Cuaderno de Trabajo UNO

Primera Edición, 10 agosto de 2012Universidad Nacional Federico VillarrealVicerrectorado AcadémicoVRAC – UNFV

Jr. Carlos Gonzáles Nº 285 Urb. Maranga - San MiguelTeléfono: Central - 720-9720 Anexos: 9111/9112Telefax: 4640559Página Web UNFV: http://www.unfv.edu.pe/Página Web VRAC: http://www.unfv.edu.pe/vrac/Blog: http://vrac-unfv.blogspot.com/Correo Electrónico: [email protected] / [email protected]

Año 2012 – Impresión 3 000 ejemplares

Diseño de la Carátula: JABODiagramación: Jesús Choqque EspinozaImpreso en la Universidad Nacional Federico VillarrealCalle San Lucas s/n, Pueblo LibreLima - Perú

Agosto 2012

“En la era industrial el cambio era más lento. Aquello que usted aprendió en la escuela era valioso por un tiempo más largo. En la era de la información, lo que usted aprende se vuelve obsoleto muy rápidamente. Lo que usted aprendió es importante, pero no tanto la rapidez con la que usted puede aprender, cambiar y adaptarse a la nueva información”.

Robert Kiyosaki

Dr. José María Viaña PérezRector

Dra. Nancy Olivero PachecoVicerrectora Académica

Dr. Feliciano Timoteo Oncevay EspinozaVicerrector de Investigación

Equipo de Trabajo

• Dra.NancyOliveroPachecoVicerrectora Académica

• Dra.CatalinaBelloVidalJefa de la Oficina Central de Registros Académicos y Centro de Cómputo

• Dra. Norka Obregón AlzamoraJefa de la Oficina Central de Asuntos Académicos

• Dr.BenitesVega,Juan Carlos• Ps.GarcíaCasique,Alfredo• Lic.GuillénZúñiga,Elsa Iliana

PersonalDocentedeApoyo

• Ps. Walter Roldán Estelo (Psicología)• Dra. Judith Vila Seguil (Psicología)• Ps. Máximo Ñiquen Vallejo (Psicología)• Ing. Heddy Liliana Colca García

PersonalAdministrativo

OficinaCentraldeRegistrosAcadémicosyCentrodeCómput(OCRACC):• César Mamani Lipa• Amparo Huamanchumo Herrada

VicerrectoradoAcademico(VRAC):• Lic. Walter Córdova Carbajal• Abog. Humberto Ortiz Sánchez• Jesús Choqque Espinoza• Marjorie Silvia Balarezo Encinas• Nidia Guizado Pérez

Visión VRAC

Ser una comunidad académica-administrativa, y multidisciplinaria, que promueven la formación profesional de estudiantes competitivos, generando y aplicando normas y herramientas de gestión. Asegurar que los docentes sean expertos en la aplicación y técnicas de enseñanza-aprendizaje, asumiendo los valores de calidad, liderazgo, participación, y responsabilidad.

Misión VRAC

Somos un equipo de docentes y personal administrativo, con objetivos comunes, que consolidan la formación profesional aplicando las normas académicas y de gestión necesarios, para que los docentes y estudiantes generen un ambiente de experiencias de aprendizajes múltiples y de desarrollo personal, con solidaridad, participación, orden, responsabilidad, y calidad.

ÍNDICE

Pág.PRESENTACIÓN………………………………………………………………………………………………........ 13

1. DESEMPEÑO DOCENTE, CARGA LECTIVA Y NO LECTIVA

1.1. Reglamento de Distribución de la carga académica de docentes (lectiva y no lectiva) – Resolución Rectoral Nº 501-2012-CU-UNFV………................................... 19

1.2 Rectificación y Ampliación de los Artículos 16° y 40° del Reglamento de Distribución de la carga académica de docentes (lectiva y no lectiva) – Resolución Rectoral Nº 1533-2012-UNFV...................................................................... 29

1.3. Directiva Nº 003-VRAC-UNFV- Evaluación del desempeño docente en la ejecución de las actividades de la carga académica en la UNFV. Resolución Rectoral Nº 1280-2012-UNFV………………………………………………………………...…. 31

1.4. Directiva Nº 002-2012-VRAC-UNFV - Ficha del Docente de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Resolución Rectoral Nº 445-2012-UNFV…...…..... 52

1.5. Comisiones de Facultades……………………………………………....………………………….. 57

2. PROBLEMÁTICA ESTUDIANTIL

2.1. Unificación de Criterios aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación de Matrícula en la UNFV. Resolución VRAC Nº 210-2012-UNFV.... 63

2.2. Diagrama de Criterios Aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación en la UNFV‏……………………………………………………...................................... 69

2.3. Normas que rigen la vida académica de los estudiantes de la UNFV……………….. 722.4. Folleto: “Lo que no debes olvidar al matricularte”………………………………..……… 75

3. RESOLUCIONES GESTIONADAS POR EL VRAC

3.1. Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la UNFV - Resolución Rectoral Nº 448-2012-CU-UNFV………………………………………………………………… 81

3.2. Reglamento General para la Convalidación de asignaturas – Resolución Rectoral Nº 507-2012-CU-UNFV………………………………………..................................... 86

3.3 Modificación del Art. 7° Literales e) y f); y del Art. 21° del Reglamento General para la Convalidación de asignaturas – Resolución Rectoral Nº 1483-2012-CU-UNFV.... 92

3.4 Rectificación del Literal e) Art. 13° del Reglamento General para la Convalidación de asignaturas – Resolución Rectoral Nº 1490-2012-UNFV....... 94

3.5. Directiva Nº 001-2012-VRAC-UNFV- Normas para el registro de documentos de actividades académicas realizadas en la UNFV. Resolución Rectoral Nº 446-2012-CU-UNFV…………………………………………………………………………….......... 96

GLOSARIO DE TÉRMINOS…………………………………………………………………………………....... 101REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS........................................................................................................... 139

PRESENTACIÓN

EL Vicerrectorado Académico de la Universidad Nacional Federico Villarreal, inicia su cometido el 11 de noviembre del 2011, desde esa fecha han transcurrido nueve meses de gestión y durante este tiempo, nos hemos abocado a asumir con responsabilidad el pasivo académico acumulado en el tiempo, de gestiones anteriores. Es así, que hemos procedido -en concordancia con las normas- a sanear situaciones académicas-administrativas en el marco de nuestras competencias con la celeridad que los hechos y procedimientos ameritan.

Hemos heredado una institución académica - disfuncional y desordenada- caracterizada en lo académico-administrativo por

la inobservancia y/o interpretación sesgada de las normas establecidas y desarrolladas en los diversos documentos de gestión. Frente a este panorama, no hemos titubeado en asumir las responsabilidades que nos competen, y hemos dispuesto en el ámbito que nos corresponde, el diagnóstico y el reordenamiento académico, condición ineludible para la definición de los lineamientos de las políticas académicas en torno a docencia, extensión universitaria, formación y reclutamiento de personal académico y muy en especial, la política para lograr el desarrollo de la persona humana estrechamente asociada a la formación profesional de nuestros estudiantes y al apoyo académico que debemos brindarle. Es obvio que, no escapa a nuestra competencia, participar de la definición de la política de la investigación científica, en tanto nuestros docentes asumen sus avances como contenidos curriculares, además de formar parte de su carga no lectiva; política cuya principal definición corre por parte del Vicerrectorado de Investigaciones, y con quien, coordinaremos en el marco del concepto sistema y la dilucidación del Modelo Universitario Villarrealino.

En concordancia con nuestros lineamientos y en torno a la política referida a los docentes hemos procedido al reordenamiento académico, el mismo que implica el establecimiento de normas legibles, positivas y transparentes en el campo del desempeño docente. Normas, que canalizan el desempeño creativo y calificado -en el marco de las dedicaciones horarias- que exigen la carga lectiva y no lectiva a fin de alcanzar una calificada productividad académica; la misma que debe ser monitoreada y supervisada con responsabilidad. A las normas que velan por el desarrollo de las actividades asignadas a los docentes en la racionalización a través del Reglamento de distribución de la carga académica de docentes, lectiva y no lectiva (R.R. Nº 501-2012-CU-UNFV), le hemos adicionado la Directiva Nº 003-2012-VRAC-UNFV que tiene como objetivo valorar y reconocer el desempeño de los docentes en la ejecución de las actividades de la carga lectiva y no lectiva aprobado por la R.R. N° 1280-2012-UNFV, siempre en el marco y desarrollo de nuestra política referida a los docentes y con la finalidad de distinguir la amplia gama de sus capacidades, competencias profesionales y académicas, hemos diseñado la Ficha del Docente con el objetivo de

Presentación 13

preparar y publicar el Directorio por Carreras Profesionales, donde se consignan datos propios de su especialidad, documento que una vez concluido mostrará nuestras fortalezas académicas y por ende, devenir en argumento decisivo de acreditación universitaria (Directiva N° 002-2012-VRAC-UNFV).

Sin embargo, es preocupante, que a la fecha la mayoría de los Jefes de Departamentos Académicos de las 18 Facultades no hayan podido cumplir con atender la información solicitada, a pesar que la misma se puede hacer virtualmente o presentarla en físico. Al momento actual contamos con 691 fichas y de las cuales, el mayor volumen corresponde a docentes contratados, lo que representa solo el 29.3 % a nivel de cumplimiento. Tengamos presente que el universo está constituido por 1456 docentes nombrados y 900 contratados que hacen un total de 2356 distribuidos en las 18 Facultades.

Así mismo, se han conformado las Comisiones Académicas a propuesta de los señores Decanos tales como: Rediseño de Planes Curriculares; Convalidación, Plan Estratégico; Grados y Títulos, Comisiones cuyos trabajos –esperamos- tendrán una especial relevancia en la elaboración de documentos y referentes de consultoría académica.

El Vicerrectorado Académico ciñe su política referida a los estudiantes, no solo a los mandamientos de un marco normativo regulatorio, sino que sopesa los diferentes factores sociales e institucionales a fin de asumir estrategias administrativas que faciliten los tramites de los estudiantes, así como, detectar factores administrativos negativos que entorpezcan su desarrollo académico. En esta línea se estableció y aprobó el Calendario Académico, el mismo que se definió como el marco para reordenar los procesos de matrícula, el cual fue cumplido por el 75 % de las Facultades; y por acuerdo del Consejo Universitario y ante los problemas administrativos de 4 Facultades se tuvo que ampliar los plazos de matrícula, concluyéndose definitivamente el 31 de mayo.

Un grave y en apariencia indisoluble problema lo constituye la situación académica de los estudiantes comprendidos bajo las categorías de Amonestados, Suspendidos y con Cancelación de Matricula, para lo cual se dispuso la Unificación de Criterios aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación de matrícula, con el objetivo de posibilitar y agilizar la aplicación de las normas establecidas en la Ley Universitaria, el Estatuto, Reglamento General, y el Reglamento General de Matricula de la UNFV. El Vicerrectorado Académico ha tenido especial cuidado en establecer las competencias académico-administrativas que atiendan los derechos de los estudiantes y exijan el cumplimiento de sus deberes para con la Universidad y consigo mismos.

Asimismo, y en este lapso de tiempo, en el marco de las coordinaciones entre el Vicerrectorado Académico y las Facultades se viene aplicando la normatividad para el otorgamiento de auspicios para lo cual se ha expedido la Directiva Nº 001-2012-VRAC-UNFV. Igualmente se ha

14 Presentación

tenido sumo cuidado en lograr la adecuada administración de la expedición de certificados, constancia, diplomas, y cartas de presentación, como lo precisa la R.R. N° 446-2012-CU-UNFV.

Especial cuidado y seguimiento nos merecen las Comisiones de Convalidación de asignaturas, a fin de garantizar la correcta aplicación de las normas, procedimientos e interpretación de los criterios académicos conducentes a una adecuada convalidación de asignaturas y/o créditos, en los tiempos previstos en el nuevo reglamento, para la expedición de la resolución en el mismo año de ingreso. De esta manera y con la colaboración de las Facultades esperamos superar el desorden, causa de la expedición de resoluciones después de 3 o 4 años de estudios. Esta acción, cancelería una de las debilidades institucionales que nos atarean innecesariamente.

Con la finalidad de instituir una Política de Evaluación integral, en coordinación y apoyándonos en el trabajo de las Facultades se propone la Encuesta Estudiantil con la finalidad de conocer su percepción sobre el desempeño docente, que aspiramos en un algún momento, se realice virtualmente. También hemos propuesto el plan de Programa Básico de Tutoría y Acompañamiento Académico, el mismo que se trabaja coordinadamente con los Psicólogos Educativos, que la Facultad de Psicología ha designado, reafirmando su compromiso institucional, en beneficio de nuestra población estudiantil.

La presente información que ponemos al alcance de ustedes, constituye un resumido desarrollo del reordenamiento académico orientado a nuestra transformación institucional, reordenamiento que es indispensable para lograr paralela y/o sucesivamente, la materialización de los diseños curriculares de cada Escuela Profesional, para conseguir formas creativas de generación de conocimientos y alcanzar articularnos con nuestros entornos, sirviéndolos.

Propiciamos un orden inteligente, generado y asumido por la propia comunidad universitaria, de tal forma que seamos permeables a los cambios y asumamos el nuevo rol del conocimiento en la sociedad moderna; asimilemos el impacto de las nuevas tecnologías de la comunicación, información y transformemos nuestro propio quehacer académico, nos apropiemos de nuevas formas de enseñanza-aprendizaje caracterizado por el dominio critico de las nuevas tecnologías que nos integran al mundo de la ciencia.

Agosto 2012.

DRA. NANCY OLIVERO PACHECOVicerrectora Académica de la

Universidad Nacional Federico Villarreal

Presentación 15

Desempeño Docente Carga Lectiva y No Lectiva

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREALSECRETARÍA GENERAL

“Año de la Integración Nacional y el Reconocimiento efe nuestra Diversidad”

RESOLUCION R. N° 501 -2012-CU-UNFV

San Miguel, 20 febrero 2012

Visto el Oficio N° 064-2012-OCAA-UNFV, de fecha de recepción 24.01.2012, de la Jefa de la Oficina Central de Asuntos Académicos esta Casa Superior de Estudios, mediante el cual remite para su aprobación el ‘’Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva)”; y

CONSIDERANDO:

Que, conforme a lo dispuesto por el artículo 4°, literal b), de la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, La autonomía inherente a las Universidades se ejerce de conformidad con la Constitución y las Leyes de la República e implica, entre otros aspectos, el de organizar su sistema académico, económico y administrativo, concordante con el articulo 113°, inciso b) del Estatuto de la Universidad Nacional Federico Villarreal, que establece que son atribuciones del Rector entre otros, la dirección de la actividad académica de la Universidad y su gestión administrativa, económica y financiera;

Que, con la finalidad de establecer normas y procedimientos para asignar, monitorear y supervisar la Carga Lectiva y No Lectiva, de los Docentes Ordinarios y Contratados de la Universidad Nacional Federico Villarreal, la Oficina Central de Asuntos Académicos dependiente del Vice Rectorado Académico de esta Casa Superior de Estudios, ha remitido para su aprobación el “Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva);

En mérito a la opinión de la Oficina Central de Planificación contenida en Oficio N° 20-2012-OCPL-UNFV, de fecha 07.02.2012 y a lo dispuesto por la Vice Rectora Académica en Proveído N° 673-2012-VRAC-UNFV, de fecha 08.02.2012, el Consejo Universitario reunido en Sesión Ordinaria N° 07, de fecha 17.02.2012, aprobó el Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva)

De conformidad con la Ley 23733 - Ley Universitaria, el Estatuto y Reglamento General de la Universidad y Resolución N° 2149-2011-R-COG-UNFV;

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO.- Aprobar el “Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva)” de esta Casa Superior de Estudios, documento que consta de sesenta y tres (63) artículos, seis (06) Disposiciones Complementarias y tres (03) Disposiciones Finales; cuyo texto es el siguiente:

1.1. Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva)

1.1. Reglamento de Distribución de la carga académica de docentes (lectiva y no lectiva) – Resolución Rectoral Nº 501-2012-CU-UNFV.

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REGLAMENTO DE DISTRIBUCIÓN DE LA CARGA ACADÉMICA DE DOCENTES (LECTIVA Y NO LECTIVA)

TÍTULO PRIMERO

GENERALIDADES

FINALIDADArtículo N° 1. El presente Reglamento establece las normas y procedimientos para asignar, monitorear y supervisar la Carga Lectiva y No Lectiva de los Docentes Ordinarios y contratados, de la Universidad Nacional Federico Villarreal.

OBJETIVOSArtículo N° 2. Son objetivos del presente reglamento:a) Distribuir la carga lectiva y no lectiva para el desarrollo de las actividades académicas

programadas dentro del Calendario Académico.a) Asignar la carga lectiva y no lectiva a los docentes ordinarios en concordancia con sus

especialidades, y respetando la prelación de categoría, dedicación; y, condición de docente contratado.

a) Monitorear y supervisar el desarrollo de las actividades asignadas en la racionalización de los docentes nombrados y contratados.

BASE LEGALArtículo N° 3.

– Ley Universitaria N° 23733 y sus modificatorias. – Estatuto de la Universidad Nacional Federico Villarreal, Resolución N°1258-2001-UNFV

del 23 de noviembre 2001 y sus modificatorias - 2011. – Reglamento General de la Universidad Nacional Federico Villarreal - Resolución Rectoral

N° 3577-2002-UNFV. – Reglamento de Organización y Funciones de la Universidad Nacional Federico Villarreal

- Resolución Rectoral N° 8463-2004-UNFV y Resolución Rectoral N° 1748-2011-CU-UNFV del 16.09.2011.

– Directiva N° 02-2012 Ficha del docente UNFV – Resolución Rectoral N° 445-2012-UNFV del 07.02.2012.

– Resolución Rectoral N°8903-2009-UNFV, de fecha 11 de marzo 2009 Directiva de registro y control de asistencia diaria del personal docente de la UNFV.

– Ley del Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) - N° 28740-2006-ED.

– Reglamento de la Ley del Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) - D.S. N° 018-2007-ED.

– Ley General de Procedimientos Administrativos N° 27444.

ALCANCEArtículo N° 4. El presente Reglamento, es de cumplimiento obligatorio para todas las Facultades: (Decano, Consejo de Facultad, Directores de Escuelas Profesionales, Jefes de Departamentos Académicos, Docentes: ordinarios y contratados). Escuela Universitaria de Educación a Distancia (EUDED), Centro de Complementación y Capacitación Pedagógica Universitaria en Educación (CECCPUE),

1.1. Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva)20

TITULO SEGUNDODISPOSICIONES ESPECÍFICAS

CAPITULO IDE LOS DOCENTES

Artículo N° 5. Los docentes de la UNFV, son: ordinarios, contratados y extraordinarios. Artículo N° 6. Los docentes ordinarios, a dedicación exclusiva y tiempo completo cumplen un horario de cuarenta (40) horas semanales. Los docentes a tiempo parcial pueden tener un horario de ocho (8) a veinte (20) horas semanales.Artículo N° 7. Los docentes contratados prestan servicios en plazos fijos determinados; en condiciones establecidas en el contrato, el cual entra en vigencia a partir del 1 de abril.Artículo N° 8.- Los Jefes de Prácticas y Ayudantes de Cátedra o de Laboratorio no están comprendidos dentro de los alcances del presente Reglamento. (Art. 22 del Estatuto UNFV). Artículo N° 9. Los Docentes Extraordinarios cuyas tareas se fijan al inicio del año académico, no pueden tener a su cargo el dictado de asignaturas de algún plan de estudio, por lo que no están comprendidos dentro de los alcances del presente Reglamento.Artículo N° 10. El personal cesante podrá ser contratado para realizar labores vinculadas a la investigación (art. 25 del Estatuto UNFV).Artículo N° 11. La racionalización del trabajo de los docentes está en función de los planes de estudio de cada facultad.

CAPITULO IIDE LA CARGA LECTIVA

Artículo N° 12. La carga lectiva es la actividad académica que desarrolla el docente en el proceso de la enseñanza-aprendizaje, de acuerdo a los contenidos temáticos propuestos en los sílabos y clases prácticas asignadas, lo que conforma el total de horas de clases.Artículo N° 13. La Carga Lectiva, es aquella que le corresponde al Docente, por el total de sus horas de clases, más las horas de evaluación.(CARGA LECTIVA=HORAS DE CLASES+HORAS DE EVALUACION).Artículo N° 14. Las horas de clases están conformadas por la suma de las clases teóricas (HT), las horas de clases prácticas (HP), las horas de seminarios (HS) y/o las horas de laboratorio (HL).Articulo N° 15. Se denomina preparación y evaluación de clases al tiempo asignado a tareas de programación y evaluación, y se determina a razón de una (01) hora por cada cuatro (04) horas de clases, hasta un máximo de quince horas de clases.Articulo N°16. La hora lectiva en aula tiene una duración de 50 minutos. No pudiendo excederse en más de 150 minutos por asignatura en un mismo turno de manera continua. Las carreras profesionales con actividades de naturaleza eminentemente prácticas como: Talles y Laboratorios podrán dedicar hasta 6 horas continuas de trabajo docente.Articulo N° 17. Los docentes como parte de la carga lectiva entregarán el silabo de su asignatura (un original y dos copias impresas en formato Word, con tipografía Arial, tamaño 12, interlineado sencillo, en hoja A4, adjuntando soporte digital CD) al Jefe del Departamento para su visación respectiva. El Jefe del Departamento lo remitirá al Director de Escuela, en la segunda semana del mes de marzo, de cada año, de acuerdo al Calendario Académico aprobado por Resolución Rectoral; y lo colgara en el Portal de la Universidad. El Jefe del Departamento Académico reunirá a los docentes de las asignaturas comunes para la elaboración de un sílabo modelo concordado y único, semestral o anual (art. 35 del Estatuto UNFV -literal (b).Artículo N° 18. La racionalización de la Carga Lectiva de los Docentes con cargo o función Académico – Administrativo en la UNFV, tendrán como máximo el número de horas que se detallan en la siguiente tabla:

1.1. Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva) 21

N° CARGO/FUNCIÓNHORAS SEMANALES (Máximas)

HC HE CL1 Decano. 5 1 62 Directores de Escuelas Universitarias (Post Grado - EUDED). 5 1 63 Asesores de Alta Dirección (Rectorado - Vice Rectorado). 5 1 64 Secretario General. 5 1 65 Jefes de Oficinas Centrales y Órganos Desconcentrados. 5 1 66 Dirección General de Administración (DIGA). 5 1 67 Docentes con Investigación especial 5 1 68 Director de la Sección de Post grado. 8 2 109 Jefe de Departamento Académico. 8 2 10

10 Director de Escuela Profesional de Pre grado. 8 2 1011 Secretario Académico 8 2 1012 Jefes de Oficinas de Facultad. 10 2 1213 Docentes con Investigación. 12 3 1514 Docentes a dedicación exclusiva y tiempo completo. 12 3 15

15 Docente a Tiempo Parcial. (máximo) 16 4 20Leyenda:HC= Horas de Clases HE= Horas de Evaluación CL = Carga Lectiva

Artículo Nº 19. La Oficina Central de Asuntos Académicos establecerá los lineamientos de la encuesta estudiantil para que los Directores de Escuela en coordinación con la Oficina de Servicios Académicos (OSA), apliquen la encuesta estudiantil, sobre el desempeño del docente en aula (DDA), y el desarrollo del sílabus, semestralmente.Artículo Nº 20. La encuesta estudiantil sobre el DDA se aplicará tres semanas antes que concluya el semestre. Sus resultados serán comunicados a los docentes para la mejora y correcciones del caso. El Decano convocará a una reunión informativa con los docentes para exponer los resultados de la encuesta aplicada.Artículo Nº 21. Los docentes que son censurados (tachados) justificadamente en más de tres oportunidades en una misma asignatura, no podrán continuar dictándola; el Jefe del Departamento le asignará otras asignaturas de su especialidad. De existir denuncias formales e individualizadas de los estudiantes se aplicará el artículo 151 del Estatuto de la UNFV.Artículo Nº 22. Los Directores de Escuela, organizarán reuniones periódicas con los delegados de aula; en un máximo de 3 en el semestre académico, a fin de verificar la evolución del desarrollo de las sesiones de aprendizaje en el aula; laboratorio; gabinete; taller o trabajo de campo. Los Directores de Escuela elaborarán un Informe pormenorizado de los resultados de las reuniones y lo remitirán al Decano y a los Jefes de Departamentos, quienes podrán asistir a las reuniones en calidad de OBSERVADORES. Los Jefes de Departamento incorporarán a sus agendas de las reuniones académicas, los Informes de los Directores de Escuela y los resultados de sus observaciones para elevar al Decano los informes correspondientes. (Art. 133° del Estatuto literal c) Articulo N° 23. El Decano, con conocimiento de los Informes de los Directores de Escuela y Jefes de Departamento y en ejercicio de sus atribuciones informará al Consejo de Facultad para el tratamiento correspondiente.Artículo Nº 24. El Jefe de la Oficina de Servicios Académicos procesará el informe consolidado de la encuesta estudiantil; el Director de la Escuela Profesional y el Jefe de Departamento Académico presentarán un informe documentado al Decano, del desempeño del docente, carga lectiva y no lectiva, respectivamente.


Articulo N° 25. El secretario académico integrará la información del desempeño docente, para conocimiento, análisis y toma de decisiones del Decano y Consejo de Facultad. Las decisiones del Consejo de Facultad y todo el Expediente generado, debidamente foliado se integrarán al legajo personal del Docente.

CAPITULO IIIDE LA CARGA NO LECTIVA

Artículo N° 26. La carga No Lectiva es el conjunto de tareas, actividades académico administrativa y funciones que cumplen los Docentes, según el cargo o responsabilidad que asumen a nivel de su Facultad o Administración Central.Artículo N° 27. Las tareas y funciones que desempeñan los docente durante el año académico de acuerdo a su racionalización, están referidas en el Estatuto de la Universidad (Art. 30° al 34°), y deben ser aprobadas en el Consejo de Facultad y ratificadas mediante Resolución Rectoral.Articulo N° 28. La Racionalización de la carga No Lectiva de los docentes nombrados a Tiempo Completo y Dedicación Exclusiva, en concordancia con el Art. 30° del Estatuto de la UNFV, abarca los siguientes rubros:

1. Actividades de Gobierno.2. Investigación.3. Capacitación.4. Funciones Administrativas.5. Consejería, tutoría y asesoría académica.6. Asesoría de Tesis.7. Producción o prestación de servicios; consultorías.8. Proyección Social y Extensión Universitaria.9. Comisiones específicas o de trabajo.10. Autoevaluación con fines de acreditación.11. Coordinaciones

TITULO IIIDE LAS TAREAS ESPECÍFICAS

CAPITULO IDE LAS ACTIVIDADES DE GOBIERNO Y GESTIÓN

Articulo N° 29. Los docentes que realizan actividades de gobierno desempeñan un determinado número de horas en los siguientes cargos (Art. 104° del Estatuto de la Universidad):

TABLA DE LA CARGA NO LECTIVA PARA ACTIVIDADES DE GOBIERNO

N° CARGO HORAS/SEMANA

1 Rector. 40

2 Vicerrectores. 40

3 Decanos. 344 Director de la Escuela de Posgrado. 34

5 Miembros del Consejo de Facultad 066 Miembro de la Asamblea Universitaria (dos veces al año) 03


CAPITULO IIDE LA INVESTIGACION

Artículo N° 30. Los docentes ordinarios a tiempo completo o dedicación exclusiva que tienen a su cargo proyectos de investigación aprobados por Resolución Rectoral, son racionalizados con horas de carga No Lectiva. Los profesores de tiempo parcial podrán participar en calidad de co-autores adscritos a la investigación. El Reglamento de Investigación establecerá los requisitos y condiciones.Artículo N° 31. Los profesores investigadores podrán ser racionalizados en las asignaturas de, seminario de tesis y cursos relacionados con su producción científica o tecnológica.Artículo N° 32. Los Docentes investigadores participarán en seminarios, conferencias, ponencias y otras actividades académicas vinculadas a su área de investigación.Artículo N° 33. Los docentes Principales, Asociados y Auxiliares con Grado Académico de Maestro o Doctor que realicen proyecto de investigación aprobados por el Consejo Universitario, podrán ser racionalizados en su carga No Lectiva en investigación de la siguiente manera: con financiamiento nacional hasta 15 horas; con financiamiento internacional hasta 25 horas a la semana. El Reglamento de Investigación establecerá los requisitos y condiciones.Artículo N° 34. Los Docentes Principales, Asociados y Auxiliares sin grado académico de Maestro o Doctor, pueden ser racionalizados con una carga NO LECTIVA en investigación de hasta diez (10) horas a la semana y gozarán del incentivo por investigación establecido.Artículo N° 35. Los docentes racionalizados con horas de investigación, presentarán un informe mensual al Jefe del Instituto o Centro de Investigación de su Facultad con copia al Jefe del Departamento Académico, indicando las actividades realizadas en relación al avance de su investigación y cronograma aprobado, sin perjuicio del informe semestral y final a la Oficina Central de Investigación.

CAPITULO IIIDE LA CAPACITACION

Artículo N° 36. Se considera la capacitación como carga NO LECTIVA, cuando se refiere a estudios de Post-Grado, Segunda Especialidad u otros cursos de este nivel, que siga el Docente en el país, hasta un máximo de cinco (5) horas, en el caso de la capacitación en el extranjero se regula conforme a los dispositivos legales y normativas vigentes para tal efecto.Artículo N° 37. El Jefe del Departamento Académico podrá autorizar y priorizar semestralmente la capacitación del docente en instituciones de reconocido prestigio. La asistencia de estos docentes a la capacitación, no debe afectar el normal desarrollo de las actividades lectivas de la Facultad.Artículo N° 38. Los Docentes, al concluir su período de capacitación, presentarán un informe sobre el evento concluido, adjuntando copia fedateada o certificada de la constancia, diploma, u otro documento acreditando aprobación, asistencia, participación u organización del evento respectivo. El Jefe del Departamento Académico en coordinación con los docentes capacitados organizará eventos académicos (Talleres, Seminarios, Conferencias) cuyo temario se oriente a reproducir mediante técnicas expositivas las experiencias y logros de la capacitación. Artículo N° 39. Los Docentes a Tiempo Completo y Dedicación Exclusiva matriculados en Post-Grado o en el estudio de idiomas requeridos para obtener el grado académico en este nivel, disponen hasta de seis (06) horas de carga NO LECTIVA a la semana. El Departamento Académico autoriza el goce de este derecho, cuidando que no se afecte el normal desarrollo de las actividades de la Facultad, siendo nula toda disposición autoritativa que contravenga el avance académico.


CAPITULO IVDE LAS FUNCIONES ACADÉMICAS - ADMINISTRATIVAS

Artículo N° 40. Los Docentes que se desempeñan en los cargos de la Facultad y/o Administración Central, unidades orgánicas y/o dependencias, su racionalización lectiva y no lectiva se regirán de acuerdo a la tabla siguiente:

N° CARGOHORAS/SEMANALES*(1)

Máximo Mínimo Mínimo MáximoClases Gestión Investigación Comisiones

1 Secretario General 6 34 - -

2 Jefes de Oficinas Centrales y Órganos Desconcentrados 6 24 10 -

3 Directores de Escuelas Universitarias 6 34 - -4 Director Escuela Pre-Grado 10 20 10 -5 Jefe de Departamento Académico 10 20 10 -6 Secretario de Facultad 10 30 - -7 Director Sección de Post-Grado 10 20 10 -8 Director de Instituto, Centro de Investigación 12 15 10 3

9 Director de Centro Universitario de Producción de Bienes y Prestación de Servicios 10 17 10 3

10 Director de Proyección y Extensión Universitaria 12 17 10 311 Jefe de Oficina de Prácticas Pre Profesional 12 25 - 3

12 Jefe de la Oficina de Autoevaluación y Acreditación Universitaria. 12 15 10 3

13 Jefe de Oficina de Grados y Títulos 12 18 10 -14 Jefe de la Oficina de Asuntos Administrativos 12 18 10 -15 Jefe de la Oficina de Planeamiento 12 18 10 -16 Jefe de la Oficina de Servicios Académicos 12 15 10 3

17 Dirección de Orientación-Tutoría Académica y Personal (DOTAP) 12 18 10 -

18 Responsable Académico del Departamento Académico y Escuela Profesional 12 15 10 3

19 Jefe de la Oficina de Comunicaciones e Imagen Institucional 12 15 10 3

20 Miembro de Comisiones Académicas Específicas 12 15 10 321 Miembro de Comité Electoral 12 13 10 522 Responsables de Laboratorio 12 15 10 323 Docentes Tutores 12 15 10 3

*(1) Las horas destinadas al cumplimiento de metas, son para realizar actividades de gestión.

Articulo N° 41. Los docentes que realizan funciones académicas - administrativas como parte de su carga no lectiva, deberán presentar un informe mensual de las actividades realizadas al Jefe inmediato Superior.Articulo N° 42. Los docentes a Tiempo Completo o Dedicación Exclusiva que no ostentan cargos ni funciones administrativas, su carga lectiva es de 15 horas semanales. Su carga no lectiva puede ser distribuida en actividades de investigación, consejería, asesoría de tesis, producción de bienes y servicios; proyección social y extensión universitaria; comisiones específicas; autoevaluación con fines de acreditación; o coordinaciones.


CAPITULO VDE LA CONSEJERÍA, TUTORÍA Y ASESORÍA ACADÉMICA

Articulo N° 43. La Consejería y Tutoría la realizan los Docentes a Tiempo Completo o a Dedicación Exclusiva. Es una actividad NO LECTIVA que se inicia en el proceso de matrícula y concluye al final del año académico. La DOTAP y la Dirección de la Escuela Profesional asignarán un número determinado de alumnos a cada docente.Artículo Nº 44. El docente tutor es quien orienta al estudiante en el desarrollo y cumplimiento de la actividad académica y lo deriva según el problema al especialista correspondiente.Artículo N° 45. El Director de la Escuela Profesional, presentará al Jefe de Departamento Académico el requerimiento de tutores por asignatura, para el acompañamiento anual de los alumnos. La DOTAP en termino perentorio diseñará un file del Estudiante donde se consignen las variables a seguir en la orientación académica.Artículo N° 46. El Jefe del Departamento coordinará con el Director de la DOTAP la asignación de los docentes que tendrán a su cargo la labor tutorial.Artículo N° 47. Los docentes racionalizados como tutores, realizarán actividades en la Facultad hasta un máximo de cinco (5) horas semanales y llevarán un registro de la tutoría realizada, la misma que deberá incorporarse por escrito y con sustento electrónico como parte del file del estudiante. Se abrirá un espacio electrónico en la OSA donde se incorporen los Informes del Director de la DOTAP y de los docentes tutores.Artículo N° 48. El docente tutor presentará un informe mensual al Director de la Escuela con copia al Jefe del Departamento Académico y la DOTAP, de las actividades realizadas.

CAPITULO VIDE LA ASESORIA DE TESIS

Artículo N° 49. El Docente asesor de tesis es el que acompaña al tesista en el proceso de la elaboración de la Tesis, con responsabilidad y puntualidad, de acuerdo al cronograma establecido. El docente asesor elevara al Director de Investigación el Cronograma debidamente acordado y firmado por el asesorado. Si el alumno pierde un 30% del número de sesiones de asesoramiento pierde su derecho y deberá reiniciar el procedimiento. Ante la ausencia total, previo informe del docente asesor, se emite la resolución de abandono. Todos los actos del asesoramiento de tesis deberán quedar registrados en documentos que den cuenta de consultas, orientaciones y observaciones del asesor y del asesorado.Artículo N° 50. El Jefe del Departamento ante el requerimiento del Jefe de la Oficina de Grados y Títulos asignará los docentes asesores de tesis, con una carga no lectiva no mayor de cinco (5) horas por tesis, con un máximo de 3 asesorías.Artículo N° 51. El Asesor de Tesis informará mensualmente al Jefe del Departamento con copia al Jefe de la Oficina de Grados y Títulos de las asesorías realizadas, adjuntando toda la documentación generada en el proceso de asesoramiento.

CAPITULO VIIDE LA PRODUCCIÓN DE BIENES O PRESTACIÓN DE SERVICIOS

Artículo N° 52. La producción de bienes y servicios es toda actividad intelectual, técnica o profesional docente, orientada a la generación de recursos propios para la universidad en coordinación continua con el Centro Universitario de Producción de Bienes y Prestación de Servicios (CUPROBYS).Artículo N° 53. Los docentes a Dedicación Exclusiva y Tiempo Completo de cualquier categoría pueden ser racionalizados en este rubro hasta un máximo de ocho (8) horas semanales, presentando un informe mensual de las actividades realizadas con copia al Jefe del Departamento y con copia al CUPROBYS.


CAPITULO VIIIDE LA PROYECCIÓN SOCIAL Y LA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA

Artículo N° 54. Se considera como carga No Lectiva a las actividades de extensión y proyección universitaria, a aquellas que tienen como objetivo, planear y desarrollar acciones de promoción social y extensión universitaria hacia la comunidad. Puede ser a iniciativa del Docente y debe formar parte de las actividades del PTI de la facultad (Art. 170° del Estatuto de la UNFV)Artículo N° 55. Los Docentes Ordinarios a tiempo completo o a dedicación exclusiva pueden ser racionalizados presentando sus proyectos de Acción Social o Extensión universitaria, hasta el mes de noviembre, previo al año académico siguiente o cuando el Consejo de Facultad lo solicite.Artículo N° 56. Los Docentes son racionalizados hasta un máximo de siete (7) horas semanales pueden coordinar con el Centro Cultural Federico Villarreal o con el Centro Universitario de Extensión Universitaria y Proyección Social. Presentarán un informe mensual de las actividades realizadas al Jefe del Departamento con copia al Director de Proyección Social y Extensión Universitaria.

CAPITULO IXDE LAS COMISIONES ESPECÍFICAS O DE TRABAJO

Artículo N° 57.- Los docentes ordinarios, a dedicación exclusiva, a tiempo completo y los docentes contratados, de manera excepcional, pueden integrar Comisiones Específicas o de Trabajo en las Facultades, oficinas centrales y Vicerrectorados, por un máximo de 20 horas como parte de su carga no lectiva.Artículo N° 58.- Los docentes miembros de Comisiones Específicas o de Trabajo, presentarán un informe mensual (las cuales tienen carácter de dictámenes: por unanimidad, mayoría o minoría) de las actividades realizadas, los cuales se remitirán, con copia, a los Jefes de Departamentos Académicos. Como resultado de su trabajo los docentes recibirán una carta de reconocimiento por su participación y cumplimiento efectivo, la cual irá a su legajo personal con fines de evaluación. Caso contrario recibirán una carta de llamada de atención, que será considerada como demérito.

CAPITULO XDE LA AUTOEVALUACIÓN CON FINES DE ACREDITACIÓN

Artículo Nº 59. Los docentes que integren las comisiones de Autoevaluación con fines de acreditación deberán conocer los estándares y criterios de calidad del órgano operador que le compete a la universidad.Artículo Nº 60. Los profesores asignados a este proceso académico se adscriben al Comité Interno de Autoevaluación de su Facultad; el Comité Interno coordina con la Oficina Central de Autoevaluación y Acreditación.Artículo Nº 61. Los docentes designados en las Comisiones de Autoevaluación, presentan sus informes mensuales a la Oficina de Autoevaluación y Acreditación de su Facultad.

CAPITULO XIDE LAS COORDINACIONES

Artículo Nº 62. Los docentes que tengan a su cargo la tarea académica – administrativa de Responsable Académico o Responsables de Escuelas Profesionales, deberán ser docentes nombrados a TC o DE y en caso excepcional docente contratado a Tiempo completo con una antigüedad no menor de dos años.Articulo Nº 63. Los docentes Responsables son el nexo entre el docente, y el Jefe del Departamento o Director de Escuela, respectivamente. Cautela el desarrollo de la carga lectiva y no lectiva. Da cuenta de su labor al Jefe inmediato superior.


DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

PRIMERA. Los Docentes racionalizados con carga Lectiva y No Lectiva, además de los informes mensuales presentarán un Memoria al término del año académico, al Jefe del Departamento Académico y las instancias correspondientes.SEGUNDA. El incumplimiento de lo establecido en la disposición anterior, se sanciona, de acuerdo con lo que indica el Estatuto y el Reglamento General de la Universidad. Las sanciones se consideran como demérito para fines de ratificación y promoción docente.TERCERA. Los Jefes de Departamentos Académicos tomarán las previsiones para proyectar la racionalización de la carga Lectiva y No Lectiva de los Docentes ordinarios en el mes de noviembre. Para los docentes contratados la propuesta de contrato se presentará en el Vicerrectorado Académico, a más tardar el 07 de marzo de cada año.CUARTA. La carga Lectiva y No Lectiva debe figurar en la “Hoja de Racionalización Académica”, la que será firmada por el Docente, el Jefe de Departamento y el Decano. La carga No Lectiva debe sustentarse indicando la Resolución Decanal, Resolución Vicerrectoral o Rectoral.QUINTA. El Jefe del Departamento Académico remitirá al Vicerrectorado Académico anualmente en físico y un CD, el consolidado de las Fichas del docente UNFV, a su cargo, constituyéndose en el Departamento Académico una base de datos de los docentes, nombrados y contratados. SEXTA. Los Docentes a dedicación exclusiva o tiempo completo que no cumplan sus horas Lectivas y No Lectivas están sujetos a las medidas correctivas y/o sancionadoras que deberán tomar los Decanos y/o el Consejo de Facultad en base al informe de los Jefes de Departamentos y Directores de Escuelas Profesionales para la instauración de los procesos a que hubiere lugar, de acuerdo al Estatuto y Reglamento General de la Universidad Nacional Federico Villarreal.

DISPOSICIONES FINALES

PRIMERA. Cualquier aspecto o situación no considerada en el presente Reglamento será resuelto por el Consejo Universitario a solicitud de la respectiva Facultad y del Vicerrectorado AcadémicoSEGUNDA. La resolución que aprueba el presente Reglamento deroga la Resolución Rectoral N° 3941-2002-UNFV, de fecha 30 de Octubre de 2002, y toda disposición anterior que se oponga a su alcance y contenido.TERCERA. El presente Reglamento entrará en vigencia, a partir de la fecha de la publicación de la Resolución Rectoral correspondiente.ARTICULO SEGUNDO- Los Vice Rectores Académico y de Investigación, los Decanos de las dieciocho (18) Facultades, así como los Jefes de las Oficinas Centrales de Planificación, de Recursos Humanos y de Asuntos Académicos, dictarán las medidas necesarias para el cumplimiento de la presente Resolución.

Regístrese, comuníquese y archívese.

DR. JOSÉ MARÍA VIAÑA PÉREZ RECTOR Mg. ECKERMAN PANDURO ANGULO SECRETARIO GENERAL




RESOLUCION R. N° 1533 -2012-UNFV

San Miguel, 20 julio 2012

Visto, el Oficio N° 813-2012-VRAC-UNFV, con fecha de recepción 07.06.2012, de la Vicerrectora Académica de esta Casa Superior de Estudios, mediante el cual solicita la rectificación de los Artículos 16° y 40° del Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva) de esta Casa Superior de Estudios, aprobado mediante Resolución R. N° 501-2012- CU-UNFV, de fecha 20.02.2012; y

CONSIDERANDO:

Que, el Artículo 201°, numeral 201.1 de la Ley-27444 - Ley de Procedimiento Administrativo General, señala que “Los errores material o aritmético en los actos administrativos pueden serrectificadosconefectoretroactivo,encualquiermomento,deoficiooainstanciadelos administrados, siempre que no se altere lo sustancial de su contenido ni el sentido de la decisión”;

Que, mediante Resolución R. N° 501-2012-CU-UNFV, de fecha 20.02.2012, se aprobó el Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva) de esta Casa Superior de Estudios, el cual consta de sesenta y tres (63) artículos, seis (06) Disposiciones Complementarias y tres (03) Disposiciones Finales,...;

Que, mediante Oficio N° 147-2012-SA-FCCSS-UNFV, de fecha 27.04.2012, el Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, manifiesta que la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación tiene en su currícula talleres y laboratorios cuya naturaleza es eminentemente práctica y requiere de 4 a 6 horas continuas de trabajo docente, que involucra el uso de equipos y aulas especializadas, realidad que no se ajusta con lo dispuesto Artículo 16° del Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva), razón por la cual solicita se exceptúe de los alcances de dicho artículo a la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación; asimismo, mediante OficioN°1772-2012-OCPL-UNFV, de fecha 31.05.2012, el Jefe de la Oficina Central de Planificación, señala que en las facultades los cargos de funcionarios concluyen a nivel estructural en el tercer nivel organizacional, que corresponde a sus unidades orgánicas; los laboratorios, talleres y/o gabinetes están a cargo de un responsable y dependen del Jefe de Departamento Académico, correspondiente; razón por la cual es necesario rectificar el ítem 22 del Artículo 22° del Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva);

Que, mediante Oficio N° 813-2012-VRAC-UNFV, con fecha de recepción 07.06.2012, la Vicerrectora Académica de esta Casa Superior de Estudios señala, en relación al pedido del Decano de la Facultad de Ciencias Sociales, que se ha visto por conveniente ampliar el contenido del Artículo 16° del mencionado reglamento, estableciéndose que “las carreras profesionales con actividades de naturaleza eminentemente prácticas como: talleres y laboratorios, podrán dedicar

1.2. Rectificación y Ampliación de los Artículos 16° y 40° delReglamento de Distribución de la carga académica de docentes (lectiva y no lectiva) – Resolución Rectoral Nº 1533-2012-UNFV.

291.2. Rectificación y Ampliación de los Artículos 16° y 40° del Reglamento de Distribución de la carga...

hasta trescientos (300) minutos continuos de trabajo docente”; asimismo, se rectificará el ítem 22 del Artículo 40° del mencionado Reglamento en el cual se consignó erróneamente: Jefe de Laboratorio, debiendo ser lo correcto: Responsable de Laboratorio, conforme a lo señalado por la y Oficina de Racionalización de la Oficina Central de Planificación;

Estando a lo dispuesto por el Señor Rector en Proveídos Nros. 2434 y 2540-2012-R-UNFV, de fechas 04 y 13.06.2012, respectivamente y de conformidad con la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, el Estatuto, el Reglamento General de la Universidad Nacional Federico Villarreal y la Resolución N° 2149-2011-R-COG-UNFV, de fecha 09.11.2011;

ARTÍCULO PRIMERO.- Modificar el Artículo 16° del Reglamento deDistribución de laCarga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva), aprobado mediante Resolución R. N° 501- 2012-CU-UNFV, de fecha 20.02.2012, el cual quedará redactado de la siguiente manera:

Articulo 16°. La hora lectiva en aula tiene una duración de 50 minutos. No pudiendo exceder en más de 150 minutos por asignatura en un mismo turno de manera continua.

Las carreras profesionales con actividades de naturaleza eminentemente prácticas como: talleres y laboratorios, podrán dedicar hasta 300 minutos continuos de trabajo docente.

ARTÍCULO SEGUNDO,- Rectificar el ítem 22° del Artículo 40° del Reglamento deDistribución de la Carga Académica de Docentes (Lectiva y No Lectiva), aprobado mediante Resolución R. N° 501-2012-CU-UNFV, de fecha 20.02,20,12, conforme al siguiente detalle:

DICE: DEBE DECIR:

Jefe de Laboratorio Responsables de Laboratorio

ARTÍCULO TERCERO.- La Vicerrectora Académica, los Decanos de las dieciocho Facultades, así como los Jefes de las Oficinas Centrales de Asuntos Académicos y de Registros Académicos y Centro de Cómputo, dictarán las medidas necesarias; para el cumplimiento de la presente Resolución.

Regístrese, comuníquese y archívese


30 1.2. Rectificación y Ampliación de los Artículos 16° y 40° del Reglamento de Distribución de la carga...



RESOLUCIÓN R. N° 1280 -2012-UNFV

San Miguel, 11 junio 2012

Visto el Oficio N° 0710-2012-VRAC-UNFV de fecha 09.05.2012, con NT. 38223, de la Vicerrectora Académica de esta Casa Superior de Estudios, mediante el cual solicita la aprobación de la DIRECTIVA N° 003-VRAC-UNFV - EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA CARGA ACADÉMICA EN LA UNFV, elaborado por el Vicerrectorado Académico, la misma que en folios adjuntos forma parte de la presente resolución; y

CONSIDERANDO:

Que, el artículo 18° de la Constitución Política del Perú establece que: “Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes”;

Que, asimismo, el artículo 4° de la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, establece: “La autonomía inherente a las Universidades se ejerce de conformidad con la Constitución y las leyes de la República e implica los derechos siguientes: a) Aprobar su propio Estatuto y gobernarse de acuerdo con él. b) Organizar su sistema académico, económico y administrativo. c) Administrar sus bienes y rentas, elaborar su presupuesto y aplicar sus fondos con la responsabilidad que impone la ley. La violación de la autonomía de la Universidad es sancionable conforme a ley”; asimismo el inciso b) del artículo 33° del mismo cuerpo normativo señala como atribución del Rector, entre otras, dirigir la actividad académica de la Universidad y su gestión administrativa, económica y financiera;

Que, la Directiva sobre Evaluación del desempeño Docente en la Ejecución de las Actividades de la carga Académica en esta Universidad, propuesto por el Vicerrectorado Académico, tiene como finalidad implementar las normas y procedimientos para monitorear y supervisar la carga académica de los docentes ordinarios y contratados de la Universidad Nacional Federico Villarreal, y como objetivo el de valorar y reconocer el desempeño de los docentes ordinarios y contratados en la ejecución de las actividades de la carga lectiva y no lectiva en la UNFV;

En mérito a la opinión de las Oficinas Centrales de Planificación y de Asuntos Académicos, contenidas en el Oficio N° 1707-2012-OCPL-UNFV del 30.05.2012 y Oficio N° 0444-2012- OCAA-VRAC-UNFV del 16.05.2012 respectivamente; estando a lo dispuesto por el señor Rector en Proveído N° 2402-2012-R-UNFV de fecha 31.05.2012; y

1.3. Directiva Nº 003-VRAC-UNFV- Evaluación del desempeño docente...

1.3. Directiva Nº 003-VRAC-UNFV- Evaluación del desempeño docente en la ejecución de las actividades de la carga académica en la UNFV. Resolución Rectoral Nº 1280-2012-UNFV.

31

De conformidad con lo establecido por la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, el Estatuto y el Reglamento General de la Universidad Nacional Federico Villarreal y Resolución N° 2149- 2011-R-COG-UNFV del 09.11.2011;

SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO.- Aprobar la DIRECTIVA N° 003-VRAC-UNFV - EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA CARGA ACADÉMICA EN LA UNFV, elaborado por el Vicerrectorado Académico de esta Casa Superior de Estudios, documento cuyo texto es el siguiente:

DIRECTIVA Nº 003-2012-VRAC-UNFVEVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE EN LA EJECUCIÓN DE

LAS ACTIVIDADES DE LA CARGA ACADÉMICA EN LA UNFV

I. GENERALIDADES

1.1. FinalidadEs finalidad de la presente directiva implementar las normas y procedimientos para monitorear y supervisar la carga académica de los docentes ordinarios y contratados de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV).

1.2. ObjetivoValorar y reconocer el desempeño de los docentes ordinarios y contratados en la ejecución de las actividades de la carga lectiva y no lectiva en la UNFV.

1.3 Base legalLa Base Legal que sustenta el presente Reglamento son:

a) Ley Universitaria Nº 23733 y sus modificacionesb) Ley General de Procedimientos Administrativos Nº 27444.c) Ley de Código de Ética de la Función Pública Ley Nº 27815d) Ley Nº 28740 del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad

Educativa (SINEACE) e) Decreto Legislativo Nº 276 del 06.03.84 – Ley de Bases de la Carrera Administrativa y

Remuneraciones del Sector Públicof) Decreto Supremo Nº 005-90-PCM del 17.01.90 – Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera

Administrativag) Estatuto de la UNFV aprobado mediante Resolución Rectoral Nº 1258-2001-UNFV del

23.11.2001 y modificado con Resoluciones Rectorales Nº 8765-2004-UNFV del 19.05.2004, Nº 0642-2005-UNFV del 11.05.2005, Nº 1805-2006-UNFV del 23.01.2006, Nº 2215-2006-UNFV del 25.04.2006, Nº 2217-2006-UNFV del 25.04.2006, Nº 6923-2008-UNFV del 03.07.2008 y Nº 10081-2009-CU-UNFV del 21.12.2009, Nº 10520-2010-AU-UNFV del 03.03.2010

h) Reglamento General de la UNFV aprobado con Resolución Rectoral Nº 3577-2002-UNFV del 16.09.2002

i) Reglamento General de las Comisiones Permanentes de Procesos Administrativos Disciplinarios de la Universidad Nacional Federico aprobado a través de la RR. Nº 6698-2003-UNFV del 24.09.2003

1.3. Directiva Nº 003-VRAC-UNFV- Evaluación del desempeño docente...32

j) Reglamento de Organización y Funciones – ROF aprobado mediante Resolución Rectoral Nº 8463-2004-UNFV del 22.04.2004 y Resolución Rectoral Nº 1748-2011-CU-COG-UNFV del 16.09.2011

k) Cuadro para Asignación de Personal – CAP aprobado con Resolución Rectoral Nº 1968-2006-UNFV del 28.02.2006 y Resolución Rectoral Nº 1750-2011-CU-COG-UNFV del 16.09.2011

l) Manual de Organización y Funciones – MOF aprobado mediante Resolución Rectoral Nº 6739-2008-UNFV del 10.06.2008 y Resolución Rectoral Nº 1749-2011-CU-COG-UNFV del 16.09.2011

m) Manual de Clasificación de Cargos de la UNFV aprobado con Resolución Rectoral Nº 6615-2008-UNFV del 14.05.2008.

n) Decreto Legislativo Nº 1023 del 21 de junio del 2008 Creación de la Autoridad Nacional del Servicio SERVIR-Rectora del Sistema Administrativo de Gestión de Recursos Humanos (SERVIR)

o) Directiva del Registro y Control de Asistencia diaria del Personal Docente de la UNFV, aprobado por R.R. Nº 8903-2009-UNFV.

p) Reglamento de Distribución de la Carga Académica de Docentes, aprobado R.R. Nº 501-2012-CU-UNFV, 20 febrero del 2012.

1.4 Alcance La presente Directiva es de cumplimiento obligatorio para todas las autoridades y docentes

de la universidad: Consejo de Facultad, decanos, directores de escuela profesional, jefes de departamentos académicos, docentes ordinarios y contratados; en concordancia con los artículos 125º (e), 129º, 166º (d), y 167º, del Estatuto de la UNFV. Así como, los artículos 121º y 122º (a, d), 123º, 124º (c, e), 133º, 134º (b), 135º (h, i), y 143º (f, h), del Reglamento de Organización y Funciones (ROF) de la UNFV.

II DISPOSICIONES ESPECÍFICAS2.1 TERMINOS BÁSICOS

1.2.1 La carga académica para el Vicerrectorado Académico es el conjunto de actividades que comprende el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, investigación, participación en actividades de gobierno, proyección social y extensión universitaria, consejería, tutoría, asesoría de tesis, producción de bienes o prestación de servicios, consultoría, capacitación, coordinaciones, autoevaluación con fines de acreditación, comisiones específicas y otras actividades ad-hoc que puedan constituirse en beneficio de la formación de los estudiantes y el servicio institucional de calidad.

1.2.2 La carga lectiva es el conjunto de actividades cognitivas, sociales y afectivas que desarrolla el docente a dedicación exclusiva (DE), a tiempo completo (TC) ó a tiempo parcial (TP), de acuerdo a la ficha de racionalización docente, durante el proceso de enseñanza aprendizaje (E-A), en aras de la formación profesional dentro y fuera del aula, de acuerdo a los contenidos planificados en el sílabo.

2.2.3 La carga no lectiva es el conjunto de tareas o actividades académico-administrativas que realiza el docente ordinario o contratado, compartidas en sus 40 horas de dedicación (DE ó TC), y asignadas a nivel de su Facultad o en la Administración Central, en concordancia con lo programado en la Ficha de Racionalización Docente.

2.2.4 La evaluación del desempeño docente el proceso que permite definir el grado en que los docentes contribuyen al logro de los estándares requeridos para el cargo, o actividad académica – administrativa que realizan en la UNFV, y para los objetivos de la institución. Es un sistema formal

1.3. Directiva Nº 003-VRAC-UNFV- Evaluación del desempeño docente... 33

de revisión y evaluación periódica de acciones que realizan los docentes en términos de eficacia y eficiencia.Aplica en el proceso de Enseñanza - aprendizaje (E-A) para el logro de los objetivos de la Facultad, en función de las Carreras profesionales articulado con el perfil profesional, la Misión, Visión y Plan Estratégico de la UNFV. Es un recurso de gestión para mejorar la calidad profesional de los docentes de la UNFV (mejora continua).La evaluación del desempeño docente se realiza a través de criterios. Se define CRITERIO como el principio o referencia con respecto a la cual se construyen juicios de evaluación y que permite analizar niveles de calidad con distinto grado de concreción. De los criterios, que se relacionan con la consecución de objetivos, suelen derivarse estándares e indicadores. Se define INDICADOR como la variable, medición o referente empírico de cualquiera de los aspectos de un factor de calidad que se aplica. Pueden ser cuantitativos (medibles numéricamente) y cualitativos, extraídos de comportamientos (cognitivos, afectivos o sociales). Este proceso comprende:• Autoevaluación• El informe de evaluación del director de la escuela profesional y jefe del departamento académico evaluación de desempeño de los docentes, (Anexo N°01)• La Encuesta Estudiantil1:

a. Es elaborada por la Escuela Profesional quien la aplica; b. La Oficina de Servicios Académicos (OSA) de cada Facultad, procesa la encuesta y

entrega los resultados al Decano. c. La Oficina Central de Asuntos Académicos (OCAA), supervisa el proceso y recepciona

los resultados de la encuesta estudiantil.d. El director de la escuela comunica al docente el puntaje logrado y publica los resultados

en lugar visible.

2.2 CRITERIOS PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO DE LA CARGA LECTIVA EN LA UNFV

Los RESPONSABLES de evaluar el desempeño docente de las diferentes carreras profesionales con que cuentan las facultades deberán tener en consideración los siguientes criterios:

2.2.1 PREPARACIÓN DE LA ASIGNATURAa) El director de la escuela profesional deberá entregar al docente el marco conceptual

que precise: misión, perfil profesional y sumilla.b) El docente presentará el sílabo de las asignaturas a su cargo en la segunda semana

del mes de marzo (art. 17° del Reglamento de Distribución de la Carga Académica de docentes Carga Lectiva y No Lectiva), aprobado por R.R. N° 501-2012-CU-UNFV.

c) El sílabo de la asignatura expresará la vinculación entre el perfil profesional de la carrera y el contenido de la asignatura.

d) El desarrollo de la asignatura considera un número de horas teóricas y prácticas, establecidas en cada plan de estudios de la carrera profesional. Las horas dedicadas al desarrollo de la teoría son de exclusiva responsabilidad del docente a cargo de la asignatura.

(1) La “encuesta estudiantil” es un instrumento de evaluación indirecta del docente sirve para recabar información, datos, procesos, etc. que constituyen vivencias del ESTUDIANTE en los procesos de E-A., la Encuesta Estudiantil debe recabar las percepciones del estudiante y a través de ellas, constatar si la actividad docente orientada por el Silabo logra los cambios que propone.La Encuesta Estudiantil debe propiciar la introspección del estudiante, y a través de ella VALORAR los cambios producidos en conocimientos, destrezas, habilidades, y estimativas.


e) El docente preparará el material didáctico de la asignatura para su presentación a la dirección de la escuela profesional, impreso y en digital, para ser distribuido a los alumnos y publicados en el portal de la facultad.

f) El docente establecerá los instrumentos de evaluación que aplicará durante el desarrollo de la asignatura, los que serán de conocimiento de los alumnos al inicio de las clases.

2.2.2 CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJEa) El docente aplicará una prueba de entrada o la evaluación que considere conveniente

para determinar el nivel de los saberes previos de los alumnos, con respecto a la asignatura, para una mejora del sílabo o desarrollo de dicha asignatura.

b) El docente mantiene una situación de relación coherente con los estudiantes; y en el aula, un ambiente organizado de trabajo; dispone de los espacios y recursos en función de los aprendizajes.

c) El docente establece un clima de aceptación, equidad en oportunidades de aprendizaje, respeto entre los estudiantes y el profesor, entre los grupos de trabajo y con la comunidad universitaria.

d) El docente, de acuerdo al contenido del sílabo, a las características de los alumnos y a la disposición de los recursos de la facultad, hace uso creativo de las diversas estrategias didácticas y tecnológicas de información y comunicación (TICs) para el logro de los objetivos propuestos.

e) El docente diseñará un plan de actividades o grupos de aprendizaje virtuales a través de foros, blogs, comunidades, redes o un programa de actividades presenciales guiadas.

2.2.3 EVALUACIÓN, RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y RESPONSABILIDAD PROFESIONAL

2.2.3.1 Responsabilidad Profesional

a) El docente deberá llegar al aula con 5 minutos de anticipación, de acuerdo al horario establecido y publicado por la escuela profesional o a la hora exacta. El registro de su asistencia en la escuela profesional se hará con la debida anticipación.

b) Es responsabilidad del director de la escuela profesional y docentes hacer de conocimiento a los estudiantes: el calendario académico semestral o anual, las normas de convivencia respecto al desarrollo de la asignatura desde el inicio de clases y durante el semestre, la publicación de los resultados de las evaluaciones y la respuesta a los reclamos, antes de la evaluación final.

c) El docente presentará las pre actas de evaluación a la escuela profesional, para su publicación y trámite correspondiente, de acuerdo al cronograma establecido en el calendario académico. Su incumplimiento genera una falta con una llamada de atención por escrito con copia al Legajo Personal; la segunda omisión, da lugar a una amonestación; y la tercera, motiva la apertura de un proceso disciplinario en concordancia con el Artículo 151º del Estatuto de la UNFV.

d) El docente de la asignatura firmará el acta final de acuerdo al cronograma establecido por la escuela profesional y la OSA de su facultad. Su cumplimiento permitirá el procesamiento de las actas y el sustento para la aprobación del ciclo de nivelación, regularización y adelanto a cargo de la facultad. El decano sólo firmará las actas finales en el caso que el docente haya dejado de laborar en la UNFV.


e) Los docentes participarán de las reuniones convocadas por el jefe del Departamento Académico para:e.1. Elaboración del sílabo concordado y único entre los docentes que desarrollan la

misma asignatura semestral o anual (Art. 17º del Reglamento Académico de Distribución de la Carga Lectiva y No Lectiva, aprobado por R.R. N° 501-2012-CU-UNFV).

e.2. Evaluación del desarrollo del sílabo, al término del semestree.3 .Mejora y redacción del nuevo sílabo para el próximo año.

f) Los docentes responsables de asignaturas comunes o afines podrán auto convocarse para desarrollar actividades, proyectos de estudio o investigación comunes.

g) Los docentes de las facultades son los principales impulsores, inspiradores, animadores y promotores del desarrollo académico y personal de los estudiantes, en todas las áreas del conocimiento y de sus respectivas prácticas.

h) El docente participará de los programas de capacitación que organice la facultad o la Oficina Central de Asuntos Académicos OCAA–VRAC indistintamente. Podrán proponer capacitaciones especializadas para su respectiva programación por áreas del conocimiento.

i) Los docentes censurados (tachados) fundadamente, por los estudiantes por primera vez en una asignatura semestral o anual, se reunirán con el director de la escuela profesional para abordar el tema de la censura (Tacha), como parte de una etapa conciliatoria. Si los estudiantes lo vuelven a censurar en la misma asignatura y en el mismo semestre, aportando hechos objetivamente atendibles, el jefe del departamento académico y el director de la escuela se reunirán con el docente censurado, para las recomendaciones y llamada de atención por escrito con copia al legajo. Si se presentara por tercera vez la censura debidamente documentada los docentes censurados (tachados) serán incluidos en proceso disciplinario por incumplimiento de sus deberes, en concordancia con el Art. 51º de la Ley Universitaria; Art. 35º, 151° del Estatuto de la UNFV; Art. 58º, 59º, 60º, 61º, 62º, 196º del Reglamento General de la UNFV; Art. 29º, 30º, 31º, 32º del Reglamento General de las Comisiones Permanentes de Procesos Administrativos Disciplinarios de la UNFV.

2.2.3.2 Evaluación de los aprendizajes

Las modalidades y oportunidades que comprende la evaluación se establecen en el sílabo de cada asignatura, y no pueden ser modificadas durante el periodo académico. Y son previstas en el reglamento académico de cada facultad.

2.2.3.3 Resultados de aprendizajes

Las fechas de exámenes escritos y orales son publicadas oportunamente por la dirección de la escuela profesional, supervisando su cumplimiento, de acuerdo al calendario académico de la universidad, entregando los resultados de la evaluación en un plazo no mayor de siete días útiles, bajo responsabilidad administrativa.

2.3 CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA CARGA NO LECTIVA EN LA UNFV

2.3.1. Los criterios que se aplicarán para la evaluación del desempeño docente en la Carga no Lectiva son los siguientes:


CRITERIOS ACCIONES QUE INVOLUCRA

a) ComunicaciónTransmitir información oportuna, fluida y clara a la comunidad universitaria, de manera impresa o electrónica.

b) Elaboración de documentosPreparar la documentación que sustente la acción realizada o por realizar en las actividades establecidas en el PTI y otras.

c) Coordinación Disponer acciones metódicamente en función de lo previsto en el PTI y otras.

d) Gestión de recursos materiales Asegurar la obtención de materiales y medios para la realización de actividades consignadas en el PTI y otras.

e) Cumplimiento de metas Lograr los objetivos establecidos en el PTI respectivo y otros programados.

f) LiderazgoImpulsar y motivar actividades y procesos orientados al logro de los objetivos institucionales y de la facultad, en concordancia con los documentos de gestión.

g) Trabajo en equipoCoordinar al grupo para procurar con eficacia y eficiencia el logro de los objetivos previstos en el PTI de la facultad y otros.

h) Normas y valores

Apreciar y aquilatar en su real medida las directivas, resoluciones y comunicados, que emitan las autoridades de la institución, para el logro de los objetivos académicos – administrativos y económicos de la UNFV.

i) CapacitaciónPromover la preparación académico-administrativa permanente del recurso humano de la UNFV, para el logro de los objetivos institucionales.

2.3.2. Las tareas y funciones que desempeñan los docentes durante el año académico de acuerdo a la Racionalización Académica están comprendidas en los Arts. 30° al 34° del Estatuto de la UNFV, y los Art. 27° y 28º del Reglamento Académico de Distribución de la Carga Lectiva y No Lectiva, aprobado por R.R. N° 501-2012-CU-UNFV:

1- Actividades de gobierno central2- Investigación.3- Capacitación.4- Funciones académico – administrativas.5- Consejería, tutoría y asesoría académica.6- Asesoría de tesis.7- Producción o prestación de servicios; consultorías.8- Proyección social y extensión universitaria.9- Comisiones específicas o de trabajo.10- Autoevaluación con fines de acreditación11- Responsabilidad académico administrativa

1- Las actividades de gobierno central, del Decano de la facultad y del director de la Escuela Universitaria de Postgrado en la UNFV están a cargo de docentes electos por un periodo determinado de acuerdo a la Ley Universitaria Nº 23733, Estatuto


y Reglamento de la UNFV. En el caso del director de la Escuela Universitaria de Postgrado, es elegido por el Consejo Universitario. Estas autoridades desarrollan actividades comprendidas en el PTI de la UNFV y son:

a) Elaboración de normas, reglamentos, directivas y resoluciones.b) Supervisar la marcha académica, administrativa y económica de la UNFV.c) Realizar visitas inopinadas a las dependencias de la UNFV, para comprobar el

avance y el progreso de los objetivos establecidos.d) Informar al Consejo Universitario de las acciones realizadas.e) Elaborar el Plan de Trabajo Institucional Anual y su Presupuesto.f) Otras actividades señaladas en la Ley Universitaria Nº 23733, el Estatuto, el

Reglamento, el ROF y el MOF de la UNFV.

2- Las actividades de investigación que realizan los docentes como parte de su carga no lectiva y en un número determinado de horas, queda registrada en la ficha de racionalización y comprende las siguientes acciones:

a) Presentación al director del Instituto de Investigación de un informe mensual del avance del proyecto de investigación, de acuerdo al cronograma aprobado por el Vicerrectorado de Investigación; con copia al jefe del Departamento Académico.

Los indicadores que evaluarán la presentación de los informes son:

b.1 Comunicación: - Presentación oportuna - Presentación después de la fecha

b.2 Coordinación: - Reuniones de trabajo

- Aporte de materiales

b.3.Trabajo en Equipo: - Aportaron - Consenso en lo que se viene realizando

3- Los docentes racionalizados en el rubro de capacitación, presentarán un informe al jefe del Departamento Académico, quien considerará los siguientes indicadores:

a) Comunicación: - Presentación oportuna

- Presentación después de la fecha

b) Coordinación: - Difunde lo aprendido

- Genera nuevos proyectos de capacitación

- Presenta proyectos de innovación

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

1/por sema. 2/por sema. C/15 días

TODOS ALGUNOS UNO


4- Los docentes que realizan funciones académico – administrativas presentarán un informe mensual de sus actividades al jefe inmediato superior, quien considerará los siguiente indicadores.



b) Elaboración de documentos:- Oportunos y claros

- Cumple con los requisitos de la Oficina Central de Planificación (PTI)

c) Coordinación: - Con los Docentes

- Con los Estudiantes

- Con los Administrativos

- Con las Dependencias UNFV

- Con Entidades públicas y privadas

- Acuerdos (actas)

d) Gestión de recursos materiales:

- Disposición de materiales

- Custodia de los materiales

- Responsable de la custodia

e) Cumplimiento de metas:- Porcentaje de logro de los objetivos del PTI ……………………….…….....- Porcentaje de eficiencia en el logro de los objetivos……………………...…...

f) Liderazgo:

- Número de reuniones de trabajo .………………………………......................…….- Número de docentes asistentes .…………………………………......................….- Número de profesores que trabajan más de las horas asignadas .……....

g) Normas y valores:- Cuenta con los documentos de gestión

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO


- Conoce los documentos de gestión - Aplica la norma correctamente

h) Capacitación -Número de cursos asistidos en gestión……………………………….....................-Número de cursos asistidos en Administración de recursos humanos….......

5- Los docentes que realizan funciones de consejería, tutoría y asesoría presentarán informe mensual a la Dirección de Orientación y Tutoría Académica y Personal (DOTAP), el mismo que considerará los siguientes indicadores.



b) Elaboración de documentos- Libro de registro de tutoría

- Mantenimiento de registro de tutoría

c) Coordinación: - Con los docentes - Con los estudiantes - Con los administrativos

- Con las dependencias UNFV - Con entidades públicas y privadas - Acuerdos (actas)

d) Cumplimiento de metas:- Número de estudiantes tutoriados ………………………….- Número de casos resueltos ………………………….- Número de problemas no resueltos ………………………….- Tipos de problemas ………………………….

e) Normas y valores:- Cuenta con los documentos de gestión

- Conoce los documentos de gestión - Aplica la norma correctamente

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SIEMPRE ALGUNAS VECES NUNCA



f) Capacitación: - Número de cursos asistidos sobre tutoría, Asesoría, consejería………....

6- El docente asesor de tesis presentará un informe al jefe del Departamento Académico, con copia al jefe de Grados y Títulos; y deberá considerar los siguientes indicadores:



- Presentación del cronograma de asesorías al Director del Instituto de Investigación

b) Elaboración de documentos:- Número de asesorías informadas

Más de 4……………. - Número de informe final de asesoría de tesis ………………………

c) Normas y valores:- Cuenta con los documentos de gestión - Conoce los documentos de gestión - Aplica la norma correctamente

7- Los docentes asignados a la actividad de producción de bienes y servicios presentarán un informe al Jefe del Departamento Académico con copia al Centro Universitario de Producción de Bienes y Servicios (CUPROBYS), considerando los siguientes indicadores:



b) Elaboración de documentos:- Presentación de proyectos- Número de proyectos financiados …………………….- Número de proyectos autofinanciados …………………….

c) Coordinación: - Con los docentes - Con los estudiantes - Con los administrativos

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO




d) Gestión de recursos materiales:- Disposición de materiales - Custodia de los materiales - Responsable de custodia ………………………………..

e) Cumplimiento de metas: Porcentaje % - Objetivos logrados ………………………………..- Beneficios para la facultad ……………………….............- Impacto en la sociedad ……………………….............

8- Los docentes que realizan actividades en el rubro de proyección social y extensión universitaria, presentan un informe al jefe de Departamento con copia al director de Proyección Social y Extensión Universitaria, considerando los siguientes indicadores:



b) Elaboración de documentos:- Presentación de proyectos- Número de proyectos financiados ……………………..- Número de proyectos autofinanciados ……………………..

c) Coordinación:- Con los docentes - Con los estudiantes - Con los administrativos - Con las dependencias UNFV

- Con entidades públicas y privadas - Acuerdos (actas)

d) Gestión de recursos de materiales:-Disposición de materiales

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO


- Custodia de los materiales - Responsable de custodia ………………………………..

e) Cumplimiento de metas: Porcentaje %- Objetivos logrados ………………………………..- Beneficios para la facultad ………………………………..- Impacto en la sociedad ………………………………..

f) Trabajo en equipo- Número de reuniones de trabajo ………………………………..- Número de docentes asistentes ………………………………..- Número de profesores que trabajan más de las horas asignadas ………………………………..

g) Normas y valores:- Cuenta con los documentos de gestión - Conoce los documentos de gestión - Aplica la norma correctamente

9- Los docentes que integran comisionesespecíficas o de trabajo presentarán un informe a la autoridad que los designó, con copia al jefe del Departamento Académico, considerando los siguientes indicadores:



b) Elaboración de documentos:- Dictamen claro y con fundamento legal

c) Trabajo en equipo:- Número de reuniones de trabajo ……………………..- Número de docentes asistentes ……………………..- Número de profesores que trabajan más de las horas asignadas ……………………..

d) Normas y valores:- Cuenta con los documentos de gestión - Conoce los documentos de gestión - Aplica la norma correctamente

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO




10- Los docentes que realizan labores de autoevaluaciónconfinesdeacreditación presentarán informes mensuales a la Oficina de Autoevaluación y Acreditación de su facultad, considerando los siguientes indicadores:



b) Elaboración de documentos:- Presentación de proyectos- Número de proyectos financiados ……………………..- Número de proyectos autofinanciados ……………………..

c) Coordinación:- Con los docentes - Con los estudiantes - Con los administrativos - Con las dependencias UNFV - Con entidades públicas y privadas - Acuerdos (actas)

d) Cumplimiento de Metas:- Porcentaje de objetivos logrados …………………….. - Porcentaje de los estándares

e) Trabajo en equipo:- Número de reuniones de trabajo ……………………..- Número de docentes asistentes ……………………..- Número de profesores que trabajan más de las horas asignadas ……………………..

f) Normas y valores:- Cuenta con los documentos de gestión - Conoce los documentos de gestión - Aplica la norma correctamente

g) Capacitación:- Número de cursos especializados ……………………..-Evaluador externo certificado

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

-60% +60%


11- Los docentes que realizan actividades de responsabilidad académico administrativa en las escuelas profesionales presentan informes a los directores de escuela, considerando los siguientes indicadores:



b) Elaboración de documentos:- Presentación de Informes

c) Coordinación:- Con los docentes - Con los estudiantes - Con los administrativos


d) Cumplimiento de Metas:- Porcentaje de objetivos logrados ……………………………………………..........- Número de docentes atendidos y Registrados ………………………….…….- Número de alumnos atendidos y registrados…………………………….…...

e) Liderazgo:- Número de docentes que participan en las actividades programadas ……………………………………………………………………………….................................- Número de estudiantes que participan en las actividades programadas ……………………………………………………………………………….................................

f) Trabajo en equipo:- Número de reuniones de trabajo ……………………………………......- Número de docentes asistentes ………………………........................- Número de profesores que trabajan más de las horas asignadas ……………………………………......

g) Normas y valores:- Cuenta con los documentos de gestión - Conoce los documentos de gestión

- Aplica la norma correctamente

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO

SI NO



2.4 Responsables de la consolidación de informes (jefes de departamento académico,directoresdeescuelaprofesional,jefesdeoficina)

2.4.1 La aplicación y el compromiso del cumplimiento de la presente Directiva le corresponde al Consejo de Facultad, el Decano, los Directores de Escuelas Profesionales y Jefes de Departamentos, en concordancia con los Artículos 125º literal e), 129º, 166º literal d) y 167º del Estatuto de la UNFV. Así como, los Artículos 121º y 122º literales a) d), 123º, 124º literales c) e),133º, 134º literal b), 135º literales h) i), 143º literales f, h) del Reglamento de Organización y Funciones – ROF de la UNFV.

2.4.2 Los jefes de las dependencias en las cuales los docentes realizan su carga no lectiva, recepcionarán y evaluarán los informes del desempeño del docente a su cargo. El Jefe de la Dependencia elaborará un cuadro resumen, y lo remitirá impreso y en digital (CD) al Jefe del Departamento Académico, consignando la siguiente información, por docente:

PROFESOR:…………………………………………………………………………………………ACTIVIDADES CUMPLIMIENTO DE METAS EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO

1.2.3.

1.2.3.

Fortaleza:Debilidad:Impacto:

2.4.3 El jefe del Departamento Académico recepcionará del Jefe de la Dependencia respectiva, impreso y en un CD, el cuadro resumen de la evaluación del desempeño de los docentes. Con esta información elaborará una matriz de evaluación, la cual comprenderá:

DOCENTES DEPENDENCIA ACTIVIDADES METAS APRECIACIÓN DEL JEFE DE DEPARTAMENTO

1.2.3.4.

1.2.3.4.

1.2.3.4.

1.2.3.4.

1.2.3.4.

2.4.4 El Jefe del Departamento Académico presentará la información consolidada de la carga no lectiva al decano, quien lo pondrá en conocimiento del Consejo de Facultad, para su aprobación y remisión al Vicerrectorado Académico, semestralmente, impreso y en CD.

2.4.5 Los directores de escuela son los encargados de elaborar los informes del cumplimiento de la carga lectiva de los docentes racionalizados en las asignaturas del Semestre Académico.

El Director de la Escuela Profesional elaborará un Cuadro Resumen, el cual remitirá en forma impresa y en CD al Decano y al Jefe del Departamento Académico, consignando la siguiente información, por docente:


PROFESOR:…………………………………………………………………………………………………

ASIGNATURA INDICADOR EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE

xxxxxxx - Presentación de silabo- Cumplimiento de sílabo- Preparación de material didáctico.- Aplicación de la prueba de entrada.- Instrumentos de evaluación.- Asistencia, puntualidad.- Entrega de Pre actas y firma del acta final.- Cumplimiento del calendario académico.

- Dominio de la materia.- Ambiente propicio para el aprendizaje.- Utilización de estrategias.- Resultados del aprendizaje.

2.4.6 El secretario académico de la Facultad es responsable de entregar los informes consolidados del jefe del Departamento Académico y de los directores de Escuela Profesional, para conocimiento, análisis y toma de decisiones del decano y Consejo de Facultad.

2.4.7 Del análisis de la información y el producto de la toma de decisiones del Consejo de Facultad, los docentes recibirán una carta de reconocimiento por su participación y cumplimiento efectivo, la cual irá a su legajo personal con fines de evaluación. Caso contrario, recibirán una carta de llamada de atención y será considerada como demérito en su legajo personal.

2.4.8 La información elaborada servirá como base para la racionalización docente del año siguiente.

2.4.9 La información consolidada final de los Informes del desempeño docente será remitida por el Decano de la Facultad al Vicerrectorado Académico, en impreso y en CD.

III DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

3.1. La presente Directiva, complementa lo establecido en el reglamento de distribución de la carga académica de docentes, carga lectiva y no lectiva, aprobado por R.R. N° 501-2012-CU-UNFV.

3.2 Esta Directiva representa la fase inicial para la conformación del Sistema de Evaluación del Desempeño del Docente UNFV, en su carga académica: Lectiva y no Lectiva.

3.3 Por su naturaleza, la fase inicial está sujeta a mejoras provenientes de los docentes, Jefes de Dependencias y Autoridades, que la aplicarán en los rubros que les corresponda.

3.4 La evaluación del desempeño docente se considera desde el mes de marzo del año 2012.

3.5 Las propuestas de mejoras de la presente Directiva, serán recepcionadas en el Vicerrectorado Académico hasta el 31 de agosto, al término de la aplicación del primer semestre.

3.6 Forma parte de la Directiva Nº 003-2012-VRAC-UNFV, el anexo Nº 01: ejemplos de evaluación del desempeño docente UNFV.

VRAC – UNFV- 2012





ARTÍCULO SEGUNDO.- El Vicerrectorado Académico, las Facultades de la Universidad; así como las Oficinas Centrales de Planificación y de Asuntos Académicos, dictarán las medidas necesarias para el cumplimiento de la presente resolución.

ARTÍCULO TERCERO.- La Oficina de Trámite Documentarlo de la Secretaría General, se Encargará de hacer de conocimiento a todas las Facultades, Órganos Desconcentrados y Oficinas Centrales de la Universidad, la presente Resolución.






RESOLUCION R. N° 445 -2012-CU-UNFVSan Miguel, 07 febrero 2012

Visto, el Proveído N° 554-2012-VRAC-UNFV, de fecha 01.02.2012, de la Vicerrectora Académica de esta Casa Superior de Estudios, mediante el cual remite el proyecto de la Directiva: “Ficha del Docente de la Universidad Nacional Federico Villarreal”, para su aprobación respectiva; y CONSIDERANDO:

Que, el artículo 18º de la Constitución Política del Perú establece que: “Cada universidad es autónoma en su régimen normativo, de gobierno, académico, administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el marco de la Constitución y de las leyes”; Que, conforme a lo dispuesto por el literal b), del artículo 4º, de la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, la autonomía inherente a las Universidades se ejerce de conformidad con la Constitución y las Leyes de la República e implica, entre otros aspectos, el de organizar su sistema académico, económico y administrativo; lo que es concordante con el inciso b), del artículo 113º, del Estatuto de esta Universidad, que establece que son atribuciones del Rector, entre otras, la dirección de la actividad académica de la Universidad y su gestión administrativa, económica y financiera;

Que, mediante Proveído N° 554-2012-VRAC-UNFV, de fecha 01.02.2012, la Vicerrectora Académica, remite para su respectiva aprobación el proyecto de la Directiva: “Ficha del Docente de la Universidad Nacional Federico Villarreal”; la cual tiene por objetivo el acceso a la información relevante y valiosa de las capacidades, habilidades y competencias de nuestros docentes, adquiridas y renovadas durante los últimos cinco años en las diferentes áreas multidisciplinarias;

Que, en ese contexto, estando a la opinión emitida por el Jefe de la Oficina Central de Planificación, en Oficio Nº 237-2012-OCPL-UNFV, de fecha 24.01.2012, y estando a lo dispuesto por la Vicerrectora Académica en Proveído N° 554-2012-VRAC-UNFV, de fecha 01.02.2012; y

De conformidad con la Ley Nº 23733 – Ley Universitaria, el Estatuto, el Reglamento General de la Universidad Nacional Federico Villarreal y la Resolución N° 2149-2011-R-COG-UNFV, de fecha 09.11.2011;

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO.- Aprobar la DIRECTIVA Nº 002-2012-VRAC-UNFV “Ficha del Docente de la Universidad Nacional Federico Villarreal”, documento que ha sido elaborado por el Vicerrectorado Académico de esta Casa Superior de Estudios, cuyo texto es el siguiente:

1.4. Directiva Nº 002-2012-VRAC-UNFV - Ficha del Docente de la UNFV

1.4. Directiva Nº 002-2012-VRAC-UNFV - Ficha del Docente de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Resolución Rectoral Nº 445-2012-UNFV

52

DIRECTIVA Nº 02-2012-VRAC-UNFVFICHA DEL DOCENTE UNFV

I. GENERALIDADES

1.1. Finalidad:Conocer las capacidades, competencias profesionales y académicas, de los docentes de la UNFV, para conformar el Directorio actualizado por carreras profesionales.

1.2. ObjetivoTener acceso a la información relevante y valiosa de las capacidades, habilidades y competencias de nuestros docentes, adquiridas y renovadas durante los últimos cinco años, en las diferentes áreas multidisciplinarias.

1.3. Base Legal• Ley Universitaria Nº 23733• Estatuto UNFV aprobado con R.R. Nº 01258-2001-UNFV y sus modificatorias• Reglamento General de la UNFV aprobado con R.R. Nº 3577-2002-UNFV del 16 de

setiembre del 2002.• Reglamento de Organización y Funciones, aprobado por R.R. Nº 8463-2004-UNFV• Resolución Rectoral Nº 3941-2002-UNFV: Distribución de la Carga Académica de

Docentes• Ley del SINEACE Nº 28740-2006-ED• Reglamento de la Ley del SINEACE: D. S. Nº 018-2007-ED.

1.4. AlcanceTodos los docentes nombrados y contratados de la UNFV, por Facultades, Escuelas Universitarias, Órganos Desconcentrados, Institutos, los Jefes de Departamento Académico, y los que hacen sus funciones en los Órganos Desconcentrados, la Oficina Central de Recursos Humanos, la Oficina de Control Interno, los Decanos de las Facultades, el Vicerrectorado de Investigaciones, el Vicerrectorado Académico, y el Rectorado.

II. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

2.1. Es política de esta gestión, contar con un Directorio actualizado de nuestros docentes nombrados y contratados de las dieciocho (18) Facultades, Escuelas Universitarias, Órganos Desconcentrados, Institutos; quedando comprendidas todas las instancias, donde se ejerza la docencia, con la finalidad de generar una línea base.

2.2. En el marco de la actualización de los conocimientos, acordes con el adelanto científico, tecnológico y cultural, los docentes de la UNFV, consignarán la información que la FICHA DEL DOCENTE UNFV requiere, a fin de implementar los ejes de desarrollo académico y profesional de la UNFV.

2.3. El Vicerrectorado Académico UNFV promoverá la participación sistemática y ordenada de sus docentes en todas sus categorías y niveles con el propósito de contar con ellos para:

a. Capacitación.b. Programas de proyección social y extensión universitaria.

1.4. Directiva Nº 002-2012-VRAC-UNFV - Ficha del Docente de la UNFV 53

c. Intercambio o movilidad docente.d. Publicaciones.e. Consultorías y asesorías especializadas.f. Licitaciones públicas.g. Proyectos de investigación.h. Concursos que convoca la entidad privada.i. Becas.j. Otros.

2.4. Los responsables del llenado y remisión de las Fichas del Docente en las Facultades, son los Jefes de Departamentos Académicos, y quienes hacen las veces en las otras dependencias de la UNFV (artículo 135, literal c, Reglamento de Organización y Funciones, aprobado por R.R. Nº 8463-2004-UNFV).

2.5. La ficha del docente en original y dos ejemplares es proporcionada por el Vicerrectorado Académico, de tal forma que el Jefe del Departamento Académico, y quienes hacen las veces en las otras dependencias de la UNFV, realicen las siguientes acciones:

a. Exhibir en lugar público la Directiva Nº 02-2012-VRAC-UNFV, el Formato de Ficha Docente, y su respectivo instructivo.

b. Entregar al docente el formato impreso de la ficha, su instructivo, y la dirección electrónica donde se encuentra la información correspondiente. Los docentes consignarán la información en la ficha de datos, de acuerdo a las instrucciones establecidas, contando con 15 días, a partir del 2 hasta el 16 de marzo del 2012.

c. Acopiar todas las fichas de sus docentes, debidamente llenadas, y entregar al Vicerrectorado Académico, en un CD, entre el 19 y 21 de marzo.

2.6. Los docentes entregarán la ficha debidamente llenada, vía correo electrónico, al Departamento Académico, o a la instancia que haga sus veces en las otras Dependencias de la UNFV. Lo único que podrá presentar escaneado es la foto del docente.

2.7. El Vicerrectorado Académico recepcionará los CD con toda la información de los docentes, a partir del 19 hasta 21 de marzo. Consolidará toda la información y editará el Directorio de los docentes de la UNFV para promover el potencial académico con que cuenta la UNFV.

III. DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

3.1. Forma parte de la presente directiva los anexos: Ficha del Docente e Instrucciones para su llenado.

3.2. La presente directiva contribuye con los procesos de racionalización académica y distribución de la carga lectiva y no lectiva en función de las competencias de los docentes.

3.3. El Vicerrectorado Académico estará permanentemente disponible para solucionar las dudas, confusiones o mejoras de la presente directiva, a través del correo electrónico.

3.4. Con la participación de los docentes dentro de sus respectivos campos profesionales se contribuirá a la realización de los principios y alcanzar los fines de la Universidad (Estatuto UNFV, artículo 158, literal b).

1.4. Directiva Nº 002-2012-VRAC-UNFV - Ficha del Docente de la UNFV54

1.4. Directiva Nº 002-2012-VRAC-UNFV - Ficha del Docente de la UNFV 55

INSTRUCCIONES PARA LLENAR LA FICHA:DEL DOCENTE

A. Finalidad: Conocer las capacidades, competencias profesionales y académicas, de los docentes de la UNFV, para conformar el Directorio actualizado por carreras profesionales.

B. Objetivos: Determinar la capacidad profesional y de competencia de los docentes en relación a su desempeño, en la asignatura a su cargo y su trabajo no lectivo en la UNFV.

C. Alcance: Los docentes nombrados y contratados de la UNFV.D. Descripción de Datos Específicos:

1. Facultad y Departamento Académico: Es la Facultad en la que mayormente labora el docente. Y, es el Departamento al que pertenece el docente.

2. Apellidos y Nombres: Es el nombre completo del docente.3. Universidad de Procedencia: Es la Universidad donde estudió el Pre-Grado, el docente.4. Categoría: Es el nivel de docencia alcanzado en la UNFV. Puede ser: Auxiliar, Asociado, o

Principal.5. Dedicación y Horas: Es la cantidad de tiempo que labora el docente, en la semana, en

la UNFV. Puede ser: DE (Dedicación Exclusiva); TC (Tiempo Completo); o TP (Tiempo parcial). En el caso de ser TP, debe señalar la cantidad de horas.

6. Código en la UNFV: Es el número asignado por la UNFV, a fin de ser identificado para trámites administrativos.

7. Foto Actual 2012: Es una foto, a color, en fondo blanco, tamaño carnet, tomada en el año 2012.

8. Grado Académico (Bachiller): Es el primer grado obtenido en el pre-grado.9. Título y/o Licenciatura: Es el título profesional o Licenciatura que el docente ha obtenido

en el Perú o en el extranjero.10. Grado Académico (Maestría): Nominar la Maestría obtenida.11. Grado Académico (Doctorado): Nominar el Doctorado obtenido.12. Segunda Especialidad: Nominar el título de la Segunda Especialidad.13. Nº de DNI: Es el número que el Estado le ha asignado al docente, como ciudadano.14. Fecha de Nacimiento: Día, mes y año, en que el docente nació. (dd/mm/aaaa)15. Nº de Teléfono Domiciliario: Número del teléfono domiciliario.16. Nº de Celular: Número del teléfono móvil.17. Correo Electrónico 1: Dirección electrónica más utilizada.18. Correo Electrónico 2: Dirección electrónica alternativa.19. Carga Lectiva: Relación de asignaturas que el docente desarrolla.20. Carga No Lectiva: Colocar las actividades que realiza y el lugar correspondiente.21. Competencias Profesionales en: Precisar características del perfil profesional o

personales que mejoran el desempeño docente (redes sociales, internet, comunicación, asesoría).

22. Otras Instituciones donde trabaja: Relación de instituciones, en las cuales presta servicio docente o administrativo.

23. Últimas investigaciones realizadas: Relación de las últimas cinco investigaciones en la que el docente ha participado como responsable o miembro del equipo investigador.

24. Últimas publicaciones realizadas: Relación de las últimas cinco publicaciones en revistas, boletines; indizadas, en las que el docente es autor o co-autor.

25. Idioma Extranjero: El idioma extranjero que más domina, así como los niveles del mismo.26. Últimas participaciones en eventos académicos: Relación de las últimas cinco

participaciones académicas/técnicas como asistente, expositor u organizador, a nivel nacional e internacional.

ARTÍCULO SEGUNDO.- El Vicerrectorado Académico, la Dirección General de Administración, así como las Oficinas Centrales de Recursos Humanos y Planificación, se encargarán de dictar las medidas necesarias para el cumplimiento de la presente resolución. Regístrese, comuníquese y archívese


1.4. Directiva Nº 002-2012-VRAC-UNFV - Ficha del Docente de la UNFV56

COMISIONES DE REDISEÑO DE PLANES CURRICULARES

N° FACULTADES RESOLUCION DECANALN° DE

MIEMBROS

1 Administración No cumplieron con presentar la Información

2Arquitectura y Urbanismo

No cumplieron con presentar la Información

3 Ciencias Económicas Resolución Decanal N° 009 - 2012-FCE-UNFV del 09/01/2012

5

4Ciencias Financieras y Contables

Resolución CG N° 055 - 2012-SA-FCFC-UNFV del 24/01/12

11

5Ciencias Naturales y Matemática

Resolución Decanal N° 047 - 2012-D-FCCNM-UNFV del 08/02/12 20

6 Ciencias Sociales R.D. N° 068-2012- FCCSS-UNFV del 20/03/12 19

7 Derecho y Ciencia Política Resolución Decanal N° 151- 2012-S-FDCP-UNFV del 20/01/2012 12

8 Educación Resolución Decanal N° 197 - 2012-FE-UNFV del 07/03/2012 13

9 Humanidades Resolución Decanal N° 025 - 2012-FH-UNFV del 20/01/12 5

10 Ingeniería Civil Resolución Decanal N° 025 - 2012-SA-FIC-UNFV del 24/01/12 4

11 Ingeniería Electrónica e Informática

Resolución Decanal N° 077- 2011- CG-SA-FIEI-UNFV del 5

12 IngenieríaGeográfica,Ambiental y Ecoturismo


13 Ingeniería Industrial y de sistemas


14 Medicina “ Hipólito Unanue”


15Oceanografía ,Pesquería, ciencias Alimentarias y Acuicultura

Resolución Decanal N° 108 - 2012-D-FOPCA-UNFV del 31/01/2012 9

16 Odontología No cumplieron con presentar la Información

17 Psicología Resolución Decanal N° 0088 - D- FAPS-2011---UNFV del 16/12/11 17

18 Tecnología Médica Resolución Decanal N° 047 - 2012-FTM—UNFV del 30/01/12 5

1.5. Comisiones de Facultades.

1.5. Comisiones de Facultades.

57

COMISIONES DE CONVALIDACIÓN


MIEMBROS

1 Administración Resolución Decanal Nª 105-2012-SA-FA-UNFV, del 26/01/12

4

2Arquitectura y Urbanismo


3 Ciencias Económicas Resolución Decanal Nª 009- 2012-FCE-UNFV, del 09/01/12

3


Resolución CG Nª 051- 2012-SA-FCFC-UNFV del 19/01/12

3


Resolución Decanal Nª 004- 2012-FCCSS-UNFV del 03/01/12

3

6 Ciencias SocialesResolución Decanal N° 196- 2012-S-FDCP-UNFV del 08/02/12

3

7 Derecho y Ciencia PolíticaResolución Decanal Nª 030- 2011-SA-FIC-UNFV, del 05/12/11

3

8 Educación Resolución Decanal Nª 053- 2011.-SAFIGAE-UNFV, del 12/12/11

3

9 Humanidades Resolución Decanal Nª 024- 2012-FH-UNFV, del 20/01/12

3

10 Ingeniería Civil Resolución Decanal Nª 011-2012-D-FCCNM-UNFV, del 16/01/12

4


Resolución Decanal N° 158-2012-FE-UNFV, del 28/02/2012

3

12 Ingeniería Geográfica, Ambiental y Ecoturismo

Resolución Decanal Nª 003- 2012- CG-SA-FIEI-UNFV, del 18/01/12

7


Resolución Decanal N° 034- 2012-FIIS-UNFV, del 23/02/12

4


Resolución Decanal Nª 0010- 2012-SA-FMHU-UNFV, del 04/01/12

3


Resolución Decanal Nª 097- 2012-D-FOPCA-UNFV, del 23/01/12 3

16 Odontología Resolución Decanal Nª 027- 2012-D-FO-UNFV, del 31/01/12

3

17 Psicología Resolución Decanal Nª 086- 2011-D-FAPS-UNFV, del 16/12/11

3

18 Tecnología Médica Resolución Decanal Nª 046- 2012-FTM-UNFV, del 30/01/12

5

1.5. Comisiones de Facultades.58

COMISIONES DE PLAN ESTRATÉGICO


MIEMBROS

1 Administración Resolución Decanal Nª 106-2012-FA-UNFV, del 26/01/12

6

2 Arquitectura y UrbanismoResolución Decanal Nª 120-2012-SA-FAU-UNFV, del 01/03/12

5

3 Ciencias Económicas Resolución Decanal Nª 009- 2012-FCE-UNFV, del 09/01/12

5


Resolución CG Nª 0120- 2012-SA-FCFC-UNFV del 27/01/12

6


Resolución Decanal Nª 033- 2012-FCCSS-UNFV del 31/01/12

5

6 Ciencias SocialesResolución Decanal Nª 0330 -2012-S-FDCP-UNFV del 20/04/12

5

7 Derecho y Ciencia PolíticaResolución Decanal Nª 026- 2011-SA-FIC-UNFV, del 01/02/12 (Comisión Reestructurada )

7

8 Educación Resolución Decanal Nª 078- 2011-FIGAE-UNFV, del 28/12/11

6

9 HumanidadesResolución Decanal Nª 027- 2012-SA-FH-UNFV, del 27/01/12 - Resolución Decanal Nª 096- 2012-SA-FH-UNFV, del 20/03/12

7

10 Ingeniería Civil Oficio N° 036-2012-D-FCCNN-UNFV 7


Resolución Decanal Nª 033-2012-FE-UNFV, del 11/01/12

4

12 Ingeniería Geográfica, Ambiental y Ecoturismo

Resolución Decanal Nª 003- 2012- CG-SA-FIEI-UNFV, del 18/01/12

6


Resolución Decanal Nª 017- 2012- FIIS-UNFV, del 26/01/12

7


Resolución Decanal Nª 0095- 2012-SA-FMHU-UNFV, del 26/01/12

8


Resolución Decanal Nª 103- 2012-SA-FOPCA-UNFV, del 30/01/12 5

16 Odontología Resolución Decanal Nª 032- 2012-D-FO-UNFV, del 21/02/12

6

17 Psicología Resolución Decanal Nª 080- 2011-D-FAPS-UNFV, del 27/01/12 ( Comisión Reestructurada )

6

18 Tecnología Médica Resolución Decanal Nª 041- 2012-FTM-UNFV, del 19/01/12

7

1.5. Comisiones de Facultades. 59

Problemática Estudiantil



RESOLUCION VRAC. N° 210 -2012-UNFVSan Miguel, 07 junio 2012

CONSIDERANDO:

Que, el Artículo 57°, literales a) y d) de la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, en concordancia con los incisos a) y c) del Artículo 44° del Estatuto de la Universidad, establece que son deberes de los estudiantes; entre otros, cumplir con la Ley con el Estatuto de la Universidad y dedicarse con esfuerzo a su formación humana, académica y profesional; aprobar las materias correspondientes al período lectivo, caso contrario perderán la gratuidad de la enseñanza;

Que, de conformidad con el inciso j) del Artículo 44° del referido Estatuto, el número mínimo de créditos por semestre para mantener la condición de estudiante regular en el régimen semestral es de doce (12) y en régimen anual es de veinticuatro (24), de no aprobar los cursos en esta proporción será amonestado por el Decano de la Facultad; si al ciclo siguiente no supera esta situación será suspendido un ciclo, si a su reincorporación sigue sin aprobar cursos en la proporción establecida en dicho inciso será separado definitivamente de la Universidad;

Que, asimismo, el Artículo 66° del Estatuto antes referido, establece que se pierde la condición de alumno de la de la Universidad con la desaprobación de una asignatura por tres (03) veces. No se considera desaprobado el alumno que oportunamente solicita su retiro de la asignatura. El Reglamento establece lo pertinente…;

Que, del mismo modo el Reglamento General de la Universidad en sus Artículos 109° y 109° y el Reglamento General de Matrícula de Pre Grado del Compendio de Normas Académicas en sus Artículos 50°, 51°, 52°, y 65° regulan la aplicación de los artículos de las normas legal y estatutaria anteriormente citadas para los alumnos que no llevan un regular desempeño académico en el desarrollo de sus estudios;

Que, sin embargo, con la finalidad de posibilitar y agilizar la aplicación de las normas mencionadas, en cuanto a los procedimientos para hacer efectivas la amonestación, suspensión y cancelación de matrícula 2012, es necesario establecer criterios únicos aplicables a las situaciones académicas descritas;

Estando al Informe Legal N° 535-2012-OCAJ-UNFV, de fecha 01.06.2012 de la Oficina Central de Asesoría Jurídica, a lo dispuesto por la Vice Rectora Académica en Oficio N° 806-2012-VRAC-UNFV, de fecha 05.06.2012 y de conformidad con la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, el Estatuto y el Reglamento General de la Universidad y la Resolución N° 2150-2011-R-COG-UNFV;

SE RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO.- Aprobar la Unificación de Criterios Aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación de Matricula en la Universidad Nacional Federico Villarreal,

2.1. Unificación de Criterios aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación de Matrícula en la UNFV.

2.1. Unificación de Criterios aplicables para la Amonestación,Suspensión y Cancelación de Matrícula en la UNFV. Resolución VRAC Nº 210-2012-UNFV

63

documento que consta de 04 Títulos, veintidós (22) numerales y dos (02) anexos, cuyo texto es como sigue:

UNIFICACION DE CRITERIOS APLICABLES PARA LA AMONESTACION, SUSPENSION Y CANCELACION DE MATRICULA EN LA UNFV

PRESENTACION

La normatividad de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV) aplicable a los estudiantes que no llevan un regular desempeño académico en el desarrollo de sus estudios está comprendida en la Ley Universitaria 23733, artículo 57° (literales: a, b, c); y modificatoria D.L. Nº 739, (literales: d, f, g, h), y artículo 59°. Así mismo, en el literal (j) del artículo 44° y art. 66° del Capítulo II, del Título II, del Estatuto de la UNFV; igualmente, los artículos 109° y 112° del Cap. II, del Título II, del Reglamento General; y, en los artículos 50°, 51° y 52° del Cap. VIII y artículo 65° del Capítulo XVIII del Reglamento General de Matrícula de Pregrado del Compendio de Normas Académicas UNFV.

A fin de posibilitar y agilizar la aplicación de las normas citadas, referente a los procedimientos orientados a hacer efectivas la Amonestación, Suspensión y Cancelación de matrícula 2012, originada por la aplicación de la R. Nº 1132-2011-R-COG-UNFV, de fecha 16 de junio 2011, se seguirán los criterios siguientes:

1.- PARA LOS CASOS DE ESTUDIANTES AMONESTADOS:

El estudiante es AMONESTADO por el señor Decano de la Facultad si no aprueba el mínimo de 10% de créditos de su plan de estudios, en el último año de estudio para mantener la condición de estudiante regular, tanto en el régimen semestral como en el anual. Si el estudiante se matricula en el año en menos del 10% de créditos de su plan de estudios, está obligado a aprobar el total de los créditos matriculados.

1.1. Al finalizar el año académico, y previo al inicio de la matricula del año siguiente el señor Decano remitirá a la Oficina Central de Registros Académicos y Centro de Computo (OCRACC) para verificación la relación de estudiantes que se encuentran en la condición de AMONESTADOS. Es responsabilidad expresa de la Oficina de Servicios Académicos (OSA) y de los Directores de Escuela de las Facultades la elaboración y veracidad de dicho Informe. La OCRACC, en base al histórico existente (conformado por el régimen regular y de nivelación) dará la conformidad de la verificación de los estudiantes en condición de amonestados.

1.2. La Facultad publicará bajo responsabilidad, en las marquesinas de sus respectivos locales, y en la página Web de la UNFV, a través del Centro Universitario de Cómputo e Informática (CEUCI), la relación de estudiantes que se encuentran en la condición de AMONESTADOS, para su conocimiento y cumplimiento.

1.3. La Facultad deberá emitir las Resoluciones Decanales autorizando la Matricula Condicional, de los estudiantes AMONESTADOS, previa solicitud, siempre y cuando cumplan con los requisitos establecidos. La matrícula condicional, para ser tramitada, obligatoriamente deberá ir acompañada de la Declaración Jurada (Anexo 01) del recurrente, mediante la cual deja constancia de tener pleno conocimiento de su condición de AMONESTADO, y que en calidad de tal, pide se tramite su MATRICULA CONDICIONAL.

1.4. Están impedidos de la Matricula Condicional, aquellos estudiantes, que encontrándose en la condición de AMONESTADOS, no hayan realizado su trámite previo no cuenten

2.1. Unificación de Criterios aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación de Matrícula en la UNFV.64

con Resolución Decanal ni Declaración Jurada (Anexo 01). SIENDO NULO todo ACTO ADMINISTRATIVO - ACADEMICO que obvie lo establecido normativamente, sin perjuicio de las responsabilidades a que hubiere lugar.

1.5. Las Resoluciones Decanales y declaraciones juradas, serán remitidas por las Facultades a la Oficina Central de Registros Académicos y Centro de Computo (OCRACC), bajo responsabilidad, para que esta Oficina Central informe al Vicerrectorado Académico (VRAC), sobre los estudiantes que se encuentran inmersos en esta situación.

2.- PARA LOS CASOS DE ESTUDIANTES SUSPENDIDOS:

El estudiante es SUSPENDIDO hasta un nuevo proceso de matrícula, si luego de ser amonestado al año siguiente, no supera esa situación. Es decir, no cumple con aprobar el mínimo del 10% de créditos de su plan de estudios en el régimen semestral y/o anual. Si el estudiante se matricula en el año en menos del 10% de créditos de su plan de estudios, está obligado a aprobar el total de los créditos matriculados.

2.1. Al finalizar el año académico, -y previo al inicio de la matricula del año siguiente- el señor Decano remitirá a la Oficina Central de Registros Académicos y Centro de Computo (OCRACC) para verificación la relación de estudiantes que se encuentran en la condición de SUSPENDIDOS. Es responsabilidad expresa de la Oficina de Servicios Académicos (OSA) y de los Directores de Escuela de las Facultades, la elaboración y veracidad de dicho Informe. La OCRACC en base al histórico existente (conformado por el régimen regular y de nivelación) dará la conformidad de la verificación y registro de los estudiantes en condición de suspendidos.

2.2. La Facultad publicará bajo responsabilidad, en las marquesinas de sus respectivos locales y en la página Web de la UNFV, a través del CEUCI, la relación de estudiantes que se encuentran en la condición de SUSPENDIDOS, para su conocimiento y cumplimiento.

2.3. La Facultad deberá emitir las Resoluciones Decanales autorizando la Suspensión de Matricula, hasta un nuevo proceso de matrícula, de aquellos estudiantes SUSPENDIDOS.

2.4. La Facultad deberá entregar y poner en conocimiento de los estudiantes afectados, la resolución decanal emitida, debiendo obligatoriamente, el estudiante, firmar, la declaración jurada (Anexo 02), mediante la cual deja constancia de tener pleno conocimiento de su condición de SUSPENDIDO.

2.5. Los estudiantes SUSPENDIDOS, no pueden acceder a los procesos de RESERVA, RETIRO o REACTUALIZACIÓN DE MATRÍCULA y tampoco pueden matricularse en los ciclos de REGULARIZACIÓN Y/O RENDIR EXAMEN DE SUBSANCIÓN, en el año de su SUSPENSIÓN.

2.6. Los estudiantes SUSPENDIDOS por un año académico podrán reiniciar sus estudios al año siguiente de su suspensión, para lo cual solo deberán presentar la Resolución Decanal con la cual hicieron efectiva la SUSPENSIÓN. Quienes no se matriculan en el año inmediato a su suspensión, cuando lo hagan, requerirán reactualizar matricula. Siendo NULO todo ACTO ADMINISTRATIVO - ACADEMICO que obvien lo establecido normativamente.

2.7. Las Resoluciones Decanales y las Declaraciones Juradas, serán remitidas por las Facultades a la Oficina Central de Registros Académicos y Centro de Computo (OCRACC),

2.1. Unificación de Criterios aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación de Matrícula en la UNFV. 65

bajo responsabilidad, para que al año siguiente la OCRACC, envíe las carpetas de matricula correspondientes, e informe al Vicerrectorado Académico (VRAC), sobre los estudiantes que se encuentran inmersos en esta situación.

3- PARA LOS CASOS DE CANCELACIÓN DE MATRICULA:

El estudiante que se encuentre en la condición de cancelación de matrícula es separado definitivamente de la universidad, y pierde su condición de estudiante de la UNFV, este acto administrativo académico que es formalizado con las Resolución Decanal y Rectoral respectivamente, se genera por las siguientes causales:

a. Desaprobar tres veces la misma asignatura (artículo 66, capítulo I del estatuto UNFV).

b. No cumplir con aprobar por tercera vez el mínimo del 10% del plan de estudios. (Artículo 57°, literal “f”, Ley Universitaria 23733, modificado por el D.L. 739; Articulo 50º del Reglamento general de Matrícula de Pre Grado aprobado por R.R. 3518-2006)

3.1. Al finalizar el año académico -y previo al inicio de la matricula del año siguiente- el señor Decano emitirá las Resoluciones Decanales que aprueben la CANCELACION DE MATRICULA de los estudiantes que se encuentran en esta condición, y las remitirá a la Oficina Central de Registros Académicos y Centro de Computo (OCRACC), para verificación. Es responsabilidad expresa de la Oficina de Servicios Académicos (OSA) y de los Directores de Escuela de la Facultad, la elaboración y veracidad de dicho Informe

3.2. La Facultad publicará bajo responsabilidad, en las marquesinas de sus respectivos locales y en la página Web de la UNFV, a través del CEUCI, la relación de estudiantes que se encuentran en la condición de CANCELADOS.

3.3. La Facultad emitirá las Resoluciones Decanales de CANCELACION DE MATRICULA, las mismas que deberán ser ratificadas mediante Resolución Rectoral, por acuerdo de Consejo Universitario, para conocimiento de los estudiantes afectados.

3.4. Los alumnos CANCELADOS AL PERDER SU CONDICION DE ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD, no pueden acceder a los procesos de RESERVA, RETIRO o REACTUALIZACIÓN DE MATRÍCULA y TAMPOCO PUEDEN MATRICULARSE EN LOS CICLOS DE REGULARIZACIÓN Y/O RENDIR EXAMEN DE SUBSANCIÓN, y otros que son establecidos para los alumnos regulares de la UNFV.

3.5. Las Resoluciones Rectorales de CANCELACION DE MATRICULA, serán remitidas, para conocimiento, al VRAC y las Facultades; y para su procesamiento y registro correspondiente, a la OCRACC.

4- PLAZOS:


4.1. Al término d el Ciclo de Nivelación 2011, las Facultades emitirán las relaciones de estudiantes que se encuentran en la condición de Amonestados, Suspendidos o con y Cancelación de Matrícula.

4.2. La OCRACC verificará las relaciones de estudiantes en un plazo no mayor de 14 días útiles y a los mismos resultados de la verificación que emiten las facultades derivará.

4.3. Las Facultades emitirán la Resolución Decanal en un plazo no mayor de 15 días útiles, luego de recibido el resultado de la verificación de la OCRACC.

4.4. Las Resoluciones Decanales con la relación de estudiantes que se encuentran con cancelación de matricula serán remitidos al VRAC en un plazo no mayor de 07 días útiles para su ratificación en el Consejo Universitaria.

4.5. La Secretaria General notificara y publicara la Resolución Rectoral correspondiente como lo señala la Ley de Transparencia.

Lima, Junio 2012

DECLARACION JURADA______________________________________________________________________________

(Apellidos y Nombres)

Estudiante de la Facultad_______________________________________________________________________

Domiciliado en ___________________________________________________________________________________

Con DNI N° ____________________________ Código de estudiante ________________________________

Correo electrónico ____________________________________ teléfono ______________________________

Declaro bajo juramento haber tomado conocimiento de encontrarme en la condición de AMONESTADO, razón por la cual, procedo a efectuar el trámite de MATRICULA CONDICIONAL, comprometiéndome a mejorar mi rendimiento académico.

Firmo en señal de conformidad.

Fecha_____________________________

____________________________

Firma

__________________________________________

Apellidos y Nombre

____________________________

N° D.N.I.

ANEXO 01

2.1. Unificación de Criterios aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación de Matrícula en la UNFV. 67

DECLARACION JURADA___________________________________________________________________________________

(Apellidos y Nombres)

Estudiante de la Facultad_______________________________________________________________________

Domiciliado en ____________________________________________________________________________________

Con DNI N° _______________________________ Código de estudiante ______________________________

Correo electrónico ____________________________ teléfono ________________________________________

Declaro bajo juramento haber tomado conocimiento de encontrarme en la condición de SUSPENDIDO, razón por la cual, me someto a lo establecido en la normatividad

establecida por la Universidad, comprometiéndome a mejorar mi rendimiento académico.

Firmo en señal de conformidad.

Fecha_____________________________

____________________________

Firma

__________________________________________

Apellidos y Nombre

____________________________

N° D.N.I.

ARTÍCULO SEGUNDO.- Los Decanos y Presidentes de las Comisiones de Gobierno de las dieciocho (18) Facultades, los Directores de las Escuelas Profesionales y Jefes de las Oficinas de Asuntos Académicos de las Facultades, así como la Jefa de la Oficina Central de Registros Académicos y Centro de Cómputo, dictarán las medidas necesarias para el cumplimiento de la presente resolución.


DRA. NANCY OLIVERO PACHECO VICERRECTORA ACADÉMICA Mg. ECKERMAN PANDURO ANGULO SECRETARIO GENERAL

ANEXO 02


2.2. Diagrama de Criterios Aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación en la UNFV

2.2. Diagrama de Criterios Aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación en la UNFV

69

2.2. Diagrama de Criterios Aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación en la UNFV70

2.2. Diagrama de Criterios Aplicables para la Amonestación, Suspensión y Cancelación en la UNFV 71

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de

berá

ser

men

or d

e un

déc

imo

de

su c

arre

ra p

or a

ño;

de n

o ap

roba

r lo

s cu

rsos

en

esta

pro

porc

ión,

ser

á am

ones

tado

po

r el

D

ecan

o de

la

Arti

culo

44

°. So

n de

bere

s de

lo

s es

tudi

ante

s:

a) C

umpl

ir c

on l

a Le

y Un

iver

sita

ria,

el

Esta

tuto

y lo

s Re

glam

ento

s qu

e ri

gen

el

desa

rrol

lo in

stitu

cion

al;

b) C

ontr

ibui

r a

la r

ealiz

ació

n de

los

fines

de

la U

nive

rsid

ad fo

rtal

ecie

ndo

su im

agen

, ej

erci

tand

o lo

s va

lore

s un

iver

sita

rios

y

haci

endo

efe

ctiv

a la

def

ensa

de

su

auto

nom

ía, d

e co

nfor

mid

ad co

n la

Ley

;

c)

De

dica

rse

con

esfu

erzo

y

resp

onsa

bilid

ad a

su

form

ació

n cí

vica

, ac

adém

ica

hum

anis

ta y

pro

fesi

onal

;

d) R

espe

tar l

os d

erec

hos d

e lo

s mie

mbr

os

de la

Com

unid

ad U

nive

rsita

ria;

e)

Cont

ribu

ir

al

man

teni

mie

nto

y co

nser

vaci

ón

de

los

Artí

culo

10

9°

La

canc

elac

ión

de M

atri

cula

es

la

acci

ón m

edia

nte

la

cual

el

estu

dian

te p

ierd

e el

de

rech

o a

cont

inua

r es

tudi

os e

n la

uni

vers

idad

, se

fo

rmal

iza

con

reso

luci

ón r

ecto

ral

y s

e ge

nera

por

las

sig

uien

tes

caus

ales

:

a)

Des

apro

bar

tres

ve

ces

la m

ism

a as

igna

tura

b)

N

o cu

mpl

ir

con

apro

bar

por

terc

era

vez

el

mín

imo

de

12

créd

itos

sem

estr

ales

o

24

créd

itos

anua

les.

Artí

culo

50°

.El

dere

cho

para

co

ntin

uar

estu

dios

en

la

Un

iver

sida

d se

pi

erde

por

las

sig

uien

tes

caus

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ac

adém

icas

:

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aber

sido

desa

prob

ado

por

tres

ve

ces

en

la

mis

ma

asig

natu

ra.

b)

No

cum

plir

co

n ap

roba

r po

r te

rcer

a ve

z co

nsec

utiv

a el

m

ínim

o de

l 10

% d

e cr

édito

s de

l pl

an

curr

icul

ar

vige

nte,

an

ual

o se

mes

tral

.

Artí

culo

51

°.-

La

canc

elac

ión

de

mat

ricu

la

se

efec

tuar

á

2.3. Normas que rigen la vida académica de los estudiantes de la UNFV.

2.3.

Norm

as q

ue ri

gen

la v

ida

acad

émic

a de

los e

stud

iant

es d

e la

UNF

V.

72

DEC

RETO

LEG

ISLA

TIVO

N° 7

39N

orm

as m

ínim

as d

e ex

igen

cia

acad

émic

a pa

ra q

ue e

n la

Uni

vers

idad

pe

rman

ezca

n ún

icam

ente

aqu

ello

s qu

e de

seen

logr

ar u

na p

rofe

sión

ESTA

TUTO

UN

FVTí

tulo

II :

De

la C

omun

idad

U

nive

rsit

aria

C

apit

ulo

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e lo

s Es

tudi

ante

s

REGL

AMEN

TO G

ENER

AL

DE

LA U

NFV

(Res

oluc

ión

R. N

º 357

7-20

02-U

NFV

del

16

set

del 2

002)

- T

ítul

o II

I: Ré

gim

en A

cadé

mic

o

Cap.

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el P

roce

so d

e M

atri

cula

REGL

AMEN

TO G

ENER

AL

DE

MAT

RÍCU

LA D

EL P

RE

GRAD

O(R

esol

ució

n R.

Nº 3

518-

2006

-UN

FV)

Títu

lo II

: Dis

posi

cion

es


VIII

: Can

cela

ción

de

Mat

rícu

laFa

cult

ad;

si

al

sem

estr

e si

guie

nte

no

supe

ra

esta

si

tuac

ión

será

su

spen

dido

por

un

sem

estr

e, s

i a

su

rein

corp

orac

ión

sigu

e si

n ap

roba

r lo

s cu

rsos

en

la p

ropo

rció

n es

tabl

ecid

a en

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pres

ente

inc

iso,

ser

á se

para

do

definitivam

entedelaUniversidad;

g) L

os a

lum

nos

que

no c

oncl

uyan

sus

es

tudi

os d

entr

o de

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lazo

s est

able

cido

s po

r la

aut

orid

ad u

nive

rsita

ria

para

cad

a es

peci

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ad, p

erde

rán

la g

ratu

idad

y lo

s be

nefic

ios d

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s pro

gram

as d

e bi

enes

tar;

h) S

i el e

stud

iant

e no

pud

iera

con

tinua

r su

s es

tudi

os

dura

nte

uno

o va

rios

se

mes

tres

, por

razo

nes d

e tr

abaj

o de

otr

a na

tura

leza

, pod

rá s

olic

itar

licen

cia

a la

un

iver

sida

d po

r dic

hos p

erío

dos;

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Los

alum

nos

que

prom

ueva

n,

part

icip

en o

col

abor

en e

n la

com

isió

n de

act

os d

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olen

cia,

que

oca

sion

en

daño

s pe

rson

ales

y/o

mat

eria

les

que

alte

ren

el

norm

al

desa

rrol

lo

de

las

activ

idad

es a

cadé

mic

as,

estu

dian

tiles

y

adm

inis

trat

ivas

, se

rán

sepa

rado

s de

la

Univ

ersi

dad

sin

perj

uici

o de

las

acci

ones

pe

nale

s a q

ue h

aya

luga

r;

j)

Quie

nes

utili

cen

los

ambi

ente

s e

inst

alac

ione

s de

la

Un

iver

sida

d co

n fin

es d

istin

tos

a lo

s de

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ense

ñanz

a,

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ente

s, eq

uipo

s, la

bora

tori

os,

mob

iliar

ios

y de

más

bi

enes

de

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Un

iver

sida

d;

f) Co

ntri

buir

a la

solu

ción

de lo

s pro

blem

as

naci

onal

es y

uni

vers

itari

os a

tra

vés

del

estu

dio,

la

in

vest

igac

ión,

la

Ex

tens

ión

Univ

ersi

tari

a y

Proy

ecci

ón S

ocia

l, lig

ando

la

teor

ía co

n la

prá

ctic

a;

g) A

sist

ir a

nual

men

te a

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méd

ico

que

disp

one

la

Ofic

ina

Cent

ral

de

Bien

esta

r Un

iver

sita

rio,

a t

ravé

s de

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se

rvic

ios m

édic

os co

rres

pond

ient

es;

h)

Guar

dar

el

debi

do

resp

eto

a la

s Au

tori

dade

s de l

a Uni

vers

idad

, Pro

feso

res,

Pers

onal

Adm

inis

trat

ivo

y co

ndis

cípu

los;

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prob

ar la

s m

ater

ias

corr

espo

ndie

ntes

al

pe

ríod

o le

ctiv

o,

caso

co

ntra

rio

perd

erán

la g

ratu

idad

de

la e

nseñ

anza

. El

Regl

amen

to d

e la

Uni

vers

idad

est

able

cerá

la

s co

ndic

ione

s de

rec

uper

ació

n de

la

grat

uida

d;

j)

El

núm

ero

mín

imo

de

créd

itos

para

m

ante

ner

la

cond

ició

n de

es

tudi

ante

re

gula

r en

el

ré

gim

en

sem

estr

al

es

de

doce

(1

2)

y en

ré

gim

en a

nual

de

vein

ticu

atro

(24

), de

no

ap

roba

r lo

s cu

rsos

en

es

ta

prop

orci

ón,

será

am

ones

tado

po

r el

Dec

ano

de l

a Fa

cult

ad;

si a

l ci

clo

sigu

ient

e no

supe

ra e

sta

situ

ació

n se

rá

Al

térm

ino

del

proc

esam

ient

o de

la

s ac

tas

corr

espo

ndie

ntes

de

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da

peri

odo

académ

ico,laOficina

Cent

ral

de

Regi

stro

Ac

adém

icos

y

Cent

ro

de

Com

puto

(O

CRAC

C),

info

rma

bajo

re

spon

sabi

lidad

al

Vi

cerr

ecto

rado

Ac

adém

ico

sobr

e la

s oc

urre

ncia

s de

tect

adas

so

bre

el

part

icul

ar,

a finque

seexpidala

reso

luci

ón

rect

oral

de

ca

ncel

ació

n de

m

atri

cula

, an

tes

de

inic

iado

el

añ

o ac

adém

ico

sigu

ient

e.

Arti

culo

11

2°

La

mat

ricu

la c

ondi

cion

al e

s au

tori

zada

ún

icam

ente

po

r el

de

cano

de

la

fa

cult

ad

med

iant

e re

solu

ción

de

cana

l, a

solic

itud

del

est

udia

nte,

el

cual

dur

ante

el p

erio

do

acad

émic

o an

teri

or h

aya

med

iant

e Re

solu

ción

De

cana

l, qu

e se

rá e

leva

da

al V

icer

rect

or A

cadé

mic

o pa

ra

su

info

rme,

el

eván

dose

la

m

ism

a al

Co

nsej

o Un

iver

sita

rio,

par

a se

r ra

tific

ada

med

iant

e re

solu

ción

re

ctor

al.

El

proc

eso

de

canc

elac

ión

de m

atri

cula

lo

ejec

uta

la

Ofic

ina C

entr

al d

e Reg

istr

os

Acad

émic

os

y Ce

ntro

de

Có

mpu

to.

Artíc

ulo

52°.

El

alum

no

cuya

m

atri

cula

ha

ya

sido

ca

ncel

ada

no

pier

de

el

dere

cho

para

qu

e la

Un

iver

sida

d le

ot

orgu

e ce

rtifi

cado

de

la

s as

igna

tura

s qu

e ha

ya

apro

bado

.

Artíc

ulo

65°.

La

auto

riza

ción

de

“mat

ricu

la

cond

icio

nal”

es

emiti

da

únic

amen

te p

or R

esol

ució

n de

Fa

culta

d,

solic

itada

po

r aq

uello

s es

tudi

ante

s qu

e no

hay

an a

prob

ado

el

10%

del

tot

al d

e cr

édito

s de

l pl

an

curr

icul

ar

2.3. Normas que rigen la vida académica de los estudiantes de la UNFV. 73

2.3. Normas que rigen la vida académica de los estudiantes de la UNFV.

DEC

RETO

LEG

ISLA

TIVO

N° 7

39N

orm

as m

ínim

as d

e ex

igen

cia

acad

émic

a pa

ra q

ue e

n la

Uni

vers

idad

pe

rman

ezca

n ún

icam

ente

aqu

ello

s qu

e de

seen

logr

ar u

na p

rofe

sión

ESTA

TUTO

UN

FVTí

tulo

II :

De

la C

omun

idad

U

nive

rsit

aria

C

apit

ulo

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s Es

tudi

ante

s

REGL

AMEN

TO G

ENER

AL

DE

LA U

NFV

(Res

oluc

ión

R. N

º 357

7-20

02-U

NFV

del

16

set

del 2

002)

- T

ítul

o II

I: Ré

gim

en A

cadé

mic

o

Cap.

II: D

el P

roce

so d

e M

atri

cula

REGL

AMEN

TO G

ENER

AL

DE

MAT

RÍCU

LA D

EL P

RE

GRAD

O(R

esol

ució

n R.

Nº 3

518-

2006

-UN

FV)

Títu

lo II

: Dis

posi

cion

es


VIII

: Can

cela

ción

de

Mat

rícu

laad

min

istr

ació

n,

bien

esta

r un

iver

sita

rios

, se

rán

expu

lsad

os d

e la

Un

iver

sida

d y

pues

tos

a di

spos

ició

n de

la

au

tori

dad

corr

espo

ndie

nte.

Artí

culo

59

º.-

Cada

Un

iver

sida

d es

tabl

ece

en s

us e

stat

utos

un

Sist

ema

de

Eval

uaci

ón d

el E

stud

iant

e, a

sí c

omo

el

régi

men

de

sanc

ione

s qu

e le

es

aplic

able

po

r el

inc

umpl

imie

nto

de s

us d

eber

es,

debi

endo

co

nsid

erar

se

com

o fa

ctor

es

gene

rale

s de

eva

luac

ión

la a

sist

enci

a al

di

ctad

o de

cla

ses

y la

no

part

icip

ació

n en

ac

tos

que

alte

ren

el

orde

n y

desa

rrol

lo d

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s ac

tivid

ades

aca

dém

icas

y

adm

inis

trat

ivas

. Di

chas

sa

ncio

nes

son:

Am

ones

taci

ón,

Susp

ensi

ón

y Se

para

ción

de

la

un

iver

sida

d.

susp

endi

do

por

un

cicl

o,

si

a su

re

inco

rpor

ació

n si

gue

sin

apro

bar

curs

os e

n la

pro

porc

ión

esta

blec

ida

en e

l pr

esen

te i

ncis

o, s

erá

sepa

rado

definitivam

entedelaUniversidad;

k) Q

uien

es a

l té

rmin

o de

su

form

ació

n ac

adém

ica

deci

dan

post

ular

e i

ngre

sen

a ot

ra e

esp

ecia

lidad

, no

goza

ran

de l

a gr

atui

dad

de la

ens

eñan

za;

Art.

66°

.- Se

pi

erde

la

co

ndic

ión

de

al

umno

de

la

U

nive

rsid

ad

con

la

de

sapr

obac

ión

de

una

as

igna

tura

por

tres

(3)

vec

es.

No

se

cons

ider

a d

esap

roba

do

el

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no q

ue

opor

tuna

men

te

solic

ita

su

retir

o d

e la

asi

gnat

ura.

El R

egla

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to e

stab

lece

lo

pert

inen

te.

La

repe

tició

n de

un

a as

igna

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obl

iga,

al m

atri

cula

rse,

al p

ago

de u

na t

asa

que

ser

á fi

jada

anu

alm

ente

po

r la

Uni

vers

idad

.

apro

bado

men

os d

e 12

cr

édito

s se

mes

tral

es

o 24

cré

dito

s an

uale

s.

Supe

rada

est

a co

ndic

ión

la m

atri

cula

se co

nvie

rte

en re

gula

r.

dura

nte

el

peri

odo

acad

émic

o an

teri

or,

supe

rada

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a co

ndic

ión

la

mat

ricu

la s

e co

nvie

rte

en

regu

lar.

Dich

a au

tori

zaci

ón

será

de

cono

cim

ient

o de

l Vi

cerr

ecto

r Aca

dém

ico.

74

¿Quiénes pueden realizar la matrícula de

ingresantes?

La matrícula de ingresantes realizan los postulantes que han alcanzado una vacante en el concurso de admisión; sea cual fuere el proceso en que participen o su modalidad de ingreso.

¿Qué acredita la matrícula?

La matrícula formaliza y acredita como estudiante durante un periodo académico.

¿Quiénes pueden ejecutar la matrícula?

La matrícula regular es ejecutada por los estudiantes que culminan satisfactoriamente su periodo académico.

¿Donde se realiza la matrícula?

Esta matrícula se realiza en forma simultánea en todas las facultades.

¿Quéeslarectificaciónde matrícula?

En la rectificación de matrícula se permite al estudiante modificar por única vez los datos de la matrícula efectuada, en el ámbito de asignatura (retirarse de una o más asignaturas o sustituirlas)

¿Qué debe presentar el estudiante para

rectificarlamatrícula?

Para rectificar la matrícula el estudiante debe presentar una solicitud simple dirigida al decano de la facultad, dentro de la cuarta semana de iniciado el periodo académico, señalando y sustentando las razones del retiro o cambio.

¿Quiénes son matriculados en forma

condicional?

Son matriculados en forma condicional en el primer nivel de periodo académico los ingresantes por traslado externo, segunda profesión o convenios especiales.

¿Que deben efectuar los estudiantes

matriculados en forma condicional?

Deben proceder a efectuar rectificación de matrícula de acuerdo a los resultados de la convalidación de asignaturas. Debiendo abonar pensión de enseñanza hasta concluir sus estudios, así como las demás tasas educacionales.

¿Qué permite la reserva de matrícula?

Permite al estudiante reservar su matrícula para el periodo lectivo siguiente, hasta un máximo de un año cronológico.

¿Para reservar la matrícula es

requisito matricularse previamente?

No es requisito matricularse previamente.

¿Existe algún pago por reserva de matrícula?

Sí, Debe abonar la tasa correspondiente por reserva de matrícula.

2.4. Folleto: “Lo que no debes olvidar al matricularte”.

2.4. Folleto: “Lo que no debes olvidar al matricularte”.

75

¿Cuándo termina el plazo por reserva de

matrícula?

El plazo máximo termina a las cuatro semanas posteriores de culminada la matrícula.

¿A quién solicito la reserva de matrícula?

La reserva de matrícula se solicita al decano de la facultad, se comunica al Vicerrectorado Académico y a la Oficina Central de Registro Académico y Centro de Cómputo, para su aplicación.

¿El postulante que alcanzó una plaza en el proceso de admisión,

puede reservar matrícula?

El postulante que hubiere alcanzado vacante en el proceso de admisión y deseara reservar su matrícula, deberá previamente matricularse y abonar la tasa correspondiente.

¿Qué es la cancelación de matrícula?

La cancelación de matrícula es la acción mediante el cual el estudiante pierde el derecho a continuar estudios en la universidad.

¿Cuáles puedes ser las causales de cancelación

de matrícula?

Se genera por las siguientes causales:a) Desaprobar tres veces la misma asignaturab) No cumplir con aprobar por tercera vez el mínimo de créditos semestrales o 24 créditos anuales.

¿Cómo se formaliza la cancelación de

matrícula?

Se formaliza con una resolución rectoral.

¿Quién informa para que se expida la resolución

rectoral por cancelación de matrícula?

Al término del procesamiento de las actas correspondientes de cada periodo académico, la Oficina Central de Registro Académico y Centro de Cómputo, informa bajo responsabilidad al Vicerrectorado Académico sobre las ocurrencias detectadas sobre el particular, a fin que se expida la resolución rectoral de cancelación de matrícula, antes de iniciado el año académico siguiente.

¿Qué es la matrícula extemporánea?

La matrícula extemporánea es el acto académico que corresponde al estudiante que por diversas causas justificadas no se ha matriculado en las fechas previstas

¿Qué plazo existe para ejecutar la matrícula

extemporánea?

La matrícula extemporánea es la última oportunidad para hacerlo y se ejecuta durante los diez días útiles al cierre de la matrícula regular, según el cronograma previamente establecido.

¿Qué es reactualización de matrícula?

La reactualización de matrícula es el proceso mediante el cual se permite la matrícula de un alumno que ha descontinuado sus estudios durante un periodo no mayor a nueve años, 11 meses y 30 días, por circunstancias debidamente justificadas.

2.4. Folleto: “Lo que no debes olvidar al matricularte”.76

¿Cuándo se debe iniciarse el proceso

de reactualización de matrícula?

El proceso debe iniciarse antes de concluir el año académico y concluye antes del inicio del proceso de matrícula del siguiente año.

¿Cómo se formaliza la reactualización de

matrícula?

Este acto se formaliza, mediante una resolución decanal.

¿Dónde debo solicitar la reactualización de matrícula si se

ha excedido el plazo indicado?

Los que excedan el plazo indicado, podrán solicitar al Consejo Universitario, vía el Vicerrectorado Académico.

¿Qué deben presentar los solicitantes para

reactualizar su matrícula?

Los solicitantes que han dejado de estudiar presentan una solicitud simple dirigida al decano de la facultad, adjuntando la documentación sustitutoria y la exposición de motivos que justifica la ausencia.

¿Qué proceso siguen los alumnos reingresantes?

A los estudiantes reingresantes, previa evaluación, se les convalida los créditos acumulados teniendo en cuenta el Plan Curricular en vigencia; determinando la facultad el nivel de estudios al que se reincorpora.

¿Quién autoriza la matrícula condicional?

La matrícula condicional es autorizada únicamente por el decano de la facultad mediante resolución decanal.

¿Qué requisitos debe tener el alumno para solicitar la matrícula

condicional?

Lo solicita el estudiante, el cual durante el periodo académico anterior haya aprobado menos de 12 créditos o 24 créditos anuales. Superada esta condición la matrícula se convierte en regular.

¿Qué sucede si el estudiante realiza el retiro de matrícula?

El retiro de matrícula cancela el conjunto de asignaturas matriculadas.

¿Qué documento autoriza el retiro de

matrícula?

Es autorizado mediante resolución decanal, previa evaluación.

¿Cuándo deben solicitar el retiro de matrícula?

Es solicitada antes de haber transcurrido el 51% del periodo académico.

¿Para quienes no procede el retiro de

matrícula?

No procede el retiro de la matrícula si el estudiante no tiene un rendimiento académico satisfactorio.

2.4. Folleto: “Lo que no debes olvidar al matricularte”. 77

Resoluciones Gestionadas por el VRAC

80





Visto, el Expediente NT 4197-2012, el cual contiene los actuados respecto a la aprobación del Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la Universidad Nacional Federico Villarreal; y

CONSIDERANDO:

Que, conforme a lo dispuesto por el artículo 4° literal b) de la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, la autonomía inherente a las Universidades se ejerce de conformidad con la Constitución y las Leyes de la República e implica, entre otros aspectos, el de organizar su sistema académico, económico y administrativo; concordante con el articulo 113°, inciso b) del Estatuto de la Universidad Nacional Federico Villarreal, que establece que son atribuciones del Rector, entre otras, la dirección de la actividad académica de la Universidad y su gestión administrativa, económica y financiera;

Que, el artículo 111°, literal e) del Estatuto de esta Universidad, establece entre otras atribuciones del Consejo de Universitario, el de dictar y/o aprobar el Reglamento General de la Universidad, el Reglamento de Elecciones y otros reglamentos internos;

Que, mediante Oficio N° 134-2012-VRAC-UNFV de fecha 13.01.12, la Vicerrectora Académica de esta Universidad, remite el Proyecto de Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la Universidad Nacional Federico Villarreal, para la emisión de opiniones de las oficinas técnicas correspondientes y posterior aprobación; dicho Reglamento tienen como objeto establecer los mecanismos y/o procedimientos para el otorgamiento e auspicios solicitados a la Universidad;

En mérito a las opiniones de las Oficinas Centrales de Planificación y Asuntos Académicos contenidas en el Oficio N° 174-2012-OCPL-UNFV de fecha 23.01.12 y en el Informe N° 047-2012-OCAA-VRAC-UNFV de fecha 17.01.12, estando a lo dispuesto por la Vicerrectora Académica en el Proveído N° 443-2012-VRAC-UNFV de fecha 25.01.12; el Consejo Universitario en Sesión Ordinaria N° 06 de fecha 26.01.12, acordó aprobar el Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la Universidad Nacional Federico Villarreal, cuyo contenido se detalla en la parte resolutiva de la presente resolución; y

De conformidad con la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, el Estatuto, eh Reglamento. General de la Universidad Nacional Federico Villarreal y la Resolución N° 2149-2011-R-COG-UNFV de fecha 09.11.11;

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO.- Aprobar el Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la Universidad Nacional Federico Villarreal, documento que consta de veintidós (22) artículos y cuatro (04) Disposiciones Complementarias y Finales, cuyo texto es el siguiente:

3.1. Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la UNFV.

3.1. Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la UNFV - Resolución Rectoral Nº 448-2012-CU-UNFV.

81

REGLAMENTO PARA EL OTORGAMIENTO DE AUSPICIOS POR LA UNFV

TÍTULO PRIMEROGENERALIDADES

De la Finalidad, Objetivo, Base Legal y Alcance Finalidad

Artículo 1El presente reglamento tiene por finalidad normar el otorgamiento de Auspicios Académicos, Científicos, Culturales y Artísticos a través de sus Vicerrectorados, Facultades, Escuelas Universitarias y Organos Desconcentrados de la UNFV, solicitado por Instituciones homologas, Colegios Profesionales, Sociedades Científicas, Centros Culturales con personería jurídica, tanto Públicos como Privados.

ObjetivoArtículo 2

Establecer los mecanismos y/o procedimientos para el otorgamiento de Auspicios solicitados a la Universidad Nacional Federico Villarreal.

Base LegalArtículo 3

• Ley Universitaria N° 23733• Estatuto de la UNFV, aprobado por R.R. N° 1258-2001-UNFV del 23.11.01 y sus

modificatorias • Reglamento General de la UNFV, aprobado con R.R. N° 3577-2002-UNFV del 16.09.02• Reglamento de Organización y Funciones, aprobado mediante Resolución Rectoral N°

8463-2004-UNFV.• Texto Único de Procedimientos Administrativos, aprobado por Resolución Rectoral N°

10145 - 2009- UNFV, de fecha 30-12-2009 y actualizado con la Resolución Rectoral N° 10324-2010-UNFV, de fecha 16-7-2010

• Ley del Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) - Ley N° 28740

• Reglamento del Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) - D.S. N° 018-2007-ED.

• Ley General de Procedimiento Administrativo N° 27444.

AlcanceArtículo 4

El presente reglamento de otorgamiento de Auspicio será de cumplimiento obligatorio en todas las dependencias de la UNFV y entidades públicas y privadas debidamente reconocidas en los Registros Públicos que solicitan auspicio.

TÍTULO SEGUNDO DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

CAPITULO IDel Auspicio

Artículo 5El Auspicio es el Aval o Respaldo Institucional que otorga la Universidad Nacional Federico Villarreal, a la actividad solicitada por las Instituciones Públicas o Privadas que cumplen

3.1. Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la UNFV.8282

con los requisitos del presente reglamento al amparo del literal (d) artículo 4o Título I del Estatuto de la UNFV.La condición de Auspicio está sustentada en la resolución rectoral que lo aprueba,

Artículo 6El Auspicio de la UNFV a una determinada actividad, comprende la autorización del uso de su nombre y logotipo en la promoción de la actividad por un tiempo determinado, de acuerdo al cronograma aprobado.

Artículo 7El Auspicio se inicia con la solicitud, acompañada de los requisitos y fundamentos respectivos, los cuales son evaluados por la Comisión Específica que se conforma por resolución Decanal, Directoral y/o Rectoral, para dicho fin. Con el Dictamen fundamentado aprobatorio de esta Comisión, se emitirá la Resolución Decanal y/o Directoral autoritativa del auspicio, la misma que se elevará con el expediente al Vicerrectorado Académico para su conformidad y posterior ratificación mediante la Resolución Rectoral correspondiente, considerando los beneficios para la UNFV.

Artículo 8Los auspicios otorgados no generan vínculos de ningún tipo con la UNFV.

Artículo 9La Universidad puede brindar Auspicio a:

a) Sociedades Científicas e) Instituciones del Sector Salud;b) Sociedades Culturales f) Asociacionesc) Instituciones Educativas g) Empresas Privadas; yd) Colegios Profesionales h) Otras instituciones, previo análisis por parte de la Comisión de Auspicio.

CAPITULO IIDe las Actividades a Auspiciar

Artículo 10Son sujetos de auspicio:

a) Congresos Nacionales e Internacionalesb) Seminarios Nacionales e Internacionalesc) Mesas Redondasd) Conferenciase) Simposiosf) Cursosg) Exposiciones Artísticash) Otras que la universidad considere de importancia relevante.

Artículo 11Los congresos, seminarios, mesas redondas, conferencias, simposios, cursos y otros organizados por las Instituciones Públicas o Privadas que soliciten Auspicio a la UNFV, deberán tener de preferencia, relación directa con las carreras profesionales, las especialidades de Postgrado, que se desarrollan en las Facultades, Escuelas Universitarias y en el marco de desarrollo de los órganos desconcentrados de la UNFV.

Artículo 12Cuando la actividad a auspiciar sea netamente académica, la entidad solicitante otorgará un 10% de becas de la participación proyectada, para los docentes, estudiantes y personal administrativo profesional de la UNFV.

Artículo 13La Universidad Nacional Federico Villarreal, durante la ejecución de Convenios, Nacionales o Internacionales, organiza o auspicia eventos académicos, en reciprocidad

3.1. Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la UNFV. 83

a la contraparte, exonerándose del Pago por Derecho de Auspicio de acuerdo al TUPA-UNFV, y realizándose un máximo de tres eventos por año, para la misma institución, considerando el artículo 12 en toda su extensión.

CAPITULO IIIDe los Requisitos para solicitar el Auspicio

Artículo 14Los requisitos son condiciones previas a la implementación y ejecución de la actividad motivo del Auspicio.Es requisito indispensable que las instituciones públicas o privadas que soliciten auspicio a la UNFV, estén debidamente constituidas y formalizadas en los Registros Públicos, adjuntado una copia de la Ficha Registral actualizada.

Artículo 15En ningún caso se aceptarán solicitudes de Instituciones Públicas o Privadas que su constitución esté en trámite, ni se aceptarán solicitudes de Auspicios para eventos por regularizar.

Artículo 16El número máximo de auspicios a otorgar por institución será de 4 al año.

Artículo 17Para solicitar auspicio a la UNFV los organizadores del evento deberán:

a) Presentar una solicitud dirigida al Rector por lo menos, con 45 días de anticipación.b) Señalar lugar, fecha y duración del evento a realizar.c) Detallar las horas lectivas, el costo del evento y la modalidad de desarrollo de la actividad.d) Presentar la relación completa de expositores, los contenidos a exponer y el currículum vitae resumido de cada uno de ellos.e) Pago por Derecho de Auspicio de acuerdo al TUPA - UNFV.

CAPITULO IV

De la Comisión de AuspicioArtículo 18

La Comisión de Auspicio será designada por la dependencia de origen que aprueba el auspicio, la misma que estará conformada por tres miembros presidida por un docente Principal e integrada por un Asociado y un Auxiliar, ordinarios.

Artículo 19La Comisión de Auspicio evalúa las solicitudes y emite su opinión fundamentada, tanto en positivo como en negativo, de ser el caso, con las recomendaciones correspondientes, en un plazo máximo de cinco (05) días. El auspicio no genera reconocimiento de créditos.

Artículo 20La comisión de auspicio tiene como funciones:

a) Velar por el buen uso del nombre e imagen de la universidad.b) Verificar el cumplimiento adecuado de la actividad auspiciada a través del seguimiento respectivo hasta su culminación.c) Informar los resultados de la actividad.

3.1. Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la UNFV.84

CAPITULO VDe la Obligación de los Organizadores

Artículo 21Los organizadores del evento á quienes se otorga el Auspicio quedan obligados a:

a) Cumplir con la información que presentan al solicitar el auspicio.b) Comunicar oportunamente a la UNFV de algún imprevisto que conlleve modificar el inicio de la actividad.c) Abonar a favor de la UNFV el monto correspondiente al derecho de Auspicio según TUPA - UNFV.d) Entregar a la UNFV, tres juegos del material utilizado en el desarrollo del evento, los cuales incrementarán el acervo documentado, físico y digital de las bibliotecas de la UNFV.e) Cumplir con los requisitos establecidos en el presente reglamento.

CAPITULO VIDel Libro de Registro

Artículo 22Los Auspicios deberán ser registrados en el libro correspondiente, en concordancia con la Directiva N° 001 - VRAC- UNFV - 2012.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES

PRIMERA.- Todo aspecto no contemplado en el presente Reglamento será resuelto por la Comisión de Auspicios de la dependencia de origen.

SEGUNDA.- El presente Reglamento entrará en vigencia a partir de su aprobación mediante Resolución Rectoral.

TERCERA.- Al finalizar el año lectivo la Oficina Central Económico Financiera (OCEF) hará llegar al Rectorado un informe sobre los ingresos y destino del concepto Auspicio.

CUARTA.- Deróguese el Reglamento para Otorgar Auspicios Académicos de la Universidad Nacional Federico Villarreal, aprobado mediante Resolución R. N° 2357-2006-UNFV de fecha 23.05.06, así como cualquier otra norma que se oponga al presente Reglamento.

ARTÍCULO SEGUNDO.- El Vicerrectorado Académico, las Facultades, la Escuela Universitaria de Post Grado y la Escuela Universitaria de Educación a Distancia, dictarán las medidas necesarias para el cumplimiento de la presente resolución.



3.1. Reglamento para el Otorgamiento de Auspicios por la UNFV. 85





Visto el Oficio N° 059-2012-OCAA-UNFV, de fecha de recepción 23.01.2012, de la Jefa de la Oficina Central de Asuntos Académicos esta Casa Superior de Estudios, mediante el cual remite para su aprobación el REGLAMENTO GENERAL PARA LA CONVALIDACIÓN DE ASIGNATURAS; y

CONSIDERANDO:

Que, conforme a lo dispuesto por el artículo 4°, literal b), de la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, la autonomía inherente a las Universidades se ejerce de conformidad con la Constitución y las Leyes de la República e implica, entre otros aspectos, el de organizar su sistema académico, económico y administrativo, concordante con el artículo 113°, inciso b) del Estatuto de la Universidad Nacional Federico Villarreal, que establece que son atribuciones del Rector, entre otros, la dirección de la actividad académica de la Universidad y su gestión administrativa, económica y financiera;

Que, mediante Resolución R. N° 4845-2003-UNFV, de fecha 06.03.2003, modificada con Resolución R. N° 3518-2006-UNFV, de fecha 19.12.06, se aprobó el Compendio de Normas Académicas de la Universidad Nacional Federico Villarreal, que contiene entre otros Reglamentos, el Reglamento General para la Convalidación de Asignaturas;

Que, la Oficina Central de Asuntos Académicos, dependiente del Vice Rectorado Académico de “esta Casa Superior de Estudios, ha remitido para su aprobación el REGLAMENTO GENERAL PARA LA CONVALIDACIÓN DE ASIGNATURAS, cuya finalidad es establecer las normas para la convalidación de asignaturas, el cual es un proceso académico de reconocimiento y confrontación de asignaturas y/o créditos de Pre Grado, aprobados por el estudiante, en determinado periodo de estudio, sea, en otra especialidad, escuela profesional (traslado interno); en otra Universidad o institución superior de rango universitario (traslado externo), las mismas que deben guardar concordancia con el Plan de estudios vigente en la Facultad de destino de la Universidad Nacional Federico Villarreal;

En mérito a la opinión del Jefe de la Oficina Central de Planificación, contenida en Oficio N° 489- 2012-OCPL-UNFV, de fecha 15.02.2012, y a lo dispuesto por la Vicerrectora Académica en Proveído N° 810-2012-VRAC-UNFV, de fecha 16.02.2012, el Consejo Universitario en Sesión Ordinaria N° 007, de fecha 17.02.2012, acordó, aprobar el REGLAMENTO GENERAL PARA LA CONVALIDACIÓN DE ASIGNATURAS de la Universidad Nacional Federico Villarreal; y

3.2. Reglamento General para la Convalidación de asignaturas

3.2. Reglamento General para la Convalidación de asignaturas – Resolución Rectoral Nº 507-2012-CU-UNFV.

86

De conformidad con la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, el Estatuto, el Reglamento General de la Universidad Nacional Federico Villarreal y la Resolución N° 2149-2011-R-COG-UNFV, de fecha 09.11.2011;

SE RESUELVE

ARTÍCULO PRIMERO.- Aprobar el REGLAMENTO GENERAL PARA LA CONVALIDACIÓN DE ASIGNATURAS, de esta Casa Superior de Estudios, documento que consta de veintiún (21) artículos, tres (03) Disposiciones Complementarias y Finales y un (01) anexo; cuyo texto es el siguiente:

REGLAMENTO GENERAL PARA CONVALIDACIONES DE ASIGNATURAS

FINALIDAD

Artículo 1°.- El presente Reglamento establece la norma de convalidación, el cual es un proceso académico de reconocimiento y confrontación de asignaturas y/o créditos de Pre Grado, aprobados por el estudiante, en determinado periodo de estudio, sea, en otra especialidad, escuela profesional (traslado interno); en otra Universidad o institución superior de rango universitario (traslado externo), las mismas que deben guardar concordancia con el Plan de estudios vigente en la Facultad de destino de la Universidad Nacional Federico Villarreal (UNFV).

OBJETIVO

Articulo 2°.- Garantizar la correcta aplicación de las normas, procedimientos e interpretación de los criterios académicos conducentes a una adecuada convalidación de asignaturas y/o créditos, concordantes con los planes de estudio vigentes de las Facultades de la UNFV.

BASE LEGAL

Artículo 3°.- – Ley Universitaria 23733 y sus modificatorias: – Estatuto de la Universidad aprobado con R.R. N° 01258-2001-UNFV y sus

modificatorias - 2011. – Reglamento General de la UNFV - R.R .N° 3577 - 2002 - UNFV. – Ley del SINEACE 28740-2006-ED. – Reglamento de la Ley del SINEACE - DS 018-2007- ED. – Reglamento del Proceso de Admisión 2012 R.R. N° 330-2012-CU-UNFV del 12-01-

2012 (Art. 62° y 63°). – Ley General de Procedimiento Administrativo - 27444. ALCANCE

ALCANCE

Artículo 4°.- Es de aplicación para todas las carreras profesionales de las Facultades de la UNFV, según la modalidad de ingreso: Traslado Interno, Externo, Segunda Profesión y

3.2. Reglamento General para la Convalidación de asignaturas. 87

Convenio. No procede la convalidación de asignaturas y/o créditos para los ingresantes por la modalidad de ingreso regular.

FUNDAMENTOS

Artículo 5°.- La Convalidación es un proceso de reconocimiento académico de las asignaturas y/o créditos de los estudios realizados por un estudiante en una escuela profesional universitaria u otra institución superior del mismo rango. Este reconocimiento implica la aceptación y validez de dichas asignaturas y/o créditos, como parte del Plan de Estudios vigente de la especialidad, escuela profesional de una Facultad de la UNFV.Artículo 6°.- Para fines del presente Reglamento se consideran Escuelas Académico Profesionales de origen a las de procedencia de los alumnos y en el caso de especialidades, escuelas profesionales de una facultad a aquellas en la que obtuvieron vacante en la UNFV.

TITULO SEGUNDODISPOSICIONES ESPECÍFICAS

CAPITULO IDEL PROCESO DE CONVALIDACIÓN

Artículo 7°.- El proceso de convalidación se inicia con la solicitud del ingresante cumpliendo con lo señalado en el artículo 13° del presente reglamento y culmina con la expedición de la Resolución Rectoral en un plazo máximo de veinte días calendario.

Artículo 8°.- El proceso de convalidación estará a cargo de una Comisión de Convalidación, designada por el Consejo de Facultad a propuesta del Decano, oficializada con la Resolución decanal respectiva. La Comisión se encargará de la programación, organización, implementación, y ejecución del proceso de convalidación, hasta la presentación del informe final de los expedientes revisados, consolidando la información en un cuadro resumen.

Articulo 9°.- El proceso de convalidación de asignaturas y/o créditos se realiza una sola vez al ingresar a la especialidad, escuela profesional de una facultad de la UNFV. Las asignaturas y/o créditos convalidados no volverán a ser consideradas en posteriores procesos de convalidación en la UNFV.

Artículo 10°.- Las asignaturas de pre grado, cursadas, en un régimen anual podrán ser convalidadas con asignaturas de régimen semestral o viceversa. Para que una asignatura sea convalidada debe cumplir como mínimo con el 75% de contenidos, y/o el creditaje deberá ser igual o mayor. En los casos que no cumplan, pon una u otra condición se podrá considerar dos o más asignaturas similares, por una asignatura a convalidar; caso contrario no será aprobado.

Articulo 11°.- En el caso de traslados internos se reconocerá por una sola vez los estudios realizados en la especialidad, escuela profesional de la facultad de origen; no se reconocerán para fines de convalidación en esta modalidad de ingreso los estudios llevados a cabo en otra profesión o institución de rango universitario.

3.2. Reglamento General para la Convalidación de asignaturas88

CAPÍTULO IIDE LOS REQUISITOS

Artículo 12°.- La Oficina Central de Admisión (OCA) derivará los expedientes de los ingresantes por la modalidad de traslados internos, externos, Segunda Profesión y Convenios a la Facultad de destino, en un plazo de cinco días útiles, después de emitida la Resolución Rectoral que aprueba los traslados.

Artículo 13°.- Para el proceso de convalidación se requiere, que el ingresante en un plazo no mayor de cinco días después de publicados los resultados de admisión, presente a la Facultad de destino:

a) Solicitud dirigida al Decano de la Facultad de destinob) Certificado de Ingreso a la Facultad de destino, otorgado por la Oficina Central de

Admisión (OCA) de la UNFV.c) Sílabos de las asignaturas aprobadas en originales, debidamente visados por la

Institución de origen.d) Recibo de tasa vigente, de acuerdo al TUPA de la UNFV.e) Los Certificados de Estudios de las Universidades y/o Instituciones de rango

universitario de procedencia, así como las copias de título profesional y/o despacho militar forman parte de la carpeta de postulante, según modalidad de ingreso: traslados internos, externos, Segunda Profesión y Convenios.

CAPITULO IIIDEL PROCEDIMIENTO

Artículo 14°.- Solo se dará trámite al expediente del alumno solicitante, cuando se adjunten todos los requisitos en los plazos previstos, la verificación del expediente completo que se envíe a la Comisión de Convalidación será de responsabilidad de la Secretaría Académica de la Facultad.

Artículo 15°.- Para la convalidación de asignaturas y/o créditos, la Comisión se remitirá a los sílabos correspondientes cuyos similares contenidos, se estudian tanto en la escuela académico profesional de origen como en la especialidad, escuela profesional de la facultad a la que ingresó, en igual o diferente año de estudios.

Artículo 16°.- El Dictamen de la Comisión de Convalidación se hará utilizando el formato que figuran como anexo Nro. 01 del presente Reglamento.

Artículo 17°.- Cada Dictamen será firmado por todos los miembros integrantes de la Comisión de Convalidación. Cuyos resultados son inapelables. El Secretario Académico de la Facultad, comunicará el resultado del dictamen al alumno.

Artículo 18°.- La universidad se reserva el derecho de fiscalización posterior y llevar a otro fuero en caso se compruebe adulteración de documentos en los expedientes de convalidación de ingresantes provenientes por las modalidades de ingreso: Traslado Interno, Externo, Segunda Profesión y Convenio.


Artículo 19°.- Los expedientes declarados improcedentes, previa devolución al alumno de los sílabos de las asignaturas, deberán ser retornados a la Oficina Central de Admisión para su archivo, bajo responsabilidad.

CAPITULO IVDE LA COMISIÓN DE CONVALIDACIÓN

Artículo 20°.- La Comisión de Convalidación estará integrada por tres docentes ordinarios de cada especialidad, escuela profesional de la Facultad y presidida por el profesor de mayor jerarquía y antigüedad. Dicha comisión tendrá una vigencia de un año.Artículo 21°.- El proceso de convalidación que lleva a cabo la Comisión de convalidación se desarrolla:

a) Sobre la base del plan de estudios vigente de la especialidad, escuela profesional de la facultad de destino, se inicia el proceso de convalidación de asignaturas y/o créditos con las de la escuela académico profesional de la institución de origen.

b) Revisar y evaluar cada expediente de convalidación.c) La comisión de convalidación cuenta con un plazo no mayor de ocho días calendario

para presentar su dictamen final de los expedientes considerados como procedentes al decano, quién los considerará en agenda del consejo de facultad. Correspondiendo a dicho colegiado en sesión ordinaria o extraordinaria, aprobarlos en un plazo máximo de tres días calendario dentro de los cuales, el Secretario Académico emitirá la resolución decanal respectiva.

d) El Decano de Facultad elevará la resolución decanal al Vicerrectorado Académico en un plazo máximo de tres días calendario de aprobada por el Consejo de Facultad.

e) El Vicerrectorado Académico en un plazo no mayor de dos días calendario elevará el expediente al rectorado para la ratificación de la resolución decanal respectiva y su remisión a la Facultad y Oficina Central de Registros Académicos y Centro de Computo (OCRACC).

f ) El Secretario General de la UNFV, tiene dos días calendario para expedir la Resolución Rectoral correspondiente.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y FINALES

PRIMERA.- Los casos no previstos en este Reglamento, serán vistos y resueltos por el Consejo de Facultad, debiendo ser elevados al Vicerrectorado Académico para su ratificación. En última instancia será elevado para su evaluación al Consejo Universitario. En ambos casos, el acto resolutivo no deberá considerar aspectos que contravengan la Ley Universitaria, Estatuto Reglamento y Normas de la UNFV.

SEGUNDA.- El presente Reglamento entrará en vigencia a partir de la emisión de la Resolución Rectoral respectiva.

TERCERA.- Se deja sin efecto la Resolución Rectoral N° 3518-2006-UNFV, en el extremo de la parte II, del Reglamento General para Convalidación de Asignaturas, así como toda norma que se oponga al presente reglamento.

3.2. Reglamento General para la Convalidación de asignaturas90

ANEXO 01

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO VILLARREALCOMISIÓN DE CONVALIDACIÓN DE ASIGNATURAS

CON RESOLUCION DECANAL N°…………………………ESCUELA PROFESIONAL DE:……………………………….DE LA FACULTAD:………………………………………………

DICTAMEN N°……………………….

VISTO EL EXPEDIENTE DE CONVALIDACION N° …………………………………………………………….……PERTENECIENTE A: …………………………………………………………………………………………………………...PROVENIENTE DE LA ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE:…………………………………………DE LA FACULTAD DE……………………………………………………………………………………………………..…….DE LA UNIVERSIDAD DE: ……………………………………………………………………………………………...……

INGRESANTE POR LA MODALIDAD........................................................................................................................

UNIVERSIDAD DE ORIGEN Especialidad, Escuela Académico Profesional

UNIVERSIDAD DESTINO - UNFV Especialidad, Escuela Profesional de la Facultad

N° ASIGNATURA CR. NOTA CODIGO ASIGNATURA CR. % NOTA

Lima, …………. de ………………………… del 20…………

………………………………………………

PRESIDENTE

……………………………………………. …………………………………………….

MIEMBRO MIEMBRO

ARTICULO SEGUNDO.- El Vicerrectorado Académico, los Decanos de las (dieciocho) Facultades, así como los Jefes de las Oficinas Centrales de Asuntos Académicos y de Registros Académicos y Centro de Computo, dictarán las medidas necesarias para el cumplimiento de la presente Resolución.




3.3. Modificación del Art. 7° Literales e) y f); y del Art. 21° delReglamento General para la Convalidación de asignaturas – Resolución Rectoral Nº 1483-2012-CU-UNFV.





Visto, el Memorando N° 0106-2012-R-UNFV, con fecha de recepción 13.06.2012, del Señor Rector de esta Casa Superior de Estudios, mediante el cual dispone se ponga a consideración del Consejo Universitario la modificación del Articulo 7° y los literales e) y f) del Artículo 21° del Reglamento General para la Convalidación de Asignaturas de esta Casa Superior de Estudios; aprobado mediante Resolución R. N° 507-2012-CU-UNFV, de fecha 21.02.2012; y

CONSIDERANDO:

Que, mediante Resolución R. N° 507-2012-CU-UNFV, de fecha 21.02.2012, se aprobó el Reglamento General para la Convalidación de Asignaturas de esta Casa Superior de Estudios, el cual consta de veintiún (21) Artículos, tres (03) Disposiciones Complementarias y Finales y un (01) Anexo ,...;

Que, mediante Memorando N° 0106-2012-R-UNFV, con fecha de recepción 13.06.2012 el señor Rector de esta Casa Superior de Estudios, pone a consideración del Consejo Universitario la Modificación de los literales e) y f) del Artículo 21° del Reglamento General para la Convalidación e Asignaturas, aprobado mediante Resolución R, N° 507-2012-CU-UNFV, de fecha 21.02.2012; y

Que, el Consejo Universitario en Sesión Ordinaria N° 17 de fecha 13.06.2012, acordó, modificarelArticulo7°ylosliteralesé)yf)delArtículo21°delReglamentoGeneralparala Convalidación de Asignaturas de está Casa Superior de Estudios, aprobado mediante Resolución R. N° 507-2012-CU-UNFV, de fecha 21.02.2Ó12; y

De conformidad con la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, el Estatuto, el Reglamento General de la Universidad Nacional Federico Villarreal y la Resolución N° 2149-2011-R-COG-UNFV, de fecha 09.11.2011;

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO.- Modificar el Artículo 7° del Reglamento General para laConvalidación de Asignaturas de esta Casa Superior de Estudios, aprobado mediante Resolución R. N° 507-2012-CU-UNFV, de fecha 21.02.2012, el cual quedará redactado de la siguiente manera:

Artículo 7°.- El proceso de convalidación se inicia con la solicitud del ingresante

92 3.3. Modificación del Art. 7° Literales e) y f); y del Art. 21° del Reglamento General para la Convalidación...

cumpliendo con lo señalado en el artículo 13° del presente reglamento y culmina con la expedición de la Resolución Vicerrectoral Académica en un plazo máximo de veinte días calendario.

ARTÍCULO SEGUNDO.- Modificar los literales e) y f) del Artículo 21° del ReglamentoGeneral para la Convalidación de Asignaturas de esta Casa Superior de Estudios, aprobado mediante Resolución R. N° 507-2012-CU-UNFV, de fecha 21.02.2012, los cuales quedarán redactados de la siguiente manera:

e) El Vicerrectorado Académico en un plazo no mayor de dos (02) días calendarioremitiráelexpedientealaSecretariaGeneralparalaratificaciónde la resolución decanal.

f) La Secretaria General, tiene dos (02) días calendario para expedir la ResoluciónVicerrectoralAcadémicaysuremisiónalaFacultadyOficinaCentral de Registros Académicos y Centro de Computo (OCRACC).

TICULO TERCERO.- La Vicerrectora Académica, los Decanos de las dieciocho Facultades, así como los Jefes de las Oficinas Centrales de Asuntos Académicos y de Registros Académicos y Centro de Cómputo, dictarán las medidas necesarias para el cumplimiento de la presente Resolución.



933.3. Modificación del Art. 7° Literales e) y f); y del Art. 21° del Reglamento General para la Convalidación...

3.4. Rectificación del Literal e) Art. 13° del Reglamento General para la Convalidación de asignaturas – Resolución Rectoral Nº 1490-2012-UNFV.



RESOLUCION R. N° 1490 -2012-UNFV


Vistos, los Oficios Nros. 0734 y 0810-2012-VRAC-UNFV, con fechas de recepción 17.05 y 05.06.2012, respectivamente, de la Vicerrectora Académica de esta Casa Superior de Estu-dios, mediante el cual solicita la rectificación del literal e) del Artículo 13° del Regla-mento General para la Convalidación de Asignaturas, aprobado mediante Resolución R. N? 507-2012-CU- UNFV, de fecha 21.02.2012; y

CONSIDERANDO:

Que, el Artículo 201°, numeral 201.1 de ley 27444 - Ley de Procedimiento Administrativo General, señala que “Los errores material o aritmético en los actos administrativos pueden ser rectificados con efecto retroactivo, en cualquier momento, de oficio o a instancia de los administrados, siempre que no se altere lo sustancial de su conteni-do ni el sentido de la decisión”;

Que, mediante Resolución R. N° 507-2012-CU-UNFV, de fecha 21.02.2012, se aprobó el Reglamento General para la convalidación de Asignaturas de esta Casa Superior de Es-tudios, el cual consta de veintiún (21) Artículos, tres (3) Disposiciones Complementarias y Finales y un (01) Anexo,…;

Que, mediante Oficios Nros. 0734 y 0810-2012-VRAC-UNFV, con fechas de recepción 17.05. y 05.06.2012, respectivamente, la Vicerrectora Académica de esta Casa Superior de Estudios, señala que habiéndose advertido la omisión en el literal e) del Artículo 13° del Reglamento General para la Convalidación de Asignaturas y teniendo en cuenta lo estable-cido en el Artículo 56° de la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, que señala “Están exonera-dos del procedimiento ordinario de admisión a las Universidades: a los titulados o graduados en otros centros educativos de nivel superior,...; asimismo el Artículo 62° de la citada norma “Son graduados quienes, habiendo terminado los estudios corres-pondientes, han obtenido en la Universidad un grado académico o título profesional con arreglo a Ley y al Estatuto de la Universidad.”; se debe proceder a subsanar dicha omisión; y

De conformidad con la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, el Estatuto, el Reglamento Gene-ral de la Universidad Nacional Federico Villarreal y la Resolución N° 2149-2011-R-COG-UNFV, de fecha 09.11.2011;

94 3.4. Rectificación del Literal e) Art. 13° del Reglamento General para la Convalidación de asignaturas ...

SE RESUELVE:

ARTÍCULO PRIMERO.- Rectificar el literal e) del Artículo 13° del Reglamento General para la Convalidación de Asignaturas, aprobado mediante Resolución R. N° 507-2012-CU-UNFV, de fecha 21.02.2012, el cual quedará redactado de la siguiente manera:

e) Los Certificados de Estudios de las Universidades y/o Instituciones de rango uni-versitario de procedencia, así como las copias de Grado Académico de Bachiller, Título Profesional y/o Despacho Militar forman parte de la carpeta de postulante, según modalidad de ingreso: traslados internos, externos, Segunda Profesión y Con-venios.

ARTÍCULO SEGUNDO.- La Vicerrectora Académica, los Decanos de las dieciocho Facul-tades, así como los Jefes de las Oficinas Centrales de Asuntos Académicos y de Registros Académicos y Centro de Computo, dictarán las medidas necesarias para el cumplimiento de la presente Resolución.



953.4. Rectificación del Literal e) Art. 13° del Reglamento General para la Convalidación de asignaturas ...





Visto, el Expediente con NT N° 2919, respecto a la Directiva “Normas para el Registro de Documentos de Actividades Académicas realizadas en la UNFV, elaborado por el Vicerrectorado Académico para su aprobación respectiva; y

CONSIDERANDO:

Que, el artículo 18° de la Constitución Política del Perú establece que: “Cada Universidad es autónoma en su régimen normativo, de Gobierno, académico, administrativo y económico. Las universidades se rigen por sus propios estatutos en el Marco de la Constitución y de las leyes”;

Que, conforme a lo dispuesto por el literal b), del artículo 4°, de la Ley N° 23733 - Ley Universitaria, la autonomía inherente a las Universidades se ejerce de conformidad con Constitución y las Leyes de la República e implica, entre otros aspectos, el de organizar su sistema académico, económico y administrativo; lo que es concordante con el inciso b), del artículo 113°, del Estatuto de ésta Universidad, que establece que son atribuciones del Rector, entre otras, la dirección de la actividad académica de la Universidad y su gestión administrativa, económica y financiera;

Que, mediante el Oficio N°0036-2012-OCAA-VRAC-UNFV, de fecha 11.01.2012, la Jefa de la Oficina Central de Asuntos Académicos, ha remitido para su respectiva aprobación el proyecto de la Directiva: “Normas para el Registro de Documentos de Actividades realizadas en la UNFV”; Directiva que se ha dado con el objetivo de normar el registro en Libros Legalizados por el Secretario Académico de cada Facultad y/o Secretario General de la UNFV, de los documentos que evidencian la participación de los usuarios en actividades académicas organizadas por las dependencias de la Universidad Nacional Federico Villarreal, las cuales deben estar debidamente aprobadas por Resolución Rectoral o Decanal, garantizando la formalidad de su emisión y el acervo documentario institucional.

En mérito a la opinión de la Oficina Central de Planificación, contenida en Oficio N° 175- 2012-OCPL-UNFV, de fecha 24.01.2012 y de la Oficina Central de Asuntos Académicos, contenida en el Oficio N°0071-2012-OCAA-VRAC-UNFV de fecha 25.01.2012 y a lo dispuesto por el Vicerrectorado Académico en Proveído N° 00444-2012-VRAC-UNFV, de fecha 25.01.2012; el Consejo Universitario en Sesión Ordinaria N°06 de fecha 26.01.2012, acordó aprobar la Directiva “Normas para el Registro de Documentos de Actividades Académicas realizadas en la UNFV”.

3.5. Directiva Nº 001-2012-VRAC-UNFV- Normas para el registro de documentos...

3.5. Directiva Nº 001-2012-VRAC-UNFV- Normas para el registro de documentos de actividades académicas realizadas en la UNFV. Resolución Rectoral Nº 446-2012-CU-UNFV.

96

De conformidad con la Ley N°23733 -Ley Universitaria, el Estatuto, el Reglamento General de la Universidad Nacional Federico Villarreal y la Resolución N °2149-2011-R- COG-UNFV, de fecha 09.11.2011.RESUELVE:

ARTICULO PRIMERO.- Aprobar la DIRECTIVA N° 001-2012-VRAC-UNFV - “NORMAS PARA EL REGISTRO DE DOCUMENTOS DE ACTIVIDADES ACADEMICAS REALIZADAS EN LA UNFV”, documento que ha sido elaborado por el Vicerrectorado Académico en coordinación con las Oficinas Centrales de Asuntos Académicos y de Planificación de esta Casa Superior de Estudios, cuyo texto es el siguiente:

“NORMAS PARA EL REGISTRO DE DOCUMENTOS DE ACTIVIDADES ACADÉMICAS REALIZADAS EN LA UNFV”.

I. GENERALIDADES

1.1. FinalidadLa presente directiva tiene como propósito normar el registro en Libros Legalizados por el Secretario Académico de cada; Facultad y/o Secretario General de la UNFV, de los documentos que evidencian la participación de los usuarios en actividades académicas organizadas por las dependencias de la Universidad Nacional Federico Villarreal, las cuales deben estar debidamente aprobadas por Resolución Rectoral o Decanal, garantizando la formalidad de su emisión y el acervo documentario institucional.

1.2. Objetivos• Asegurar la adecuada administración de la expedición de Certificados de asistencia o

participación, Constancias, Diplomas, Cartas de Presentación, Cartas de Felicitación y Credenciales, que se produzcan como resultado de una actividad académica regular o extracurricular, realizada por docentes, estudiantes, autoridades de la UNFV y responsables de Ejecución de Convenios.

• Velar por el Registro de los Auspicios Académicos que brinda la Universidad Nacional Federico Villarreal.

1.3. Base Legal1. Ley Universitaria N° 237332. Estatuto de la UNFV, aprobado por R.R. N° 1258-2001-UNFV del 23.11.01 y sus

modificatorias3. Reglamento General de la UNFV, aprobado con R.R. N° 3577-2002-UNFV del 16.09.024. Reglamento de Organización y Funciones, aprobado mediante Resolución Rectoral

N° 8463-2004-UNFV.5. Reglamento de Comunicaciones Escritas, aprobado mediante R.R. N° 1575-2001-

UNFV

3.5. Directiva Nº 001-2012-VRAC-UNFV- Normas para el registro de documentos... 97

6. Resolución R. N° 8818-2009-UNFV, que aprueba Directiva N° 001-2009-UNFV - “Normas para la Administración de los Libros Legalizados Notarialmente, que se utilizan en la UNFV”, numerales 2,6 y 2,7.

7. Ley del Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) - N° 28740

8. Reglamento del Sistema Nacional de Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (SINEACE) - D.S. N° 018-2007-ED

9. Ley del Procedimiento Administrativo General N° 27444

1.4. AlcanceLa presente directiva es de alcance y cumplimiento obligatorio de las Facultades, Oficinas Centrales, Escuelas Universitarias, Órganos Desconcentrados, Programas Académicos y Estamento Estudiantil de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Su aplicación es obligatoria y bajo responsabilidad de los Funcionarios, Profesores, Estudiantes y Personal Administrativo de las mismas.

II. DISPOSICIONES ESPECÍFICAS

2.1. DE LA LEGALIZACIÓN

2.1.1. Legalización de Apertura de Libros de RegistroEl Secretario General y/o Secretario Académico, certifica la apertura de libros u hojas en las que se registra la actividad realizada y que son adheridas al libro de registros, las mismas que respaldan la actividad académica organizada y/o auspiciada porcada una de las dependencias de la Universidad Nacional Federico Villarreal y Estamentos correspondientes.

2.1.2. Procedimiento para la legalización de LibrosLa legalización de los libros u hojas que respaldan una actividad académica organizada y/o auspiciada por cada una de las dependencias de la Universidad, debe considerar:

Una sumilla que precise en la primera hoja del Libro de Registros el tipo de actividad académica que va a contener, con las especificaciones siguientes:

- Número de Legalización según corresponda- Denominación del Evento y/o Eventos a Registrar- Resolución Rectoral o Decanal que aprueba el evento- Fecha, lugar de la actividad y responsable de la misma- Nombre, Sello y Firma del responsable de la actividad.

Los libros u hojas adheridas deben ser foliados o numerados en forma correlativa.

3.5. Directiva Nº 001-2012-VRAC-UNFV- Normas para el registro de documentos...98

2.1.3. Legalización del segundo y siguientes LibrosPara proceder con la legalización del segundo y siguientes libros, deberá realizarse un resumen consolidado en la última hoja del Libro que será cerrado, dando cuenta de la cantidad de registros que contiene el Libro, según tipo de documento, para su posterior continuidad correlativa del responsable designado.

La custodia del Libro estará a cargo del Secretario Académico o del responsable de la entidad designado.

III. PROCEDIMIENTO DE REGISTRO

3.1. NORMAS QUE DEBEN OBSERVAR LAS FACULTADES, ESCUELAS UNIVERSITARIAS, ORGANOS DESCONCENTRADOS, PROGRAMAS ACADÉMICOS, OFICINAS CENTRALES Y ESTAMENTO ESTUDIANTIL DE LA UNIVERSIDAD.

3.1.1. Las dependencias de la Universidad, de las respectivas unidades orgánicas, y el estamento estudiantil, se acogerán a lo normado en la presente Directiva bajo responsabilidad funcional.

3.1.2. Los libros de Registro de los documentos que respaldan una actividad académica regular o extracurricular, organizada y/o auspiciada por las dependencias de la Universidad Nacional Federico Villarreal comprendidos en el alcance de la presente Directiva, son aquellos en los cuales se realiza su asiento respectivo, de acuerdo a la naturaleza de la actividad académica ejecutada.

3.1.3. El registro que respalda una actividad académica regular o extracurricular y/o auspicio académico, aprobado por Resolución Decanal y autorizada por la Resolución Rectoral, está a cargo del responsable del evento, dando cuenta a la autoridad correspondiente, en un plazo no mayor de diez días útiles.

3.2. DE LA RESPONSABILIDAD

3.2.1. Los responsables del registro de documentos son la ó las personas designadas en sus respectivas dependencias, en caso de las Facultades el Secretario Académico ó el Asistente Jurídico, quienes bajo responsabilidad evaluarán y supervisarán lo dispuesto en la presente Directiva a fin de efectuar recomendaciones para mejorar su ejecución, máxime, considerando que los documentos registrados, son evidencias que la actividad regular o extracurricular y/o auspicio académico realizado tiene valor académico y son reconocidos por la Universidad Nacional Federico Villarreal.

3.5. Directiva Nº 001-2012-VRAC-UNFV- Normas para el registro de documentos... 99

3.2.2. Los encargados de llevar los libros de registro, son responsables de la adecuada administración de los mismos, sujetos de sanción conforme a las normas vigentes.

3.2.3. El Órgano de Control Institucional, supervisará el cumplimiento de lo dispuesto en la presente Directiva, recomendando las medidas correctivas que sean necesarias.

3.2.4. El Libro de Registros se constituye como fuente de verificación y evidencia de aseguramiento de la calidad con fines de acreditación.

IV. DISPOSICIONES COMPLEMENATRIAS Y FINALES

4.1. Los libros que fueron iniciados sin la legalización del Secretario General ó Secretario Académico de las Facultades, Escuelas Universitarias y demás dependencias de la Universidad, así como sus respectivas unidades orgánicas, deberán ser cerrados, para dar inicio a nuevos libros conforme lo dispuesto en la presente Directiva.

4.2. Los documentos registrados no recogidos por los usuarios, formarán parte del acervo documentario de la dependencia por un periodo de hasta de 1 año de realizado el evento académico, posteriormente serán incinerados, previa apertura del acta respectiva, y su archivo correspondiente.

4.3. Todo aspecto no contemplado en la presente Directiva, será resuelto de conformidad a la normas legales vigentes, por la Oficina Central de Asuntos Académicos en Coordinación con el Vicerrectorado Académico de la UNFV.

4.4. La presente Directiva entrará en vigencia a partir de la fecha de su aprobación, mediante Resolución Rectoral y publicación respectiva.

ARTICULO SEGUNDO.- El Vicerrectorado Académico y de Investigación, la Secretaria General, las Facultades, los Órganos Desconcentrados, las Oficinas Centrales, y demás dependencias, dictarán las medidas necesarias para el cumplimiento de la presente Resolución.



3.5. Directiva Nº 001-2012-VRAC-UNFV- Normas para el registro de documentos...100

Glosario de Términos

Presentación

Para muchos el quehacer del docente en la vida universitaria requiere de la utilización y el manejo de términos que de acuerdo a la práctica diaria se estandarizan, teniendo como referencia un marco conceptual amplio y dinámico. Las comunidades de práctica se caracterizan por buscar la construcción de aprendizajes desde la interacción y las experiencias prácticas de los sujetos. La rapidez con que los medios tecnológicos han impactado a la educación, hace que los espacios de interlocución se vean, a veces, llenos de imprecisiones, términos y frases polisémicas o expresiones con contenidos erráticos y confusos.

No pretendemos poner orden en estos asuntos. Únicamente se ha creído necesario iniciar desde este espacio una tarea de sistematización de la terminología que se utiliza en el ambiente universitario con propósitos prácticos. Un glosario representa un nodo en una web de contenidos, conectado con otros nodos y cuyo contenido puede ser socializado entre docentes y estudiantes. En la sociedad de la información, los procesos de innovación se basan en la capacidad de reconfigurar los supuestos de partida en la construcción del conocimiento.

La búsqueda de nuevos modelos es un desafío permanente para todos los que trabajamos en el campo educativo de nivel universitario. Esta actitud de búsqueda constituye algo invariante en nuestro desempeño. Conjuntamente con la introducción de las nuevas tecnologías en las prácticas educativas, se ha generado cantidad de términos y expresiones sobre las cuales es necesario tener una semántica clara y compartida por quienes requieren su manejo.

El Glosario de términos que se difunde en el primer Cuaderno de Trabajo N° 01 VRAC-UNFV, constituye el primer aporte de un catálogo de palabras que versan sobre asuntos académicos, que se usan frecuentemente, el mismo que seguirá enriqueciéndose con el aporte de todos.

Lima, agosto 2012

Dra. Nancy Olivero PachecoVicerrectora Académica

Presentación: Glosario de Términos 103

GLOSARIO DE TÉRMINOS

ACADÉMICODícese, por extensión, de todo lo relativo a los actos y funciones docentes o de investigación, realizados en las universidades o centros superiores de enseñanza. (Cornejo R.E. (s.f.) Manual de. Terminología Universitaria. Lima-Perú)ACREDITACIÓNReconocimiento público y temporal de la institución educativa, área, programa o carrera profesional que voluntariamente ha participado en un proceso de evaluación de su gestión pedagógica, institucional y administrativa. Este proceso consta de las siguientes etapas:

• Etapa previa al proceso de acreditación• Autoevaluación• Evaluación externa• Acreditación (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007, art 10°. Lima-Perú)

La acreditación es el reconocimiento formal de la calidad demostrada por una institución o programa educativo, otorgado por el Estado, a través del órgano operador correspondiente, según el informe de evaluación externa emitido por una entidad evaluadora, debidamente autorizada, de acuerdo con las normas vigentes.La acreditación es temporal y su renovación implica necesariamente un nuevo proceso de autoevaluación y evaluación externa. (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007: art 14°. Lima-Perú)Procedimiento mediante el cual el órgano reconoce formalmente que la institución educativa, área, programas o carrera profesional cumple con los estándares de calidad previamente establecidos como consecuencia del informe de evaluación satisfactorio presentado por la entidad evaluadora, debidamente verificado, por el órgano operador del SINEACE. (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007: Definiciones. Lima-Perú)Reconocimiento o certificación temporal de la calidad de una institución de educación superior o de un programa educativo, que se basa en un proceso previo de evaluación. El proceso es llevado a cabo por una agencia externa. La acreditación supone la evaluación respecto de estándares y criterios de calidad establecidos previamente por una agencia u organismo acreditador o por una autoridad oficial educativa. (Instituto Internacional para la educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Glosario MESALC. http://seed.lcc.ufmg.br/moodle_mesalc/mod/glossary/view.php?id=26.Es ante todo un reconocimiento como resultado de una evaluación realizada aplicando principios, criterios, parámetros, metodologías e instrumentos verificablemente objetivos, y por ende, externos a la entidad evaluada. (ANR. Hacia la modernización y acreditación integral de las universidades peruanas. 1999. Lima-Perú, pág. 91).En el ámbito institucional académico universitario, la acreditación debe considerarse en dos niveles:

• A nivel de sus componentes (alumnos, profesores, administradores, técnicos, graduados y titulados, carreras, institutos, investigaciones, servicios, publicaciones, proyección social, extensión universitarias, etc.)

• A nivel institucional (considerarse desde el punto de vista de su aptitud explícita e implícita para responder a requerimientos de la calidad y a los requerimientos de la sociedad, así como en función a su aporte como infraestructura del todo institucional.) ANR. Hacia la modernización y acreditación integral de las universidades peruanas. 1999. Lima-Perú, pág. 92).

De acuerdo al procedimiento para la evaluación y acreditación de los Institutos y Escuelas de educación superior, la vigencia de la Acreditación se encuentra sujeta al cumplimiento permanente de los Estándares y Criterios de Evaluación y Acreditación establecido por el

GLOSARIO DE TÉRMINOS104

CONEACES (Acuerdo de Directorio Nº 118-2009-CONEACES, 18 de mayo 2009. Lima-Perú).ACREDITACIÓN (TIPOS). Hay varios tipos de acreditación. Uno es la acreditación institucional de una universidad o institución de educación superior, que garantiza un nivel global, aunque con grados diferentes. Existe un segundo tipo, que es la acreditación especializada o de programas, que puede referirse a centros, escuelas, departamentos, programas de doctorado. Se pueden acreditar incluso programas que no forman parte de una institución más extensa. En este sentido la acreditación de programas o especializada es también en parte institucional. Existen acreditaciones en instituciones no necesariamente educativas. Estos dos tipos de acreditación no garantizan la transferencia o aceptación automática de crédito, ni la aceptación automática por empleadores. También hay acreditación de la investigación, de grupos de investigación (para adquirir la etiqueta de calidad) o de individuos. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid: RIACES).ACREDITACIÓN POR COMPETENCIASReconocimiento de las capacidades de los trabajadores de diversos ámbitos y niveles en la realización de tareas profesionales con determinados grados de desempeño. La acreditación por competencias y por experiencia supone que organismos acreditadores puedan aplicar una evaluación que permita calificar las competencias y expedir el crédito respectivo sin que necesariamente se haya tenido que pasar por el proceso de inscripción y formación escolar. (UDG Virtual – Universidad de Guadalajara. (s.f.) México.- Glosario Regional de América Latina).ACREDITACIÓN POR EXPERIENCIAReconocimiento otorgado en algunas instituciones a personas que, sin haber asistido a una escuela formal, aprendiendo tareas y desempeños propios de una ocupación especializada. . (UDG Virtual – Universidad de Guadalajara. (s.f.) México.- Glosario Regional de América Latina).ACREDITACIÓN INSTITUCIONAL O DE PROGRAMASProceso para reconocer o certificar la calidad de una institución o de un programa educativo que se basa en una evaluación previa de los mismos. El proceso es llevado a cabo por una agencia externa a las instituciones de educación superior. (Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid: RIACES).ACTIVIDADLa acción del ser en el momento de realizar un acto. Es sinónimo de acción o de continuidad de acciones organizadas y metódicas con carácter escolar o profesional. (A.Merami.2006. Diccionario de Psicología. Barcelona, Edt. Grijalbo, pág. 5).ACTIVIDADES CO-CURRICULARESSon actividades que contribuyen a la formación integral de los estudiantes, dándoles la oportunidad de participar voluntariamente o en forma estructurada, en programas suplementarios que promueven intencional y organizadamente el desarrollo y la práctica de algunos valores, actitudes y habilidades que componen el perfil de los estudiantes. Se desarrollan en áreas diversas como la educación física, la difusión cultural, el liderazgo o la formación social y deben ser aprovechadas con la finalidad de reforzar los contenidos de los respectivos programas académicos. (CONEACES – 2008. Lima-Perú).ACTIVIDAD EXTRACURRICULARActividad que no forma parte del plan de estudios de la carrera y que está dirigida a complementar la formación integral de los estudiantes. (Glosario Regional de América Latina sobre la Educación Superior. IESALC, pág. 287).ACTORES EDUCATIVOSPersonas que forman parte del quehacer de la institución, como son los alumnos, docentes, personal administrativo, egresados. (Pontificia Universidad Católica del Perú. 2009. Guía de autoevaluación de la Formación para Programas de Pregrado. Glosario. Lima, Perú) y se le conoce

GLOSARIO DE TÉRMINOS 105

también como grupos de interés. (Coneau, 2008).AÑO ACADÉMICOPeríodo oficial de labores académicas específicamente relacionadas con las clases, correspondiente a un año. Algunas universidades prolongan su año académico al siguiente año. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). Hacia un lexicón universitario. Lima: Asamblea Nacional de Rectores).Período que media entre la inauguración de labores en la universidad y la clausura de las mismas. Usual en la terminología universitaria. En él estarían incluidas las labores no docentes (ejm. investigación, proyección). (Raúl Estuardo C. Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 24).AÑO LECTIVOPeríodo durante el cual se imparten las lecciones en la universidad. (Raúl Estuardo C. Manual de Terminología Universitaria. CONUP. Lima-Perú, pág. 25).APRENDIZAJEProceso de asimilación de los conocimientos, por parte del estudiante. En la educación tradicional el aprendizaje se reducía a la adquisición de conocimientos, es decir, a un acto puramente intelectual. En la actualidad el aprender se extiende a toda la vida; movimientos, destrezas, sensibilidad, conducta. Según el fin que se desea alcanzar varían los procedimientos. (Alberto Merani.2006. Diccionario de Psicología. México, Grijalbo, pág.14).Proceso mediante el cual sujeto incorpora o modifica una experiencia a su presente a su presente conocimiento o destreza. Es el motivo imprescindible del acto formativo. (García Rocha, J.A. 2005. Glosario de Términos Básicos en Regulación y Acreditación en Educación Superior Virtual y Transfronteriza, pág. 289).

• APRENDIZAJE A LO LARGO DE LA VIDAConcepto que implica la superación de la idea del aprendizaje en una etapa de la vida y supone la constante necesidad de aprender en ambientes formales y no formales, como factor de realización personal, integración social y complemento para la actividad laboral. Deriva entre otras causas, de la obsolescencia del conocimiento aplicado actualmente, el desarrollo de tecnologías nuevas y el cambio en la estructura de los itinerarios vitales de las personas. (Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid.).

• APRENDIZAJE EN LÍNEA O APRENDIZAJE VIRTUALForma de aprender por medio de internet, con los recursos de la computadora y las telecomunicaciones. (Glosario de Términos Básicos en Regulación y Acreditación en Educación Superior Virtual y Transfronteriza, pág. 289).

• APRENDIZAJE MEDIADO (EXPERIENCIA DE). Tipo de interacción entre el organismo del sujeto y el mundo que lo

rodea. Ciertos estímulos del medio ambiente, son interceptados por un agente, que es un mediador, quien los selecciona, los organiza, los reordena, los agrupa, estructurándolos en función de una meta específica. (Fuentes, Sonia (1999). La inteligencia y Reuven Feuerstein: Una propuesta teórica y práctica al servicio del ser humano. Santiago: CEAME).

• APRENDIZAJE UBICUO Es el aprendizaje que se realiza utilizando cualquier dispositivo portable sin barreras de lugar y tiempo, gracias a los avances de las tecnologías de información y comunicación.

(CONEAU – 2009. Lima- Perú) Es el proceso de adquirir conocimientos, habilidades, actitudes o valores, a través del estudio, experiencia o enseñanza. (Resolución Directoral Nº 0372-2007-ED, Directiva sobre “Lineamientos Nacionales y Orientaciones Básicas 2008 para la Evaluación Institucional y el desempeño del formador en el aula en la perspectiva del mejoramiento de la calidad de las Instituciones Superiores de Formación Docente Públicas y Privadas”.


Dirección General de Educación Superior Técnica Profesional-DIGESUTP. Dirección de Educación Superior Pedagógica – DESP, Equipo de Normas – Anexos. Pág. 4.)

ÁREA BÁSICACorresponden a las propuestas de asignaturas para la introducción a la cultura universitaria e institucional, algunas pueden ser propedéuticas a la carrera de Educación. Los conocimientos básicos o generales son los que aseguran una sólida formación conceptual como sustento para el aprendizaje de los campos específicos de la carrera, también consideran la introducción a la cultura de la universidad. (Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria (2005). Modelo de autoevaluación con fines de mejora de las carreras universitarias. Lima: Asamblea Nacional de Rectores). ÁREA CURRICULAR Conjunto de conocimientos científicos y técnicos, que por su afinidad conceptual, teórica y metodológica conforman una porción claramente identificable de los contenidos de un plan de estudio en una carrera técnica, de licenciatura, o de postgrado. Por ejemplo: área de formación especializada, área de formación general, área de formación instrumental. (Glosario Regional de América Latina sobre la Educación Superior. IESALC, pág. 289)ÁREA COMPLEMENTARIAConsidera aspectos que aseguran la formación integral de la persona y del futuro profesional. Es recomendable que el plan de estudios cubra aspectos formativos relacionados con el liderazgo, la ética, el área de idiomas, las actividades artísticas, culturales o deportivas, las prácticas pre profesionales y todo conocimiento que se juzgue como indispensable para la formación integral. (Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria (2005). Modelo de autoevaluación con fines de mejora de las carreras universitarias. Lima: Asamblea Nacional de Rectores). ÁREA DE CONOCIMIENTOCampo diferenciado del saber. En algunos países hay un catálogo oficial de áreas de conocimiento. Puede consultarse, por ejemplo, el elenco de áreas de conocimiento de la UNESCO. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Op. Cit.)Parte del conjunto de conocimientos científicos y técnicos, literarios, profesionales o artísticos donde se inscribe una materia o disciplina de interés.// Agrupamiento de disciplinas y/o especialidades ofrecidas en la institución educativa, considerando la afinidad de los respectivos objetos de conocimiento. (Glosario de Términos (s.f.). Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo. México) ÁREA ESPECIALIDADCorresponden a las propuestas de asignaturas que ofrecen herramientas y procedimientos para la intervención profesional. (Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria (2005). Modelo de autoevaluación con fines de mejora de las carreras universitarias. Lima: Asamblea Nacional de Rectores). ÁREA FORMATIVACorresponden a las propuestas de asignaturas que son parte de la formación profesional en sí, y ofrecen los lineamientos y fundamentos teóricos y metodológicos de la carrera. (Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria (2005). Modelo de autoevaluación con fines de mejora de las carreras universitarias. Lima: Asamblea Nacional de Rectores). Los Institutos y Escuelas Públicas están constituidos por Áreas Académicas, integradas por cada carrera profesional y el conjunto de carreras profesionales forman Unidades Académicas. (Ley Nº 29394 – Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior, art. 29).ASEGURAMIENTO DE LA CALIDADParte de la gestión de calidad orientada a proporcionar confianza en que se cumplirán los requisitos de calidad. (Organización Internacional para la Normalización ISO (2005). Norma internacional ISO 9000:2005 Sistemas de Gestión de la Calidad -Fundamentos y Vocabulario.


Ginebra: ISO).Acciones que llevan a cabo las instituciones educativas con el objeto de garantizar la gestión eficaz de la calidad. El término se aplica también a las agencias u organismos que acreditan. (Glosario Regional de América Latina sobre la Educación Superior. IESALC, pág. 291).ASIGNATURACada una de las materias en que se estructura un plan de estudios, aunque es posible que una materia comprenda varias asignaturas. Cada asignatura suele tener atribuidos un número de créditos determinado, de acuerdo con la dedicación de horas de docencia o de trabajo total de los estudiantes. Hay diversos tipos de asignaturas: troncales, obligatorias, optativas, de libre elección, comunes, de especialización. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Op. Cit.).Materia de las que constituyen un plan de estudio. Cada asignatura suele tener asignados unos créditos, de acuerdo con la dedicación de horas de docencia o de trabajo total de los estudiantes. Hay diversos tipos de asignaturas: troncales, obligatorias, optativas o de libre elección.// Unidad básica de un plan de estudios que comprende uno o varios temas de una disciplina, del tratamiento de un problema o de un área de especialización.

• Asignatura troncal: materia perteneciente al plan de estudios de una carrera cuyos contenidos están fuertemente asociados a elementos fundamentales del perfil de egreso, y en el cual el alumno debe matricularse obligatoriamente para completar los créditos requeridos.

• Asignatura optativa: materia que pertenece a un área de intensificación de conocimientos de una carrera y en el cual el alumno puede matricularse para completar los créditos requeridos en el plan de estudio. (Glosario Regional de América Latina sobre la Educación Superior. IESALC, pág. 291).

ARTICULACIÓNEl Sistema Educativo articula sus componentes para que toda persona tenga oportunidad de alcanzar un mayor nivel de aprendizaje. Mantiene relaciones funcionales con entidades del Estado, de la sociedad, de la empresa y de los medios de comunicación, a fin de asegurar que el aprendizaje sea pertinente e integral y para potenciar el servicio educativo. (Ley General de Educación 28044, 2003. Lima-Perú, art. 26°).Organización de las estructuras educativas de tal manera que, a un nivel dado, sea posible pasar de un programa de enseñanza a otro o del sistema educativo al empleo. (Glosario Regional de América Latina sobre la Educación Superior. IESALC, pág. 291).Los Institutos y Escuelas se articulan entre sí, con las universidades, con las instituciones de educación básica y con su entorno social, económico y cultural, de acuerdo con la Ley General de Educación.Para la articulación con las universidades, las convalidaciones académicas se realizan de conformidad con el grado o nivel de los programas educativos aprobados por el Ministerio de Educación. (Ley Nº 29394 – 2009. Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Lima-Perú, art. 14).AULA VIRTUALEntorno telemático en página web que permite la teleformación. Normalmente, en un aula virtual, el estudiantado tiene acceso al programa del curso, a la documentación de estudio y a las actividades diseñadas por el profesor. Además puede utilizar herramientas de interacción como foros de discusión, videoconferencia y correo electrónico. (Glosario Regional de América Latina sobre la Educación Superior. IESALC, pág. 292).AUTOAPRENDIZAJEProceso de aprendizaje realizado sin ayuda directa del docente y que produce una actitud revalorativa o autovalorativa logrando la independencia intelectual en el estudiante. (Universidad Veracruzana (s.f.) Nuevo modelo educativo: Glosario).


AUTODIAGNÓSTICOConsiste en promover el análisis necesario para que el postulante tome conciencia de su nivel de conocimientos, habilidades, y requisitos de la norma o normas de competencia profesional en que pretende ser evaluado. (DEC-CONEAU, 2009. LIMA-PERU).AUTOEVALUACIÓNEs el proceso voluntario de evaluación orientado a la mejora de la calidad, y llevado a cabo por las propias instituciones o programas educativos con la participación de sus actores sociales, es decir, estudiantes, egresados, docentes, administrativos, autoridades, padres de familia, y grupos de interés. (Reglamento, D.S. N° 18-2007. Lima-Perú, art. 12 - 12.1). La autoevaluación que realiza la institución puede formar parte del proceso de acreditación o ser independiente del mismo, como componente del proceso de autorregulación. (Reglamento D.S. N° 18-2007, 12.2. Lima-Perú).Cuando la autoevaluación se realiza con fines de acreditación, la institución o programa utilizará los estándares, criterios y procedimientos aprobados por el órgano operador correspondiente. (Reglamento D.S. N° 18-2007, 12.3. Lima-Perú).El resultado de la autoevaluación se registra en un informe que es remitido a la entidad evaluadora para su estudio, con la documentación de respaldo que corresponda. La estructura del informe de autoevaluación y la documentación de respaldo son establecidas por el órgano operador. (Reglamento D.S. N° 18-2007, 12.4. Lima –Perú.) Requisito indispensable para mejorar la calidad del servicio educativo que se ofrece y dar inicio, si fuera el caso, a los procesos externos. (Ley 28740. 2006. Lima-Perú, art 11º -A-).También se denomina autoestudio o evaluación interna. Es un proceso participativo interno de reflexión y evaluación que, siguiendo una metodología previamente fijada busca mejorar la calidad. Da lugar a un informe escrito sobre el funcionamiento, los procesos, recursos y resultados de una institución o programa de educación superior. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior, RIACES (2004). Glosario internacional RIACES).AUTORREGULACIÓNEs la expresión del compromiso institucional con el mejoramiento de la calidad, haciendo que sean las propias instituciones las que asuman internamente la responsabilidad sobre la evaluación de la calidad y la aplicación de los ajustes necesarios. (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007: Definiciones. Lima-Perú).BIENESTAR ESTUDIANTILEs el conjunto de servicios y actividades que orientan el desarrollo físico, psicoafectivo, espiritual y social de los estudiantes. Incluye en general, becas, alimentación, alojamiento y otros servicios. (CONEACES-2009. Lima-Perú).BIENESTAR UNIVERSITARIOFunción institucional de la Universidad, consistente en el conjunto de servicios y actividades que se orientan al desarrollo físico, psicoafectivo, espiritual y social de los estudiantes, docentes y personal administrativo. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit.).Las Universidades ofrecen programas y servicios de salud, bienestar y recreación y apoyan los que surjan de su propia iniciativa y esfuerzo. Fomentan sus actividades culturales, artísticas y deportivas. (…)(Ley Universitaria 23733, 1983. Lima-Perú. Art. 75°).CALIDAD Conjunto de características inherentes a un producto o servicio que cumple los requisitos para satisfacer las necesidades preestablecidas. (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007: Definiciones. Lima-Perú).La calidad asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. (Ley General de Educación 28044. 2006. Lima-Perú, art. 8° (d).


Grado en el que un conjunto de rasgos diferenciadores inherentes a la educación superior cumplen con una necesidad o expectativa establecida. En una definición laxa se refiere al funcionamiento ejemplar de una institución de educación superior. Propiedad de una institución o programa que cumple los criterios y estándares previamente establecidos en un sistema de evaluación y/o acreditación. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Op. Cit.).CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIORTérmino de referencia que permite comparar una institución o programa con otras homologables o en torno a un patrón real o utópico predeterminado, cuyos componentes o dimensiones pueden ser: la relevancia, la integridad, la efectividad, la disponibilidad de recursos humanos, materiales y de información, la eficiencia, la eficacia y la gestión de los procesos académicos y administrativos . (Instituto Internacional para la Educación de la Calidad de la Educación Superior en América Latina y el Caribe –IESALC).CALIDAD TOTALLa calidad total es una estrategia de gestión cuyo objetivo es que la organización satisfaga de una manera equilibrada las necesidades expectativas de todos los grupos de interés. (Miguel F. Sánchez, J.G. Castro (2005) Calidad total: Modelo EFQM de excelencia. España, Edit. Confemeta).CAPACIDADESExpresan las capacidades más características de la profesión, señalando especialmente las que no son directamente observables en la ejecución del trabajo, así como las que tienen que ver con la respuesta a las contingencias, la organización del trabajo, la cooperación, la comunicación y la autonomía. (R. M Nº 0237-2009-ED- Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica).CARGA ACADÉMICA (del estudiante)Número de créditos que, como mínimo y máximo debe llevar el estudiante en un sistema de créditos, en función de los semestres que dure su carrera. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 59).CARGA ACADÉMICA (del profesor)Régimen de obligaciones académicas del docente que comprende, dictado de clases, investigación, consejería, participación en las tareas de gobierno, institucional, proyección social, extensión universitaria, acción cultural y demás compatibles con los principios y fines de la universidad. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 55).CARGA DOCENTENúmero de educandos que, de acuerdo a criterios pedagógicos, son atendidos directamente por un profesor. La determinación de la carga docente pedagógicamente recomendable depende de la modalidad educativa, de los métodos que se apliquen y de los medios e instalaciones disponibles. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 61).CARRERA Decurso que sigue una persona en cierta actividad, cuya meta la constituye la adopción de una profesión o la promoción en ella. En sentido figurado la profesión misma. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 62).Conjunto de estudios universitarios, repartidos en cursos, que capacitan para el ejercicio de una profesión y conducen a la obtención de un grado. Puede incluir distintos niveles, pero refiere siempre a estudios de pregrado o grado y no de postgrado.

• CARRERA TÉCNICA: carrera corta ofrecida por una institución de educación superior para optar por un título técnico. Sus créditos no son considerados necesariamente como base para una nueva carrera. (Sistema Nacional de Acreditación de la Educación Superior, SINAES (2000). Manual de Acreditación, anexo 1, Costa Rica).

• CARRERA PROFESIONAL: Estudios superiores que habilitan para el ejercicio de


una profesión. Y está constituido por cuatro subprocesos: enseñanza-aprendizaje, investigación formativa, extensión universitaria y proyección social. (DEA-CONEAU, 2008). Los Institutos y Escuelas ofrecen formación en carreras profesionales de no menos de cuatro ni más de diez semestres académicos de duración. (Ley Nº 29394 –2009. Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior, art. 24°).

COMISIONES TÉCNICAS Convocación de especialistas, profesionales y expertos de acuerdo a las necesidades para la elaboración de productos o servicios específicos y cuyos miembros deberán acreditar reconocida trayectoria académica, intelectual y profesional, así como experiencia en la gestión académica universitaria, en el órgano operador correspondiente. (Ley 28740: art 33º; Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007, Lima-Perú, art 53, 70). COMPETENCIACapacidad de poner en práctica de forma integrada, en contextos diferentes, los conocimientos, habilidades y características de la personalidad adquiridas y/o desarrolladas. Incluye saber teórico (saber-saber), habilidades prácticas aplicativas (saber-hacer), actitudes (compromisos personales, saber-ser y saber-convivir). Laboralmente se interpretan como aquellas características de una persona que están relacionadas con una actuación exitosa en el puesto de trabajo. Las competencias pueden consistir en: motivos, rasgos de carácter, actitudes, conocimientos, habilidades y comportamientos. (García Rocha, J.A. 2005. Glosario de Términos Básicos en Regulación y Acreditación en Educación Superior Virtual y Transfronteriza, pág. 300).COMPETENCIAS LABORALESSon aquellas que adquieren las personas fuera del las instituciones educativas en su desempeño ocupacional. (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007: Definiciones. Lima-Perú).COMPETENCIAS PROFESIONALESSon aquellas que adquieren las personas en la educación técnico productiva y educación superior no universitaria y universitaria. (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007: Definiciones. Lima-Perú)Desde un enfoque orientador, la Competencia Profesional en el diseño y desarrollo curricular, permite integrar la práctica de emprendimientos, creatividad, valores, y actitudes que una formación profesional eficiente, eficaz, pertinente y de calidad, procure la empleabilidad de los profesionales en el país, así como contribuir al mejoramiento de los niveles de productividad y competitividad en las instancias productivas en el mercado laboral. (R. M Nº 0237-2009-ED- Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica. Lima-Perú).COMPETITIVIDADCapacidad de una organización pública o privada, lucrativa o no, de mantener sistemáticamente ventajas comparativas, es decir sus habilidades, recursos, conocimientos y atributos que le permitan alcanzar, sostener y mejorar una determinada posición en el entorno socioeconómico. (http://www.mbaconsultores.org/docs/COMPETITIVIDAD.pdf).COMUNICACIÓN ASÍNCRONAAcción de aprendizaje en la que las personas no están en línea al mismo tiempo, por lo que no pueden tener comunicación sin un cierto espacio de tiempo. Ejemplos: cursos en línea, cursos en CD-ROM, presentaciones web, clases en vídeo, presentaciones de audio y video, tutorías, grupos de discusión en línea, y el correo electrónico. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). ANR. Lima-Perú, Op. Cit.). COMUNICACIÓN SÍNCRONAComunicación que permite a los participantes interactuar simultáneamente en tiempo real a través de métodos como el chat, pizarras electrónicas o videoconferencia. (Asamblea Nacional de Rectores (2007). Propuesta de lineamientos para el desarrollo de la Educación Universitaria a Distancia en el Perú. Consultado el 6 de febrero de 2009 en: http://www.anr.edu.pe/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=369).


COMUNIDADGrupo o conjunto de personas que comparten elementos en común, elementos tales como un idioma, costumbres, valores, tareas, visión de mundo, edad, ubicación geográfica, estatus social, roles, etc. Por lo general en una comunidad se crea una identidad común, con base en diferenciarse de otros grupos o comunidades, que es compartido y elaborado por sus integrantes y socializados. (http://es.wikipedia.org/wiki/Comunidad).COMUNIDAD ACADÉMICAConjunto de personas que se desempeñan en una de las disciplinas, las profesiones, las ocupaciones o los oficios para los cuales prepara la educación superior y que conocen los fundamentos, los límites y los espacios de ejercicio correspondientes. La comunidad académica define, para cada una de esas prácticas, los requisitos básicos que deben cumplirse para ejercerla legítimamente. Los miembros de esas comunidades académicas se vinculan a las investigaciones relacionadas con su campo de acción, son profesores reconocidos en las instituciones de educación superior o se destacan por sus actividades en el campo profesional. (Glosario de Términos Universitarios. 2007. Ministerio de Educación Nacional - Univ. de la Amazonía. Florencia, Colombia). COMUNIDADES DE APRENDIZAJEInteracción sostenida y cooperativa entre estudiantes de una o más universidades, tanto a escala nacional como internacional, con participación de profesores y otros expertos, así como de instituciones que comparten ideas y recursos de aprendizaje, y colaboran en la realización de proyectos comunes. Ofrecen la oportunidad para la interacción sobre cualquier tema, con colegas y expertos de todo el mundo, la participación activa en la construcción del conocimiento y el intercambio de información. Las comunidades o redes de aprendizaje representan una alternativa organizada para el aprendizaje continuado. (Glosario Regional de América Latina sobre la Educación Superior. IESALC, pág. 301).CONSEJO DE EVALUACIÓN ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA- CONEAUÓrgano operador encargado de definir los criterios, indicadores y estándares de medición para garantizar en las universidades públicas y privadas los niveles aceptables de calidad, así como alentar la aplicación de las medidas requeridas para su mejoramiento. (El Ley 28740, 2006. Lima-Perú, art. 29°).CONSEJERÍAComponente que comprende el acompañamiento y orientación a los estudiantes durante su permanencia en la institución a fin de mejorar su aprendizaje mediante la identificación de sus problemas, potencialidades y limitaciones para brindarles las orientaciones psicopedagógicas adecuadas, contribuir con la solución de sus problemas de carácter intrapersonal e interpersonal. (R. M Nº 0237-2009-ED- Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica. Lima-Perú).CRÉDITO, CRÉDITO ACADÉMICOUnidad de medida para asignar el valor a un tiempo determinado de trabajo académico, de acuerdo a la naturaleza de la signatura. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). ANR, Lima-Perú, Op. Cit.). Unidad de valor asignado a los cursos en función de su peso académico dentro de un plan de estudios. Cada curso puede valer uno o más créditos. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 85).CRITERIOPrincipio o referencia con respecto a la cual se construyen juicios de evaluación y que permite analizar niveles de calidad con distinto grado de concreción. El criterio delimita así un campo de análisis y una perspectiva valorativa. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit.). Es la descripción de un factor. Permite analizar niveles de logro de la calidad con distinto grado de concreción. De los criterios se derivan estándares e indicadores. (IPEBA, 2010, Lima-Perú).


CRITERIO DE EVALUACIÓNDefinición convencional sobre el conjunto de elementos, rasgos o cualidades que caracterizan o delimitan las dimensiones constituyentes del objetivo a evaluar. (Glosario Regional de América Latina sobre la Educación Superior. IESALC, pág. 302).CULTURA INSTITUCIONALFactor contextual propio de la organización universitaria que condiciona el desarrollo de sus funciones sustantivas. Desde un punto de vista práctico la cultura organizacional determina diferencias entre instituciones del sistema universitario. (Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid).CURRÍCULO EDUCATIVOInstrumento de planificación académica universitaria que, plasmando un modelo educativo, orienta e instrumenta el desarrollo de una carrera profesional, de acuerdo a un perfil o indicadores previamente establecidos. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit.).Conjunto interrelacionado de conceptos, políticas, lineamientos, proposiciones y estrategias educativas que norman y conducen explícitamente los procesos de enseñanza-aprendizaje, para el desarrollo y la formación integral de los estudiantes en el ámbito de la educación superior. (Glosario Regional de América Latina sobre la Educación Superior. IESALC, pág. 303).El currículo de la Educación Superior Tecnológica, es considerada como el conjunto de previsiones de experiencias de aprendizaje que se realizan para el exitoso proceso de formación profesional a fin de posibilitar el logro de competencias en los estudiantes, requeridos por el mercado laboral y demandados por la sociedad, mediando el desempeño docente y las acciones estratégicas en el proceso de enseñanza aprendizaje. (R. M Nº 0237-2009-ED- Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica. Lima-Perú).DECANORepresenta a la Facultad ante el Consejo Universitario y la Asamblea Universitaria. Es elegido por el Consejo de la Facultad entre los profesores principales de ella (…). (Ley Universitaria 23733, 1983. art. 37°. Lima- Perú).DEPARTAMENTO ACADÉMICOLos departamentos académicos son unidades de servicio académico, específico a la Universidad, que reúnen a los profesores y que cultivan disciplinas relacionadas entre sí. Coordinan la actividad académica de sus miembros, y determinan y actualizan los sílabos de acuerdo con los requerimientos curriculares de las Facultades. Sirven a una o más Facultades según su especialidad, y se integran a una Facultad sin pérdida de su capacidad funcional, según lo determine el Estatuto de la Universidad. (Ley Universitaria 23733, 1983. Lima-Perú. Art. 11°).Núcleos operativos de docencia, de investigación, y proyección social, que agrupan a disciplinas afines. (ANR. La Universidad en el Perú, 2005. Lima-Perú).Unidad básica de una institución de educación superior que coincide con un campo del saber o área de conocimiento o de varias afines, y en ese ámbito es responsable de la organización de la docencia, la investigación y la extensión, cuando corresponda. (RIACES, 2004. Glosario internacional RIACES. Madrid).DISCIPLINA Conjunto específico de conocimientos que da lugar a un tipo preciso de enseñanza. Este conjunto presupone un contexto educacional, comprende una formación, así como los procedimientos, métodos y contenidos adecuados. (Reglto D. S. Nº 018-2007-ED. Ley Nº 28740.2006. Lima-Perú).DOCENCIA UNIVERSITARIAFunción sustantiva de la universidad que implica la realización directa de los procesos de enseñanza-aprendizaje, el cual incluye el diagnóstico, la planificación, la ejecución y la evaluación de los procesos formativos y sus resultados y de otras actividades educativas. La función docente, además de la asignación académica, comprende también las actividades


curriculares no lectivas, al servicio de la orientación estudiantil, la atención a la comunidad; las actividades de actualización y perfeccionamiento pedagógico; evaluación institucional. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit.).DOCENTEEl que enseña, el maestro, profesor o catedrático. En la universidad, es la persona dedicada a la enseñanza-aprendizaje en los niveles de pregrado, postgrado, cursos especializados o de investigación. Genéricamente se habla de personal docente. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 115).Es un agente del proceso educativo, tiene como misión contribuir eficazmente a la formación de los estudiantes en todas las dimensiones del desarrollo humano. (Ley Nº 29394 –2009. Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Lima-Perú. Art. 38°).DOCUMENTOS QUE SUSTENTAN LA IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMADeclaraciones documentadas de la conformidad con la implementación del sistema, políticas y objetivos, que evidencian el compromiso de la organización. Documentos requeridos por la organización para asegurarse de la eficaz planificación, operación y control de los procesos que ha identificado, por ejemplo: Procedimientos documentados y registros que deben establecerse y mantenerse para proporcionar evidencia de la conformidad con los requisitos, así como de la operación eficaz del sistema, informes de seguimiento sobre el estado de implementación del sistema informes de revisión de la Alta Dirección sobre el sistema, revisión de planes de mejora, retroalimentación de los grupos de interés para la mejora continua, etc. (Organización Internacional para la Normalización ISO (2005). Op. Cit.).EDUCACIÓNLa educación es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad nacional, latinoamericana y mundial. Se desarrolla en instituciones educativas y en diferentes ámbitos de la sociedad. (Ley General de Educación 28044. 2003. Lima-Perú, art. 2°).Es un derecho fundamental de la persona y de la sociedad. El Estado garantiza el ejercicio del derecho a una educación integral y de calidad para todos y la universalización de la Educación Básica. La sociedad tiene la responsabilidad de contribuir a la educación y el derecho a participar en su desarrollo. (Ley General de Educación 28044. 2003. Lima-Perú, art. 3°).Es un servicio público; cuando lo provee el Estado es gratuita en todos sus niveles y modalidades, de acuerdo con lo establecido en la Constitución Política y en la presente ley. En la Educación Inicial y Primaria se complementa obligatoriamente con programas de alimentación, salud y entrega de materiales educativos. (Ley General de Educación 28044. 2003. Lima-Perú. Art. 4°).EDUCACIÓN A DISTANCIAEs una modalidad del Sistema Educativo caracterizada por la interacción simultánea o diferida entre los actores del proceso educativo, facilitada por medios tecnológicos que propician el aprendizaje autónomo. Es aplicable a todas las etapas del Sistema Educativo, de acuerdo con la normatividad en la materia.Esta modalidad tiene como objetivo complementar, reforzar o reemplazar la educación presencial atendiendo las necesidades y requerimientos de las personas. Contribuye a ampliar la cobertura y las oportunidades de aprendizaje. (Ley General de Educación 28044. 2003. Lima-Perú, art. 27°).Requerirá de:

a) Los profesores y tutores de los cursos de educación a distancia tendrán las mismas calificaciones profesionales que se exigen en los de modalidad presencial.

b) El material utilizado debe estar actualizado y su uso en los programas de educación a distancia no puede tener una duración mayor de tres años.


c) Debe existir un compromiso institucional verificable con la mejora de la calidad en los procesos académicos y administrativos.

d) Deben contar con la infraestructura de soporte tecnológico (informático y de comunicaciones) adecuado al servicio que desarrolla. (D.S. n° 014-2008-ED, art. 13°; Normas Reglamentarias del D.L. 998. Lima-Perú).

Modalidad de educación desarrollada principalmente de manera no presencial. Implica la utilización de medios capaces de reducir, e incluso eliminar, el contacto personal directo (presencial) entre estudiantes y docentes. Se utiliza la abreviatura EaD (en inglés, ODL, open and distance learning) para referirse a este tipo de modalidad educativa. EDUCACIÓN FORMALEducación que se imparte en establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con sujeción a pautas curriculares progresivas y conducentes a grados y títulos. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit. Pág. 311).EDUCACIÓN INFORMALTodo conocimiento libre y espontáneamente adquirido, proveniente de personas, entidades, medios masivos de comunicación, medios impresos, tradiciones, costumbres, comportamientos sociales y otros no estructurados. (Glosario de Términos Universitarios. 2007. Ministerio de Educación - Univ. de la Amazonía. Florencia, Colombia).EDUCACIÓN MEDIÁTICAEducación que usa diversos medios y tecnologías de información, en diferentes formatos y combinaciones en diferentes situaciones específicas de aprendizaje: semipresencial, y no presencial; a distancia y virtual. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit. Pág. 311).EDUCACIÓN NO FORMALEducación que se ofrece con el objeto de complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar, aspectos académicos o laborales sin sujeción al sistema de niveles y grados establecidos. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit. Pág. 311).EDUCACIÓN PRESENCIALModalidad de enseñanza y aprendizaje que se realiza fundamentalmente a través de la docencia directa y sistemática. (Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid).EDUCACIÓN SEMIPRESENCIAL Modalidad de enseñanza y aprendizaje que se realiza a través de la docencia directa combinada con la modalidad de educación a distancia. Los estudiantes asisten esporádicamente a la institución para recibir parte de su formación, así como orientación, discusión temática, realizar análisis crítico, consensuar ponencias, etc. (http://www.eco.unrc.edu.ar/leer.asp?idx=2229).EDUCACIÓN SUPERIORTercer nivel del sistema educativo que se articula, habitualmente, en dos niveles grado y posgrado, (en otros sistemas, denominados pregrado y postgrado). La educación superior se realiza en instituciones de educación superior (IES), entre las cuales se mencionan las universidades e institutos superiores pedagógicos y tecnológicos. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit. Pág. 312).EDUCACIÓN VIRTUAL Enseñanza y aprendizaje que se realiza fundamentalmente a través de medios cibernéticos. Es (Educación + Internet), La mayoría plantean la distribución de contenidos en múltiples formatos electrónicos, la creación de una comunidad interconectada de estudiantes y profesores y la administración y control de toda esta experiencia educativa.(http://www.colegiovirtual.org/pr04_page.html)


• E-LEARNINGProceso de aprendizaje efectivo creado mediante la combinación de contenido digital, soporte y servicios. Incluye una amplia gama de aplicaciones y procesos, tales como aprendizaje basado en la red, en el computador, aulas virtuales, cooperación digital. Incluye la entrega de contenidos vía Internet, extranet, intranet, (LAN/WAN), audio y vídeo, emisión satelital, televisión interactiva y CD-ROM.

(http://www.educ.cl/index.php?option=com_content&task=view&id=21&Itemid=20)EFICACIAAptitud valuable, evidenciable y mensurable para causar o lograr un resultado predefinido. Se aplica tanto a las gestiones, acciones y labores como a sus resultados. (ANR. 1999. Hacia la modernización y la Acreditación de las Universidades Peruanas. Lima- Perú, pág. 112).Capacidad de alcanzar los resultados de calidad independientemente de los medios que se utilicen, de acuerdo con las metas y objetivos propuestos y con los estándares de calidad definidos. En otra acepción puede entenderse como el valor social del producto, del resultado, en primer término del educativo, en función de los modelos culturales, políticos o económicos vigentes. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit. Pág. 312).Extensión en la que se realizan las actividades planificadas y se alcanzan los resultados planificados. (Organización Internacional para la Normalización ISO (2005). Norma ISO 9000:2005. Sistemas de gestión de calidad- fundamentos y vocabulario. Ginebra: Suiza) .EFICIENCIARelación entre el resultado alcanzado y los recursos utilizados. (Organización Internacional para la Normalización ISO (2005). Norma ISO 9000:2005. Sistemas de gestión de calidad- fundamentos y vocabulario. Ginebra: Suiza) .Lograr una cultura y práctica de la calidad educativa en todo el país, cautelando la racionalización en el uso de los recursos. (Ley 28740. 2006. Lima-Perú, art. 4° (b)).Aptitud (o virtud) para hacer o realizar algo predefinido de manera conveniente. (También se aplica a la relación entre insumos y procesos para lograr un producto). (ANR. 1999. Hacia la modernización y la Acreditación de las Universidades Peruanas. Lima- Perú, pág. 112).Optimización de los recursos en términos de los logros alcanzados.// Relación entre lo que el proceso educacional debe ser y la forma en cómo debe instrumentarse o desarrollarse, vale decir, la relación entre el Deber Ser y el Quehacer o la llamada Buena Práctica. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit. Pág. 313).ENCUESTAAveriguación, acopio de datos mediante consultas e instrumentos por los cuales se averigua la opinión de los encuestados. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Op. Cit.).ENFOQUE DE SISTEMASIdentificación, entendimiento y gestión de los procesos interrelacionados como un sistema contribuye a la eficacia y eficiencia de una organización en el logro de sus objetivos. (Organización Internacional para la Normalización ISO (2005). Norma ISO 9000:2005. Sistemas de gestión de calidad- fundamentos y vocabulario. Ginebra: Suiza).ENSEÑANZA Acto que realiza el docente para apoyar o facilitar el aprendizaje del alumno, utilizando métodos, procedimientos, estrategias, técnicas y recursos específicos. Entre sus elementos centrales esta la experiencia y el capital cultural del docente, apoyados en la idea básica de que lo importante es propiciar aprendizajes. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Op. Cit. Pág. 313).ENTREVISTAConversación estructurada en torno a una serie de preguntas preparadas (normalmente una


mezcla de preguntas abiertas, de planteamiento de problemas y cuestionarios cerrados, es decir preguntas de sí o no.) (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Op. Cit.).EQUIDADGarantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. (Ley General de Educación 28044. 2003. Lima-Perú, art 8° (b).Para compensar las desigualdades derivadas de factores económicos, geográficos, sociales o de cualquier otra índole que afectan la igualdad de oportunidades en el ejercicio del derecho a la educación, el Estado toma medidas que favorecen a segmentos sociales que están en situación de abandono o de riesgo para atenderlos preferentemente. (Ley General de Educación 28044. 2003. Lima-Perú, art 17°).Está referido al sentido de justicia con que opera la institución en el contexto social. En el contexto institucional, se refiere a los procesos de toma de decisiones, políticas y normativa respecto a sistemas de admisión, evaluación, promoción, reconocimiento de méritos académicos; y en el contexto general, considera la no-discriminación en todos los órdenes, el reconocimiento de las diferencias (de pensamiento, culturales entre otras), y la aceptación de las diversas culturas en sus múltiples manifestaciones. (CSUCA, Costa Rica. 1998, pág. 12).ESTÁNDAREs un nivel o referencia de calidad predeterminada por alguna agencia, organismo acreditador o institución. Los estándares de calidad o de excelencia sobre instituciones o programas de educación superior son establecidos previamente y, de forma general, por una agencia de acreditación. Implica un conjunto de requisitos y condiciones que la institución debe cumplir para ser acreditada por esa agencia. Suele requerir además que la institución tenga establecidos sistemas de control de calidad propios. Los estándares tradicionales están organizados según las funciones de la organización: misión, gobierno, profesorado, programas y planes de estudios, servicios a los estudiantes, biblioteca, otros recursos físicos, y recursos económicos. Ello da lugar a una evaluación global de la institución o programa. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). ANR. Lima-Perú, Op. Cit.).En los procesos de evaluación y acreditación, valor cuantitativo y cualitativo de referencia de un indicador que expresa concretamente el nivel deseable contra el que el indicador se contratará. (García Rocha, J.A. 2005. Glosario de Términos Básicos en Regulación y Acreditación en Educación Superior Virtual y Transfronteriza, pág. 315).

• Estándar Nominal: es un nivel de calidad referido al cumplimiento de una condición.• Estándar de Satisfacción: es un nivel de calidad referido a la reacción favorable de

encuestados sobre el cumplimiento del objeto de evaluación.• Estándar Sistémico: es un nivel de calidad de un conjunto de actividades relacionadas

entre sí para cumplir un objetivo común.• Estándar Valorativo: es un nivel de calidad referido a la apreciación de entendidos que

tienen sobre el objeto de evaluación.ESTATUTOSTambién se utiliza en singular: Estatuto. Es la norma fundamental de una institución de educación superior, sólo sometida a normas jurídicas de mayor rango. Normalmente se organiza en forma de capítulos y artículos. Suele integrar la mención de la misión de la institución, determinar su estructura organizativa y sus órganos de gobierno, colegiados y unipersonales, estructurar sus recursos humanos –personal académico e investigador y administrativo-, y ordenar sus procedimientos. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Op. Cit.).ESTÍMULOS PARA LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ACREDITADASLas instituciones educativas acreditadas recibirán un trato preferente en el acceso a líneas de crédito con fines educativos por parte de organismos nacionales e internacionales; financiamiento de sus


proyectos a través del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana (FONDEP); becas de estudio. (Ley 28740. 2006. Lima-Perú. Sexta Disposición Complementaria, Transitoria y Final).ESTUDIANTE UNIVERSITARIOSon estudiantes universitarios quienes han aprobado el nivel de educación secundaria, han cumplido con los requisitos establecidos para su admisión en la Universidad y se han matriculado en ella. (…) (Ley Universitaria 23733, 1983. Lima-Perú, art. 55°).Son estudiantes de los Institutos y Escuelas quienes están legalmente matriculados en los cursos regulares de estudio o en los programas de extensión profesional, de conformidad con lo establecido en la ley y normativa correspondiente. (Ley Nº 29394 – 2009. Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Lima-Perú. Art. 42°).Persona que está formalmente matriculada en un programa de estudios. A menudo se le denomina estudiante. Hay distintos tipos de estudiantes, en función del modelo de enseñanza, de su dedicación temporal o del plan de estudios en el que se matricula o inscribe. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Op. Cit.).ÉTICAGarantiza una actuación basada en la honestidad, equidad y justicia. (Ley 28740. 2006. Lima-Perú, art. 4° (f)). Inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. (Ley General de Educación 28044. 2003. Lima-Perú, art 8° (a).EVALUACIÓNProceso de identificación, recojo y análisis de información que permite emitir juicios respecto al nivel de desempeño alcanzado por las personas y la calidad educativa de una institución, programa o carrera profesional. Permite la toma de decisiones para la mejora y se realiza considerando criterios y estándares definidos por los órganos operadores correspondientes. (IPEBA, 2010).Es un instrumento de fomento de la calidad de la educación que tiene por objeto la medición de los resultados y dificultades en el cumplimiento de las metas previstas en términos de aprendizajes, destrezas y competencias comprometidos con los estudiantes, la sociedad y el Estado, así como proponer políticas, programas y acciones para el mejoramiento de la calidad educativa. (Ley 28740. 2006. Lima-Perú, art.11º).La evaluación con fines de acreditación tiene carácter voluntario. (Ley 28740: art.12º). (…) salvo cuando el servicio educativo impartido está directamente vinculado a la formación de profesionales de la salud o de la educación, en cuyo caso es obligatoria. (Reglto de la Ley D.S. n° 018-2007, Lima-Perú, art. 7°).Proceso que permite valorar las características de un producto o servicio, de una situación o fenómeno, así como el desempeño de una persona, institución o programa, por referencia a estándares previamente establecidos y atendiendo a su contexto. (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007: Definiciones. Lima-Perú.).Es un proceso dinámico, sistemático, riguroso, transparente, abierto y participativo, apoyado en datos, informaciones, fuentes y agentes diversos y explícitamente incorporados en el proceso de toma de decisiones. La entidad de evaluación (evaluador) debe ser independiente de las instancias políticas y de los ejecutores e involucrados (evaluados), tener autoridad académica y moral, credibilidad, autonomía y profesionalismo. (J. González, 2004. Los paradigmas de la calidad educativa. De la autoevaluación a la acreditación. México, pág. 20).Proceso cuyo objetivo es la realización de un estudio de una institución o programa que concluye con la emisión de un juicio o diagnóstico, tras el análisis de sus componentes, funciones, procesos y resultados para posibles cambios de mejora. Una evaluación incluye la recopilación


sistemática de datos y estadísticas relativas a la calidad de la institución o del programa. (Instituto Internacional para la Educación de la Calidad de la Educación Superior en América Latina y el Caribe – IESALC. 2007. Glosario MESALC http://seed.Icc.ufmg.br/moodle_mesalc/mod/glossary/view.php?id=26 ). EVALUACIÓN DE APRENDIZAJEProceso permanente que permite tomar decisiones y emitir juicios, acerca de los logros obtenidos por un participante, durante y al concluir la experiencia educativa. (García Rocha, J.A. 2005. Glosario de Términos Básicos en Regulación y Acreditación en Educación Superior Virtual y Transfronteriza, pág. 316).EVALUACIÓN DE COMPETENCIASProceso por medio del cual un evaluador obtiene y analiza las evidencias de desempeño profesional de una persona con base en una norma de competencia, para emitir el juicio de “demostró la competencia” o “aún no demostró la competencia” e identificar aquellas áreas de desempeño que requieren ser fortalecidas mediante capacitación para alcanzar el nivel de competencia requerido. La evaluación basada en competencias puede considerarse dentro del concepto de evaluación formativa. Por tanto, permite encontrar las brechas entre el desempeño mostrado y el desempeño requerido, y trazar planes de desarrollo con acciones de capacitación para mejorar la calidad en el desempeño. Se centra en demostrar las competencias en acción, en un desempeño profesional observable y plenamente definido. (Adaptado del SENA, Colombia y del texto de M. Irigoin y F. Vargas “Competencia Laboral” 2002. Pág. 137-138).EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS PROFESIONALES La evaluación de competencias profesionales se centra en el desempeño real de las personas, soportado por evidencias válidas y confiables frente al referente que es la norma de competencia profesional y no en contenidos o potencialidades. (Adaptado del SENA, Colombia y del texto de M. Irigoin y F. Vargas “Competencia Laboral” 2002. Pág. 137-138).EVALUACIÓN DIAGNÓSTICAProceso que permite determinar el estado en que se halla un programa o una institución en el inicio de un proceso de evaluación. (Presidencia de la República (2007). Lima-Perú. Op. Cit.).EVALUACIÓNEXTERNA(confinesdeacreditación)Requerida voluntariamente por las instituciones educativas. Entidad especializada, que al finalizar la evaluación emite un informe que será entregado, tanto a la institución como al órgano operador del SINEACE correspondiente. (Ley 28740. 2006. Lima-Perú, art 11º -B-).Proceso de verificación, análisis y valoración que se realiza a un programa o a una institución educativa, a cargo de una entidad evaluadora que cuente con autorización vigente emitida por el órgano operador del SINEACE correspondiente. (Reglamento D.S. N° 18-2007. Lima-Perú, art 13 (13.1).La evaluación externa permite constatar la veracidad de la autoevaluación que ha sido realizada por la propia institución educativa o programa. (Reglamento D.S. N° 18-2007. Lima-Perú, art 13 (13.2).Proceso de análisis y valoración sobre una carrera. (…) Constituye la mirada desde fuera y ofrece validez externa al proceso iniciado al interior del sistema. Ofrece mayor objetividad, a la vez que otra perspectiva de análisis y de recomendaciones. Esta evaluación la realiza un equipo de expertos, tanto en evaluación como en la disciplina evaluada, que se encarga de hacer una valoración del proceso mismo de autoevaluación seguido por la UA y las conclusiones y acciones de mejora a las que se ha llegado. (Pontificia Universidad Católica del Perú. 2009. Guía de la autoevaluación de la formación para programas de pregrado. Glosario. Lima, Perú).EVALUACIÓN FORMATIVAEvaluación de aprendizaje (inicial, formativa o sumativa) que se realiza a un estudiante, en un nivel cualitativo e integrando actitudes (valores), destrezas y procesamiento de la información


por el estudiante. (García Rocha, J.A. 2005. Glosario de Términos Básicos en Regulación y Acreditación en Educación Superior Virtual y Transfronteriza, pág. 316).EVALUACIÓN INSTITUCIONAL UNIVERSITARIAProceso mediante el cual se puede detectar, asegurar y controlar la calidad de los estudios superiores; por lo tanto es la herramienta más importante e imprescindible para gerenciar la calidad de la educación superior, en sus dos variantes principales: como autoevaluación o acreditación. (Villarroel, César. 2005. El sistema de evaluación y acreditación de las universidades venezolanas. Caracas. IESALC- UNESCO).EVALUADORPersona o entidad que participa en actividades de evaluación, habitualmente integrado en un panel de evaluación. Normalmente no es una persona experta, sino un académico de reconocido prestigio acreditado en su área de competencia. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Glosario Internacional RIACES. Madrid).EVALUADOR DE COMPETENCIAS PROFESIONALES Es el profesional que ha sido reconocido y registrado por el CONEAU-SINEACE-PERU, que posee las competencias y perfil para realizar la evaluación de competencias con fines de certificación profesional por encargo de una Entidad Certificadora autorizada y registrada. (DEC-CONEAU, 2009. LIMA-PERÚ).EVIDENCIASPruebas, claras que demuestran la veracidad de los datos aportados. (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación ANECA. Glosario de términos de indicadores del Consejo de Coordinación Universitaria). EVIDENCIA DOCUMENTARIAInformación cuya veracidad puede demostrarse con hechos confirmados, y obtenida a través de la observación, medición, ensayo u otros medios controlables. (ANR. 1999. Hacia la modernización y la Acreditación de las Universidades Peruanas. Lima- Perú, pág. 114).EXCELENCIASuperación de los estándares básicos de calidad. Una institución será considerada excelente cuando supere alguno de los estándares de calidad referidos al proceso de la eficacia. El concepto de excelencia supone un rendimiento extraordinario y, en cuanto tal, no se puede aspirar a que todas las instituciones y programas lo presenten. Como esta búsqueda de la excelencia no es obligatoria, el mecanismo que se arbitre para reconocerla y certificarla debe ser totalmente voluntario. (Villarroel, César. 2005. El sistema de evaluación y acreditación de las universidades venezolanas. Caracas. IESALC- UNESCO).EXTENSIÓN UNIVERSITARIAAcción educativa a favor de quienes no son estudiantes regulares; en tal sentido organizan actividades de promoción y difusión de cultura general y estudios de carácter profesional, que pueden ser gratuitos o no y pueden conducir a una certificación. (…) (Ley Universitaria 23733, 1983. Lima-Perú, art. 68°).Función sustantiva de la universidad que tiene como finalidad propiciar y establecer procesos permanentes de interacción e integración con las comunidades nacionales e internacionales, en orden a asegurar su presencia en la vida social y cultural del país, a incidir en las políticas nacionales y a contribuir a la comprensión y solución de sus principales problemas. La Extensión comprende actividades de educación permanente, de cursos, seminarios y demás programas destinados a la difusión de los conocimientos, al intercambio de experiencias, tendiendo a procurar el bienestar general y la satisfacción de las necesidades de la sociedad. (Presidencia de la República (2007). Lima-Perú. Op. Cit.).FACULTADSon las unidades fundamentales de organización y formación académica y profesional. Están integradas por profesores y estudiantes. En ellas se estudia una o más disciplinas o carreras,


según la afinidad de sus contenidos y objetivos y de acuerdo con los currículo elaborados por ella. (Ley Universitaria 23733, 1983. Lima-Perú. Art. 10°).Complejo académico, administrativo y físico en que se divide una Universidad, con fines principalmente docentes. Agrupa en su seno a los departamentos y, según la organización, a ciertos institutos. La Facultad expide grados y títulos profesionales. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 171).Cada una de las grandes divisiones de la mayoría de las universidades; corresponde a un gran campo científico o profesional y en ella se imparten las enseñanzas de una o varias carreras. La máxima autoridad de una Facultad es el Decano. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). ANR. Lima-Perú, Op. Cit.).FORMACIÓN PROFESIONALProceso teórico práctico sistemáticamente adelantado, mediante el cual las personas adquieren, mantienen o mejoran conocimientos técnicos y tecnológicos. Destrezas, aptitudes y valores que sustentan su empleabilidad como trabajadores y su capacidad para actuar crítica y creativamente en la actividad productiva, contribuyendo así a su propio desarrollo personal, a la competitividad de la economía y al ejercicio pleno de la ciudadanía. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Op. Cit.).FUENTES DE INFORMACIÓNSe refieren a todos aquellos recursos que contienen información general o especializada independientemente del soporte. Puede desglosarse en: Fuentes de conocimiento; documentales y relacionales -conversación con expertos-. (http://uniovi.es/FILE/definiciòn.html)FUENTES DE VERIFICACIÓNSon las evidencias que se utilizan para demostrar lo que se afirma al responder la pregunta implícita en los indicadores. Las fuentes de información pueden ser de tres tipos: histórica, de observación y de opinión. (Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria. 2005. Modelo de Autoevaluación con fines de mejora de las Carreras Universitarias. ANR. Lima-Perú. Pág. 15) Acervos que contienen datos o información para dar cuenta de un hecho o afirmación o de un resultado esperado. Nos remitimos a las fuentes de verificación para comprobar nuestras hipótesis o afirmaciones. De uso común en el sistema de diseño de proyectos por “marco lógico”, identificándose como el objeto o sujeto portador de la información que demanda el indicador seleccionado por el proyecto y que da cuenta del objetivo. (Escuela para el Desarrollo/Glosario de términos http://www.escuela.org.pe/index2.html)GABINETE PEDAGÓGICOEquipo de trabajo de la Unidad Académica o Universidad encargada del desarrollo y perfeccionamiento de las estrategias de enseñanza de los docentes. (CONEAU – Perú, 2008)GESTIÓNActividades coordinadas para dirigir y controlar una organización. (Universidad Técnica Estatal de Quevedo. Glosario de términos utilizados en el camino hacia la acreditación institucional 2007. Pág. 32)Es la capacidad de la institución para definir, alcanzar y evaluar sus propósitos, con el adecuado uso de los recursos disponibles. Es el proceso mediante el cual se obtiene, despliega o utiliza una variedad de recursos básicos para apoyar los objetivos de la organización. (Escuela para el Desarrollo/Glosario de términos http://www.escuela.org.pe/index2.html).GESTIÓN DE CALIDADLa gestión de la calidad se lleva a cabo por todos y cada uno de los elementos integrantes de un sistema. La gestión de la calidad se define así, como el conjunto de actividades de la función empresarial, organizacional, administrativa y laboral (en el ámbito estratégico, táctico y operativo), que determina la política de la calidad, los objetivos y las responsabilidades, y se lleva a cabo por medios tales como la planificación de la calidad, el examen, evaluación y control


de la calidad, el aseguramiento de la calidad y el mejoramiento, en el marco de un sistema de calidad. (ANR. 1999. Hacia la modernización y la Acreditación de las Universidades Peruanas. Lima- Perú, pág. 116).GESTIÓN Y GOBIERNO INSTITUCIONALGestión y gobierno institucional. Comprende la estructura organizativa y formas de gobierno adoptadas para el funcionamiento eficiente y logro de los objetivos institucionales. Incluye procesos de planificación, organización, dirección y evaluación así como las relaciones internas y externas. (Glosario para la evaluación y acreditación de organismos acreditadores Aprobado en Managua, Nicaragua. Septiembre, 2005 y en San José, Costa Rica. Marzo, 2006. pág. 11).GLOSARIOInstrumento en forma de diccionario, vocabularios, léxicos, listas o catálogos, cuyo objetivo consiste en aclarar el sentido de las palabras raras, en desuso, oscuras o técnicas a través de definiciones con palabras de la misma lengua, más claras y usuales, traducciones a otras lenguas, sinónimos o vinculados a un tema específico. (Glosario de Términos Universitarios. 2007. Ministerio de Educación – Univ. de la Amazonía. Florencia-Colombia).GRADOConjunto de experiencias y contenidos educativos que debe alcanzar el educando en un lapso variable, de acuerdo a las condiciones personales y exigencias del proceso educativo. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 184).GRADO ACADÉMICONivel académico que se refiere a realidades diferenciadas en los distintos sistemas educativos (bachiller, máster, magister, y doctor). En el Espacio Europeo de Educación Superior el grado representa el primer nivel de la educación superior que permite el acceso al nivel de postgrado (máster y doctorado). (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Op. Cit.).GRADUADOSon graduados quienes habiendo terminado los estudios correspondientes han obtenido en la Universidad un grado académico o título profesional con arreglo a la ley y al Estatuto de la universidad. (Ley Universitaria 23733, 1983. Lima-Perú, art. 62°).Persona que termina una carrera y obtiene un grado o título universitario. En algunos países este término es también sinónimo de titulado. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Op. Cit.).IMPACTOSe refiere al grado de influencia interna y externa que ejercen las instituciones. A lo interno se refiere a los procesos de cambio o influencias observables que realiza la institución sobre los estudiantes y a la interacción resultante de estos procesos en los demás miembros de la comunidad educativa – universitaria. A lo externo, se refiere a los efectos inmediatos y mediatos que se producen en los destinatarios y la sociedad general, que se expresan en el aporte real a la solución de problemas específicos y al efecto multiplicador de las experiencias en la sociedad y el medio ambiente. (CSUCA, 1998. Costa Rica). IMPACTO SOCIALInteracción de la Universidad con el medio social, cultural y productivo, de tal manera que ejerza influencia positiva sobre su entorno, en el desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica, de una manera sistemática. Los proyectos de impacto social pueden ser las prácticas académicas, prácticas sociales, proyección científica y tecnológica, oferta de servicios externos y de proyección regional, entre otros. (Glosario de Términos Universitarios. 2007. Ministerio de Educación, Univ. De la Amazonía. Florencia, Colombia). INDICADORVariable, medición o referente empírico de cualquiera de los aspectos de un factor de calidad que


se aplica a una institución o programa. Permite medir el grado de ajuste a los objetivos y criterios de calidad. Diversos indicadores pueden agruparse en un índice. Los indicadores pueden ser cuantitativos (medibles numéricamente) y cualitativos. Un indicador no necesariamente es un dato numérico. Durante el proceso de acreditación, de autoevaluación y de evaluación externa, e incluso la visita al centro, se coteja frente a estándares y criterios establecidos por la agencia u organismo evaluador o acreditador. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid: RIACES).Variable que permite medir, evaluar y comparar cuantitativa y cualitativamente a través del tiempo el comportamiento, el grado de avance y posición relativa de un programa con respecto a los estándares establecidos. (María Teresa Lepeley, Gestión y Calidad en Educación. McGraw-Hill Interamericana de Chile Ltda. 2001, citado por el Consejo Mexicano para la acreditación de la Educación Médica. Op. Cit. Pág. 6).INDICADORES DE GESTIÓNSon una herramienta de soporte de los procesos de autoevaluación que las Universidades o Unidades Académicas realizan y se convierten en un punto de referencia para la mejora de la gestión. (DEA CONEAU, 2008).Los indicadores de gestión tienen la finalidad de guiar y controlar el desempeño objetivo y comportamental requerido para el logro de las estrategias organizacionales. Indicadores de gestión:

o Medios, instrumentos o mecanismos para evaluar hasta que punto o en qué medida se están logrando los objetivos estratégicos.

o Representan una unidad de medida gerencial que permite evaluar el desempeño de una organización frente a sus metas, objetivos y responsabilidades con los grupos de referencia.

o Producen información para analizar el desempeño de cualquier área de la organización y verificar el cumplimiento de los objetivos en términos de resultados.

o Detectan y prevén desviaciones en el logro de los objetivos. EL análisis de los indicadores conlleva a generar alertas sobre la acción, no perder la dirección, bajo el supuesto de que la organización está perfectamente alineada con el plan. (http://www.monografias.com/trabajos55/indicadores-de-gestion/indicadores-de-gestion2.shtml#indicad)ÍNDICECombinación de varios indicadores cuantificables en un sólo valor numérico. A veces sinónimo de tasa. Se habla así de índices de calidad, índices de excelencia. (RIACES, 2007)INFORME DE AUTOEVALUACIÓNEs el documento que integra y sintetiza la reflexión realizada sobre el desempeño de la UA. Su finalidad es consolidar el análisis realizado y acercar a la comunidad académica las conclusiones y las acciones de mejora formuladas. (Pontificia Universidad Católica del Perú. 2009. Guía de la autoevaluación de la formación para programas de pregrado. Glosario. Lima, Perú). INFORME DE EVALUACIÓNDescripción escrita del resultado de un proceso de evaluación de una institución o de un programa, ya sea en la fase de autoevaluación o en la de evaluación externa, relacionada con los criterios e indicadores establecidos previamente. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC (2007). Glosario MESALC. http://seed.Icc.ufmg.br/moodle_mesalc/mod/glossary/view.php?id=26 ).INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTOConjunto de recursos materiales que se emplean en los procesos educativos: edificios, aulas, laboratorios, medios informáticos, instalaciones, etc. desde el punto de vista de la posibilidad real de su utilización por parte de estudiantes y profesores, en correspondencia con los


programas y planes de estudios.Según el Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica la infraestructura y equipamiento de los institutos debe ser adecuada para el desarrollo de cada carrera profesional con enfoque por competencias, considerando las normas para edificaciones educativas, municipales, Defensa Civil, que satisfagan las exigencias para autorización de carreras o su correspondiente revalidación según sea el caso. Asimismo, el equipamiento debe ser por lo menos igual o superior al módulo mínimo establecido por el MED para cada carrera profesional. (R.M. N° 023-2009-ED. LIMA-PERÚ).INVESTIGACIÓNEs función obligatoria de las Universidades que la organiza y conduce libremente. (…) (Ley Universitaria 23733, 1983. Lima-Perú, art 65). Las Universidades cooperan con el Estado realizando por iniciativa propia o por encargo de éste de acuerdo con sus posibilidades, estudios, proyectos e investigaciones que contribuyan a atender los problemas de la región o del país. (Ley Universitaria 23733, 1983. Lima-Perú, art 67).En el contexto de la educación superior, supone una investigación original en los ámbitos de la ciencia, la tecnología y la ingeniería, la medicina, la cultura, las ciencias sociales y humanas o la educación que requiera una indagación cuidadosa, crítica y disciplinada, variando sus técnicas y métodos según el carácter y las condiciones de los problemas identificados y orientada hacia el esclarecimiento y/o la solución de los problemas y que, cuando se lleva a cabo en un marco institucional, cuenta con el respaldo de una infraestructura apropiada.Función indispensable de las instituciones de educación superior, en especial las de carácter universitario. A través de ella, se dan explicaciones y soluciones a los fenómenos que ocurren, y permite la creación de nuevos conocimientos. Los criterios de la investigación están relacionados con los tipos de investigación que se desarrollan, su congruencia con la misión, la existencia y aplicación de un plan de investigación y la evaluación y difusión de sus actividades. (Instituto Internacional para la Educación de la Calidad de la Educación Superior en América Latina y el Caribe – IESALC. Op. Cit.).La investigación es una función esencial de los Institutos y Escuelas. Prevalece aquella que contribuya a la solución de problemas nacionales, regionales, locales y urgentes. Se realiza por iniciativa propia o por convenio (Ley Nº 29394, 2009. LIMA-PERÚ, art. 23°).INVESTIGACIÓN FORMATIVAAlude a la dinámica de la relación entre el conocimiento y los procesos académicos. Esto es, reconocimiento de que el proceso de aprendizaje es un proceso de construcción del conocimiento, que la enseñanza debe ser objeto de reflexión sistemática sobre la base de la vinculación entre teoría y experiencia pedagógica y que el docente debe estar comprometido también en el proceso de construcción y sistematización del saber en qué consiste la actualización permanente. (Consejo Nacional de Evaluación CNA. La evaluación externa en el contexto de la acreditación en Colombia. http://www.cna.gov.co/cont/publicaciones/acr_alt_cal/eva_ext_con_acr_col/ace_inv.htmINVESTIGACIÓN TECNOLÓGICAInvestigación orientada a demostrar la validez de determinadas técnicas que aplicadas a una situación posibilitan cambios en la realidad. Responde a las preguntas: ¿Cómo modificar tal hecho o fenómeno? ¿Qué técnicas son adecuadas para modificar el comportamiento de equis fenómeno? (R. M Nº 0237-2009-ED- Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica. Lima-Perú.)JUICIO VALORATIVOFormulación de interpretaciones que poseen una carga de valor o mérito de la institución a la luz de determinados indicadores, los cuales vendrían a ser los puntos de referencia a partir de los cuales la institución se evalúa. (Pontificia Universidad Católica del Perú. 2009. Guía de la autoevaluación de la formación para programas de pregrado. Glosario. Lima, Perú).


JURADOSMiembros de tribunales examinadores de exposiciones concursos o competencias. En la universidad se designan jurado de tesis, jurados para concursos de ingreso a la docencia, o jurados para evaluar a los docentes con miras a su ratificación o ascenso. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). Hacia un lexicón universitario. ANR. Lima-Perú). LICENCIAApreciación de que una institución, agencia o persona es válida para realizar sus objetivos profesionales. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid: RIACES).LICENCIATURARequiere estudios de una duración no menor de diez semestres académicos o la aprobación de los años o créditos correspondientes, incluidos los de cultura general que los preceden. (…) (Ley Universitaria 23733, 1983. Lima-Perú, art 23°) Carrera universitaria a cuyo término se obtiene el título de licenciado. Título o grado (según los países) universitario que permite acceder a los estudios de postgrado. En algunos países, corresponde al nivel previo al de postgrado. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid: RIACES).LÍNEA DE BASESe define como un conjunto de valores que adquieren una serie de indicadores seleccionados por un proyecto o un plan, en el momento inicial de su ejecución. Expresa el estado inicial, que permite fijar una referencia de comparación y evaluación de los progresos o resultados esperados por la ejecución de un proyecto, programa, o plan. (Escuela para el Desarrollo/Glosario de términos http://www.escuela.org.pe/index2.html).MANUAL DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONESDocumento normativo que describe las funciones específicas a nivel de todos los cargos o puestos de trabajo de la administración universitaria, considerando sus responsabilidades y su ubicación jerárquica. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). Hacia un lexicón universitario. ANR. Lima-Perú).MAPA FUNCIONALEs la representación gráfica del resultado del análisis funcional. Su forma de “árbol” graficado horizontalmente evidencia la metodología seguida a partir del propósito principal. El mapa funcional de una profesión, tiene como mínimo los siguientes componentes:

• Propósito principal• Unidades de competencia• Elementos de competencia (Adaptado de Irigoin,V. F. El análisis funcional. OPS/CINTERFOR,

2002).MATERIAL AUTOINSTRUCCIONALConjunto de recursos didácticos que emplea un estudiante y que administra en tiempo, lugar y forma que él decide, sin el auxilio presencial de un docente o asesor. En dichos materiales se encuentran todas las indicaciones necesarias para la realización de las actividades de aprendizaje para que el estudiante logre los objetivos. (García Rocha, 2005. Glosario de Términos Básicos en Regulación y Acreditación en educación superior virtual. México). MATERIAL MULTIMEDIAConjunto integrado de medios como texto, audio, animación y gráficos para el diseño de paquetes instructivos. (García Rocha, 2005. Glosario de Términos Básicos en Regulación y Acreditación en educación superior virtual. México).


MATRÍCULAEs el acto formal y voluntario por el cual el estudiante se compromete a cumplir los requisitos académicos, administrativos y axiológicos de la universidad, y ésta, a proveerle los medios para alcanzar su formación académica o profesional. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). Hacia un lexicón universitario. ANR. Lima-Perú).Los requisitos para matricularse en las carreras ofrecidas por los Institutos y Escuelas son haber concluido la educación básica, aprobado el examen de admisión y cumplir con los requisitos establecidos por cada institución. (Ley Nº 29394 – 2009. Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Lima-Perú, art. 18°).MEJORAMIENTO (Mejora Continua)Proceso que implica elevar los niveles de la calidad de manera permanente. En el proceso de acreditación se propicia una cultura de mejoramiento continuo. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). Hacia un lexicón universitario. ANR. Lima-Perú).Son la autoevaluación, la evaluación externa y la acreditación. (Reglto. De la Ley D.S. n° 018-2007, Lima-Perú, art. 9°-9.1.).METAPropósito medible para poder llegar al objetivo. Es la cuantificación del objetivo que se pretende alcanzar en un tiempo señalado. La meta puede ser de resultado o de producto. (Glosario de Términos Universitario. 2007. Ministerio de Educación, Univ. de la Amazonía. Florencia, Colombia).MISIÓNExpresión de la razón de ser de una institución ó unidad académica describiendo sus objetivos esenciales, fundamentados en los principios y valores institucionales. (Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria – ANR. ob.cit. Pág. 56).MODALIDADForma específica en la entrega de un servicio educativo, en cuanto a sus procedimientos y apoyos didácticos. (García Rocha, 2005. Glosario de Términos Básicos en Regulación y Acreditación en educación superior virtual. México). MODELOPropuesta, normalmente de carácter teórico-práctico, que tiene una serie de características que se consideran dignas de emular. Generalmente, el modelo ilustra una situación deseable para ser analizada y puesta en práctica en un contexto educativo similar, o bien adaptarla a otras características del entorno. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid: RIACES)Cuando la autoevaluación se realiza con fines de acreditación, la institución o programa utilizará los estándares, criterios (modelo) y procedimientos aprobados por el órgano operador correspondiente. (Ley 28740, 2006. Lima-Perú).Representación simplificada de una realidad mediante un sistema de relaciones lógico, matemáticas, o lógico-matemáticas. Sistema de relaciones entre determinadas propiedades abstractas, construido conscientemente con fines de descripción, explicación o de previsión y, por ende, plenamente controlable. (Ministerio de Educación del Perú. Dirección de Educación Superior Pedagógica. Equipo de Evaluación – 2006. AMSPO_Anexo1_Glosario de términos).Cosa en la que alguien se fija para hacer otra igual. (M. Moliner, 1992. Diccionario de uso de español, Gredos, Madrid).MÓDULOUnidad de estudio que por sí sola encierra un cuerpo de conocimientos independiente, que al integrarse a otros módulos estructura la totalidad de un curso o materia de estudio. (García Rocha, 2005. Glosario de Términos Básicos en Regulación y Acreditación en educación superior


virtual. México). MONITOREOEl monitoreo es la apreciación continua del cambio de valor que adquieren los indicadores seleccionados por nuestro proyecto, con relación a un valor inicial (línea de base) y un parámetro o estándar previamente establecido (metas del proyecto). (Escuela para el Desarrollo/Glosario de términos http://www.escuela.org.pe/index2.html).MOVILIDADComprende la posibilidad de estudiantes, docentes y profesionales de moverse libremente entre instituciones y países, sea con propósitos de cursar estudios de educación superior o de empleo. (UDG Virtual-Universidad de Guadalajara. (s.f.) México).MOVILIDAD ACADÉMICAPosibilidad de ejercer la docencia universitaria y la investigación en distintas instituciones y países, por tiempo determinado o por tiempo indefinido.MOVILIDAD ESTUDIANTILPosibilidad que un estudiante de una institución de educación superior curse parte de sus estudios de pregrado o postgrado en distintas instituciones de educación.NO CUMPLIMIENTO DE ESTÁNDARESEn caso que la facultad o escuela de educación de una universidad con autorización de funcionamiento definitivo no alcance los estándares de acreditación, debe iniciar un proceso de mejora para lograr dichos estándares en los plazos y procedimientos que el CONEAU señale. Vencido el plazo, si la Facultad o Escuela no hubiere cumplido con ello, el CONEAU notificará el hecho a la universidad y a las entidades del sector público; y, estará facultado para que disponga la publicación correspondiente y la suspensión de la inscripción de nuevos alumnos, en el plazo que fije el reglamento de los procesos de acreditación. (D.S. n° 014-2008-ED, art. 8°; Normas Reglamentarias del D.L. 998. Lima-Perú).NORMA DE COMPETENCIASe elabora por cada unidad de competencia y sus elementos de competencia correspondientes. Los elementos de competencia son descritos en términos de los resultados que debe lograr una persona en el desempeño de su función laboral profesional, los contextos en que ocurre ese desempeño, los contenidos que debe aplicar y las evidencias que puede presentar para demostrar su competencia. Así elaborada constituye la norma de competencia para el Perú.Es recomendable para mayor legitimidad de las Normas, que en su elaboración intervengan empleadores, formadores, trabajadores y otros actores relevantes. El CONEAU es el órgano operador del SINEACE encargado de aprobar los estándares y los criterios de certificación de competencias profesionales, elaborados en concordancia con la Asamblea Nacional de Rectores y los colegios profesionales correspondientes. (D.S. N° 018-2007-ED de la Ley 28740: art. 58° (c)).Las Normas de Competencias (NC) son la expresión estandarizada de una descripción de competencias profesionales (laborales) identificadas previamente. Es importante considerar la norma de competencia en su acepción de estándar, de patrón de comparación, más que de instrumento jurídico de obligatorio cumplimiento. La NC está conformada por los conocimientos, habilidades, destrezas, comprensión y actitudes que se identificaron en la etapa de análisis funcional, para un desempeño competente en una determinada función productiva. En este sentido, es un instrumento que permite la identificación de la competencia profesional (laboral) requerida en una cierta función productiva. (Adaptado de CINTERFOR-OIT, 2004). NORMALIZACIÓN DE COMPETENCIASEs el proceso de elaboración de la norma de competencia, que consiste en describir lo que un profesional es capaz de hacer, la forma en que puede juzgarse si lo que hizo está bien hecho y las condiciones en las que debe demostrar la competencia y los tipos de evidencias necesarias y suficientes para asegurar que lo que hizo se realiza de manera consistente con base en un


conocimiento efectivo. (Adaptado de SENA-COLOMBIA. Metodología para elaborar normas de competencia laboral. 2003).OBJETIVIDAD e IMPARCIALIDAD La objetividad es la capacidad para percibir, medir o juzgar un acontecimiento sin prejuicios y de tal modo que otras personas concuerden con uno. La imparcialidad es el rechazo de todo designio anticipado a favor o en contra de una persona, institución, hecho o acontecimiento. (E. Terrones N. 2000. Diccionario de investigación. Lima, Edit. AFA/SA).Ambos tienen por objeto que los procesos de evaluación y acreditación, así como otras actividades que llevan a cabo las instituciones educativas prioricen la búsqueda de la mejora de la calidad educativa, en un marco de legalidad y probidad. (Ley 28740. 2006. Lima-Perú, art. 4° (e)).OBJETIVOEs un enunciado que se pretende alcanzar. Es una aspiración que orienta la acción ordenada y más viable para su consecución. (Raúl Estuardo C. (s.f) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 257).

• OBJETIVO ESPECÍFICOEs la descripción de un resultado concreto con un mayor grado de detalle, es una parte funcional del objetivo general. El conjunto de objetivos específicos logran el objetivo general, pero no es la simple suma de ellos lo que permite lograr este último. (Escuela para el Desarrollo/Glosario de términos http://www.escuela.org.pe/index2.html).

• OBJETIVO GENERALEs la descripción del estado o situación de cambio global que se propone lograr, a través de nuestra intervención. Está asociado al propósito máximo de un proyecto, programa o plan. (Escuela para el Desarrollo/Glosario de términos http://www.escuela.org.pe/index2.html).

OBSERVADOREspecialista propuesto por el órgano operador que informa sobre el desarrollo de la visita de verificación. (CONEAU, 2008. Lima-Perú).PARADIGMAModelo o ejemplo. En la actualidad se emplea por lo general con el sentido de modelo, teoría, percepción, marco de referencia. En un sentido más general, es el modo en que vemos el mundo, no en los términos de nuestros sentidos, sino como percepción, comprensión e interpretación. (J. González. 2004. Los paradigmas de la calidad educativa. De la autoevaluación a la acreditación. México). Es un modelo o ejemplo a seguir, por una comunidad científica, de los problemas que tiene que resolver y del modo cómo se van a dar las soluciones. (T.S. Khun. Estructura de las revoluciones científicas).PERFIL DEL EGRESADODescripción de las características principales que deberán tener los educandos como resultado de haber transitado por un determinado sistema de enseñanza – aprendizaje. Dichas características deberán permitir la satisfacción de alguna o algunas necesidades sociales. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). Hacia un lexicón universitario. ANR. Lima-Perú).PERFIL DE INGRESANTEDescripción de las características principales la carrera demanda de quien ingresa a ella. (CONEAU, 2008. Lima-Perú).PERFIL PROFESIONALSe refiere a los logros que tendrá el egresado en los siguientes años de actividad profesional o académica, de acuerdo a la misión de la universidad y lo que el entorno laboral y social requiere. Se incorporan los desempeños profesionales que se desea que los egresados muestren en sus primeros años en el ámbito laboral y por tanto deben ser construidos a partir de la consulta a


empleadores, profesionales y/o académicos reconocidos en la disciplina o campo profesional al cual la UA ha elegido dirigirse. (Pontificia Universidad Católica del Perú. 2009. Guía de autoevaluación de la formación para programas de pregrado. Glosario. Lima, Perú). PERFIL TÉCNICO-PROFESIONALEl perfil profesional, describe en términos de competencias, las funciones productivas que desarrolla un profesional; y cada uno de los desempeños que realiza de acuerdo a los estándares de calidad. Se elabora con la asistencia técnica del sector productivo y sirve de referente para el diseño de una oferta educativa, concordante con la demanda laboral y actualización del currículo. (R. M Nº 0237-2009-ED- Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica. Lima-Perú).PERIODO LECTIVOTiempo que dura una actividad de formación académica profesional. Un período lectivo tiene una duración mínima de treinta y cuatro (34) semanas anuales que se cumple en la Universidad en la forma que lo determine su Estatuto y que comienza a más tardar el primer día útil del mes de abril de cada año. (Ley Universitaria 23733, 1983. Lima-Perú, art 19°).PERTINENCIAPrincipio de la educación que se imparte en los Institutos y Escuelas, que da respuesta a las necesidades de formación profesional y aprendizaje de los estudiantes en su desarrollo integral, a las demandas del mercado laboral y del desarrollo económico, social, educativo, ecológico, científico, tecnológico y cultural de la región y del país. (Ley Nº 29394 – 2009. Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Lima-Perú. Art. 4°).Medida en que los resultados de un programa corresponden y son congruentes con las expectativas, necesidades, preceptos, etc. que provienen del desarrollo social y del conocimiento, independientemente de las disciplinas, los métodos y los usos que se hagan de él. (Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria. Op. Cit. Pág. 57).Se entenderá como la correspondencia entre la misión, fines y principios perseguidos y los requerimientos de la sociedad y medio ambiente. Manifiesta la vinculación de la universidad con la sociedad en la búsqueda de respuestas a los problemas y necesidades de una región o país. Expresa la conceptualización de la universidad, la satisfacción de las opciones curriculares, la consolidación de los criterios educativos institucionales y la oportunidad socio histórica. (Valladares Vallejos, W. 1998. Guía de Autoevaluación Institucional Documentos de CSUCA, Costa Rica. Nº 6).PLAN DE ESTUDIODocumento que describe la estructura y organización de una carrera técnica, profesional o de postgrado. Incluye la fundamentación filosófico-política de la carrera, objetivos, contenido, expresados en asignaturas, seminarios, módulos, duración, dedicación, lineamientos de evaluación, método teórico, acreditación, y requisitos de graduación. (Bello R. y Almonte G. 2001. Glosario sobre educación superior. R. Dominicana).Conjunto sistematizado de asignaturas necesarias para concluir una carrera y obtener un grado y un título. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 269).Los planes de estudio de los Institutos y Escuelas que conduzcan a la obtención de un título profesional o de profesional técnico se establecen garantizando los contenidos básicos comunes para la formación técnica aprobados por el Ministerio de Educación. (Ley Nº 29394 – 2009. Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior. Lima-Perú, art. 25°).PLAN DE MEJORA (Mejoramiento)Oportunidad para la modernización y actualización del servicio educativo y la búsqueda del mejoramiento de la calidad, toda vez que se constituyen en el conjunto de metas, acciones, procedimientos y ajustes que la institución educativa define y pone en marcha en períodos de tiempos definidos, para que todos los aspectos de la gestión de la institución universitaria se integren


en torno de propósitos comúnmente acordados y apoyen el cumplimiento de su misión académica. (Glosario de Términos Universitarios. 2007. Ministerio de Educación Nacional, Univ. de la Amazonía. Florencia, Colombia).Involucra el planteamiento e implementación de propuestas de acción que surgen como propuesta a partir de las causas de las principales debilidades encontradas en la Unidad, en consecuencia busca contrarrestar las debilidades y potenciar las fortalezas de la carrera. Este plan puede tener una duración de entre uno y tres años. (Pontificia Universidad Católica del Perú. 2009. Guía de la autoevaluación de la formación para programas de pregrado. Glosario. Lima, Perú).PLANEACIÓNProceso con el que se busca cumplir exitosamente la misión institucional a través de la búsqueda de la información pertinente, veraz y oportuna, que permita identificar asuntos relevantes del futuro y establecer acciones que permitan alcanzar una visión determinada, aminorando las debilidades y nutriendo las fortalezas de la institución, previniendo los riesgos y tomando partido de las oportunidades que existen en el medio.La planeación como función institucional permanente y cíclica, permitirá precisar a dónde se quiere ir, cómo se intenta arribar a ese escenario, con qué recursos se dispone, cuáles son los recursos necesarios o al menos indispensables, cuáles requieren obtenerse y de qué manera se están alcanzando los objetivos conducentes a la meta fijada. (FIMPES, 2002. Principios y criterios de acreditación. México). PLANEAMIENTO ESTRATÉGICOAnálisis y evaluación de las oportunidades o limitaciones del entorno, como de las fortalezas y debilidades de la entidad, y su proyección al futuro definiendo objetivos, políticas, metas y estrategias. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). Hacia un lexicón universitario. ANR. Lima-Perú).PLANIFICACIÓNAcción y efecto de planificar. Planificar es trazar los planos para la ejecución de una obra o hacer plan o proyecto de una acción. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 272)PLAN OPERATIVOPlan de acción dividido en etapas. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). Hacia un lexicón universitario. ANR. Lima-Perú).PLATAFORMA TECNOLÓGICATecnología empleada para software y hardware con el fin de que funcione una aplicación de un entorno virtual. (UDG Virtual. Guadalajara, México).PLATAFORMA VIRTUALSon sistemas informáticos integrados que soportan ambientes virtuales de aprendizaje de diversa índole, permitiendo al estudiante desarrollar asignaturas y cursos virtuales en línea, a su vez, estos sistemas poseen herramientas de interacción, colaboración y evaluación entre profesor-estudiante y viceversa. (Asamblea Nacional de Rectores (2007). Lima-Perú. Op. Cit.).PLAZO DE VIGENCIAEs el tiempo de duración de una norma o disposición. En el caso de la acreditación el órgano operador correspondiente determinará el plazo de vigencia de la acreditación, de conformidad con la naturaleza de las instituciones educativas y programas, y la duración de los estudios. (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007. Lima-Perú, art. 8°).PORTAFOLIOColección de pruebas o evidencias que demuestran que el aprendizaje personal necesario para ejercer determinadas competencias ha sido logrado. (Modificado del Royal College of General Practitioners, 1993. En el Tutor de Medicina de Familia ¿Qué es el portafolio?, pág. 63).PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALESEs el ejercicio de las capacidades adquiridas durante el tiempo de estudios en forma secuencial


y en una situación real de trabajo. Tiene carácter formativo y pone en evidencia las capacidades adquiridas en el proceso de aprendizaje. Asimismo, busca complementar la formación específica desarrollando habilidades sociales y personales relacionadas al ámbito laboral, organizacional y constituye un requisito para las certificaciones y la titulación. (R. M Nº 0237-2009-ED- Diseño Curricular Básico de la Educación Superior Tecnológica.PRÁCTICAS PROFESIONALESSector del currículo referido a las prácticas reales, concretas, que sobre asuntos de su campo profesional, realiza el alumno. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 274).PROCESOConjunto de actos o actividades y recursos, organizados metodológica y sistemáticamente y relacionados relativa y contextualmente entre sí; y que transforman elementos que ingresan (o son ingresados) como insumos, en elementos que salen como productos. . (ANR. 1999. Hacia la modernización y la Acreditación de las Universidades Peruanas. Lima- Perú, pág. 123).Implica devenir, cambio, transformación de los múltiples elementos que lo conforman y las interacciones que lo constituyen, subyace en ello una concepción procesual-integrativa (integrar y ponderar los elementos y sus relaciones en sistemas; realizar análisis y síntesis confrontativas para entender, explicar y reconstruir eventos y procesos; manejar elementos de historicidad, irreversibilidad e impredictibilidad). (J. Gonzales G. 2004. Los paradigmas de la calidad educativa. De la autoevaluación a la acreditación. México).PROCESO DE ACREDITACIÓNConsta de las siguientes etapas: a) Etapa previa al proceso de acreditación; b) Autoevaluación; c) Evaluación externa; d) Acreditación. (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007. Lima-Perú, art. 10°).Proceso conducente al reconocimiento formal del cumplimiento por una institución o programa educativo, de los estándares y criterios de calidad establecidos por el órgano operador, compuesto por las etapas de autoevaluación, evaluación externa y acreditación. (Reglto de la Ley, D.S. n° 18-2007: Definiciones).PROCEDIMIENTO DOCUMENTADOEste término dentro del alcance de la NTP ISO 9001:2000, significa que el procedimiento se ha establecido, documentado, implementado y mantenido. (Organización Internacional para la Normalización ISO. 2005. Norma Internacional ISO 9000:2005. Sistemas de Gestión de la Calidad-Fundamentos y Vocabulario. Ginebra: ISO).PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJEConjunto de fases sucesivas en que se cumple el fenómeno intencional de la educación y la instrucción. Los términos enseñanza y aprendizaje, enfocados a la luz de las tendencias pedagógicas modernas, se consideran correlativos y por ello se hace hincapié en la bilateralidad de la acción, que va tanto de quien enseña a quien aprende, como de quien aprende a quien enseña. Por tanto, enseñanza – aprendizaje es un término que sugiere una nueva forma de enfocar el proceso educativo. (Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria. 2005. Modelo de Autoevaluación con fines de mejora de las carreras universitarias. Lima, ANR. Op. Cit. 57).PRODUCCIÓN INTELECTUALResultado del ejercicio académico sistematizado que realiza el docente como producto de su formación profesional, la actualización disciplinar y/o pedagógica, la experiencia docente y el interés particular. Generalmente se materializa en un documento técnicamente elaborado, que se puede denominar cartilla, guía, texto, libro u otro, elaborado en medio impreso o magnético. También hace referencia a la producción de materiales para la enseñanza, derivados de la investigación o de la sistematización de su experiencia laboral o docente. (Glosario de Términos Universitarios. 2007. Ministerio de Educación Nacional, Univ. de la Amazonía. Florencia, Colombia). PROFESIÓN


Es un conjunto especializado de funciones del trabajo dentro de la sociedad. La profesión es una ocupación que requiere conocimiento especializado, una formación de alto nivel, control sobre el contenido del trabajo, organización propia, autorregulación altruismo, vocación de servicio y normas éticas. (DEC-CONEAU, 2009. LIMA-PERÚ).PROGRAMASEntidades que surgen de la estructuración curricular funcional de los diversos departamentos que se coordinan para realizar propósitos específicos de carácter formativo, académico o profesional. (ANR. La Universidad en el Perú. 2005).PROGRAMA DE ESTUDIOSConjunto de unidades de curso o módulos que se reconocen para conceder un título específico. Un programa de estudio se puede definir también por medio de un conjunto de resultados del aprendizaje logrados para la concesión de un determinado número de créditos. (FIMPES, 2002. Principios y criterios de acreditación. México).PROGRAMAS UNIVERSITARIOS NO REGULARESAquellos que adoptan las siguientes denominaciones:

• Complementaciones Universitarias: para egresados de los Institutos Superiores Pedagógicos a fin de obtener su bachillerato; tienen una duración de 4 semestres académicos.

• Complementación Pedagógica: dirigido a egresados de carreras diferentes a Educación, tiene una duración de cinco (5) semestres académicos.

• Complementación Pedagógica y Universitaria: dirigida a los egresados de los Institutos Superiores Tecnológicos tienen una duración de cinco (5) semestres académicos.

• Programa de Titulación: dirigido a bachilleres de educación y de otras carreras liberales a fin de obtener la licenciatura en educación, tiene una duración de un semestre académico.

• Programas de Maestría y Doctorado: que no se realizan de acuerdo a lo prescrito en los artículos 23° y 24° de la Ley Universitaria 23733. (D.S. n° 014-2008-ED, art. 2° (b); Normas Reglamentarias del D.L. 998. Lima-Perú).

PROGRAMAS UNIVERSITARIOS REGULARES • Aquellos cuyo período lectivo tiene una duración mínima de treinticuatro (34) semanas

anuales, que se cumplen en la universidad en la modalidad presencial, en la forma que determina su Estatuto y Reglamento. (D.S. n° 014-2008-ED, art. 2° (a); Normas Reglamentarias del D.L. 998).

PROYECTOSe concibe como una intención proyectada a futuro donde la institución ha de visualizar escenarios deseables y posibles, plasmados en sus funciones sustantivas y adjetivas a través de un plan estratégico que le permita dar continuidad y consolidar los objetivos y metas a corto, mediano y largo plazo. (J. González. 2004. Los paradigmas de la calidad educativa. De la autoevaluación a la acreditación. México).Conjunto organizado y sistemático de acciones que siguiendo el ciclo lógico de gestión (desde el diagnóstico de la situación, análisis de alternativas, estudios de prefactibilidad y factibilidad, ejecución, seguimiento y evaluación), son desarrolladas por una organización o comunidad para producir bienes colectivos y satisfacer necesidades de una comunidad o grupo social. Una actividad de desarrollo socioeconómico planificada y orientada a la consecución de objetivos, que requiere inversiones financieras o participación humana en un tiempo dado. Algunos ejemplos son la construcción de infraestructura física, la extensión de crédito o de financiamiento, la difusión de nuevas tecnologías, la conservación o el manejo de recursos naturales, y el desarrollo de los recursos humanos. PROYECTO EDUCATIVO NACIONALEs el conjunto de políticas que dan el marco estratégico a las decisiones que conducen al desarrollo de la educación. Se construye y desarrolla en el actuar conjunto del Estado y de la


sociedad, a través del diálogo nacional, del consenso y de la concertación política, a efectos de garantizar su vigencia. Su formulación responde a la diversidad del país. (Ley General de Educación 28044, 2006. Lima-Perú, art. 7°).El Proyecto Educativo es un conjunto de criterios, normas y directrices que orientan el ejercicio y el cumplimiento de las funciones derivadas de la Misión institucional. El Proyecto Educativo debe ser coherente con la Misión, como punto de referencia para determinar el grado de calidad de todas sus actividades. (Dirección General de Educación Superior Técnica Profesional. DIGESUTP. 2008. Glosario de Términos. Ministerio de Educación del Perú). http://www.ciberdocencia.gob.pe/archivos/Anexo_1_Glosario_Terminos.docPROYECTO FINAL DE CARRERAAlgunas titulaciones requieren la realización de un trabajo práctico para poder conceder el título, una vez aprobadas todas las asignaturas. Es habitual en el caso de las ingenierías, la arquitectura y las ciencias de la salud. En otros casos equivale a monografía o tesina de licenciatura, examen o trabajo de grado. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES (2004). Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid: RIACES).PROYECTO DE INVESTIGACIÓNUnidad de trabajo u operación institucional que vincula recursos, actividades y tareas durante un período determinado, de acuerdo con unos objetivos, políticas y planes relativos a la actividad de investigación y que debe estar avalado por una unidad académica-investigativa competente. El proyecto de investigación tiene un trasfondo epistemológico conceptual definido y establece desarrollos teóricos y practicas institucionales. (Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe. IESALC 2006. Informe sobre la Educación Superior en América Latina y el Caribe 200-2005. Caracas).PROYECCIÓN SOCIALProyección formal o informal de la universidad hacia la comunidad regional o nacional, a través de presentaciones culturales: conferencias, coros, danzas, exposiciones, representaciones teatrales, emisiones radiales, siempre y cuando estén dirigidos a la comunidad extrauniversitaria. Se incluirá aquí la prestación de ciertos servicios sociales a sectores marginados de la población, por los cuales no se percibe ingreso. (Instituto de Investigación y Fomento de la modernización y acreditación universitaria (2000). Hacia un lexicón universitario. ANR. Lima-Perú).PUBLINDEXÍndice bibliográfico nacional donde se encuentran clasificadas las revistas especializadas en ciencia, tecnología e innovación, según criterios de calidad. Existen cuatro categorías de clasificación o indexación: A1, A2, B y C, siendo A1, la máxima categoría. La vigencia de la indexación es de dos años. (Glosario de Términos Universitarios. 2007. Ministerio de Educación Nacional, Univ. de la Amazonía. Florencia, Colombia).PUBLICACIÓN INDIZADASon publicaciones periódicas, que incluye artículos diversos, de diferentes autores (as), costos y específicos, pueden ser semanales, quincenales, mensuales y otros. Es una publicación indexada aquella que cuenta con prestigio internacional, (Index Medicus, Medline, Excerta Médica, Embase, entre otros) (Glosario de Términos Universitarios. 2007. Ministerio de Educación Nacional, Univ. de la Amazonía. Florencia, Colombia). Publicación incluida en bases de datos comerciales y que cumple ciertos criterios de calidad, tales como la calidad de contenido de la investigación, las características técnicas o formales, y el factor de impacto. (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y acreditación. ANECA 2008. http://www.aneca.s/active/docs/pep_nuevo_faq_070613.pdf )RÉCORD ACADÉMICOStatus académico del alumno a la finalización de un ciclo lectivo o al momento de la matricula, que comprende la relación de asignaturas cursadas, notas obtenidas, orden de mérito y demás


anotaciones pertinentes. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 297).RECURSOSInsumos necesarios para el funcionamiento de los procesos universitarios. Generalmente se habla de recursos humanos y materiales. Elementos que intervienen en la producción de bienes y servicios. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe IESALC. 2007. Glosario MESALC).RENDICIÓN DE CUENTASPresentación explícita y, normalmente por escrito, de los resultados obtenidos por una institución o programa. La actividad de evaluación y acreditación de las instituciones y carreras de educación superior tiene como una de sus metas la rendición de cuentas dado que relaciona la actividad de la universidad o del programa con los objetivos, lineamientos académicos y estándares de calidad esperados. (Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe – IESALC. Ob. Cit.).Evaluación que se aplica a las instituciones de educación superior (oficiales y privadas) con el propósito de ofrecer a la sociedad la información sobre el uso de los recursos otorgados a ellas y sobre los resultados de sus actividades sustantivas de docencia, investigación y extensión. Comprende el nivel institucional, de carreras y programas. Puede ser un proceso obligatorio, dirigido desde el Estado. También se le conoce como auditoría. (Villarroel, César. 2005. El sistema de evaluación y acreditación de las universidades venezolanas. Caracas. IESALC-UNESCO). RESPONSABILIDAD Compromiso que asume la institución para orientar a que las instituciones comprendidas en la presente Ley del SINEACE asuman su propia responsabilidad en el logro de los propósitos y objetivos de la calidad, así como en el ejercicio responsable de la autonomía que, en el caso de las universidades, la Constitución les reconoce. (Ley 28740. 2006. Lima-Perú, art. 4° (c)).REVISTA INDIZADA Publicación incluida en bases de datos comerciales y que cumple ciertos criterios de calidad, tales como la calidad del contenido de la investigación, las características técnicas o formales, y el factor de impacto (media de veces que en un año determinado fueron citados los artículos publicados por esta revista en los dos años anteriores). (Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación. ANECA. 2008. Programa de Evaluación de profesorado para la contratación: respuestas a preguntas frecuentes).SEGUIMIENTOConjunto de visitas programadas, para valorar el desempeño de una situación, actividad o proceso. Exploraciones complementarias que se practican una vez completado un procedimiento. (CONEAU, 2008. Lima-Perú).SEMESTRE ACADÉMICONúmero de semanas académicas que dura uno de los periodos en que suele dividirse un plan de estudios, generalmente separado de otro por un período de vacaciones. Consta de diecisiete semanas calendarios. (Instituto de Investigación y Fomento de la Modernización y acreditación universitaria. 2000. Hacia un lexicón universitario. Lima, ANR).SILABODocumento académico sumario, donde se registra el tema, la orientación y los detalles de una asignatura. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 314).SINEACE Sistema nacional de evaluación, acreditación, y certificación de la calidad educativa.Conjunto de organismos, normas y procedimientos estructurados e integrados funcionalmente, destinados definir y establecer los criterios, estándares y procesos de evaluación, acreditación y certificación a fin de asegurar los niveles básicos de calidad que deben brindar las instituciones a las que se refiere la Ley General de Educación nº 28044 y promover su desarrollo cualitativo.


(Ley 28740. 2006. Lima-Perú, art 2º).Garantizar a la sociedad que las instituciones educativas públicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad. Recomienda acciones para superar las debilidades y carencias identificadas en los resultados de las autoevaluaciones y evaluaciones externas, con el propósito de optimizar los factores que inciden en los aprendizajes y en el desarrollo de las destrezas y competencias necesarias para alcanzar mejores niveles de calificación profesional y desempeño laboral. (Ley 28740. 2006. Lima-Perú, art 5º).Garantiza la calidad educativa en el país, a través de acciones globales que involucren a las personas naturales y jurídicas que tengan vinculación directa o indirecta con el Sistema Educativo Peruano (Reglto. De la Ley D.S. N° 18°-2007-ED. Lima-Perú, art 1°).El Estado garantiza el funcionamiento de un Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa, que abarca todo el territorio nacional y responde con flexibilidad a las características y especificidades de cada región del país.El Sistema opera a través de organismos autónomos, dotados de un régimen legal y administrativo que garantiza su independencia. (Ley General de Educación 28044. 2003, Lima-Perú, art. 14°).SISTEMALa Universidad Peruana es el conjunto de todas las universidades estatales y particulares. (ANR. La Universidad en el Perú. 2005).Un sistema es un conjunto de elementos en interacción dinámica en el que el estado de cada elemento está determinado por el estado de cada uno de los demás que lo configuran, de esta manera un sistema puede ser cerrado (cuando no intercambia información con su entorno) o abierto (cuando intercambia información con su entorno, por lo que es modificado y a la vez modifica a ese mismo contexto). Según la teoría general de los sistemas cualquier cambio en un miembro del sistema afectará a los demás, de esta manera se piensa en la “totalidad”, y no en “sumatividad”, porque las pautas de funcionamiento del sistema no son reducibles a la suma de sus elementos constituyentes. En este sentido a un mismo efecto pueden responder distintas causas, y esto se da porque hay una permanente circularidad e interconexión entre los miembros de un sistema.Es un grupo de elementos o componentes interactuantemente combinados, funcionalmente endógenos y exógenos, organizados de manera que mantienen una relación holística e interdependiente. Como parte del sistema cada uno de esos elementos aporta y depende de su relación con los otros, pero puede perder su función y valor independientemente de esas relaciones. (ANR. 1999. Hacia la modernización y la Acreditación de las Universidades Peruanas. Lima- Perú, pág. 125).SISTEMA DE ASEGURAMIENTO DE LA CALIDADEs articular las diferentes acciones de evaluación y acreditación, en lo conceptual, orgánico y metodológico con el fin de lograr una complementariedad adecuada entre dos tipos de acreditación, una mínima, una de alta calidad. (Roa Varelo, 2003. Acreditación y evaluación de la calidad en la educación superior colombiana. IEASALC-UNESCO. Pág. 56). SISTEMA DE CRÉDITOSSistema de estructuración curricular que cifra su fundamento y organización en el crédito. Es opuesto al sistema rígido, cerrado o seriado. (Raúl Estuardo C. (s.f.) Manual de Terminología Universitaria. CONUP, Lima-Perú, pág. 317).SISTEMA IMPLEMENTADOSistema que está operativo y que se evidencia a través de declaraciones documentadas de la organización, con las que asegura eficacia en la planificación, operación y control de sus procesos; por ejemplo: procedimientos documentados y registros que deben establecerse y mantenerse para proporcionar evidencia de la conformidad con los requisitos, así como de la operación eficaz del sistema, informes de seguimiento sobre el estado de implementación del sistema informes de revisión de la Alta Dirección sobre el sistema, revisión de planes de mejora, retroalimentación de los grupos de interés para la mejora continua. (CONEAU- Perú, 2008).


SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDADSistema de gestión para dirigir y controlar una organización en cuanto a su calidad. (Organización Internacional para la Normalización ISO (2005). Op. Cit.).SISTEMA DE EVALUACIÓNCalificación y valoración del proceso educativo, cuyo objetivo es ofrecer la información necesaria para mejorar dicho proceso. Las Universidades están obligadas a mantener sistemas de evaluación interna para garantizar la calidad de sus graduados y profesionales. Ofrecen servicios de orientación psicopedagógica y de asesoría a sus estudiantes. (Ley Universitaria 23733, 1983. art. 25°. Lima-Perú).(…) El Estatuto de cada Universidad establece un sistema de estricta evaluación del profesor, que incluye la calificación de su producción intelectual universitaria o extra-universitaria. (Ley Universitaria 23733, 1983. art. 51°. Lima-Perú).Cada Universidad establece en su Estatuto un sistema de evaluación del estudiante (…) (Ley Universitaria 23733. 1983, art. 59°. Lima-Perú).SISTEMA DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓNSistema que permite la recepción, comunicación, análisis, de información; de manera que permita su distribución a los integrantes de la institución a fin de realizar una mejor gestión en función de sus objetivos. (Organización Internacional para la Normalización ISO (2005). Op. Cit.)SUPERVISIÓNAcción de ejercer la inspección de trabajos realizados por otros. (CONEAU, 2008: Lima-Perú).TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TICs)Esta expresión engloba el conjunto de tecnologías que conforman la sociedad de la información: informática, Internet, multimedia, etcétera, y los sistemas de telecomunicaciones que permiten su distribución. (Asamblea Nacional de Rectores (2007). Op. Cit.).TELECONFERENCIAEs la reunión entre personas en dos o más destinos remotos, diferentes y la posibilidad de comunicarse con audio y/o dispositivos de video vía la red telefónica o circuitos cerrados de televisión. Etimológicamente la palabra teleconferencia está formada por el prefijo tele que significa distancia y conferencia que se refiere a un encuentro. Es un encuentro a distancia. Para hacerlo posible se requiere de un medio electrónico (radio, televisor, teléfono) y un canal de transmisión (cable coaxial, microondas, satélite o fibra óptica) por donde viajará la señal. La teleconferencia se caracteriza por permitir la interacción entre los participantes. (Glosario de Términos Universitarios. 2007. Ministerio de Educación Nacional, Univ. de la Amazonía. Florencia, Colombia). TESISSe suele referir a la tesis doctoral, pero también existe la tesis de licenciatura y la tesis de maestría o máster. La tesis doctoral es un trabajo de investigación original que se defiende públicamente ante un tribunal de doctores. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES. 2004. Glosario Internacional Riaces de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid)Investigación que debe presentar el estudiante después de concluir el plan de estudio de la carrera. Dicho trabajo de graduación debe versar sobre problemas nacionales o relacionados con la carrera elegida. (Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe – IESALC. 2006. Ob. Cit.).TITULACIÓNDiploma o certificado que garantiza que se ha realizado un programa de estudios completo de forma exitosa. Se refiere a carrera o especialidad. Es un sinónimo de título, o sea, el diploma obtenido por un estudiante, pero también de carrera o programa. La titulación sugiere la existencia de un plan de estudios elaborado. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES. 2004. Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid).


TIEMPO REAL. Acción que ocurre en el momento. La mayoría de los medios electrónicos ofrecen la oportunidad de tener una comunicación en la que el emisor como los receptores coinciden en el tiempo, aunque estén físicamente separados, lo que facilita la interacción inmediata. (UDG Virtual-Universidad de Guadalajara. (s.f.) México.)TÍTULO. Documento de una institución de educación superior que obtiene una persona que ha completado un programa o carrera. Existen varios términos asimilados: diploma, licenciatura, certificado (en inglés degree, award, diploma, qualification). Supone la finalización (exitosa) de un programa de estudios completo. Algunos confieren la legitimidad para ejercer directamente una profesión, y para colegiarse. (Red Iberoamericana para la Acreditación de la Calidad de la Educación Superior RIACES. 2004. Glosario Internacional RIACES de Evaluación de la Calidad y Acreditación. Madrid).TRANSPARENCIA. Permite que los resultados del Sistema sean confiables, se expresen con claridad, accesibilidad y sean difundidos a la comunidad educativa y opinión pública oportunamente. (Ley 28740. 2006. art. 4° (a). Lima-Perú).Capacidad de una entidad o componente para explicar sus condiciones internas de operación y los resultados de ella. (Instituto de Investigación y Fomento de la Modernización y acreditación universitaria. 2000. Hacia un lexicón universitario. Lima, ANR).TUTOR. Profesional que atiende y se responsabiliza del proceso de aprendizaje y avance curricular de uno o varios estudiantes, con base en una adecuada supervisión y orientación metodológica, pedagógica y psicológica. (Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe – IESALC. 2006. Ob. Cit.).TUTORÍA. Es el servicio personal de orientación individual o grupal y ayuda pedagógica al estudiante y la estudiante, durante el proceso de aprendizaje a distancia, como medio de apoyo para hacer efectiva la formación profesional integral, entendida como la realización profesional y el desarrollo personal social del estudiante. Es la acción pedagógica de facilitación y orientación del proceso educativo, que realiza la persona responsable de coordinar y desarrollar la asesoría de asignaturas o contenidos determinados, de manera colectiva o individual, a personas que se han integrado a la modalidad de educación a distancia, utilizando métodos, técnicas y estrategias metodológicas y recursos tecnológicos oportunos y adecuados. (Metodología para la orientación de la Tutoría en la Educción a Distancia, Módulo 2. Ministerio de Educación Dirección Nacional de Gestión Educativa división de Educación de Adultos Programa de educación a distancia, El Salvador).UNIDAD ACADÉMICAComponente de la organización administrativa de una institución que agrupa un conjunto de ofrecimientos académicos conducentes a uno o más grados, diplomas u otros reconocimientos académicos oficiales dentro de una misma área del saber, tales como un decanato, colegio, facultad, escuela o departamento. (Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe – IESALC. 2006. Ob. Cit.).UNIVERSIDADIntegrada por profesores, estudiantes y graduados. Se dedican al estudio, la investigación, la educación y la difusión del saber y la cultura, y a su extensión y proyección sociales. Tienen autonomía académica, económica normativa y administrativa dentro de la ley. (Ley Universitaria 23733. 1983, art 1°. Lima-Perú).Para la creación de una universidad se deberá acreditar previamente su necesidad, así como la disponibilidad de personal docente calificado y los recursos que aseguren la eficiencia de sus servicios (…). (Ley Universitaria 23733,1983. art 5°. Lima-Perú).Las Universidades son públicas o privadas, según se creen por iniciativa del Estado o de particulares. Las primeras son personas jurídicas de derecho privado sin fines de lucro (…) (Ley Universitaria 23733, 1983. art 6°. Lima-Perú).VALIDEZ Grado en que un instrumento mide realmente la variable que pretende medir. (Hernández Sampieri, R., Fernández, C. y Batista, P. (2003) Metodología de la Investigación. México: Editorial McGraw Hill).


Grado de exactitud entre una medición y el rasgo o atributo que se quiere medir. Aquella que ha sido verificada de alguna manera, empírica y experimental. (Diccionario de Pedagogía y Psicología. 1999. Fernando Canda Moreno. Editorial Cultural, S.A. Madrid, España). VALORDetermina el grado de cumplimiento de una variable. Se expresa mediante una ponderación que resulta de la aplicación de un juicio o reflexión. (Instituto de Investigación y Fomento de la Modernización y acreditación universitaria. 2000. Hacia un lexicón universitario. Lima, ANR).VARIABLEEs un elemento, un compuesto o una entidad susceptible de inestabilidad que produce variaciones. Capaz de asumir diferentes valores y/o cualidades. (ANR. 1999. Hacia la modernización y la Acreditación de las Universidades Peruanas. Lima- Perú, pág. 128).Son las partes contenidas en los factores y constituyen las características relevantes de la institución o programa académico que, de acuerdo a su naturaleza, pueden presentar diferentes magnitudes o valores. (Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria. Op. Cit. Pág. 15)VERIFICABLEQue es susceptible de confirmación por examen y aporte de evidencias objetivas de que los requisitos especificados han sido satisfechos. (ANR. 1999. Hacia la modernización y la Acreditación de las Universidades Peruanas. Lima- Perú, pág. 128).VERIFICACIÓN DE OFICIOEn caso que alguna Facultad o Escuela de Educación, dentro del período establecido por el CONEAU no procediera a solicitar la acreditación correspondiente, ésta será llevada a cabo por el CONEAU a través de los organismos técnicos establecidos. (D.S. n° 014-2008-ED, art. 9°; Normas Reglamentarias del D.L. 998. Lima-Perú).VIDEOCONFERENCIASistema de comunicación diseñado para llevar a cabo encuentros a distancia, permitiendo así la interacción visual, auditiva y verbal con otras personas que se localicen en cualquier parte del mundo (siempre y cuando cuenten con equipo de videoconferencia y un enlace de transmisión apropiado) (Asamblea Nacional de Rectores (2007). Op. Cit.).VIGENCIAMedida o grado de actualización en relación a requerimientos susceptibles de desarrollo, evolución, o cambio. (ANR. 1999. Hacia la modernización y la Acreditación de las Universidades Peruanas. Lima- Perú, pág. 125).VISIÓNSe define como la imagen objetivo de futuro o el sueño, a ser lograda por una organización; es decir constituye una gran ambición, un enunciado de la configuración futura de la propia organización como una expresión de su desarrollo a largo plazo. La visión es el ideal de la organización para el futuro; indica lo que a la organización le gustaría ser y cómo quiere ser percibida. (Ministerio de Educación. 2006. Planificación Estratégica. Lima-Perú, pág. 24).Imagen o situación deseada, que la organización proyecta en su futuro. (Dirección General de Investigación y Acreditación Universitaria. 2005. Modelo de autoevaluación con fines de acreditación de mejora de las carreras universitarias. Lima, ANR).VISITAEs la fase intensiva del proceso de evaluación; permite hacer la valoración de la congruencia, coherencia y consistencia del programa evaluado. Permite también hacer la confrontación con el proceso real a través de entrevistas, talleres y encuestas a profesores, alumnos y trabajadores y de la observación directa de las condiciones en las que se desarrolla el programa académico, la dependencia, el área, la institución. (J. González. 2004. Los paradigmas de la calidad educativa. De la autoevaluación a la acreditación. México, pág. 233).VISITAS DE VERIFICACIÓNEl CONEAU podrá disponer cuando la situación lo requiera, la realización de visitas de verificación para comprobar el cumplimiento de los estándares. (D.S. n° 014-2008-ED, art. 9°; Normas Reglamentarias del D.L. 998. Lima-Perú).


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Cuaderno de Trabajo UNO