Critérios de Avaliação

08 Fall

2 0 1 1 _ 2 0 1 2

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

2

Índice

......................................................................................... 4 Critérios Gerais de Avaliação

Pré-Escolar ..................................................................................................................... 5 Formação Pessoal e Social ......................................................................................... 5 Expressão/Comunicação ............................................................................................ 7 Conhecimento do Mundo ........................................................................................ 11 Área das Tecnologias de Informação e Comunicação ............................................. 13

1º CICLO ....................................................................................................................... 14 1º Ano .......................................................................................................................... 14

Língua Portuguesa .................................................................................................... 14 Matemática .............................................................................................................. 19 Estudo do Meio ........................................................................................................ 21

2º Ano .......................................................................................................................... 25 Língua Portuguesa .................................................................................................... 25 Matemática .............................................................................................................. 28 Estudo do Meio ........................................................................................................ 33



2/3º CICLO .................................................................................................................... 60 Departamento de Línguas ........................................................................................ 60 Departamento de Ciências Experimentais e Exactas ............................................... 65 Departamento das Ciências Sociais e Humanas ...................................................... 67 Departamento das Expressões ................................................................................ 70

Cursos de Educação e Formação ................................................................................. 81 CEF A- Jardinagem e Espaços Verdes ........................................................................... 81

Disciplinas Teóricas .................................................................................................. 81 Educação Física ........................................................................................................ 83 Disciplinas TécnicasCEF B – Eletricista de Instalações ............................................. 85 Disciplinas Teóricas .................................................................................................. 86 Educação Física ........................................................................................................ 88 Disciplinas Técnicas .................................................................................................. 90

CEF C – Operador de Pré- Impressão ........................................................................... 91 Disciplinas Teóricas .................................................................................................. 91 Educação Física ........................................................................................................ 93 Artes Visuais ............................................................................................................. 95 Disciplinas Técnicas .................................................................................................. 97

Curso Profissional - Técnico de Painéis Solares .......................................................... 99

3

Português ................................................................................................................. 99 Matemática ............................................................................................................ 100 Inglês ...................................................................................................................... 101 Ciências Físico-Químicas ........................................................................................ 102 Área de Integração ................................................................................................. 103 Tecnologias da Informação .................................................................................... 104 Educação Física ...................................................................................................... 106

Disciplinas Técnicas .................................................................................................... 107 Desenho Técnico .................................................................................................... 107 Tecnologias e Processos......................................................................................... 108 Práticas Oficinais .................................................................................................... 109 Organização Industrial ........................................................................................... 110

4

Critérios Gerais de Avaliação 1.Critérios Geraisde Avaliação dos Alunos

Compreensão e aquisição de conceitos e aplicação dos mesmos;

Expressão oral e escrita;

Raciocínio e cálculo;

Desempenho nos trabalhos escritos individuais e em grupo,

Trabalhos de casa;

Desempenho nas actividades de enriquecimento curricular e nas áreas

curriculares não disciplinares;

Criatividade,

Responsabilidade;

Autonomia;

Assiduidade;

Interesse, motivação e envolvimento;

Progressão do aluno ao longo do ano;

Factores de ordem pessoal e social que possam condicionar a vida escolar do

alunos

2. Menções Qualitativas nos Trabalhos Escritos: Classificação percentual Menção Qualitativa

0 → 49 Não satisfaz

50 → 69 Satisfaz

70 → 89 Satisfaz Bastante

90 → 100 Excelente

5

Pré-Escolar

Formação Pessoal e Social

Desenvolvimento da Identidade

(Socialização)

-Conseguiu adaptar-se a novos contextos: Jardim-de-infância, adultos, crianças.

- Mostra comportamentos de tolerância: amizade, respeito, ajuda, partilha.

- Identifica características individuais e reconhece laços de pertença a diferentes grupos

- Revela interesse e participa na realização de tarefas propostas individualmente ou de grupo.

- Aceita/ cumpre regras pré estabelecidas.

- Com ajuda

- Em aquisição

- Adquirido

Educação para os Valores

(Atitudes

e

Valores)

- Conhece e nomeia sentimentos.

- Utiliza formas de saudação e cortesia.

- Evidencia uma boa relação com os outros

- É sensível aos interesses, sentimentos e necessidades dos outros (crianças, adultos),

-Respeita opiniões, atitudes e valores dos outros;

-Respeita a natureza, património artístico e cultural

- Com ajuda

- Em aquisição.

- Adquirido

Autonomia

- Usa os materiais e realiza actividades de forma autónoma, responsável e criativa.

- Identifica e (re) conhece a sua imagem/ identidade.

- É autónomo em relação à sua higiene:

Pessoal

Alimentar

Vestuário.

- Com ajuda

- Em aquisição.

- Adquirido

6

Desempenho nas Actividades.

(livres, propostas, individuais, grupo)

- Demonstra interesse em participar nas actividades individuais e colectivas.

- Revela interesse, motivação e responsabilidade pelo cumprimento de tarefas que lhe são confiadas.

- Revela iniciativa própria na realização das tarefas, e colabora nas que lhe são propostas.

- É capaz de iniciar, sequencializar e terminar actividades propostas em tempo útil

-Pratica a autoavaliação

- Com ajuda

- Em aquisição.

- Adquirido

7

Expressão/Comunicação

Expressão Motora

Deslocamentos e equilíbrios

Perícia e manipulações

Jogos

-Realiza percursos que integram várias destrezas

- Movimenta-se de várias formas

- Controla e coordena movimentos corporais.

- Evidencia capacidades na manipulação de objectos e materiais.

- Demonstra consciência da posição que o corpo ocupa, em relação ao espaço e objectos que a rodeiam.

-Pratica jogos , cumprindo regras

- Com ajuda

- Em aquisição.

- Adquirido

Expressão

Dramática/Teatro

- Cria e recria experiências da vida quotidiana e imaginário (utilizando objectos livres) atribuindo-lhes significados múltiplos.

- Expressa sentimentos e atitudes.

- Interage com o outro/grupo.

- Utiliza linguagem verbal e não verbal.

- Evidencia capacidades de improvisação

-Participa no planeamento, desenvolvimento e avaliação de projetos de teatro

- Com ajuda

- Em aquisição.

- Adquirido

Expressão

Musical

Interpretação e comunicação

-altura

- Intensidade

-ritmo

Criação e Experimentação

Utilizar a voz explorando as diversas possibilidades expressivas

-Explorar ritmos utilizando a voz, o corpo e instrumentos musicais

-Reproduzir canções

-Utilizar o corpo e diversos instrumentos para reproduzir sons e ritmos

Explorar a potencialidade de diferentes objectos sonoros e de instrumentos musicais

-Improvisar ambientes sonoros utilizando fontes sonoras diversificadas (corpo, voz , instrumentos musicais….)

-Realizar diferentes acções motoras e mobilizando diferentes qualidades de movimento

- Com ajuda

- Em aquisição.

- Adquirido

8

Percepção Sonora e musical

Compreensão das Artes no contexto: Culturas musicais

Reconhecer diferentes tipos de sons

-Analisar a musica que ouve e interpreta

-Utilizar grafismos não convencionais para identificar, ler ou registar sequencias

Utilizar e reconhecer auditivamente um reportório diversificado e diferentes géneros

-Recolher e organizar informação sobre praticas musicais de diferentes culturas

DOMINIO da DANÇA

Comunicação e Interpretação

Produção e criação

Linguagem elementar da Dança

Conhecimento e vivência da dança

Compreensão das Artes

Experimentar movimentos locomotores e não locomotores básicos movimentando-se de forma coordenada

-Comunicar através do movimento expressivo (vivencias, histórias …)

- Criar e recriar movimentos simples a partir de estruturas rítmicas básicas

- Utilizar de diferentes modos os vários segmentos do corpo em resposta aos estímulos (mexer a cabeça, o pé…)

- Responder a estímulos correspondentes a acções (rebolar, rastejar, girar, deslizar…)

- Imitar de formas variadas objectos, animais, bem como situações do quotidiano

- Identificar movimentos básicos locomotores (andar, correr, saltitar) e não locomotores (alongar, tremer, encolher, puxar…)

- Conhecer e interpretar através do corpo, trajectórias curvas e rectilíneas, no plano horizontal e vertical e de grande e pequena amplitude

-Produzir composições rítmicas a partir de temas reais ou imaginados

- Apreciar e comentar peças de dança do património artístico

- Descrever formas de movimento relacionadas com experiências diárias, animais, personagens

- Participar em danças de grupo, comentando e discutindo com os colegas as experiências

- Revela talento para espontaneamente explorar e

- Utiliza diferentes formas de expressão plástica (desenho,

9

Expressão

Plástica

colagem, modelagem, pintura, recorte, ilustração,…).

-Produz composições plásticas a partir de temas reais e imaginados

- Sabe utilizar materiais, instrumentos e técnicas diversificadas.

- É capaz de representar de forma correcta elementos no espaço (objecto, pessoas, situações).

- Revela imaginação e sentido estético.

- Demonstra conhecimentos que lhe permitem identificar e nomear cores (primárias, secundárias).

- Verifica-se evolução ao nível da destreza manual

- Utiliza nas suas composições a cor, a textura, as formas geometrias e as linhas

- Com ajuda

- Em aquisição.

- Adquirido

Linguagem

Oral

(consciência fonológica, desenvolvimento léxico, semântico e sintático)

- Exprime-se, só se solicitado,

- Exprime-se por iniciativa própria

- Relata, descreve e partilha acontecimentos, situações vividas e imaginárias.

- Expressa uma boa articulação/dicção.

- Exprime-se com clareza utilizando um vocabulário diversificado

- Constrói frases correctas:

concordância entre género e número, e pessoa e lugar.

- Utiliza adequadamente frases simples de tipos diversos:

Afirmativa, negativa, interrogativa, exclamativa.

- Compreende, interpreta e questiona o conteúdo de uma história/informação

- Memoriza/recita poesias, lengalengas, … faz rimas

-Segmenta silabicamente palavras

-Sabe que as letras correspondem a sons (principio alfabético)

- Transmite mensagens / recados

- Com ajuda

- Em aquisição.

- Adquirido

10

Linguagem Escrita

(Reconhecimento e escrita de palavras, conhecimento das convenções gráficas)

- Usa diversos instrumentos de escrita (lápis, caneta)

-Reproduz imagens e executa grafismos.

- Realiza registos de actividades.

-Usa o desenho, garatujas ou letras para fins específicos.

- Reproduz letras a partir de um modelo (maiúsculas/minúsculas) – imita a escrita.

- Copia ou escreve as letras do seu nome e de outros.

- Reconhece algumas palavras escritas do seu quotidiano.

- Diferencia letras, números e palavras.

- Sabe que o sentido da escrita é da esquerda para a direita, e de cima para baixo.

- Utiliza os meios informáticos como forma de comunicação (computador).

- Sabe pegar corretamente num livro.

-Atribui significado à escrita em contexto

- Com ajuda

- Em aquisição

- Adquirido

Matemática

Geometria e Medida

-Relações espaciais/topológicas

Relações temporais

-Quantidades,

Grandezas e medidas

-Padrões

-Conjuntos

- Figuras Geométricas

-Organização e tratamento de dados.

- Números e Operações

Identifica e nomeia noções topológicas (dentro/fora, aberto/fechado, longe/perto, atrás /à frente, em cima /em baixo,…)

- Identifica e nomeia noções de tempo.

- Realiza classificações segundo critérios (cor, textura, forma. tamanho, quantidade, grandeza, espessura, ..)

- Compreende que os objectos tem atributos medíveis (comprimento/volume/massa)

- Realiza a comparação / faz seriação.

- Realiza a ordenação

- Faz sequências.

- Realiza jogos, estabelecendo correspondências.

- Conhece a lateralidade (esquerda/direita)

- Distingue formas geométricas planas.

- Tem noção de conjunto, e forma conjuntos segundo critérios.

- Conhece, identifica números.

- Realiza algumas operações (+ / -)

- Com ajuda

- Em aquisição

- Adquirido

11

Conhecimento do Mundo

Localização no Espaço e no tempo

Ambiente

Natural

Ambiente

Social

-Utiliza noções espaciais a partir da sua perspectiva como observador.

-Localizar espaços de vivencias e associa-os às suas finalidades.

- Descreve itinerários diários e não diários (visitas de estudo, passeios)

-Distingue unidades de tempo básicas (Dia/Noite…; estações do ano)

- Reconhece momentos importantes da vida pessoal e da comunidade.

_ Identifica diferenças e semelhanças entre meios diversos e ao longo dos tempos (vestuário, habitação nas aldeias e cidades, …)

Identifica elementos do ambiente natural (estados de tempo, flora, fauna…)

-Revela curiosidade sobre o meio envolvente.

-Reconhece as propriedades de alguns materiais e objectos (textura, cor, cheiro…)

-Classifica materiais por grandes grupos (metais, plásticos, papéis) e identificar a origem.

-Faz experiências com materiais distintos (dissolução, flutuação…)

- Identifica, designa diferentes partes externas e reconhece a sua identidade sexual.

- Identifica a localidade onde vive, os nomes dos familiares, a sua nacionalidade, a sua idade, o seu nome.

-Reconhece as necessidades do ser humano nas vertentes: fisiológica, social, afectiva e de segurança;

-Identifica as varias fases do crescimento do ser humano e relacionar com a de outros seres vivos

- Com ajuda

- Em aquisição.

- Adquirido

- Com ajuda

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Dinamismo das inter-relações natural e social

-Verifica as características de animais e agrupa-los segundo critérios (locomoção, revestimento, reprodução…)

-Conhece as diferentes partes constituintes de alguns animais

-Compara processos de germinação de plantas diferentes, reconhecer as diferentes partes de uma planta.

- Identifica algumas profissões e serviços no seu meio familiar e local

-Reconstrói relatos acerca de situações do presente, passado, e distingue situações reais de ficcionais.

-Antecipa acções simples para o seu futuro próximo e mais distante

–Identifica informações sobre o passado e

Ordena acontecimentos com sequência temporal

Situa-se socialmente na família (relacionando graus de parentesco simples) reconhecendo a sua identidade pessoal

-Descreve a importância da separação dos resíduos sólidos domésticos e utiliza os ecopontos.

-Manifesta comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pel ambiente

-identifica sequencias de ciclos de vida diferentes e que estão relacionados com a sua vida diária (ex. o dia e a noite com a forma de vestir e as actividades a realizar.

-Conhece e usa práticas de higiene corporal, alimentar, saúde, e segurança.

-Reconhece a diversidade de características e hábitos de outras pessoas e grupos manifestando atitudes de respeito pela diversidade.

- Em aquisição

- Adquirido

13

Área das Tecnologias de Informação e Comunicação

-Informação

Pesquisa e tratamento de informação

-Comunicação

Capacidade de comunicar, interagir e colaborar

-Produção

Sistematizar conhecimentos

-Segurança

normas

Explora livremente actividades lúdicas (jogos…) através do computador, nos programas e páginas da Internet em ambiente de trabalho.

-Identifica e manuseia informação nos recursos digitais (jogos de pares, de cores, de tamanhos, sinónimos e contrários…)

- Categoriza e agrupa informação em função de propriedades comuns com suporte no computador em off-line e on-line.

Identifica as tecnologias como meio de comunicação.

-Interage com outros no computador.

-utiliza ferramentas de comunicação em rede

Representa acontecimentos e experiências (da vida quotidiana ou situações imaginadas), usando ferramentas digitais.

-Utiliza as funcionalidades básicas de algumas ferramentas digitais de forma livre (programas de desenho …)

Compreende as regras definidas no uso do equipamento e ferramentas digitais.

-Respeita as norma no uso do equipamento e das ferramentas entre colegas.

-Responsabiliza-se pela utilização do equipamento e ferramentas digitais

- Aplica normas elementares de seguranças definidos em grupo na utilização do computador e acessórios inerentes ao seu funcionamento.

Com ajuda

- Em aquisição

- Adquirido

14

1º CICLO

1º Ano

Língua Portuguesa

COMPREENSÃO DO ORAL

INDICADORES CRITÉRIOS

Sabe escutar para reproduzir

Não Satisfaz - Não sabe escutar;

- Revela muitas dificuldades na compreensão de diferentes discursos;

- Não consegue distinguir o essencial do acessório.

Satisfaz - Escuta, embora revele momentos de ausência;

- Demonstra compreender os diferentes discursos;

- Distingue, embora por vezes com dificuldade, o essencial do acessório.

Satisfaz Bastante - Sabe escutar;

- Compreende os diferentes discursos;

- Distingue com facilidade o essencial do suplementar.

Excelente - Sabe escutar;


- Distingue com facilidade o essencial do acessório.

Presta atenção a breves discursos, retendo o essencial da mensagem

Não Satisfaz - Não compreende o vocabulário activo;

- Não consegue distinguir o essencial do que ouviu.

Satisfaz - Distingue o essencial do que ouviu.

Satisfaz Bastante - Compreende o vocabulário activo;

- Distingue o essencial do que ouviu; Excelente - Distingue o essencial do que ouviu, realizando

interferências;

15

- Descobre no contexto o significado de novas palavras;

Compreende o essencial de textos orais

Não Satisfaz - Não compreende o essencial de textos orais.

Satisfaz - Compreende o essencial de textos orais.

Satisfaz Bastante - Compreende e identifica a informação pretendida.

Excelente - Compreende e identifica a informação pretendida com facilidade.

EXPRESSÃO ORAL


Fala de forma clara e audível

Não Satisfaz - Comunica não tendo em conta o contexto comunicativo.

Satisfaz - Comunica tendo em conta a situação.

Satisfaz Bastante - Comunica com clareza e de forma construtiva tendo em conta a

situação.

Excelente - Comunica com clareza e de forma construtiva tendo em conta a

situação, com facilidade

Participa oportunamente

Não Satisfaz - Não participa.

Satisfaz - Participa oportunamente

Satisfaz Bastante - Participa oportunamente, com clareza.

Excelente - Participa oportunamente, com clareza e de forma construtiva.

Formula pedidos e perguntas

Não Satisfaz - Não tem capacidade para formular pedidos e perguntas.

Satisfaz - Formula pedidos e perguntas.

Satisfaz Bastante - Formula pedidos e perguntas de forma clara.

Excelente - Formula pedidos e perguntas de forma clara e pertinente.

Narra situações vividas e imaginadas

Não Satisfaz - Não tem capacidade para narrar situações vividas ou imaginadas.

Satisfaz - Narra situações vividas ou imaginadas.

Satisfaz Bastante - Narra situações vividas ou imaginadas com clareza.

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Excelente - Narra situações vividas ou imaginadas com clareza e facilidade.

LEITURA


Lê com clareza textos variados

Não Satisfaz - Revela uma leitura hesitante.

Satisfaz - Lê de forma autónoma e com alguma expressividade.

Satisfaz Bastante - Lê de forma fluente e expressiva.

Excelente - Lê de forma fluente e expressiva e com boa dicção.

Compreende o essencial dos textos lidos

Não Satisfaz - Não compreende o que lê.

Satisfaz - Identifica num texto a informação pretendida.

Satisfaz Bastante - Identifica num texto a informação pretendida fazendo inferências.

Excelente - Identifica num texto a informação pretendida fazendo inferências

pertinentes.

Lê textos variados com fins

recreativos

Não Satisfaz - Não lê textos.

Satisfaz - Lê textos variados.

Satisfaz Bastante - Lê textos de forma clara.

Excelente - Lê textos de forma clara e fluente.

ESCRITA


Escreve textos curtos com respeito pelo tema

Não Satisfaz - Não tem capacidade para redigir pequenos textos.

Satisfaz - Produz textos com sequência lógica.

Satisfaz Bastante - Produz com facilidade textos com sequência lógica.

17

Excelente - Produz com muita facilidade textos com sequência lógica

Utiliza as regras básicas de ortografia

Não Satisfaz - Escreve sem correcção ortográfica o português corrente utilizando

caligrafia descuidada.

Satisfaz - Escreve com alguma correcção ortográfica o português corrente

Satisfaz Bastante - Escreve com correcção ortográfica o português corrente utilizando

caligrafia cuidada.

Excelente - Escreve com correcção ortográfica, com facilidade, o português

corrente utilizando caligrafia cuidada.

Utiliza correctamente os sinais de pontuação e auxiliares da escrita

Não Satisfaz Escreve textos utilizando vocabulário muito elementar;

- Utiliza os sinais de pontuação de forma incorrecta.

Satisfaz - Escreve textos empregando alguma diversidade vocabular;

- Utiliza com alguma correcção os sinais de pontuação.

Satisfaz Bastante - Produz textos, utilizando uma grande diversidade vocabular;

- Utiliza correctamente os sinais de pontuação.

Excelente - Produz textos, utilizando uma grande diversidade vocabular, com

facilidade;

- Utiliza correctamente os sinais de pontuação, com facilidade.

CONHECIMENTO EXPLÍCITO DA LÍNGUA


Aplica os aspectos fundamentais

Não Satisfaz - Não aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento

18

da estrutura e do funcionamento

da Língua a partir de situações

de uso

da língua a partir de situações de uso.

Satisfaz - Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da

língua a partir de situações de uso, no entanto revela dificuldades no uso de alguns.

Satisfaz Bastante - Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da

língua a partir de situações de uso.

Excelente - Aplica com facilidade os aspectos fundamentais da estrutura e do

funcionamento da língua a partir de situações de uso.

19

Matemática

GEOMETRIA


Estabelece relações alto/baixo; esquerda/direita; leve/pesado; curto/comprido; maior/menor/igual…

Não Satisfaz - Não estabelece qualquer uma das relações…;

Estabelece relações alto/baixo, leve/pesado, curto/comprido, mas não estabelece relações de esquerda/direita e maior/menor/igual…

Satisfaz - Estabelece relações entre objectos, contudo demonstra insegurança na aplicação do conceito direita/esquerda.

Satisfaz Bastante - Estabelece relações entre objectos.

Excelente - Estabelece relações entre os objectos, com facilidade.

Identifica figuras planas, não planas e figuras geométricas.

Não Satisfaz - Não identifica figuras planas, não planas e figuras geométricas;

- Identifica figuras planas, não planas mas não reconhece as figuras geométricas.

Satisfaz - Identifica figuras planas, não planas;

- Identifica algumas figuras geométricas.

Satisfaz Bastante - Identifica as figuras geométricas e figuras planas e não planas.

Excelente - Identifica com facilidade as figuras geométricas e figuras planas e não planas.

NÚMEROS E CÁLCULOS


Lê e escreve números.

Não Satisfaz - Não lê nem escreve números;

- Não lê e/ou não escreve.

Satisfaz - Lê e escreve números.

Satisfaz Bastante - Lê e escreve com facilidade os números.

Excelente - Lê e escreve com facilidade os números e estabelece relações entre eles.

Ordene números por ordem crescente e decrescente.

Não Satisfaz - Não ordena números por ordem crescente e decrescente.

Satisfaz - Ordena os números por ordem crescente e decrescente, embora por vezes demonstre pequenas

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lacunas.

Satisfaz Bastante - Ordena os números por ordem crescente e decrescente.

Excelente - Ordena facilmente os números por ordem crescente e decrescente.

Calcula mentalmente somas e diferenças.

Não Satisfaz - Não calcula mentalmente somas e diferenças;

- Calcula somas e não calcula diferenças;

- Calcula diferenças e não calcula somas.

Satisfaz - Calcula mentalmente somas e diferenças embora por vezes, demonstre pequenas dificuldades.

Satisfaz Bastante - Calcula mentalmente somas e diferenças.

Excelente - Calcula mentalmente somas e diferenças sem qualquer dificuldade.

Calcula somas e diferenças, utilizando os respectivos sinais.

Não Satisfaz - Não calcula somas, nem diferenças, nem utiliza os diferentes sinais;

Satisfaz - Calcula somas e diferenças, utilizando os respectivos sinais, contudo e por vezes demonstram pequenas dificuldades;

- Calcula somas e diferenças, no entanto não utiliza os respectivos sinais.

Satisfaz Bastante - Calcula com correcção somas e diferenças, empregando os respectivos sinais.

Excelente - Calcula facilmente e com correcção somas e diferenças, empregando os respectivos sinais.

Compõe e decompõe números.

Não Satisfaz - Não compõe nem decompõe números;

- Demonstra muita dificuldade na decomposição e composição de números.

Satisfaz - Compõe e decompõe números, mas por vezes revela pequenas dificuldades;

- Decompõe números, mas revela alguma dificuldade na sua composição.

Satisfaz Bastante - Compõe e decompõe números.

Excelente - Compõe e decompõe números sem qualquer dificuldade.

GRANDEZAS E MEDIDAS

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Ordena objectos segundo um critério que envolva a noção de: comprimento, capacidade, massa.

Não Satisfaz - Não ordena objectos segundo um critério.

Satisfaz - Ordena objectos segundo um critério.

Satisfaz Bastante - Ordena objectos segundo um critério com facilidade.

Excelente - Ordena objectos segundo um critério com facilidade e estabelece relações entre eles.

Conhece as moedas e notas : 1,2,5,10,20 euros.

Não Satisfaz - Não conhece o dinheiro.

Satisfaz - Conhece o dinheiro.

Satisfaz Bastante - Conhece o dinheiro com facilidade.

Excelente - Conhece o dinheiro com facilidade, e é capaz de o aplicar.

Estudo do Meio

LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO


Reconhece a família e estabelece relações de parentesco.

Não Satisfaz - Não identifica os critérios que revelam a existência de um núcleo familiar;

- Não estabelece relações de parentesco.

Satisfaz - Identifica a família como núcleo com características próprias;

- Estabelece relações de parentesco.

Satisfaz Bastante - Identifica a existência de diversos tipos de família (parental, monoparental…);

- Conhece a existência da família nuclear.

Excelente

Identifica diferentes espaços da sua casa e suas funções.

Não Satisfaz - Não identifica os diferentes espaços da casa;

- Não identifica as suas funções.

Satisfaz - Identifica os diferentes espaços da casa;

- Não reconhece todas as funções de alguns espaços.

Satisfaz Bastante - Identifica diferentes espaços da casa e suas funções.

Excelente

Identifica diferentes espaços

Não Satisfaz - Não identifica os diferentes espaços da escola;

22

da escola e suas funções. - Não identifica as suas funções.

Satisfaz - Identifica os diferentes espaços da escola;

- Não reconhece todas as funções de alguns espaços.

Satisfaz Bastante - Identifica diferentes espaços da escola e suas funções.

Excelente

Identifica e relaciona unidades de tempo (manhã/tarde/noite; dia/semana/mês; ontem/hoje/amanhã;…)

Não Satisfaz - Não identifica as unidades de tempo.

Satisfaz - Identifica as unidades de tempo revelando alguma dificuldade em as relacionar entre si.

Satisfaz Bastante - Identifica e relaciona unidades de tempo.

Excelente

Reconhece um determinado espaço representado em plantas/maquetas.

Não Satisfaz - Não reconhece um determinado espaço representado em plantas/maquetes.

Satisfaz - Reconhece, revelando alguma dificuldade, um determinado espaço representado em plantas/maquetes.

Satisfaz Bastante - Reconhece um determinado espaço representado em plantas/maquetes.

Excelente

CONHECIMENTO DO AMBIENTE NATURAL E SOCIAL


Distingue ser vivo/ser não vivo.

Não Satisfaz - Não distingue seres vivos de seres não vivos.

Satisfaz - Distingue seres vivos de seres não vivos.

Satisfaz Bastante - Distingue seres vivos de seres não vivos, dá exemplos.

Excelente

Reconhece semelhanças e diferenças entre seres vivos.

Não Satisfaz - Não reconhece semelhanças e diferenças entre seres vivos.

Satisfaz - Identifica semelhanças e diferenças entre seres vivos, reconhecendo manifestações de vida animal e vida vegetal.

Satisfaz Bastante - Reconhece semelhanças e diferenças entre seres vivos, reconhecendo manifestações de vida animal e vida vegetal;

- Identifica as plantas mais comuns existentes no

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ambiente próximo;

- Identifica alguns animais mais comuns existentes no ambiente próximo.

Excelente

DINAMISMO DAS INTER-RELAÇÕES ENTRE O NATURAL E O SOCIAL


Conhece e enumera as partes fundamentais do corpo.

Não Satisfaz - Não reconhece as partes constituintes do seu corpo (cabeça, troco e membros).

Satisfaz - Reconhece as partes constituintes do seu corpo.

Satisfaz Bastante - Reconhece as partes constituintes do seu corpo;

- Representa o seu corpo.

Excelente

Conhece as normas de higiene do corpo e dos alimentos.

Não Satisfaz - Não conhece normas de higiene do corpo (lavar as mãos depois de comer, lavar os dentes…);

- Não conhece normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos crus…).

Satisfaz - Conhece normas de higiene do corpo (lavar as mãos depois de comer, lavar os dentes…);

- Conhece normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos crus…).

Satisfaz Bastante - Conhece e aplica normas de higiene do corpo (lavar as mãos depois de comer, lavar os dentes…);

- Conhece e aplica normas de higiene alimentar (importância de uma alimentação variada, lavar bem os alimentos crus…).

Excelente

Caracteriza diferentes materiais, com base em experiências simples.

Não Satisfaz - Não realiza experiências com materiais de uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, papel…).

Satisfaz - Realiza experiências com materiais de uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, papel…);

- Caracteriza e compara, por vezes com dificuldade, esses materiais.

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Satisfaz Bastante - Realiza experiências com materiais de uso corrente (sal, açúcar, leite, madeira, barro, cortiça, areia, papel…);

- Caracteriza e compara segundo propriedade simples (textura, sabor, cor, cheiro), esses materiais.

Excelente

DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES

· Participação apropriada.

· Colaboração nas actividades propostas (dentro e fora da sala).

. Socialização (espírito de entreajuda com o grande grupo ou em pequeno grupo).

· Assiduidade.

· Pontualidade.

· Respeito por normas e regras estipuladas.

· Apresentação na aula com todos os materiais necessários.

· Autonomia

· Desembaraço/Empenho/Interesse.

25

2º Ano

Língua Portuguesa

COMPREENSÃO ORAL/ESCRITA


Compreende o essencial do discurso

Não Satisfaz - Não sabe escutar;

- Não compreende o vocabulário activo;

- Não consegue distinguir o essencial do que ouviu.

Satisfaz - Escuta, embora revele momentos de ausência;

- Compreende o vocabulário activo;

- Distingue o essencial do que ouviu.

Satisfaz Bastante - Sabe escutar;

- Distingue o essencial do que ouviu;

- Descobre no contexto o significado de novas palavras.

Excelente - Sabe escutar;

- Distingue o essencial do que ouviu, realizando inferências;

- Descobre no contexto o significado de novas palavras.

Intervém oportunamente, tendo em conta o contexto comunicativo

Não Satisfaz - Não intervém;

- Intervém não tendo em conta o contexto comunicativo.

Satisfaz - Intervém e participa tendo em conta o contexto comunicativo.

Satisfaz Bastante - Intervém e participa regularmente de forma activa e construtiva, de acordo com o contexto comunicativo.

Excelente - Intervém e participa muito de forma activa e construtiva respeitando sempre o contexto comunicativo.

Exprime-se, utilizando frases

Não Satisfaz - Revela muitas dificuldades na construção de frases completas e com sentido;

Satisfaz - Elabora sem grande dificuldade frases completa e

26

completas e com sentido com sentido.

Satisfaz Bastante - Exprime-se utilizando frases completas e com sentido.

Excelente - Exprime-se com correcção utilizando frases completas e com sentido.

Reconta, por palavras suas, histórias e acontecimentos vividos ou imaginados

Não Satisfaz - Não relata acontecimentos vividos ou imaginados;

- Embora tente relatar acontecimentos vividos/imaginados fá-lo de uma forma pouco coerente.

Satisfaz - Fala com clareza tendo em conta a situação, no entanto utiliza um discurso pouco elaborado.

Satisfaz Bastante - Fala com clareza tendo em conta a situação e utiliza um discurso elaborado.

Excelente - Fala com clareza tendo em conta a situação, utiliza um discurso bem elaborado empregando vocabulário diversificado.

EXPRESSÃO ESCRITA/ LEITURA


Escreve de forma legível

Não Satisfaz - Escreve de forma ilegível.

Satisfaz - Escreve de forma legível embora com pouca perfeição.

Satisfaz Bastante - Escreve de forma legível, apresentando uma boa caligrafia.

Excelente - Escreve de forma legível, apresentando uma caligrafia muito cuidada.

Escreve com correcção ortográfica

Não Satisfaz - Escreve palavras simples com incorrecção ortográfica.

Satisfaz - Escreve com correcção ortográfica, no entanto demonstra alguma dificuldade na escrita de palavras mais complexas.

Satisfaz Bastante - Escreve com correcção ortográfica, cometendo por vezes, pequenos erros relacionados com alguns casos de leitura.

Excelente - Escreve com plena correcção ortográfica as palavras apresentadas.

27

Constrói e organiza frases correctas

Não Satisfaz - Não constrói frases;

- Revela muitas dificuldades na construção e organização de frases correctas.

Satisfaz - Revela capacidade na construção e organização de frases simples.

Satisfaz Bastante - Revela capacidade na construção e organização de frases já com alguma complexidade.

Excelente - Revela excelente capacidade na construção de frases com alguma complexidade.

Escreve pequenos textos, com a sequência lógica e de acordo com o tema

Não Satisfaz - Não produz textos;

- Revela muitas dificuldades na escrita de textos apresentando-os sem sequência lógica.

Satisfaz - Produz pequenos textos com sequência lógica, embora com algumas dificuldades.

Satisfaz Bastante - Produz pequenos textos com sequência lógica.

Excelente - Produz, com facilidade, pequenos textos com sequência lógica e de acordo com o tema.

Lê com progressiva autonomia e expressividade

Não Satisfaz - Não lê;

- Lê por soletração.

Satisfaz - Lê com alguma autonomia na leitura;

- Revela uma razoável expressividade na leitura.

Satisfaz Bastante - Lê de uma forma fluente e expressiva.

Excelente - Lê de forma clara, expressiva e com boa articulação.

Compreende o que lê, identificando personagens e ideia principal

Não Satisfaz - Não compreende o que lê;

Satisfaz - Compreende o que lê e identifica as personagens, no entanto revela algumas dificuldades na identificação da ideia principal.

Satisfaz Bastante - Compreende bem o que lê, identifica as personagens e ideia principal de um texto.

Excelente - Compreende e interpreta muito bem o que lê, identifica as personagens e ideia principal de um texto.

28

Matemática

GEOMETRIA E MEDIDAS


Distingue e utiliza noções temporais (hora/dia/semana/ano)

Não Satisfaz - Não distingue nem utiliza noções temporais (hora/dia/semana/mês/ano);

- Utiliza incorrectamente as noções temporais (hora/dia/semana/mês/ano).

Satisfaz - Distingue e utiliza noções temporais, contudo manifesta ainda alguma confusão entre elas.

Satisfaz Bastante - Distingue e utiliza correctamente noções temporais (hora/dia/semana/mês/ano), embora cometa pequenos erros.

Excelente - Distingue e utiliza correctamente noções temporais (hora/dia/semana/mês/ano).

Compara e classifica sólidos geométricos simples

Não Satisfaz - Não identifica sólidos geométricos, nem os reconhece no meio envolvente;

- Identifica alguns sólidos geométricos, contudo não os reconhece no meio envolvente.

Satisfaz - Identifica alguns sólidos geométricos e reconhece-os no meio envolvente;

- Identifica, quase na sua totalidade, os sólidos geométricos e reconhece alguns no meio envolvente.

Satisfaz Bastante - Identifica todos os sólidos geométricos e reconhece alguns no meio envolvente.

Excelente - Identifica sem dificuldades todos os sólidos geométricos e reconhece-os no meio envolvente.

Reconhece e compara diferentes formas de medida

Não Satisfaz - Não reconhece as diferentes formas de medida;

- Reconhece algumas formas de medida mas não estabelece relações de comparação entre elas.

Satisfaz - Reconhece as diferentes formas de medida, no entanto revela algumas dificuldades em estabelecer relações de comparação entre elas.

Satisfaz Bastante - Reconhece as diferentes formas de medida, embora cometa, por vezes, pequenos erros ao estabelecer relações de comparação entre elas.

Excelente - Reconhece e compara diferentes formas de medida com facilidade.

29

Conhece as moedas e as notas

Não Satisfaz - Não conhece as notas e as moedas.

Satisfaz - Conhece as moedas e as notas, contudo manifesta ainda alguma confusão entre elas.

Satisfaz Bastante - Conhece as notas e as moedas.

Excelente - Conhece plenamente as notas e as moedas.

Compara as seguintes figuras planas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo

Não Satisfaz - Não compara as figuras geométricas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo.

Satisfaz - Não compara as figuras geométricas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo, contudo manifesta ainda alguma confusão entre elas.

Satisfaz Bastante - Compara as figuras geométricas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo.

Excelente - Compara muito bem as figuras geométricas: quadrado, rectângulo, triângulo e círculo.

NÚMEROS E OPERAÇÕES


Relaciona a dezena e a centena com a unidade

Não Satisfaz - Não estabelece relações de ordem entre números;

- Estabelece apenas relações de ordem entre a dezena e a unidade.

Satisfaz - Estabelece relações de ordem entre a dezena, a centena e a unidade com alguma facilidade.

Satisfaz Bastante - Estabelece relações de ordem entre a dezena.

Excelente - Domina perfeitamente as relações de ordem entre os números.

Utiliza estratégias facilitadoras de cálculo

Não Satisfaz - Não identifica estratégias facilitadoras de cálculo;

- Demonstra incapacidade na aplicação das estratégias facilitadoras de cálculo.

Satisfaz - Identifica estratégias facilitadoras de cálculo, contudo é necessário uma orientação aquando da sua aplicação;

Satisfaz Bastante - Aplica, com facilidade, as estratégias facilitadoras de cálculo.

Excelente - Aplica, com muita facilidade, as estratégias facilitadoras de cálculo.

30

Calcula somas e diferenças

Não Satisfaz - Não calcula somas e diferenças;

- Apenas calcula somas;

- Revela muitas dificuldades no cálculo de somas e diferenças.

Satisfaz - Domina as técnicas de cálculo nas somas e diferenças;

- Calcula, com alguma facilidade, somas e diferenças.

Satisfaz Bastante - Domina quase por completo o cálculo de somas e diferenças.

Excelente - Realiza muito bem o cálculo de somas e diferenças.

Relaciona a adição com a multiplicação

Não Satisfaz - Não relaciona a adição com a multiplicação.

Satisfaz - Relaciona a adição com a multiplicação mas sente dificuldades na sua aplicação.

Satisfaz Bastante - Relaciona a adição com a multiplicação e aplica-a em diferentes contextos.

Excelente - Relaciona muito bem a adição com a multiplicação e aplica-a em diferentes contextos.

Compõe e decompõe números


- Não compõe e apresenta muitas dificuldades na decomposição.

Satisfaz - Demonstra pequenas dificuldades na composição e decomposição de números;

- Decompõe números, mas revela algumas dificuldades na sua composição.

Satisfaz Bastante - Decompõe bem números, mas revela pequenas dificuldades na sua composição.

Excelente - Compõe e decompõe números sem qualquer dificuldade.

Resolve problemas, explicando como chegou ao resultado

Não Satisfaz - Não resolve situações problemáticas;

- Apresenta tentativas de resolução sem qualquer raciocínio lógico.

Satisfaz - Apenas resolve situações problemáticas com orientação prévia;

- Resolve algumas situações problemáticas apresentadas e explica como chegou ao resultado.

Satisfaz Bastante - Resolve situações problemáticas apresentadas e explica como chegou ao resultado.

31

Excelente - Resolve com facilidade as situações problemáticas apresentadas explicitando todos os passos até chegar ao seu resultado.

ÁLGEBRA

Explora regularidades numéricas e não numéricas

Não Satisfaz - Não identifica regularidades numéricas e não numéricas.

Satisfaz - Identifica regularidades numéricas e não numéricas simples e explora-as;

- Revela algumas dificuldades nas regularidades numéricas e não numéricas de complexidade crescente.

Satisfaz Bastante - Demonstra capacidade em identificar e explorar qualquer regularidade numérica e não numérica apresentada.

Excelente - Demonstra excelente capacidade em identificar e explorar qualquer regularidade numérica e não numérica apresentada.

Efectua contagens por ordem crescente e decrescente

Não Satisfaz - Não efectua contagens por ordem crescente e decrescente.

Satisfaz - Efectua contagens por ordem crescente e decrescente, contudo revela algumas dificuldades.

Satisfaz Bastante - Efectua contagens por ordem crescente e decrescente.

Excelente - Efectua plenamente contagens por ordem crescente e decrescente, com facilidade.

Ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes

Não Satisfaz - Não ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes.

Satisfaz - Ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes, com alguma facilidade.

Satisfaz Bastante - Ordena números inteiros em sequências crescentes e decrescentes.

Excelente - Ordena plenamente números inteiros em sequências crescentes e decrescentes.

ORGANIZAÇÃO E TRATAMENTO DE DADOS


Lê e interpreta a informação representada em gráficos e

Não Satisfaz - Não lê nem interpreta informação representada em gráficos ou tabelas.

Satisfaz - Lê e interpreta informação representada em gráficos ou tabelas ainda com insegurança.

Satisfaz Bastante - Lê e interpreta informação representada em gráficos ou tabelas.

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tabelas Excelente - Demonstra excelente capacidade na leitura e interpretação de informação representada em gráficos ou tabelas.

33

Estudo do Meio



Identifica acontecimentos e factos da sua vida familiar

Não Satisfaz - Não identifica acontecimentos e factos da sua vida familiar.

Satisfaz - Identifica os acontecimentos e factos mais importantes da sua vida familiar.

Satisfaz Bastante - Identifica acontecimentos e factos da sua vida familiar.

Excelente - Identifica plenamente acontecimentos e factos da sua vida familiar.

Localiza-se no espaço e reproduz um itinerário

Não Satisfaz - Não se localiza no espaço;

- Não reproduz itinerários.

Satisfaz - Localiza-se no espaço, reproduz, com alguma dificuldade um itinerário.

Satisfaz Bastante - Localiza-se no espaço e reproduz um itinerário.

Excelente - Localiza-se muito bem no espaço e reproduz um itinerário.



Classifica os seres vivos tendo em conta as suas características

Não Satisfaz - Não distingue seres vivos de seres não vivos;

- Não identifica características comuns a determinados seres vivos.

Satisfaz - Distingue seres vivos de seres não vivos;

- Classifica seres vivos identificando, por vezes com alguma dificuldade, características comuns entre eles.

Satisfaz Bastante - Distingue seres vivos de seres não vivos;

- Classifica seres vivos identificando características comuns entre eles.

Excelente - Distingue plenamente seres vivos de seres não vivos;

- Classifica muito bem seres vivos identificando características comuns entre eles.

Assinala transformações que

Não Satisfaz - Não assinala transformações que ocorrem nos seres vivos.

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ocorrem nos seres vivos Satisfaz - Assinala, revelando alguma dificuldade, transformações que ocorrem nos seres vivos.

Satisfaz Bastante - Assinala transformações que ocorrem nos seres vivos.

Excelente - Assinala, sem dificuldades, transformações que ocorrem nos seres vivos.

Identifica as principais características das estações do ano

Não Satisfaz - Não identifica as estações do ano;

- Não identifica as principais características das estações do ano.

Satisfaz - Identifica, revelando alguma dificuldade, as principais características das estações do ano.

Satisfaz Bastante - Identifica as características das estações do ano.

Excelente - Identifica plenamente as características das estações do ano.



Reconhece aspectos físicos do seu corpo

Não Satisfaz - Não reconhece aspectos físicos do seu corpo (órgãos dos sentidos...).

Satisfaz - Reconhece aspectos físicos do seu corpo.

Satisfaz Bastante - Reconhece aspectos físicos do seu corpo, identificando as suas funções.

Excelente - Reconhece muito bem aspectos físicos do seu corpo, identificando as suas funções.

Aplica regras de segurança do seu corpo

Não Satisfaz - Não conhece regras de segurança do seu corpo;

- Não aplica regras de segurança do seu corpo.

Satisfaz - Conhece regras de segurança do seu corpo;

- Nem sempre aplica regras de segurança do seu corpo (regras de prevenção rodoviária, cuidados na utilização de transportes públicos, segurança na praia).

Satisfaz Bastante - Conhece regras de segurança do seu corpo;

- Aplica regras de segurança do seu corpo.

Excelente - Conhece plenamente as regras de segurança do seu corpo;

- Aplica regulamente regras de segurança do seu corpo.

Não Satisfaz - Não reconhece modificações no seu corpo (queda dos dentes, crescimento...);

35

Identifica as fases do ciclo da vida humana

- Não relaciona as alterações do seu corpo com as fases do ciclo da vida humana.

Satisfaz - Reconhece modificações no seu corpo;

- Identifica, ainda com alguma dificuldade, as fases do ciclo da vida humana.

Satisfaz Bastante - Reconhece modificações no seu corpo;

- Identifica as fases do ciclo da vida humana.

Excelente - Reconhece plenamente modificações no seu corpo;

- Identifica plenamente as fases do ciclo da vida humana.

Manipula, com progressiva autonomia, diferentes materiais na realização de experiências

Não Satisfaz - Não realiza as experiências propostas;

- Manipula os materiais de forma inadequada.

Satisfaz - Realiza as experiências propostas;

- É pouco autónomo na manipulação dos materiais.

Satisfaz Bastante - Manipula, com progressiva autonomia, diferentes materiais na realização de experiências.

Excelente - Manipula de forma autónoma, diferentes materiais na realização de experiências.

Identifica os meios de comunicação

Não Satisfaz - Não identifica meios de comunicação (transportes, comunicação social, comunicação pessoal).

Satisfaz - Distingue os diferentes meios de transporte;

- Identifica, com alguma dificuldade, meios de comunicação social.

Satisfaz Bastante - Identifica os meios de comunicação.

Excelente - Identifica plenamente os meios de comunicação.

36

3º Ano

Língua Portuguesa

COMPREENSÃO/EXPRESSÃO ORAL


Compreende o discurso, em diversos registos (avisos, recados, histórias, enunciados…)

Não Satisfaz

- Não sabe escutar;



Satisfaz

- Escuta, embora revele momentos de ausência;


- Distingue, embora por vezes com dificuldade o essencial do acessório.

Satisfaz Bastante

- Sabe escutar;



Excelente

- Escuta sem dificuldades;

- Identifica e compreende plenamente todos os discursos;

- Distingue sem dificuldade o essencial do acessório.

Exprime-se, utilizando frases bem estruturadas

Não Satisfaz

- Revela muitas dificuldades na construção de frases, não fazendo a concordância entre género, número e tempo;

- Constrói frases muito elementares.

Satisfaz

- Constrói frases correctas embora por vezes revele dificuldades de concordância;

- Constrói frases com alguma diversidade vocabular.

Satisfaz Bastante

- Constrói frases correctas;

- Utiliza uma grande diversidade vocabular.

Excelente - Constrói com facilidade frases correctas;

- Possui e utiliza um vocabulário diversificado.

Exprime-se, adequadamente tendo em conta o contexto



Satisfaz Bastante

- Comunica com clareza e de forma construtiva tendo em conta a situação.

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comunicativo Excelente - Comunica adequadamente com clareza e de forma construtiva em qualquer contexto comunicativo.

EXPRESSÃO ESCRITA/LEITURA



Não Satisfaz - Revela uma leitura hesitante.

Satisfaz - Lê com alguma autonomia e alguma expressividade.

Satisfaz Bastante

- Lê de forma autónoma e expressiva.

Excelente - Lê de forma fluente e expressiva.

Compreende o que lê, identificando o tema, as personagens e a ideia principal.



Satisfaz Bastante

- Identifica num texto com alguma facilidade a informação pretendida.

Excelente - Identifica num texto sem dificuldades a informação pretendida fazendo inferências.

Escreve com correcção ortográfica e caligrafia cuidada

Não Satisfaz - Escreve sem correcção ortográfica o português corrente utilizando caligrafia descuidada.

Satisfaz - Escreve com alguma correcção ortográfica o português corrente utilizando algum cuidado na caligrafia.

Satisfaz Bastante

- Escreve com correcção ortográfica o português corrente utilizando algum cuidado na caligrafia.

Excelente - Escreve com correcção ortográfica o português corrente utilizando caligrafia cuidada.

Produz textos com sequência lógica


Satisfaz - Produz textos com alguma sequência lógica.

Satisfaz Bastante

- Produz textos com sequência lógica facilmente.

Excelente - Produz textos sem dificuldades com sequência lógica.

Produz textos com concordância entre os diversos elementos da frase

Não Satisfaz - Produz textos não tendo em conta a concordância entre os diversos elementos da frase.

Satisfaz - Escreve pequenos textos revelando algumas dificuldades de concordância entre os diversos elementos da frase

Satisfaz Bastante

- Escreve textos com alguma concordância entre os diversos elementos da frase.

Excelente - Escreve textos com concordância entre os diversos elementos da frase.

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Produz textos com diversidade vocabular e pontuação

Não Satisfaz - Escreve textos utilizando vocabulário muito elementar;

- Utiliza os sinais de pontuação de forma incorrecta.

Satisfaz - Escreve textos empregando alguma diversidade vocabular;

- Utiliza com alguma dificuldade os sinais de pontuação.

Satisfaz Bastante

- Produz textos utilizando um vocabulário diversificado;

- Utiliza com alguma facilidade os sinais de pontuação.

Excelente - Produz textos utilizando uma grande diversidade vocabular;

- Utiliza correctamente os sinais de pontuação.

FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA – ANÁLISE E REFEXÃO

Produz textos com diversidade vocabular e pontuação

Não Satisfaz - Não aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do Funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

Satisfaz

- Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do Funcionamento da Língua a partir de situações de uso, no entanto, revela dificuldades no uso de alguns.

Satisfaz Bastante

- Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do Funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

Excelente - Aplica, facilmente, os aspectos fundamentais da estrutura e do Funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia, banda desenhada, teatro, texto oral)

Identificar adjectivos

Distinguir, em frases, os elementos fundamentais (por extensão e por redução)

Substituir por outros de sentido equivalente num determinado contexto

Verificar a mobilidade de alguns elementos da frase Aplicar os pronomes pessoais ligados às pessoas do discurso

Distinguir as formas afirmativa e negativa de frases (por transformação)

Identificar Verbos

Estabelecer relações de significado entre palavras (sinonímia, antonímia)

Identificar diferentes sons da Língua (vogais e consoantes)

Organizar família de palavras (segundo critérios diversificados)

Combinar, ludicamente, diferentes sons da Língua

Exercitar o uso de sinais de pontuação e auxiliares da escrita: ponto final, ponto de interrogação, vírgula

apenas na numeração (no decurso de aperfeiçoamento de texto e momentos de trabalho individual, ficheiros

auto correctivos e outros)

Comparar onomatopeias com sons que imitam ou sugerem.

Estabelecer relações entre sons e letras (fonemas e grafemas correspondentes)

39

Identificar nomes Decompor palavras em sílabas (para efeitos de translineação)

Distinguir nomes comuns, próprios e colectivos Distinguir sílaba tónica e sílaba átona

Identificar o género, o número e o grau dos nomes pelas marcas e pelo contexto

Exercitar o uso de sinais gráficos de acentuação (acentos agudo, grave, circunflexo, til)

40

Matemática

Geometria Grandezas e Medidas


Compara, identifica, planifica e constrói sólidos

Não Satisfaz - Revela incapacidade na identificação de sólidos geométricos

Satisfaz

- Compara e identifica os sólidos geométricos, no entanto revela

alguma dificuldade na sua planificação e construção

Satisfaz Bastante

- Compara, identifica, planifica e constrói sólidos geométricos sem dificuldade

Excelente - Efectua plenamente, comparações, identificações e planificações de sólidos.

Conhece e relaciona medidas de comprimento, por estimativa e fazendo medições

Não Satisfaz - Desconhece as medidas de comprimento;

- Conhece algumas medidas de comprimento, mas revela dificuldade no relacionamento das mesmas.

Satisfaz

- Faz medições e conhece medidas de comprimento, mas demonstra dificuldade em relacioná-las.

Satisfaz Bastante

- Conhece e relaciona as medidas de comprimento e realiza medições

Excelente - Realiza medições sem dificuldade, conhece e relaciona as medidas de comprimento

Conhece e relaciona medidas de capacidade, por estimativa e fazendo medições.

Não Satisfaz - Desconhece medidas de capacidade;

- Conhece algumas medidas de capacidade, mas revela dificuldade no relacionamento das mesmas.

Satisfaz

- Executa medições e identifica as medidas de capacidade, mas revela algumas dificuldades em relacioná-las.

Satisfaz Bastante

- Conhece e relaciona as medidas de capacidade, efectuando medições.

Excelente - Conhece e relaciona sem dificuldade as medidas de capacidade, e efectua medições de forma adequada.

Conhece e relaciona medidas de peso, por estimativa e utiliza a balança.

Não Satisfaz - Desconhece medidas de peso;

- Conhece algumas medidas de peso, mas revela dificuldade no relacionamento das mesmas.

Satisfaz

- Executa medições e identifica as medidas de peso, mas revela algumas dificuldades em relacioná-las.

Satisfaz Bastante

- Conhece e relaciona as medidas de capacidade, efectuando medições.

41

Excelente - Conhece e relaciona sem dificuldade as medidas de peso, e efectua medições de forma adequada.

Calcula o perímetro

Não Satisfaz - Revela incapacidade no cálculo do perímetro.

Satisfaz

- Calcula o perímetro em situações simples;

- Denota algumas dificuldades quando o cálculo do perímetro envolve alguma complexidade

Satisfaz Bastante

- Calcula o perímetro sem grandes dificuldades.

Excelente - Domina o cálculo do perímetro em qualquer situação.

Calcula a área

Não Satisfaz - Revela incapacidade no cálculo de áreas.

Satisfaz

- Calcula a área de um quadrado sem grandes dificuldades;

- Denota algumas dificuldades no cálculo da área de figuras mais complexas.

Satisfaz Bastante

- Calcula a área da maioria das figuras, sem grandes dificuldades.

Excelente - Domina o cálculo da área em qualquer situação.

Reconhece, compara e utiliza o sistema monetário europeu (euro/€)

Não Satisfaz - Demonstra dificuldades em reconhecer e utilizar o sistema monetário europeu €..

Satisfaz

- Reconhece o sistema monetário europeu mas revela algumas dificuldades na sua utilização e comparação.

Satisfaz Bastante

- Reconhece, compara e utiliza o €.

Excelente - Reconhece, compara e utiliza o €, com facilidade.

Reconhece, compara e utiliza as unidades de tempo (hora, minuto e segundo

Não Satisfaz - Demonstra dificuldades em reconhecer e utilizar as unidades de tempo.

Satisfaz - Reconhece as unidades de tempo mas revela algumas dificuldades na sua utilização e comparação.

Satisfaz Bastante

- Reconhece, compara e utiliza as unidades de tempo.

Excelente - Reconhece, compara e utiliza as unidades de tempo facilmente.

NÚMEROS E CÁLCULO


Domina a leitura e a escrita de números e relaciona a dezena, centena e milhar,


- Estabelece apenas relações de ordem entre a dezena, a centena e a unidade.

42

com a unidade

Satisfaz

- Estabelece apenas relações de ordem entre a dezena, a centena e o milhar com a unidade, com alguma facilidade, assim como a leitura e a escrita desses números.

Satisfaz Bastante

- Domina as relações de ordem entre números, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.

Excelente - Domina plenamente as relações de ordem entre números, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.

Domina a leitura e a escrita de números decimais e relaciona a dezena, centena e milhar, com a unidade

Não Satisfaz

- Não estabelece relações de ordem entre números decimais;

- Estabelece apenas relações de ordem entre a décima, a centésima com a unidade.

Satisfaz

- Estabelece apenas relações de ordem entre décima, a centésima e a milésima com a unidade, com alguma facilidade, assim como a leitura e a escrita desses números.

Satisfaz Bastante

- Domina as relações de ordem entre números, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.

Excelente - Domina plenamente as relações de ordem entre números, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.

Domina a técnica das quatro operações

Não Satisfaz

- Revela incapacidade no domínio da técnica das quatro operações;

- Domina a técnica da soma e da subtracção, no entanto, revela incapacidade no domínio da técnica da multiplicação e da divisão.

Satisfaz

- Aplica a técnica da soma e da subtracção, no entanto, revela algumas dificuldades na técnica da divisão;

- Domina a técnica das quatro operações com alguma a facilidade.

Satisfaz Bastante

- Domina com alguma facilidade as quatro operações;

- Aplica as quatro operações e utiliza-as, com correcção na resolução de problemas.

Excelente - Domina plenamente as quatro operações;

- Domina as quatro operações e utiliza-as, correctamente na resolução de problemas.

Compõe e decompõe números


- Decompõe mas apresenta muita dificuldade na composição de números.

Satisfaz - Compõe e decompõe com relativa facilidade.

Satisfaz Bastante

- Compõe e decompõe números com facilidade.

Excelente - Compõe e decompõe números com muita facilidade.

43

Reconhece e utiliza notações numéricas: metade ½; dobro X2

Não Satisfaz

- Demonstra incapacidade no reconhecimento de notações numéricas: metade ½, dobro X2;

- Reconhece algumas notações numéricas, mas não as utiliza.

Satisfaz - Reconhece e utiliza algumas notações numéricas com alguma dificuldade.

Satisfaz Bastante

- Reconhece e utiliza algumas notações numéricas com facilidade.

Excelente - Reconhece e utiliza algumas notações numéricas com correcção.

Multiplica por 10, 100 e 1000

Não Satisfaz - Revela incapacidade na multiplicação por 10, 100 e 1000.

Satisfaz - Multiplica com alguma dificuldade por 10, 100 e 1000.

Satisfaz Bastante

- Multiplica com facilidade por 10, 100 e 1000.

Excelente - Multiplica com segurança e correcção por 10, 100 e 1000.

Aplica a estimativa como forma de cálculo

Não Satisfaz - Revela incapacidade na estimativa de resultados;

- Aplica a estimativa apenas quando orientado.

Satisfaz - Aplica a estimativa em situações simples.

Satisfaz Bastante

- Aplica a estimativa, com facilidade.

Excelente - Aplica a estimativa, com correcção, em qualquer situação.

Resolve problemas, explicando como chegou ao resultado

Não Satisfaz - Demonstra incapacidade na resolução de problemas;

- Resolve com incorrecções os problemas.

Satisfaz

- Resolve situações problemáticas simples, no entanto revela algumas dificuldades na explicação do resultado de situações mais complexas.

Satisfaz Bastante

- Resolve situações problemáticas simples, com alguma facilidade, explicando os diferentes passos.

Excelente - Resolve situações problemáticas, com segurança e correcção, explicando os diferentes passos.

44

Estudo do Meio



Estabelece relações de parentesco

Não Satisfaz - Não estabelece relações de parentesco.

Satisfaz - Estabelece algumas relações de parentesco próximo.

Satisfaz Bastante

- Estabelece relações de parentesco (família nuclear/família alargada).

Excelente - Estabelece sem dificuldade relações de parentesco (família nuclear/família alargada).

Reconhece datas, factos e locais significativos para a vida da família

Não Satisfaz - Não identifica os factos significativos na vida da família.

Satisfaz - Identifica, revelando dificuldades, os factos significativos na vida da família.

Satisfaz Bastante

- Identifica, os factos significativos na vida da família.

Excelente - Identifica, sem dificuldade os factos significativos na vida da família.

Conhece datas e factos importantes para a história local

Não Satisfaz - Não identifica ou identifica com muita dificuldade acontecimentos e factos da sua vida familiar.

Satisfaz - Identifica acontecimentos e factos da sua vida familiar.

Satisfaz Bastante

- Identifica acontecimentos e factos da sua vida familiar relacionando-os entre si.

Excelente - Identifica sem dificuldade acontecimentos e factos da sua vida familiar relacionando-os entre si.

Distingue freguesia, concelho, distrito, país

Não Satisfaz - Não distingue freguesia, concelho, distrito, país.

Satisfaz - Distingue, ainda com alguma dificuldade freguesia, concelho, distrito, país

Satisfaz Bastante

- Distingue com alguma facilidade freguesia, concelho, distrito, país.

Excelente - Distingue freguesia, concelho, distrito, país e relaciona-os entre si.



Não Satisfaz - Não compara plantas;

- Não identifica critérios comuns em plantas diferentes.

45

Compara e classifica plantas segundo alguns critérios

Satisfaz - Compara algumas plantas;

- Classifica plantas segundo critérios simples.

Satisfaz Bastante

- Compara e classifica plantas segundo critérios mais complexos.

Excelente - Compara e classifica sem dificuldade plantas segundo critérios mais complexos.

Compara e classifica animais segundo as suas características externas e modo de vida

Não Satisfaz - Não compara animais;

- Não identifica critérios comuns em animais diferentes.

Satisfaz - Compara alguns animais;

- Classifica animais segundo critérios simples.

Satisfaz Bastante

- Compara e classifica animais segundo critérios mais complexos.

Excelente - Compara e classifica animais sem dificuldade segundo critérios mais complexos.

Constrói cadeias alimentares simples

Não Satisfaz - Não sabe o que é uma cadeia alimentar;

- Não constrói cadeias alimentares simples.

Satisfaz - Constrói cadeias alimentares simples.

Satisfaz Bastante

- Constrói cadeias alimentares um pouco mais complexas.

Excelente - Constrói cadeias alimentares complexas.

Distingue formas de relevo

Não Satisfaz - Não distingue formas de relevo.

Satisfaz - Distingue, revelando alguma dificuldade, formas de relevo.

Satisfaz Bastante

- Distingue formas de relevo.

Excelente - Distingue sem dificuldades formas de relevo.

Conhece os pontos cardeais

Não Satisfaz - Não conhece os pontos cardeais.

Satisfaz - Conhece, revelando algumas dificuldades, os pontos cardeais.

Satisfaz Bastante

- Conhece com facilidade os pontos cardeais.

Excelente - Conhece os pontos cardeais.

Identifica formas de orientação

Não Satisfaz - Não identifica formas de orientação.

Satisfaz - Identifica, revelando algumas dificuldades, formas de orientação.

Satisfaz Bastante

- Identifica com facilidade formas de orientação.

46

Excelente - Identifica sem dificuldades formas de orientação.

DINAMISMO DAS INTER- RELAÇÕES ENTRE O NATURAL E O SOCIAL


Conhece alguns órgãos do corpo humano

Não Satisfaz - Não conhece alguns órgãos do corpo humano.

Satisfaz - Conhece, revelando dificuldades, alguns órgãos do corpo humano.

Satisfaz Bastante

- Conhece alguns órgãos do corpo humano.

Excelente - Conhece os órgãos do corpo humano.

Conhece as funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória e reprodutora)

Não Satisfaz - Não conhece as funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória e reprodutora).

Satisfaz - Conhece algumas funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória e reprodutora).

Satisfaz Bastante

- Conhece com facilidade as funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória e reprodutora).

Excelente - Conhece sem dificuldade as funções vitais (digestiva, respiratória, circulatória e reprodutora).

Identifica as propriedades de alguns materiais a partir da realização de experiências

Não Satisfaz - Não participa na realização de experiências;

- Não tira conclusões a partir de experiências realizadas.

Satisfaz - Participa na realização de experiências;

- Revela dificuldades a tirar conclusões a partir de experiências realizadas.

Satisfaz Bastante

- Participa na realização de experiências;

- Tira conclusões a partir de experiências realizadas.

Excelente - Identifica as propriedades de alguns materiais a partir da realização de experiências.

Conhece as principais actividades económicas da região

Não Satisfaz - Não conhece as actividades económicas da região.

Satisfaz - Conhece algumas actividades económicas da região.

Satisfaz Bastante

- Conhece as actividades económicas da região.

Excelente - Conhece as actividades económicas da região e relaciona-as entre si.

47

4º Ano

Língua Portuguesa

COMPREENSÃO/EXPRESSÃO ORAL


Compreende o discurso, em diversos registos (avisos, recados, histórias, enunciados…)

Não Satisfaz

- Não sabe escutar;



Satisfaz

- Escuta, embora revele momentos de ausência;

- Demonstra compreender razoavelmente os diferentes discursos;

- Distingue, embora por vezes com dificuldade o essencial do acessório.

Satisfaz Bastante

- Sabe escutar;



Excelente

- Sabe escutar sem dificuldades;

- Compreende, sem dificuldades, os diferentes discursos;

- Distingue com muita facilidade o essencial do acessório.

Exprime-se adequadamente, utilizando frases bem estruturadas

Não Satisfaz

- Revela muitas dificuldades na construção de frases, não fazendo a concordância entre género, número e tempo;

- Constrói frases muito elementares, mas ainda com muita dificuldade;

Satisfaz

- Constrói frases elementares correctamente, embora por vezes revele dificuldades de concordância;

- Constrói frases com alguma diversidade vocabular.

Satisfaz Bastante - Constrói frases correctamente;

- Utiliza diversidade vocabular.

Excelente - Constrói com facilidade frases correctas;

- Utiliza uma grande diversidade vocabular.

Exprime-se adequadamente, tendo em conta o contexto comunicativo.



48

Satisfaz Bastante - Comunica com clareza, tendo em conta a situação.

Excelente - Comunica com clareza e de forma construtiva tendo em conta a situação.

EXPRESSÃO ESCRITA/LEITURA



Não Satisfaz - Revela uma leitura com falhas, hesitante e sem respeitar os sinais de pontuação.

Satisfaz - Revela uma leitura hesitante.

Satisfaz Bastante - Lê de forma autónoma e com alguma expressividade.

Excelente - Lê de forma fluente e expressiva.

Compreende o que lê, identificando o tema, as personagens e a ideia principal



Satisfaz Bastante - Identifica num texto a informação pretendida, sem dificuldade.

Excelente - Identifica num texto a informação pretendida fazendo inferências.

Reconta e resume textos

Não Satisfaz

- Não reconta;

- Não resume;

- Reconta com muita dificuldade;

- Resume com muita dificuldade.

Satisfaz - Reconta com alguma dificuldade;

- Resume com alguma dificuldade.

Satisfaz Bastante -Reconta embora sem grandes pormenores;

- Resume textos de forma satisfatória.

Excelente

- Reconta textos lidos sem dificuldade não se esquecendo de pormenores;

- Resume e domina por completo as etapas do resumo.

Escreve com correcção ortográfica, pontuação, parágrafos e concordâncias.

Não Satisfaz - Escreve sem correcção ortográfica não fazendo concordâncias e empregando a pontuação de forma incorrecta.

Satisfaz - Escreve com alguma correcção ortográfica, emprega correctamente os sinais mas por vezes não faz

49

concordância entre os elementos da frase.

Satisfaz Bastante - Escreve com correcção ortográfica, emprega correctamente os sinais e faz com facilidade a concordância entre os elementos da frase.

Excelente - Escreve com muita correcção ortográfica, emprega correctamente os sinais e faz com muita facilidade a concordância entre os elementos da frase.

Produz textos com sequência lógica


Satisfaz - Produz pequenos textos.

Satisfaz Bastante - Produz textos com sequência lógica.

Excelente - Produz com facilidade textos com sequência lógica.

FUNCIONAMENTO DA LÍNGUA – ANÁLISE E REFLEXÃO


- Aplica os fundamentos da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso

Não Satisfaz - Não aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

Satisfaz - Aplica, ainda com alguma dificuldade, os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

Satisfaz Bastante - Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso, no entanto revela dificuldades no uso de alguns.

Excelente - Aplica os aspectos fundamentais da estrutura e do funcionamento da Língua a partir de situações de uso.

Distinguir diferentes tipos de texto (prosa, poesia, banda desenhada, teatro, texto oral).

Identificar adjectivos.

Distinguir, em frases, os elementos fundamentais (por extensão e por redução).

Substituir adjectivos por outros de sentido equivalente num determinado contexto.

Verificar a mobilidade de alguns elementos da frase.

Aplicar os pronomes pessoais ligados às pessoas do discurso.

50

Explorar diferenças semânticas e estéticas resultantes da mobilidade de elementos da frase.

Seleccionar e comparar adjectivos que, num determinado contexto, qualifiquem um animal, uma pessoa, uma situação.

Transformar frases (afirmativa - negativa e interrogativa directa).

Aplicar os diferentes graus dos adjectivos estabelecendo comparações, diversificando a superlativização.

Estabelecer relações de significado entre palavras (sinonímia, antonímia).

Identificar numerais cardinais e ordinais.

Organizar famílias de palavras (segundo critérios diversificados).

Substituir elementos da frase por determinantes possessivos e demonstrativos.

Exercitar o uso de sinais de pontuação e auxiliares da escrita: ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação, vírgula, apenas na numeração, travessão, dois pontos (no decurso de aperfeiçoamento de texto e em momentos de trabalho individual, ficheiros auto correctivos e outros).

Aplicar os pronomes pessoais ligados às pessoas do discurso.

Identificar nomes. Identificar verbos.

Distinguir nomes comuns, próprios e colectivos.

Aplicar as formas do Presente, Futuro e Pretérito Perfeito do Indicativo dos verbos regulares e dos verbos irregulares (ser, estar, ter).

Identificar o género, o número e o grau dos nomes pelas marcas e pelo contexto.

Distinguir sons vocálicos e consonânticos.

Verificar a regra geral e as excepções mais frequentes do género e do número.

Combinar, ludicamente, diferentes sons da Língua.

Nomear, por ordem, as letras do alfabeto. Comparar onomatopeias com sons que imitam ou sugerem.

Decompor palavras em sílabas. Inventar onomatopeias.

Distinguir sílaba tónica e sílaba átona. Estabelecer a diferença entre acento gráficvo e acento tónico).

Exercitar o uso de sinais gráficos de acentuação (acento agudo, acento grave, acento circunflexo, til)

51

Matemática

Geometria Grandezas e Medidas

INDICADORES INDICADORES

Compara, identifica, planifica e constrói sólidos geométricos

Não Satisfaz - Revela incapacidade na identificação dos sólidos geométricos.

Satisfaz - Revela capacidade na identificação dos sólidos geométricos.

Satisfaz Bastante

- Compara e identifica os sólidos geométricos, no entanto revela alguma dificuldade na sua planificação e construção.

Excelente - Compara, identifica, planifica e constrói sólidos geométricos.

Conhece e classifica ângulos

Não Satisfaz -Revela muita dificuldade na classificação de ângulos;

Satisfaz - Classifica (denomina-os) ângulos, mas revela incapacidade no reconhecimento dos mesmos, em figuras geométricas planas e nos objectos.

Satisfaz Bastante

- Conhece e classifica os ângulos.

Excelente -Conhece ângulos e classifica-os sem dificuldade.

Conhece e relaciona medidas de comprimento, por estimativa e fazendo medições

Não Satisfaz - Desconhece as medidas de comprimento;

Satisfaz -Conhece as medidas de comprimento, mas revela dificuldades no relacionamento das mesmas.

Satisfaz Bastante

- Faz medições e conhece as medidas de comprimento mas relaciona-as com alguma dificuldade.

Excelente - Conhece e relaciona as medidas de comprimento fazendo medições.

Conhece e relaciona medidas de capacidade, por estimativa e fazendo medições

Não Satisfaz - Desconhece as medidas de capacidade;

Satisfaz -Conhece as medidas de capacidade, mas revela dificuldades no relacionamento das mesmas.

Satisfaz Bastante

- Faz medições e conhece as medidas de capacidade mas relaciona-as com alguma dificuldade.

Excelente - Conhece e relaciona as medidas de capacidade fazendo medições.

Conhece e relaciona medidas de peso, por estimativa e utiliza a balança

Não Satisfaz - Desconhece as medidas de peso;

Satisfaz -Conhece as medidas de peso, mas revela dificuldades no relacionamento das mesmas.

Satisfaz - Faz medições e conhece as medidas de peso mas

52

Bastante relaciona-as com alguma dificuldade.

Excelente - Conhece e relaciona as medidas de peso fazendo medições.

Calcula o perímetro

Não Satisfaz - Demonstra incapacidade no cálculo do perímetro.

Satisfaz - Calcula o perímetro em situações simples;

Satisfaz Bastante

- Calcula o perímetro em situações simples;

- Revela algumas dificuldades quando o cálculo do perímetro envolve alguma complexidade.

Excelente - Domina o cálculo do perímetro em qualquer situação.

Calcula a área

Não Satisfaz - Demonstra incapacidade no cálculo da área.

Satisfaz - Calcula a área em situações simples.

Satisfaz Bastante

- Calcula a área de um quadrado sem grandes dificuldades;

- Revela algumas dificuldades no cálculo da área de um rectângulo.

Excelente - Domina o cálculo da área em qualquer situação.

Constrói o dm3 a partir do dm2

estabelecendo a relação entre eles

Não Satisfaz - Não constrói o dm3 .

Satisfaz - Constrói, com orientação, o dm3 e revela incapacidade de estabelecer relações entre eles.

Satisfaz Bastante

- Constrói o dm3 a partir do dm2 .

Excelente - Constrói, com segurança, o dm3 a partir do dm2.

NÚMEROS E CÁLCULO


Domina a leitura e a escrita de números e relaciona a dezena, centena, milhar e milhão com a unidade


Satisfaz - Estabelece relações de ordem entre o milhar, a centena e a dezena com a unidade.

Satisfaz Bastante

- Estabelece relações de ordem entre a dezena, a centena, o milhão com a unidade, com alguma facilidade, assim como a leitura e a escrita desses números.

Excelente - Domina a relação de ordem entre números, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.

Domina a leitura e a escrita de Não Satisfaz - Não estabelece relações de ordem entre números

53

números decimais e relaciona a décima, centésima e milésima com a unidade

decimais;

Satisfaz - Estabelece relações de ordem entre a décima, a centésima e a milésima com a unidade.

Satisfaz Bastante

- Estabelece relações de ordem entre a décima, a centésima e a milésima com a unidade, com alguma facilidade, assim como a leitura e a escrita desses números.

Excelente - Domina a relação de ordem entre números decimais, assim como a leitura e a escrita dos mesmos.

Relaciona os números inteiros com os números decimais

Não Satisfaz - Não estabelece relações de ordem entre os números inteiros e os números decimais.

Satisfaz - Estabelece relações de ordem entre os números inteiros e os números decimais com algumas dificuldades.

Satisfaz Bastante

- Estabelece relações de ordem entre os números inteiros e os números decimais com facilidade.

Excelente - Estabelece relações de ordem entre os números inteiros e os números decimais, com segurança.

Lê, escreve e aplica números ordinais

Não Satisfaz - Revela incapacidade na leitura, escrita e aplicação dos números ordinais.

Satisfaz - Faz a leitura, a escrita e a aplicação dos números ordinais.

Satisfaz Bastante

- Aplica os números ordinais com alguma facilidade.

Excelente - Aplica os números ordinais com segurança.

Domina a técnica das quatro operações

Não Satisfaz

- Revela incapacidade no domínio da técnica das quatro operações.

- Domina a técnica da soma e da subtracção, no entanto revela incapacidade no domínio da técnica da multiplicação e da divisão.

Satisfaz - Domina a técnica da soma, da subtracção e da multiplicação, no entanto revela algumas dificuldades no domínio da técnica da divisão;

Satisfaz Bastante

- Domina a técnica das quatro operações com relativa facilidade.

Excelente

- Domina a técnica das quatro operações;

- Domina a técnica das quatro operações e utiliza-as, com correcção na resolução dos problemas.

Compõe e decompõe números Não Satisfaz - Não compõe nem decompõe números;

- Decompõe mas apresenta muita dificuldade na

54

composição de números.

Satisfaz - Decompõe mas apresenta alguma dificuldade na composição de números.

Satisfaz Bastante

- Compõe e decompõe números com relativa facilidade.

Excelente - Compõe e decompõe números com muita facilidade.

Aplica a estimativa como forma de cálculo

Não Satisfaz - Revela incapacidade na estimativa de resultados.

Satisfaz - Aplica a estimativa, quando orientado e em situações simples.

Satisfaz Bastante

- Aplica a estimativa, com correcção.

Excelente - Aplica a estimativa, com correcção, em qualquer situação.

Resolve problemas, utilizando estratégias diferenciadas, explicando como chegou ao resultado

Não Satisfaz

- Demonstra incapacidade na resolução de problemas;

- Resolve com incorrecção os problemas.

Satisfaz - Resolve situações problemáticas com facilidade.

Satisfaz Bastante

- Resolve situações problemáticas com relativa facilidade, explicando o seu resultado.

Excelente - Resolve situações problemáticas com segurança e correcção, utilizando estratégias diferenciadas e explicando os diferentes passos.

Organização e Tratamento de Dados (OTD)


Explorar, interpretar e descrever tarefas e gráficos

Não Satisfaz - Não sabe explorar, interpretar e descrever tarefas e gráficos;

Satisfaz - Sabe explorar e interpretar as tarefas e gráficos;

55

Satisfaz Bastante

- Sabe explorar, interpretar e descrever tarefas e gráficos;

Excelente - Sabe explorar, interpretar, descrever e relacionar tarefas e gráficos em situações problemáticas.

Formular questões, recolher e organizar dados qualitativos e quantitativos (discretos) utilizando tabelas de frequências, e tirar conclusões.

Não Satisfaz - Não sabe formular dados, nem recolher e/ou organizar dados de tabelas de frequências;

Satisfaz - Sabe recolher e organizar dados de tabelas de frequências;

Satisfaz Bastante

- Sabe recolher, organizar e formular questões utilizando tabelas de frequências;

Excelente - Sabe recolher, organizar e formular questões, tirando as devidas conclusões, utilizando tabelas de frequências.

Explorar situações aleatórias que envolvam o conceito de acaso e utilizar o vocabulário próprio para as descrever (certo, possível, impossível, provável e improvável);

Não Satisfaz - Não sabe explorar situações aleatórias;

Satisfaz - Sabe explorar situações aleatórias;

Satisfaz Bastante

- Sabe explorar situações aleatórias, que envolvam o conceito de acaso;

Excelente - Sabe explorar situações aleatórias, que envolvam o conceito de acaso, utilizando o cocabulário próprio para as descrever.

56

Estudo do Meio LOCALIZAÇÃO NO ESPAÇO E NO TEMPO


Conhece datas e factos importantes para a história local e nacional

Não Satisfaz - Não consegue localizar factos históricos do passado do meio local e nacional.

Satisfaz - Conhece alguns factos históricos do passado do meio local.

Satisfaz Bastante

- Conhece os factos históricos mais relevantes do passado do meio local.

Excelente - Pesquisa sobre o passado histórico do meio local e nacional – conhece factos históricos.

Reconhece símbolos nacionais

Não Satisfaz - Não reconhece os símbolos nacionais.

Satisfaz - Reconhece os símbolos nacionais.

Satisfaz Bastante

- Reconhece, com muita facilidade, os símbolos nacionais.

Excelente - Reconhece, com muita facilidade, os símbolos nacionais e relaciona-os.

Lê e interpreta frisos cronológicos

Não Satisfaz - Não interpreta frisos cronológicos.

Satisfaz -Interpreta, revelando dificuldades, frisos cronológicos.

Satisfaz Bastante

- Interpreta frisos cronológicos.

Excelente - Interpreta frisos cronológicos sem quaisquer dificuldades.

Distingue, identifica e localiza no mapa: freguesia, concelho, distrito e sua capital

Não Satisfaz - Não distingue a sua freguesia, o seu concelho, o seu distrito, o seu país e a capital do seu país.

Satisfaz - Distingue a sua freguesia, o seu concelho, o seu distrito, o seu país e a capital do seu país.

Satisfaz Bastante

- Distingue, com facilidade, a sua freguesia, o seu concelho, o seu distrito, o seu país e a capital do seu país.

Excelente - Distingue, com muita facilidade, a sua freguesia, o seu concelho, o seu distrito, o seu país e a capital do seu país, relacionando-os e explicando-os.

Identifica e localiza países Não Satisfaz - Não identifica os países lusófonos;

57

lusófonos Satisfaz

- Identifica os países lusófonos;

- Não localiza todos os países lusófonos no mapa.

Satisfaz Bastante

- Identifica os países lusófonos e localiza-os no mapa.

Excelente - Identifica os países lusófonos e localiza-os no mapa, sem dificuldades.

CONHECIMENTO DO MEIO NATURAL E SOCIAL


Observa e reconhece aspectos físicos e seus fenómenos

Não Satisfaz - Não reconhece aspectos físicos e seus fenómenos.

Satisfaz - Revela algumas dificuldades ao identificar determinados aspectos físicos.

Satisfaz Bastante

- Reconhece fenómenos físicos;

- Localiza aspectos físicos de Portugal, por vezes com dificuldade.

Excelente - Reconhece fenómenos físicos e localiza aspectos físicos de Portugal sem dificuldade;

Conhece e identifica os astros e as fases da lua

Não Satisfaz - Não identifica os astros e as fases da lua.

Satisfaz - Revela dificuldade em identificar os astros e as fases da lua.

Satisfaz Bastante

- Identifica os astros e as fases da lua.

Excelente - Identifica os astros e as fases da lua, sem dificuldade.

Conhece e localiza em mapas, aspectos físicos de Portugal

Não Satisfaz - Não conhece aspectos físicos de Portugal.

Satisfaz - Identifica e localiza no mapa alguns aspectos físicos de Portugal.

Satisfaz Bastante

- Identifica e localiza no mapa aspectos físicos de Portugal.

Excelente - Identifica e localiza no mapa aspectos físicos de Portugal, sem dificuldade.

Identifica formas de poluição e reconhece estratégias de

Não Satisfaz - Não identifica formas de poluição;

- Não reconhece estratégias de preservação do

58

preservação do Ambiente Ambiente.

Satisfaz

- Identifica formas de poluição, com alguma dificuldade;

- Revela dificuldades em reconhecer estratégias de preservação do Ambiente.

Satisfaz Bastante

- Identifica formas de poluição;

- Reconhece algumas estratégias de preservação do Ambiente;

Excelente

- Identifica formas de poluição e reconhece estratégias de preservação do Ambiente, sem dificuldade;

- Participa em formas de promoção do Ambiente.



Conhece o seu corpo: ossos, músculos, pele e respectivas funções

Não Satisfaz

- Não conhece ou revela muitas dificuldades em identificar ossos, músculos e pele;

- Não conhece ou revela muitas dificuldades em identificar as funções dos ossos, músculos e pele;

Satisfaz

- Conhece alguns ossos, músculos e pele;

- Revela dificuldades em identificar algumas das suas funções.

Satisfaz Bastante

- Conhece ossos, músculos e pele, identificando as funções de alguns deles.

Excelente - Conhece ossos, músculos e pele, identificando as suas funções.

Conhece regras de segurança do seu corpo e primeiros socorros

Não Satisfaz - Não conhece regras básicas de segurança do seu corpo.

Satisfaz

- Conhece regras básicas de segurança do seu corpo;

- Conhece algumas regras básicas dos primeiros socorros.

Satisfaz Bastante

- Conhece regras de segurança do seu corpo;

- Conhece as regras básicas dos primeiros

59

socorros;

Excelente

- Conhece regras de segurança do seu corpo;

- Conhece as regras básicas dos primeiros socorros;

- Conhece regras de prevenção.

Classifica materiais segundo as suas propriedades

Não Satisfaz - Não classifica materiais segundo propriedades.

Satisfaz -Classifica alguns objectos segundo algumas propriedades;

Satisfaz Bastante

- Classifica objectos segundo as suas propriedades;

Excelente - Classifica correctamente objectos segundo as suas propriedades;

Realiza, observa e interpreta experiências com ar, electricidade, água e som

Não Satisfaz - Não realiza experiências com água, ar, electricidade e som.

Satisfaz

- Realiza algumas experiências com água, ar, electricidade e som;

- Revela alguma dificuldade na interpretação dessas experiências.

Satisfaz Bastante

- Realiza experiências com água, ar, electricidade e som;

- Revela alguma facilidade na interpretação dessas experiências.

Excelente - Realiza e interpreta experiências com água, ar, electricidade e som, sem dificuldade.

Identifica as principais actividades económicas portuguesas

Não Satisfaz - Não identifica as actividades produtivas nacionais.

Satisfaz - Conhece algumas actividades produtivas nacionais, com dificuldade.

Satisfaz Bastante

- Conhece actividades produtivas nacionais.

Excelente - Conhece actividades produtivas nacionais, relacionando-as.

60

2/3º CICLO

Departamento de Línguas

Língua Portuguesa

Comportamento;

Atenção;

Motivação;

Interesse;

Envolvimento;

Responsabilidade;

Autonomia;

Organização;

Criatividade;

Progressão.

(10%)

Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um

comportamento pouco adequado dentro da sala de aula.

Nível 2 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um

comportamento adequado dentro da sala de aula.

Nível 3 Aluno com alguma criatividade e com algum sentido de responsabilidade e organização, com pouca (ou, alguma) autonomia, com

interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.

Nível 4 Aluno criativo, responsável, com alguma autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um


Nível 5 Aluno criativo, responsável, bastante organizado, autónomo, interessado nas actividades escolares e que mantém um


Assiduidade;

Pontualidade.

(5%)

Nível 1 Aluno pouco assíduo e pouco pontual.

Nível 2 Aluno pouco assíduo, mas pontual.

Nível 3 Aluno assíduo e pontual.

Nível 4 Aluno assíduo e bastante pontual.

61

Nível 5 Aluno sempre assíduo e pontual.

Realização dos TPC.

(5%)

Nível 1 Aluno que não realiza os trabalhos propostos par casa.

Nível 2 Aluno que raramente realiza os trabalhos propostos para casa.

Nível 3 Aluno que nem sempre realiza os trabalhos propostos para casa.

Nível 4 Aluno que realiza quase sempre os trabalhos propostos para casa.

Nível 5 Aluno que realiza sempre os trabalhos propostos para casa.

Leitura;

Plano Individual de Leitura.

(10%)

Nível 1 Aluno que não lê correctamente, chegando mesmo a soletrar, e não participa nas actividades de Biblioteca de Turma.

Nível 2 Aluno que lê com muita dificuldade e que nem sempre participa nas actividades da Biblioteca de Turma.

Nível 3 Aluno que lê razoavelmente e participa nas actividades de Biblioteca de Turma.

Nível 4 Aluno que lê com fluência, correcção e alguma expressividade, participando activamente nas actividades da Biblioteca de Turma.

Nível 5 Aluno que lê com fluência, muita correcção e expressividade, participando sempre e activamente nas actividades da Biblioteca de Turma.

Compreensão Oral;

Expressão Oral.

(25%)

Nível 1 Aluno que não compreende o conteúdo de enunciados orais e que não intervém, mesmo quando solicitado.

Nível 2 Aluno que raramente compreende o conteúdo de enunciados orais e que nem sempre intervém, mesmo quando solicitado.

Nível 3 Aluno que compreende o conteúdo de enunciados orais e intervém, com alguma correcção e qualidade, quando solicitado.

Nível 4 Aluno que compreende com facilidade o conteúdo de enunciados orais e intervém, com correcção e qualidade, quando solicitado e/ou espontaneamente, em função de objectivos diversificados.

Nível 5 Aluno que compreende inteiramente o conteúdo de enunciados orais e intervém, com muita correcção e qualidade, quando solicitado e/ou espontaneamente, em função de objectivos diversificados.

Compreensão, Aquisição e Aplicação de Conhecimentos:

Compreensão Escrita;

Expressão Escrita;

Funcionamento da Língua.

(45%)

Nível 1 Aluno que possui média das fichas de avaliação inferior ou igual a 19%.

Nível 2 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 20% e 49% (inclusive).



62

Nível 5 Aluno que possui média das fichas de avaliação superior ou igual a 90%.

63

Inglês e Francês

Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Motivação

Envolvimento

Comportamento

Organização

(5%)

Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou, com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um




Nível 3 Aluno pouco (ou, algo) criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com pouca (ou, alguma) autonomia, com


Nível 4 Aluno (ou, pouco) criativo, responsável, com alguma autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém

um comportamento adequado dentro da sala de aula.



Assiduidade

Pontualidade

(5%)


Nível 2 Aluno pouco assíduo mas pontual.

Nível 3 Aluno assíduo mas pouco pontual.


Nível 5 Aluno bastante assíduo e pontual.

Participação oral

Participação nas actividades

propostas na sala de aula

Realização dos trabalhos de casa

Desempenho dos alunos nos

trabalhos escritos individuais e em

grupo

(30%)

Nível 1 Aluno que não participa nas actividades propostas e não realiza os trabalhos propostos.

Nível 2 Aluno que raramente participa nas actividades propostas e raramente realiza os trabalhos propostos.

Nível 3 Aluno que apenas participa quando solicitado nas actividades propostas e nem sempre realiza os trabalhos propostos.

Nível 4 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza, quase sempre, os trabalhos propostos.

Nível 5 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza, sempre, os trabalhos propostos.

Compreensão, aquisição e aplicação

de conceitos

(60%)





64


Nota: Não são considerados arredondamentos de níveis.

Em caso de proximidade de um determinado nível, ter em atenção, a progressão do aluno ao longo do ano e factores de ordem pessoal e social que possam

condicionar a sua vida escolar.

65

Departamento de Ciências Experimentais e Exactas

Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Motivação

Envolvimento

Comportamento

Organização

(10%)





Nível 3 Aluno pouco (ou, algo) criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com pouca (ou, alguma) autonomia, com


Nível 4 Aluno (ou, pouco) criativo, responsável, com alguma autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém

um comportamento adequado dentro da sala de aula.



Assiduidade

Pontualidade

(5%)






Participação oral

Participação nas actividades

propostas na sala de aula

Desempenho dos alunos nos

trabalhos escritos individuais e em

grupo

(15%)






Compreensão, aquisição e

aplicação de conceitos

(70%)


Nível 2 2 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 20% e 29% (inclusive).

2,25 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 30% e 39% (inclusive).

66



Nível 3

3 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 50% e 55% (inclusive).




Nível 4





67

Departamento das Ciências Sociais e Humanas

História, História e Geografia de Portugal

Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Comunicação

Motivação

Envolvimento

Comportamento

Organização

Assiduidade/Pontualidade

Participações

T.P.C.

Desempenho –geral

(40%)

Nível 1 O aluno não desenvolveu minimamente as competências exigidas, nomeadamente….(interesse, responsabilidade,

comportamento, assiduidade, participações, desempenho)

Nível 2 O aluno não desenvolveu suficientemente as competências exigidas, nomeadamente…(interesse, responsabilidade,


Nível 3 O aluno desenvolveu com algumas dificuldades as competências exigidas, nomeadamente…(responsabilidade, autonomia,

interesse, assiduidade, comportamento, participações, desempenho)

Nível 4 O aluno desenvolveu com alguma facilidade as competências exigidas, principalmente…(responsabilidade, autonomia, interesse,


Nível 5

O aluno desenvolveu com muita facilidade as competências exigidas, principalmente…(criatividade, responsabilidade,

autonomia, interesse, motivação, envolvimento, organização, )

Conhecimentos

Aquisição

Compreensão

Aplicação

(60%)

Nível 1 O aluno não adquiriu, não compreendeu nem aplicou os conhecimentos mínimos exigidos

Nível 2 O aluno ainda não conseguiu adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos exigidos

Nível 3 O aluno conseguiu, embora com dificuldade, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos exigidos

Nível 4 O aluno conseguiu com alguma facilidade, adquirir, compreender, e aplicar os conhecimentos exigidos

Nível 5 O aluno conseguiu, plenamente, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos exigidos

68

Educação Moral Religiosa Católica

Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Motivação

Envolvimento

Comportamento

Respeito pelos colegas

Organização

(40%)

Nível 1

Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento inadequado na sala de aula

Nível 2

Aluno pouco criativo, pouco responsável e autónomo, com pouco interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado ou não dentro da sala de aula.

Nível 3

Aluno algo criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com alguma autonomia e interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.

Nível 4

Aluno criativo, responsável, com autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.

Nível 5

Aluno bastante criativo, responsável, organizado e autónomo. É bastante organizado nas actividades escolares e mantém um comportamento exemplar dentro da sala de aula.

Assiduidade

Pontualidade

(5%)

Nível 1 Aluno pouco assíduo

Nível 2 Aluno assíduo mas pouco pontual

Nível positivo

Alunos assíduos e pontuais

Participação Oral


Nível 2 Aluno que participa nas actividades propostas apenas quando solicitado e raramente realiza os trabalhos propostos.

69

Participação nas actividades propostas na aula


Desempenho dos alunos nos trabalhos escritos individuais e em grupo

(25%)

Nível 3 Aluno que participa nas actividades propostas mas nem sempre realiza os trabalhos propostos.

Nível 4 Aluno que participa nas actividades propostas e realiza sempre os trabalhos propostos.

Nível 5 Aluno que participa activamente nas actividades propostas mesmo sem ser solicitado e realiza trabalhos por iniciativa própria.

Compreensão

Aquisição

Aplicação de conceitos

(30%)

Nível 1

Aluno que possui média da ficha de avaliação e dos trabalhos realizados inferior ou igual a 19%

Nível 2

Aluno que possui média da ficha de avaliação e dos trabalhos realizados entre 20% e 49%

Nível 3


Nível 4


Nível 5


70

Departamento das Expressões

Educação Visual e Tecnológica

Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Motivação

Envolvimento

Comportamento

Organização

Actividades extra-curriculares

15%

Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento pouco adequado dentro da sala de aula

Não Satisfaz

(0% a 49%) Nível 2 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aulas.

Nível 3

Aluno pouco criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com pouca autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula e algum envolvimento nas actividades extra-curriculares.

Satisfaz

(50% a 74%)

Nível 4 Aluno criativo, responsável, com alguma autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula e envolvimento nas actividades extra-curriculares.

Satisfaz Bem

(75% a 89%)

Nível 5

Aluno criativo, responsável, bastante organizado, autónomo, interessado nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula e envolvimento nas actividades extra-curriculares.

Excelente

(90% a 100%)

Assiduidade

Pontualidade

15%


Não Satisfaz

(0% a 49%)


Nível 3 Aluno assíduo mas pouco pontual. Satisfaz

(50% a 74%)

71

Nível 4 Aluno assíduo e pontual. Satisfaz Bastante

(75% a 89%)

Nível 5 Aluno bastante assíduo e pontual. Excelente

(90% a 100%)

-Participação nas actividades propostas na sala de aula

-Realização dos trabalhos de casa

-Desempenho dos alunos nos trabalhos práticos individuais e em

grupo

Nível 1 Aluno sem iniciativas e que não participa nas actividades da aula.

Não Satisfaz

(0% a 49%)

Nível 2 Aluno que raramente apresenta iniciativa nas actividades da aula.

Nível 3 Aluno que apenas participa e toma a iniciativa quando solicitado nas actividades da aula

Satisfaz

(50% a 74%)

Nível 4 Aluno com iniciativa que participa nas actividades da aula. Satisfaz Bastante (75% a 89%)

Nível 5 Aluno que participa com iniciativa e com sucesso em todas as actividades da aula Excelente

72

20%

(90% a 100%)

Compreensão, aquisição e


50%

Nível 1 Aluno que não concluiu nenhum trabalho das actividades propostas na sala de aula

Não Satisfaz

(0% a 49%) Nível 2 Aluno que só concluiu poucos, dos trabalhos realizados, das actividades

propostas na sala de aula.

Nível 3 Aluno que concluiu mas com algumas dificuldades os trabalhos realizados, das actividades propostas na sala de aula.

Satisfaz

(50% a 74%)

Nível 4 Aluno que concluiu com facilidade os trabalhos realizados, das actividades propostas na sala de aula.

Satisfaz Bastante

(75% a 89%)

Nível 5 Aluno que concluiu todos os trabalhos, de uma forma criativa e sem alguma dificuldade, das actividades propostas na sala de aula.

Excelente

(90% a 100%)

73

Educação Musical

COMPETÊNCIAS COGNITIVAS:

- Compreensão de formas e instrumentos e da escrita musical

- Aplicar conhecimentos musicais

(30%)

Identifica auditivamente características musicais ao nível

do timbre, ritmo, dinâmica, altura, andamento e forma.

Conhece diferentes culturas musicais, nos respectivos

contextos, numa perspectiva sócio – histórica e cultural

Utiliza e apropria-se de formas diferenciadas de notação

musical.

Desenvolve a musicalidade e o controlo técnico artístico,

através do estudo e da apresentação individual ou em

grupo de diferentes peças musicais, vocais ou Orff.

Desenvolve a musicalidade e o controlo técnico

artístico, através do estudo e da apresentação

individual ou em grupo de diferentes peças musicais,

vocais.

NÍVEL 1: O aluno não adquiriu nenhuma das competências essenciais da disciplina, nos

diferentes domínios: atitudes, valores, capacidades e conhecimentos; não participa em

qualquer actividade proposta, chegando mesmo a recusar-se. Exprime-se com muita

dificuldade oralmente e por escrito.

NÍVEL 2: O aluno adquiriu muito poucas competências essenciais da disciplina, nos diferentes domínios: atitudes, valores, capacidades e conhecimentos; participa só quando solicitado em algumas actividades e com muitas dificuldades. Exprime-se com muita dificuldade oralmente e por escrito.

COMPETÊNCIAS PSICOMOTORAS:

- Capacidade de interpretar

excertos musicais na flauta

de bisel, vocalmente e/ou

instrumentos Orff.

- -Domínio de produção de

sons e ritmos a nível

instrumental.

(50%)

Desenvolve a musicalidade e o controlo técnico artístico,

através do estudo e da apresentação individual ou em

grupo de diferentes peças musicais na flauta de bisel ou

Orff.

Compreende diferentes códigos e convenções que

constituem o vocabulário musical, através da audição do

movimento e da prática instrumental.

Compõe pequenas peças musicais a partir de elementos

predefinidos.

NÍVEL 3: O aluno adquiriu algumas competências essenciais da disciplina, nos

diferentes domínios: atitudes, valores, capacidades e conhecimentos; participa com

algum interesse nas actividades que lhe são propostas. Tem um bom relacionamento

com os colegas e a comunidade escolar. Exprime-se com alguma dificuldade oralmente

e por escrito.

NÍVEL 4: O aluno adquiriu e aplica sem dificuldade a maioria das competências

essenciais da disciplina, nos diferentes domínios: atitudes, valores, capacidades e

conhecimentos; participa em todas as actividades que lhe são propostas. Tem um bom

relacionamento com os colegas e a comunidade escolar. Exprime-se de forma correcta

oralmente e por escrito.

ATITUDES E VALORES

(20%)

Interesse / empenho

Participação

Comunicação

Sociabilidade

Organização pessoal

Responsabilidade pelo material

Assiduidade

Pontualidade

Respeito

NÍVEL 5: O aluno adquiriu e aplica sem dificuldade todas as competências essenciais da disciplina, nos diferentes domínios: atitudes, valores, capacidades e conhecimentos; participa bastante nas as actividades que lhe são propostas, tem iniciativa própria. Tem um bom relacionamento com os colegas e a comunidade escolar. Exprime-se correctamente oralmente e por escrito.

74

75

Educação Visual

Domínio do Saber Ser / Saber Estar – 40%

Empenho

Responsabilidade

20 %

Nível 1 Aluno pouco empenhado, irresponsável, sem interesse nas actividades escolares

Nível 2 Aluno pouco empenhado, pouco responsável e com pouco interesse nas actividades escolares.

Nível 3 Aluno algo empenhado, com algum sentido de responsabilidade revela interesse nas actividades escolares

Nível 4 Aluno empenhado, responsável, interessado nas actividades escolares.

Nível 5 Aluno bastante empenhado e muito responsável É bastante organizado nas actividades escolares e.

Autonomia

Comportamento

10 %

Nível 1 Aluno sem autonomia nas tarefas que realiza, revela um comportamento desajustado para o bom funcionamento das aulas.

Nível 2 Aluno pouco autónomo e revela um comportamento desajustado para o bom funcionamento das aulas.

Nível 3 Aluno com alguma autonomia, revela um comportamento adequado dentro da sala de aula

Nível 4 Aluno com muita autonomia, revela um comportamento razoável dentro da sala de aula

Nível 5 Aluno com bastante autonomia nos trabalhos que realiza, revela um bom comportamento dentro da sala de aula.

Relacionamento

Civismo

10 %

Nível 1 Aluno que se recusa a participar nas actividades propostas e na realização dos trabalhos propostos, é conflituoso.

Nível 2 Aluno que não participa nas actividades propostas, raramente realiza os trabalhos propostos, não respeita os colegas nem professor(a)

Nível 3 Aluno que participa nas actividades propostas, mas nem sempre

76

cumpre com as regras de funcionamento da sala de aula.

Nível 4 Aluno que participa bastante nas actividades propostas; respeita os colegas e ajuda-os na realização de determinadas tarefas.

Nível 5 Aluno que participa sempre nas actividades propostas mesmo sem ser solicitado, realiza trabalhos por iniciativa própria, respeita sempre os colegas e professor(a)

Domínio do Saber / Saber Fazer – 60%


Compreensão

Aquisição

Criatividade / Originalidade

Rigor / limpeza

Nível de concretização dos trabalhos

60 %

Nível 1 Aluno que possui média dos trabalhos escritos e práticos inferior a 20%.Não apresenta qualquer rigor nos trabalhos que realiza, não é original e muito menos criativo.

Nível 2 Aluno que possui média dos trabalhos escritos e práticos entre 20% e 49%. Não apresenta rigor nos trabalhos que realiza, não tem criatividade

Nível 3 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 50% e 74%. Apresenta algum rigor, criatividade e pouca originalidade, nos trabalhos que realiza.

Nível 4 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 75% e 89%. Apresenta muito rigor, muita criatividade e originalidade, nos trabalhos que realiza.

Nível 5 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 90% e 100%. Apresenta bastante rigor, criatividade e originalidade, nos trabalhos que realiza. O nível de concretização dos trabalhos é excelente.

77

Educação Tecnológica

Critérios Específicos De Avaliação

Domínios Competências Percentagem Nível Observações

Cognitivo

Aquisição

Compreensão

Aplicação

60 %

1 1-19%

Não satisfaz

O aluno não adquiriu, não compreendeu nem aplicou os conhecimentos mínimos

exigidos.

2 20-49%

Não satisfaz

O aluno ainda não consegui adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos

mínimos exigidos.

3 50-75%

Satisfaz

O aluno conseguiu, embora com dificuldade, adquirir, compreender e aplicar os

conhecimentos mínimos exigidos.

4 76-89%

Satisfaz Bastante

O aluno conseguiu com alguma facilidade, adquirir, compreender e aplicar os

conhecimentos exigidos.

5 90-100%

Excelente

O aluno conseguiu plenamente, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos

exigidos.

Comportamentos

Valores

Atitudes

Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Comunicação

Motivação

Comportamento

Organização

40 %

1 1-19%

Não satisfaz

O aluno não desenvolveu minimamente as competências exigidas,

nomeadamente: Interesse, responsabilidade, comportamento, assiduidade,

participações e desempenho.

2 20-49%

Não satisfaz

O aluno não desenvolveu suficientemente as competências exigidas,

nomeadamente: Interesse, responsabilidade, comportamento, assiduidade,

participações e desempenho.

3 50-75%

Satisfaz

O aluno desenvolveu com algumas dificuldades as competências exigidas,

nomeadamente: Interesse, responsabilidade, autonomia, comportamento,

assiduidade, participações e desempenho.

4 76-89%

Satisfaz Bastante

O aluno desenvolveu com alguma facilidade as competências exigidas,

nomeadamente: Interesse, responsabilidade, autonomia, comportamento,

assiduidade, participações e desempenho.

78

Assiduidade

Pontualidade

Participações

5 90-100%

Excelente

O aluno desenvolveu com muitas facilidades as competências exigidas,

nomeadamente: Criatividade, responsabilidade, autonomia, interesse, motivação,

envolvimento e organização.

Instrumentos de Avaliação

Privilegiando a formação continua e formativa e de acordo com a população-alvo e a metodologia de ensino adoptada, os professores utilizarão instrumentos de avaliação como: fichas de trabalho,

relatórios, grelhas de observação e registo de competências, trabalhos individuais e de grupo, participações de variada espécie, auto e hetero-avaliação

79

Educação Física

Participação

Empenho

Comportamento

(20%)

Nível 1 Não revela nenhum interesse nas actividades propostas, contribuindo para um clima de desmotivação.

Nível 2 Manifesta algum interesse nas actividades propostas, empenhando-se com pouco entusiasmo.

Nível 3 Manifesta interesse nas actividades propostas, empenhando-se com algum entusiasmo.

Nível 4 Participação com empenho em todas as actividades propostas, mantendo um clima de motivação.

Nível 5 Colabora intensamente com todas as actividades propostas e contribui para a criação de um clima de

motivação.

Assiduidade

Pontualidade

Material

(10%)

Nível 1 Raramente traz equipamento. Apresenta justificações pouco convenientes, ou não apresenta. Não revela

preocupação com a pontualidade. Perturba a aula.

Nível 2 Trás equipamento embora não revele preocupações com a pontualidade. Revela comportamento instável.

Nível 3 Apenas esporadicamente e com justa causa não faz aula, revelando algumas preocupações com a pontualidade.

Revela comportamento satisfatório.

Nível 4 Raramente falta e quando o faz apresenta justificação. É pontual. Revela bom comportamento.

Nível 5 Nunca falta. É pontual. Revela comportamento exemplar.

Conhecimentos

(20%)

Nível 1 Revela desconhecimento teórico/prático a nível das regras de execução técnica e táctica das actividades

abordadas.

Nível 2 Revela algum conhecimento teórico/prático a nível das regras da execução técnica e táctica das actividades

abordadas.

Nível 3 Conhece e aplica as regras e conhecimentos teórico/tácticos das actividades abordadas.

Nível 4 Conhece e aplica as regras e os conhecimentos teórico/tácticos das actividades abordadas, de forma correcta.

Nível 5 Domina os conhecimentos teórico/tácticos e as regras das actividades abordadas, revelando o espírito criativo.

Competências Motoras

(50%)

Nível 1 Não executa as tarefas motoras propostas nas várias matérias.

Nível 2 Executa com alguma dificuldade as tarefas motoras propostas nas várias matérias.

80

Nível 3 Executa de forma satisfatória as tarefas motoras propostas nas várias matérias.

Nível 4 Executa as tarefas motoras propostas das várias matérias com bom nível de execução.

Nível 5 Executa todas as tarefas motoras propostas nas várias matérias, com elevado nível de execução.

81

Cursos de Educação e Formação CEF A- Jardinagem e Espaços Verdes Disciplinas Teóricas

Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Motivação

Envolvimento nas actividades

Comportamento

Organização

(20%)

Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e com um comportamento

inadequado na sala de aula.

Nível 2 Aluno pouco criativo, pouco responsável e autónomo, com pouco interesse nas actividades escolares e com um


Nível 3 Aluno algo criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com alguma autonomia e interesse nas

actividades escolares e com um comportamento adequado dentro da sala de aula.

Nível 4 Aluno criativo, responsável, com autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e com um


Nível 5 Aluno bastante criativo, responsável, autónomo, organizado nas actividades escolares e com um comportamento

exemplar dentro da sala de aula.

Assiduidade

Pontualidade

(10%)

Nível 1 Aluno com elevada falta de assiduidade.

Nível 2 Aluno pouco assíduo e pontual.

Nível 3 Aluno assíduo, mas pouco pontual.

Nível 4 Aluno que, normalmente, é assíduo e pontual.

Nível 5 Aluno que nunca falta e é sempre pontual.

Participação oral

Participação nas actividades propostas na

aula


Desempenho dos alunos nos trabalhos

individuais e/ou em grupo

(50%)

Nível 1 Aluno que se recusa a participar nas actividades e na realização dos trabalhos propostos.

Nível 2 Aluno que não participa nas actividades e raramente realiza os trabalhos propostos.

Nível 3 Aluno que participa nas actividades, mas nem sempre realiza os trabalhos propostos.

Nível 4 Aluno que participa nas actividades e realiza sempre os trabalhos propostos.

Nível 5 Aluno que participa activamente nas actividades, mesmo sem ser solicitado, e realiza trabalhos por iniciativa própria.

82

Compreensão

Aquisição


(20%)

Nível 1 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos inferior a 20%.

Nível 2 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos entre 20% e 49%.




83

Educação Física

Participação

Empenho

Comportamento

(20%)





Nível 5 Colabora intensamente com todas as actividades propostas e contribui para a criação de um clima de motivação.

Assiduidade

Pontualidade

Material

(10%)

Nível 1 Raramente traz equipamento. Apresenta justificações pouco convenientes, ou não apresenta. Não revela preocupação com a pontualidade. Perturba a aula.


Nível 3 Apenas esporadicamente e com justa causa não faz aula, revelando algumas preocupações com a pontualidade. Revela comportamento satisfatório.



Conhecimentos

(20%)

Nível 1 Revela desconhecimento teórico/prático a nível das regras de execução técnica e táctica das actividades abordadas.

Nível 2 Revela algum conhecimento teórico/prático a nível das regras da execução técnica e táctica das actividades abordadas.




84


(50%)






85

Disciplinas Técnicas

86

CEF B – Eletricista de Instalações

Disciplinas Teóricas

Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Motivação

Envolvimento nas

actividades

Comportamento

Organização

(20%)

Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento

inadequado na sala de aula.

Nível 2 Aluno pouco criativo, pouco responsável e autónomo, com pouco interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento

adequado ou não dentro da sala de aula.

Nível 3 Aluno algo criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com alguma autonomia e interesse nas actividades

escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.

Nível 4 Aluno criativo, responsável, com autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um comportamento

adequado dentro da sala de aula.

Nível 5 Aluno bastante criativo, responsável e autónomo. É bastante organizado nas actividades escolares e mantém um comportamento

exemplar dentro da sala de aula.

Assiduidade

Pontualidade

(10%)

Nível 1 Aluno pouco assíduo.



Nível 4 Aluno que normalmente é assíduo e pontual.


Participação oral

Participação nas

actividades propostas na

aula

Realização dos trabalhos

de casa

Desempenho dos alunos

nos trabalhos individuais

e/ou em grupo

(20%)

Nível 1 Aluno que se recusa a participar nas actividades propostas e na realização dos trabalhos propostos.

Nível 2 Aluno que não participa nas actividades propostas e raramente realiza os trabalhos propostos.

Nível 3 Aluno que participa nas actividades propostas, mas nem sempre realiza os trabalhos propostos.


Nível 5 Aluno que participa activamente nas actividades propostas mesmo sem ser solicitado e realiza trabalhos por iniciativa própria.

87

Compreensão

Aquisição


(50%)

Nível 1 Aluno que possui média dos trabalhos escritos/práticos inferior a 20%.





88

Educação Física

Participação

Empenho

Comportamento

(20%)





Nível 5 Colabora intensamente com todas as actividades propostas e contribui para a criação de um clima de

motivação.

Assiduidade

Pontualidade

Material

(10%)

Nível 1 Raramente traz equipamento. Apresenta justificações pouco convenientes, ou não apresenta. Não revela

preocupação com a pontualidade. Perturba a aula.


Nível 3 Apenas esporadicamente e com justa causa não faz aula, revelando algumas preocupações com a pontualidade.

Revela comportamento satisfatório.



Conhecimentos

(20%)

Nível 1 Revela desconhecimento teórico/prático a nível das regras de execução técnica e táctica das actividades

abordadas.

Nível 2 Revela algum conhecimento teórico/prático a nível das regras da execução técnica e táctica das actividades

abordadas.





(50%)



89




90


91

CEF C – Operador de Pré- Impressão

Disciplinas Teóricas

Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Motivação

Envolvimento

Comportamento

Organização

(20%)

Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou, com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento pouco


Nível 2 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem (ou, com pouca) autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado

dentro da sala de aula.

Nível 3 Aluno pouco (ou, algo) criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com pouca (ou, alguma) autonomia, com interesse nas actividades

escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.

Nível 4 Aluno (ou, pouco) criativo, responsável, com alguma autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um comportamento


Nível 5 Aluno criativo, responsável, bastante organizado, autónomo, interessado nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala

de aula.

Assiduidade

Pontualidade

(10%)






Participação oral

Participação nas

actividades propostas na

sala de aula

Realização dos trabalhos

de casa

Desempenho dos alunos

nos trabalhos escritos

individuais e em grupo

(20%)






Compreensão, aquisição e Nível 1 Aluno que possui média das fichas de avaliação inferior ou igual a 19%.

92

aplicação de conceitos

(50%) Nível 2 Aluno que possui média das fichas de avaliação entre 20% e 49% (inclusive).




93

Educação Física

Participação

Empenho

Comportamento

(20%)





Nível 5 Colabora intensamente com todas as actividades propostas e contribui para a criação de um clima de motivação.

Assiduidade

Pontualidade

Material

(10%)

Nível 1 Raramente traz equipamento. Apresenta justificações pouco convenientes, ou não apresenta. Não revela preocupação com

a pontualidade. Perturba a aula.


Nível 3 Apenas esporadicamente e com justa causa não faz aula, revelando algumas preocupações com a pontualidade. Revela

comportamento satisfatório.



Conhecimentos

(20%)

Nível 1 Revela desconhecimento teórico/prático a nível das regras de execução técnica e táctica das actividades abordadas.

Nível 2 Revela algum conhecimento teórico/prático a nível das regras da execução técnica e táctica das actividades abordadas.





(50%)





94


95

Artes Visuais

Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Motivação

Envolvimento

Comportamento

Organização

20 %

Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares e que mantém um

comportamento inadequado na sala de aula.

Nível 2 Aluno pouco criativo, pouco responsável e autónomo, com pouco interesse nas actividades escolares e que mantém um

comportamento adequado ou não dentro da sala de aula.

Nível 3 Aluno algo criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com alguma autonomia e interesse nas

actividades escolares e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.

Nível 4 Aluno criativo, responsável, com autonomia, interessado nas actividades escolares, organizado e que mantém um


Nível 5 Aluno bastante criativo, responsável e autónomo. É bastante organizado nas actividades escolares e mantém um

comportamento exemplar dentro da sala de aula.

Assiduidade

Pontualidade 5 %






Participação Oral


aula


escritos / práticos individuais e em grupo

40 %

Nível 1 Aluno que se recusa a participar nas actividades propostas e na realização dos trabalhos propostos.


Nível 3 Aluno que participa nas actividades propostas, mas nem sempre realiza os trabalhos propostos.


Nível 5 Aluno que participa activamente nas actividades propostas mesmo sem ser solicitado e realiza trabalhos por iniciativa

própria.

Compreensão

Aquisição


35 %

Nível 1 Aluno que possui média dos trabalhos escritos inferior a 20%.

Nível 2 Aluno que possui média dos trabalhos escritos entre 20% e 49%.


96



97


Criatividade

Responsabilidade

Autonomia

Interesse

Motivação

Envolvimento

Comportamento

Organização

20 %

Nível 1 Aluno pouco criativo, irresponsável, sem autonomia, sem interesse nas actividades escolares

e que mantém um comportamento inadequado na sala de aula.

Nível 2 Aluno pouco criativo, pouco responsável e autónomo, com pouco interesse nas actividades

escolares e que mantém um comportamento adequado ou não dentro da sala de aula.

Nível 3

Aluno algo criativo, com algum sentido de responsabilidade e organização, com alguma

autonomia e interesse nas actividades escolares e que mantém um comportamento adequado

dentro da sala de aula.

Nível 4 Aluno criativo, responsável, com autonomia, interessado nas actividades escolares,

organizado e que mantém um comportamento adequado dentro da sala de aula.

Nível 5 Aluno bastante criativo, responsável e autónomo. É bastante organizado nas actividades

escolares e mantém um comportamento exemplar dentro da sala de aula.

Assiduidade

Pontualidade 5 %






Participação Oral


aula


escritos / práticos individuais e em grupo

40 %

Nível 1 Aluno que se recusa a participar nas actividades propostas e na realização dos trabalhos

propostos.


Nível 3 Aluno que participa nas actividades propostas, mas nem sempre realiza os trabalhos

propostos.


Nível 5 Aluno que participa activamente nas actividades propostas mesmo sem ser solicitado e

realiza trabalhos por iniciativa própria.

Compreensão

Aquisição 35 %

Nível 1 Aluno que possui média dos trabalhos escritos inferior a 20%.


98





99

Curso Profissional - Técnico de Painéis Solares

Português

Competências Campos a Desenvolver/Avaliar Instrumentos de Avaliação Ponderação

Gerais

Assiduidade e pontualidade;

Comportamento, interesse, motivação, envolvimento, responsabilidade,

autonomia, organização, criatividade e espírito crítico;

Realização dos trabalhos de casa;

Participação oral, nas actividades propostas na sala de aula, desempenho e

envolvimento nos trabalhos de grupo.

Grelhas de observação e de

registo;

Fichas de auto e hetero-

avaliação.

5%

5%

10%

Específicas

Desenvolve competências de leitura/interpretação de textos de natureza

diversa;

Selecciona e organiza informação;

Mobiliza os conhecimentos necessários;

Comunica, oralmente e por escrito, utilizando correctamente

Fichas de leitura e de

trabalho;

Grelhas de avaliação de

trabalhos de grupo e

produções orais e escritas;

Fichas de avaliação;

Grelha de avaliação do

portefólio.

15%

20%

45%

as componentes linguística e discursiva;

Reflecte criticamente;

Apropria-se de métodos e técnicas de trabalho que contribuem para a

construção da própria aprendizagem.

100

Matemática

Peso percentual por dimensão Parâmetros e Instrumentos de recolha de informação Nº de Instrumentos Avaliação por

Módulo / Registos

Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e

competências de nível cognitivo (70%)

Fichas de avaliação (testes)

Trabalhos escritos ou em suporte informático, validados pelo professor e organizados em portefólio

Provas orais

Realização de fichas de trabalho (na sala ou em casa)

Trabalho de grupo

Trabalho de pesquisa

Participação oral

1 Teste

Atitudes e valores. (30%)

Cooperação;

Respeito pelos professores e colegas;

Solidariedade com os colegas;

Empenhamento na realização de tarefas;

Respeito pelos materiais pedagógicos;

Apresentação do material indispensável às actividades escolares;

Assiduidade e Pontualidade.

Grelhas de Observação

101

Inglês

COMPETÊNCIAS

CAMPOS A DESENVOLVER/ AVALIAR

INSTRUMENTOS DE

AVALIAÇÃO

PONDERAÇÃO

GERAIS Responsabilidade, autonomia, criatividade e espírito crítico; interesse,

motivação, envolvimento, organização e comportamento;

Assiduidade e pontualidade;

Participação oral, participação nas actividades propostas na sala de aula,

realização dos trabalhos de casa, desempenho e envolvimento nos

trabalhos de grupo.

Grelhas de observação

Fichas de auto e hetero

avaliação

20%

ESPECÍFICAS Mobiliza conhecimentos necessários

Comunica oralmente e por escrito utilizando correctamente componentes

linguística e discursiva;

Selecciona e organiza informação;

Desenvolve competências de leitura/interpretação de textos de natureza

diversa;

Reflecte criticamente;

Apropria-se de métodos e técnicas de trabalho que contribuem para a

construção da própria aprendizagem

Fichas de avaliação;

Fichas de trabalho;

Grelhas de avaliação de

trabalhos de grupo e

produções orais e escritas;

80%

102

Ciências Físico-Químicas

Competências Itens de Avaliação Instrumentos Ponderação

Gerais

Assiduidade e pontualidade. Observação ao nível da aula. 5%

Participação na sala de aula

Responsabilidade, autonomia, criatividade e espírito crítico;

interesse, motivação, envolvimento, organização e

comportamento;

5%

Participação nas actividades propostas

Participação oral, participação nas actividades propostas na sala de

aula e realização dos trabalhos de casa (Grelhas de observação e

de auto-avaliação).

10%

Específicas

Conhecimentos / Competências Testes escritos: 1 por módulo. 45%

Questões aula e actividades práticas. 25%

Resolução de Problemas Trabalho de grupo e/ou individual dentro da sala de aula (Grelhas

de avaliação de trabalhos de grupo).

10%

103

Área de Integração

Domínio

Competências

%

Classificação

Caracterização

Comportamentos

Valores

Atitudes

Criatividade: 1%

Responsabilidade:

1%

Autonomia: 2%

Interesse: 1%

Comunicação: 1%

Motivação: 2%

Envolvimento:1%

Comportamento:2%

Organização: 1%

Assiduidade: 1%

Pontualidade: 2%

Participação: 2%

Trabalhos de casa: 1%

Desempenho Geral:2%

20%

1-6

Mau

O aluno não desenvolveu as competências exigidas, nomeadamente interesse, responsabilidade,

comportamento, assiduidade...

7-9

Insuficiente

O aluno não desenvolveu suficientemente as competências exigidas, nomeadamente interesse,

responsabilidade, comportamento, assiduidade, participações, desempenho.

10-13

Suficiente

O aluno desenvolveu com algumas dificuldades as competências exigidas, nomeadamente

interesse, responsabilidade, comportamento, assiduidade, participações, desempenho.

14-16

Bom

O aluno desenvolveu com alguma facilidade as competências exigidas, principalmente...interesse,

responsabilidade, comportamento, assiduidade, participações, desempenho.

17-20

Muito Bom

O aluno desenvolveu com muita facilidade as competências exigidas, principalmente...

criatividade, responsabilidade, autonomia interesse, motivação, envolvimento, organização.

Cognitivo

Aquisição 40%

Compreensão20%

Aplicação 20%

80%

1-6

Mau O aluno não adquiriu, não compreendeu nem aplicou os conhecimentos mínimos exigidos.

7-9

Insuficiente O aluno não conseguiu adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos exigidos.

10-13

Suficiente O aluno conseguiu, embora com dificuldade, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos.

14-16

Bom O aluno conseguiu com alguma facilidade, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos.

17-20 Muito Bom

O aluno conseguiu, plenamente, adquirir, compreender e aplicar os conhecimentos mínimos.

104

Tecnologias da Informação

Domínios Peso percentual Parâmetros e Instrumentos de recolha de informação Nº de Instrumentos Avaliação

por Módulo / Registos

Aquisição de conhecimentos e

desenvolvimento de capacidades e

competências de nível cognitivo.

(80%)

Fichas de avaliação (testes)

Trabalhos escritos ou em suporte informático, validados

pelo professor e organizados em portefólio

Provas orais

Realização de fichas de trabalho (na sala ou em casa)

Trabalho de grupo

Trabalho de pesquisa

Ficha de leitura

Participação oral

Projecto individual de leitura

2 Fichas de Avaliação.

Atitudes e valores.

(20%)

Cooperação;

Respeito pelos professores e colegas;

Solidariedade com os colegas;

Empenho na realização de tarefas;

Respeito pelos materiais pedagógicos;

Apresentação do material indispensável às actividades

escolares;



105

106

Educação Física

INDICADORES DE AVALIAÇÃO

Classificação

0-5

Classificação

6-9

Classificação

10-13

Classificação

14-17

Classificação

18-20

DO

MÍN

IOS

A

TIT

UD

ES

30%

C

OM

PE

TÊ

NC

IAS

EV

IDE

NC

IAD

AS

Nunca

Com dificuldade

Satisfatoriamente

Com rigor

Com rigor e

excelência

* Assiduidade

* Pontualidade

* Material

* Participação/Empenho

* Comportamento (cumprimento das

normas de funcionamento)

CO

NH

EC

IME

NT

O

20%

Com muita

dificuldade

Com dificuldade

Satisfatoriamente

Com rigor

Com rigor e

excelência

* Nível de conhecimento teórico dos

conceitos das U.D. abordadas

* Testes escritos ou trabalhos escritos.

CO

MP

.MO

TO

RA

50%

* Nível de realização das actividades motoras nos seus aspectos técnicos, tácticos e regulamentares

107


Desenho Técnico

Peso percentual por dimensão Parâmetros e Instrumentos de recolha de

informação

Nº de Instrumentos Avaliação por

Módulo / Registos

Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de

capacidades e competências de nível cognitivo

70%

Fichas de Avaliação;

Trabalhos, realizados em sala de aula, validados

pelo professor.

Um ou dois Teste por módulo;

± Cinco trabalhos individuais por

módulo;

Outros, consoante o módulo.

Atitudes e valores (30%)

Cooperação;

Relação com professores e colegas;

Comportamento;

Empenhamento na realização das tarefas;

Responsabilidade;

Assiduidade e Pontualidade. Grelhas de Observação

108

Tecnologias e Processos

Peso percentual por dimensão Parâmetros e Instrumentos de recolha de informação

Nº de Instrumentos Avaliação por Módulo / Registos

Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e competências de nível cognitivo

(70%)


Trabalhos, realizados em sala de aula validados pelo professor.

Trabalho de pesquisa e a apresentação dos mesmos, avaliados pelo professor;

Trabalhos individuais ou em grupo validados pelo professor.

Um ou dois Teste por módulo;

Trabalho individual;

Trabalho de grupo;

Outros, consoante o módulo

Atitudes e valores (30%)

Cooperação;


Comportamento;


Responsabilidade;



109

Práticas Oficinais

Instrumentos Percentagem

Fichas de avaliação, Trabalho de Projecto, Trabalhos de pesquisa, Trabalhos de grupo, Trabalhos de casa, Trabalho em sala de aula

Trabalhos de projecto. 70%

Participação e responsabilidade 30%

110

Organização Industrial

Peso percentual por dimensão Parâmetros e Instrumentos de recolha de

informação

Nº de Instrumentos

Avaliação por Módulo /

Registos

Aquisição de conhecimentos e desenvolvimento de capacidades e

competências de nível cognitivo

(70%)


Trabalhos, realizados em sala de aula validados

pelo professor.

Trabalho de pesquisa e a apresentação dos mesmos,

avaliados pelo professor;

Trabalhos individuais ou em grupo validados pelo

professor.

Prova de avaliação de

Competências e/ou,

trabalho individual e/ou,

trabalho de grupo e/ou,

outros, consoante o módulo.

Atitudes e valores ( 30%)

Cooperação;


Comportamento;


Responsabilidade;



Documents

Critérios de Avaliação