CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA ARTE I …genesis.uag.mx/edmedia/guiasestud/Secundaria1112/1°Sec/CT_musica… · Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 1 Clase

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR

DEPARTAMENTO DE ARTES

CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA ARTE I (MÚSICA)

PRIMER GRADO

SECUNDARIA 2011/2012

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TRABAJOS EN EL AULA ARTES I (MÚSICA)

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR

ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 1 Clase 1 Calificación Tema: EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lea atentamente las siguientes preguntas y subraye la respuesta correcta. Contestar en anexo II. 1.-Es el resultado en el oído de vibraciones regulares. a)Arte b)Ruido c)Sonido d)Vibración 2.-Esta música nace de la inspiración de la gente del pueblo. a)Música comercial

b)Música culta c)Música popular d)Música religiosa

3.-Cuando hablamos de sonidos graves o agudos nos referimos a la cualidad del sonido conocido como: a)Altura b)Duración c)Intensidad d) Timbre 4.-Cuando hablamos de sonidos largos o cortos nos referimos a: a)Altura b)Duración c)Intensidad d) Timbre 5.-La música producida por la voz humana le denomina: a)De cámara b)De orquesta c)Instrumental d)Vocal

7.-La música instrumental ejecutada por un numeroso grupo de ejecutantes se le denomina: a)De cámara b)De orquesta c)Quinteto d)Solista 8.-Es la música que se toca en hospitales, actualmente se busca en ella un efecto curativo. a)Ambiental b)Educativa c)Religiosa d)Terapéutica 9.-El movimiento nacionalista se inspiró en: a)El siglo XIX b)México c)Raíces de su

nación d)Rusia

10.-País en el que surgió el movimiento nacionalista. a)España b)Japón c)México d)Rusia


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11.- Cual es el valor de la redonda. a) 1 tiempo b) 2 tiempos c) 3 tiempos d) 4 tiempos 12.- Valor de la nota negra. a) 1 tiempo b) 2 tiempos c) 3 tiempos d) 4 tiempos 13.- Elementos de la música. a)Melodías, notas y ritmo

b)Melodía, armonía y ritmo

c)Melodías, notas y neumas

d) Silencios, notas y ritmos.

14.- Son 5 líneas y cuatro espacios. a)Claves b)Pentagrama c)Silencios d)Tetragrama 15.-Los nombres de las notas fueron creadas por el monje italiano… a)Anselmo de Flandes

b)Guido D´Arezzo c)Juan Pérez d)San Juan Bautista

16.- ¿A los sonidos agudos también se les llama? a)Altos b)Bajos c)Igual d)Medios 17.- Son signos que se escriben al principio del pentagrama y sirven para dar nombre y entonación a las notas. a)Claves b)Líneas

adicionales c)Octava d)Tesitura

18.-Es la distancia sonora entre la primera y la última nota de la escala. a)Décima b)Ninguna c)Octava d)Quinta 19.-Sirve para reconocer visual y auditivamente a las notas. a)Claves b)Ninguna c)Solfeo d)Tesitura 20.-La nota conocida como redonda tiene un valor de: a)Un tiempo b)Dos tiempos c)Tres tiempos d)Cuatro tiempos 21.-La doble línea el final de una pieza musical nos indica: a)Continuación b)Inicio c)Nada d)Final 22.- ¿Qué opción es la indicada para completar un compás de 3/4. a) Una negra b) dos redondas c)Tres corcheas d)Tres negras


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ARTE I (MÚSICA))

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 2 Clase 2 Calificación Tema: EL SONIDO.

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones: Lea atentamente la indicaciones de cada una de las secciones de la actividad y resuélvala en forma clara y ordenada. I. Conteste correctamente las siguientes preguntas 1.- ¿Qué es el sonido? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-Escriba los sonidos que escuche a su alrededor. ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.-De lo que escuchó distinga y escriba los sonidos regulares e irregulares.

Regulares

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

Irregulares

____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

II. Realice el siguiente experimento: 1.-Rompa una liga. 2.-Tómela de los extremos. 3.-Puntee la cuerda. 4.-Registrea en el recuadro lo que sucedió.

Registro de experiencias ___________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________

Próxima clase: El Ruido


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 3 Clase 3 Calificación Tema: EL RUIDO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones: Lea la siguiente información y conteste las preguntas:indicadas. Tomada de:

Según la Real Academia Española ruido se define del siguiente modo: �

Ruido: Sonido inarticulado, por lo general desagradable.

1.-Elabore su propia definición de ruido. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Distingamos el ruido del sonido: Dividamos el grupo en cuatro subgrupos; el primer grupo prepare monedas de cualquier denominación, el segundo grupo tenga en la mano sus lápices, el tercer grupo prepárese para aplaudir y por último un grupo más rasque el espiral de su cuaderno. Siga las indicaciones del profesor:


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Continuación:

1 2 3 4 5 6 7 8 Monedas * * * * * * * * Lápices * * sh sh * * * sh Aplauso sh * * * * sh Sh * Espiral * * sh sh sh * * sh sh sh * *

Ahora organice con sus compañeros de grupo improvise una interpretación, basándote en el ejercicio anterior. Comparta tus experiencias. Anote sus conclusiones: Explorar la siguiente página:

Bibliografía Lecturas. (S.f). Escolar. Recuperado el 29 de Julio de 2011, de Escolar.com: http://www.escolar.com/lecturas/ciencia/el-sonido-y-el-ruido.html �

Próxima clase: Cualidades del sonido (timbre y duración)


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 4 Clase 4 Calificación Tema: CUALIDADES DEL SONIDO (INTENSIDAD Y ALTURA)

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones: Defina el concepto de intensidad y altura. Intensidad: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Altura ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Dibuje un triángulo en donde las palabras escritas correspondan a la Intensidad y un círculo en donde correspondan a la altura Ejemplo. Fuerte, quedo.

Grave, agudo. �

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Una mujer y un hombre muy ronco. La explosión de un cohete pirotécnico.

El sonido producido por el aletear de un zancudo.

El sonido de la tuba y el píccolo

Comparte tus conclusiones. Próxima clase: Cualidades del sonido (timbre y duración).


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 5 Clase 5 Calificación Tema: CUALIDADES DEL SONIDO (TIMBRE Y DURACIÓN)

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones: Conteste lo que se le pide en cada sección de la actividad. 1.- Defina el concepto de timbre y el de duración. Timbre: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Duración ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- Dibuje un triángulo en donde las palabras escritas correspondan al timbre y un círculo en donde correspondan a la duración. Ejemplo. Perro gato

Blanca corchea

�Silencio de negra y silencio de redonda

Juan y Ana

Guitarra piano

Trompeta flauta

Comparta sus conclusiones.��Próxima clase: Sonidos del entorno


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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE GUADALAJARA

UNIDAD ACADÉMICA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Y MEDIA SUPERIOR ARTE I (MÚSICA))

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 6 Clase 6 Calificación Tema: LOS SONIDOS DEL ENTORNO.

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones: Realice las indicaciones señaladas en la siguiente actividad. 1.-Registre todos los sonidos que escuche en el entorno y señale con una cruz las opciones propuestas en el siguiente recuadro. 2.-Anote cualquier otro sonido o ruido que haya escuchado, en aquellos recuadros destinados para ello y señalados con la palabra “otros”.

Coches

Motos Aves

Voces de personas

Ruido de algún motor Rechinar de algo

Ventilador

Timbre Claxon

Parlante o bocina del algún vendedor.

Otros Otros

Otros

Otros Otros

3.- Dibuje el objeto o persona que produjo el primer sonido que escuchó. ¿Qué considera importante de esta actividad? Por lo menos escriba tres puntos importantes. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Próxima clase: El oído.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 7 Clase 7 Calificación Tema: EL OÍDO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lea atentamente el siguiente texto, observe el diagrama y conteste lo que se le pide. El oído: Es el órgano responsable de la audición y el equilibrio, una de las funciones principales del oído es la de convertir las ondas sonoras en vibraciones que estimulen las células nerviosas, para ello el oído tiene tres partes claramente identificadas. Estas secciones están interconectadas y son el oído externo, el medio y el interno. Cada parte tiene funciones específicas dentro de la secuencia de procesamiento del sonido.

¿Cuál es la importancia del oído para el ser humano? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Próxima clase: Clase integradora.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 8 Clase 8 Calificación Clase integradora

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lea atentamente las indicaciones de cada una de las secciones de la actividad y contesta en forma clara y ordenada. 1. Relacione las siguientes columnas escribiendo el número que corresponda en

el paréntesis. ( ) Sonido 1 Intensidad ( ) Ruido 2 Es el resultado en el oído de

vibraciones regulares. ( ) Oído 3 Altura ( ) Sonidos graves y agudos 4 Duración ( ) Sonidos fuertes y quedo 5 Timbre ( ) Característica de cada cuerpo

sonoro. 6 Es el órgano responsable de la

audición y el equilibrio ( ) Es un sonido largo y otro corto 7 Es el resultado en el oído de

vibraciones irregulares. 2. Dibuje el aparato auditivo:


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3. Anote un ejemplo de cada cualidad del sonido: Intensidad: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Altura ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Timbre _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Duración: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 9 Clase 10 Calificación Tema: RITMO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones: Lee la definición y realiza la actividad indicada. Ritmo: Es el patrón de duración o valor de un cierto grupo de notas. Enumere los lugares u objetos que tengan ritmo en el medio donde se desenvuelve. �

Casa Ej. Reloj.

Escuela Ej. Timbre

Club Ej. Nadar

Otros

Comparte tus experiencias con los compañeros. Próxima clase: Psicomotricidad.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 10 Clase 11 Calificación Tema: PSICOMOTRICIDAD

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones: Siga las indicaciones de su profesor. Sal Miel Flores Árboles Casa Sol Mano Pájaro Col Sapo Chícharo Sopa Silla Dedo Vaso Mesa Ahora presta mucha atención a las indicaciones y levanta el brazo izquierdo cuando aparezca la letra (b), el derecho cuando aparezca la letra (d), para el pie izquierdo la (p) y la (q) para el pie derecho. b b d d b d b

d d b b d b d

p p q q p q p

q q p p q p q

b d p q b p b

d b q p d q p

p q b d p b q

p b q d p q bq

Realiza tus combinaciones diseñando inclusive tus propios signos. Comparte tus experiencias con los compañeros. Próxima clase: El compás


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 11 Clase 12 Calificación Tema: COMPÁS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lee las definiciones y realiza la actividad indicada.

Compás: Unidad musical que divide a éste en partes iguales, se representa mediante una fracción al comienzo de la obra o durante el transcurso de la misma y equivale a un determinado número de pulsos.

Numerador: Indica el número de tiempos que hay en cada compás.

Denominador: Es el numero o figura que corresponde al valor de un tiempo.

Compás de cuatro cuartos

Numerador

Indica los tiempos dentro

del compás.

Figura Denominador

Indica la figura que domina en cada tiempo.


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Dibuja cada compás.

2

-

4

3

-

4

4

-

4

6

-

8

Ejemplo:

Anote un ejemplo de un compás con sus figuras rítmicas. Observe la muestra que hace el profesor.

Próxima clase: Ejercicios rítmicos.

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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 12 Clase 13 Calificación Tema: EJERCICIOS RÍTMICOS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD

Instrucciones.- Realiza con la ayuda de tu profesor los siguientes ritmos:

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Ahora realiza variantes con este mismo ejercicio utilizando objetos o sonidos guturales inclusive alterando su propia estructura.

Próxima clase: Apreciación o análisis de obras.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 13 Clase 14 Calificación Tema: APRECIACIÓN O ANÁLISIS DE OBRAS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD CANON.- Este canon esta pensado en cuatro partes o voces, cada una de las voces tiene su tiempo de ingreso, cuando por fin las cuatro voces cantan juntas hacen polifonía. Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor analiza, has rítmica y canta.

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Próxima clase: Improvisación rítmica y movimiento.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 14 Clase 15 Calificación Tema: IMPROVISACIÓN Y MOVIMIENTO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Con la ayuda de tus compañeros inventa ocho compases basándote en las figuras de negra, corchea, blanco y sus respectivos silencios.

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Próxima clase: Clase integradora.


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ARTE I (MÚSICA) Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 15 Clase 16 Calificación Clase integradora

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lee la indicaciones de cada sección de la actividad y contéstala de forma clara y ordenada. I. Subraya la respuesta correcta. 1.-Es el patrón de duración o valor de un cierto grupo de notas. Compás Denominador Movimiento Ritmo 2.-Indica el número de tiempos que hay en cada compás Compás Denominador Numerador Ritmo 3.- Unidad musical que divide a éste en partes iguales, se representa mediante una fracción. Compás Canon Denominador Numerador 4.- Indica la figura que domina en cada tiempo del compás Compás Denominador Numerador Psicomotricidad II. Contesta la siguiente pregunta. ¿Qué es psicomotricidad? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ III. Realiza la siguiente actividad. En la siguiente partitura, encuentra las sumas de los valores y su figura musical que corresponden a cada compás.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 16 Clase 18 Calificación Tema: APARATO FONADOR

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Observa la imagen y contesta las preguntas indicadas después de esta.

¿Qué tan importante es en la vida diaria el aparato fonador? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


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¿Cuáles son los cuatro factores que intervienen en la emisión de la voz? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

¿Qué partes intervienen en cada factor?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Próxima clase: Tesituras.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 17 Clase 19 Calificación Tema: TESITURAS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lea con atención el siguiente texto.. Tesitura: Término musical que indica la máxima o mínima altura que puede alcanzar un determinado instrumento o voz. ��

�� Tanto la voz soprano como la contralto pertenecen la voz blanca, en esta clasificación quedan incluidas las voces de los niños y mujeres. En cuanto al tenor y bajo, pertenecen a la voz del hombre adulto también conocidas como voces negras.

Al cantar el hombre usa su propio instrumento musical. El canto es uno de los medios más antiguos de hacer música y constituye una importante manifestación cultural en la vida de los pueblos. Por su voz, cada persona se distingue de las otras; podemos identificarlas por el timbre sin necesidad de verla. La voz forma parte de la personalidad. La calidad de la voz de cada persona esta relacionada, entre otros factores con: 1.-Una respiración adecuada 2.-Una emisión clara 3.-Una adecuada resonancia 4.-una dicción clara Próxima clase: Principios de la técnica vocal.


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QUÍMICA I (FUNDAMENTOS DE QUÍMICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 18 Clase 20 Calificación Tema: PRINCIPIOS DE LA TÉCNICA VOCAL

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Leae atentamente el siguiente texto y realice la actividad. Para cantar bien es necesario que pongas atención en una serie de pasos, uno de ellos es la respiración pues si realizas una adecuada respiración podrás interpretar de manera mas clara y relajada la obra coral que desees siempre y cuando sea acorde a tu tesitura. Para que respirar correctamente sigue los pasos siguientes y presta mucha atención a tu profesor.

Inspirar Retener Exhalar Vocalización y respiración: Sigue las indicaciones del profesor. Cantemos el siguiente ejercicio que sirve para la respiración.


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Próxima clase: Interpretación de obras.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 19 Clase 21 Calificación Tema: INTERPRETACIÓN DE TEMAS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Cante la siguiente obra coral italiana, la cual puede ser interpretad como canon dividiendo sus dos partes hasta el noveno compás el cual indicar el principio de la segunda parte.

Anote sus experiencias. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Próxima clase: Vocalización.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 20 Clase 22 Calificación Tema: VOCALIZACIÓN

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Siga las indicaciones de su profesor.

Próxima clase: Apreciación de tesitura.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 21 Clase 23 Calificación Tema: APRECIACIÓN (IDENTIFICAR TESITURAS)

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lea con atención las indicaciones de cada una de la secciones de esta actividad y resuélvalas en forma clara y ordenada. 1.- Escuche con atención la grabación propuesta por el profesor y anota tus conclusiones. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- Identifica las voces o tesituras colocando en el recuadro los nombres del los cantantes según corresponda.

Soprano

Contralto Tenor Bajo

Próxima clase: Clase integradora.


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ARTE I (MÚSICA)


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lea con atención las indicaciones de cada una de las secciones de la presente actividad y resuélvala en forma clara y ordenada. I. Relacione ambas columnas escribiendo el número que corresponda en el

paréntesis. �

��!� Ritmo 1) Es el órgano responsable de la audición y el equilibrio

��!� Sonido 2) Voces de mujeres y niños. ��!� Oído 3) Es el número o figura que

corresponde al valor de un tiempo.

��!� Blancas 4) Término musical que indica la máxima o mínima altura que puede alcanzar un determinado instrumento o voz.

��!� Tesitura 5) Integración de las funciones motrices y psíquicas.

��!� Compás 6) Es el resultado de vibraciones de un cuerpo sonoro o elástico.

��!� Psicomotricidad 7) Voces de hombres. ��!� Numerador 8)Indica el número de tiempos

que hay en cada compás ��!� Denominador 9) Es el patrón de duración o

valor de un cierto grupo de notas.

��!� Negras 10) Unidad musical que divide a éste en partes iguales delimitado por dos barras y representado por un quebrado.

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II. Relacione con una flecha la tesitura que le corresponde a cada tipo de voz. Contralto

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Bajo

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�� Soprano

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Tenor �

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III. Entona con el grupo. �

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No olvides hacer un repaso de todo lo visto en los tres parciales anteriores. Próxima clase: Examen


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 23 Clase 26 Calificación Tema: CLASIFICACIÓN DE INSTRUMENTOS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lea con atención el siguiente texto y complete el recuadro inferior con un ejemplo de cada tipo de instrumento.

La primera clasificación que se hace de los instrumentos musicales es la que corresponde al material con el cual han sido construidos o aquel que es parte de su naturaleza. En las diferentes latitudes los instrumentos varían mucho en propósito y diseño, desde los objetos naturales no elaborados, como las caracolas, a los complicados productos de la tecnología industrial. Microsoft ® Encarta ® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation. Reservados todos los derechos. �

En la actualidad se hace necesario el buscar una clasificación más de tallada de los instrumentos desde diferentes puntos de vista como: �

POR SU CONSTRUCCIÓN Idiófonos �

POR SU EJECUCIÓN. �

1.-Percutidos(Altura determinada y altura indeterminada) 2.-Punteados 3.-Frotados��

Escribe un ejemplo de cada uno: ��

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Cordófonos �

1.-Punteo digital 2.-Punteo con uña 3.-Percusión 4.-Punteo mecánico 5.-Frotación�

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Membranófonos �

1.-De altura determinada 2.-De altura indeterminada�

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Aerófonos Todos los que producen el sonido con aire.

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Próxima clase: Las familias de la orquesta.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 24 Clase 27 Calificación Tema: LAS FAMILIAS DE LA ORQUESTA

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lea con atención la siguiente definición y observe del diagrama. Familias de la orquesta: Son todos aquellos instrumentos que constituyen la orquesta sinfónica la cual se divide en:

Próxima clase: Apreciación de la orquesta

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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 25 Clase 28 Calificación Tema: APRECIACIÓN DE LA ORQUESTA

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Preste atención a la grabación propuesta por el profesor y haga las anotaciones pertinentes.

¿Quién es el autor de la obra guía orquestal? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Quién es el narrador? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ¿Qué instrumento o familia de instrumentos intervino primero en la obra? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


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Ahora realice un dibujo representativo de cada familia de la orquesta. Cuerdas

Percusión

A. Madera

A. Metal

Próxima clase: Expresión


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 26 Clase 29 Calificación Tema: EXPRESIÓN

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor realice el siguiente experimento: En una serie de seis copas vierta agua en cada una de ellas cuidando que cada una tenga diferente cantidad; después toque con un lápiz cada una de las copas. También puedes frotar con tu dedo humedecido en la parte superior de las mismas. 1.- ¿Qué notó al tocar la copa que contenía menor cantidad de agua? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.-Cuando frotó con Su dedo la copa ¿qué sucedió? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Próxima clase: Familias de instrumentos de la orquesta


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 27 Clase 30 Calificación Tema: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- A continuación le presentamos la imagen de cada instrumento de la orquesta. Conteste la pregunta de cada recuadro. Con base en la exposición dada por el profesor, responda las preguntas que a continuación se formular. Cuerda

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Violín: ¿Cómo se considera el violín en la orquesta? ¿Cómo se ejecuta el violín? �

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Viola: ¿Qué es la viola? ¿Qué tipo de ejecución tiene este instrumento? �

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Violonchelo: ¿Qué tipo de sonidos produce el violonchelo? ¿Qué tipo de ejecución tiene este instrumento? ¿Qué tan grande es el violonchelo? ��

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Contrabajo: ¿Qué sonidos produce el contrabajo? ¿Qué tipo de ejecución tiene este instrumento? ¿Qué tan grande es el contrabajo? �

INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN

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Timbales: ¿Qué significa altura determinada? ¿Por qué los timbales son de altura determinada?��

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¿Qué significa altura indeterminada? ¿Por qué estos instumentos son de altura indeterminada? �

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Instrumentos altura determinada. A continuación anote los instrumentos de percusión de altura determinada que conoce. (Percusióna: golpe) �

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Próxima clase: Continuación (aliento madera y aliento metal)


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 28 Clase 31 Calificación Tema: FAMILIAS DE INSTRUMENTOS (continuación); ALIENTO MADERA, ALIENTO METAL

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lea la información de los recuadros y conteste las preguntas indicadas en cada uno.

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De sonido más grave que el del corno inglés y poseedor de sonido gutural. ¿Cómo es el corno inglés? ��

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¿Es de caña doble o sencilla? ��

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Se distingue por tener un sonido melancólico y elocuente, si tocaras con la boquilla su sonido es semejante al del pato. Este instrumento es también conocido como el payaso de la orquesta. ¿Es de caña doble o sencilla? ��

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Flauta transversal: Su sonido es delicado y fresco, además de alcanzar sonidos graves. ¿Por qué esta considerado este instrumento en la familia de las maderas? �

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Clarinete: Es un instrumento muy rico en expresividad dado que en cualquier zona de su tesitura resulta brillante, suave y profundo. ¿Qué diferencia hay entre el clarinete y el oboe? �

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Oboe: Su sonido es muy dulce y expresivo. ¿Cómo es la embocadura del oboe? ��

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ALIENTO METAL. Instrumentos que se construyen de diferentes metales y aleaciones.

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Trompeta: Posee un sonido de gran brillantes y es capaz de destacar sobre toda la orquesta. Apoyándose en la imagen, describa el instrumento. ��

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Trombón: De sonido brillante aunque grave en comparación de la trompeta, con frecuencia es usado en la orquesta para resaltar los episodios climáticos. Basándos en la imagen, realice una descripción. ��

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Corno francés: Su sonido es romántico y es relacionado con la cacería inglesa. Basándose en la imagen, realice una descripción. ��

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Tuba: Este instrumento es el responsable de dar los sonidos más grave y profundos en la orquesta. Basándose en la imagen realice una descripción del instrumento. ��

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ARTE I (MÚSICA)


CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor realiza un repaso de los siguientes temas. 1.-Clasificación de los instrumentos.

a) Idiófonos b) Membranófonos c) Cordófonos d) Aerófonos

�� Familias de los instrumentos.

a) Cuerdas b) Aliento madera c) Aliento metal d) Percusión

Próxima clase: Examen.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 30 Clase 34 Calificación Tema: EL CUERPO COMO INSTRUMENTO

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Lea con atención la siguiente información y sigue la indicaciones de la actividad.

¿Sabia que el cuerpo humano es un instrumento musical? ¿Y que el hombre primitivo utilizó su cuerpo para imitar los sonidos de la naturaleza para después usarlo de manera racional para hacer música? Pues si efectivamente el cuerpo humano es todo un instrumento y hoy con la ayuda y guía de su profesor haremos música. Realice el siguiente ejercicio rítmico. Escucha con atención �

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We will rock you

Ahora reproduzca el ritmo utilizando sus manos y cuerpo Además de hacer la melodía �

Anote sus conclusiones: ��

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Próxima clase: La voz como instrumento.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 31 Clase 35 Calificación Tema: LA VOZ COMO INSTRUMENTO


Instrucciones:

1. Formen equipos de cuatro integrantes. 2. Realicen una composición rítmica utilizando solamente la boca. 3. Presenten y evalúen la composición frente al grupo.

Composición. �

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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 32 Clase 36 Calificación Tema: OBJETOS DEL ENTORNO COMO INSTRUMENTOS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Todo lo que te rodea puede ser utilizado como instrumento, para esta ocasión usaremos los objetos que tenemos a la mano como mesa banco, el bote de basura, espiral del cuaderno y la puerta. En equipos de 4 integrantes completen y ejecuten el siguiente esquema rítmico en compas de 2/4. Mesa banco

Bote de basura

Espiral del cuaderno

Puerta

Anota tus conclusiones. ��

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Próxima clase: Improvisación integrando el cuerpo voz e instrumentos.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 33 Clase 37 Calificación Tema: IMPROVISACIÓN INTEGRANDO EL CUERPO VOZ E INSTRUMENTOS

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Realice con la ayuda de su profesor un ejercicio rítmico en el cual integre sonidos guturales, de instrumentos u objetos del entorno.

Ejercicio rítmico Próxima clase: Integradora.


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ARTE I (MÚSICA)

Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 34 Clase 38 Calificación Tema: CLASE INTEGRADORA

CONTENIDO DE LA ACTIVIDAD Instrucciones.- Con la ayuda de tu profesor realiza un repaso de todo lo visto en el parcial y contesta el cuestionario. �

1.- Define ritmo 2.- Define compas 3.- Función del numerador 4.- Función del denominador 5.- Instrumentos Membranófonos 6.- Instrumentos Idíofonos 7.- Instrumentos cordófonos 8.- Instrumentos aerófonos 9.- Familias de la orquesta sinfónica 10.- Instrumentos de altura determinada e indeterminada Próxima clase: Examen.


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ARTE I (MÚSICA)

ANEXO I (PARTITURAS VARIAS).



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Anexo II EXAMEN DE DIAGNÓSTICO. MÚSICA I

PRIMERO DE SECUNDARIA HOJA DE RESPUESTAS

Deberá localizar en la hoja de respuestas el número que corresponda a la pregunta que leyó y con su lápiz, rellenará completamente el círculo correspondiente a la letra de la opción que haya elegido como correcta. ______________________________________________________________________ Nombre Apellido Paterno Apellido Materno ______________________________________________________________________ Escuela Grupo Fecha

a b c d

01

02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Calificación: ______________�

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CUADERNILLO DE TRABAJOS EN EL AULA ARTE I …genesis.uag.mx/edmedia/guiasestud/Secundaria1112/1°Sec/CT_musica… · Nombre del alumno: Grado 1° Grupo: Fecha: Actividad # 1 Clase