Cpa Unidad Vii Medicion 2º

Marcelo Neftalí Saavedra Fuentes, ATE www.lideraeducar.cl

CUADERNO PARA EL APRENDIZAJE

UNIDAD VI SEGUNDO SEMESTRE 2013

SEGUNDO BÁSICO

MATEMÁTICA

MEDICION

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NOMBRE ESTUDIANTE

……………………………………………………………

2º

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1. Observa la ilustración y comenta que está haciendo cada niño.

GUIA Nº 1

Miden objetos de su entorno y rectas, usando medidas no estandarizadas como zapatos, pinceles u otros

SISTEMA Y UNIDAD DE MEDICION

Para poder medir nuestro entorno utilizamos dos sistemas convencionales y no convencionales.

No convencionales

Es cuando utilizamos cualquier mecanismo para entregar una medición. No exacta y los instrumentos no son los adecuados. Ejemplo: las manos, los pasos, un clip, un lápiz …etc.

Convencionales

Es cuando utilizamos un instrumento y la unidad de

medida adecuada para medir.

Ejemplo: la regla. La huincha, el metro…etc.



2. Observa algunas unidades corporales para medir longitud.

3. Mide los objetos utilizando unidades corporales de medida y luego completa.



4. Magdalena y Gabriel midieron con sus pasos el largo de una pieza. Magdalena obtuvo 11 pasos y Gabriel obtuvo 14 pasos.

¿Por qué obtuvieron resultados distintos si midieron la misma pieza?

5. Observa la ilustración y describe que está haciendo cada niño.

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6. Observa algunas unidades no convencionales para medir longitudes.

7. Mide los siguientes objetos, usando medidas no convencionales para medir longitudes y luego completa.

8. Mide las barras usando

Mide……………………… palos de fosforo.

Mide…………………………..clip.

Mide……………………… palos de fosforo.

Mide…………………………..clip.



9. Construye las figuras geométricas indicadas y dibújalas.

® Un triángulo cuyos lados midan 1,2 y 2 fósforos.

® Un cuadrado cuyos lados miden 2 clips.

® Un rectángulo cuyos lados midan 1 y 3 fósforos



1. Dibuja dos líneas y mide cada una con un objeto distinto.

Mide ___________________

Mide ___________________

2. ¿Qué es más largo? Compara y marca.

GUIA Nº 2

Miden diferentes objetos, usando unidades no estandarizadas y las comparan



3. Marca las unidades artificiales que consideres más adecuadas para medir cada objeto.

4. Cuenta y compara:



UNIDADES CONVENCIONALES DE LONGUITUD

GUIA Nº 3

Identifican la regla y el metro o huincha como instrumentos de medición de longitud con unidades estandarizadas

Las unidades convencionales de longitud son utilizadas para mediciones más precisas

El decímetro (dm)

El centímetro (cm)

El metro (m)

Un decímetro equivale a 10 centímetros

1 dm = 10 cm

Un metro equivale a 10 decímetros

1m = 10 dm

Un metro equivale a 100 centímetros

1m= 100 cm



1. Nombre de los siguientes instrumentos de medida estandarizados y escríbelos a continuación:

a) ………………………..

b) ………………………..

c) ………………………..

d) ………………………..

e) ………………………..

2. Escribe objetos que podrías medir con los siguientes instrumentos.

a) …………………………………………………

b) ………………………………………………..

c) ………………………………………………..

d) ……………………………………………….

e) ………………………………………………..

f) ………………………………………………..

a) …………………………………………………

b) ………………………………………………..

c) ………………………………………………..

d) ……………………………………………….

e) ………………………………………………..

f) ………………………………………………..



1. Copia el decímetro, recórtalo y mide los siguientes objetos. Marca con una X el casillero que corresponde.

2. Mide los siguientes objetos y completa la tabla.

Objeto Lápiz Cuaderno Goma Estuche Sacapuntas

Medida

(cm)

GUIA Nº 4

Miden diferentes objetos, utilizando una regla o huincha (metro) y expresan sus mediciones en unidades estandarizadas



3. Mide los siguientes objetos utilizando la huincha de un metro y completa.

Objeto Medida

Pizarrón (largo)

Pizarrón (ancho)

Mesa (largo)

Mesa (ancho)

Ventana (largo)

Ventana (ancho)

Puerta (largo)

Puerta (ancho)

4. Estima la longitud de seis objetos. Comprueba tus estimaciones midiendo y registra tus resultados en la siguiente tabla.



5. Mide con regla los siguientes objetos.

6. Une cada objeto con el niño o niña que dice su medida



1. Maria necesita comprar tela de varios colores. Debe comprar 30 cm de tela verde, 70 cm de tela roja, 100 cm de azul y 150 cm de tela amarilla. ¿Cuántos metros de tela necesita Maria?

2. Don Pancho está construyendo una repisa. Compró 3 listones de madera de pino de 230 cm cada uno y un listón de raulí de 110 cm. ¿Cuántos metros de madera compró don Pancho?

GUIA Nº 5

Resuelven problemas, comparando mediciones y expresan la solución, usando medidas estandarizadas

Desarrollo:

Respuesta: ……………………………………………………………………………………………………..

Desarrollo:

Respuesta: ……………………………………………………………………………………………………..



3. Compara las estaturas de los niños y niñas. Luego, responde.

a) ¿Quién mide más? _________________________________________________

b) ¿Quién mide menos? _______________________________________________

c) Escribe las estaturas de los niños y niñas ordenadas de menor a mayor.

4. Lee y clasifica a los animales según sus medidas.



1.- Responde las siguientes preguntas acerca de rutinas relacionadas con tiempos:

a) ¿A qué hora me levanto?

b) ¿A qué hora me acuesto?, ¿cómo lo sé?

c) ¿A qué hora llegué al colegio?

d) ¿A qué hora salí de él colegio?, ¿cómo lo sé?

GUIA 6 Asocian eventos cotidianos con horas y medias horas determinadas. (Ejemplo: llegamos a clases a las 8:00 horas)



2.- Escribe la hora a la que realizas las siguientes actividades.

Actividad Hora

Desayuno

Almuerzo

Once

Cena

3.- Escribe cuanto crees que te demorarías en hacer las siguientes actividades.

Ejemplo:

Caminar de la casa al colegio: media hora.

Actividad Tiempo

En almorzar

Dar 20 vueltas a una plaza

Correr ver una película



1.- Escribe la hora que indica los siguientes relojes digitales.

Hora:…………. Minuto………….



GUIA 7

Leen horas y medias horas en relojes digitales en contextos de la resolución de problemas



2.- Dibuja la hora a la que haces las siguientes actividades.

Acostarse a dormir en la noche. Segundo recreo de colegio

Hacer las tareas Horario salida colegio

Llegar de clases a la casa. Cenar

Ver televisión en la tarde. Acostarse a dormir

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:

:

:



3.- Dibuja la hora a la que se indica.

Tres y media de la tarde. Cinco de la tarde

Ocho de la mañana. Dos y media

Media noche. Doce y media

Nueve y media. Cuatro y media

:

:

:

:

:

:

: :



1.- Anota la actividad que realizas a la hora indica el reloj.

Hora Actividad

Desayunar

Ir al colegio

Primer recreo

Salir del colegio

Bañarse

:

:

:

:

:

GUIA 8Resuelven problemas cotidianos usando estrategias de solución que incluyen una hora o media hora



2.- Resolver problemas que involucran cálculos de tiempos.

a) Si salgo de mi casa a las 9:00 horas y me demoro media hora en llegar al estadio para practicar los 100 metros planos, ¿a qué hora llego al estadio?

b) Ahora, si me demoré media hora en cambiarme y hacer elongaciones para estar en condiciones para el entrenamiento, ¿a qué hora termino el entrenamiento si entreno 1 hora?



c) Si el autobús sale de su terminal a las 8:30 y se demora 2 horas en dar la primera vuelta. ¿A qué hora llego de su primera vuelta?

d) Si el chofer se toma una colación después de su primera vuelta. Y salio a las 11:00 ¿De cuánto tiempo fue la colación?



3.- ¿Es posible saber la solución de los siguientes problemas?

a) Diego llegó a la casa de su amigo Daniel a las 4:30 ¿a qué hora salió de su casa?

b) Susana comenzó a estudiar para la prueba de lenguaje a las 9 de la mañana del sábado, ¿es posible saber la cantidad de tiempo que estudió si almorzó a la una de la tarde?




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