ACTIVIDAD 1.2: CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTION

EDUCATIVA

JOSE MANUEL GIL ALZATE

PABLO NELSON BETANCUR GARCIA

TRABAJO PRESENTADO COMO PARTE DE LA ACTIVIDAD 1 DEL MDULO

SISTEMAS DE GESTIN PARA EDUCACIN MEDIADOS POR TIC

JAVIER ERNESTO MORENO GUALDRON

Magister en administracin de TI

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

MAESTRIA EN GESTIN DE LA INFORMTICA EDUCATIVA

ARMENIA, JUNIO 08 DE 2015

ACTIVIDAD 1.2: CUADRO COMPARATIVO MODELOS DE GESTION

EDUCATIVA

Despus de leer y analizar los documentos anexos en el presente modulo

procedemos a realizar un cuadro comparativo entre los dos modelos actuales de

gestin educativa: el modelo estratgico-participativo y el modelo normativo.

Identificando sus caractersticas fundamentales para determinar los pro y los contra

de cada modelo.

GESTION ESCOLAR

CA

RA

CT

ER

IST

ICA

S

NORMATIVO ESTRATEGICO-PARTICIPATIVO

Estable Dinmica

Inflexible Flexible

Basada en el Trabajo Basada en las Habilidades

Trabajo de Individuos Trabajo de Equipos

Puestos Permanentes Puestos Temporales

Basada en Ordenes Basada en la Participacin

Siempre los Jefes son quien

Deciden

Los Empleados participan en

la toma de Decisiones

Se gua por Reglas Orientacin a los propsitos

Institucionales

Homogeneidad en el Personal Heterogeneidad en el

Personal

Relaciones Jerrquicas Relaciones laterales y en

Redes

Horario establecido para

trabajar en las Instituciones.

Trabajo en cualquier parte y

en cualquier momento

Da hbil de seis horas Das hbiles sin Horario Fijo

NORMATIVO ESTRATEGICO - PARTICIPATIVO V

EN

TA

JA

S

Actitud legalista, que da

cumplimiento a los mandatos

constitucionales y legales sobre

la prestacin del servicio

educativo

Moviliza recursos: Personas,

Tiempo, Dinero y Materiales.

Planificacin orientada al

crecimiento cuantitativo del

sistema, ya que expresa una

visin lineal del futuro

Planifica actuaciones,

distribuye tareas y

responsabilidades.

Proyecta lo que se trabajar a

largo plazo, pues desde el

presente se puede mejorar el

maana.

Apertura hacia todos los

componentes de la comunidad

educativa en el proceso de

gestin.

Acciones enfocadas

estrictamente en la visin

institucional

Se hace visible la identidad de

la institucin.

Promueve la intervencin

activa y voluntaria de los

miembros con libertad de

accin para llevar a cabo

iniciativas consensuadas.

Innovacin mitolgica,

involucrando a otras reas en

proyectos interdisciplinarios,

que no sobrecarga con

actividades institucionales a

los docentes.

Tabla 1: Cuadro comparativo

Despus de analizar las ventajas y desventajas y teniendo en cuenta que el rol de

la direccin en la gestin educativa es la de detectar la autoridad y responsabilidad

en la Institucin Educativa, la cual tiene como funciones el pilar de la administracin

moderna: Planear, organizar, mandar, coordinar y controlar; y analizando la Imagen

1, se procede a determinar el modelo aplicado en la institucin educativa INEM

Jos Celestino Mutis dando la justificacin del por qu se cree que es ste el

modelo aplicado en la institucin.

NORMATIVO ESTRATEGICO - PARTICIPATIVO D

ES

VE

NT

AJA

S

Fuerte rigidez, que dificulta la

adaptacin a las cambiantes

condiciones del entorno.

Carcter tctico manifiesta

una perspectiva competitiva

en la cual hay aliados y

enemigos.

No se promueve la participacin

de los actores involucrados en

la realidad educativa.

Los actores pueden ubicar la

diversidad de intereses a su

conveniencia y orientarse

egostamente.

Instituciones cerradas, poco

permeables con escasos

vnculos con el medio.

Propone el inicio de acciones

a corto plazo.

Genera burocracia y actitudes

autoritarias, percibiendo

imposiciones de la direccin y

de los coordinadores que

desmotivan a los docentes.

Demanda un mayor poder,

compromiso y la exigencia de

los actores institucionales.

Mnima integracin y poca

flexibilidad (QUINTERO, 2014)

Imagen 1: Relacin entre modelos de gestin educativa y modelos de direccin. Fuente:

http://aulavirtual.eaie.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.006.MG/Documentos/cap1/Capitulo_Compl

eto.pdf

La institucin educativa INEM Jos Celestino Mutis de la ciudad de Armenia, en

su captulo 5 del proyecto educativo plasma que el COMPONENTE

ADMINISTRATIVO Y DE GESTIN est basado por delegacin de funciones dando

la autonoma requerida a cada Coordinacin de Seccin, con una adecuada

concertacin y ptimos sistemas de comunicacin, control y evaluacin que

garanticen el xito en el desarrollo del currculo y los dems procesos que se

administran a nivel Institucional. (inem) Esto hace pensar que la institucin est

encaminada ms a la gestin ESTRATEGICO PARTICIPATIVO; la realidad es

que no somos ajenos a las dems instituciones pblicas del pas donde la tendencia

de gestin escolar es hacia la normativa, ya que contamos con un rector que se

basa estrictamente a los lineamientos enviados por la secretaria de educacin,

demostrando ser una persona cuya Actitud es legalista, dando cumplimiento a los

mandatos constitucionales y legales sobre la prestacin del servicio educativo,

impidiendo de esta forma la participacin de los actores involucrados en la realidad

de la institucin, esto ha generado burocracia y actitudes autoritarias, percibiendo

imposiciones de la direccin y de los coordinadores que desmotivan a los docentes

que creen y ven en el cambio otro punto de vista para mejorar el mbito institucional.

Actualmente la institucin se encuentra en el proceso de certificacin de Calidad,

donde se estn realizando y elaborando los manuales, instrumentos, herramientas

que apoyan la gestin escolar, y de esta forma buscar lograr la participacin a la

comunidad educativa en la toma de decisiones ya que se cuenta con: consejo

directivo, consejo de padres, consejo acadmico, gobierno escolar (Personero,

representante estudiantil y representantes de grupo), asociacin de egresados y

comit de convivencia, que trabajan mancomunados en las decisiones y avance de

propuestas.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

inem, d. h.-i. (s.f.). INSTITUCCION EDUCATIVA INEM. Obtenido de

http://institucioneducativaineminstitucional.blogspot.com/2011/08/proyecto-

educativo-institucional.html

QUINTERO, M. B. (2014). DELOS DE ADMINISTRACIN DE

INSTITUCIONES. itagui - antioquia.

Gairin, J., & Darder, P. (1994). Hacia un esquema comprensivo de las

organizaciones. Organizacin y gestin de centros educativos (13-16). Barcelona:

Ed. Praxis. ISBN 9788471973023.