CURSO BÁSICO 2013El consejo técnico escolar: Una ocasión para el desarrollo profesional, docente y la mejora de la escuela

Carta Descriptiva

1ª SESIÓN ¿Por qué dar nueva vida al Consejo Técnico Escolar? Propósito de la sesión (Página 6): Los participantes deberán conocer y familiarizarse con los Lineamientos para la organización, funciones y propósitos de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) que guiarán su trabajo de ahora en adelante.

Productos: Registro de tareas para la organización y funcionamiento de nuestro CTE. Listado con preguntas para atender el primer propósito del CTE.TIEMPOS:

8:00 - 8:45

PREÁMBULO: Bienvenida Presentación de los participantes, dinámica opcional. Encuadre: palabras de Emilio Chuayffet, Alba Martínez Olive y Germán Cervantes Ayala

(presentación orden sesión)TIEMPOS SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

8:45 – 8:558:55 – 9:009:00 - 9:15

9:15 – 9:359:35 –10:0010:00 – 10:3010:30 – 10:5010:50 – 11:00

11:00 – 11:30

11:30 – 12:00

12:00 – 12:30

1. Toma de acuerdos para realizar las actividades de las sesiones.2. Exploración de la guía de trabajo, identificar sus partes y características3. Lectura individual de la guía, texto presentación p. 5. Comentarios de

reflexión.4. Lectura arrebatada de la guía, texto p. 7, subrayar lo más importante.5. Elaboración en equipos del mural “lo que no es el CTE” (p. 7)6. Explicación de los murales

RECESO (BREAK)7. Realicen de manera individual una exploración general del documento

Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica.

8. Lectura en colectivo de los artículos del 1-7 y análisis por equipo de los artículos 8-14

Artículo 8. De los ámbitos de acciónArtículo 9. De los procesos que atiendeArtículo 11. De la misiónArtículo 12. De los objetivos generales del CTEArtículo 13. De sus atribucionesArtículo 14. De los estilos de trabajo

9. Completar con su análisis el cuadro de la página 8 de la guía CTE.10. Integración de dos equipos para elaborar un cartel o collage para

explicar a sus colegas qué significan las siguientes frases (p. 8 Guía Actividad 10):Equipo 1. Establecer políticas de escuela. Equipo 2. Aprender entre pares

11. Exposición e interpretación de carteles (Guía p. 9 Actividad 11)12. Lean en voz alta el siguiente párrafo (Guía p. 9, Actividad 12) y

comenten su contenido:El primer propósito del Consejo Técnico Escolar es revisar permanentemente el logro de aprendizajes de los alumnos e identificar los retos que debe superar la escuela para promover su mejora. De acuerdo con los Lineamientos, las herramientas fundamentales del CTE son las siguientes: planeación, seguimiento, evaluación y autoevaluación, diálogo, retroalimentación.13. Formen 5 equipos y distribuyan entre ellos las herramientas

fundamentales del CTE (Cuadernillo lineamientos p. 12 artículo 15) para su revisión y análisis ¿Quién debe planear? ¿Qué forma de planear debe emplearse? ¿Qué insumos necesitamos para planear? ¿Todos debemos dar seguimiento o solo el director? ¿El supervisor evalúa? Guía p. 9, Actividad 13.

14. Concluyan esta primera sesión con la lectura en voz alta del texto Guía p. 9 y reflexionen a partir de la siguiente pregunta: ¿Cómo contribuye el trabajo en CTE a la labor que desarrolla nuestra escuela?

Guías de CTE

Libro blanco de MGEE

Papel bond Marcadores

Revistas Pegamento Papel bond

OBSERVACIONES:

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2ª SESIÓN Mejorar nuestra escuela desde los cimientos.

Propósito de la sesión:Los participantes deben revisar en qué medida se cumplen en su escuela los ocho rasgos de la normalidad mínima escolar e indagar las causas por las cuales no se cumplen en su totalidad. (Guía CTE p. 10)

Productos:Lista de rasgos de la normalidad mínima escolar a fortalecer en su escuela en este ciclo escolar 2013-2014. Lista de temas a abordar en las sesiones de Consejo Técnico Escolar durante el ciclo.

TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS8:00 – 8:15

8:15 – 8:35

8:35 – 8:45

8:45 – 9:10

9:10 – 9:30

9:30 – 9:50

9:50 – 10:00

10:00-10:30

10:30 – 10:5010:50 – 12:30

--Recapitulación de la sesión anterior--Presentación del tema y los propósitos (Guía CTE p. 10)1. Lectura de texto (Guía CTE p. 10-12) Destaquen lo más significativo y

recuperen mediante frases cortas los puntos más relevantes.2. Completar el cuadro individual Rasgos de normalidad mínima (Guía

CTE p. 12)3. Realicen el concentrado del mismo cuadro con las respuestas de todos.

Consideren las preguntas: ¿Qué rasgos de la normalidad mínima se requiere instalar o fortalecer en nuestro plantel? ¿Qué decisiones debemos tomar en el CTE para cumplir estos rasgos? (Guía CTE p. 13)

4. Completen en bond, el cuadro p. 13, escribiendo en orden de prioridad los rasgos de la normalidad mínima que son necesarios instalar o fortalecer en sus escuelas en este ciclo escolar. (Guía CTE p. 13)

5. Completen la segunda columna identificando posibles causas que afectan o determinan el incumplimiento de cada uno de los rasgos en su escuela. ¿Qué pueden hacer como colectivo escolar para resolver o atenuar estas causas? (Guía CTE p. 13)

6. Conversen los equipos sobre las acciones necesarias para promover, instalar o fortalecer los rasgos de la normalidad mínima de su escuela que identificaron en el punto 4.

7. Compartan en plenaria sus resultados. Expliquen por qué les parece importante abordar esos rasgos y realizar esas acciones y no otras.

8. Seleccionen los equipos el rasgo que contribuye al establecimiento de la normalidad mínima en su escuela, ya que ésta será la línea temática que oriente principalmente las actividades en el CTE durante todo el ciclo escolar. Para apoyar su elección consulten nuevamente el Artículo 10. De la organización de las sesiones de trabajo, en el documento de (Art. 10, Lineamientos p. 10) RECESO (BREAK)

9. Organicen el desarrollo de la línea temática de manera gradual a lo largo de las sesiones ordinarias del CTE. Determinen los temas que habrán de considerarse como parte de esa línea temática y que se desarrollan en las sesiones. (Ejemplo Guía p. 13)

10. Elaboren los equipos una primera propuesta a desarrollar en las sesiones ordinarias del CTE titulada "Cómo hacer de esta escuela un centro educativo donde todos los alumnos aprenden". Cuadro (Guía p. 14)

11. Coloquen su propuesta en un lugar visible, se utilizará en la siguiente sesión.

GuíaLotas con los 8 rasgos de normalidad mínimaCuadro p. 13

OBSERVACIONES:

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3ª sesión ¿Con qué nos comprometemos?Propósito de la sesión:Los participantes deben establecer las acciones que garanticen la normalidad mínima en la escuela, así como las formas para su cumplimiento y evaluación a lo largo del ciclo escolar. (Guía CTE p. 15)

Producto: Ruta de mejora desde y para la escuela.TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS

8:00 – 8:10

8:10 – 8:20

8:20 – 8:30

8:30 – 9:00

9:00 – 10:30

10:30 – 10:5010:50 – 12:30

-- Recapitulación de la sesión anterior -- Lectura del propósito de la sesión1. Lectura individual del texto (Guía CTE p. 15-16) Comentarios grupales.2. Observar el cuadro “Temas a tratar en las sesiones ordinarias de CTE”

elaborado en la sesión anterior. Al cuadro se le han agregado columnas para ser completadas durante la sesión (Guía CTE p. 16) Recomendación: Utilizar formato HI Escuelas PEC.

3. Lectura grupal del texto (Guía CTE p. 16, último párrafo). Comentarios grupales.

4. Comentar en plenaria ¿qué acciones promoverán para atender cada uno de los temas elegidos para sus sesiones de CTE? ¿Son pertinentes? ¿Son viables? Registrar sus respuestas en papel bond.

5. Elaborar un inventario (lista) de los posibles apoyos disponibles.6. Revisión de la columna “metas”. Describir las características de estas.

Definan cuáles serán las metas para cada una de las acciones a desarrollar enlistadas en sus cuadros. Registro de metas en sus cuadros.

7. Lectura reflexiva del penúltimo párrafo (Guía CTE, p. 17). Discutir ¿qué debe desarrollarse para confirmar que las acciones propuestas cumplan su propósito? ¿Qué haremos para verificarlo?RECESO (BREAK)

8. Determinen, colectivamente, qué acciones de evaluación y seguimiento llevarán a cabo para cada tema. Recomendación: En el formato HI de PEC no vendrá el apartado de evaluación y seguimiento de manera explícita, por lo que se agregará un apartado específico para evaluación y seguimiento.

9. Registren los plazos para evaluar las acciones en el formato anexo. (evaluación bimestral)

10. Realicen una revisión de la Ruta de Mejora desde y para la escuela para realizar los ajustes necesarios.

11. Apunte: ya cuentan con su ruta de mejora, deberán enviarle una copia al supervisor escolar para recibir las observaciones necesarias (semana del 12 al 16 de agosto)

12. Realicen una valoración grupal del trabajo realizado en las 3 sesiones de CTE, describiendo fortalezas y áreas de oportunidad en esta modalidad de trabajo.

Guía CTE Lotas con los

8 rasgos de normalidad mínima

PETE y PAT de las escuelas