CUADERNILLO DE ACTIVIDADES › tareas › primario › 1a › Tarea… · 4 4. Los invito una vez más a observar y escuchar atentamente el cuento de la seño Fabiola “Detectives

Bathurst 3323 (C1261ABA) | CABA | 11 5258-2310 | [email protected] | www.grupocaminantes.com.ar

1

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES

GRUPO: 1° CICLO “A”

NIVEL: PRIMARIO

Docentes Pedagógicas:

Prof. Fabiola Herrera

Prof. Susana Gómez

Docente Auxiliar:

Prof. Yarumis Trujillo

Docentes Especiales:

Prof. Julieta Ganduglia

Prof. Camila Rosenwasser

Prof. Sofía Andreozzi

Prof. Eugenia Mendy

Prof. Patricia Pluis


2

ÁREA: Practicas del Lenguaje

1. Los invito a participar de un cuento llamado “Detectives y Misterios” deberán pedir ayuda

a la familia para ingresar a la página de la escuela en la sección: “Palabras para imaginar”,

Nivel Primario, video n° 18, llamado “DETECTIVES Y MISTERIOS”.

2. Luego de escuchar atentamente el cuento: “Detectives y Misterios” los invito a recordar:

¿Quiénes eran Florinda y Carlos? Pinta la respuesta correcta

UN GATO Y UN PERRO UNA HORMIGA Y UN ELEFANTE

UNA JIRAFA Y UN CIENPIES


3

3. ¿Con qué soñaban nuestros amigos Florinda y Carlos? Pinta la respuesta correcta.

Soñaban con ser:

COCINEROS PAYASO DE CIRCO

DETECTIVES


4

4. Los invito una vez más a observar y escuchar atentamente el cuento de la seño Fabiola

“Detectives y misterios” y encontrar los nombres de nuestros amigos.

Luego pedimos a la familia que nos ayude a buscar y recortar las letras en diarios o

revistas de los nombres de cada detective.

MI NOMBRE ES:

_____ _____ ______ _____ _____ _____ ______ _____

MI NOMBRE ES:

______ _____ _____ _____ _____ _____


5

5. Ahora nuestros amigos necesitan de nuestra ayuda en un nuevo misterio a descubrir.

Necesitan descifrar un mensaje, pero notaron que algunas letras no estaban en su lugar. ¿Los

ayudan a descubrir?.

Pero antes necesitan los binoculares para ver de lejos como es la Jirafa Florinda y una

Lupa para ver bien de cerca como es el Cienpies Carlos. ¿Qué les parece si los hacemos

con material reutilizable que tenemos en casa?.

Binoculares:

Necesitamos: 2 tubitos de cartón del papel higiénico o del rollo de cocina, pegamento o

cinta para unirlos, podemos decorarlos pintando con temperas o pegarles algunas

texturas como lana, telas o papeles de colores y por ultimo una cinta para ponerles en los

extremo.

Lupa:

Necesitamos: 1 palito de helado o podemos hacer un palito de cartón que tengamos en

casa. Hacer dos círculos grandes de cartulina y uno pequeño en el centro. Luego

podemos decorarla o pintarla con las texturas o colores que más nos guste.


6

Ahora si estamos listos para ser unos ¡GRANDES DETECTIVES! y ayudar a descubrir

el misterioso mensaje.

Primero deberán recortar la letras que se encuentran debajo, luego pedimos a la familia

si pueden ponerle detrás de cada letra un número.

- A la letra U el numero 2

- A la letra E el numero 4

- A la letra O el numero 6

- A la letra S el numero 7

- A la letra T el numero 10

- A la letra A el numero 12

- Y a las letras G y O los números 15 y 16

U E O S

T A G O

Pedimos ayuda a un miembro de la familia para que pueda esconderlas en algún lugar

secreto que tengamos en casa. Luego pedimos a cada detective que peguen las letras según

donde corresponda.


7

Jugando con las rimas:

En la siguiente actividad los invito a cantar y a escuchar atentamente el video de la seño

Lorena. Pedimos ayuda a la familia para ingresar a la página Institucional, sección “Palabras

para imaginar”, Nivel Primario, video n° 13, llamado: Canción: A mí Burro.

Luego de cantar y escuchar atentamente la canción “A Mi Burro” completamos las palabras

que faltan y que riman.

A MI BURRO, A MI BURRO LE DUELE LA ___________

EL MÉDICO LE HA DADO UNA GORRITA ___________

A MI BURRO, A MI BURRO LE DUELE LA ___________

EL MÉDICO LE HA DADO UNA BUFANDA___________

A MI BURRO, A MI BURRO LE DUELE LAS __________

EL MÉDICO LE HA DADO UN JARABE DE___________

A MI BURRO, A MI BURRO LE DUELE EL __________

EL MÉDICO LE HA DADO UN JARABE DE___________

Encontremos las palabras que faltan y las ponemos en su lugar

CABEZA- CORAZÓN- CEREZA- GRUESA- OREJAS-

LIMÓN- BLANCA


8

Bingo de letras:

Instrucciones:

Para comenzar pueden jugar en familia hasta 4 participantes.

Cada participante deberá tener un tablero, el mismo tendrá letras del abecedario,

como también imágenes de objetos, animales o nombres de personas (cada uno con

su inicial).

Pondremos dentro de una caja, tarjetas que tendrán las mismas imágenes del tablero.

Para comenzar el juego debemos incluir a 1 participante más de la familia. Esta

persona estará a cargo de la caja que contendrá las tarjetas, sacará al azar una por una

y dirá cada letra en voz alta.

Cuando comience el dictado, el resto de los participantes deberán estar atentos y

observar su tablero, buscando la letra que fue dictada.

Si la encontramos, debemos marcar con una tapita, botón o papeles de colores que

tengamos en casa.

El ganador será el que complete primero el tablero con todas sus letras.

Recursos:

4 tableros (con imágenes del abecedario)

Caja

Tarjetas con imágenes del abecedario

Tapitas, botones o papeles de colores.

Tijera


9

Tableros:


10

Tableros:


11

Tarjetas para recortar:


12


13


14

1. Conocemos las vocales por su sonido y las colocamos en el lugar que corresponde.

- Podemos armar 5 recipientes para clasificar las imágenes que debemos observar:

Con material reutilizable podemos armar cajitas, pintarlas o forrarlas del color que

nos guste.

Recortar con ayuda de la familia las vocales y pegarlas cada una en su recipiente.

- Recortamos las imágenes y luego con ayuda de nuestra familia decimos en voz alta el

nombre del objeto que observamos.

- Cuando encontramos la vocal correspondiente la colocamos en el lugar que corresponde.


15


16


17

Área: Matemática

1. Observamos bien cada imagen y leemos atentamente las consignas


18

2. Leemos las siguientes consignas


19

3. Pedimos ayuda a la familia y leemos atentamente las consignas

4. Los invito a elaborar un árbol con material reutilizable, el árbol tiene que tener MUCHAS

manzanas, luego hacer otro árbol con POCAS manzanas. Podemos sacarnos una foto.

Les dejo un ejemplo: Cartón, hojas del árbol que tengamos cerca de casa, papeles de color

verde, tela de color marrón, temperas de color rojas para pintar las manzanas.


20

ÁREA: Conocimiento del Mundo

Las partes del cuerpo:

El niño o niña desde que nace, va descubriendo su cuerpo a través de la exploración.

A medida que va creciendo, sus habilidades y destrezas motrices van aumentando, lo que le

proporciona mayor control, dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.

Los alumnos conocen las partes principales de su cuerpo, poco a poco van descubriendo las

funciones que regulan su organismo.

Es por esta razón que la escuela promueve el conocimiento y auto cuidado de su cuerpo y en todos

los niveles se planifican experiencias en las cuales puedan disfrutar haciendo uso del mismo de

manera lúdica, respetándolo y cuidándolo.

Las partes del cuerpo: Recortamos los nombres de las partes del cuerpo y los

pegamos donde corresponde.

Palabras para recortar:

CABEZA MANO PIE PIERNA


21

PANZA CUELLO BRAZO

1. Nuestro amigo MIMO quiere sus ojos, su boca, su nariz de regreso ¿Lo ayudamos?

Recortamos y pegamos cada parte en su lugar.

2. Rompecabezas de nuestro cuerpo: Recortamos cada parte y luego junto a la familia

podemos armar nuestro muñeco, podemos pintarlo, como también ponerle un nombre.


22


23

Semana de Mayo:

Luego de haber conocido nuestra época colonial de 1810, las costumbres que había y algunas que

siguen presentes en la época actual.

Los invito a escuchar atentamente la pequeña historia de nuestra Revolución de Mayo.

Hace mucho tiempo, este lugar en el que hoy vivimos, estaba gobernado por un rey que se

llamaba Fernando.

Este rey vivía muy lejos de aquí, tan lejos que para llegar había que viajar durante mucho

tiempo en barco.


24

Como el rey Fernando vivía muy lejos, había elegido a un señor para que sea nuestro virrey y

que nos decía lo que debíamos hacer.

Un día, en el reino del rey Fernando entraron ejércitos que tomaron como prisionero al rey.

Cuando esto sucedió, algunas personas que aquí vivían, que eran militares, que tenían

negocios o eran abogados o sacerdotes decidieron reunirse para ver que hacían.

En realidad a ellos no les gustaba que el rey Fernando les dijera que tenían que hacer porque

no les dejaba hacer cosas que ellos querían hacer como leer los libros que quisieran, vender

cosas de sus negocios a quienes quisieran y muchas otras cosas más.


25

Se reunieron entonces en un lugar llamado cabildo.

En esa época, el cabildo se ocupaba de cuidar la ciudad.

Ese día algunas personas se reunieron en la plaza que está en frente del cabildo para ver que

iban a hacer.

Mientras el pueblo esperaba la decisión que tomara la junta, en la plaza principal frente al

cabildo se repartían, en modo de apoyo a nuestra revolución y a nuestro país, “escarapelas”.


26

Es así que esas personas a las que llamamos “patriotas” decidieron que se gobernarían a ellos

mismos y a esa decisión se la recuerda como libertad.

1. Luego de leer el relato sobre nuestra “Revolución de Mayo” los invito junto a la familia

poder hacer una pequeña decoración para nuestra semana de Mayo. Como por ejemplo la

decoración de nuestra “Escarapela”.

Para armar nuestra escarapela necesitamos:

Papeles de colores celeste y blanco, telas o lana según como quieran decorarla.

Tijera (siempre con la ayuda de la familia)

Pegamento


27

Les dejo la escarapela así puedan decorar junto a la familia


28

En la siguiente actividad los invito a leer unos divertidos pregones, que los vendedores de la

época colonial decían para vender sus productos. Pegar o escribir los pregones según donde

corresponda.


29

ESCUELAS VERDES:

Les proponemos que desde casa nos acompañen a realizar en familia algunas

actividades que ayudan a cuidar nuestro medio ambiente.

Contaminación del Agua: En las actividades anteriores vimos sobre el cuidado de El Agua y

dijimos que era indispensable para los seres vivos, pero cuando se contamina, puede ser muy dañina

para los mismos.

Por ejemplo para mares, ríos y todos sus habitantes.

A veces se ensucia con sustancias toxicas, otras veces un poco de basura es suficiente para que no

haya oxígeno y los peces no puedan vivir en ella.


30

Por eso es muy importante cuidar a nuestro planeta, clasificando los residuos que podemos

reutilizar, si estamos en la calle y tenemos un pequeño papel esperar a llegar a casa para tirarlo en el

tacho correspondiente. Cuidándonos entre todos, nuestro planeta estará feliz y podemos disfrutarlo.

Por lo tanto les propongo una linda actividad para realizar en casa y en familia.

Armamos un collage: Podemos buscar imágenes en revistas o podemos dibujar que cosas

lo hacen poner triste a nuestro planeta y que cosas lo hacen poner contento. Se puede utilizar

material reutilizable que tengamos en casa, botellas de plástico, bolsas, cartón.

Les dejo un ejemplo:


31

Área: AVD

Leer la siguiente poesía en familia: “El aseo”

Mi cuerpo yo cuido

con mucho interés,

mi cara me lavo

y lavo mis pies.

Me baño y me ducho

¡mejor al revés!

Me ducho y me baño,

me peino después.

Cepillo mis dientes

después de comer

y siempre mis manos

limpias quiero tener.

Responder con ayuda:

- ¿Qué partes del cuerpo menciona la poesía que hay que cuidar?

- ¿Podes buscar, recortar y pegar imágenes del cuerpo que encuentres en revistas, diarios o

folletos que tengas en casa?


32

Área: Motricidad Fina

Recorrer con lápices de colores las líneas punteadas en la imagen, despacio y con paciencia,

para ayudar a acercar cada elemento de higiene a los niños que los necesitan.

Nombrar en voz alta que elementos de higiene son.

Pintar las imágenes con los colores que quieras.


33

Área: Psicomotricidad

Para el juego necesitamos un tubo de cartón de papel higiénico o de rollo cocina y una

pelota pequeña, que no quepa por el tubo o la hacemos con papel. Dos recipientes, en un

recipiente colocamos 2 o 3 pelotas y el otro vacío unos pasos alejado.

El niño debe tomar la pelota del primer recipiente y transportarla caminando sin que se

le caiga hasta el otro recipiente.

El niño debe llevar la pelota con el tubo, pero caminando hacia atrás.

El niño debe llevar la pelota en el tubo caminando de costado.

Luego hacer una línea en el trayecto (con cinta de papel un cinturón o el material que

tengan o simplemente una línea propia del piso) el niño debe transportar la pelota con el

tubo caminando sobre la línea.

Luego colocar 3 o 4 vasos de plástico en el trayecto en una misma línea, pero separados

uno del otro. El niño debe llevar la pelota en el tubo de cartón esquivando los vasos.

A hacer equilibrio y a divertirse!!!


34

Área: Plástica

Pintura mural libre

Materiales:

½ hoja tamaño afiche, de papel madera

3 Botellas de plástico

Bandeja plástica

Cinta de papel

Temperas de colores

Procedimiento:

Pegar la hoja, en una pared o el suelo y disponer los materiales cerca de la misma. En una bandeja

colocar los colores.

Se utilizará la parte inferior de la botella como sello, para cargarlo de pintura y descargar en la hoja.

Jugar con los colores y puntos que se forman, también se puede improvisar con otros elementos que

tengan en la casa y proporcionen distintas texturas.

El propósito de la actividad, es la improvisación con los colores y el despliegue en toda la hoja.

Lo ideal es pegar la hoja en una pared, ya que permite otro movimiento y predisposición a la hora

de crear.

Máscara creativa

Los invito a ver un video llamado “Armemos una máscara”, debemos pedir ayuda a la

familia, ingresar a la página institucional, en la sección Mundos a descubrir, Nivel

Primario, video n° 9.

Materiales:

Cartón fino de 20x30cm (puede ser de una caja que tengan en casa)

Elástico

Temperas de colores

Pinceles.

Procedimiento:

Con la ayuda de un familiar, dibujar en el cartón una cara: óvalo, ojos y nariz. Cortar con tijera,

incluyendo la parte de los ojos, para que puedan ver.

Pintar creativamente, utilizando colores, decorando con papeles y otros elementos que tengan al

alcance.

Dejar secar 2 hs., y luego realizar dos agujeros, a los costados, entre el ojo y la boca, para sujetar

el elástico.

Lista para jugar! Se pueden realizar varias máscaras inspiradas en personajes.


35

Área: MÚSICA

-Seguimos jugando con el cuerpo y la música! Hoy vamos a usar nuestros dedos para cantar una

canción que sube hasta el cielo y después baja hasta el suelo ¿Quieren escuchar cómo suena? Estos

deditos también bailan, tocan y paran de tocar haciendo silencio.. shh. Juguemos en familia y

pensemos qué otros sonidos podrían hacer nuestros dedos! ¿Podemos hacer que suenen despacito y

también fuerte? Pueden ver el video de la canción, ingresando a la página institucional, en la

sección: Música hacemos todos, nivel primario y hacemos click en el video n° 10: “Mis deditos”.

¿Les gustó la Leyenda del mate y la luna?

Espero que hayan podido empezar a confeccionar su mantita para escuchar todas las historias que

vamos a contar! Hoy les propongo seguir utilizando nuestros deditos y construir los personajes para

representar esta hermosa leyenda con nuestras propias manos! Con ellas, interpretamos vocalmente

sus sonidos o movemos el cuerpo escuchando la canción. Usamos los materiales que tenemos en

casa! Pueden hacer títeres de dedos con papel previamente pintado y pegando con plasticola, como

así también con cartulina, o con tela! de esta manera:

Otra forma de materializar los personajes, es utilizando una varilla de madera o lápiz donde pegar

con cinta la imagen del mismo, previamente pintada y recortada.


36

Área: Taller Literario

Les comparto un nuevo cuento, llamado GRISELA, su autora es Anke de Vries- Willemien Min.

Editorial Kalandraka. Lo podrán encontrar en la página institucional, sección Palabras para

imaginar, Nivel Primario, video n° 16.

Este cuento trata sobre la historia de una ratoncita llamada Grisela. Su nombre era igual que el color

de su cuerpo, gris, pero no estaba contenta con ese color.

Un día, la ratoncita decidió cambiar su color. Encontró un montón de colores en muchas latas de

pintura, y con ellos fue pintándose y cambiando de color, un día se pintó de rojo, otro día verde,

amarillo, a rayas como las cebras, con lunares y con florcitas.

¡Pero al verla los animales no la reconocían! Entonces se puso triste.

Hasta que por fin un día un ratón al mirarla, le dijo que su color era hermoso, la ratoncita se puso

muy feliz. Desde ese día se hicieron grandes amigos.

¡Y colorín colorado este cuento se ha terminado!

Les dejo de regalo algunas imágenes del cuento.


37


38


39

- Pintamos a la ratoncita Grisela de distintos colores, tal como lo indica la lata de pintura que

está a su lado.

- ¿Reconocés estos colores? Con la ayuda de tu familia, escrobí el nombre de cada color.

ROJO

AMARILLO


40

VERDE

GRIS


41

Área: Educación Física

Circuito para realizar en casa: los invitamos a la página institucional, a la sección Cuerpo en

movimiento, nivel Primario, video n° 4, llamado: Juegos de habilidades motoras.

1. Colocar sillas o banquitos uno al lado del otro con un poco de distancia.

2. Vamos a pasar por un lado de las sillas con la pelota en la mano, y volver haciendo un zig-

zag entre las sillas con la pelota colocada en la cabeza haciendo equilibrio sin que se caiga y

si no puedo la sostengo con una mano.

3. Vamos a pasar x un lado de las sillas realizando saltos con los dos pies y volvemos haciendo

zig-zag entre las sillas pero ahora llevando la pelota con los pies

4. Pasamos por un lado de las sillas saltando con un pie.

Otro juego para realizar juntos, encontrarán el video en la página institucional, en la sección

Cuerpo en movimiento, Nivel Primario, video n° 3, llamado Circuito de habilidades motoras.

Lo primero que tengo que hacer antes de empezar, es tener en un lado diferentes objetos que pueda

usar y que no se rompa.

Remera, pantalón, buzo, medias, zapatillas, algún oso.

1. Debo llevar de a un objeto hacia al otro lado imitando a un perro, debo ponerme en cuatro patas y

llevar de a un objeto de un lado al otro de esta forma. Una vez que termino de llevar todo me paro y

realizo dos saltos en el lugar.

2. Debo llevar de a un objeto hacia el otro lado pero esta vez corriendo. Ida y vuelta corriendo

3. Debo llevar los objetos hacia el otro lado pero haciendo como “pan y queso” y el objeto lo llevo

en la cabeza haciendo equilibrio; si no puedo, lo llevo en la espalda como si fuera la coraza de la

tortuga o en la panza como canguro y hago saltos.

Documents

CUADERNILLO DE ACTIVIDADES › tareas › primario › 1a › Tarea… · 4 4. Los invito una vez más a observar y escuchar atentamente el cuento de la seño Fabiola “Detectives