CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES ...€¦ · no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar ... El material básico de referencia será

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

CURSO 2015-2016

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 1º ESO. Los instrumentos para evaluar los progresos de nuestros alumnos serán: observación sistemática, producciones de los alumnos (trabajos y actividades individuales o de grupo) de carácter obligatorio o voluntario presentados por escrito y que en su mayoría estarán recogidas en el cuaderno de clase, debates, pruebas específicas orales o escritas, etc. De igual manera se tendrán en cuenta para la evaluación la participación activa e interés por la materia en el aula , así como el adecuado comportamiento en clase y la asistencia regular del alumno/a a la misma. El principal instrumento de evaluación serán las pruebas objetivas que se realizarán de cada secuencia de contenidos (epígrafe, unidad didáctica, bloque…). Estas pruebas constarán tanto de cuestiones teóricas como prácticas a base de mapas, gráficos, etc. Pero también serán importantes como instrumento de evaluación el cuaderno de clase, los trabajos, las intervenciones orales y la actitud. Los ejercicios y tareas realizados en clase o en casa se consideran preparatorios de cara a las pruebas objetivas, aunque, como se ha dicho, su realización se tendrá en cuenta de cara a la evaluación. Toda evaluación se traduce en una calificación, que debe reflejar, además de la adquisición de conceptos, todo lo dicho anteriormente: prueba escrita, observación, trabajo diario, comportamiento, interés, participación.. Se utilizará la calificación numérica de 1 a 10. El primero para representar el logro mínimo de objetivos y el 10 para significar el 100% de objetivos alcanzados. Para superar cualquier prueba o tarea será necesario obtener al menos un 50% de la nota máxima, es decir, haber logrado alcanzar el 50% de los objetivos. La nota final será la media de todas las obtenidas a lo largo del curso. Esta nota, de acuerdo con los criterios de evaluación aprobados por el departamento en 15 septiembre de 2015, se ajustará a la siguiente proporción:

� 70 % de la nota de la evaluación: exámenes, controles... Se realizarán al menos dos exámenes por trimestre y la recuperación de los contenidos pendientes de cada uno se llevará a cabo al comienzo del siguiente, excepto en el tercer trimestre que se efectuará en la convocatoria final.

� 20 % de la nota: revisión del cuaderno de clase, fichas de lectura, intervenciones orales y corrección diaria de actividades.

� 10 % de la nota: actitud del alumno (disposición hacia el trabajo, respeto a las normas de convivencia, participación e interés por la asignatura).

La evaluación será continua para detectar las dificultades, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias y se evaluará en tres momentos distintos y complementarios: 1.- En la evaluación inicial que se realiza a principio de curso (Orden, Art.3) y de cada unidad didáctica. 2.- En la evaluación continua. Se aplica durante todo el proceso, detecta errores y nos permite establecer los mecanismos para mejorar el proceso de aprendizaje. 3.- Y en la evaluación sumativa , que es la que reconoce el grado de aprendizaje individual obtenido al final de cada unidad didáctica y del curso. De forma general, será necesario haber alcanzado en los exámenes y pruebas al menos la nota de 3,5 puntos para hacer la media y añadir los porcentajes. Para los alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos previstos en nuestra materia, se proponen actividades y pruebas de recuperación que se realizarán generalmente al iniciarse el trimestre siguiente y sólo sobre la materia que no se haya aprobado. No obstante, si no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar los contenidos del trimestre en su totalidad.

En caso de la evaluación negativa en Junio, se entregará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados, así como actividades de recuperación. El alumno podrá presentarse a la prueba extraordinaria en el mes de septiembre, para lo que deberá entregar dichas actividades realizadas. El material básico de referencia será el libro Ciencias Sociales. Geografía e Historia.

1º Secundaria. Edición Andalucía, Estella (Navarra), Oxford, 2007, que consideramos el recurso material central, así como fotocopias, apuntes, atlas geográficos e históricos, mapas murales y artículos periodísticos y científicos, bien en formato convencional, bien en los distintos formatos digitales (CDs, DVD…) y todos aquellos que hoy están fácilmente accesibles on line, así como cualquier sitio web que pueda resultar útil. En función de su disponibilidad, se procurará utilizar otros recursos como libros de lectura y consulta, ordenadores, PDI y redes sociales, de entre las cuales EDMODO será la preferente. Los tres bloques de contenidos de la programación didáctica se distribuyen en las siguientes unidades didácticas: Historia:

1.- Introducción a la Historia. 2.- La prehistoria. 3.- Las primeras civilizaciones. 4.- Grecia. 5.- Roma. 6.- Hispania romana y visigoda.

Geografía: 7.- El planeta Tierra. 8.- El relieve. 9.- Climas y seres vivos.

10.- Los medios naturales. 11.- Los continentes. 12.- Medios naturales de España. 13.- Áreas urbanas. La secuenciación de contenidos a evaluar se ajustará a la siguiente temporalización:

TRIMESTRE UNIDADES DIDÁCTICAS

PRIMERO

SEPTIEMBRE- Ev .Inicial. UD: 7 OCTUBRE-U.D : 8 NOVIEMBRE- U.D : 9 DICIEMBRE- U.D : 10. Evaluación.

SEGUNDO ENERO- U.D : 11 y 1 FEBRERO- U.D : 2 MARZO- U.D : 3 y Evaluación.

TERCERO ABRIL- U.D : 4 MAYO- U.D : 5 JUNIO- U.D : 6 Evaluación.

Actividades extraescolares. A lo largo del curso se motivará al alumnado para que participe en las actividades que se desarrollan en el Centro, particularmente en las efemérides, el Día de la Paz, el Día de Andalucía, etc. Se aprovechará cualquier oferta institucional o de entidades privadas (visitas guiadas, muestras, exposiciones, …) que se nos ofrezca a lo largo del curso escolar. De ser factible se organizará como mínimo una salida para conocer algún monumento local o provincial que permita ampliar los contenidos explicados en clase. Pretendemos realizar, al menos una salida por Córdoba para explicar los restos visibles de la ciudad romana y visitar el Museo Arqueológico de nuestra ciudad. En estas actividades fuera del Centro, se incentivará al alumnado para que adopte un papel activo, mediante la realización de un cuadernillo didáctico o actividades que posteriormente se expondrán en clase, así como haciendo de guía para sus propios compañeros o desarrollando materiales TIC. Programa de lectura y expresión oral. Para el fomento de la lectura se propone al alumnado la siguiente obra, sobre la que se realizará un comentario breve según el formato ofrecido por el profesorado:

� ASIMOV, Isaac, Los griegos: una gran aventura, Madrid, Alianza, 2000, [Disponible gratuitamente en formato digital en http://www.saladehistoria.com/biblioteca/Asimov-Los-Griegos.pdf]

Asimismo, el alumnado realizará una exposición oral ante toda la clase con apoyo de material audiovisual elaborado previamente. Esta prueba tiene carácter obligatorio y se tendrá que hacer al menos una a lo largo del curso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 2º ESO

Los instrumentos para evaluar los progresos de nuestros alumnos serán: observación sistemática, producciones de los alumnos (trabajos y actividades individuales o de grupo) de carácter obligatorio o voluntario presentados por escrito y que en su mayoría estarán recogidas en el cuaderno de clase, debates, pruebas específicas orales o escritas, etc. De igual manera se tendrán en cuenta para la evaluación la participación activa e interés por la materia en el aula , así como el adecuado comportamiento en clase y la asistencia regular del alumno/a a la misma. El principal instrumento de evaluación serán las pruebas objetivas que se realizarán de cada secuencia de contenidos (epígrafe, unidad didáctica, bloque…). Estas pruebas constarán tanto de cuestiones teóricas como prácticas a base de mapas, gráficos, etc. Pero también serán importantes como instrumento de evaluación el cuaderno de clase, los trabajos, las intervenciones orales y la actitud. Los ejercicios y tareas realizados en clase o en casa se consideran preparatorios de cara a las pruebas objetivas, aunque, como se ha dicho, su realización se tendrá en cuenta de cara a la evaluación. Toda evaluación se traduce en una calificación, que debe reflejar, además de la adquisición de conceptos, todo lo dicho anteriormente: prueba escrita, observación, trabajo diario, comportamiento, interés, participación.. Se utilizará la calificación numérica de 1 a 10. El primero para representar el logro mínimo de objetivos y el 10 para significar el 100% de objetivos alcanzados. Para superar cualquier prueba o tarea será necesario obtener al menos un 50% de la nota máxima, es decir, haber logrado alcanzar el 50% de los objetivos. La nota final será la media de todas las obtenidas a lo largo del curso. Esta nota, de acuerdo con los criterios de evaluación aprobados por el departamento en 15 septiembre de 2015, se ajustará a la siguiente proporción:




La evaluación será continua para detectar las dificultades, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias y se evaluará en tres momentos distintos y complementarios: 1.- En la evaluación inicial que se realiza a principio de curso (Orden, Art.3) y de cada unidad didáctica. 2.- En la evaluación continua, Se aplica durante todo el proceso, detecta errores y nos permite establecer los mecanismos para mejorar el proceso de aprendizaje. 3.- Y en la evaluación sumativa , que es la que reconoce el grado de aprendizaje individual obtenido al final de cada unidad didáctica y del curso. De forma general, será necesario haber alcanzado en los exámenes y pruebas al menos la nota de 3,5 puntos para hacer la media y añadir los porcentajes. Para los alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos previstos en nuestra materia, se proponen actividades y pruebas de recuperación que se realizarán generalmente al iniciarse el trimestre siguiente y sólo sobre la materia que no se haya aprobado. No obstante, si

no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar los contenidos del trimestre en su totalidad. En caso de la evaluación negativa en Junio, se entregará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados, así como actividades de recuperación. El alumno podrá presentarse a la prueba extraordinaria en el mes de septiembre, para lo que deberá entregar dichas actividades realizadas. Los alumnos/as que tengan pendiente Ciencias Sociales del curso anterior, deberán realizar las actividades trimestrales de final de cada tema, a entregar el día del examen, y presentarse a las pruebas según el siguiente calendario y secuenciación:

� Primer trimestre: temas 7-10, semana del 9 al 13 de noviembre. � Segundo trimestre: temas 1-3, semana del 15 al 18 de febrero. � Tercer trimestre: temas 4-6, semana del 18 al 22 de abril.

El material básico de referencia será el libro CARRASCO MÁRQUEZ, Celia, et alia, Ciencias Sociales. Geografía e Historia. 2º Secundaria. Edición Andalucía, Estella (Navarra), Oxford, 2008, que consideramos el recurso material central, así como fotocopias, apuntes, atlas geográficos e históricos, mapas murales y artículos periodísticos y científicos, bien en formato convencional, bien en los distintos formatos digitales (CDs, DVD…) y todos aquellos que hoy están fácilmente accesibles on line, así como cualquier sitio web que pueda resultar útil. En función de su disponibilidad, se procurará utilizar otros recursos como libros de lectura y consulta, ordenadores, PDI y redes sociales, de entre las cuales EDMODO será la preferente. Los tres bloques de contenidos de la programación didáctica se distribuyen en las siguientes unidades didácticas: Geografía: 1. La población 2. Las sociedades actuales 3. El espacio urbano Historia: 4. Bizantinos y carolingios 5. El Islam 6. Al-Ándalus 7. La Europa feudal 8. El renacer urbano de Europa 9. Los reinos cristianos 10. El Estado moderno 11. La Europa del Barroco La secuenciación de contenidos a evaluar se ajustará a la siguiente temporalización:

TRIMESTRE UNIDADES DIDÁCTICAS

PRIMERO

SEPTIEMBRE- Evaluación inicial. U.D: 4 OCTUBRE- U.D : 5 y 6 NOVIEMBRE- U.D : 7 DICIEMBRE- U.D : 8. Evaluación.

SEGUNDO

ENERO- U.D : 9 FEBRERO- U.D :10 MARZO- U.D : 11. Evaluación. .

TERCERO

ABRIL- U.D : 1 MAYO- U.D : 2 JUNIO- U.D : 3. Evaluación

Actividades extraescolares. A lo largo del curso se motivará al alumnado para que participe en las actividades que se desarrollan en el Centro, particularmente en las efemérides, el Día de la Paz, el Día de Andalucía, etc. Se aprovechará cualquier oferta institucional o de entidades privadas (visitas guiadas, muestras, exposiciones, …) que se nos ofrezca a lo largo del curso escolar. De ser factible se organizará como mínimo una salida para conocer algún monumento local o provincial que permita ampliar los contenidos explicados en clase. Pretendemos realizar, al menos una salida por Córdoba para visitar la Mezquita y/o Medina Azahara. En estas actividades fuera del Centro, se incentivará al alumnado para que adopte un papel activo, mediante la realización de un cuadernillo didáctico o actividades que posteriormente se expondrán en clase, así como haciendo de guía para sus propios compañeros o desarrollando materiales TIC. Programa de lectura y expresión oral. Para el fomento de la lectura se propone al alumnado las siguientes obras, sobre la que se realizará un comentario breve según el formato ofrecido por el profesorado:

� ASIMOV, Isaac, Constantinopla. El imperio olvidado, Madrid, Alianza, 1982, [Disponible en formato digital en ]

� ZWEIG, Stefan, Momentos estelares de la humanidad, Madrid, Acantilado, 2015, [Disponible gratis en formato PDF en www.latertuliadelagranja.com]







La evaluación será continua para detectar las dificultades, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias y se evaluará en tres momentos distintos y complementarios: 1.- En la evaluación inicial que se realiza a principio de curso (Orden, Art.3) y de cada unidad didáctica. 2.- En la evaluación continua. Se aplica durante todo el proceso, detecta errores y nos permite establecer los mecanismos para mejorar el proceso de aprendizaje. 3.- Y en la evaluación sumativa , que es la que reconoce el grado de aprendizaje individual obtenido al final de cada unidad didáctica y del curso. De forma general, será necesario haber alcanzado en los exámenes y pruebas al menos la nota de 3,5 puntos para hacer la media y añadir los porcentajes. Para los alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos previstos en nuestra materia, se proponen actividades y pruebas de recuperación que se realizarán generalmente al iniciarse el trimestre siguiente y sólo sobre la materia que no se haya aprobado. No obstante, si

no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar los contenidos del trimestre en su totalidad. En caso de la evaluación negativa en Junio, se entregará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados, así como actividades de recuperación. El alumno podrá presentarse a la prueba extraordinaria en el mes de septiembre, para lo que deberá entregar dichas actividades realizadas. Los alumnos/as que tengan pendiente Ciencias Sociales del curso anterior, deberán realizar las actividades trimestrales de final de cada tema, a entregar el día del examen, y presentarse a las pruebas según el siguiente calendario y secuenciación:


El material básico de referencia será el libro GARCÍA-NOBLEJAS, Carmen, et alia (ed.), Geografía. 3º ESO. Andalucía, Proyecto Adarve, Estella (Navarra), Oxford, 2011, que consideramos el recurso material central, así como fotocopias, apuntes, atlas geográficos e históricos, mapas murales y artículos periodísticos y científicos, bien en formato convencional, bien en los distintos formatos digitales (CDs, DVD…) y todos aquellos que hoy están fácilmente accesibles on line, así como cualquier sitio web que pueda resultar útil. En función de su disponibilidad, se procurará utilizar otros recursos como libros de lectura y consulta, ordenadores, PDI y redes sociales, de entre las cuales EDMODO será la preferente. Los tres bloques de contenidos de la programación didáctica se distribuyen en las siguientes unidades didácticas:

1. El planeta Tierra 2. El medio físico de España 3. La población. 4. El poblamiento 5. La actividad económica. 6. Las actividades del sector primario. 7. La industria 8. Las actividades del sector terciario. 9. La economía en España. 10. La Organización política. El Estado. 11. La diversidad de España. 12. Europa y la Unión Europea. 13. Los conjuntos geográficos. 14. Un mundo global.

La distribución temporal inicialmente prevista para el desarrollo de las 14 unidades en que se ha organizado el curso, de acuerdo a los materiales didácticos utilizados y a la carga lectiva asignada (3 horas semanales), es la siguiente:

� Primera evaluación: unidades 1 a 4 � Segunda evaluación: unidades 5 a 9 � Tercera evaluación: unidades 10 a 14

Calendario de pruebas:

� Primer Trimestre: � Primer control: semana del 26 al 30 de octubre. � 2º control: semana del 23 al 27 de noviembre � Recuperación. Tercera semana de enero.

� 2º Trimestre: � Primer control: semana del 8 al 12 de febrero � 2º control: semana del 1 al 4 de marzo. � Recuperación. Semana del 4 al 8 de abril.

� 3er Trimestre. � Primer control: semana del 2 al 6 de mayo � 2º control: semana del 6 al 10 de junio. � Recuperación: Última semana lectiva.

Actividades extraescolares. A lo largo del curso se motivará al alumnado para que participe en las actividades que se desarrollan en el Centro, particularmente en las efemérides, el Día de la Paz, el Día de Andalucía, etc. Se aprovechará cualquier oferta institucional o de entidades privadas (visitas guiadas, muestras, exposiciones, …) que se nos ofrezca a lo largo del curso escolar. De ser factible, se realizará una visita a un espacio natural protegido en coordinación con el Departamento de Ciencias Naturales y Educación Física y un recorrido urbano por la ciudad de Córdoba y visita a sus patios, en la segunda quincena del mes de mayo. En estas actividades fuera del Centro, se incentivará al alumnado para que adopte un papel activo, mediante la realización de un cuadernillo didáctico o actividades que posteriormente se expondrán en clase, así como haciendo de guía para sus propios compañeros o desarrollando materiales TIC. Programa de lectura y expresión oral. Para el fomento de la lectura se propone al alumnado las siguientes obras, sobre la que se realizará un comentario breve según el formato ofrecido por el profesorado:

� LONDON, Jack, Relatos de los mares del sur, Madrid, Alianza, 1989. � STEVENSON, Robert Louis, En los mares del sur: viajes y aventuras, Madrid,

Gaviota, D.L., 1987. Estos libros se pueden leer gratuitamente en formato digital PDF. Asimismo, el alumnado realizará una exposición oral ante toda la clase con apoyo de material audiovisual elaborado previamente. Esta prueba tiene carácter obligatorio y se tendrá que hacer al menos una a lo largo del curso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 3º ESO BILINGÜE





La evaluación será continua para detectar las dificultades, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias y se evaluará en tres momentos distintos y complementarios: 1.- En la evaluación inicial que se realiza a principio de curso (Orden, Art.3) y de cada unidad didáctica. 2.- En la evaluación continua, Se aplica durante todo el proceso, detecta errores y nos permite establecer los mecanismos para mejorar el proceso de aprendizaje. 3.- Y en la evaluación sumativa , que es la que reconoce el grado de aprendizaje individual obtenido al final de cada unidad didáctica y del curso. De forma general, será necesario haber alcanzado en los exámenes y pruebas al menos la nota de 3,5 puntos para hacer la media y añadir los porcentajes. Para los alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos previstos en nuestra materia, se proponen actividades y pruebas de recuperación que se realizarán generalmente al iniciarse el trimestre siguiente y sólo sobre la materia que no se haya aprobado. No obstante, si no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar los contenidos del trimestre en su totalidad.

En caso de la evaluación negativa en Junio, se entregará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados, así como las actividades de recuperación. El alumno podrá presentarse a la prueba extraordinaria en el mes de septiembre, para lo que deberá entregar dichas actividades realizadas.(articulo 6 de la Orden 10 agosto). Los alumnos/as que tengan pendiente Ciencias Sociales del curso anterior, deberán realizar las actividades trimestrales de final de cada tema, a entregar el día del examen, y presentarse a las pruebas según el siguiente calendario y secuenciación:


Además del libro de texto (Geografía 3º ESO Andalucía, Ed. Oxford, 2011), que consideramos el recurso material central, se utilizarán también materiales en inglés procedentes del libro ESO 3 Geographyy. CORE CONCEPT, así como fotocopias, apuntes, atlas geográficos e históricos, mapas murales y artículos periodísticos y científicos, bien en formato convencional, bien en los distintos formatos digitales (CDs, DVD…) y todos aquellos que hoy están fácilmente accesibles on line, así como cualquier sitio web que pueda resultar útil. En función de su disponibilidad, se procurará utilizar otros recursos como libros de lectura y consulta, ordenadores, PDI y redes sociales, de entre las cuales EDMODO será la preferente. Los tres bloques de contenidos de la programación didáctica se distribuyen en las siguientes unidades didácticas:

1. El planeta Tierra 2. El medio físico de España 3. La población. 4. El poblamiento 5. la actividad económica. 6. Las actividades del sector primario. 7. La industria 8. Las actividades del sector terciario. 9. La economía en España. 10. La organización política. El Estado 11. La diversidad de España. 12. Europa y la Unión Europea. 13. Los conjuntos geográficos. 14. Un mundo global.






� 3er Trimestre. � Primer control: semana del 2 al 6 de mayo � 2º control: semana del 6 al 10 de junio. � Recuperación: Última semana lectiva.

Actividades extraescolares. A lo largo del curso se motivará al alumnado para que participe en las actividades que se desarrollan en el Centro, particularmente en las efemérides, el Día de la Paz, el Día de Andalucía, etc. Junto a estas actividades también se saldrá fuera del Centro para relacionar los contenidos de la materia Geografía con los del entorno más inmediato del alumnado. En este sentido se ha pensado en:

� Recorrido por los molinos del Guadalquivir, espacios naturales y Jardín Botánico de Córdoba, a ser posible en conjunción con el Departamento de Ciencias Naturales, aprovechando de paso para explicar el casco antiguo cordobés.

� Visita y marcha por uno de los parques naturales de la provincia de Córdoba (o alguno cercano como el Torcal de Antequera por ejemplo), conjuntamente con el Departamento de Educación Física.

� Visita a una institución política como la Diputación de Córdoba o de carácter nacional como el Congreso de los Diputados en Madrid, enlazando con las últimas unidades didácticas de la programación.

Junto a estas actividades, no se descarta la realización de otras que surjan a lo largo del curso escolar como exposiciones, visitas y programas ofrecidos por instituciones públicas, etc. que se consideren de interés. En estas actividades fuera del Centro, se incentivará al alumnado para que adopte un papel activo, mediante la realización de un cuadernillo didáctico o actividades que posteriormente se expondrán en clase, así como haciendo de guía para sus propios compañeros o desarrollando materiales TIC. Programa de lectura y expresión oral. Para el fomento de la lectura se propone al alumnado las siguientes obras, sobre la que se realizará un comentario breve según el formato ofrecido por el profesorado:

� LONDON, Jack, Relatos de los mares del sur, Madrid, Alianza, 1989. � STEVENSON, Robert Louis, En los mares del sur: viajes y aventuras, Madrid,

Gaviota, D.L., 1987. Estos libros se pueden leer gratuitamente en formato digital PDF. Asimismo, el alumnado realizará una exposición oral ante toda la clase con apoyo de material audiovisual elaborado previamente. Esta prueba tiene carácter obligatorio y se tendrá que hacer al menos una a lo largo del curso.






La evaluación será continua para detectar las dificultades, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias y se evaluará en tres momentos distintos y complementarios: 1.- En la evaluación inicial que se realiza a principio de curso (Orden, Art.3) y de cada unidad didáctica. 2.- En la evaluación continua. Se aplica durante todo el proceso, detecta errores y nos permite establecer los mecanismos para mejorar el proceso de aprendizaje. 3.- Y en la evaluación sumativa , que es la que reconoce el grado de aprendizaje individual obtenido al final de cada unidad didáctica y del curso. De forma general, será necesario haber alcanzado en los exámenes y pruebas al menos la nota de 3,5 puntos para hacer la media y añadir los porcentajes. Para los alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos previstos en nuestra materia, se proponen actividades y pruebas de recuperación que se realizarán generalmente al iniciarse el trimestre siguiente y sólo sobre la materia que no se haya aprobado. No obstante, si

no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar los contenidos del trimestre en su totalidad. En caso de la evaluación negativa en Junio, se entregará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados, así como las actividades de recuperación. El alumno podrá presentarse a la prueba extraordinaria en el mes de septiembre, para lo que deberá entregar dichas actividades realizadas.(articulo 6 de la Orden 10 agosto). Los alumnos/as que tengan pendiente Ciencias Sociales del curso anterior, deberán realizar las actividades trimestrales de final de cada tema, a entregar el día del examen, y presentarse a las pruebas según el siguiente calendario y secuenciación:


El recurso básico es el libro de Historia de 4º de la ESO de la editorial Santillana, que sirve para estructurar la secuencia del aprendizaje (introducción, cronología, imagen y textos motivadores iniciales, páginas de información con facilitadotes de la comprensión, actividades de refuerzo y análisis de documentos, actividades de repaso y de estudio y, finalmente, actividades adicionales para fomentar el pensamiento crítico), así como fotocopias, apuntes, atlas geográficos e históricos, mapas murales y artículos periodísticos y científicos, bien en formato convencional, bien en los distintos formatos digitales (CDs, DVD…) y todos aquellos que hoy están fácilmente accesibles on line, así como cualquier sitio web que pueda resultar útil. En función de su disponibilidad, se procurará utilizar otros recursos como libros de lectura y consulta, ordenadores, PDI y redes sociales, de entre las cuales EDMODO será la preferente. Los tres bloques de contenidos de la programación didáctica se distribuyen en las siguientes unidades didácticas:

1. El siglo XVIII: El antiguo Régimen 2. Las revoluciones políticas (1776-1848) 3. La revolución industrial 4. Naciones e imperios (1850-1914) 5. España en el siglo XIX 6. Tensiones y conflictos (1914-1939) 7. La URRS, un nuevo modelo de Estado 8. Fascismo y nazismo 9. La Segunda Guerra Mundial 10. España de 1902 a 1939 11. La Guerra Fría (1945-1991) 12. La descolonización 13. El mundo de la Guerra Fría 14. La dictadura de Franco (1939-1975) 15. El mundo de principios del siglo XXI 16. España: transición y democracia






� Tercer Trimestre. � Primer control: semana del 2 al 6 de mayo � 2º control: semana del 6 al 10 de junio. � Recuperación: Última semana lectiva.

Actividades extraescolares. A lo largo del curso se motivará al alumnado para que participe en las actividades que se desarrollan en el Centro, particularmente en las efemérides, el Día de la Paz, el Día de Andalucía, etc. Se aprovechará cualquier oferta institucional o de entidades privadas (visitas guiadas, muestras, exposiciones, …) que se nos ofrezca a lo largo del curso escolar. De ser factible se organizará como mínimo una salida para visitar algún archivo o museo local y la realización de un cineforum en la Filmoteca de Andalucía. En estas actividades fuera del Centro, se incentivará al alumnado para que adopte un papel activo, mediante la realización de un cuadernillo didáctico o actividades que posteriormente se expondrán en clase, así como haciendo de guía para sus propios compañeros o desarrollando materiales TIC. Programa de lectura y expresión oral. Para el fomento de la lectura se propone al alumnado las siguientes obras, sobre la que se realizará un comentario breve según el formato ofrecido por el profesorado:

� SPIEGELMAN, Art, Maus: relato de un superviviente, Barcelona, Planeta DeAgostini, 2003.

� ZWEIG, Stefan, Momentos estelares de la humanidad: catorce miniaturas históricas, Barcelona, Acantilado, 2015

Estos libros se pueden leer gratuitamente en formato digital PDF. Asimismo, el alumnado realizará una exposición oral ante toda la clase con apoyo de material audiovisual elaborado previamente. Esta prueba tiene carácter obligatorio y se tendrá que hacer al menos una a lo largo del curso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 4º ESO BILINGÜE





La evaluación será continua para detectar las dificultades, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias y se evaluará en tres momentos distintos y complementarios: 1.- En la evaluación inicial que se realiza a principio de curso (Orden, Art.3) y de cada unidad didáctica. 2.- En la evaluación continua. Se aplica durante todo el proceso, detecta errores y nos permite establecer los mecanismos para mejorar el proceso de aprendizaje. 3.- Y en la evaluación sumativa , que es la que reconoce el grado de aprendizaje individual obtenido al final de cada unidad didáctica y del curso. De forma general, será necesario haber alcanzado en los exámenes y pruebas al menos la nota de 3,5 puntos para hacer la media y añadir los porcentajes. Para los alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos previstos en nuestra materia, se realizaran actividades y pruebas de recuperación que se realizarán generalmente al iniciarse el trimestre siguiente y sólo sobre la materia que no se haya aprobado. No obstante, si

no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar los contenidos del trimestre en su totalidad. En caso de la evaluación negativa en Junio, se entregará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados, así como las actividades de recuperación. El alumno podrá presentarse a la prueba extraordinaria en el mes de septiembre, para lo que deberá entregar dichas actividades realizadas.(articulo 6 de la Orden 10 agosto). Los alumnos/as que tengan pendiente Ciencias Sociales del curso anterior, deberán realizar las actividades trimestrales de final de cada tema, a entregar el día del examen, y presentarse a las pruebas según el siguiente calendario y secuenciación:


Además del libro de texto en castellano (Historia 4 ESO, Ed. Grazalema Santillana, 2008), que consideramos el recurso material central, se utilizarán también materiales en inglés procedentes del libro ESO 4 History. CORE CONCEPT, así como fotocopias, apuntes, atlas geográficos e históricos, libros, mapas murales y artículos periodísticos y científicos, bien en formato convencional, bien en los distintos formatos digitales (CDs, DVD…) y todos aquellos que hoy están fácilmente accesibles on line, así como cualquier sitio web que pueda resultar útil. En función de su disponibilidad, se procurará utilizar otros recursos como libros de lectura y consulta, ordenadores, PDI y redes sociales, de entre las cuales EDMODO será la preferente. Los tres bloques de contenidos de la programación didáctica se distribuyen en las siguientes unidades didácticas:

1. El siglo XVIII: El antiguo Régimen 2. Las revoluciones políticas (1776-1848) 3. La revolución industrial 4. Naciones e imperios (1850-1914) 5. España en el siglo XIX 6. Tensiones y conflictos (1914-1939) 7. La URRS, un nuevo modelo de Estado 8. Fascismo y nazismo 9. La Segunda Guerra Mundial 10. España de 1902 a 1939 11. La Guerra Fría (1945-1991) 12. La descolonización 13. El mundo de la Guerra Fría 14. La dictadura de Franco (1939-1975) 15. El mundo de principios del siglo XXI 16. España: transición y democracia






� Tercer Trimestre. � Primer control: semana del 2 al 6 de mayo � 2º control: semana del 6 al 10 de junio. � Recuperación: Última semana lectiva.

Actividades extraescolares. A lo largo del curso se motivará al alumnado para que participe en las actividades que se desarrollan en el Centro, particularmente en las efemérides, el Día de la Paz, el Día de Andalucía, etc. Se aprovechará cualquier oferta institucional o de entidades privadas (visitas guiadas, muestras, exposiciones, …) que se nos ofrezca a lo largo del curso escolar. De ser factible se organizarán las siguientes salidas:

� Recorrido urbano para comprobar la evolución de la ciudad durante la época contemporánea, coincidiendo con las unidades referidas a la Historia de España.

� Visita a alguna institución creada en la época como el Círculo de la Amistad. � Visita de un archivo histórico como el municipal o el provincial para introducir al

alumnado al trabajo con las fuentes históricas. Programa de lectura y expresión oral. Para el fomento de la lectura se propone al alumnado las siguientes obras, sobre la que se realizará un comentario breve según el formato ofrecido por el profesorado:

� SPIEGELMAN, Art, Maus: relato de un superviviente, Barcelona, Planeta DeAgostini, 2003.

� ZWEIG, Stefan, Momentos estelares de la humanidad: catorce miniaturas históricas, Barcelona, Acantilado, 2015

Estos libros se pueden leer gratuitamente en formato digital PDF. Asimismo, el alumnado realizará una exposición oral ante toda la clase con apoyo de material audiovisual elaborado previamente. Esta prueba tiene carácter obligatorio y se tendrá que hacer al menos una a lo largo del curso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN. HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO

1º DE BACHILLERATO Los instrumentos de evaluación que se tendrán presentes serán los siguientes:

• Las pruebas escritas/orales • Análisis y comentario de documentos de diferente naturaleza de carácter

obligatorio. • Trabajos y actividades de carácter obligatorio o voluntario presentados por

escrito. • Participación activa e interés en el aula • Asistencia regular a clase • Adecuado comportamiento en clase.

Toda evaluación se traduce en una calificación, que debe reflejar, además de la adquisición de conceptos, todo lo dicho anteriormente: prueba escrita, observación, trabajo diario, comportamiento, interés, participación.. Se utilizará la calificación numérica de 1 a 10. El primero para representar el logro mínimo de objetivos y el 10 para significar el 100% de objetivos alcanzados. Para superar cualquier prueba o tarea será necesario obtener al menos un 50% de la nota máxima, es decir, haber logrado alcanzar el 50% de los objetivos. La nota final de evaluación será la media ponderada de todo ello, siempre y cuando las calificaciones de las pruebas objetivas superen el 3,5 (mínimo imprescindible para hallar cualquier media, salvo excepciones a considerar). La nota, de acuerdo con los criterios de evaluación aprobados por el departamento en 15 septiembre de 2015, se ajustará a la siguiente proporción:




La evaluación será continua para detectar las dificultades, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias y se evaluará en tres momentos distintos y complementarios: 1.-En la evaluación inicial que se realiza a principio de curso. 2.-En la evaluación continua. Se aplica durante todo el proceso, detecta errores y nos permite establecer los mecanismos para mejorar el proceso de aprendizaje. c).-Y en la evaluación sumativa, que es la que reconoce el grado de aprendizaje individual obtenido al final de cada U.D. y del curso. Para los alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos previstos en nuestra materia, se realizaran actividades y pruebas de recuperación que se realizarán generalmente al iniciarse el trimestre siguiente (salvo en la tercera, que se harán al final) y sólo sobre la materia que no se haya aprobado. No obstante, si no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar los contenidos del trimestre en su totalidad. En caso de la evaluación negativa en Junio el alumnado podrá presentarse a la prueba extraordinaria en el mes de septiembre, sobre aquella materia que no haya superado. La estructura de la prueba será similar a la que se había venido haciendo a lo largo del curso.

El recurso básico es el libro de Historia de Historia del Mundo Contemporáneo de la editorial Oxford, que sirve para estructurar la secuencia del aprendizaje, así como fotocopias, apuntes, atlas geográficos e históricos, mapas murales y artículos periodísticos y científicos, bien en formato convencional, bien en los distintos formatos digitales (CDs, DVD…) y todos aquellos que hoy están fácilmente accesibles on line, así como cualquier sitio web que pueda resultar útil. En función de su disponibilidad, se procurará utilizar otros recursos como libros de lectura y consulta, ordenadores, PDI y redes sociales, de entre las cuales EDMODO será la preferente. Los cuatro bloques de contenidos de la programación didáctica se distribuyen en las siguientes unidades didácticas:

• Unidad 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración. • Unidad 2. La Revolución industrial. • Unidad 3. La Revolución francesa. • Unidad 4. Los grandes estados nacionales. • Unidad 5. Cambios y movimientos sociales. • Unidad 6. La dominación europea del mundo. • Unidad 7. La Primera Guerra Mundial. • Unidad 8. La Revolución rusa. • Unidad 9. La crisis de entreguerras. • Unidad 10. Fascismos y democracias. • Unidad 11. La Segunda Guerra Mundial. • Unidad 12. La guerra fría y la política de bloques. • Unidad 13. Descolonización en Asia y África. • Unidad 14. El socialismo real. • Unidad 15. El desarrollo capitalista. EEUU y Japón. • Unidad 16. La construcción de Europa. • Unidad 17. Iberoamérica contemporánea. • Unidad 12. La guerra fría y la política de bloques. • Unidad 13. Descolonización en Asia y África. • Unidad 14. El socialismo real. • Unidad 15. El desarrollo capitalista. EEUU y Japón. • Unidad 16. La construcción de Europa. • Unidad 17. Iberoamérica contemporánea. • Unidad 18. La sociedad global del siglo XXI • Unidad 19. El nuevo orden internacional.

TEMPORALIZACIÓN PRIMER TRIMESTRE: Bloque I: Unidades didácticas 1 a 6 SEGUNDO TRIMESTRE: Bloque II: Unidades didácticas 7 a 13 TERCER TRIMESTRE: Unidades didácticas 14 a 19 Actividades extraescolares. A lo largo del curso se motivará al alumnado para que participe en las actividades que se desarrollan en el Centro, particularmente en las efemérides, el Día de la Paz, el Día de Andalucía, etc.

Se aprovechará cualquier oferta institucional o de entidades privadas (visitas guiadas, muestras, exposiciones, …) que se nos ofrezca a lo largo del curso escolar. De ser factible se organizará como mínimo una salida para visitar algún archivo, monumento o museo local y la realización de un cineforum en la Filmoteca de Andalucía. En estas actividades fuera del Centro, se incentivará al alumnado para que adopte un papel activo, mediante la realización de un cuadernillo didáctico o actividades que posteriormente se expondrán en clase, así como haciendo de guía para sus propios compañeros o desarrollando materiales TIC. Programa de lectura y expresión oral. Para el fomento de la lectura se propone al alumnado las siguientes obras, sobre la que se realizará un comentario breve según el formato ofrecido por el profesorado:

� DICKENS, Charles, Tiempos difíciles, Madrid, Gredos, 2005. [Hay formato digital PDF gratuito]


CRITERIOS DE EVALUACIÓN. PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL DE ANDALUCÍA

1º DE BACHILLERATO

Los instrumentos para evaluar los progresos de nuestros alumnos serán: observación sistemática, producciones de los alumnos (trabajos y actividades individuales o de grupo) de carácter obligatorio o voluntario presentados por escrito y que en su mayoría estarán recogidas en el cuaderno de clase, debates, pruebas específicas orales o escritas, etc. De igual manera se tendrán en cuenta para la evaluación la participación activa e interés por la materia en el aula , así como el adecuado comportamiento en clase y la asistencia regular del alumno/a a la misma. El principal instrumento de evaluación serán las pruebas objetivas que se realizarán de cada secuencia de contenidos (epígrafe, unidad didáctica, bloque…). Pero también serán importantes como instrumento de evaluación el cuaderno de clase, los trabajos, las intervenciones orales y la actitud. Los ejercicios y tareas realizados en clase o en casa se consideran preparatorios de cara a las pruebas objetivas, aunque, como se ha dicho, su realización se tendrá en cuenta de cara a la evaluación. Toda evaluación se traduce en una calificación, que debe reflejar, además de la adquisición de conceptos, todo lo dicho anteriormente: prueba escrita, observación, trabajo diario, comportamiento, interés, participación.. Se utilizará la calificación numérica de 1 a 10. El primero para representar el logro mínimo de objetivos y el 10 para significar el 100% de objetivos alcanzados. Para superar cualquier prueba o tarea será necesario obtener al menos un 50% de la nota máxima, es decir, haber logrado alcanzar el 50% de los objetivos. La nota final será la media de todas las obtenidas a lo largo del curso. Esta nota, de acuerdo con los criterios de evaluación aprobados por el departamento, se ajustará a la siguiente proporción:


� 25% de la nota: la revisión del cuaderno de clase, fichas de lectura, intervenciones orales y corrección diaria de actividades

� 15 % restante de la nota: actitud de alumnos (disposición hacia el trabajo, respeto a las normas de convivencia, participación e interés por la asignatura y sus valores).

La evaluación será continua para detectar las dificultades, averiguar sus causas y adoptar las medidas necesarias y se evaluará en tres momentos distintos y complementarios: 1.- En la evaluación inicial que se realiza a principio de curso (Orden, Art.3) y de cada unidad didáctica. 2.- En la evaluación continua. Se aplica durante todo el proceso, detecta errores y nos permite establecer los mecanismos para mejorar el proceso de aprendizaje. 3.- Y en la evaluación sumativa , que es la que reconoce el grado de aprendizaje individual obtenido al final de cada unidad didáctica y del curso. De forma general, será necesario haber alcanzado en los exámenes y pruebas al menos la nota de 3,5 puntos para hacer la media y añadir los porcentajes. Para los alumnos/as que no hayan alcanzado los objetivos previstos en nuestra materia, se realizaran actividades y pruebas de recuperación que se realizarán generalmente al

iniciarse el trimestre siguiente y sólo sobre la materia que no se haya aprobado. No obstante, si no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar los contenidos del trimestre en su totalidad. En caso de la evaluación negativa en Junio, se entregará un informe sobre los objetivos y contenidos no alcanzados, así como las actividades de recuperación. El alumno podrá presentarse a la prueba extraordinaria en el mes de septiembre, para lo que deberá entregar dichas actividades realizadas. Sin perjuicio de otro material bibliográfico que fuese necesario durante el desarrollo del curriculum, manejaremos como punto de partida los siguientes libros:

• Patrimonio Cultural de Andalucía, editorial Algaida, 1998. • El paisaje industrial de Andalucía, Junta de Andalucía, 2008. • Los Patrimonitos. IES Santa Catalina de Siena, Córdoba, 2014

Además se utilizarán otros recursos como fotocopias, apuntes, artículos periodísticos y científicos, bien en formato convencional, bien en los distintos formatos que hoy están fácilmente accesibles on line, así como cualquier sitio web que pueda resultar útil (como el catálogo de Bines Culturales de la Consejería de Educación). En función de su disponibilidad se procurará utilizar otros recursos: vídeos, ordenadores, PDI y redes sociales, preferentemente EDMODO, donde se creará un grupo específico para el grupo, con lo que se fomenta el uso de las TAC y el logro de la competencia digital. Siguiendo las orientaciones de la impartición de la materia formuladas en las Instrucciones de 9 de mayo de 2015, de la Secretaría General de Educación de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte, sobre la ordenación educativa y la evaluación del alumnado de E.S.O y Bachillerato, los contenidos de los cuatro bloques establecidos en dichas Instrucciones se concretan en las siguientes unidades temáticas secuenciadas por el siguiente orden: Primer trimestre Unidad 1: Concepto de Patrimonio. Tipología. Clasificación del Patrimonio Cultural y Artístico de Andalucía. Unidad 2: Tesoros, Bienes Culturales y riqueza y variedad del Patrimonio Cultural y Artístico de Andalucía. Unidad 3: Culturas históricas en Andalucía I: Culturas prehistóricas y pueblos prerromanos. Unidad 4: Culturas históricas en Andalucía II: Aportaciones romanas y paleocristianas. Segundo trimestre Unidad 5: Culturas históricas en Andalucía III: Al Andalus. Unidad 6: Culturas históricas en Andalucía IV: Andalucía cristiana y feudal. Unidad 7: Culturas históricas en Andalucía I: El Renacimiento y el Barroco en Andalucía. Unidad 8: Patrimonio Histórico y desarrollo urbano. Unidad 9: Unidad Conjuntos Arqueológicos de Andalucía, lugares históricos y monumentos. Tercer trimestre Unidad 10: Patrimonio etnográfico, documental y bibliográfico. El Flamenco como Patrimonio inmaterial y cultural de la Humanidad. Unidad 11: El Patrimonio Industrial de Andalucía.

Unidad 12: Protección y fomento del Patrimonio Cultural Andaluz. Legislación Autonómica. Medidas para su conservación y rehabilitación. Unidad 13: El Patrimonio cultural como recurso. Turismo cultural, artesanía e industrias tradicionales. Actividades extraescolares. Dada la riqueza de nuestra ciudad en particular y de la Comunidad Autónoma en general están previstas las siguientes actividades complementarias:

� Visita a los museos del Flamenco, de Julio Romero de Torres y de Bellas Artes, en colaboración con el Departamento de Música del Centro (Primer trimestre).

� Visita al Museo del Cobre de Cerro Muriano y a instalaciones mineras e

industriales del Valle del Guadiato, en colaboración con el Departamento de Biología y Geología (Segundo trimestre).

� Cualquier otra que pueda surgir a lo largo del curso y que resulte de interés,

como las ofertadas por Programa “Conoce tu ciudad” del Ayuntamiento de Córdoba. También se tratará de visitar algún conjunto arqueológico de la Comunidad Autónoma, en función de la disponibilidad de tiempo y recursos económicos.

Programa de lectura y expresión oral. Se propondrá la lectura de la novela histórica El legado del Emir, Ediciones El Almendro, 2009; aunque se dejará a elección del alumnado cualquier otro título que tenga alguna relación con la materia y que le resulte más accesible por razones económicas o de otro tipo. Asimismo, el alumnado realizará una exposición oral ante toda la clase con apoyo de material audiovisual elaborado previamente. Esta prueba tiene carácter obligatorio y se tendrá que hacer al menos una a lo largo del curso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN 2º BACHILLERATO . HISTORIA DE ESPAÑA

El material base de referencia para el alumnado será el libro de texto recomendado por el Departamento (PRATS, Joaquín et alia, Historia. Bachillerato 2, Madrid, Anaya, 2009) más el material que se le irá entregando a lo largo de la programación y que deberá archivar en una carpeta. El profesorado apoyará las explicaciones y actividades de clase con material audiovisual específico para cada tema, que será accesible al alumnado, a poder ser, a través de la plataforma educativa Edmodo. Para comodidad del alumnado y para facilitar su orientación en los contenidos del curso, se adaptarán los núcleos temáticos a la distribución de unidades planteadas en el libro de texto mencionado anteriormente, además de los guiones de contenido y actividades que irá suministrando el profesor/a a lo largo del curso en función de los criterios mencionados. La organización de los contenidos se ajustará a los temas del libro, excepto en los dos últimos trimestres, en los que se tendrán además en cuenta las Directrices y orientaciones

generales para la pruebas de acceso a la universidad y en los que el manual servirá de apoyo. Así, Las unidades 1-4 del libro de texto corresponderán al núcleo temático 2, Raíces históricas de España. Las unidades 5-13 servirán de referencia para los doce temas propuestos por la Ponencia de Selectividad que, salvo modificaciones, son los siguientes: I.- RAICES HISTÓRICAS DE LA ESPAÑA CONTEMPORÁNEA 1. Características políticas, económicas y sociales del Antiguo Régimen. La política centralizadora de los Borbones. II.- CRISIS DEL ANTIGUO RÉGIMEN 2. Crisis de la monarquía borbónica. La Guerra de la Independencia y los comienzos de la revolución liberal. La Constitución de 1812. III.- CONSTRUCCIÓN Y CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO LIBERAL 3. Revolución lberal en el reinado de Isabel II. Carlismo y guerra civil. Construcción y evolución del Estado liberal. 4. Proceso de desamortización y cambios agrarios. 5. El Sexenio Revolucionario (1868-1874): intentos democratizadores. De la revolución al ensayo republicano. 6. El régimen de la Restauración. Características y funcionamiento del sistema canovista. IV.- CRISIS DEL ESTADO LIBERAL 1. Guerra colonial y crisis de 1898. 2. La Dictadura de Primo de Rivera (1923-1930). 3. La Segunda República. La Constitución de 1931. Política de reformas y realizaciones culturales. Reacciones antidemocráticas. 4. Sublevación militar y Guerra Civil (1936-1939). Dimensión política e internacional del conflicto. Evolución de las dos zonas. Consecuencias de la guerra. V.- LA DICTADURA FRANQUISTA Y LA ESPAÑA ACTUAL 5. La creación del estado franquista. Fundamentos ideológicos y apoyos sociales (1939-1975) 6. El proceso de transición a la democracia y la Constitución de 1978.Los gobiernos democráticos (1979-2000). La secuencia de los contenidos se ajustará al siguientes calendario:

• Primer trimestre: temas 1 a 4 del libro de texto. • Segundo trimestre: temas 5 a 10 del libro (composiciones de selectividad 1-6) • Tercer trimestre: temas 11-13 (composiciones de selectividad 7-12).

Se potenciará específicamente la lectura y exposición oral a través de los ejercicios de actividades programadas sobre fuentes históricas y lecturas recomendadas, en coordinación con el departamento de Lengua. Toda evaluación se traduce en una calificación, que debe reflejar, además de la adquisición de conceptos, todo lo dicho anteriormente (prueba escrita, observación, trabajo diario, comportamiento, interés, participación...). La nota final de evaluación será la media ponderada de todo ello, siempre y cuando las calificaciones de las pruebas escritas superen el 3,5, mínimo imprescindible para hallar cualquier media, salvo excepciones a considerar. La proporción en la que estos elementos intervienen en la nota de evaluación, será la siguiente:

� 90 % de la nota: exámenes, controles... En el primer trimestre se realizarán dos exámenes, uno por cada dos temas de los cuatro que hay programados. En el segundo y tercero dos en cada trimestre, a razón de tres temas de selectividad por cada examen. Los contenidos pendientes de cada evaluación se llevará a cabo al comienzo del trimestre siguiente, excepto en el tercero que se efectuará en la convocatoria final.

� 10 % de la nota: revisión del cuaderno, de las actividades de clase y actitud del alumnado.

La recuperación de los contenidos pendientes de cada evaluación se realizará al comienzo de la siguiente, excepto en la tercera, que se efectuará en los últimos días del curso. La recuperación se hará sólo sobre la parte suspendida. No obstante, si no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar al final los contenidos del trimestre en su totalidad. Para facilitar la realización de las pruebas de recuperación de finales de mayo, el alumnado que tenga que recuperar la primera evaluación y materia pendiente de temas de Selectividad, deberá hacer, además del tema de Selectividad, una versión simplificada del primer tipo de examen, del siguiente tenor:

• Definir un concepto entre dos a elegir (1 punto) • Analizar un mapa histórico (3 puntos) • Exponer las características políticas, económicas y sociales del periodo histórico que se

determine (3 puntos). • Explicar el legado de una de las civilizaciones o periodo histórico estudiado. (3 puntos).

Las pruebas extraordinarias de septiembre seguirán el mismo modelo para la recuperación de la primera evaluación. La calificación final será la media aritmética de las tres evaluaciones. Para hacer la media será necesario haber obtenido al menos cuatro puntos en cada una de ellas. Los contenidos de cada evaluación se consideran independientes de cara a la recuperación y al cómputo global de la asignatura, aunque al final de curso se valorará la madurez global del alumnado. La estructura de los exámenes del primer trimestre seguirá la siguiente pauta:

• Una pregunta de definiciones cortas, pero precisas: dos definiciones a razón de 0,50 cada una, 1 punto en total.

• Comentario de un mapa histórico donde el alumno deberá localizar los fenómenos históricos que se proponen: 2 punto.

• Desarrollar las características de tipo económico, social, político o cultural de un periodo: 2 puntos.

• Comentario de una fuente de tipo histórico (iconográfica, cartográfica, estadística, textual...): 2 puntos.

• Desarrollo de la aportación de un periodo al legado histórico: 2 puntos. • Total: 9 puntos sobre 10 (el 90 % de la nota).

En el segundo y tercer trimestre la nota de las pruebas escritas se ajustará al formato de los temas de composición histórica, que se calificarán según las Directrices y orientaciones

generales para la pruebas de acceso a la universidad, a razón de un examen cada tres composiciones. El calendario de exámenes será el siguiente:

• Primera evaluación: o Examen de las unidades 1 y 2: cuarta semana de octubre. o Examen de las unidades 3-4: cuarta semana de noviembre.

• Segunda evaluación:

o Composiciones de selectividad 1-3: última semana de enero. o Composiciones de selectividad 4-6: segunda semana de marzo.

• Tercera evaluación: o Composiciones de selectividad 7-9: segunda semana de abril. o Composiciones de selectividad 10-12: segunda semana de mayo.

Los alumnos/as que tengan pendiente Historia del Mundo Contemporáneo. del curso anterior, deberán realizar las actividades trimestrales de final de cada tema, a entregar el día del examen, y presentarse a las pruebas según el siguiente calendario y secuenciación:


Actividades extraescolares. A lo largo del curso se motivará al alumnado para que participe en las actividades que se desarrollan en el Centro, particularmente en las efemérides, el Día de la Paz, el Día de Andalucía, etc. Se aprovechará cualquier oferta institucional o de entidades privadas (visitas guiadas, muestras, exposiciones, …) que se nos ofrezca a lo largo del curso escolar. De ser factible se organizará una salida para visitar algún archivo, monumento o museo local y si hubiera un número pertinente de alumnos/as, la visita a Madrid que se ha organizado en un curso anterior. En estas actividades fuera del Centro, se incentivará al alumnado para que adopte un papel activo, mediante la realización de un cuadernillo didáctico o actividades que posteriormente se expondrán en clase, así como haciendo de guía para sus propios compañeros o desarrollando materiales TIC. Programa de lectura y expresión oral. Para el fomento de la lectura se propone al alumnado las siguientes obras, sobre la que se realizará un comentario breve según el formato ofrecido por el profesorado:

� MUÑOZ MOLINA, Antonio, Córdoba de los Omeyas, Barcelona, Seix Barral, 2010.

� MUÑOZ MOLINA, Antonio, Todo lo que era sólido, Barcelona, Seix Barral, 2015.

� YOURCENAR, Marguerite, Memorias de Adriano, Madrid, RBA, D.L., 2001.

Asimismo, el alumnado realizará una exposición oral ante toda la clase con apoyo de material audiovisual elaborado previamente. Esta prueba tiene carácter obligatorio y se realizará al menos una a lo largo del curso.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN GEOGRAFÍA DE ESPAÑA. 2º BACHILLERATO. CURSO 2015-2016

El material base de referencia para el alumno será el libro de texto recomendado más el material que se le irá entregando a lo largo de la programación y que el alumno deberá archivar en una carpeta. El profesor apoyará las explicaciones y actividades de clase con material audiovisual específico para cada tema. La organización de los contenidos se ajustará a los diecinueve temas propuestos para las pruebas de selectividad según la siguiente secuencia:

• Primer trimestre: temas 1-7 • Segundo trimestre. temas 8-14 • Tercer trimestre: temas 15-19

. La calificación de la evaluación del alumnado se realizará según los siguientes criterios:

• Un 80 % corresponderá a los exámenes y controles realizados a lo largo de cada evaluación.

• El 20 % restante será el resultado de las actividades propuestas en clase, la regularidad de la asistencia, el compromiso del alumnado ante su aprendizaje, el respeto a las normas de convivencia y de trabajo en el aula, y de la revisión del cuaderno y de la carpeta de actividades. Se valorará especialmente que el alumno lleve el cuaderno al día y la organización de la carpeta, donde el material entregado por el profesorado deberá estar archivado, paginado y ordenado mediante un índice para su rápida localización

La recuperación afectará solamente a los temas suspendidos en cada una de las pruebas y no a la evaluación trimestral en su conjunto. No obstante, si no se aprobara el examen de recuperación se tendrían que recuperar los contenidos del trimestre en su totalidad. Para hacer media con los exámenes aprobados en la evaluación trimestral se requerirá haber obtenido al menos 3,5 en la suspendida. Los contenidos pendientes de cada evaluación trimestral se realizará al comienzo de la siguiente, excepto en la tercera, que se llevará a cabo en los últimos días del curso. La calificación final será la media aritmética de las tres evaluaciones. Para hacer la media será necesario haber obtenido al menos 4 puntos en cada una de ellas. Los contenidos de cada evaluación se consideran independientes de cara a la recuperación y al cómputo global de la asignatura, aunque al final de curso se valorará la madurez intelectual del alumnado. La estructura de los exámenes se ajustará al formato de las pruebas de selectividad, con el objetivo de que sirva al alumnado de entrenamiento para dichas pruebas:

• La primera parte consistirá en la definición breve, pero precisa, del vocabulario de los temas. Se propondrán seis términos, a razón de 0,5 puntos cada uno: 3 puntos en total. Se valorará la precisión y claridad de la respuesta.

• La segunda parte será práctica y consistirá en la realización de actividades sobre distintas fuentes (mapas, textos, paisajes, gráficos estadísticos. Se tendrá en cuenta la precisión de la localización, la comprensión, la interpretación, la explicación y la interrelación de la información. Se valorará sobre 4 puntos.

• La tercera parte consistirá en el desarrollo de uno de los temas de cada examen, cuyo enunciado y esquema corresponderá a los propuestos para las pruebas de selectividad. Se calificará sobre 3 puntos. Se tendrá en cuenta la ordenación y estructuración de los

contenidos, la precisión y claridad de los conceptos, la profundidad de los conocimientos y la capacidad de síntesis y de interrelación.

Los temas propuestos por la Ponencia de Selectividad, salvo modificaciones, son los siguientes: 1. INTRODUCCIÓN A LA GEOGRAFÍA DE ESPAÑA. Situación y posición. Consecuencias geográficas que se derivan de ellas. Unidad y variedad. España en Europa y el mundo. 2. EL RELIEVE ESPAÑOL. Caracteres generales. La variedad litológica. El proceso de formación. Las costas españolas. 3. LAS GRANDES UNIDADES DEL RELIEVE. Las Meseta y sus unidades interiores. Los rebordes montañosos de la Meseta.Los sistemas y unidades exteriores. Los relieves insulares. 4. CARACTERIZACIÓN GENERAL DEL CLIMA EN ESPAÑA. Los condicionantes básicos. Los elementos climáticos y su distribución espacial. Los factores climáticos. 5. LOS DOMINIOS CLIMÁTICOS EN ESPAÑA. Los fundamentos de la diversidad climática española. Los principales tipos de clima y sus características. La distribución geográfica de los climas de España. 6. LAS AGUAS Y LA RED HIDROGRÁFICA. Las vertientes hidrográficas españolas. Los ríos y las cuencas hidrográficas. Los regímenes fluviales. Uso y aprovechamiento de las aguas. 7. LAS REGIONES BIOGEOGRÁFICAS DE ESPAÑA. Factores de la diversidad biogeográfica. Características de las regiones biogeográficas. Formaciones vegetales de la España peninsular e insular. La intervención humana y sus consecuencias geográficas. 8. EVOLUCIÓN Y DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA. Los efectivos demográficos y su evolución. La densidad y la distribución espacial. Los factores explicativos de la densidad y la distribución. 9. DINÁMICA Y ESTRUCTURA DE LA POBLACIÓN ESPAÑOLA. La dinámica natural Los movimientos migratorios.Estructura y composición de la población. Los problemas demográficos. urbanización en España. El sistema interurbano: jerarquía, funciones y zonas de influencia. Principales áreas y ejes urbanos. 11. MORFOLOGÍA Y ESTRUCTURA DE LA CIUDAD EN ESPAÑA. El plano de la ciudad. Principales rasgos morfológicos de la ciudad en España. La estructura urbana: los usos del espacio en el interior de la ciudad. 12. EL ESPACIO RURAL. Los condicionantes de la actividad agraria en España. Uso y aprovechamientos agrarios. La influencia de la Política Agraria Común. Nuevos usos y funciones del espacio rural. 13. LOS DOMINIOS Y PAISAJES AGRARIOS. Los condicionantes del paisaje agrario. Dominios y paisajes de la España atlántica. Dominios y paisajes de la España mediterránea (interior y litoral). Otros paisajes agrarios. 14. LA ACTIVIDAD PESQUERA EN ESPAÑA. Significado de la pesca en España. Regiones pesqueras en España y principales caladeros. La importancia creciente de la acuicultura. 15. LA INDUSTRIA EN ESPAÑA. El proceso de industrialización y sus hitos más recientes. Factores de la actividad industrial. Principales sectores industriales en la actualidad. Distribución geográfica de la industria en España. 16. EL TRANSPORTE EN ESPAÑA Y SU PAPEL EN EL TERRITORIO. Las redes de transporte como elemento básico de la articulación territorial y económica de España. Sistemas y medios de transporte en España. Los nuevos sistemas de transporte y comunicaciones en España. 17. EL TURISMO EN ESPAÑA. El significado del turismo en la geografía y sociedad española. Los caracteres de la oferta turística y los tipos de turismo. Las principales áreas turísticas en España. Consecuencias geográficas del turismo en España.

18. GEOGRAFÍA Y MEDIO AMBIENTE EN ESPAÑA. La acción humana y sus implicaciones ambientales. Las actividades económicas y el medio ambiente. Consecuencias medioambientales de la urbanización. Los problemas ambientales y las medidas de protección. 19. ESPAÑA EN SU DIVERSIDAD REGIONAL. El proceso de organización político-administrativa de España. Las Comunidades Autónomas y regiones. Desequilibrios regionales. Políticas regionales y de cohesión. Actividades extraescolares. A lo largo del curso se motivará al alumnado para que participe en las actividades que se desarrollan en el Centro, particularmente en las efemérides, el Día de la Paz, el Día de Andalucía, etc. Se aprovechará cualquier oferta institucional o de entidades privadas (visitas guiadas, muestras, exposiciones, …) que se nos ofrezca a lo largo del curso escolar. De ser factible se organizará una salida para visitar algún paisaje natural relevante, como el Torcal de Antequera, en coordinación con otros Departamentos; y/o a la sierra minera del norte de Córdoba (Museo Geológico y Minero de Peñarroya, Museo del Cobre...) En estas actividades fuera del Centro, se incentivará al alumnado para que adopte un papel activo, mediante la realización de un cuadernillo didáctico o actividades que posteriormente se expondrán en clase, así como haciendo de guía para sus propios compañeros o desarrollando materiales TIC. Programa de lectura y expresión oral. Para el fomento de la lectura se propone al alumnado las siguientes obras, sobre la que se realizará un comentario breve según el formato ofrecido por el profesorado:

� GARCÍA BELLIDO, Antonio, España y los españoles hace dos mil años según

la Geografía de Strábon, Madrid, Espasa, 1993. Asimismo, el alumnado realizará una exposición oral ante toda la clase con apoyo de material audiovisual elaborado previamente. Esta prueba tiene carácter obligatorio y se tendrá que hacer al menos una a lo largo del curso.

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