Upload
fleur-hamel
View
109
Download
3
Embed Size (px)
Citation preview
Cours Environnements informatisés d’apprentissage 2003-2004 – Mireille Bétrancourt
Constructivisme et constructionisme
Micromondes spécialisés
Efficacité : qu’est-ce qui est appris ?
TECFATechnologies pour la
Formation et l’Apprentissage
Les micromondes
Cours Environnements informatisés d’apprentissage 2003-2004 – Mireille Bétrancourt
Le constructivisme
Au départ était l’action… et la réflexion sur l’action.
assimilation accommodation
Voir sur IE la métaphore de Rieber
Cours Environnements informatisés d’apprentissage 2003-2004 – Mireille Bétrancourt
Seymour Papert
“ Most of his [Piaget's] followers in education set out to hasten (or at least consolidate) the passage of the
child beyond concrete operations.
My strategy is to strengthen and perpetuate the typical concrete process even at my age.
Rather than pushing children to think like adults, we might do better to remember that they are great
learners and to try harder to be more like them.” (Papert, 1993, p. 155)
Cours Environnements informatisés d’apprentissage 2003-2004 – Mireille Bétrancourt
Le constructionisme
Logo puis Lego-Logo
http://lcs.www.media.mit.edu/groups/el/projects/legologo/
Epistemology and Learning Group,MIT, Boston.
Cours Environnements informatisés d’apprentissage 2003-2004 – Mireille Bétrancourthttp://www.lego.com/dacta/robolab/conceptofprogram.htm
Cours Environnements informatisés d’apprentissage 2003-2004 – Mireille Bétrancourt
• « Outils à penser » (réification de représentations mentales)• Aquisitions de structures cognitives indépendantes du
contenu:– Apprendre à décomposer un problème complexe en problèmes
élémentaires– Apprendre à apprendre à partir de ses erreurs
• Pédagogie de type ‘projet’• Environnement passionant (surtout lego-logo)
• Philosophie constructiviste• Possibilité d’utilisation sur de longues périodes• Découverte intelligente de l’informatique
Pourquoi Logo ?
Cours Environnements informatisés d’apprentissage 2003-2004 – Mireille Bétrancourt
Contre Logo
• Capacités de réflexion sur l’action difficiles et non spontanées• Sans un tutorat léger mais pertinent, les élèves progressent
peu.• Logo : passage par un langage qui nécessite d’autres
compétences que logique• Lego-Logo : techniquement difficile, coûteux en termes de
temps• Transfert sur d’autres types de problèmes ?
« La philosophie est devenue religion, le penseur est devenu gourou. » (Pierre Dillenbourg)
Cours Environnements informatisés d’apprentissage 2003-2004 – Mireille Bétrancourt
Les micromondes spécialisés
Voir les projets faits avec le logiciel Micromonde Pro
Le plus connu : Cabri-géomètre
Cours Environnements informatisés d’apprentissage 2003-2004 – Mireille Bétrancourt
Les micromondes pourquoi, comment ?
Domaines d’application
Stratégie pédagogique
Activités constructivistesApprentissage par la découverte mais avec étayagePédagogie par projet
Raisonnement de type résolution de problèmes Règles formelles qui peuvent être inférées d’un résultat visible
RésultatUn apprentissage fortement ancré dans l’action et l’expérienceUne représentation opératoire du domaineDes stratégies de raisonnement
Cours Environnements informatisés d’apprentissage 2003-2004 – Mireille Bétrancourt
Pour aller plus loin
Voir la rubrique pointeurs, notamment les intro générales
Voir les infos complémentaires dans la rubrique micromondes.