Creating Newsletters - Teacher.bg 1 … · Web viewРъководство за Microsoft Word 2007: ... на рекламен материал от една страница (Reklama.docx);

Кратък чуждоезиков курс за начинаещиВ този проект учениците ще опознаят и изследват различни проблеми, свързани с предврителната подготовка на кратък образователен цикъл.Много често, по време на подготовката на процеса на обучение по различни дисциплини, преподавателите и учениците се нуждаят, по едни или други причини, от материали в електронен вариант или от материали на хартиен носител, както и от тематично разнообразие, визуални ефекти, игрови моменти, оригинални идеи, идеи с настроение, което освежава учебния процес, прави го по-привлекателен и придружен с приятни емоции и с цел повишаване на неговата ефективност.Един център за чуждоезиково обучение е помолил учениците за съдействие в ролята на негови сътрудници. Учениците ще приемат ролята на такива сътрудници, ще формират свои екипи, ще работят в екипи и след обсъждане, целево събиране и селекциониране на информация, ще създадат помощни материали, използвайки приложенията Microsoft Office Word 2007,

ПРОЕКТ

1ПЛАН

НА УРОКАНА УЧИТЕЛЯ

ПРИДЪРЖАНЕ КЪМ

СТАНДАРТИТЕ

Следвайте хипервръзките за подробни обяснения на тези стандарти:

Министерство на образованието и науката – Закон за народната просветаhttp :// www . minedu . government . bg

Стратегия и национална програма за развитието на информационното oбщество в Република Българияhttp://www.bild.net/iseducation.htm

Цели на проектаВ настоящия проект учениците ще:

Изберат тематика, лого и мото за кратък чуждоезиков курс за начинаещи, като изследват различни въпроси, свързани с този избор.

Изследват различни въпроси свързани с насоките и стила на правене на помощни материали за обучение.

Изберат теми и тяхното съдържание за всеки отделен ден на курса.

Създадат помощни учебни материали за кратък чуждоезиков курс.

Създадат композиционно разположение и дизайн на рекламен материал, като изследват въпроси свързани с рекламирането на подобни мероприятия.

Създадат рекламен материал за курса.

ВРЕМЕТРАЕНЕНА ПРОЕКТА

ПРИБЛИЗИТЕЛНО14 - 16 ЧАСА

http://www.bild.net/iseducation.htm

http://www.bild.net/iseducation.htm

http://www.minedu.government.bg/



Microsoft Office PowerPoint 2007, Microsoft Office Excel 2007 и Paint. Те ще подготвят и убедителна презентация с Microsoft Office PowerPoint 2007, за да защитят своите идеи, проекти и изработените комплекти от материали пред ръководството на центъра за чуждоезиково обучение (останалата част от класа).

Проект 1: Предизвикателство за ученициКак да постигнем привлекателен и ефективен учебен процес?Център за чуждоезиково обучение се нуждае от сътрудници, които да подготвят разнообразни комплекти материали за кратки курсове за начинаещи от различни възрастови групи в диапазона от 7 до 12 години. Предлаганите езици са - английски, френски, немски, испански, италиански, руски. Сътрудниците работят в екипи, избират целевата аудитория, тематиката на курса, темите за всеки отделен ден и съдържанието в тях. Те изготвят материали за обучение, материали за проверка и материали за оценка на нивото на получените знания по предварително зададени шаблони. Избират лого и мото на курса, проектират и изработват рекламен материал.Учениците от целия клас са избрани за сътрудници на този Център. Трябва да формират свои екипи, за да задоволят нуждата от сътрудници и да допринесат за провеждане на привлекателен и ефективен учебен процес.

Проект 1:Кратък чуждоезиков курс за начинаещи Стр. 2 от 34

План на урока на учителя

Проект 1: ЗаданиеЗа реализация на проекта учениците от класа се разделят на екипи (всеки екип

от по четири или пет ученика). В рамките на това задание на проекта, учениците в екипи ще изберат тематика, лого и мото на курса, ще изготвят рекламен материал и помощни учебни материали за провеждането му, като изпълнят следните задачи:

1. Всеки член на класа приема ролята на сътрудник на Центъра за чуждоезиково обучение.

2. Всеки член на екип приема една от ролите и отговорностите, упоменати по-долу, докато приключи работата на екипа по материалите:

Главен координатор: Ръководи, контролира и координира работата на екипа;

Отговорник “Материали за курсисти”: Отговаря за изработването, окончателното завършване и комплектоване на предназначените за курсисти материали за обучение и материали за проверка;

Отговорник “Материали за преподаватели”: Отговаря за изработването, окончателното завършване и комплектоване на предназначените за преподаватели материали за обучение и материали за оценяване;

Отговорник “Реклама”: Отговаря за проектирането и цялостното оформление, дизайн и изработване на рекламния материал.

3. Всеки екип прави избор на целевата аудитория на един кратък курс за начинаещи, както и на неговите тематика, лого и мото.

4. Екипите избират и формулират темите за всеки отделен ден на курса.5. За всяка една тема поотделно, екипите правят подбор на 5 думи1 на чуждия

език и съответните им думи на български език.6. За всяка избрана дума, екипите подготвят подходящо графично изображение.7. Под ръководството на отговорника “Материали за курсисти”, всеки член на

екип поема своя дял в изработването на графичните изображения, материалите за обучение предназначени за курсисти, материалите за проверка предназначени за курсисти.

8. Под ръководството на отговорника “Материали за преподаватели”, всеки член на екип поема своя дял в изработването на предназначените за преподаватели материали за обучение и материалите за оценяване на нивото на усвояване на предложените знания.

9. Под ръководството на отговорника “Реклама”, всеки член на екип поема своя дял в проектирането и изработването на рекламния материал за курса на екипа.

10. Целият екип, под ръководството на Главния координатор, проектира и изработва презентация (за пред останалата част от класа), която да представи и защити идеите и материалите на екипа по убедителен начин.Материалите и работата в екип, на всяка група, се оценяват според критерии,

които се предоставят на учениците от учителя при започването на проекта.

1 Приемаме условно този брой за настоящия проект, за да може обемът на материалите да не е много голям и техническото изпълнение да е по-лесно.

Проект 1: Кратък чуждоезиков курс за начинаещи Стр. 3 от 34План на урока на учителя

Проект 1: ДетайлиВ настоящия проект учениците ще изследват различни проблеми и въпроси,

свързани с предварителната подготовка на кратък образователен цикъл. В ролята на сътрудници на чуждоезиковия център, учениците ще изготвят материали за обучение, материали за проверка и материали за оценка на нивото на получените знания по предварително зададени шаблони, ще проектират и изработят рекламен материал. Учениците ще работят в екипи и след обсъждане, целево събиране и селекциониране на информация, ще създадат материалите използвайки Microsoft Office Word 2007, Microsoft Office PowerPoint 2007, Microsoft Office Excel 2007, Paint.

Настоящият проект включва три модула, всеки, от които е с обща тема за изследване и цели на ученика:

Модул 1:Стремеж към привлекателен и ефективен курс

Учениците взимат решение за ролите и отговорностите в рамките на всеки екип.

Учениците се запознават с проблеми, свързани с организирането на кратък образователен цикъл.

Учениците преглеждат и анализират съдържанието и формата на печатни и електронни материали за кратко начално езиково обучение, разглеждат и обсъждат различни редакторски решения относно избора на целева аудитория, тематика, лого, мото, теми.

Учениците определят целевата аудитория за техния курс. Учениците избират тематиката, лого и мото на курса. Учениците избират тема, за всеки отделен ден на курса.

Модул 2:Помощни учебни материали

Учениците взимат решение за съдържанието на темата за всеки отделен ден на курса, като решават какво да включат.

Учениците създават, редактират и оформят предназначените за курсисти материали за обучение.

Учениците създават, редактират и оформят предназначените за преподаватели материали за обучение.

Учениците изработват предназначените за курсисти материали за проверка на придобитите знания.

Учениците изработват предназначени за преподавателя материали за оценяване на придобитите знания.

Модул 3:Рекламен материал и убедително представяне на работата на екипа

Учениците подготвят логото и проектират съдържанието, композиционното разположение, дизайна и графическото съдържание на рекламния материал на екипа.


Учениците създават окончателната версия на рекламния материал на своя екип.

Всеки ученически екип проектира и създава презентация, която представя в синтезиран вид работата на екипа и защитава по убедителен начин проектираните и изработени от екипа материали.

Необходими ученически уменияMicrosoft Office Word 2007

Основни понятия и умения за работа с документ за съответния клас1.Microsoft Office Excel 2007

Основни понятия и умения за работа в работна папка за съответния клас.Microsoft Office PowerPoint 2007

Основни понятия и умения за изработване на презентация за съответния клас.Paint

Основни понятия и умения за изработване на графично изображение за съответния клас.

Умения на учениците, които ще бъдат изградени

Използване на възможностите на Microsoft Office Word 2007 за създаване на предназначени за курсисти материали за обучение и материали за проверка на знанията.

Използване на графичните възможности на Microsoft Office Word 2007 и Paint за създаване и обработка на графични изображения за изработване на лого на курса и на графичните илюстрации за материалите за обучение.

Използване на възможностите на Microsoft Office PowerPoint 2007 за създаване на материали за обучение, предназначени за преподаватели.

Използване на възможностите на Microsoft Office Excel 2007 за създаване на материали за оценка на знанията.

Използване на възможностите на Microsoft Office Word 2007 за създаване на рекламен материал.

Използване на възможностите на Microsoft Office PowerPoint 2007 за изработване на убедителна презентация (“слайд-шоу”2).

Технологични ресурси на класната стая

Компютри (или компютърна лаборатория) Инсталирани приложенията на Microsoft Office Office 2007 - Microsoft

Office Word 2007, Microsoft Office Excel 2007, Microsoft Office PowerPoint 2007.

1 Този проект е подходящ за ученици от 5 и 6 клас.2 От английски “slide - show” - последователно представяне на кадри с изображения, реализирано с PowerPoint.


Дидактически източнициЗа този ученически проект дидактическите източници са предоставени върху

компактдиск (CD) в папка Learning Projects-5-8:

1. Ръководство за учителя в папка Instructor Materials – In Word\Project 1, съдържаща файловете: План на урока на учителя (Project 1 - Lesson Plan.docx); Представяне във формат PowerPoint1 на Предизвикателство за ученици

(Project 1 - Challenge.pptx) ; Представяне във формат PowerPoint за Модул 1: (Project 1 - Module 1.pptx); Представяне във формат PowerPoint за Модул 2: (Project 1 - Module 2.pptx); Представяне във формат PowerPoint за Модул 3: (Project 1 - Module 3.pptx); Указание за оценяване на изработените упражнения за Проект 1 (Project 1 -

Rubric.docx).

2. Ръководство за ученика в папка Student Materials-In Word\Project 1, съдържаща файловете:

Материали за учениците относно заданието и предизвикателството на проекта (Project 1 - StudentLesson - Challenge.docx);

Материали за учениците за Модул 1: Стремеж към привлекателен и ефективен курс (Project 1 - StudentLesson - Module 1.docx);

Материали за учениците за Модул 2: Помощни учебни материали (Project 1 - StudentLesson - Module 2.docx);

Материали за учениците за Модул 3: Рекламен материал и убедително представяне на работата на екипа (Project 1 - StudentLesson-Module 3.docx);

Ръководство Стъпка-по-Стъпка в папка Step-by-Step:

Ръководство за Microsoft Word 2007 и Paint: Създаване на материали за обучение, предназначени за курсисити (Materiali-Kursisti.docx); Ръководство за Microsoft Power Point 2007: Създаване на материали за обучение, предназначени за преподаватели (Materiali-Prepodavateli.docx); Ръководство за Microsoft Word 2007: Създаване на материали за проверка на придобитите знания (Materiali - Control.docx); Ръководство за Microsoft Excel 2007: Създаване на материали за оценяване на знанията (Materiali - Ocenka.docx); Ръководство за Microsoft Word 2007 и Paint: Създаване на лого и мото (Logo - Moto.docx); Ръководство за Microsoft Word 2007: Създаване и отпечатване на рекламен материал от една страница (Reklama.docx);

1 За улеснение вместо „Microsoft Office Word 2007” ще цитираме “Microsoft Word 2007” или само “Word”, вместо „Microsoft Office Excel 2007” - “Microsoft Excel 2007” или “Excel”, вместо „Microsoft Office PowerPoint 2007” - “Microsoft PowerPoint 2007” или само“PowerPoint” .


Ръководство за Microsoft Power Point 2007: Създаване на убедителна презентация (Presentacia - Final.docx).

Модели в папка Student Materials - In Word\Project 1\Modeli:

Модел за изработване на материал за обучение, предназначен за курсисти (Den.docx); Модел за изработване на материал за проверка на придобитите знания, предназначен за курсисти (Control.docx); Модел за изработване на материал за оценка на продобитите знания, предназначен за преподаватели (Notes.xlsx); Модел за убедителна презентация (Final.pptx).


МОДУЛ

1ПЛАН


Проект 1: ДейностиСтремеж към привлекателен и ефективен курс

Това е първият модул, с който стартира изпълнението на заданието по проекта. За реализация на проекта, преди да започнете работа по Модул 1, трябва да разделите учениците от класа на екипи (всеки екип от по четири или пет ученика). В Модул 1 учениците ще трябва да изпълнят следните задачи:

Всеки член на класа приема ролята на сътрудник на Центъра за чуждоезиково обучение.

Всеки член на екип приема една от ролите и отговорностите, упоменати по-долу, докато приключи работата на екипа по материалите:

Главен координатор: Ръководи, контролира и координира работата на екипа;

Отговорник “Материали за курсисти”: Отговаря за изработването, окончателното завършване и комплектоване на предназначените за курсисти материали за обучение и материали за проверка;

Отговорник “Материали за преподаватели”: Отговаря за изработването, окончателното завършване и комплектоване на предназначените за преподаватели материали за обучение и материали за оценяване;

Отговорник “Реклама”: Отговаря за проектирането и цялостното оформление, дизайн и изработване на рекламния материал.

Всеки екип прави избор на целевата аудитория на един кратък курс за начинаещи, както и на неговите тематика, лого и мото.

Екипите избират и формулират темите за всеки отделен ден на курса.Първите две задачи могат да бъдат класифицирани като предварителни,

организационни, а останалите – като практически задачи.Запознайте се със съдържанието на този модул, като прочетете и разучите

упражненията, преди да преподавате Модул 1. На компактдиска с дидактическите материали ще намерите Урок за ученика за Модул 1 и представяне във формат PowerPoint, което може да използвате по време на урока.


Препоръки за разпределение на ролите и отговорностите в екипитеУпражнение 1.1. Разпределение на отговорностите в екипа

Преди да започнете работа по първата тема на Модул 1, е необходимо да запознаете добре учениците със заданието на настоящия проект и да изпълните предварителните, организационни задачи. Вие трябва да им помогнете да навлязат смело и убедително е ролята на сътрудници на Центъра за чуждоезиково обучение, като им разясните отговорностите, които поемат. Внимателно и обмислено подходете към разделянето на класа на екипи от по 4 или 5 ученика. Обмислете предварително и структурирайте ученическите екипи така, че да включват ученици с разнообразни умения. Работата по този проект е обемиста и изисква добра организация, добро разпределение на времето и подходящо разпределение на функциите между членовете на екипа. Всеки екип трябва да включва ученик с умения на добър организатор, който да разпределя работата в рамките на екипа и следи за нейното изпълнение в срок и според заданието. Екипът трябва да включва ученици с достатъчно добро ниво на познания по информационни технологии и чуждоезикова подготовка за съответния клас, които да подпомагат по-слабите ученици.

Необходимо е да се припомни и добре да се изясни на учениците, какви роли се изисква да се изпълняват в рамките на всеки един екип и какви са отговорностите, които предполага всяка една от тях. Обяснете и припомнете, че всеки член от екипа ще приеме отредената му роля, заедно с отговорностите, докато приключи работата на екипа по настоящия проект.

Възложете задача на екипите: да разпределят ролите помежду си, като попълнят имената в приложената по-долу таблица; да обявят това на класа. Проконтролирайте, дали всеки един екип е извършил препоръчаното разпределение на ролите.

Роли в екипаЧлен от екипа

Роля Отговорности

Главен координатор: Ръководи, контролира и координира работата на екипа. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Отговорник “Материали за курсисти”:

Отговаря за изработването, окончателното завършване и комплектоване на предназначените за курсисти материали за обучение и материали за проверка.

. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Отговорник “Материали за преподаватели”:

Отговаря за изработването, окончателното завършване и комплектоване на предназначените за преподаватели материали за обучение и материали за оценяване.

. . . . . . . . . . . . . . . . .

Отговорник “Реклама”:Отговаря за проектирането и цялостното оформление и дизайн на рекламния материал.

. . . . . . . . . . . . . . . . . .


Избор на тематика, лого и мото на курса

След изпълнението на началните подготвителни задачи, може да се подходи към първата тема на Модул 1 или по-точно към изпълнението на практическите задачи. В изпълнение на гореописаните задачи, в рамките на настоящия Модул 1, учениците по екипи ще трябва да се запознаят с проблеми, свързани с организирането на кратък образователен цикъл, с проблемите и критериите за определяне на целева аудитория за курса, ще проучат интересите на определената аудитория за техния курс за кратко начално чуждоезиково обучение. Те ще направят преглед на съдържанието на различни видове печатни и електронни материали за кратко начално чуждоезиково обучение. Ще се запознаят с различни редакторски решения, като прегледат и анализират съдържанието и формата на печатни и електронни материали за кратко начално езиково обучение и ще се сблъскат с проблемите, свързани с избора на тематика, лого, мото, теми за конкретен учебен ден от курса. Най-накрая учениците ще определят какво си струва да бъде прието като тематика, лого и мото на курса и конкретни теми, свързани с тази тематика.

Упражнение 1.2: Дискусия и определяне на целевата аудитория за курса

Това упражнение е в изпълнение на задачата: Всеки екип определя целевата аудитория за един кратък курс.

Един от основните въпроси за решаване е изборът на “аудитория” за курса. Аудиторията трябва да е достатъчно хомогенна – да се състои от хора с немного голяма възрастова разлика, с почти еднакво образователно ниво и с еднотипни интереси. Всяко нарушаване на тази хомогенност може да доведе до затруднения в процеса на подбор на материали и теми за курса и сериозни затруднения в периода на провеждане на курса.

Предоставете на учениците печатни и/или електронни рекламни материали за кратко начално чуждоезиково обучение, които да разгледат. Би могло да ги помолите и те да потърсят и донесат такива материали. Дайте им достатъчно време да ги разгледат, след което можете да започнете обща дискусия за това, как ученическите екипи да определят “аудиторията” за своя курс.

Изходни въпроси: За да насочите вниманието на учениците към контролните механизми, които се прилагат за подбор на аудитория за конкретно мероприятие, коментирайте примерни критерии, по които би могло да се извърши подбор на аудиторията за курса и какви биха могли да бъдат аргументите за прилагане на такива критерии. След това бихте могли да зададете следните въпроси:

Можете ли да дадете пример за курс, който подбира курсисти по някакъв критерий?Съгласни ли сте с начина на подбор?Каква е възрастовата група, която бихте избрали?

• По какъв друг критерий бихте направили подбор на аудиторията – образование, интереси, компютърна грамотност и др.?

• Предполагате ли някакви други специални интереси от страна на участниците?

Бихте ли могли да привлечете вниманието на хора от такава група и с какво бихте ги заинтригували?


Възложете на учениците си да обсъдят тези въпроси по екипи. Проведете дискусия, в която екипите да изложат своето мнение по поставените въпроси.

След обсъждането, екипите трябва да попълнят дадената по-долу примерна таблица, като с това определят изискванията си за всеки един от критериите, поместени в нея.

Критерий за подбор на аудиторията Изискване

Възраст от ................ до ................

Образование ......................................................

Ниво на познаване на чуждия език, предмет на курса

Нулево1

Компютърна грамотност

Основни умения за работа с документ: отваряне, затваряне на документ; писане, копиране и преместване на текст в документ.Умения за попълване на текст в клетка на електронна таблица.2

Специални интереси ......................................................

В резултат от попълването на таблицата всеки екип е определил своята целева аудитория. След това, всеки екип ще трябва да резюмира своето решение да го представи пред класа в следния вид:

Екипът определи аудиторията: ............................................................................................

..........................................................................................................................................................

Упражнение 1.3: Дискусия за тематика, мото и лого на курсаУпражнението е в изпълнение на задачата:

Всеки екип прави избор на тематика, лого и мото на курса.

Тематиката на курса трябва да съответства на нивото на образование, да е съобразена с фактора възраст и да отговаря на интересите на целевата аудитория.

Мотото на курса трябва да се състои от една кратка фраза и да е пленително, интригуващо, внушаващо приятно и желано преживяване за избраната аудитория по време на курса. Трябва да е свързано с тематиката на курса.

Логото на курса трябва да е запомнящо се, атрактивно, привлекателно, пленително за аудиторията-цел и трябва да е в съответствие и хармония с мотото и тематиката на курса. В нашия случай логото трябва да е идентификационният знак, основна отличителна черта на курса. Логото обикновено е комбинация от текст (това е напр. името на Учебния център и/или само негови инициали) и/или графично изображение (насочено към конкретния курс), създаващо един общ дизайн, който може да опише, идентифицира или символизира курса. Обикновено логото довежда до това курса да бъде "забелязан" и лесно идентифициран.3

1 Това условие тук е задължително.2 Тези умения също са задължителни за курсовете на този Център за чуждоезиково образование.3 В презентацията за настоящия модул е приложено едно примерно елементарно лого.


Дайте подходящи примери за тематика, мото, лого, за да могат учениците да разберат вложеното в тези понятия съдържание. Донесете достатъчен брой материали за чуждоезикови курсове за работа в клас, а може да помолите екипите да донесат също такива материали. Възложете на учениците да разгледат тези материали. Всеки екип да избере два или три от тях, в които е ползвано мото и лого, да ги анализират и да им направят описание, като за всеки попълнят таблици от предложения по-долу вид, които са им предоставени в материалите на Модул 1 за учениците:

Информация от материали за курсове:

Целева аудитория:

Тематика:

Мото:

Лого:

Подходяща и интригуваща ли е тематиката за целевата аудитория?

Лесно ли е разпознаваемо логото? Подходящо ли е за целта?

Мотото подходящо ли е?В хармония ли е с тематиката и логото?

Възложете на учениците си по екипи да обсъдят дадените по-долу въпроси. Какви тематики са подходящи и биха заинтригували избраната от екипа

целева аудитория?

Какви мото и лого са подходящи за случая биха привлекли най-силно вниманието на целевата аудитория?

Авторските праваМалко или много, независимо от възрастта на учениците, трябва да се намери

подходящия начин, за да се коментира и въпроса за авторските права.Не е редно да се ползва тематика, мото, лого, които принадлежат на друг.

Обсъдете важността на проблемите, свързани с интелектуалната собственост и авторското право с учениците преди да изготвят материалите си. Макар че законите са различни в различните страни, законодателството, касаещо авторското право, е в основната си част едно и също, независимо дали материалите включват думи, картини, филми, музика или софтуер. Преди да започнете тази дискусия с учениците, може да се запознаете по-подробно с въпросите за авторското право, като за целта бихте могли да ползвате следните Интернет страници1:

Български Интернет страници:Закона за авторското правоhttp://www.ipbulgaria.com

Предоставя текста на Закона за авторското право и сродните му права.

Закона за компютърното и Интернет право http://www.cilaw.org

1 Тези страници са актуални в момента на публикуването на настоящето издание.


http://www.cilaw.org/

http://www.ipbulgaria.com/

На тази страница е предоставен текста на Закона за компютърното и Интернет право.

Интернет страници на чужд език:20 - въпроса за добросъвестното използване на защитени от авторски права обектиhttp://www.techlearning.com/db_area/archives/TL/2002/10/copyright_quiz.html

Въпроси на авторското право: Анкета (10 въпроса)·http://cuip.uchicago.edu/wit/2000/curriculum/homeroomмодулs/copyright/copyrightquiz/copyrighttestc.htm

Бихте могли да изберете някои от въпросите, които смятате за подходящи за вашата възрастова аудитория и да ги зададете на учениците с цел да се получи по-конкретна дискусия и да насочите тяхното внимание към проблемите, свързани с авторското право. Започнете дискусията с възлагане на задача, учениците да установят какво знаят за авторското право, като отговорят на въпросите, които сте подбрали.

Би могло, учениците от класа (или на групи, или класът като цяло) да обсъдят следните въпроси: Нарушавали ли сте някога неволно някои от законите за авторското право? Опишете ситуацията, когато това се е случило с Вас или Ваш(а) приятел(ка).

Упражнение 1.4: Избор на тематика, лого и мото на курсаВсеки екип трябва да подготви списък от предложения за поне 3 тематики със

съответно мото и лого. След това, всеки екип ще трябва да резюмира мненията на членовете на групата, да вземе решение, да го представи и защити пред класа.

Накарайте учениците да коментират своите предложения по предоставените в таблицата примерни въпроси. За целта да попълнят три таблици от следния вид, които ще намерят в материалите за ученика за настоящия модул:

Тематика:

Мото:

Лого:

Защо да? Защо не?Подходяща ли е тематиката?Интригуваща ли е за аудиторията-цел?Лесно ли е разпознаваемо логото? Ефектно ли е?Подходящо ли е?Привлекателно ли е за аудиторията-цел?Забелязвате ли общи характеристики с други такива?Мотото подходящо ли е?Привлекателно ли е за целевата аудитория?В хармония ли е логото с тематиката и с мотото?

Предложенията за тематиката, лого и мото на курса на всеки екип трябва да се обсъдят пред класа и ако не са приемливи да се направят корекции.


http://cuip.uchicago.edu/wit/2000/curriculum/homeroommodules/copyright/copyrightquiz/copyrighttestc.htm

http://cuip.uchicago.edu/wit/2000/curriculum/homeroommodules/copyright/copyrightquiz/copyrighttestc.htm

http://www.techlearning.com/db_area/archives/TL/2002/10/copyright_quiz.html%20

След това всеки екип трябва да избере своя тематика, мото и лого и да обяви това на класа:

Тематика на екипа: .................................................................................................................

.................................................................................................................Мото на екипа: .................................................................................................................

Лого на екипа:

Определяне на темите за всеки отделен ден за обучениеУпражнение 1.5: Дискусия и избор на темите

Предоставете на ученическите екипи подходящи материали и им възложете да намерят печатни и електронни материали за кратко начално чуждоезиково обучение, които да прегледат и анализират като съдържание и форма. Така те виждат различни редакторски решения относно това какви теми се включват в такива материали и това им помага да генерират свои идеи. Учениците се запознават бегло и с някои проблеми, свързани с организирането на кратък образователен цикъл. Обикновено такъв цикъл има за цел да засили желанието и интереса на курсистите към изучаването на чуждия език (в нашия случай). Поради тази причина той трябва да е полезен, занимателен, интересен, свързан с приятно настроение и емоции. Завършвайки го, у курсистите трябва да остане желанието за продължение.

Всеки екип трябва да се съобрази с вече избраните аудитория-цел, тематика, мото, лого и какво настроение внушават мотото и логото на курса в комбинация с тази тематика. Възложете задача: всеки екип да изработи списък напр. от 10 теми, които екипът намира за подходящи и да попълни такава примерна таблица:

Формулировка на тематаВписва ли се

в тематиката

на курса?

Би ли

заинтригувала

целевата

аудитория?

В хармония

ли е

мотото?

Тема 1

..... ..........................................

Тема 10

Възложете на екипите да вземат окончателно решение за темите, които ще включат в своите материали и да попълнят таблицата:

Формулировка на темата

Тема 1... .............................................................................

Тема 5


ОбобщениеВ резултат от изработеното в предишните упражнения, всеки екип трябва да е

направил своя избор и помести своите тематика, лого и мото, както и характеристиките на целевата аудитория в шаблон от вида:

Избор на екипа

Чужд език: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Целева аудитория: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Възраст . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Образование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Интереси . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Тематика: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Теми:- Тема 1: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . - Тема 2: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . - Тема 3: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . - Тема 4: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . - Тема 5: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . Мото: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Лого:


МОДУЛ

2ПЛАН


Помощни учебни материали

В Модул 2, вие ще започнете с обсъждането на учебното съдържание за всеки един учебен ден. Учениците трябва да вземат решение за съдържанието на темите, след което трябва да изработят помощните материали за обучение, материалите за проверка и материалите за оценяване на получените знания.

Преди да преподавате този модул, се запознайте със съдържанието му, като прочетете и проучите упражненията. На компактдиска с дидактическите материали ще намерите урока за ученика за Модул 2 и презентация на PowerPoint, която вие можете да използвате със своите ученици.

Материали за обучениеНапомнете на отговорниците “Материали за курсисти” от всеки екип, че

трябва да поемат отговорността си и контрола при изработването на следващите няколко упражнения.

Определяне на съдържанието на материалите за обучение Упражнение 2.1: Дискусия за съдържанието на материалите за обучение

За всяка тема трябва да се изберат 5 думи1 от избрания чужд език. Думите трябва да отговарят на редица изисквания.

Възложете на ученическите екипи да обсъдят дали са уместни и достатъчни ли са предложените по-долу критерии, които са една само една примерна формулировка на изискванията за включване на дума.

(1) - Свързана е с тематиката.(2) - Включва се в темата за деня.(3) - Не е много дълга.(4) - Лесно се чете.(5) - Лесно се произнася.(6) - Лесно се пише. (7) - Подходяща е за възрастовата аудитория.(8) - Представлява интерес за аудиторията-цел.

След това, по тяхна преценка да оформят аргументирано предложение за корекция на критериите - корекция на техния брой, формулиране на нов критерий, корекция на формулировка на съществуващ критерии и да бъдат готови да споделят и защитят предложението си пред целия клас. Дискутирайте предложенията и ако те са основателни, извършете корекциите в списъка (1) - (8).

Предоставете на учениците материали за начално чуждоезиково обучение, които да разгледат и да анализират включените в тях думи за усвояване, като ползват установения по-горе списък от критерии.

1 Безспорно броят на думите е малък, но в случая не трябва да се забравя, че става дума за една ролева игра. За да се реализира игровия елемент в реално време е необходимо броят на думите да бъде сериозно редуциран.


Упражнение 2.2: Подбор на думите за включване в темите и съставяне на списъци

След като целият клас е съгласен със списъка с условия, всеки един екип трябва да състави списък от по 5 думи на чуждия език, за всяка тема поотделно. За целта препоръчайте на учениците да ползват езикови помагала, речници, разговорници. Препоръчително е:

Да изработите заедно с учениците поне един примерен списък от думи.

Всеки екип изработва заедно списък от думи за една тема, а останалите теми да се разпределят между членовете на екипа - за всеки член на екипа по една тема за самостоятелна работа. След това се обсъждат в екипа и се приемат окончателно списъците от думи.

За всяка тема трябва да се попълни таблица от следния вид:

Тематика

Тема № ....

Аудитория-цел

№по ред

Чужда дума Съответна българска дума

Чуждата дума

отговаря на условията

(Да/Не)

Номер на условието

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1

.... ................. ..........

5

Попълването на тези таблици би трябвало да улесни учениците да преценят по-лесно дали предложените думи отговарят на критериите или не. В последните 8 колонки се попълва само Да или Не, т.е Отговаря или Не отговаря на условието с този номер. В материалите за ученика за Модул 2, учениците ще намерят такива таблици за всеки един от 5-те дни. Екипите трябва да обсъдят своите предложения, за да вземат решение, да ги представят и защитят пред останалата част на класа.

В резултат на изпълнението на това упражнение всеки екип трябва да разполага с 5 такива списъка, т.е. за всяка тема по един.

Изработване на предназначените за курсисти материали за обучение

Общият вид на материалите предназначени за курсисти, които ще трябва да изработят учениците е следният:


Примерно съдържание и вид на документ Den_1.docx

Тема: Животни

Дума на чужд език Графична илюстрация на думата

Дума на български език

RABBIT Питомен заек

TIGER Тигър

. . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Упражнение 2.3: Попълване на думите в материалите за обучениеВ това упражнение учениците ще попълнят темата, прилежащия й списък от

10 думи на чуждия език и съответните им думи на български език, в материалите предназначени за курсистите, за всеки отделен ден.

За целта се ползва готов документ Den.docx, изработен предварително и предоставен в папката Student Materials - In Word\Project 1\Modeli, изработен с приложението Microsoft Word 2007. Видът на този документ е приет като стандарт в чуждоезиковия център, на който учениците са приели ролята да сътрудничат.

Общ вид на документа с име Den . docx

Тема: ....................................................



Преди да се започне работа по това упражнение е желателно да се извърши следната подготвителна работа:

Създайте папка с име Materiali_Den на подходящо място в паметта на компютъра на всеки екип или възложете това на екипите. Би могло също, тази папка да се помести на дискета или на компакт диск (преценете според ситуацията).

След това се изпълняват задачите:


Отваря се файла Den.docx. Записва се под ново име Den_1 (разширение .docx), като се помества в папката Materiali_Den. Попълват се темата за първия ден и думите на съответните места в първата и в третата колона. Записват се направените промени. Файла Den_1.docx се затваря.

След това отново се отваря файла Den.docx, който се записва под ново име Den_2 (разширение .docx) в папката Materiali_Den. В него се попълват на съответните места темата за втория ден на курса и думите по тази тема. Записват се направените промени. Файла Den_2.docx се затваря.

Това действие се повтаря за създаването и попълването на файлове с имена Den_3.docx, Den_4.docx, Den_5.docx, съответно за третия, четвъртия и петия ден на курса.

Може да препоръчате на учениците да разпределят работата си в рамките на екипите, като всеки участник в екип изработи необходимото за конкретен файл.

В тези действия учениците ще бъдат улеснени, като ползват съответните указания в Ръководство Стъпка-по-Стъпка в папка Step-by-Steр, предназначени за настоящето упражнение - Ръководство за Microsoft Word 2007 и Paint: Създаване на материали за обучение, предназначен за курсисти (Materiali-Kursisti.docx)

Упражнение 2.4: Подбор и изработване на графични изображения и вмъкване в материалите

Основната цел на това упражнение е да се придаде завършен вид на предназначените за курсисти материалите за обучение.

В това упражнение се избират или се изработват графичните изображения за втората колонка на таблиците с помощните материали. За всяка дума на чужд език, която е попълнена в предишното упражнение е необходимо да се постави подходящо графично изображение за графична илюстрация на думата. Графичните изображения могат да бъдат избрани измежду съществуващи изображения, налични в компютрите, които ползват учениците или да бъдат създадени уникални изображения с помощта на приложенията Paint или Microsoft Word 2007. С други думи, задачата на всеки екип е да подготви и вмъкне по 5 графични изображения за всяка дневна тема, т.е. общо 25.

За целта би било добре да покажете на учениците някои техники: Вмъкване на изображение, което се избира измежду готови графични изображения, записани в папка на магнитен носител (напр. в My Pictures от My Documents, в която обикновено се записват графични изображения или предварително подготвена друга папка); Избор и вмъкване на графично изображение от галерията Clip Art; Създаване на уникални графични изображения, с помощта на приложението Paint и/или Microsoft Word 2007 и вмъкването им на съответното място.Поставете задача: всеки екип да подготви графичните изображения и вмъкне

на съответните места. Препоръчително е да се отвори един файл, напр. Den_1.docx и в него едно по едно да се вмъкват графичните изображения, с коя да е от споменатите техники. След приключването, промените се съхраняват и файла се затваря. За другите файлове се постъпва аналогично. Би било добре да се следва


разпределението на файловете между членовете на екипите, направено в предишното упражнение.

За изработване на това упражнение ползвайте указанията от Ръководството Стъпка-по-Стъпка за ученика в папка Student Materials - In Word\Project 1\Step-by- Step - Ръководство за Microsoft Word 2007 и Paint: Създаване на материали за обучение, предназначени за курсисти (Materiali-Kursisti.docx).

След приключването на работата по това упражнение, ако има възможност, е желателно да се отпечатат изработените материали.

Изработване на материалите за обучение, предназначени за преподаватели

Отговорниците “Материали за преподаватели” от всеки екип, поемат отговорността си и контрола при изработването на следващото упражнение.

Упражнение 2.5: Изработване на презентация за обучениеЦелта на настоящето упражнение е да подготви презентации за всеки учебен

ден поотделно. Всяка една такава презентация ще има идентично съдържание с това на материала за курсисти за съответния ден и е предназначена за ползване от преподавателя на курса по време на учебния процес за конкретния ден. Изработва се по посочения по-долу модел. Може да изработите една част от презентация заедно с учениците, а за останалото може да възложите самостоятелна работа, като в екипите те разпределят изработването им помежду си.

Преди да се започне работа по това упражнение, е препоръчително да се извърши следната подготвителна работа:

Направете папка с име Materiali_Den_Prepodavatel на същото място, на което е създадена папката Materiali_Den в Упражнение 2.3 или възложете това на екипите.

В рамките на това упражнение се изисква изпълнението на следните задачи: Отваряне на нов файл в приложението PowerPoint, който се записва

под име Den_1 (разширение .pptx) в папката Materiali_Den_Prepodavatel.

Подготвя се заглавен кадър, според показания по-долу модел.

Подготвят се 5 кадъра за представяне на дума, според модела.

Попълват се думите и текстовете на съответните места.

Вмъкват се графичните изображения, като за целта се ползва съответния файл Den_1.docx.

Според познанията на учениците в момента на изработването на проекта, се прави оформление на дизайна и внимателно се подбират анимационни ефекти.

Промените се записват и файла се затваря.

Повтаря се изпълнението на описаните по-горе задачи, за създаването на презентацията Den_2.pptx, после последователно за презентациите Den_3.pptx, Den_4.pptx и Den_5.pptx.


Тема

Ден 1

лого

Заглавен кадър

Кадър за представяне на дума

Презентацията трябва да има 5 такива кадъра, за всяка дума по един.


Графична илюстрация на думата Думана чужд език

Тема: ЖивотниДен 1

BG

Примерен изглед на Заглавен кадър за Тема

Кадър за представяне на английската думаRABBIT

Презентацията трябва да има 5 такива кадъра, за всяка дума по един.

Питомен заек

RABBIT

ENНапр. лого

В тези действия учениците ще бъдат улеснени, като следват инструкциите от Ръководството Стъпка-по–Стъпка - Създаване на материали за обучение, предназначени за преподаватели (Materiali-Prepodavateli.docx).

Тук предлагаме една примерна реализация на такава презентация.


Материали за проверка и оценяванеУпражнение 2.6: Изработване на материали за проверка

В Центъра за чуждоезикова подготовка, чиито сътрудници са учениците, прилагат система за проверка на придобитите знания за деня, която се състои в следното: На всеки курсист за всяка отделна тема се раздава печатен материал и негов аналог в електронен вид. Този материал съдържа таблица с три колони, аналогична на тази, която е в съответния за темата материал за обучение. Разликата тук е, че таблицата е празна. Под нея, в друга таблица се намират:

Списък в произволен ред на включените в темата думи на български език;

Списък в произволен ред на включените в темата думи на чуждия език;

Поредица на графичните изображения в произволен ред.

Между думите от двата списъка не трябва да има съответствие. Между думите в кой да е от списъците и поредицата от графични илюстрации също не трябва да има съответствие. Идеята е, всеки курсист, ползващ материала за проверка, да подреди сам в колонките на първата таблица думите и графичните илюстрации, така че всеки ред да се състои от съответни помежду им: дума на чужд език; графична илюстрация на думата; дума на български език.

В това упражнение учениците трябва да създадат материали за проверка, според гореописаните изисквания.

Общият външен вид на една страница на такъв материал е примерно следният:

Control_1.docx

Тема : Животни



. . . . . .. . . . . . . . . . . .

. . . . . .. . . . . . . . . . . .

. . . . . .. . . . . . . . . . . .

. . . . . .. . . . . . . . . . . .

. . . . . .. . . . . . . . . . . .

Задание: Подредете думите и илюстрациите в таблицата

Думи на чужд език

TIGER, FOX, RABBIT, . . .

Думи на български

език Жираф, Питомен заек,Тигър, . . .

Графична илюстрация на думата

. . . . . . . . . . . . . . .


Обърнете особено внимание на имената на файловете и на това попълването на думите да стане така, че да се наруши съответствието между дума на български език и съответната дума на чужд език. Дайте пример.

За реализирането на тези материали се изпълняват задачите: Отваря се файла Control.docx, предоставен в папката Student Materials - In

Word\Project 1\Modeli.

Записва се под ново име Control_1 (разширение .docx), като се помества в папката Materiali_Den (от упражнението 2.3.).

Отваря се файла Den_1.docx и от него се копира необходимата информация във файла Control_1.docx, по указания начин и на посочените места.

Записват се направените промени във файла Control_1.docx и двата файла се затварят.

С аналогични действия се създават и файловете Control_2.docx, Control_3.docx, Control_4.docx и Control_5.docx.

За създаването и попълването на информацията в тези файлове, да се ползва съответното Ръководство Стъпка-по-Стъпка - Ръководство за Microsoft Word 2007: Създаване на материали за проверка на придобитите знания (Materiali-Control.docx).

Упражнение 2.7: Изработване на материали за оценяванеВ настоящето упражнение учениците ще се запознаят с една прилагана

техника за оценяване на знанията и ще подготвят материалите за оценяване. Напомнете на екипите, че ръководната роля за това упражнение ще се упражнява от съответните отговорници “Материали за преподаватели”, които да поемат отговорността по организацията на работата.

При започването на настоящето упражнение, предоставете на учениците готовия Модел за изработване на материал за оценка на придобитите знания, предназначен за преподаватели, изработен предварително с приложението Microsoft Excel 2007 и предоставен в папката Student Materials - In Word\Project 1\Modeli, под името Notes (разширение .xlsx). Накарайте ги да отворят този файл и да го запишат

под името Ocenka (разширение .xlsx) в папката за материали за преподаватели


Попълва се от учениците.

Попълва се от учениците.

Фиг. 1

Фиг. 2

Materiali_Den_Prepodavatel (Упражнение 2.5). Разгледайте с учениците този файл. Той представлява работна папка в приложението Microsoft Excel 2007, която се състои от 6 работни листа с имена: Обща оценка, Тема 1, Тема 2, Тема 3, Тема 4, Тема 5. Видът на листа с име Обща оценка е показан тук в ляво.

В този лист учениците попълват само тематиката на курса и чуждия език.На Фиг. 1 е показан вида на листа с име Тема 1, а останалите са аналогични.

Във всеки лист от този тип учениците попълват съответната тема и българските думи от темата, които са били включени в материала за подготовка. Препоръчително е да се промени техния ред. Други промени в тези материали от страна на учениците не се предвиждат. След попълването на информацията, редактират я и записват промените. В резултат - всеки лист от типа Тема 1 има вида от Фиг. 2.


Фиг. 3

Тези материали са предназначени за изпитване на курсистите. В момента на изпитването всеки курсист ще попълва името си на съответното място, както и колонката Дума на чужд език. След това преподавателят проверява работата на всеки курсист, като в третата колонка ползва падащ списък с две стойности Вярно/Невярно (Фиг. 2). В резултат на тази проверка автоматично се пресмята броя на отчетените верни отговора и оценката на курсиста за деня, отразяваща нивото на усвояване на знанията по темата. Когато курсистът приключи изпитванията по 5-те теми, то автоматично се формира отчет на листа Обща оценка, в който се пресмята неговия среден успех, отразяващ нивото на усвояване на неговите знания за конкретния курс (Фиг. 3).

След като екипите завършат работата си по гореописаната схема, може да се счита, че задачата по изработване и на тези материали е приключена.

Като допълнителна работа, бихте могли на накарате учениците, да направят аналогичен вариант на този, който работиха в това упражнение, но вместо да попълнят само българските думи, да попълнят английските или пък някои от английските, и някои от българските. Така биха могли да предложат още два други варианта за изпитване на курсисти. Това е подходящо за домашна или самостоятелна работа.

За попълването на информацията във файла Ocenka.xlsx да се ползва ръководството Стъпка-по-Стъпка - Ръководство за Microsoft Excel 2007: Създаване на материали за оценяване на знанията (Materiali-Ocenka.docx).


МОДУЛ

3ПЛАН


Рекламен материал и убедително представяне

В Модул 3 учениците ще изготвят рекламен материал за курса. Те ще планират и изработят и убедителна презентация за защита и популяризиране на идеите и материалите на всеки екип поотделно.

Преди да преподавате Модул 3, се запознайте със съдържанието, като прочетете и разучите упражненията. На компактдиска с дидактическите материали ще намерите урока за учениците за Модул 3 и представяне във формат PowerPoint, които може да използвате в учебните часове.

Изготвяне на рекламен материал за курсаУпражнение 3.1: Създаване на лого и на изображението на мотото

Възложете на учениците да изработят логото и начина на визуализация на мотото, което са избрали. За целта могат да ползват познатите им графични възможности на приложенията Microsoft Word 2007 или Paint. Биха могли да ползват и готови изображения. Вие може да подберете предварително набор от такива изображения и да ги предоставите на учениците за избор. Накарайте ги да запишат изработеното от тях на магнитен носител.

Вижте указанията Стъпка-по-Стъпка за съответното упражнение- Ръководство за Microsoft Word 2007 и Paint: Създаване на лого и мото (Logo-Moto.docx).

Следната Интернет страница, би могла да ви бъде полезна:Логотаhttp://www.logotypes.ru/default_e.aspТози сайт предоставя стотици примери на логота на компания и на логота на продукти.

Упражнение 3.2: Създаване на проект за рекламен материал на курса

В настоящето упражнение учениците ще създадат рекламен материал на хартиен носител, предназначен за разпространение по пощата и състоящ се от една страница. Те разполагат с всички, необходими данни за поместване в един такъв рекламен материал. Неговото предназначение е да оповести тематиката на курса, темите, аудиторията-цел и със завладяващите лого, мото и тематика, да предизвика интерес към курса на възможно повече хора от целевата аудитория. Освен това в един такъв материал се акцентира силно на оформлението на дизайна, който трябва да е привлекателен, атрактивен и много балансиран.

Разглеждане и обсъждане на рекламни материалиПроект 1: Кратък чуждоезиков курс за начинаещи Стр. 26 от 34План на урока на учителя

http://www.logotypes.ru/default_e.asp

Предоставете на учениците различни рекламни материали за курсове на хартиен носител и им предложете и те да намерят подобни материали, да ги разгледат внимателно, анализират и да си отговорят на въпросите:

Каква информация се включва в един такъв материал?

Един такъв материал трябва да включва: тематиката, логото и мотото на курса; за каква аудитория е предназначен; каква е неговата цел; планът за провеждане на курса; времетраенето и темите за отделните занятия.

На какво трябва да е подчинен дизайна на рекламния материал и трябва ли да е съобразен с аудиторията, към която е насочен?

Рекламният материал трябва да има привлекателно и атрактивно дизайнерско решение, което да допада и да привлича вниманието на аудиторията, за която е предназначен. Не трябва да се забравя, че основното в тази реклама е информацията за курса, т.е. тя трябва да се чете удобно и акцента да е върху нея. Най-силно се акцентира на тематиката и мотото на курса. Следващи по важност са целта и аудиторията, а след това темите за отделните занятия, времето и мястото на провеждането им.

За какъв вид разпространение е предназначен този материал?

Рекламният материал на хартиен носител, който е предназначен за разпространение напр. по пощата трябва да е съобразен с евентуално разполагане в плик и с това, че най-вероятно ще се чете отблизо. Рекламен материал на хартиен носител от тип афиш трябва да е с по-големи физически размери, както и информацията в него да е с такъв размер, че да се чете без усилие и да е забележима от по-далечно разстояние и дори най-вероятно измежду други афиши. Това означава по-големи размери на текста и графичните изображения и привличащи окото цветове и дизайн.

Нека всеки екип избере измежду събраните рекламни материали поне 3, които да коментира и обсъди, а след това да сподели мнението си пред останалата част от класа (в резюме, според гореказаното).

Планиране и определяне на композиционното разположение и елементите на дизайна на рекламния материал

В края на това упражнение, екипите, под ръководството на своя отговорник “Реклама”, трябва да конструират на хартия макет на своя рекламен материал и да уточнят неговите размери, съдържание, разположение на отделните му елементи, като се стараят максимално да спазват дадените инструкции.

Тук са приложени две примерни конструкции за макет на рекламен материал, разположен на една страница. Единият е предназначен за сгъване по централната вертикална линия, другият не предвижда сгъване и по дизайнерско решение прилича по-скоро на афиш. Всеки екип избира собствена конструкция за рекламния материал на своя курс.


М о т о

Лого

Тематика

Цел на курса чужд език

Целева аудитория

Център за чуждоезиковообучение

Ден 1: Тема.....Ден 2: Тема.....Ден 3: Тема....Ден 4: Тема.....Ден 5: Тема....

Време и място на провеждане

Време и място на провеждане

М о т очужд език

Тематика

Цел на курса

Целева аудитория

Лого

Ден 1: Тема.....Ден 2: Тема.....Ден 3: Тема....Ден 4: Тема.....Ден 5: Тема....

Център за чуждоезиковообучение

Всеки екип ще определи композиционното разположение и дизайна за своя рекламен материал чрез създаване на шаблон на лист хартия. При проектиране екипите трябва да се стремят към постигане на визуално привлекателно композиционно разположение, което би привлякло потенциални курсисти. Трябва да се включи поне един графичен елемент за привличане на вниманието и интереса. Отделните композиционни елементи трябва да са леко различни, за да предлагат разнообразие и акцент, а не монотонност.

Всеки екип трябва да вземе решенията относно композиционното разположение и дизайна, имайки предвид уточняването на следната информация:

Размер на листа : препоръчително е да се избере стандартен размер, напр. А4 или А5. Разположение на листа : избира се портретно или пейзажно разположение. Съдържание на заглавната част : разполага се най-отгоре на видно място и се помества се задължително името на центъра за чуждоезиково обучение (с възможният най-голям размер, но по-малък от размера ползан за изобразяване на тематиката), адрес, телефон, адрес за електронна поща (те са с малък размер, достатъчно е да са читаеми); може също така да се включи логото, име на екипа (аки има такова), дата, името на училището (също с малък размер). Не трябва да се претоварва с информация.


Тематика : Изписва се пълния текст с възможно най-големия размер, спрямо останалата информация. Лого и мото : Поместват се в оригиналния им вид. Цел на курса : Описва се с кратка, но съдържателна фраза. Чужд език : Помества се със специален акцент в цвят и/или шрифт, разположение; може да се присъедини към друг блок, ако се намери, че това е уместно. Целева аудитория : Описва се избраната целева аудитория с една подходяща и компактна фраза. Време и място на провеждане : Опишете ясно, точно и пълно, кога и къде ще се провежда курса; размерът на шрифта да е възможно най-малък, но четлив. Снимки или графики : Взима се решение за това колко на брой, къде евентуално ще се разположат, с какви рамери и какво ще изобразяват. Всички снимки или графики трябва да бъдат подбрани внимателно и поставени така, че акцентът да остава върху текстовете, а те да са вмъкнати около него, като дизайнерско решение за атрактивност, привлекателност, хармония. Не трябва да се прекалява с графичните елементи, за да не се получи претрупаност. Композиционно разположение и дизайн : Разположете задължителните блокове, така че всеки от тях да изпълнява определената му функция. След това потърсете място на графичните елементи за визуална привлекателност. Все пак, трябва да има и подходящо количество бяло пространство, така че да не се получи рекламен материал, който да е твърде претрупан. Фамилия шрифтове : Препоръчително е да се вземе решение за използване на определена фамилия шрифтове, която е лесна за четене (напр. Arial, Times New Roman, Microsoft Sans Serif и др.). Разновидности на една и съща фамилия шрифтове (различен размер и/или стил, и/или цвят) може да се използва за различните блокове в рекламния материал и това често е достатъчно, за да се излезе от монотонността на поднасяне на информацията и да се поставят своеобразни авторски акценти. Цветова гама : Желателно е учениците да изразят желание за цветово решение на рекламния материал, като използват цвят на фона, цвят на отделните текстове. Най-вероятно окончателното решение ще вземат по време на изработването, като експериментират с цветовите решения. Използването на цветове трябва да е дозирано, умерено и с определена цел (напр. акцент върху нещо определено, както горе е даден пример с акцент в цвят за чужд език). За избора на цветовете учениците може да се посъветват и с преподавателя си по избразително изкуство.


Взимане на окончателно решение за композиционното разположение и елементите на дизайна - макет

Всеки ученически екип ще вземе решения относно следните характеристики и елементи на композиционното разположение и дизайна на своя рекламен материал, като попълни следната таблица:

Елементи на композиционното разположение и дизайнаРазмер на листа:

Разположение на листа:

Съдържание на заглавната част:

Тематика:

Лого и мото:

Цел на курса:

Чужд език:

Целева аудитория:

Време и място на провеждане:

Снимки и графики:

Фамилия шрифтове:

Цветова гама:

Сега екипът може окончателно да изработи на лист хартия макета на своя рекламен материал, като може да се спазят и оригиналните размери на листа. В този макет всеки екип взима решение за композиционното разположение и дизайна на рекламния материал.

Изработеният макет и таблицата от това упражнение се представят пред останалата част на класа.

Упражнение 3.3: Изработване на рекламния материалСега вече учениците са готови да изготвят своите рекламни материали. Те ще

използват макета, който са създали, и ще поставят всички текстове на съответните места. Ще вмъкнат всички снимки и графики. Отговорникът “Реклама” ще продължава да контролира и ръководи екипа и при последните етапи от неговото изготвяне.

В началото на това упражнение, може да покажете как да реализират някои основни технически операции.

Ползвайте ръководството Стъпка-по-Стъпка - Ръководство за Microsoft Word 2007: Създаване и отпечатване на рекламен материал от една страница (Reklama.docx), за да създадете примерен рекламен материал по всяка една от горе приложените схеми. То предоставя инструкции и препоръки за това, как да се изпълни технически успешно това упражнение.


След това екипите от ученици биха могли да направят собствен рекламен материал, като се възползват от демонстрираните техники.

Изготвяне на рекламния материалПри изготвянето на рекламния материал е препоръчително да се спазва

следната последователност: С приложението Microsoft Word 2007 се създава документ с подходящи

размери и ориентация, според решенията взети в предишното упражнение.

В този документ се вмъкват елементите на композиционното решение, според макета за рекламен материал, изготвен в предишното упражнение.

Поставят се на съответните места всички текстове (тематиката, мотото, целта на курса, чуждия език, целевата аудитория, времето и мястото на провеждане) от таблицата на предишното упражнение и се вмъкват графичните елементи и снимки.

Документа се оформя окончателно (шрифтове, размери, цвят на текстовете, цвят на фона) и се съхранява.

По своя преценка, може да накарате учениците да ви уведомяват при завършването на всяка една от тези стъпки.

Препоръчително е да се съхрани на магнитен носител и да се отпечата рекламния материал на хартиен носител.

Обобщаващ въпросЗа да завършите темата: Изработване на рекламен материал, поставете задача

на учениците да помислят дали техния рекламен материал би привлякъл наистина целевата аудитория, която те желаят да заинтригуват. Една възможна формулировка на въпроса към тях е следната:

"Изработеният от екипа рекламен материал би ли привлякъл наистина вниманието на целевата аудитория и с какво?”

Изработване на убедителна презентацияУпражнение 3.4: Планиране на съдържанието на презентацията

Сега, когато всеки един екип има избрана целева аудитория, тематика, лого, мото, теми и тяхното съдържание, изработени материали за обучение, материали за проверка, материали за оценка и рекламен материал ще създаде презентация с приложението Microsoft PowerPoint 2007 за пред ръководството на Центъра за чуждоезиково обучение (целия клас). Всяка презентация трябва да бъде синтезиран преглед на работата на екипа.

Екипите трябва да допринесат за одобрението и избора на техния комплект от материали, в конкурентната среда на материалите, представени от другите екипи. Всеки екип трябва да представи своята работа по такъв убедителен и положителен начин, че ръководството да одобри и избере неговата идея и комплект материали за курс. Това ръководство трябва да бъде убедено, като следствие от тяхната


презентация, че целевата аудитория ще бъде действително заинтригувана и удовлетворена от техния курс.

Напътствия за изработка на презентацията и списък за проверка

Всяка презентация трябва да бъде работа на целия екип и да е с продължителност между 10 и 15 минути. Презентацията ще бъде кулминацията на всичките дейности и упражнения, обединени в едно. Препоръчително е ученическите екипи да си поделят отговорността за слайдовете за всяка отделна част на презентацията.

Всеки екип трябва да отрази в презентацията, информация за: Целевата аудитория – защо са избрали именно нея, какви са техните

аргументи и причини (Упражнение 1.2);

Тематиката - привлекателна ли е, интригуваща ли е, правилно ли е подбрана спрямо целевата аудитория (Упражнение 1.4);

Логото и мотото – свързани ли са с тематиката, привлекателни ли са за целевата аудитория, запомнящи ли са, внушават ли определено приятно настроение за работа (Упражнение 1.4);

Темите за всеки отделен ден на курса поотделно – отговарят ли на тематиката на курса, вписват ли се във внушението на мотото и подходящи ли са за аудиторията (Упражнение 1.5);

Съдържанието на темите за всеки отделен ден – правилно ли са подбрани думите, съобразени ли са с тематиката, с конкретната тема в нея, лесни ли са за възприемане, писане, четене и подходящи ли са за аудиторията цел (Упражнение 2.2);

Материалите за обучение – правилно ли са създадени файловете, добре ли са оформени, правилно ли са подбрани и изработени графичните изображения за съответните думи (Упражнение 2.3, Упражнение 2.4, Упражнение 2.5);

Материалите за проверка на придобитите знания – правилно ли са създадени файловете, добре и правилно ли са оформени (Упражнение 2.6);

Материалите за оценка на придобитите знания – правилно ли са създадени файловете, правилно ли са попълнени данните в тях(Упражнение 2.7);

Рекламния материал – предоставя ли необходимата информация по правилен начин, интригуващ ли е, привлекателен ли е за аудиторията цел (Упражнение 3.3);

Заключението на екипа относно цялостната му работа.

Планиране и разпределение на отговорностите за съдържанието на различните слайдове на презентацията

Накарайте учениците да си направят план за това, какво ще включат в презентацията. Информацията, която се поднася в нея трябва да е точна, ясна и кратка. Всяка информация има за цел да оповести конкретен факт от работата на екипа и да го защити, от гледна точка на качество.


Един препоръчителен модел на презентацията е да има слайдове1 със следното примерно съдържание:

Слайд 1: Въведение – смислено и привличащо вниманието начало.Слайд 2: Представя се екипа и кой каква роля е приел.Слайд 3: За избора на целева аудитория.Слайд 4: За избора на тематика.Слайд 5: За избора на лого и мото на курса.Слайдове 6 и 7: Представят се темите за всеки отделен ден и се коментират.Слайдове 8, 9, 10, 11, 12: Представя се съдържанието на темите за всеки

отделен ден и изработените материали за обучение, предназначени за курсисти. Слайдове 13, 14, 15, 16, 17: Представят се изработените материали за

проверка на придобитите знания.Слайд 18: Представя се част от един материал за обучение предназначен за

преподаватели.Слайд 19: Представят се материалите за оценка на придобитите знания.Слайд 20: За рекламния материал.Слайд 21: Заключителен слайд.След като екипите са запознати с препоръките трябва да попълнят таблица от

следния вид:

Отговорник(Член от екипа)

Номера на

слайдовеЗадачи

1 Въведение – смислено и привличащо вниманието начало.

2 Представя се екипа и кой каква роля е приел.

..................................

21 Заключение

Упражнение 3.5: Изработване на презентациятаЕдва след попълването на таблицата от Упражнение 3.4., учениците могат да

подходят към изработването на самата презентация. За успешното изработване на презентацията и правилното попълване на

информацията в нея е предоставено Ръководство Стъпка-по-Стъпка - Ръководство за Microsoft Power Point 2007: Създаване на убедителна презентация (Presentacia - Final.docx) и модел за убедителна презентация (Final.pptx) в папката Materials - In Word\Project 1\Modeli.

С изработването на презентацията, работата по този модул приключва. Екипите от ученици трябва да представят пред останалата част от класа своите убедителни презентации.

1 Ползваме кое да е от двете синонимни названия „кадър” и „слайд".


ОценяванеОценете работата на ученическите екипи по проекта, като използвате

указанията, предоставени в папката Ръководство за учителя, намираща се на компактдиска Instructor Materials-In Word\Project 1, във файла Project 1 - Rubric.docx.

Указанията с критериите за оценка би трябвало да са предоставени на учениците по същото време, когато е било представено предизвикателството, в момента на задаване на заданието. Учениците могат също да използват указанията и като инструмент за самооценка

Оценяването ще бъде основано на завършените възложени задачи, ефективната употреба на знанията, подготовката, материалите, колективната работа и готовия продукт.

Критериите за оценка са проектирани да отговорят на главния въпрос на всеки модул – създали ли са учениците материалите, които се изискват от тях, като завършен продукт? Имат ли визуално привлекателен вид?

Оценката ще се основава на изпълнени задания, ефективната употреба на оборудване и материали, сътрудничество и завършен продукт.

Допълнителни дейностиУчениците може да направят среща с преподавателя си по чужд език, да

разгледат материали за обучение на чужд език, да посетят център за чуждоезиково обучение, да обърнат внимание на тематика, лого, мото, теми, съдържание, рекламен материал. Биха могли да посетят и центрове за друг вид извънкласно обучение.

Спомагателни стратегииКакто вече бе отбелязано, внимателно структурирайте ученическите екипи, за

да включите ученици с разнообразни умения. Работата по този проект е обемиста и изисква добра организация и разпределение на времето и подходящо разпределение на функциите между членовете на екипа. Всеки екип трябва да включва ученик с умения на добър организатор и с умения за разпределяне на времето, който да разпределя работата и следи за нейното изпълнение в срок и според заданието. Екипът трябва да включва ученици с добри познания по информационни технологии и чуждоезикова подготовка за съответния клас, който да подпомага по-слабите ученици. Учениците биха могли да работят и по двойки в рамките на всеки екип, за да си помагат взаимно.
