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CUADERNILLO DE RECUPERACIÓN
EXTRAORDINARIA DEL MÓDULO DE
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD I DE
1ºFPB-INFORMÁTICA
IES TIRANT LO BLANC - ELX
- Profesor: Juan Carlos Guilló Ruiz.
- Curso: 2019-2020.
- Forma de entrega: se entregará por la plataforma AULES. Se podrá imprimir el
cuadernillo, hacer las actividades y subir las actividades hechas escaneando el cuadernillo
o a través de fotografías si fuese necesario.
- Fecha límite de entrega: domingo 21 de junio a las 23:59 horas en la plataforma AULES.
CRITERIOS PARA LA RECUPERACIÓN EXTRAORDINARIA DEL MÓDULO DE
COMUNICACIÓN Y SOCIEDAD I DE 1ºFPB INFORMÁTICA
Estimadas familias y alumnado del grupo de 1ºFPB-INF:
Aunque en la Resolución de 4 de mayo de 2020 no se señalaba la convocatoria de una evaluación final
extraordinaria para este nivel, en virtud de lo aclarado por la Dirección General de Formación Profesional sí
se ha convocado una evaluación final extraordinaria para el primer curso de FP Básica.
Es por ello que, en la siguiente página de este documento se proponen una serie de actividades y tareas con
los contenidos de los siguientes temas de los libros “Lengua Castellana 1” y “Ciencias Sociales 1” de la
editorial Santillana para Formación Profesional Básica:
LENGUA CASTELLANA
- Tema 1. La comunicación.
- Tema 2. Lengua y sociedad.
- Tema 3. Los tipos de textos.
- Tema 4. La palabra: clases, estructura y formación.
CIENCIAS SOCIALES
- Tema 1. Los paisajes naturales. El paisaje agrario.
- Tema 2. Las sociedades prehistóricas.
- Tema 3. Las ciudades y su historia.
- Tema 4. La Edad Antigua: Grecia y Roma.
LENGUA VALENCIANA
- Actividades de vocabulario histórico que se podrán realizar con cualquier diccionario castellano-
valenciano en formato físico o digital.
Criterios para la elaboración del dossier de actividades:
- Realizar correctamente las actividades para que en la corrección de las mismas, la nota sume un
mínimo de 5 puntos en cada uno de los módulos. Se indicará el número de respuestas correctas que
corresponden a cada módulo para obtener la nota mínima de 5.
- La entrega se realizará a través de la plataforma AULES.
- La fecha límite de entrega de estas actividades será el domingo 21 de junio a las 23:59 horas.
Cualquier actividad entregada fuera del plazo no se evaluará.
- El alumnado podrá elegir entre realizar las tareas en su cuaderno de clase o imprimiendo las hojas de
este dossier y haciéndolas en el mismo y subiendo a la plataforma AULES el cuadernillo ya hecho,
escaneado o con fotografías.
- Las actividades deberán realizarse en bolígrafo azul o negro y con letra legible.
- Se deben evitar las faltas de ortografía y se deberá procurar la limpieza.
Para cualquier duda o consideración al respecto de estas actividades, pueden consultarme a través de la
plataforma ITACA-Web familia, o mediante mi correo electrónico corporativo:
ACTIVIDADES DEL MÓDULO DE CIENCIAS SOCIALES
Para superar este apartado habrá que tener al menos 10 preguntas contestadas de forma correcta.
1. Ubica en el siguiente mapa las unidades de relieve que aparecen en el recuadro inferior.
Valle del Ebro – Sistema Central – Submeseta sur – Cordilleras Béticas – Valle del Guadalquivir
2. Completa las siguientes frases sobre los paisajes agrarios con la información que aparece en el
recuadro inferior.
Agricultura intensiva – agrupados – monocultivo – campos abiertos – agricultura extensiva – secano latifundios – campos cerrados
- El________________________ se da en aquellas explotaciones donde se cultiva un único producto.
- Las extensiones que superan las 100 hectáreas reciben el nombre de _________________________.
- La comunicación de las parcelas por caminos es propia de los _______________________________.
- En el hábitat concentrado las viviendas y otros edificios se encuentran_________________________
formando una aldea o un pueblo.
- En la __________________________________ las parcelas no se explotan por completo, sino que
una parte queda en barbecho.
- Cuando las parcelas no están cercadas, dan lugar a un paisaje de grandes parcelas
denominado_____________________________.
- La ___________________________ busca el aprovechamiento máximo de la superficie cultivada.
- En el sistema de _______________________ los cultivos solo reciben el agua de la lluvia.
3. Completa las siguientes frases sobre los climas y la vegetación de España con la información que
aparece en el recuadro inferior.
Temperaturas altas – mediterráneo continentalizado – precipitaciones muy irregulares – precipitaciones abundantes – mediterráneo seco
- El clima ______________________________________ es propio de las zonas del sureste peninsular.
- El clima oceánico se caracteriza por ______________________________ y veranos frescos e
inviernos suaves.
- El clima __________________________________ es propio de las zonas del interior de la península.
- El clima subtropical se caracteriza por _______________________________ durante todo el año y
_________________________________.
4. Define los siguientes elementos del clima y señala con qué instrumentos se miden cada uno de
ellos, y con qué unidad de medida se expresan.
- VIENTO:
- PRECIPITACIONES:
5. ¿Qué diferencia existe entre el tiempo atmosférico y el clima?
6. Señala el número de meses húmedos que se dan en los siguientes climas.
_______
_______
_______
_______
7. Ordena por orden cronológico de mayor antigüedad a menor antigüedad las siguientes etapas de
la Prehistoria, colocando un número del 1 al 5 sobre cada una de ellas.
Edad del Bronce – Edad del Cobre – Neolítico – Edad del Hierro – Paleolítico
8. Indica si las siguientes afirmaciones sobre la Edad de los Metales son verdaderas (V) o falsas (F).
- En la Edad de los Metales no se habían desarrollado las actividades comerciales.
- Las sociedades de la Edad de los Metales y las sociedades Neolíticas eran diferentes.
- La manifestación artística más importante de esta etapa fueron las construcciones megalíticas.
- En esta etapa de la historia todavía no existían las jerarquías sociales ni la división del trabajo.
- Los asentamientos humanos de la Edad de los Metales fueron aumentando de tamaño progresivamente.
- La Edad de los Metales comenzó hacia el 10000 a.C.
- Los instrumentos de cobre eran muy duros y resistentes.
- El hierro era el metal más adecuado para la fabricación de herramientas agrícolas y armas.
9. Explica las ventajas que supusieron los siguientes cambios durante el proceso de hominización.
- Posición vertical y bipedismo:
- Uso del fuego y las herramientas:
10. Indica el nombre de los siguientes monumentos megalíticos.
___________________________
___________________________
___________________________
11. Completa las siguientes frases sobre la Edad de Piedra con la información que aparece en el
recuadro inferior.
Cerámica – venus paleolíticas – Homo habilis –capacidad craneal – piedra pulimentada - sedentaria
- Dentro de las muestras de la escultura del Paleolítico, caben destacar las conocidas
como_________________________________________, que simbolizan la fecundidad.
- Uno de los principales elementos del arte del Neolítico fue la decoración de la
_________________________.
- A medida que se descubrió la agricultura y la ganadería, los grupos humanos optaron por una forma
de vida __________________________.
- Al mantenerse erguido, la _______________________________ del hombre aumentó, y con ella, el
tamaño del cerebro.
- El _________________________________ fue la primera especie del género homo que fabricaba
instrumentos de piedra y podía hablar.
- Durante el Neolítico se inició la técnica de trabajo de la _________________________.
12. Lee las siguientes preguntas y señala la opción correcta.
- El Paleolítico en la Península Ibérica comenzó…
a. Hace 5 millones de años.
b. Hace 800 000 años.
c. Hace 10 000 años.
d. Hace 35 000 años.
- Los pueblos que habitaron la Península Ibérica durante la Edad del Hierro fueron…
a. El Argar y los Millares.
b. Los Millares.
c. Los Millares, Celtas e Íberos.
d. Celtas e Íberos.
- El cobre utilizado para la fabricación de herramientas y armas en la Edad del Cobre era una
aleación de…
a. Oro y estaño.
b. Bronce y hierro.
c. Hierro y estaño.
d. Cobre y estaño.
13. ¿Cómo se llamaban las calles principales de las ciudades romanas? ¿Qué se situaba en el punto en
el que estas dos calles se cruzaban?
14. Indica si las siguientes afirmaciones sobre las ciudades medievales cristianas o musulmanas son
verdaderas (V) o falsas (F).
- Las ciudades de la Europa medieval tenían plano regular.
- Las ciudades medievales solían estar rodeadas por murallas.
- Las ciudades musulmanas antiguas tenían plano irregular.
- Los edificios más importantes de las ciudades medievales se situaban a las afueras.
- El arrabal era el nombre que recibían los mercados en época islámica.
15. ¿A partir de qué número de habitantes se considera ciudad a un núcleo de población en España?
a. 30.000 habitantes.
b. 100 habitantes.
c. 50.000 habitantes.
d. 10.000 habitantes.
16. ¿Qué mide la densidad de población?
a. El número total de habitantes de una ciudad.
b. El número de habitantes por kilómetro cuadrado que vive en una ciudad.
c. El número de habitantes por metro cuadrado que vive en una ciudad.
d. El número de habitantes empadronados en una ciudad.
17. Completa la información de las siguientes frases con las palabras que hay en el recuadro inferior.
Éxodo rural – explosión urbana – Mesopotamia – acrópolis – población mundial – densidad de población
- La________________________________ es un fenómeno de crecimiento urbano rápido que se ha
dado tanto en países desarrollados como en países subdesarrollados.
- Las primeras ciudades aparecieron en _________________________ hace aproximadamente 6000
años.
- La __________________________________ es mayor en los hábitats urbanos que en el hábitat
rural.
- En los países menos desarrollados, el crecimiento urbano se debe al _________________________:
el proceso de emigración de la población campesina a la ciudad.
- Hacia el año 2050 el 70% de la ______________________________ vivirá en ciudades.
- La ___________________________ era el lugar más seguro de las ciudades griegas, y el espacio en
el cual se situaban los templos religiosos principales.
18. Compara cómo era la vida en las grandes ciudades industriales del siglo XIX en función de si vivías
en un ensanche burgués o si vivías en un barrio obrero.
19. Observa las imágenes de estos tres planos e indica de qué tipo de plano se trata.
_______________________________ _______________________________
_____________________________
20. Indica las tres etapas más importantes de la historia de la antigua civilización griega y explica las
características y hechos históricos más importantes que sucedieron en cada una de ellas.
ACTIVIDADES DEL MÓDULO DE LENGUAS
Para superar este apartado habrá que tener al menos 9 preguntas contestadas de forma correcta.
21. Lee la siguiente noticia y rodea las partes que correspondan al titular y al cuerpo de la noticia
León y Asturias y la costa gallega, en alerta roja por
nieve y por mala mar
El fuerte temporal que azotará jueves y viernes la Península y Baleares
activa los primeros avisos máximos por nevadas en noviembre del sistema
de Meteoalerta
El mapa de avisos por mal tiempo del jueves y del viernes se ha teñido de rojos. La Agencia Estatal de Meteorología (Aemet) ha decretado para el jueves dos avisos máximos por nieve y otros dos por mala mar, que afectan a Asturias y a León y a la costa gallega, respectivamente. El viernes, se mantiene el nivel rojo en Asturias por nieve. Tal es la excepcionalidad del fuerte temporal que azotará los próximos dos días la Península y Baleares que se trata de "los primeros avisos máximos por nevadas que se activan en la cordillera Cantábrica en noviembre, y probablemente en el resto del país, desde que existe el sistema de Meteoalerta, puesto en marcha en 2007", destaca Rubén del Campo, portavoz de la Aemet, que reitera que estos dos días hará mucho frío, con temperaturas "propias de finales de diciembre o de primeros de enero".
Se esperan espesores de nieve "muy importantes, que pueden superar los 40 centímetros en 24 horas en cotas a partir de 800 metros, mientras que en cotas más altas será mayor", con acumulados "entre los dos días de 80 centímetros o más en la cordillera cantábrica asturiano-leonesa a partir de 800-900 metros". Para estas fechas, nevadas de estas dimensiones son "excepcionales". También se prevén acumulaciones de importancia, de 20 centímetros en un día partir de 800 metros, en el resto de la cordillera cantábrica y en zonas del sistema central —Ávila y Segovia—, que tienen avisos naranjas, el segundo escalón del sistema. En la meseta norte —en el resto de Segovia, Burgos y Soria—, los avisos son menores, amarillos, por cinco centímetros de nieve. Se espera que nieve a partir de los 700 metros en otros puntos del norte y este de Castilla y León, Navarra, La Rioja, País Vasco, Aragón, Castilla-La Mancha y Madrid.
Al margen de la nieve, también es "raro" que un aviso por fenómenos costeros llegue a rojo, una potencia que puede causar muchos destrozos en las costas. "En el invierno de 2014-2015 hubo avisos rojos por mala mar a causa de varias borrascas muy profundas, pero no en otoño", recuerda el experto. "En A Coruña y Pontevedra las olas serán de 10 metros o más", advierte. El aviso rojo es el mayor de una escala de tres y se emite ante "fenómenos no habituales de intensidad excepcional y con un nivel de riesgo extremo para
la población".
22. Una vez leída la noticia, responde a las siguientes cuestiones.
a. ¿Qué significan las siglas AEMET? ¿Cómo se llama el sistema de alertas puesto en marcha por
esta Asociación?
b. Según la noticia ¿De qué época es propio el tiempo que se está viviendo durante esta semana de
noviembre en la fachada cantábrica?
23. Completa las siguientes frases con las palabras que aparecen en el recuadro.
Variedades sociales / habla / habla juvenil / dialecto / lengua / variedad geográfica / argots / jergas
- Los ___________________________ más representativos de la lengua castellana son el murciano, el
canario, el extremeño o el andaluz.
- Las distintas variedades del lenguaje que utilizan determinados sectores profesionales se denominan
__________________________ y les sirven para intercambiar información concreta.
- El sexo, la edad, el nivel de formación, la procedencia o el grupo social al que pertenece un hablante
son factores que determinan las ______________________________________ de la lengua.
- Una de las características del ______________________________________ es que cambia con
rapidez debido a la influencia de las modas.
- El dialecto es la _______________________________ de una lengua, es decir, los distintos modos
en que se habla una lengua dependiendo de las regiones.
- La _________________________ es un código formado por signos lingüísticos y normas
gramaticales necesarias para su combinación.
- Las variedades sociales del lenguaje que emplean determinados grupos marginales para ocultar el
significado real de las palabras se denominan _____________________________________.
- El _____________________ es la realización individual que hada hablante hace de su lengua.
24. Lee las siguientes frases e indica si se está utilizando en ellas el nivel coloquial o formal del
lenguaje, o si se trata de un vulgarismo.
- ¡Ponte las pilas, que te va a pillar el toro!
- La empresa ha desarrollado un programa informático para controlar los horarios de entrada y salida
de los empleados.
- Vaya susto me has dado, tío.
- Le dije a María que a la mejor iba a la fiesta con ella.
- Este zumo está súper dulce, no me lo voy a poder acabar.
- Los medievalistas señalan que el debate sobre el feudalismo francés no acabará en las próximas
décadas.
- Ves a comprar la cena de hoy antes de que cierren las tiendas.
- El autobús de la línia 38 tiene parada frente al hospital general de la ciudad.
- La fiscalía considera que no hay pruebas de entidad contra el acusado.
- Me estoy muriendo con este dolor de cabeza.
25. Lee las siguientes palabras y revisa su acentuación. Corrígelas si es necesario.
Actua.
Crimen.
Belgica.
Señálamelo.
Jovenes.
Decír.
Oraculo.
Cáliz.
Dificil.
Aduana.
Origen.
Japones.
Compas.
Acentuan.
Líbro.
Cafetal.
Codigo.
Motél.
Craneo.
Vértice.
26. Ubica las siguientes propiedades de los textos según correspondan con su definición:
coherencia, cohesión y adecuación.
- ___________________________: consiste en adaptar el contenido y la expresión del
texto a las personas a las cuales va dirigido y según el propósito para el cuál se haya
redactado.
- ___________________________: consiste en evitar que las ideas y mensajes que
aparezcan en el texto tengan sentido entre sí, y no resulten contradictorias o confusas
al lector.
- ___________________________: consiste en emplear conectores y otros elementos
de relación, para que el texto resulte fluido.
27. Según la intención del hablante, clasifica los siguientes textos o mensajes según sean
informativos, persuasivos, prescriptivos o literarios.
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
_____________________
28. Indica cuál es la estructura básica de los textos narrativos (1 punto).
29. Lee las siguientes descripciones e indica si son objetivas o subjetivas, y técnicas o
literarias.
Una nube es un hidrometeoro que consiste en una masa visible formada por cristales de nieve o gotas de agua microscópicas suspendidas en la atmósfera. Las nubes dispersan toda la luz visible y por eso se ven blancas. Sin embargo, a veces son demasiado gruesas o densas como para que la luz las atraviese, cuando esto ocurre la coloración se torna gris o
incluso negra. Considerando que las nubes son gotas de agua sobre polvo atmosférico y dependiendo de algunos factores las gotas pueden convertirse en lluvia, granizo o nieve. Tipo de descripción:_____________________________________________________________________
Las nubes nos dan una sensación de inestabilidad y de eternidad. Las nubes son —como el mar— siempre varias y siempre las mismas. Sentimos mirándolas cómo nuestro ser y todas las cosas corren hacia la nada, en tanto que ellas —tan fugitivas— permanecen eternas. A estas nubes que ahora miramos las miraron hace doscientos, quinientos, mil, tres mil años, otros hombres con las mismas pasiones y las mismas ansias que nosotros. Cuando queremos tener aprisionado el tiempo —en un momento de ventura— vemos que van pasado ya semanas, meses, años. Las nubes, sin embargo, que son siempre distintas en todo momento, todas los días van caminando por el cielo. Hay nubes redondas, henchidas de un blanco brillante, que destacan en las mañanas de primavera sobre los cielos traslúcidos. Las hay como cendales tenues, que se perfilan en un fondo lechoso. Las hay grises sobre una lejanía gris. Las hay de carmín y de oro en los ocasos inacabables, profundamente melancólicos, de las llanuras. Las hay como velloncitas iguales o innumerables que dejan ver por entre algún claro un pedazo de cielo azul. Unas marchan lentas, pausadas; otras pasan rápidamente. Algunas, de color de ceniza, cuando cubren todo el firmamento, dejan caer sobre la tierra una luz opaca, tamizada, gris, que presta su encanto a los paisajes otoñales. Tipo de descripción:_____________________________________________________________________
30. Indica el estilo de diálogo que ha utilizado el narrador en los siguientes textos.
Cuando volvíamos del viaje de fin de curso, noté unas turbulencias y le dije a mi amiga: – ¿No notas que el avión se mueve? Ella me contestó: – Sí, parece que hay turbulencias. De repente se oyeron unos pitidos, y la azafata dijo: – Señoras y señores pasajeros, vamos a tener que hacer un aterrizaje de emergencia. Mi amiga me dijo: – Tú crees que sobreviviremos. Antes de que pudiera terminar de halar se oyó un golpe muy fuerte. Habíamos “aterrizado” en una pequeña isla. Estilo del diálogo:_________________________________________________________________________
La bruja preguntó que quién andaba por ahí. Laura, quien estaba en compañía de sus amigos, respondió que eran ellos y que una amiga tenía problemas. La bruja se tranquilizó al escuchar la respuesta y les dijo que pasaran. Entonces Andrés presentó a Beatriz y dijo que era una niña que había venido a pasar el verano en el pueblo y que tenían que ser sus amigos.
La bruja, mirando a Beatriz, preguntó qué le pasaba al perro de Beatriz. Sorprendida, Beatriz preguntó cómo sabía que se trataba del perro. Entonces la bruja le respondió que era bruja. Estilo del diálogo:_________________________________________________________________________
31. Indica qué tipos de personajes podemos encontrar en los textos narrativos en
función de su importancia en la trama.
32. Indica qué tipo de comunicación está teniendo lugar en las siguientes imágenes.
_____________________________________
__________________________________________________
_________________________________________
______________________________________________
33. Elabora un esquema en el que aparezcan de forma organizada los elementos básicos
de la comunicación.
34. Lee las siguientes frases e indica al lado cual que función del lenguaje es la
predominante en cada una de ellas.
- A caballo regalado no le mires el dentado.
- Son las seis de la tarde y está nublado.
- Pedro, ¿vas a la estación de tren?
- La paciente de la habitación 310 se ha roto un hueso.
- ¡Qué pesado es mi jefe, siempre me llama a la hora de comer!
- Tristes guerras/si no es amor la empresa./Tristes, tristes/si no son las palabras.
35. Coloca en el cuadro las siguientes características de la comunicación verbal en
función de si son propias de la comunicación oral o la comunicación escrita.
Predomina la improvisación/Mensaje duradero/Se combina con la comunicación no verbal/Comunicación diferida/Mensaje efímero/Predomina la planificación/Comunicación inmediata/Poca importancia de la comunicación no verbal.
COMUNICACIÓN VERBAL COMUNICACIÓN NO VERBAL
36. Completa las siguientes frases con las palabras que aparecen en el recuadro.
Canal / enunciados / palabras / lenguaje / apelativa / código / oral / poética
- Las___________son conjuntos de sonidos dotados de significado.
- El____________es el sistema de signos y reglas establecidas para combinarlos, común
a emisor y receptor.
- El____________es la facultad que tienen los seres humanos para comunicares y
expresar sentimientos o pensamientos.
- La comunicación____________se produce por medio de sonidos articulados.
- La función____________del lenguaje pretende dar belleza al mensaje.
- Los_____________son conjuntos de palabras que permiten expresar ideas.
- La función_____________ del lenguaje se utiliza cuando el emisor pretende llamar la
atención del receptor.
- El_____________es el medio físico o la vía por la que se transmite un mensaje (la red
de internet, el móvil, la vista…).
37. Relaciona el nom de les següents paraules en valencià amb la seua traducció al
castellà.
Corredor Oscuro
Pedrera Pasillo
Clot Candil
Fosc Agujero
Llantia Cantera
38. Busca el significat de les següents paraules al diccionari escriu la seua definició:
- Sedentarisme:
- Nomadisme:
- Metròpolis:
- Oligarquia:
- Democràcia:
- Metec:
