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CUADERNILLO MES DE NOVIEMBRE 2020
Trilogía Interplanetaria
Nombre
Curso
Fecha
Docentes Inés Burgos, Carmen Julia Campos, Gonzalo Ceballos, Mireya López,
Adriana Moncada, Juana, Painevil, Analía Quiroga, Carmen Vega.
E. Diferencial Constanza Farias.
Objetivo de Aprendizaje:
Matemática: - Clasificar e identificar figuras 2D y sus elementos.
- Determinar la longitud de objetos usando unidades de medida estandarizadas (cm, m) y
no estandarizadas.
Ciencias Naturales OA 14: - Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico
con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente.
Lenguaje: - Comprender textos orales (relatos) para obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias, identificando
el propósito, respondiendo preguntas sobre información explicita e implícita, formulando una
opinión sobre lo escuchado.
InglesOA 13: - Copiar palabras simples.
Religión OA3:- Colaboran con Dios protegiendo y cuidando el medio ambiente.
Historia: - Identificar la importancia de la luna y el sol en el pueblo mapuche.
Ed. Física: - Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de
hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después
de la clase, mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y luego de la
práctica de actividad física. (OA09).
- Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y
sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente (OA14)
Mapudungun: - Leer y escribir palabras sobre temas cotidianos
Ficha 1
Fecha 10 de noviembre
Asignatura Matemática
Nombre Alumno (a)
Objetivo: Clasificar e identificar figuras 2D y sus elementos.
Habilidad Comunicar, emplear, relacionar.
Tiempo 60 minutos
1) Elige 4 colores diferentes, luego pinta con 1 todos los
triángulos, con otro color los círculos, con otro los cuadrados y
con el último color todos los rectángulos.
Ahora cuenta las figuras de la página anterior y escribe cuántos hay de cada
tipo
Triángulos
Cuadrados
Rectángulos
Círculos
Observa la imagen del eclipse de sol
¿A que figura geométrica se parecen el sol, la luna y la tierra?
____________________________________________________
2) Ahora usaremos una regla u objeto con la que puedas dibujar líneas
rectas.
Conecta los puntos con líneas rectas para encerrar los planetas.
a) ¿Qué figuras se formaron? _________________ y ________________
b) ¿Cuántos puntos uniste en la primera figura? ______
c) ¿Y en la segunda figura? _______
Recuerdas las partes que forman una figura de 2 dimensiones?
¿Qué sucede con el círculo? ¿Tiene vértices?
A diferencia de las figuras anteriores el círculo no
tiene líneas _________________.
Cuando dos líneas rectas
se unen, se forma un
Vértice.
La línea recta que conecta
dos vértices se llama lado.
1) Escribe el nombre de cada
figura en su interior.
2) ¿Cuántos vértices tiene
el triángulo?
___________________
3) ¿Cuántos lados tiene el
cuadrado?
___________________
__
Ficha 2
Fecha: 19 de noviembre
Asignatura Matemática
Nombre Alumno (a)
Objetivo: Determinar la longitud de objetos usando unidades de
medida estandarizadas (cm, m) y no estandarizadas.
Habilidad Comunicar, emplear, relacionar, aplicar.
Tiempo 45 minutos
1) Utilizando un clip, mide las siguientes imágenes.
Clips
Clips
Clips
Clips
Clips
Utilizando una regla para medir
Para medir un objeto con regla o huincha debes ubicar un extremo del objeto en
el número 0 y luego ver hasta qué número llega, esa será su longitud.
Ejemplo:
En este caso, la corbata mide 5 cm.
1) Mide las siguientes imágenes.
Sigue practicando
como medir con regla
Cm.
Cm.
Cm.
2) Conversa con un adulto:
a) ¿Puedes medir la altura de una casa utilizando un clip? ¿Por qué?
___________________________________________________________
b) ¿Con que podríamos medirla de una manera más fácil?
___________________________________________________________
3) Cuando sea de noche mira al cielo.
a) ¿Qué viste?
__________________________________________________________
b) ¿Cuál crees que es la distancia que hay hasta la luna?
___________________________________________________________
c) ¿Sabes cómo se puede viajar a la luna?
___________________________________________________________
¡ NO OLVIDES COMPLETAR TU PAUTA DE
AUTOEVALUACIÓN!
Autoevaluación
Nombre Estudiante: ___________________________________________
Curso: ______________________ Fecha: _________________/2020
Asignatura: ________________________________________________
Marca con una X la carita que te representa al desarrollar tus actividades.
Profesora Adriana Moncada Ficha 1
Fecha: 12 de noviembre
Asignatura Ciencias Naturales Unidad 5 El tiempo atmosférico
Nombre Alumno (a)
Objetivo: Describir la relación de los cambios del tiempo
atmosférico con las estaciones del año y sus efectos
sobre los seres vivos y el ambiente.
Habilidad
Tiempo
Los Meteorólogos
Son las personas que estudian la atmósfera y
hacen previsiones del tiempo atmosférico.
¿Qué es el tiempo
atmosférico?
El tiempo atmosférico corresponde al estado de la atmósfera en un momento determinado. Por ejemplo, si hay precipitaciones, si la temperatura es alta o si hay viento. Palabras claves
Precipitaciones: Se originan en las nubes y corresponden al agua que cae como lluvia, nieve o granizo. Para medirla se utiliza el pluviómetro. Viento: Corresponde al movimiento del aire. Para medir su dirección se utiliza una veleta y para medir su velocidad se usa el anemómetro. La temperatura ambiental: se mide con un termómetro. En Chile se mide la
temperatura en grados Celsius.
Instrumentos para medir el tiempo atmosférico
Las 4 estaciones
Completa, dibujando y pintando, según la estación del año. Te puedes ayudar leyendo las
paginas desde la 140 hasta la 147 de tu texto de ciencias naturales. vamos, anímate.
Profesora Adriana Moncada Ficha 1
Fecha: 16 de noviembre
Asignatura Ciencias Sociales
Nombre Alumno (a) Objetivo: Identificar la importancia de la luna y el sol en el pueblo
mapuche.
“La luna y el sol para el Pueblo mapuche”
• Lee atentamente el siguiente texto
El nombre del pueblo mapuche viene de mapu que significa tierra y
de” che” que significa gente, en la lengua de este pueblo que es el
mapudungun, a sus casas se les llama ”ruca” . Primero fueron
nómades, esto significa que se trasladaban de un lugar a otro. Es el
pueblo indígena más numeroso de nuestro país y posee una gran
riqueza cultural que se han sabido defender y mantener a lo largo
del tiempo.
I) Lee atentamente cada pregunta, elige la respuesta correcta y encierra en un círculo la
alternativa.
1- El nombre del pueblo mapuche significa:
a) Gente de la cordillera
b) Gente de fuego.
c) Gente de la tierra.
2- ¿Cuál es el idioma que habla del pueblo mapuche?
a) Quechua.
b) Mapuche.
c) Mapudungun.
3- ¿Como llamaban los mapuches donde vivía?
a) Choza.
b) Ruca.
c) Ninguna de las anteriores.
● Lee atentamente el siguiente texto
Nuestros pueblos originarios siempre miraron a las estrellas en
busca de sentido. Wenu Mapu: así llamaban los mapuches a
“la tierra de arriba”, habitada por dioses y residencia definitiva
de los muertos. Un lugar donde las almas de los guerreros
caídos en combate transmutaban en truenos y relámpagos,
bajo el gobierno del Sol, dios del cielo, emblema inmortal y
protector de aquellos que habitan la Ñuke Mapu que significa
la Madre Tierra. Siempre con los ojos en el firmamento, los primeros pueblos que
habitaron nuestro territorio alzaron la vista para observar e interpretar los ciclos de las
Wangulén que significa estrellas, la Kuyén que es la luna y Antu que es el Sol.
II) Lee atentamente cada pregunta relacionada con el texto anterior, elige la respuesta
correcta y encierra en un círculo la alternativa.
1- ¿Qué significa Wenu Mapu ?
a) La tierra de abajo.
b) La tierra de arriba.
c) Ninguna de las anteriores.
2- ¿Que significa ñuke mapu?
a) Madre luna.
b) Madre del sol.
c) Madre tierra.
3- ¿Que es antu y kuyén?
a) luna y estrella
b) sol y luna
c) sol y estrella
III) A continuación dibuja en el cuadro la palabra en mapudungun que esta abajo de este.
Antu Wangulén
kuyén Ñuke Mapu
¡NO OLVIDES COMPLETAR TU PAUTA DE
AUTOEVALUACIÓN!
Autoevaluación
Nombre Estudiante: ___________________________________________
Curso: ______________________ Fecha: _________________/2020
Asignatura: ________________________________________________
Marca con una X la carita que te representa al desarrollar tus actividades.
Profesoras: Carmen Julia campos, Carmen Vega RELIGION
Objetivo OA3 Colaboran con Dios protegiendo y cuidando el medio ambiente.
Habilidad Comprender, relacionar, colorear.
Asignatura Religión Fecha Noviembre
La irresponsabilidad humana en ciertos desastres o accidentes, es un dominio abusivo de
lo creado, no querido por Dios Padre.
1.- Observa las siguientes imágenes y responde:
1.- ¿Quién provocó esto en el mundo?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2.- ¿Por qué crees que el hombre hace este tipo de cosas?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3.- ¿Cómo crees que se siente Dios Padre al ver el mundo así de contaminado?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
¡NO OLVIDES COMPLETAR TU PAUTA DE
AUTOEVALUACIÓN!
Autoevaluación
Nombre Estudiante: ___________________________________________
Curso: ______________________ Fecha: _________________/2020
Asignatura: ________________________________________________
Profesor Gonzalo Ceballos Pimentel.
Fecha:
Asignatura Educ. Física
Nombre Alumno (a)
Objetivo: Practicar actividades físicas en forma segura, demostrando la adquisición de hábitos de higiene, posturales y de vida saludable, como lavarse las manos y la cara después de la clase, mantener una correcta postura y comer una colación saludable antes y luego de la práctica de actividad física. (OA09). Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente (OA14)
Tiempo
Los climas más comunes en los pronósticos del tiempo son:
Pronóstico del tiempo
Hoy en día gracias a la tecnología y la ciencia se puede predecir el
estado de la atmosfera (clima) para un periodo futuro de días sobre
una región o localidad del país.
Sol / Soleado Lluvia / Lluvioso Nubes/ nublado
PRONÓSTICO DEL TIEMPO
LUNES MARTES MIERCOLES
JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
Pronóstico de la semana
¿Qué días estará soleado?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
¿Qué días estará lloviendo?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
¿Qué ropa se utiliza en días soleados y lluviosos?
Día Soleado--------------------------------------------------------------------------------
Día Lluvioso-------------------------------------------------------------------------------
¿Qué días son apropiados para realizar educación física al aire libre?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------
Actividad
Con la ayuda de los padres revisar el pronóstico del tiempo y elegir un día soleado en la
semana para realizar las siguientes actividades.
Atrapar balón Botear balón Salto a pie junto Saltar la cuerda
30 segundos 30 segundos 30 segundos 30 segundos
Repetir estos ejercicios 3 veces/ 1 minuto de descanso después de cada ejercicio.
Actividad 3
Llevar un registro de las veces que puedo realizar los ejercicios. (Contar cuantas veces
puede hacer el ejercicio en el tiempo establecido)
Intento 1 Intento 2 Intento 3
Atrapar el balón.
Botear el balón.
Salto a pie junto.
Saltar la cuerda.
Consideraciones
⮚ Realizar las actividades con algún adulto responsable.
⮚ Antes de iniciar cada actividad respirar profundo.
⮚ Una vez terminada la primera actividad descansar 1 0 2 minutos, antes de empezar
con el otro ejercicio.
⮚ Una vez terminada las actividades tomar agua.
¡ NO OLVIDES COMPLETAR TU PAUTA DE
AUTOEVALUACIÓN!
Autoevaluación
Nombre Estudiante: ___________________________________________
Curso: ______________________ Fecha: _________________/2020
Asignatura: ________________________________________________
Marca con una X la carita que te representa al desarrollar tus actividades.
FECHA Lunes 17 de noviembre
Name Objetivo de Aprendizaje
OA13 Copiar palabras simples
Habilidad Expresión escrita
Tiempo 45 minutos
1.-Read moon’s phases and label the picture (lea las fases de la luna y escribe el nombre
de cada fase en el dibujo1)
2.-Find the Moon’s phases in the word search. (descubre las fases de la luna en la sopa de
letras
¡ NO OLVIDES COMPLETAR TU PAUTA DE
AUTOEVALUACIÓN!
Autoevaluación
Nombre Estudiante: ___________________________________________
Curso: ______________________ Fecha: _________________/2020
Asignatura: ________________________________________________
Marca con una X la carita que te representa al desarrollar tus actividades.
Asignatura Lenguaje y comunicación
Nombre Alumno (a)
Objetivo: Comprender textos orales (relatos) para obtener información y desarrollar
su curiosidad por el mundo: -estableciendo conexiones con sus propias
experiencias -identificando el propósito -respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita -formulando una opinión sobre lo
escuchado
Habilidad Escuchar Comprensión lectora y/o auditiva Expresión oral
FICHA N° 1
¡Hola! ¿Cómo estás?
- Para poder empezar a trabajar en esta ficha, primero debemos preguntarnos
ciertas cosas y compartir nuestras respuestas con algún familiar.
Con la ayuda de un adulto, escucha atentamente el cuento
Te dejo el link de YouTube aquí
https://www.youtube.com/watch?v=mlWiDSOQAaU
¿Por qué crees que el cuento se llama así? ¿Qué personajes habrá?
EL RATÓN QUE SE COMIÓ LA LUNA
Una noche, un ratoncito se asomó por el pequeño agujero que vivía y vio la luna.
“¡qué bonita es la luna! pensó el ratoncito, mientras se metía en la cama -Me
encantaría tener un pedacito “
A la mañana siguiente, cuando el Ratoncito se levantó, vio algo que nunca había
visto antes.
“¡Ha caído un pedazo de luna del cielo! –exclamo-. Mi deseo se ha hecho realidad”
El ratoncito salió corriendo y se acercó a la luna. Olía deliciosamente “Quizá se
pueda comer -pensó el Ratoncito -Huele tan bien. Solo le daré un mordisco”.
¿Has visto la luna en la noche? ¿Cuántas formas distintas tiene? ¿Qué emociones experimentas al
ver la luna?
Comió un bocadito, Y otro, y uno un poco más pequeño, Hasta que... se hubo
comido la mitad de la luna. “¡Oh no! –pensó el ratoncito -Ahora la luna nunca
volverá a ser redonda”
¿Qué te pasa, Ratoncito? –le pregunto el conejo. – me he comido la mitad de la
luna –respondió el Ratoncito- y ahora nunca volverá a ser redonda –Nadie puede
comerse la luna –dijo el Conejo. –Pues yo me la he comido –contesto el Ratoncito.
Paso delante de la casa del Topo. ¿Qué te pasa, Ratoncito? –pregunto el Topo. -
Me he comido la mitad de la luna –dijo el Ratoncito y ahora nunca volverá a ser
redonda -nadie puede comerse la luna –dijo el Topo, riéndose. - Pues yo me la he
comido –contestó el Ratoncito.
El ratoncito volvió a su madriguera y miro tristemente lo que quedaba de la luna.
Empezaba a oscurecer. Entonces, oyó al Conejo y al Topo que le llamaban -
¡Ratoncito, sal de tu agujero! –Gritaron- Queremos enseñarte algo.
El ratoncito acompaño al conejo y al topo hasta lo alto de la colina. Se sentaron y
miraron el cielo estrellado y entonces algo brillante apareció detrás de los
árboles. Era la luna, grande y redonda. El ratoncito estaba contentísimo Mirad
la luna” –grito- ¡no me la he comido! El Conejo, el Topo y el Ratoncito se sentaron
y se comieron la otra mitad de la luna del Ratoncito bajo las estrellas. Estaba
deliciosa y la gran luna iluminaba el cielo porque, la verdad, es que nadie puede
comerse la luna.
Actividad 1
Responde:
¿Qué personajes pudiste observar? Nombra y escribe
___________________________________________________________
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¿Cuál era el deseo del ratoncito?
___________________________________________________________
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¿Qué pasó con la luna según el ratoncito?
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¿Cómo se llama la fase de la luna cuando está grande y redonda?
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La forma del plátano se parece a la forma de la luna algunas noches, ¿A cuál
crees que se parece?
________________________________________________________
________________________________________________________
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¿Sabías que?
La Luna es un satélite natural que gira alrededor de la tierra y que cumple un
ciclo de 27 días, donde va cambiando de aspecto, los cuales se llaman fases
lunares y son los siguientes: luna llena, luna menguante, luna creciente y luna
nueva
Escucha atentamente esta canción y coméntala con algún familiar
https://www.youtube.com/watch?v=9R2VD2RZL2E
¿Sabías que la luna tenia distintas fases? ¿Cuáles conocías?
Actividad n° 2
En la hoja siguiente, realiza un dibujo del cuento “EL RATÓN QUE SE COMIÓ
LA LUNA” y de la luna en sus distintas fases, puedes utilizar lápices de colores
(madera o cera) y si quieres utilizar tempera, te sugiero utilizar hoja de block.
Recuerda:
- Al terminar tu dibujo, envía una fotografía via whatsapp a la Profesora
Adriana Moncada
Mi dibujo, ni olvides colorear y ocupa toda la hoja.
¡NO OLVIDES COMPLETAR TU PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN!
Autoevaluación
Nombre estudiante: _______________________________
Curso: _________ Fecha: __________/2020
Asignatura: ________________________________________________
Fecha 17 de Noviembre 2020 Curso 2° Básico
Asignatura Mapuzugun Profesora Juana Painevil H. correo electrónico jpainevil@amanecer-
temuco.cl Nombre (a)
Objetivo Leer y escribir palabras sobre temas cotidiano Habilidad Leer, escribir, pintar
Tiempo
Actividad: KIÑE(1) Te invito a completar un crucigrama con las palabras en
mapuche
Basada en los personajes de la película COCO.
Actividad: EPU(2) Colorear la imagen del Pichi Wuentru Miguel.
¡ NO OLVIDES COMPLETAR TU PAUTA DE
AUTOEVALUACIÓN!
Autoevaluación
Nombre estudiante: _______________________________
Curso: _________ Fecha: __________/2020
Asignatura: ________________________________________________
Marca con una X la carita que te representa al desarrollar tus
actividades.
