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Introduccin.
Con base en los resultados del primer
anlisis en reunin de consejo tcnico
realizada en el mes de agosto se dacontinuidad a La ruta de
mejora de la
escuela secundaria Teodomiro Manzano
Campero en esta primera sesin
ordinaria de el presente ciclo escolar
2013-2014 contemplando las acciones
realizadas y visualizando los resultados
de las primeras acciones y las metas a
alcanzar en el mediano plazo con la consigna de seguir con la
implementacin de metas
medibles. La escuela redisea esta ruta de acuerdo a sus
propsitos y capacidades para
poder cumplir los compromisos que se plantean.
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CONSEJOS TECNICOS ESCOLARES
27/SEPTIEMBRE/2013
Reunidos en el saln de clase del rea de espaol se inicio la
sesin de consejotcnico escolar a las 8:00 am. Apoyados con la gua y
material presentado porlos coordinadores.
Mtro.: Sal Medina ParedesMtro.: Urgeol Cisneros Soni.
Revisando la introduccin y recuperando la idea principal:Cmo
debe ser nuestra escuela y cules sus prioridades. Su razn de ser
que sirvan comomedio eficaz para que todos nuestros alumnos
aprendan a aprender y aprendan a
convivir. Por lo que se da continuidad a la ruta de mejora
realizada en el mes de agosto bajola consigna: cmo hacer de esta
escuela un centro educativo donde todos los alumnosaprenden.
sta es una informacin vital para el buen funcionamiento del
Consejo Tcnico y para seguirconstruyendo y desarrollando la Ruta de
Mejora desde y para la escuela. No olvidando quelos temas de
trabajo del CTE surgen de las situaciones concretas que se
presentan en lossalones de clase,Propsito de sesin:
Revisar el cumplimiento de los compromisos y las acciones
establecidas
Fortalecer la Ruta de Mejora con base en los resultadosAnalizar,
experimentar y conversar sobre la utilidad de poner en prctica
actividades paraempezar bien el da, dirigidas a favorecer el
desarrollo de competencias de lectura,escritura y matemticas en la
escuela.
Acuerdos para el trabajo de la sesin:
Respeto a la participacin de los compaeros Receso de 40 min
(11:00 am / 11:40 am) Participaciones concretas. Salida a la hora
en que terminemos la gua.
Sentido de la gua: analizar la ruta de mejora de la escuela.
comprensin lectora, de escritura y matemticas. Como
herramientas
esenciales para aprender a aprender e, incluso, para aprender a
convivir. Combatir el rezago educativo. Las nuevas estrategias para
lograr las metas.
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Qu acciones hemos realizado? Puntualidad (compromiso de agosto)
De docentes que se ha reflejado en
las actitudes positivas de puntualidad de los alumnos. Aportes
del sustento pedaggico (profr. Adolfo) planificacin Examen de
diagnostico detectar estilos de aprendizaje.
Problemasencontrados en eldiagnostico por grupo.
Qu accioneshemos realizado?
Como hancontribuido a lasolucin de lasproblemticas.
Efectosque seempiezana notar.
Que fortalecer orepasar.
Comprensin lectora. Hablar con lospadres.
Llevarse los librospara practicar encasa.
La comprensinlectora en casa.
Deficiencia en laejecucin deoperaciones bsicas.
Juegos de celularcon operacionesbsicas.
Lo padresno loaceptan
A travs del juegose dominen lasoperacionesbsicas.
No hay crculos delectura. Crculos de lecturapara la
comprensinlectora.
No se han hecho La comprensinlectora y el hbitode la
lectura.
Una alumna de 3 quemantiene su casa y esun tanto distrada.
Realizar un estudiopara verificar laproblemtica.
No se han hecho. Canalizara travsde trabajosocial.
Problemas visuales. Buscar lugaresestratgicos en elsaln.
Esperar losprogramas que seemplean paraestos casos.
El efecto deaprendizaje.
3 alumnos detectadoscon estrs. En cuestiones desalud hay poco
que
hacer.
Canalizacin atravs de trabajosocial.
Programas al fin decurso.
Trabajo social ydarle seguimiento.
Exceso deactividades.
Planearlas paratrabajar fuera delrea de clase
Dejar el tiempo realde clase paraprogramar.
No cumplir con lasexpectativas delcurso.
RasgosGeneralizados: Puntualidad. Planeacin. Cobertura al
100%
Tiempo efectivode clase.
RESPONSABILIDAD.
Ms ubicacin delos alumnos enclase.
Continuacin delas acciones.
Comprensin lectora yvelocidad de lectura.
1utilizacion dellibro de tutora.
Adquirir confianza. Mayorseguridad.
Lectura de textosreferentes a lasdiferentesasignaturas.
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Los compromisos bsicos acordados en las sesiones anteriores y
puestos en prctica handado los resultados esperados, para seguir
adelante con esta ruta de mejora escolar en lapresente sesin se
tomaran nuevos acuerdos que garanticen la terminacin del
proyectoeducativo, y los docentes no seamos el pretexto de que el
alumno no aprenda y se d de baja.
AVANCES:
Tiempo efectivo de clase en tiempo y permanencia de los docentes
en su aula detrabajo.
Puntualidad. Mejor control de grupo. Deteccin de problemticas.
Atencin por parte de asesores y trabajo social en problemtica
detectada. Diagnostico de estilos de aprendizaje. Cambios de
actitud, responsabilidad y disponibilidad de los alumnos, en
material y
cumplimiento de trabajos y tareas en un 80%. Deteccin de alumnos
con problemas en la resolucin de problemas matemticos. Planeacin
docente en un 90% Ambiente favorable de trabajo. Participacin de
los padres de familia.
PENDIENTES:
Entrega de planeaciones por algunos docentes. Realizar la
planeacin con los lineamientos adecuados. Reforzar los trabajos de
la comprensin lectora y escritura y resolucin de problemas
matemticos involucrando a todas las materias. Implementar
acciones de desarrollo y fortalecimiento de operaciones
fundamentales en
matemticas. Acciones para dar seguimiento y mejoramiento a los
problemas detectados en el
diagnostico. Seguir trabajando con el Consejo Tcnico Escolar
para mejorar y afrontar las
problemticas. Planteamiento de estrategias para el mejoramiento
de los alumnos. Cimentar y reforzar conocimientos bsicos de la
primaria Acondicionamiento de aulas y tener material diverso para
implementar nuevas formas
de trabajo.
Comunicacin de situaciones relevantes que beneficien la mejora
del trabajo escolar. Espacios para compartir experiencias. Mayor
apoyo en casa de lectura y escritura. Replantear circunstancias y
necesidades de los alumnos. Elaboracin de materiales didcticos
adecuados a las necesidades de los alumnos. Continuar la estrategia
de tutora-T. Canalizar a alumnos con problemas detectados
(visuales, auditivos y de conducta.) Gestin de mobiliario
adecuado.
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Revalorar las funciones de prefectura. Registro de avances en
lectura y escritura. (Diagnostico de lectura en nuestra
escuela.)
Conclusin.La ruta de mejora es el instrumento dinmico de el
Consejo Tcnico Escolar para ver lasmejoras con las estrategias
planeadas en colectivo, es un crculo virtuoso donde se
debenconducir y valorar las estrategias aplicadas y por aplicar,
por que el verdadero valor de unaRuta de Mejora, se basa en
acciones que se llevan a cabo en el saln, y no en documentosque
solo sirven para un expediente. Para que la escuela brinde el
servicio educativoadecuado los das establecidos en el calendario
escolar.
Rasgos de normalidad mnima al que se le dio prioridad en las
sesiones anteriores
Rasgos de normalidad mnima Razones por las que se priorizaron
Cobertura total en las aulas
en el ciclo escolar 2013-2014. Para evitar reuniones
improvisadas. Atencin a los alumnos total con Tiempo efectivo en
clase.
Todos los materiales para elestudio estn a disposicinde cada uno
de losestudiantes y se utilizansistemticamente.
Los libros no llegan a tiempo y estn Desactualizados e
incompletos. Se manejan varios ttulos para un Mismo grado e incluso
en un mismo Grupo.
Todos los alumnos asistenpuntualmente a clase.
Llegan muy tarde a clase, hay que Evitar la impuntualidad.
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Resultados educativos (rasgos de la normalidad mnima)En el saln
se trabajo por quipos de 6 integrantes, con 5 equipos, la actividad
de la pag 11(Condiciones para mejorar nuestros resultados
educativos). Y al final se considero en
plenaria las actividades propuestas acordando llevarlas a cavo y
en su caso valorando ydesechando algunas, mismas que se revaloraran
o se fortalecern el 25 de octubre del 2013en la 2 reunin ordinara
de CTE.
Condiciones para mejorar nuestrosresultados educativos
Acciones que emprenderemos.
rasgos de la normalidad mnima
Todos los alumnos asisten
puntualmente a todas las clases.
Respetar los tiempos. Precisar los toques de terminacin de
sesin y cambio de saln. (tres minutosentre toque y toque)
Realizar una actividad motivadora paraincentivar a los alumnos a
llegar temprano aclase.
Todos los materiales estn adisposicin de cada estudiante y
se
usan sistemticamente.
Que los alumnos adquieran conocimientosbsicos en el uso de las
TICS computacinprincipalmente, y muy especficamente losalumnos de
nuevo ingreso.
Promocin y calendarizacin del uso delINTERNET en aula de medios
parafortalecer el razonamiento lgicomatemtico.
Implementar estrategias para adquirirmateriales (solicitarlo a
las autoridadescorrespondientes) para llevar a cabo elcirculo de
lecto-escritura.
Promover actividades deportivas parafortalecer la convivencia y
abatir laobesidad.
Todo el tiempo escolar se ocupafundamentalmente en actividades
deaprendizaje.
Organizar los horarios y espacio de trabajopara que los alumnos
tengan todas susclases y los docentes cuenten con tiemposdestinados
a actividades de planeacin o
para la atencin de padres de familia, sindescuidar a su
grupo.
Planear oportunamente tomando en cuentahabilidades y la
transversalidad.
Planear actividades para favorecermatemticas, escritura y
lectura desdenuestras asignaturas.
Cumplir con las planeaciones.
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Las actividades en las aulas logranque los alumnos
participenactivamente en el trabajo de la clase.
Organizar actividades en las que todos losalumnos participen,
por ejemplo, calculomental, retos que los estudiantes
puedanresolver, contar y/o escribir una historiacolectiva.
Apoyar y motivar a los alumnos que pocasveces intervienen o se
aslan, a realizartareas en las que se reconozca su esfuerzo,dndoles
la palabra para escucharlos conatencin o integrarlos en actividades
querequieran la colaboracin de todos.
Aplicar actividades ldicas. Promover y estimular la
participacin. Contextualizar las actividades y materiales
idneos. Implementar el uso de las TICS.
Crear ambientes que favorezcan laconfianza y autoestima del
alumno.
Todos los alumnos consolidansu dominio de la lectura,
laescritura y las matemticas deacuerdo con su gradoeducativo.
Realizar con frecuencia desafosmatemticos para promover la
comprensinlectora. La expresin y argumentacin deideas en forma oral
y escrita, el desarrollodel pensamiento logico-matematico y
elaprendizaje entre pares.
Retomar las propuestas de lecto escritura. Rescatar la
biblioteca del aula. Comprometer a los alumnos y padres de
familia en la lecto escritura.
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Academia espaol.
La academia de Espaol toma la coordinacin de la actividad que se
le ha encomendado conanticipacin como conocedores de la temtica y
explican, Cada rasgo de nuestro manualprincipal mente la
conveniencia de este trabajo pero a la vez entregan una propuesta
por
escrito que se anexa al final de esta ruta para valoracin de la
direccin y aprobacin de lasupervisin escolar. (profr. Adolfo ngeles
Lpez).
NOTA: para lograr esto es necesario establecer grupos mximo de
15 alumnos.
Se tomaron en cuenta las propuestas de la gua. Mejoran sus
hbitos de estudio. Amplan su vocabulario. Mejoran su ortografa.
Refuerzan sus valores.
AfirmandoSi leemos y escuchamos, los alumnos S aprenden a
aprender y mejoran sushbitos de estudio. Es conveniente como
motivacin e inicio de clase en las diferentesasignaturas.
ACADEMIA MATEMATICAS
La academia de matemticas pide cerrar todas las antologas,
posterior mente nos otorganuna hoja de papel para realizar la
solucin de un acertijo matemtico llamado CUADROSMAGICOS.
15 15
15
15
15
15 15
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,
5
2
84
9 1
3
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EXPLICACION:
El nmero del centro se coloca en medio, se cuentan los nmeros
pares y se vanacomodando conforme la suma valla dando como
resultado 15, al final se acomoda losnmeros nones por suma.
Dando dos versiones de resolucin una por parte de la maestra
Elizabeth y otra por parte delprofesor Urgeol. Siendo ambas
comprobables
En cuanto al clculo mental se describe como Todos podemos sumar
y multiplicarverdaderamente. De esa manera se van formando series
numricas y el alumno comprende larelacin de los nmeros con la
cotidianidad de la vida.
Al concluir se comento que efectivamente las actividades
promueven que los alumnos:Aprendan a aprender y Mejoren sus hbitos
de estudio. Por lo que se invito a todas las
asignaturas a establecer este tipo de actividades breves en su
clase cotidiana.
Se dan por concluidas las actividades a las 2:30 p.m. con la
tarea de implementar lo acordadoen la vida cotidiana y revalorarlo
en la prxima sesin ordinaria el 25 de octubre.
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Problemas enfrentados: Como se resolvieron Que falta por
resolver1.- la incertidumbre de cmocoordinar esta sesin y
latemtica.
Con el apoyo de la supervisinal acudir a reunin decapacitacin en
URDES
Valoracin y crtica constructivade la coordinacin y ruta de
lostrabajos.
2.- Impresin de las guas detrabajo para todo el personal.
Fotocopiando en la escuela lasguas faltantes y entregando
lasencuadernadas a los primerosmaestros que ingresaron alaula.
Entregar el presente trabajo atodos los participantes para
quetomen ms compromiso con lasmetas y compromisosadquiridos.
3.- Los temas se centralizan oen comentarios se desvan de
latemtica abordada.
Invitando a los maestros a dejarlos temas fuera de la
temticapara abordarlos despus en otrareunin
Valorar los comentarios y darlesseguimiento.
4.- Falta de compromiso porparte de los prefectos en
elinvolucramiento del consejotcnico escolar, pues desde lasprimeras
sesiones existenquienes despus de receso nose incorporan al
trabajo.
Se platico con los involucradospara que en la prxima sesinestn
presentes en toda lareunin de lo contrario se lesrealizara su nota
deextraamiento con copia a lasupervisin escolar
Dar seguimiento a las actitudesde sesin de los compaerosque no
se involucran.
Anexar la lista de asistencia alpresente.
5.- La maestra Lourdes PrezCano presento problemaspersonales, y
se le dio permisode que se retirara.
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