door

ons daar naartoe te brengen. Dit

heeft me in vele dingen beïnvloed

en definitly geprikkeld om naar het

buitenland te gaan

Zie je veel verschillen in het onder-

wijs op het Cosmicus en studeren

in Hong Kong?

Heel veel verschil. Het hele systeem

is verschillend, studenten studeren in

een totally different omgeving.

Kun je drie belangrijke verschillen

noemen tussen leven in Rotterdam

en Hongkong?

Het verschil tussen leven in

Rotterdam en Hong Kong basically is

living itself. Voedsel is verschillend.

taal is verschillend en het weer! het

is minimaal tussen de 12-14 graden

celsius in de winter, en dat duurt dan

maar twee maanden. Voor de rest is

het warmer dan 20 graden.

Waar moest je erg aan wennen?

De omgeving, omdat de meeste

studenten Chinees zijn is de cultuur

ook heel verschillend. Voedsel is

ook heel erg anders dan dat ik het

gewend was. De taal leren was ook

moeilijk in mijn eerste jaar.

Wat wil je later met je studie

doen?

Hong Kong is de hoofdstad van

finance/business. Waarschijnlijk ga

ik werken in een bedrijf, en I want

to enter the education business.

Wil je in Hong Kong blijven, ga ja

door naar een ander land of ga je

terug naar Nederland?

Na mijn studie wil ik nog drie jaar in

Hong Kong blijven. Daarna ben ik

van plan om naar een andere stad in

China te verhuizen. Met regelmatige

bezoeken aan Nederland natuurlijk.

Wat zou je kinderen in groep 8 die

nu moeten kiezen voor een nieuwe

school willen meegeven?

Probeer een school te kiezen waar

je altijd jezelf kunt blijven en waar je

jezelf thuis voelt.

TOEKOMST

Mustafa heeft ook een blog

geschreven over zijn leven

in Hong Kong.

Kijk op de site van het

Cosmicus College:

www.cosmicuscollege.nl

王大中

Een kijkje op school...



Hoe kun je een heel onderwijssysteem in beweging bren-

gen? Het is de ‘million dollar question’ die mij al drie jaar

vrijwel dag en nacht bezig houdt. “Leg de vinger op het

probleem!” zeiden velen. “vertel hoe het zou moeten.”

adviseerden anderen. Beide wegen heb ik, samen met vele

anderen, gepoogd te bewandelen. Zonder succes. In deze

blogpost leg ik uit waarom.

Wat niet werkt: vertellen wat niet goed gaat

Vele uren denkwerk, uitzoekwerk en gesprekstijd zijn er aan

opgegaan: de poging de kern van de problemen van het

onderwijs boven water te krijgen. Alsmede de feiten en de

cijfers. Maandenlang is er binnen Operation Education (œ)

gewerkt aan een heuse ‘werkgroep feiten en cijfers’. Want

als maar duidelijk genoeg wordt hoe groot en acuut het

probleem is, dan wordt vanzelf duidelijk dat er nu echt iets

moet gebeuren.

Ook hebben we gedacht over het naar buiten brengen van

de schrijnende, persoonlijke verhalen. Geloof me, ik heb er

heel wat langs zien komen. En bij de œ bijeenkomsten de

eerste jaren waren er ook heel wat emoties te bespeuren.

Mijn hemel, wat gaat er veel mis. Maar. Het werkt niet. Het

brengt mensen nauwelijks in beweging.

En wel om de volgende redenen:

• er is geen sprake van één probleem

• er is geen schuldige aan te wijzen

• er is (nog) geen duidelijk causaal verband te

leggen tussen problemen en oorzaken

• alles wat je aandacht geeft, groeit. ook

negatieve energie, frustratie & verdriet

Zij die het onderwijs van onze kinderen verzorgen hebben

het belangrijkste beroep van de wereld. Laten we ze serieus

nemen.

Wat ook niet werkt: vertellen hoe het moet

Ik hoor de vraag zo vaak: maar Claire, hoe moet het dan

wél? Waarom ga je zelf niet gewoon een school oprichten?

Wat is in jouw ogen het ideale systeem? Het antwoord is: ik

weet het nog niet. Ik denk dat wij – als samenleving – het

nog niet weten. Omdat we er nog niet klaar voor zijn en er

nog niet voldoende bekend is. Maar vooral weten we het

nog niet omdat we het er nog onvoldoende met elkaar over

hebben gehad. Ja, er zijn heel veel fantastische scholen

die mij diep hebben geraakt de afgelopen jaren. Ik wist niet

eens van hun bestaan! hoe kan dat nou??? Waarom zijn ze

niet wereldberoemd? Ik doe er alles aan om die scholen en

leeromgevingen meer ‘in the picture’ te brengen – direct

(door er zelf bijvoorbeeld over te twitteren) of indirect (o.a.

influisteren bij redacties).

Het grootste probleem is dat de meeste van de scholen die ik

fantastisch vind en die mij diep raken, soms zó ver weg staan

van wat anderen (her)kennen als school, dat er gewoonweg

kortsluiting ontstaat als ik erover praat, of als er in de media

over ze gepraat wordt. “Ja maar, hoe moet het dan met hun

diploma?” “Dit wordt gegarandeerd het uitschot van de

maatschappij.” “Dit lijkt op [vul concept in dat eerder in het

verleden is geprobeerd], dat is toen mislukt, dus dit zal ook

wel niets zijn.” Daar komt bij: wat een geweldige school kan

zijn voor de één, hoeft nog niet de perfecte leeromgeving te

zijn voor de ander.

Wat werkt wel?Natuurlijk heb ik een mening, natuurlijk heb ik voor mezelf

wel een plaatje van wat ik, met wat ik nu weet, graag zou

zien. Natuurlijk zie ik met mijn tech-achtergrond de enorme

mogelijkheden van adaptief, gepersonaliseerd, gamified,

overal beschikbaar, gratis onderwijs. Maar zolang we het

gezamenlijk beantwoorden en bediscussiëren van de dieper

Wat (niet) werkt

liggende vragen uit de weg gaan, en al

die mooie technologie toepassen op wat

we zo gewend zijn, zullen we nooit tot

echte, fundamentele beweging komen.

Er zijn eigenlijk maar twee vragen nodig

om alle andere vragen te ontsluiten:

1. Waarom doen we de dingen zoals

we ze doen?

2. Waartoe dient ons onderwijs?

Het zijn die vragen die we als kind zo

vaak stelden. Maar hoe vaak doen we

het vandaag de dag nog? Ik weet nog

precies waar ik was toen ik me reali-

seerde dat we – met z’n allen! – in het

onderwijs in belangrijke mate worden

gedreven door gewoontes. Ik was in

shock. Ook ik – ja zelfs ik – had me laten

leiden door dergelijke gewoontes, ook

ik had mezelf nooit die waarom-vragen

gesteld. Ook ik ging er klakkeloos van

uit dat ‘ze’ er wel over na zouden heb-

ben gedacht. Ik dacht zelf nauwelijks na

over zo iets belangrijks als het onderwijs

voor onze kinderen, over het onderwijs

van mijn eigen kinderen! De afgelopen

jaren, sinds ik me met onderwijs bezig-

houd natuurlijk wel, maar de school-

keuze van onze oudste was nog volledig

gedreven door ‘oude’ denkpatronen:

een lekker traditionele school. Ik vond

zelfs Montessori al zweverig – laat staan

schooltypen die daar nog veel verder

vanaf staan.

Ik sta nu met grote regelmaat voor groe-

pen mensen, en ik praat natuurlijk over

bijna niets anders meer. telkens weer,

als ik mensen die simpele ‘waarom doen

we het eigenlijk zo?’ vragen voorleg,

ontmoet ik dezelfde verbaasde en ont-

hutste reacties: “Nu je het zegt – ik heb

er inderdaad nog nooit over nagedacht.

Bizar.” Dit is een behoorlijk consistent

beeld. Hierdoor lijkt het er voor mij op

dat we iets gevonden hebben dat iets

losmaakt, dat iets fundamenteels raakt.

Het Cosmicus College is tien jaar geleden ontstaan nadat diverse mensen de droom hadden om het onderwijs op een

andere manier in te vullen en dit vorm te geven. Claire Boonstra focust zich met de beweging Operation Education ook

op het transformeren van onderwijssystemen om jonge mensen voor te bereiden op een snel veranderende samenleving.

Dit is een samenvatting van één van haar blogs over dit onderwerp.

Claire Boonstra @ClaireBoo

Founder Operation Education: feeding the movement to revo-lutionize education | watishet-doelvanonderwijs | former tech pioneer | Young Global Leader | Mom of 3

Bron: operation.education


Leerlingen die zich willen ontwikkelen op het gebied van leiderschap en ondernemen kunnen zich uitleven op het Entreprenasium. Met elkaar bedenken leerlingen een interessant project en werken ze dit uit van a t/m z. Ze denken na over wat er moet gebeuren, maken een planning, verdelen samen de taken en gaan aan de slag. Elk leerjaar met een andere invalshoek. Zo stimuleren we ondernemers in de dop.

JIJ DE BaaS

leerjaar 1

Samen geld inzamelen voor een goed

doel. Hoe doe je dat? Leerlingen

organiseerden bijvoorbeeld een bene-

fiet filmavond voor sportvoorzieningen

voor gehandicapte kinderen. tijdens

de avond werden ook lekkere culinaire

hapjes verkocht. En met groot succes.

De leerlingen bedenken zelf vooraf

een activiteit om geld in te zamelen

voor het door hun uitgekozen doel

en voeren het daarna helemaal uit.

Daar is lef, doorzettingsvermogen en

ondernemersgeest voor nodig.

SaMEN DE BUURT OpRUIMEN

leerjaar 2

De school vindt dat elke leerling als

wereldburger verantwoordelijkheid

draagt voor de maatschappij. En op

het Entreprenasium gaan leerlingen

dus aan de slag met maatschappelijk

ondernemen. Ze doen onderzoek bij

bedrijven en bedenken daarna zelf

een activiteit. Vorig jaar hebben leer-

lingen buurtbewoners geholpen met

klusjes en gingen ze de buurt oprui-

men. Dit jaar staat het bedenken van

een idee voor internationale ontwik-

keling centraal.

JE EIgEN ONDERNEMINg

leerjaar 3

Via de acht stappen van het onderne-

men van idee-ontwikkeling tot en met

productontwikkeling gaan onze leer-

lingen echt aan het werk met de start

van een eigen bedrijf, bijvoorbeeld

een handelsbedrijf. Dit gaat zo ver dat

leerlingen zich ook inschrijven bij de

Kamer van Koophandel en aan de slag

gaan.

pROFIElWERKSTUK

leerjaar 4

In de laatste fase op het

Entreprenasium zijn de leerlingen al

echt ondernemende, breed georiën-

teerde wereldburgers. Ze werken hun

plannen uit in het profielwerkstuk.

Entreprenasium voor ondernemers in de dop

Jezelf ontwikkelen op het gebied van leiderschap en ondernemen.”


Wereldburgers op reis

In 2010 hebben we samen met acht scholen uit acht Europese landen het plan voor het uitwisselingsproject ‘internationalisering’ geschreven. Het doel van dit pro-ject is om de kennis over de EU te vergroten. Voor- en nadelen van de euro, het verbeteren van de Engelse taal, kennismaken met leeftijdsgenoten uit andere landen en kennismaken met andere gewoontes. Tijdens de uitwis-seling verblijven de leerlingen in een gastgezin. De leer-lingen waar we op bezoek zijn geweest, komen ook bij ons op bezoek.

Rotterdam - NederlandIn 2013 kwamen leerlingen uit

Braunschweig bij ons op bezoek in Rotterdam.

Gezamenlijk gingen ze aan de slag met producten en prijzen.

Waarom is het in Duitsland duurder? Zorgt de

crisis hiervoor of juist niet? De business-plannen zijn aan elkaar gepresenteerd. De

excursie werd afgesloten met een bezoek aan de stad.

New York - AmerikaOnze Cambridge-leerlingen

hebben een leerzaam bezoek gebracht aan New York en

Washington. .

Lincoln & Londen - engeland

Een kort bezoek aan Lincoln en Londen waar de leerlingen met

behulp van presentaties aan elkaar vertelden over de euro

en hoe landen staan tegenover de EU en de euro.

Braunschweig - duitslandOp het Duitse Gymnasium vertelden de leerlingen aan

elkaar wat geld voor hen betekent, hoeveel ze

hebben en waar ze hun geld zoal aan uitgaven en hoeveel ze dachten dat een maand

eten/drinken/kleding etc. zou kosten.

Zabrze - PolenSamen met leerlingen uit

Polen, Turkije, Italië, Spanje en Duitsland werkten de leerlin-gen aan waarden en normen van de verschillende landen.

Aansluitend bezochten de leer-lingen een kolenmijn en een zoutmijn. Erg indrukwekkend

waren de uit zout gehakte beelden.

Samsun - TurkijeEen leerzame reis met Polen en

Italianen. Tijdens deze uitwisseling bezochten de

leerlingen drie verschillende scholen en ervaarden de

verschillende culturen van dichtbij.

Barcelona - SpamjeOnze leerlingen hebben een

leerzaam bezoek gebracht aan Barcelona. Parma - italië

Een informatief en cultureel bezoek aan de stad Parma. Op

vwo-school Liceo Bertolucci werd samen met Duitse leer-lingen aan de hand van een

quiz over Europa gepraat. De leerlingen bezochten paleis

‘Palazzo Te’ van de beroemde architect Giulio Romano en

kregen een tour door Parma met een bezoek aan rivier de ‘Torrente’ en ‘Teatro Farnese’.

De werelkaart geeft een overzicht van waar onze leerlingen in het kader van de internationalisering, Cambridge en voor de studiereizen allemaal al zijn geweest.


22

Ons Technasium:• Publieksprijs 2014

technasium top award

• Winnend project:

een zonnepaneel dat meedraait

met de zon

• andere projecten technasium

van Cosmicus College:

bordspel, waterplein,

inrichting ziekenhuiskamer

De formule van het Technasium

De afgelopen jaren hebben we 23 projecten gedaan.”

Samen op onderzoek uit, speuren

buiten de school en dit samen uit-

werken tot een ontwerp als oplos-

sing voor een vraagstuk. Op het

Technasium staan onderzoek en ont-

werp duidelijk centraal. De manier

van denken op een Technasium is

net even anders dan anders. Het

werkt volgens een eigen formule.

Het is niet de docent die zijn kennis

overdraagt, maar de leerling die met

klasgenoten op zoek gaat naar een

oplossing voor een vraagstuk. Een

leuke uitdaging voor havo- en vwo-

leerlingen.

Eerst verkennen

In de brugklas maken leerlingen voor

het eerst kennis met de projecten van

het technasium. een interesse in

techniek en wetenschap is zeker een

pré, maar creativiteit, een onder-

zoekende houding en een gezonde

dosis nieuwsgierigheid zijn minstens

zo belangrijk. Met de ervaring van de

brugklas kunnen leerlingen de keuze

maken om verder te gaan met het

technasium. via een intake met goede

motivatie solliciteer je als het ware

voor deze speciale klas tot het

eindexamen.

Speciale lokalen

Op de begane grond is een aparte

vleugel ingericht voor het technasium

en Entreprenasium. Een mooie werk-

ruimte met alle technische faciliteiten

zijn hier aanwezig om met elkaar te

brainstormen, onderzoek te doen

en te ontwerpen. In het auditorium

presenteren de leerlingen op

professionele wijze hun werken.

audit

Een keer per vier jaar wordt de school

getoetst op het voldoen aan de eisen

van stichting technasium. als de

twaalf criteria akkoord zijn, wordt het

predikaat verlengd. technasium aan-

bieden is daarmee aan strenge eisen

verbonden.

Kenmerken Technasium

Project van echte opdracht- gevers (bedrijven, instellingen, gemeente)

Inzet 4 uur per week

Wat onderzoek & ont-

werp

Duur 10 weken

Wie in groepsverband


René Hirsch“in tien jaar zijn we uitgegroeid tot een professionele organisatie.´´

Zijn sollicitatiegesprek voor het Cosmicus College vond plaats in een soort

reisbureau ergens in Rotterdam. René Hirsch kwam en ging niet meer weg.

En nu is het tien jaar later en blikt hij als teamleider terug naar het begin.

‘Kinderen opleiden tot wereldburger’

René Hirsch las in de vacature dat er een nieuwe school ging starten in Rotterdam

die zich ging inzetten voor wereldburgerschap. ‘Dat sprak mij erg aan. Ik wilde

graag inhoud geven aan de gedachte om kinderen op te leiden tot wereldburger.’

En nadat een locatie was gevonden, de eerste leerlingen zich hadden aangemeld

en de boeken en docenten geregeld waren, ging het echt beginnen. ‘Een span-

nende tijd’, vertelt René Hirsch. ‘We moesten alles van de grond af aan opbou-

wen en bedenken. Het was een echte pionierstijd. We begonnen met het invullen

van het wereldburgerschap met per periode een project. Bijvoorbeeld wereld-

steden of wereldburgers zoals Ghandhi of Mandela. De docenten konden zelf

aftasten hoe ze dingen gingen invullen en ook leerlingen brachten veel in. Samen

gingen we het uitwerken. Dat was leuk en vernieuwend.’

‘Meer levenswijsheid meegeven’

rené hirsch: ‘tien jaar geleden was projectonderwijs nog niet zo gebruikelijk als

nu en zo ontstonden voor een project lessen met een mix van bijvoorbeeld

aardrijkskunde, geschiedenis en sociologie of natuurkunde, scheikunde en

wiskunde. Op deze manier konden we leerlingen meer levenswijsheid meegeven

dan in reguliere lessen en dat doen we na tien jaar nog steeds. Op school zorgen

we voor ruimte om de wereld te verkennen. En dat maakt het Cosmicus College

tot een bijzondere school.’

‘Met begrip voor elkaar’

René Hirsch is van origine een Fransman, hij heeft in zijn leven van alles en nog

wat gedaan en gezien. Hij heeft veel gereisd en is naast docent Frans in Neder-

land ook aan de slag geweest in zijn eigen restaurant, antiquariaat en zelfs in een

vishandel. René Hirsch volgt zijn hart. De laatste jaren zet hij zich als teamleider in

voor de leerlingen op school. Zijn persoonlijke doel is dat leerlingen als wereld-

burger meer begrip voor elkaar hebben. ‘Ook als er problemen zijn, moet je

elkaar na afloop een hand kunnen geven, dat vind ik en dat vinden we op school

belangrijk.’

‘En nu met pensioen’

‘Na tien jaar is het Cosmicus College uitgegroeid tot een professionele organi-

satie. Een mooi moment om dit jaar dan ècht met pensioen te gaan.’ Hoewel?

Wie weet valt ergens anders ook nog wel wat te pionieren. Dat weet je met René

Hirsch maar nooit. Op school zullen ze niet verbaasd zijn.

Werkwijze Technasium

Bij een project van het Technasium gaan leerlingen

met een probleem aan de slag van een bedrijf of orga-

nisatie. Daarna gaan ze met elkaar brainstormen over

het probleem en verzinnen ze de eerste oplossingen

om daarna diverse opties verder uit te werken.

Soms ook met een model. Daarna presenteren

de leerlingen de oplossing aan de opdrachtgever.

‘Waar blijven al die ballen’ Interview met Jacqueline Wilmink, verenigingsmanager Hockeyvereniging Leonidas

Interview #

Een groepje derdejaars leerlingen arriveert bij

Hockeyvereniging Leonidas in Rotterdam. De leerlingen

brengen een werkbezoek en gaan in gesprek met Jacque-

line Wilmink. Deze leerlingen van het technasium zijn bezig

met een project. Jacqueline doet verslag:

‘Als verenigingsmanager regel ik het dagelijkse reilen en

zeilen van de vereniging. met 2.500 leden is dat een flinke

klus. Ik heb te maken met sponsors, vrijwilligers en relaties

zoals de gemeente of een school. Onze leden wonen gro-

tendeels hier in de omgeving en onze jeugd gaat dus ook

hier naar school. Het Cosmicus College bevindt zich vlakbij

onze school. Elkaar versterken is altijd een goed uitgangs-

punt en zo kwamen we in gesprek.’

‘leerlingen van het technasium zijn aan de slag gegaan

met een probleem waar wij als vereniging mee te maken

hebben. Onze leden trainen en spelen veel wedstrijden

op de velden. Daarbij raken we elk jaar honderden ballen

kwijt. Dat is zonde en kost veel geld. De vraag die we aan

de leerlingen hebben gesteld was: “Kunnen jullie hier iets

op verzinnen?” Na een werkbezoek bij ons op de club heb-

ben ze allerlei vragen gesteld en hebben we het probleem

nader toegelicht. Ze stelden daarbij echt slimme vragen.

Daarna zijn ze nog een keer komen kijken tijdens een trai-

ning om met eigen ogen te zien wat er gebeurt.’

‘Na verloop van tijd kwamen de leerlingen terug en gaven

ze een professionele presentatie met verfrissende en inspi-

rerende oplossingen om de ballen niet meer kwijt te raken.

Het beste idee vonden wij een soort goot om het hockey-

veld heen, waarbij de ballen net als bij een pouletafel via

de goot verzameld worden op één punt. Ook hadden ze

nagedacht over een chip in een bal, zodat als je het veld

verlaat er een alarm afgaat als je een bal in je tas hebt.

Leerlingen hadden zelfs nagedacht over de boete die erbij

hoorde.’

‘De uitkomsten neem ik mee naar het bestuur en publice-

ren we in onze nieuwsbrief en mogelijk kunnen we er echt

iets mee als de velden vervangen moeten worden. Het is

zeker niet het laatste project wat we gaan doen met elkaar.

In de winter veranderen de hockeyvelden in de Schaats-

baan Rotterdam en daarvoor krijgt een groep uit de boven-

bouw ook een opdracht. Ik verheug me erop.’

Fotografie: Jan Lelieveldt


‘Hard werken is beloond’

Van VWO naar TU Delft

David Kanaar - beste leerling van 2015

Twee jaar geleden deed Maima postma ein-

dexamen vWO. Daarna sloeg ze haar vleugels

uit op de TU in Delft en studeert hier Electro

Engineering. Ze voelt zich helemaal thuis op

de campus in Delft en woont vanaf de eerste

dag ook op kamers in het naburige stadje van

Rotterdam. Hoe gaat het met haar?

Maima postma: ‘Ik heb het hier prima naar mijn

zin in Delft en de overgang van het vWO naar de

TU verliep soepel. Ik denk dat ik er ook echt aan

toe was. De middelbare school was wel echt een

beetje klaar. Niet voor niets ben ik ook meteen

op kamers gegaan op het moment dat ik ging

studeren. De cultuur op de TU is wel heel anders

als op het Cosmicus College. Natuurlijk heb je het

verschil van een universiteit en een middelbare

school, maar de cultuur verschilt ook erg.

Het Cosmicus College is een bijzondere school.

Iedereen kent elkaar en er heerst een sterk

familiaire sfeer tussen leerlingen onderling en

de hartelijke contacten met docenten. Op het

moment dat ik op school kwam, telde de school

een kleine honderd leerlingen. Ik wilde graag een

nieuwe start maken na de basisschool en dat is

hier goed gelukt. Nu heb ik bijna geen contacten

meer met andere oud-leerlingen maar ik koester

goede herinneringen aan het Cosmicus College.’

Interview met Maima Postma – oud-leerling

Op het Cosmicus College worden olympiades

georganiseerd voor leerlingen die houden van

een extra uitdaging. David Kanaar deed hier

regelmatig aan mee. In juni 2015 haalde hij

zijn vwo-diploma met 8,3 als gemiddeld cijfer.

Daarmee werd hij beloond met de titel van

“Beste leerling van 2015”.

Zelf is David vrij ontspannen over de titel van Beste

leerling: ‘Ik heb hard gewerkt voor mijn eindexa-

men en het lag in de lijn der verwachting dat ik met

goede cijfers zou slagen. tegelijk is het natuurlijk

leuk als hard werken beloond wordt. Op school

proberen docenten je ook echt uit te dagen via

bijvoorbeeld olympiades en dat stimuleerde mij wel

om meer te doen.’ Op het Cosmicus College heeft

David een prima tijd gehad. Hij heeft vrienden

gemaakt en had altijd goed contact gehad met de

docenten.

David studeert nu technische natuurkunde aan de

tu in Delft. Dagelijks fietst hij zo’n drie kwartier van

Rotterdam naar Delft. ‘Als de trein maar een klein

beetje vertraging heeft, gaat fietsen net zo snel,’

vertelt David, ‘en ik heb een goed regenpak.’ De

overgang van de middelbare school naar de univer-

siteit is hem erg meegevallen. ‘De studie heeft veel

contacturen in vergelijking met sommige andere

studies en dat maakt het denk ik wat makkelijker.’


^̂

20052006 2007

2008

2009

2010

20112012

2013

2014

2015

Start

Cosmicus College,

1e leerling

aangenomen

Officiële Opening

door Maria van de

Hoeve (oud minister

van Onderwijs)

Start

internationalisering

en Cambridge

Unesco-school

geworden

1e lichting vwo-

examen/ Best

presentation

Robocup Junior

gewonnen in

Mexico City

Verhuizing naar de

Witte Hertstraat

1e lichting

Havo-examen

Start met

Entreprenasium

en technasium

Eerste keer bezoek

Amerika met de

Cambridge leerlingen

twee oud-leerlingen

van het eerste uur

worden docent

op het Cosmicus

College

Hoogtepunten

2016

10-jarig bestaan

Cosmicus College


Met zijn vwo-diploma van het Cosmicus College op zak

ging Fatih Kalin een aantal jaren geleden economie en

rechten studeren in Rotterdam.

Fatih Kalin: ‘De overgang was in het begin lastig. Op de

universiteit was ik niet meer de beste van de klas. Ineens zat

ik in een zaal vol intelligente studenten. Het tempo waarmee

de stof werd behandeld was tien keer hoger. En ook al had

ik al een vriend op de universiteit die me wegwijs maakte,

de eerste drie maanden had ik last van heimwee. Vooral de

gezelligheid met de andere leerlingen miste ik.’

In zijn derde jaar kiest Fatih Katlin voor een educatieve

minor. Zijn beste vriend had dit gedaan en dat was hem

goed bevallen. Hij kreeg een aanbeveling en zo werd hij van

leerling op het Cosmicus College stagiair en docent.

‘Het vakdocentschap is interessant’, vertelt Fatih Kalin, ‘maar

het gaat nog verder. Als docent observeer je leerlingen en

doe je interventies om de studiestof efficiënt en consequent

bij te brengen. Dat is iets heel anders dan zelf theorie bestu-

deren. Op het Cosmicus College had ik gelukkig geleerd om

zelfstandig te werken met veel discipline. Ook was er veel

aandacht voor het ontdekken van je

identiteit. Dat hielp op de

universiteit en dat kan ik nu

overbrengen op

de leerlingen.’

Van LEERLIng VWOnaaR DOCEnt ECOnOMIE...

Quisque feugiat diam nec felis eleifend dapibus. In consequat accumsan sapien, et suscipit lectus aliquam id. Nam congue sem pulvinar.

Hoe herinner je je middelbare

schooltijd?

Het zijn niet bepaalde gebeurtenis-

sen die ik me specifiek kan herin-

neren. Het is meer de sfeer op school.

Op school was de sfeer heel open.

Docenten kon je altijd makkelijk bena-

deren. En de band onderling was heel

sterk. We deden veel dingen samen,

ook na school.

Je hebt Technasium gedaan en stu-

deert nu aan de TU in Delft. Moest

je erg wennen?

Dat viel voor mij erg mee. En dat

realiseerde ik me later pas. Door de

werkwijze van het technasium en het

projectonderwijs was ik veel zelfstan-

diger dan andere studenten. Ik vond

het ‘normaal’ dat je zo werkte, maar

veel studenten moesten hier erg aan

wennen. De basis op het Cosmicus

College om je op te leiden tot wereld-

burger heb ik ook als vanzelfsprekend

ervaren. Pas toen ik in de wereld van

de tu stapte, kwam ik erachter dat ik

al veel van de wereld had gezien en

daarmee wat extra’s had meegekre-

gen.

Studeren en docent zijn, is dat een

goede combinatie?

ik studeer civiele techniek en ik

kreeg de kans om me bij te scholen

tot docent Natuurkunde. Ik vind het

leuk om met jonge mensen te werken

en ze iets te leren. Doordat ik zelf

nog studeer, kan ik me goed in hun

leefwereld verplaatsen en kunnen we

bijvoorbeeld samen mopperen op

huiswerk. En als ik afgestudeerd ben,

lijkt het me mooi om mijn werk als

docent te combineren met een baan

als ingenieur. En wie weet wil ik ook

nog mijn eerstegraads bevoegdheid

halen.

... En DOCEnt natuuRkunDE

fatIH kaLIn De basis van het Cosmicus College om je op te leiden tot wereldburger heb ik als van-zelfsprekend ervaren.”

SEDaD IgDIR

Ontdekken van je identiteit.”

Cosmi Magazine • www.cosmicuscollege.nl • 31

De volgende items heb je in ieder geval nodig als je straks naar de brugklas gaat:

✓ Schooltas

✓ Agenda

✓ Schrijfgerei; pennen, potloden, gum en een punten-slijper

✓ Etui

✓ Kladblok en schriften

✓ Opbergmappen

✓ Kaftpapier

✓ Gymtas

De boeken die je aan het begin van het schooljaar krijgt, moet je aan het einde van het schooljaar

weer netjes inleveren. Daarom moet je je boeken wel kaften. Je krijgt veel boeken, dus zorg dat je

genoeg kaftpapier hebt. En vergeet niet etiketjes te kopen. Dan weet je welk boek van welk vak is. Heb

je geen zin om te kaften? Je kunt er ook rekbare hoesjes omheen doen. Als er in ieder geval maar

iets van bescherming om je boeken heen zit.

Moet ik wel of niet mijn boeken kaften?

Houd je huiswerk altijd goed bij. Zo leer je niet alleen de lesstof beter begrijpen maar voorkom je ook stress. Heb je moeite met je huiswerk plannen? Aarzel niet om je mentor om hulp te vragen. En kies voor een agenda met een week-overzicht. Deze zijn niet alleen dunner, maar ook een stuk overzichtelijker.

Brugklastips

BEGIN DE DAG GOED

Start de dag goed en begin met een stevig ontbijt. En ver-geet natuurlijk niet een goed gevulde lunchtrommel mee te nemen. Zo kun je er de hele dag goed tegenaan!

HOE GA Ik Ommet huiswerk?

Wat heb je NODIG

in de brugklas?

Nederlands

Cosmicus College veel aandacht besteedt aan de

nederlandse taal. en dat is leuk!

√ We met z’n allen in de onderbouw in de Jonge

Jury zitten? We lezen een heleboel boeken die het

afgelopen jaar nieuw verschenen zijn, hier praten

we over met elkaar. Daarna gaan we de schrijvers

ervan vertellen wat we van hun boeken vinden

samen met scholen uit heel Nederland in Utrecht.

√ We het in de bovenbouw nog veel serieuzer

aanpakken? We gaan de concurrentie aan met pro-

fessionele literaire jury’s. In debatten over boeken

verslaan we dan niet alleen scholen uit Nederland

maar ook uit Suriname en Vlaanderen. Hiervoor

reizen we met onze 4vwo- en 5vwo-klassen jaarlijks

naar Antwerpen.

√ We buitengewoon trots zijn dat een leerling

van ons het afgelopen jaar met haar verhaal over

een joods meisje in rotterdam tijdens de tweede

Wereldoorlog het schrijfproject van ‘De Kracht van

Rotterdam’ won? Met het voorlezen van haar werk

kreeg ze een volle zaal in De Doelen muisstil!

algemeen

√ Wanneer je in een Cambridgeklas zit het

mogelijk is om in de 4e klas naar Amerika te

gaan!

√ er een 70- minuten rooster bij ons op

school is, als je het goed indeelt heb je thuis

geen huiswerk, dat scheelt veel!

√ Wanneer je hulp nodig hebt er altijd

iemand voor je klaarstaat, dat is een voordeel

van een kleine school!

√ technasium niet alleen iets voor jongens

is, het gaat om creativiteit, dat past ook goed

bij meisjes!

√ Entreprenasium een wat moeilijk woord,

maar een erg leuk vak is! Wil je later een

eigen zaak beginnen? Dan is dit zeker een

goede keuze!

√ Er buiten schooltijd ontzettend veel leuke

dingen te doen zijn bij onze talenta-club,

zoals roboticus, kookclub, mediaclub, voetbal

en nog veel meer!

√ Onze Roboticus-club zo goed is dat zij

zelfs nederlands kampioen zijn geworden!

√ Als je iets meer uitdaging wilt, het moge-

lijk is mee te doen aan verschillende olympi-

ades.

√ Wij al meerdere winnaars gehad hebben

bij ons op school!

kortom, teveel om op te noemen!

Wist

je d

at...

...

Benieuwd naar onze school geworden?Breng een bezoek tijdens onze Open Dagen en je kunt het al-lemaal zelf zien. Of stel je vraag via 010 - 411 15 45 of mail naar [email protected]


Bob: ‘ik heb 34 jaar bij het onderwijs gewerkt als conciërge,

soms alleen en vaak ook met een team van twee of drie

personen. Sinds januari werken we samen op school en je

raakt al goed ingewerkt.’

Michael: ‘Ik ben heel blij met mijn baan en heb het hier erg

naar mijn zin. Ik ben begonnen in de bouw als stukadoor

maar wilde graag wat anders. Dat viel niet mee, zeker niet

in een tijd waarin het werk niet voor het oprapen ligt.

Bob: ‘Je bent een conciërge naar mijn hart. Je houdt van

aanpakken en niet van uitstellen. Als je zaken laat liggen,

wordt het van kwaad tot erger en dan krijgt iedereen op

school er last van dat jij iets niet hebt gedaan. Door zaken

direct aan te pakken voorkom je dat en kan iedereen goed

zijn werk doen.

Michael: ‘Het werk van een conciërge is veelzijdig en geen

dag is hetzelfde.

Bob: ‘Ja, zo ben ik een technische klus aan het doen en dan

weer spreek ik met ouders in verband met absentmeldingen

of heb ik kantinedienst.’

Michael: We hebben allebei een technische achtergrond

en dat komt goed van pas en zoals jij altijd zegt “Het werk

varieert van opticien tot stopnaald.”

Bob: “Precies. Als conciërge moet je boven de leerlingen

staan en tegelijk ben je soms hun vertrouwenspersoon en

kunnen ze even met je praten over problemen of dingen

die ze meemaken. Het is handig als je technische kwali-

teiten hebt, maar tussen alle lagen op school bewegen, is

minstens zo belangrijk.’

Michael: ‘Wat ga je straks van het

werk missen?’

Bob: ‘De regelmaat van werken en

elke dag naar school. En ja de

leerlingen ga ik zeker missen. En

niet te vergeten ook de dagelijkse

lol met het team.’

Michael: ‘Ik moest wel even wennen

hier. Vanuit de bouw was ik gewend om

steeds op een andere plek te werken

en veel onderweg te zijn. Maar het

bevalt me goed en ook al moet ik nog

veel leren, de afwisseling in het werk

maakt elke dag op school anders.’

Bob: ‘Ik ben blij met de leerlingen op

school. Het zijn een soort model-

leerlingen. Natuurlijk is overal wel

eens wat, maar de leerlingen zijn

heel sociaal en als iemand iets ver-

loren heeft, wordt het bij ons terug-

gebracht. Zo gaat dat bij ons op

school.

Michael: ‘Ja, daar ben ik het helemaal

mee eens. En ik wens jou een fijne tijd

en lekker genieten van je vrije tijd als

ik je nog een keer mag bellen als ik

een vraag heb? (met een knipoog)

De overdracht

naar Michaelvan Bob

Bob van Dongen geeft het stokje over aan Michael Nievaart.

We gaan in gesprek met de oude en de nieuwe conciërge.

Samen praten ze over hun werk.

De klas is mijn publiek

2008Beachvoetbal

2009Cosmileague

2009Voetbaltoernooi

2009Voetbal

2010Sumowedstrijd

2010Voetbal

2010 Best Teamwork

Lego

2012Voetbal

2012Best presentation

2012dutch open

2014Voetbaltoernooi

2014Handbal

Onze prijzenkast

34 • Cosmi Magazine • www.cosmicuscollege.nl

Al ruim zeven jaar staat Patrick Mettendaf met

enthousiasme voor de klas en geeft hij Engelse

les. Maar dat is niet het enige. Naast zijn werk

als docent is Patrick druk als songwriter met

optredens en muziek maken.

‘Door mijn achtergrond op de Antillen ben ik

opgegroeid met allerlei muziekculturen met

Caribische invloeden, maar ook met R&B en

hiphop. Juist die variatie vind ik interessant en

zorgt ervoor dat ik me breed kan oriënteren.’ In

2010 scoorde hij als Patrick Grayham (artiesten-

naam) een hit. Het nummer Fire werd een groot

succes op de Antillen, wat hem een contract

opleverde bij ‘s werelds grootste muziekuit-

geverij “Sony/ATV” als songwriter. ‘Nu geef ik

Engelse les en schrijf ik samen met andere song-

writers tal van nieuwe liedjes.’ Patrick Mettendaf

treedt een paar keer per maand op voor par-

ticulieren tot en met de Heineken Music Hall. En

overdag staat hij voor de klas.

‘Lesgeven is een mooi vak. Net als met een goed

optreden moet je jezelf goed presenteren om te

zorgen dat je publiek of op school de leerlingen

van de klas het interessant vinden wat je brengt.

Wat ik leuk vind, is dat net als in mijn muziek de

school een gemengde cultuur heeft. Jongeren

zijn vandaag de dag qua muziek en stijl niet

meer genre-gebonden. Via internet en youtube

omarmen zij wat ze echt leuk vinden en niet wat

ze zomaar voorgeschoteld krijgen. Dit inspireert

mij. De klas is mijn publiek en de leerlingen wil ik

net zo boeien als op het podium.‘

De klas is mijn publiek en die wil ik net zo boeien

als op het podium.”

36 • Cosmi Magazine • www.cosmicuscollege.nl

COntaCt

Cambridge-Engels onderwijsGoed Engels kunnen spreken is een

voorwaarde om na school bij een studie

of in het bedrijfsleven mee te kunnen

doen in een samenleving binnen en

buiten Rotterdam. Het Cosmicus College

biedt daarom op havo- en vwo-niveau

extra Cambridge English.

TechnasiumWe willen leerlingen extra uitdagen die meer kunnen en willen. Leerlingen

met interesse voor wetenschap en techniek kunnen deel uitmaken van het

technasium. met de vakken onderzoek & ontwerp werken leerlingen in

groepsverband aan projecten. Hierdoor leren ze samen te werken,

te plannen en te organiseren, zelfstandig te werken, oplossingen te zoe-

ken, informatie te verzamelen en een werkproces te overzien.

Cosmicus College

Witte Hertstraat 1

3061 CT Rotterdam

[email protected]

t. 010 – 411 15 45

www.cosmicuscollege.nl

EntreprenasiumHet Entreprenasium is een onderwijs-

richting met ondernemen en leidingge-

ven. Leerlingen leren zichzelf te ontwikke-

len in sociaal opzicht, initiatief te nemen,

time management te beheersen en te

delegeren. Het Entreprenasium is voor

ondernemers in de dop.

Documents

Cosmi magazine