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Informe Final de Autoevaluación
Facultad de Humanidades
Carrera de
CS. DE LA COMUNICACION
2
AUTORIDADES DE LA U.A.G.R.M.
RECTOR
Dr. Reymi Ferreira Justiniano
VICERRECTOR
Lic. Oscar Callejas Saldías
DECANO
Lic. Róger Quiroz Rojas
VICE-DECANO
Lic. Remigio Carlos Reinaga
JEFE DE CARRERA
Lic. Ramón Fernández Reyes
OFICINA DE
AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
Director
Lic. Jorge Salas
Personal Autoevaluación
Lic. Rosa María Gutiérrez Núñez
Lic. Carmen Justiniano Flores
Dr. Ramón Villegas
Ts. Alejandro Gutiérrez Bejarano
3
ÍNDICE
1 PRESENTACIÓN ............................................................................................................................... 4
2 ANTECEDENTES ............................................................................................................................... 5
3 EXPERIENCIA DE LA 1ERA AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA ..................................................... 13
4 NUEVO PROCESO DE AUTOEVALUACION ...................................................................................... 13
5 DESCRIPCIÓN DEL PROCESO .......................................................................................................... 13
6 CUADROS RESUMEN POR ÁREAS .................................................................................................. 14
7 POTENCIALIDADES Y DEFICIENCIAS POR ÁREAS Y CRITERIOS - AUTO ............................................ 14
8 DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA CARRERA. ............................................................. 15
9 ENUNCIADO DE LOS PROBLEMAS ................................................................................................. 57
10 NIVEL DE CALIDAD .................................................................................................................... 66
4
1 PRESENTACIÓN
A continuación se presenta el INFORME FINAL de autoevaluación 2009 de la
Carrera de Ciencias de la Comunicación, dependiente de la Facultad de
Humanidades de la Universidad Autónoma Gabriel René Moreno que fuera
realizado desde Octubre del 2008 a Mayo del 2010.
Participaron en esta Autoevaluación los integrantes de la comisión:
Docentes de la carrera:
Lic. Silver Hurtado
Ing. Judith Brañez
Lic. Arminda Lizondo
Lic. Roxana López
Lic. Ronald Paniagua
Lic. Rosmery Machicado
Lic. Víctor Quelca
Alumnos de la Carrera:
Univ. Sara Vazquez Rocha
Univ. Oscar Mamani G
Univ. Clousiane Suárez Leigue
Univ. Erika Vaca Jimenez
Univ. José Carlos Acosta M
Asistente:
Norma Verástegui
Consultor:
Karem Infantas Soto Ph.D.
Asistente de Consultor:
Lic. Alex Moya L.
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El equipo de trabajo fue apoyado permanentemente por el Equipo Técnico de la
Oficina de Autoevaluación y Acreditación de la U.A.G.R.M.
Para realizar la autoevaluación de la Carrera de Ciencias de la Comunicación se
utilizó la metodología preparada por la Oficina de Autoevaluación y Acreditación,
descrita en el “Manual de Autoevaluación”, el mismo que oficialmente es utilizado
para la Autoevaluación de todas las Carreras de la Universidad Gabriel René
Moreno.
El informe final ha sido sometido a validación tanto de Docentes como de
estudiantes quienes revisaron cuidadosamente el trabajo realizado por la Comisión
de Autoevaluación y finalmente se aprobó este documento oficial de la Carrera.
El Informe final contiene: una breve historia de la Carrera; la determinación de sus
Fortalezas y Debilidades, el análisis de las Fortalezas y Debilidades, por áreas y
criterios; la comparación de los objetivos de la carrera con la situación existente y la
consecuente definición de sus necesidades, el enunciado del Problema por áreas y
finalmente la cuantificación del nivel de calidad de la enseñanza impartida en la
Carrera.
2 ANTECEDENTES
2.1 BREVE HISTORIA DE LA CARRERA
La carrera Ciencias de la Comunicación inició su labor en 1992 por Resolución del
Ilustre Consejo Universitario Nº 37 / 92 de la Universidad Gabriel René Moreno. En
el año de su fundación contó con 35 alumnos inscritos en su primer semestre. Antes
de concluir el primer año modificó su sistema de desarrollo curricular pasando del
sistema semestralizado al anualizado con duración de cinco años para la finalización
del Plan de Estudios.
La carrera en la universidad cruceña está orientada a formar Licenciados en
Ciencias de la Comunicación identificados con las aspiraciones del desarrollo
regional y nacional, capaces de servir a la comunidad.
6
La primera Reforma Curricular se llevó a cabo el año 2000, siendo la primera
modificación que se hace de la carrera desde que se formó en el año 1992, la misma
derivaría en la eliminación del plan anualizado (146 – 0) y el origen del plan
semestral (146 – 1), vigente en la actualidad.
El crecimiento de la carrera ha sido muy importante en los últimos años, debido a la
contextualización a nivel internacional en el fenómeno de las comunicaciones que
se traduce en la globalización. Desde esta perspectiva, se hizo imperioso una
reforma en la estructura curricular acorde a los cambios a nivel nacional y mundial.
Considerando los cambios del contexto, la Carrera de Cs. de la Comunicación inicia
un nuevo proceso de reforma curricular, a partir del año 2006 con la recopilación de
datos e información necesaria para replantear una malla curricular que responda al
entorno y a los cambios tecnológicos actuales, plasmada en la “Propuesta de
Contextos y Fundamentos de la Carrera” del 2008. Esta reforma no fue concluida.
Entre los logros más importantes de la carrera en el año 2009 se destacan: la
interacción social de la carrera con la comunidad, la creación de 2 diplomados
especializados para coadyuvar al proceso de titulación de graduados, la continuidad
del proceso de Autoevaluación de la Carrera Ciencias de la Comunicación y el
fortalecimiento del proceso enseñanza-aprendizaje a través del equipamiento de
laboratorios bibliotecas y aulas de la carrera de comunicación.
2.2 LA REFORMA
Tomando en cuenta los resultados y experiencias académicas obtenidas y a los
cambios estructurales que se planteaba la sociedad nacional y regional, a partir de
enero del 2000 se organizaron las Jornadas Académicas con la participación de
autoridades, docentes y estudiantes, con el objetivo de realizar una renovación de
los lineamientos de la carrera para atender los requerimientos del entorno e
incorporar cambios científicos y tecnológicos.
El proyecto educativo formulado en la reforma curricular del año 2000 es el que rige
actualmente y en el mismo establece lo siguiente:
7
Objetivo General
Capacitar profesionales en Ciencias de la Comunicación enmarcados en los
objetivos nacionales y de la universidad boliviana con base en los principios
fundamentales de la eficiencia, racionalidad, capacidad crítica, ética, vocación de
servicio, desarrollo de los pueblos y liberación nacional desde el dominio de áreas
profesionales generales en investigación, medios audiovisuales y comunicación para
el desarrollo, comprendiendo además áreas secundarias de formación que
complementen esa finalidad.
Objetivos Específicos
Ofrecer a la sociedad un comunicador capacitado para la planificación y
promoción de los procesos de comunicación en distintos niveles y sectores de la
sociedad.
Desarrollar las capacidades para el análisis crítico de las condiciones sociales,
económicas, políticas y culturales en las que surgen los mensajes y se produce
la información.
Promover la realización de una lectura crítica de la realidad que permita la
revisión de los diferentes mensajes apoyados en métodos científicos y en la
utilización de diferentes medios.
Formar profesionales capaces del procesamiento de los mensajes para su
elaboración en informaciones utilizando diversos géneros de expresión escrita,
oral, audiovisual.
Capacitar profesionales que difundirán eficazmente la información procesada a
la opinión pública bajo diferentes modalidades lingüísticas a través de
diferentes y variados recursos de comunicación social.
Capacitar al profesional para la educación y orientación de la opinión pública
hacia el análisis, comprensión y asimilación de la información respetando
patrones culturales, regionales y nacionales.
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Proporcionar los instrumentos teóricos y metodológicos para que el
comunicador organice la crítica colectiva de determinadas situaciones,
procesos, mensajes, medios y sistemas de comunicación para la realimentación
del proceso comunicacional.
Planificar espacios de comunicación con todos sus pasos respectivos.
Desarrollar espacios de comunicación en todas las instancias formales.
Ejecutar procesos de investigación y sobre los aspectos cultural, religioso,
social, económico, político, de la sociedad oriental, para que se facilite
acciones que incidan en la argumentación de soluciones a las necesidades
inmediatas y estructurales de la población.
PERFIL PROFESIONAL
La carrera Ciencias de la Comunicación de la Universidad Autónoma Gabriel René
Moreno, busca formar profesionales con conocimiento profundo de aspectos
filosóficos, metodológicos de las distintas escuelas de comunicación y las técnicas
de elaboración de mensajes a través de los medios audiovisuales, reflejadas en la
realidad actual e histórica, tanto en el aspecto social, económico, político y cultural,
de manera general; para así tener la capacidad de empatía de las culturas y poder
elaborar políticas, planes y estrategias comunicacionales, con la finalidad de lograr
un desarrollo integral humano y equitativo, aplicando los conocimientos de manejo
de medios, los elementos que permitan la facilidad de expresión y las últimas
tecnologías en materia investigativa, de tratamiento de mensajes audiovisuales y de
aspectos relativos a desarrollo.
El profesional propuesto se articula a partir de cuatro principios fundamentales:
eficiencia, racionalidad, crítica y ética.
El profesional será partícipe de un proceso de equilibrio adecuado a los aspectos
formativo científico, formativo de auto - desarrollo, formativo de experiencia
vivida, y formativo de principios existenciales adoptados.
9
Por medio de este equilibrio articulado, se planteará un comunicador idealmente
preparado en plenitud para ejercer la misión profesional.
El profesional requiere destrezas desde el manejo instrumental de su campo de
especialidad, aplicando aspectos de racionalidad desde la ciencia y su aplicación,
además de la visión crítica, sensibilidad social y principios éticos, no sólo desde la
ética en general sino sobre todo desde la ética y deontología profesionales que
competen al comunicador social.
El profesional de la carrera requiere pleno dominio del proceso de la comunicación
(emisión, mensaje, canal, código, contexto, recepción) considerando al diálogo
como la máxima instancia de comunicación, estado ideal de las relaciones
recíprocas.
Poseerá pleno dominio de los articuladores sociales, adelantos y retos que se
manejan en la sociedad actual desde todas las instancias comunicacionales.
Manejará claridad total en el análisis y conocimiento de la sociedad, sus problemas,
el subdesarrollo, pero también sobre las potencialidades de la región, las
posibilidades de transformación positiva de la problemática social, económica,
política en general. Él podrá ser agente de cambio por su alto nivel profesional,
criticidad y conciencia.
Tendrá conocimiento necesario sobre los adelantos tecnológicos y la relevancia
coyuntural que éstos traen.
Será vigilante de las necesidades de las mayorías pues trabajará como agente de
cambio de las injusticias sociales considerando que las instituciones sociales y
privadas pululan dentro de este campo de contradicciones.
Tendrá una identificación y relación constante con el proceso científico, académico
e investigativo dentro y fuera de la universidad boliviana suscrito a sus lineamientos
institucionales.
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Los roles fundamentales que desempeñará son: planificador, analista crítico,
investigador, productor, difusor, organizador, educador, orientador, agente de
cambio y promotor de todos los procesos de comunicación en los espacios social,
cultural, religioso, político, económico, salubre, institucional, cultural y artístico.
A partir de las Áreas Temáticas de la Carrera, se establece dentro del Perfil del
Profesional en Comunicación Social las funciones que estarán vinculadas al
cumplimiento adecuado y desempeño laboral con referencia al ser en el espectro
social y el manejo del conocimiento a partir de las relaciones culturales
fundamentales. El profesional de la carrera será capaz de aplicar su trabajo desde los
siguientes aspectos:
el análisis de los procesos, audiencias y saberes en comunicación;
el dominio del lenguaje y los signos semiológicos que se aplican para la mejora
en la transmisión de los mensajes y su correcta utilización desde áreas
audiovisuales;
la investigación, sus técnicas cualitativas y cuantitativas que permitan la
comprensión de los procesos de comunicación a partir de la recepción, el
consumo y las mediaciones;
el dominio de temas históricos contextuales a nivel nacional y mundial desde la
cultura, la antropología y la sociología en un mundo cambiante;
conocimiento y uso adecuado de los recursos económicos y sociales para la
mejora del desarrollo humano bajo una perspectiva comunicacional;
la revisión del pensamiento humano y su conexión con procesos
comunicacionales;
el dominio y correcto uso del periodismo, su legislación y áreas secundarias;
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el conocimiento y puesta en práctica de lenguaje audiovisual a través de
productos en áreas de radio, televisión y vídeo.
El profesional de la carrera de ciencias de la comunicación estará capacitado para:
El análisis, la identificación y la priorización de los problemas de comunicación
desde diversos tópicos y escuelas de análisis.
Comprenderá a cabalidad todos los aspectos concernientes a la comunicación y
sus componentes.
Analizará instancias para corregir los posibles problemas que traigan los
aspectos comunicacionales a la sociedad.
Conocerá con exactitud el proceso de información y sus instancias coyunturales
desde los diversos medios, planteando alternativas adecuadas a la situación
revisada.
Será mediador y promotor de la discusión pública tendiente a solucionar
problemas desde los medios de comunicación tanto interpersonal como masiva
que participen de instancias políticas, sociales, económicas, culturales,
religiosas.
Será un guardián de los desprotegidos de la sociedad, y velará por la justicia.
Promoverá y planificará la comunicación alternativa, usando recursos
adecuados a la situación contextual.
Apoyará y trabajará por la comunidad y todas sus formas de organización que
le beneficien.
Procesará los datos y las informaciones que permitan la elaboración de
comentarios críticos y opiniones por medio de diferentes códigos y canales de
entendimiento.
12
Difundirá y ofrecerá a la opinión pública y la sociedad en general los resultados
de investigaciones en todas las áreas del conocimiento fomentando la discusión
y apoyando instancias de solución a problemas, aplicando métodos y técnicas
aprendidos en el proceso universitario.
Intercambiará experiencias con otras disciplinas para elaborar programas en
conjunto tendientes a abarcar integralmente el tratamiento y la solución de
problemas.
Apoyará a las instituciones públicas y privadas en la planificación, diseño y
desarrollo de programas de comunicación e información propiciando el
acercamiento y buen entendimiento.
Apoyará constantemente al principio del bien común.
Será un profesional eficiente en su campo, racional, crítico y de gran formación
ética estabilizado desde las siguientes características y actitudes: ética y amor al
trabajo, etnocentrista, altruista, integrado en la sociedad, con vocación de
servicio, honesto, incorruptible.
Articulará las funciones de promotor y transformador (agente de cambio,
comprensión crítica y transformación de su realidad, enfrentará problemas,
resolverá problemas sociales, fiscalizará, denunciará).
Desarrollará capacidades fundamentales (creativo e innovador, capacitado en su
especialidad, capacitado para promover el desarrollo social, la conciencia
crítica, productor de textos).
Deberá tener conocimientos mínimos (de su realidad, generales y específicos,
de su sociedad y región, de la cultura en general, sobre lo humano y espiritual).
Tendrá aspiraciones de superación nacional, capaces de modificar las
estructuras sociales y políticas en bien de la comunidad.
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Promoverá principios de participación e integración, valoración e incentivo de
aspectos que engrandezcan la cultura.
Poseerá instrumentos teóricos y prácticos que faciliten su labor comunicacional
y el servicio social a nivel audiovisual e investigativo, tendientes hacia el
desarrollo social.
3 EXPERIENCIA DEL PROCESO DE AUTOEVALUACION
El nuevo y actual proceso de autoevaluación de la carrera se inicia en el mes de
octubre del año 2008 con resolución del decanato No. 255/2008 y surge por la
necesidad de realizar cambios que permitan avanzar hacia la acreditación de la
carrera, a partir de una autocrítica constructiva. El proceso del 2008 no avanzó hasta
el 2010 debido a la falta de recursos y entrega de instrumentos, que origino el
retraso en la planificación consensuada con la Oficina de Autoevaluación y
Acreditación.
4 DESCRIPCIÓN DEL PROCESO
Inicialmente se procedió a la preparación del material de encuestas, elaborado por
la oficina de Autoevaluación y Acreditación, para su aplicación a autoridades
facultativas y de la carrera, docentes, estudiantes y empleadores con la finalidad de
obtener la información de los siguientes aspectos: la situación actual de la calidad
de los procesos de formación, la calidad en el producto y la respuesta que se está
dando a los requerimientos del medio. Toda la información se sistematizó y evaluó.
En una etapa posterior, se realizará la planificación, reformulación de políticas y la
toma de decisiones para solucionar los problemas existentes.
La aplicación de las entrevistas y llenado de las encuestas se desarrolló de la
siguiente manera;
Autoridades: Se encuestaron a las 3 autoridades Facultativas: Decano, Vice
Decano y Director de la carrera de Ciencias de la Comunicación.
Docentes: Se encuestaron 45 Docentes.
14
Estudiantes: El universo total de alumnos de la carrera es de 3571 por tal
motivo se considero una muestra de 250 estudiantes utilizando un muestreo
estratificado con afijación de Neyman y de acuerdo al muestreo realizado
participaron estudiantes del primero al décimo semestre.
Titulados: Se encuestaron a 21 titulados que se encuentran en la ciudad,
considerando las fuentes de trabajo más significativas.
Empleadores: Se realizaron encuestas a 21 empleadores
También se llenaron 18 formularios que corresponden a información tanto de tipo
cuantitativa como: académica, administrativa, de infraestructura, presupuesto, de
acuerdo al manual de Autoevaluación.
Así también se obtuvo toda la información documental necesaria para el desarrollo
del proceso.
Con el resultado de las encuestas, la información recopilada y con los formularios
correspondientes a la parte académica, administrativa, infraestructura e institucional
y la información documental se procedió al análisis de las potencialidades y las
deficiencias, considerando una organización por áreas.
5 CUADROS RESUMEN POR ÁREAS
Los cuadros resúmenes de la información recopilada en las encuestas, se presentan a
continuación, identificando el área (1 a 10), las variables, las preguntas, la
calificación otorgada por cada informante, pregunta por pregunta y finalmente la
calificación de la variable.
Aquí se deben insertar los cuadros resúmenes
6 POTENCIALIDADES Y DEFICIENCIAS POR ÁREAS Y CRITERIOS
15
El análisis de los cuadros anteriores y de la información documental obtenida en los
formularios utilizados, permitieron identificar las Potencialidades (P), Deficiencias
(D) y Alto porcentaje en Blanco (AB) de la Carrera, tanto por preguntas, como por
criterios, las que se agrupan como sigue:
Por Preguntas:
VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
Deficiencias 52 22%
Potencialidades 106 45%
Estados Neutros1 46 20%
Alto Porc./Blanco 31 13%
TOTAL 235 100%
Por Variables:
VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
Debilidades 14 23%
Fortalezas 36 58%
Estados Neutros 12 19%
TOTAL 62 100%
7 DETERMINACIÓN DE LAS NECESIDADES DE LA CARRERA
Realizado el análisis de potencialidades y deficiencias, se convirtió el criterio en
objetivos y se lo contrastó con la situación existente, lo que permitió definir con
claridad las necesidades por áreas y por objetivos. En forma de cuadro comparativo,
área por área, se presenta este análisis en los cuadros siguiente.
1 Los Estados Neutros son aquellas situaciones en que las Observaciones: se concentran alrededor de la mediana, y no representan ni potencialidades ni deficiencias y otros casos en que las opiniones están divididas entre potencialidades con igual peso relativo.
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CUADRO DE COMPARACIÓN DE OBJETIVOS Y SITUACIÓN EXISTENTE
AREA 1: Misión y Objetivos Institucionales y Nivel de su Realización – Normas Jurídicas e Institucionales
No. OBJETIVOS/VARIABLE -CRITERIO RESULTADO CONCLUSIÓN
DE LA SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES /
RECOMENDACIONES OBSERVACIONES
1
Disponer de un Estatuto Orgánico actualizado, pertinente, conocido por los diferentes estamentos y que norme el funcionamiento de la Institución y el programa educativo.
EN
La carrera de Cs, de la Comunicación funciona de acuerdo a lo establecido en el Estatuto Orgánico de UAGRM, el mismo que ha sido recientemente actualizado, por este motivo no es conocido por toda la comunidad de la carrera.
Difundir el Estatuto Orgánico de la UAGRM a toda la comunidad de la carrera, colocando especial énfasis en los estudiantes.
Dejar copias en los centros internos y difundir a través de la WEB.
Visitas periódicas a los cursos y apoyo de los docentes 1 vez al año.
2
Contar con las Resoluciones de las siguientes
instancias: Honorable Consejo Facultativo, el Ilustre Consejo Universitario, Reunión Académica Nacional
(RAN), Conferencia o Congreso Universitario, que Autorizan el Funcionamiento del Programa Académico.
P
Se cuenta con las resoluciones del Honorable Consejo Facultativo, el Ilustre Consejo Universitario, Reunión Académica Nacional, Conferencia o Congreso Universitario
Difusión de las resoluciones para el conocimiento de los diferentes estamentos de la universidad. Se enviarán copias de las mismas al centro de estudiantes y asociación de docentes y se archivará en la carrera.
Se deberá llevar actas de las reuniones realizadas, con el objetivo de difundir la información de la carrera.
17
3
Disponer de un Plan de Desarrollo Institucional actualizado y que se encuentre en ejecución
P
El plan de Desarrollo Institucional existe, esta actualizado y vigente.
Socializar entre los diferentes estamentos de la universidad para su internalización. Adicionalmente, se deberá revisar la pertinencia del Plan Operativo Anual (POA)) así como su cumplimiento.
4
Disponer de un Plan de Desarrollo Estratégico (PDE) actualizado, coherente, ampliamente difundido, que contemple la implementación de mejoras considerando el aspecto presupuestario y que sea sujeto de seguimiento en el proceso de su ejecución.
D
Actualmente no existe un PDE, sin embargo, se ha iniciado el proceso de autoevaluación, con miras a profundizar en los aspectos a ser mejorados y establecer recomendaciones en aspectos presupuestarios, de inversión, mantenimiento y mejoramiento de la calidad educativa.
Elaborado, aprobado el PDE debe ser socializado por los diferentes estamentos de la carrera.
Planificar y ejecutar un plan para la difusión del PDE en los cursos.
Publicar en el sitio web, y dejar una copia en la biblioteca, así como en la sala de docentes.
5
Disponer de un conjunto de reglamentos actualizados tanto institucionales como específicos de la carrera, que normen los procedimientos académicos y administrativos
P
Los procedimientos académicos y administrativos de la carrera, se desarrollan en base a los reglamentos y normas institucionales.
Estos procedimientos definidos a nivel institucional deberán estar disponibles para la comunidad académica. Se debe sistematizar, catalogar en la Biblioteca en número adecuado de copias y publicar en la página web de la carrera.
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Asegurar el cumplimiento de los mismos y establecer instancias para presentar sugerencias con respecto a la modificación de la reglamentación.
Establecer un foro de dudas en el sitio web de la carrera.
6
Disponer de manuales de funciones, procedimientos y operaciones actualizados, que permitan desarrollar los procesos académicos y administrativos de manera eficiente.
D El manual de Funciones del director de carrera está en proceso de elaboración a nivel facultativo, en los mismos se especificarán procesos académicos, administrativos y manuales de operación, necesarios para el correcto funcionamiento de la carrera.
Se debe aprobar, y socializar mediante talleres de capacitación entre los diferentes estamentos de la universidad.
Adicionalmente, durante la inducción se debe compartir con los estudiantes los principales procedimientos académicos y administrativos.
De igual manera, se debe compartir con los docentes en el proceso de inducción posterior a la contratación.
19
Área 2: Contexto Institucional y Propósito de la Carrera
No. OBJETIVOS/VARIABLE -CRITERIO RESULTADO CONCLUSIÓN
DE LA SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES /
RECOMENDACIONES OBSERVACIONES
7
La carrera debe contar con documentos de análisis de contextos internacional, nacional y regional, tales como el Plan de Desarrollo Estratégico y el Diseño Curricular.
EN Se cuenta con un documento base que refiere a las tendencias actuales del desarrollo con un enfoque que corresponde al ámbito de acción de la carrera. Este documento se basa en el análisis que realizó un equipo de docentes de la carrera en el año 2005 y actualizado por el debate con miras a la nueva reforma curricular El mencionado documento fue socializado a los miembros de la comisión de la reforma curricular.
Contextualizar y actualizar las tendencias y criterios de la educación superior en el plano nacional e internacional, que contextualicen el currículo de los profesionales y que sea validado mediante foros y paneles.
El estudio debe ser aprobado en jornadas académicas y puesto a disposición de la comunidad académica mediante publicación en el sitio WEB de la carrera.
.
8
Disponer de una narración de la historia de la carrera, con las razones de su creación y cuales han sido los puntos de inflexión más interesantes en su historia, que marcan el desarrollo de la misma y su inserción en la tarea de rediseñar su currículo.
EN Se cuenta con una reseña histórica parcial, e incompleta, que describa cronológicamente la evolución de la carrera, debido a la falta de sistematización de la documentación de las gestiones anteriores.
Elaborar una memoria de la carrera que contenga los siguientes componentes: académico, gestión, investigación e interacción social. Tomando en cuenta sus diferentes períodos en función a los cambios en la formación de los profesionales. Así como las lecciones aprendidas de
.
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acuerdo a su evolución.
Publicar en el sitio WEB los informes y sistematizar los datos de acuerdo a la evolución histórica de la carrera.
9
Contar con el Informe de los procesos de Autoevaluación o diagnósticos.
EN Si bien no existe un informe de autoevaluación oficial en la Oficina de evaluación y Acreditación. Existe un documento de autoevaluación elaborado por una comisión desde el 1998 al 2000 que se encuentra disponible en la carrera. Se cuenta con un análisis realizado por la dirección de carrera en el 2006 y las encuestas realizadas en el año 2005 Y 2007, sin embargo el mismo no ha sido aprobado por los docentes, ni es de conocimiento de la comunidad estudiantil.
Publicar un documento que informe sobre el inicio y desarrollo del proceso de autoevaluación. Socializarlo en la carrera, en el centro interno y en la asociación de docentes.
Concluir el proceso de autoevaluación y ejecutar el plan de acción para una mejora continua de los resultados.
10
La carrera debe regirse bajo valores y principios que poseen un conjunto de elementos que guían la actividad y que suscita en los individuos un estilo, manera de comportarse y actuar propia de la institución.
EN Actualmente, se consideran vigentes los planteados en la reforma curricular del año 2000, sin embargo, los mismos no son de conocimiento de la comunidad universitaria y no responden al actual contexto nacional e internacional.
Se debe iniciar un proceso de reforma que incluya la revisión de los valores y principios así como su correspondiente socialización mediante diferentes medios impresos, audiovisuales,
21
charlas y talleres de capacitación con el público interno y externo.
La información debe ser socializada regularmente al inicio del semestre y verificar su publicación en el sitio WEB.
11
Disponer de documentos accesibles especialmente a docentes y estudiantes donde se exprese la misión de la carrera claramente formulada y coherente con la misión de la Universidad. En la misión se explicita los valores nucleares de la carrera. Proporciona un marco de referencia para la toma de decisiones. Establece y mantiene la consistencia y claridad del propósito en toda la organización.
Esta información debe mostrar la coherencia entre la misión y visión y los principios y objetivo establecidos de la institución.
EN Existe la misión, objetivos y valores declarado explícitamente y aprobado en el año 2000, pero los mismos no están publicados en el sitio Web de la carrera
Se debe analizar, actualizar, consensuar y difundir la misión mediante soportes comunicacionales apropiados para su público interno y externo. Debe ser visible físicamente según criterios de la ISO 9001: 2000 y publicada en el sitio Web de la carrera.
Solo se puede garantizar la socialización.
12
Establecer la visión de la carrera, claramente formulada, coherente con su misión y de dominio público. En la visión se explicita claramente lo que la carrera aspira a alcanzar en los próximos años. La visión es el punto de partida de los objetivos estratégicos de la carrera.
D Existe la misión, objetivos y valores declarado explícitamente y aprobado en el 2000, pero no está publicado en su sitio web. Además, es pertinente que se adecúen a los nuevos tiempos.
Se debe analizar, actualizar, consensuar y difundir la visión mediante soportes comunicacionales apropiados para su público interno y externo. Debe ser visible físicamente según criterios de la ISO 9001: 2000 y publicada en el sitio web de la carrera.
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Se deben elaborar documentos institucionales que expresen la visión de la carrera.
Compartir mediante jornadas académicas donde se muestre la coherencia entre la misión y visión, los principios y objetivos establecidos por la institución.
13
Difundir los Objetivos del Programa Académico de la Carrera. Se refiere a los propósitos de la carrera en cuanto a la formulación de sus funciones, el papel que debe cumplir con el medio y la relación con la misión de la institución. Los objetivos establecen claramente la razón de la creación del programa académico y su impacto en la sociedad.
D
Los objetivos del programa educativo vigente actualmente y formulados en el año 2000 no son expresados en forma clara y precisa; no son de dominio público y no se encuentran actualizados. Los objetivos del programa académico, no son coherentes con las actividades de enseñanza, investigación, extensión de la carrera, así como con los contenidos de las asignaturas y las actividades programadas por sus docentes y administrativos
Completar el proceso de la reforma curricular y de acuerdo a ello elaborar diferentes materiales, impresos y audiovisuales donde se exprese los objetivos del programa académico. Publicar en el sitio web de la carrera, los programas analíticos y desarrollar una aplicación para la autogestión de los planes de clase.
Los programas se encuentran en la Dirección de Carrera o en la fotocopiadora, e incorporado en los textos.
23
Área 3: Proyecto Curricular
No. OBJETIVOS/VARIABLE -CRITERIO RESULTADO CONCLUSIÓN
DE LA SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES /
RECOMENDACIONES OBSERVACIONES
14
Contar con un proyecto curricular que plantee con claridad los principios epistemológicos que guían los procesos de construcción y evolución del conocimiento científico
EN Actualmente, el proyecto educativo vigente de la carrera en el año 2000 no responde a los cambios del contexto.
Sin embargo, se realizaron propuestas por parte de la dirección de carrera para viabilizar la reforma curricular y analizar el plan de estudios, propone los fundamentos de la construcción del conocimiento científico en la carrera y en la implementación del currículo en forma actualizada y relacionada al contexto. Se establece una
Concluir el proceso de la nueva reforma curricular y elaborar documentos donde se explique y consensue el fundamento epistemológico del proyecto curricular de la carrera con la participación de los diferentes estamentos de la Universidad.
24
comisión de reforma curricular el 2009 a partir del taller de capacitación y actualización docente sobre diseño curricular por competencias, organizado por la dirección de carrera y UDES
15
Contar con un proyecto curricular en el cual los fundamentos pedagógicos estén claramente definidos, desde la valoración de los perfiles de profesores, estudiantes y las características de asumir el proceso de enseñanza aprendizaje.
EN Actualmente, el proyecto educativo vigente de la carrera en el año 2000 no responde a los cambios del contexto, ni se presentan adecuadamente los perfiles de profesores y estudiantes, que expresen las características de los actores del proceso de enseñanza aprendizaje.
Sin embargo, el proceso de reforma curricular iniciado en el año 2006, y actualizado en el 2009, realiza un estudio teórico de los principales elementos a tomar en cuenta en el modelo educativo de la carrera.
Concluir el proceso de la nueva reforma curricular y elaborar y consensuar el fundamento psicopedagógico del proyecto curricular de la carrera.
16
Identificar los Fundamentos Socioculturales del Proyecto Curricular, investigando las necesidades socioeconómicas del país o región en el ámbito que corresponde a la carrera: campos de trabajo (empresas, trabajo independiente, instituciones educativas); requerimientos de la comunidad profesional y exigencias actualizadas del ejercicio
D
No se cuenta con una lista actualizada de campos de trabajo. No se cuenta con un sistema de seguimiento del desempeño de los titulados en el ámbito local, nacional e internacional.
Actualizar el estudio del mercado laboral
Elaborar un documento con los diferentes campos laborares en nuestro medio.
Elaborar una base de datos
El 2005 y el 2007 se realizaron estudios del mercado laboral
25
profesional. Se carece de información sobre las necesidades de formación de los titulados en los campos de trabajo (empresas públicas y privadas, nacionales y transnacionales, tipo de trabajo independiente, entre otros.)
para realizar seguimiento, desempeño y necesidad de los titulados.
Elaborar documentos que explique los fundamentos socioculturales del proyecto curricular.
17
Establecer los objetivos curriculares por competencias y conocimientos
7.1.1.1.1.1.1.1
D Los objetivos curriculares no son conocidos adecuadamente por los estudiantes, por lo cual deberían socializarse. Sin embargo, es preciso resaltar que el currículo vigente actualmente esta expresado en base a objetivos y no a competencias como indican las tendencias pedagógicas.
Publicar en el sitio Web de la carrera, el proyecto curricular existente. Con un resumen donde se explique con claridad los objetivos curriculares.
Realizar la reforma curricular socializando el mismo a los diferentes actores de la comunidad educativa.
18
El perfil profesional debe ser definido guardando concordancia con las definiciones institucionales, es decir, tiene que ser de dominio público e identificar los conocimientos, capacidades, habilidades, actitudes, competencias prioritarias de la formación de la carrera y expresarlos en los procesos de enseñanza aprendizaje y en los objetivos definidos por la carrera.
EN
Existe un perfil profesional, está definido en forma clara, precisa pero no es de conocimiento público.
El perfil del titulado es coherente con los fundamentos del proyecto curricular y en particular, responde de modo pertinente a las demandas del
Revisar y actualizar en la plataforma WEB el perfil profesional.
Los docentes deben informar el perfil profesional en los primeros semestres.
Taller de Inducción a
26
desarrollo de la sociedad, sin embargo se debe evaluar el logro del perfil de la carrera bajo criterios definidos por la misma.
estudiantes para dar información sobre los aspectos de la institución, facultativos y de la carrera.
Aplicar instrumentos y mecanismos para evaluar el logro del perfil profesional en la materia de practica guiada
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Contar con un plan de estudio que tenga definido los objetivos del plan de estudio, los objetivos de la carrera y que expresen claramente las metas que se pretende alcanzar.
D Actualmente, el plan de estudio esta desactualizado. Los objetivos del plan de estudio no corresponden a las actuales metas de la carrera, dado que se encuentran en un proceso de reforma curricular
Concluir la reforma curricular.
Realizar jornadas académicas para actualizar el plan de estudios.
Contar con una estructura organizativa que apoye al Director de la Carrera.
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El plan de estudio debe contener una malla curricular que establezca en forma clara la secuencia y coherencia de las asignaturas, su distribución en los distintos periodos lectivos, los prerrequisitos y las distintas alternativas de contenido curricular que amplían y complementan la formación del estudiante.
D El plan de estudio presenta dificultades en la coherencia de sus asignaturas, estructura, organización y desarrollo sobre la base del perfil profesional, su misión, los contenidos curriculares y los objetivos generales y específicos por área de la carrera.
No está actualizado en lo que respecta a: la demanda del mercado laboral, las nuevas
Actualizar el plan de Estudio y la malla curricular de la carrera.
Fortalecer la comunicación con los estudiantes elaborando un documento donde esté expresado el perfil profesional y los objetivos de la carrera.
Implementar políticas institucionales para flexibilizar
El plan de estudio al ser semestralizado da cierto nivel de flexibilidad, aportando al mejor rendimiento de los estudiantes.
27
tendencias de educación superior, el enfoque basado en competencias y al concepto de curriculum flexible.
y asesorar sobre el programa de estudio.
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Aplicar un plan de estudios que cuente con un único y claro diseño de asignatura o módulo, que son del conocimiento de profesores y estudiantes que evita la duplicidad y los vacíos en contenidos y objetivos de formación.
P Se cuenta con programas de las materias o asignaturas que oferta la carrera. El diseño de las asignaturas contempla: identificación, justificación, contenidos mínimos, objetivos y bibliografía. Se solicita la actualización de los programas cada inicio de semestre.
Se debe contar con programas en forma digital e impresa. Se debe crear una plataforma virtual de la carrera para que los estudiantes puedan acceder a los programas.
La mayoría de los docentes dan a conocer su programa de manera verbal, durante sus primeras clases, sin embargo, dado que el inicio de clases coincide con la inscripción, se cuenta con un número mínimo de estudiantes.
22 Contar con asignaturas de la estructura curricular bien organizada en áreas o módulos y estar en correspondencia con las determinaciones de las sectoriales del área y las exigencias mínimas de organismos nacionales e internacionales de acreditación.
P Existe una organización de la estructura curricular en áreas o módulos, sin embargo falta establecer correspondencia del área y las exigencias mínimas de organismos internacionales de acreditación.
La cantidad de horas académicas esta de 4500 a 4600. El estudiante puede tomar
Realizar la reforma curricular y reuniones entre los directivos de la carrera y los docentes para organizar la estructura curricular por áreas y módulo para dar cumplimiento a las exigencias internacionales para la acreditación. Se debe elaborar un informe por escrito para dejar constancia.
Se debe considerar los requerimientos de la UNESCO
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52 materias troncales y 5 electivas No existe un formato único del plan de clases.
23
Demostrar que se cumple por lo menos con el 90% del contenido de los planes globales de cada asignatura del plan de estudios y demostrar tener una regularidad académica en cuanto al cumplimiento de calendarios
P Según las encuestas existe regularidad académica en cuanto al cumplimiento de los calendarios. Adicionalmente en la carrera se tiene un control de asistencia e indicador de avance.
Se debe elaborar un informe por cada periodo académico concluido sobre el cumplimiento del avance en los contenidos de los planes globales de cada asignatura del plan de estudios, indicando la forma que consiguen el cumplimiento.
Se debe elaborar un informe consolidado de la Dirección de carrera sobre el avance de las materias por docente.
Existe irregularidad en los tiempos disponibles por problemas o eventos extracurriculares.
24
Contar con métodos didácticos de formación de acuerdo al avance de la ciencia y la tecnología educativa y las necesidades de desarrollo, habilidades y destrezas.
EN Los docentes utilizan principalmente clases magistrales. Los docentes utilizan medios didácticos, considerando que las aulas no están condicionadas para el desarrollo y no se tienen los recursos adecuados. El uso de Internet es frecuente en los trabajos de investigación.
Fortalecer en los docentes deben ser capacitados en el uso de los recursos audiovisuales y manejo de las nuevas tecnologías.
Se debe sugerir a los docentes que incluyan en su plan de clases los recursos audiovisuales y manejo de las NTICs a utilizar en cada sesión o unidad temática.
Los estudiantes deben ser
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capacitados en el uso de las nuevas tecnologías para poder participar en forma activa en las estrategias de enseñanza-aprendizaje.
25
Disponer de un plan de estudios que contenga un conjunto de conocimientos mínimos, métodos, principios básicos de acción de la carrera respectiva y ser coherente con los objetivos institucionales y con el campo de trabajo correspondiente. Comprobar que el campo de acción y sus objetivos están claramente definidos y si el currículo corresponde a la formación exigida por el titulo que se otorga e incorpora los conocimientos y habilidades requeridos por la correspondiente comunidad profesional y los que sean necesarios para satisfacer las exigencias contemporáneas del ejercicio profesional. Se trata también de reconocer si el enfoque y la formación que ofrece la carrera corresponden al proyecto educativo de la institución y si la organización de los contenidos del plan de estudios corresponde a la secuencialidad exigida por esos mismos contenidos, expresada en los prerrequisitos de las asignaturas.
D El plan de estudios contempla las materias básicas y los contenidos que proporcionan los conocimientos fundamentales de acuerdo a la titulación que se otorga. Y cursos formativos o instrumentales. Existe una relación efectiva entre los conocimientos obtenidos y el desempeño en el mercado laboral. Sin embargo, No existe una forma de evaluar si responde a los requerimientos del medio.
Realizar un análisis del currículo para describir si los objetivos están claramente definidos y si el currículo corresponde a la formación exigida por el título que se otorga. Además de los conocimientos y habilidades requeridos por el mercado laboral.
Realizar un estudio del mercado laboral periódicamente mediante proyectos financiados por el IDH, para determinar la competitividad de la carrera.
Establecer relaciones con instituciones relacionadas, colegios de profesionales y asociaciones de profesionales de la UAGRM.
Crear una base de datos con los resultados de las evaluaciones realizadas por las empresas a los estudiantes de las
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asignaturas de prácticas guiadas.
31
Área 4: Organización, Administración y Gestión Académica
No. OBJETIVOS/VARIABLE -CRITERIO RESULTADO CONCLUSIÓN
DE LA SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES /
RECOMENDACIONES OBSERVACIONES
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2
6
Contar con Estructura Organizacional adecuada que otorgue a su organización, administración y gestión y su relación con el desarrollo de la carrera. Se pone énfasis en la existencia de estatutos, reglamentos y resoluciones para el personal académico, administrativo y estudiantil que establezca deberes y derechos, régimen disciplinario y regulaciones entre la institución y los diversos estamentos de la carrera.
EN
Existen estatutos, reglamentos académicos, administrativos y estudiantiles en conformidad con normas vigentes. Sin embargo la estructura organizacional, con definición de funciones y asignación de responsabilidades, no está acorde con la naturaleza, tamaño y complejidad de la institución. Existe escaso personal directamente dependiente de la carrera. Existen cursos de capacitación de actualización especialmente en educación, sin embargo no en especialización de la carrera.
Socializar los estatutos, reglamentos y resoluciones para el personal académico, administrativo y estudiantil que establezca deberes y derechos, régimen disciplinario y regulaciones entre la institución y los diversos estamentos de la carrera.
Durante las clases de inducción los docentes deben compartir los derechos, deberes de los estudiantes. Y los dirigentes universitarios y docentes deben hacer lo propio en sus respectivos estamentos, así como las políticas de incentivo al desempeño.
Solicitar la contratación de personal para la gestión académica-administrativa.
Solicitar un contrato de un profesional para dirigir el proceso de acreditación
Los becas servicios no son pagados hasta el final del semestre. Los docentes que participan de procesos de mejoramiento deben tener carga adicional basada en su especialidad y la entrega de productos. La carrera no cuenta con la potestad de contratar personal y se efectúan trámites burocráticos al interior de la universidad que demoran meses para que el personal tenga contrato.
32
por facultad y por carrera.
27 Contar con la reglamentación adecuada para la Selección, Calificación, Experiencia y Evaluación de los Directivos.
EN
La reglamentación de la Carrera para calificar, elegir y evaluar al personal directivo de la carrera es clara. No se tiene un manual de funciones ni mecanismos adecuados de su desempeño.
Analizar el organigrama de la facultad. En base a ello se debe realizar la validación y aprobación del organigrama de la carrera.
Se debe implementar mecanismos de evaluación del desempeño en el área académica.
Establecer mecanismos de co-evaluación entre autoridades y recomendar la inclusión de auditorías académicas para poder evaluar a las autoridades.
Empoderar en base a un manual de funciones al Director de carrera
No existe normativa que indique atribuciones del director de carrera, y mucho menos actividades de las que es responsable. Los directores tienen cada vez menos poder de decisión en la universidad y funcionan sobre la base de jurisprudencias establecidas en anteriores gestiones.
.
28
Calificar la Experiencia y evaluar la Cantidad del Personal de Apoyo Administrativo. La carrera debe contar de una cantidad óptima de personal administrativo y seleccionado de acuerdo al perfil del cargo que ocupara
D La carrera no cuenta con el suficiente personal administrativo idóneo para garantizar una atención adecuada a las necesidades.
Solicitar una redistribución equitativa y revisión de las funciones de los empleados administrativos a nivel facultativo, en las auditorías realizadas a este nivel.
Contratar el personal administrativo necesario para desarrollar las actividades con eficiencia y eficacia. Considerando una
Las direcciones de carrera no cuentan con personal idónea y los estudiantes colaboran como practicantes, mientras que existen otras unidades que tienen excedente de personal sin responsabilidades y
33
distribución basada por el número de estudiantes según la propuesta rectoral, y la relación equitativa del personal entre la facultad – carrera para fines académicos.
funciones clarificadas
29
La institución debe contar con un sistema de Información y comunicación precisa y veraz y que este al servicio de las personas que la requieren para la gestión. Así como también disponer de un mecanismo para recoger, sistematizar y divulgar la información requerida para el logro de sus propósitos.
EN
Existen sistemas de información y comunicación sin embargo existe deficiencia en la información de convocatorias que no son conocidas u oportunas. Existen mecanismos de registro académico de estudiantes que garanticen precisión, veracidad y actualidad. Existe un mecanismo deficiente de archivo de profesores que garanticen precisión, veracidad y actualidad.
La red de información y comunicación se debe establecer entre las distintas áreas de la institución, la toma de decisiones y la función de control.
Incluir opciones en el software administrativo sobre información de los docentes y estudiantes así como las formas de contacto.
Establecer mecanismos de difusión a través de la web, y listas de correo.
Sistematizar y Publicar el archivo de los docentes que garantice la veracidad, precisión y seguridad del escalafón.
34
30
La carrera debe disponer de un Sistema de Toma de Decisiones para que el funcionamiento del programa sea oportuno de acuerdo a las normas institucionales que contribuyen a mejorar la eficiencia y eficacia del mismo.
D
La carrera solo puede tomar decisiones con respecto a la oferta de las materias, y tareas operativas al respecto. Sin embargo, solo puede recomendar a nivel facultativo
Establecer las funciones del Director de carrera para tener mayor libertad para el desarrollo de mejoras en el área académica, como se indicó anteriormente.
31
Desarrollar procesos de Autoevaluación que se orienten a la toma de decisiones para el progreso y el fortalecimiento de la capacidad de autorregulación de la carrera.
D No se cuenta con un planificación adecuada ni cronogramas de procesos de autoevaluación para la autorregulación periódica de la carrera. Proceso de autoevaluación en ejecución.
Se debe planificar y establecer cronogramas para la autorregulación periódica de la carrera.
Una vez concluido el autodiagnóstico sSe debe socializar el informe con los diferentes actores de la facultad.
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ÁREA: 5 Docentes
No. OBJETIVOS/VARIABLE -CRITERIO RESULTADO CONCLUSIÓN
DE LA SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES /
RECOMENDACIONES OBSERVACIONES
32
Aplicar Criterios de Selección, Evaluación y Promoción Docente. Debe existir un procedimiento reglamentado de ingreso y promoción para los docentes, que implique evaluación permanente de su capacidad para ejercer el cargo y valore el desempeño académico y profesional, y sus antecedentes.
D
Existe reglamentación sobre la selección y promoción de docentes. No se realiza una evaluación periódica del desempeño de los docentes. No todos los docentes de la carrera presentan la planificación de sus actividades. Poca aplicación de reglamentos en la selección, evaluación y promoción de docentes. Burocrático proceso de promoción docente, cada cinco años, con influencias externas relacionadas a la política.
Actualizar e Implementar el reglamento de selección, evaluación y promoción docente.
Uniformizar el currículo de los docentes y subir a la página Web de la carrera.
Sistematizar información en formato digital sobre la selección docente, evaluación de desempeño y promoción en la carrera.
Solicitar que la información del escalafón sea pública.
Existen problemas en la actualización de la información en el escalafón docente. En algunos casos existe perdida de documentación en la oficina del escalafón.
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33
3
3
El número de docentes debe ser adecuado al tamaño, la complejidad de la institución y a los requerimientos de un proceso enseñanza aprendizaje efectivo, considerando especialmente las condiciones académicas que presentan los alumnos y las tareas que se realizan en aulas o laboratorios.
D
No existe una relación proporcional del número de docentes de acuerdo a los requerimientos del proceso de enseñanza-aprendizaje con respecto al número de alumnos de cada curso.
Elaborar un informe técnico sobre la nomina de docentes a tiempo completo y horario, por área de conocimiento y grupo, por categoría y antigüedad. Y número de alumnos de la carrera por semestre y grupos.
Las áreas de conocimiento son investigación, medios audiovisuales y comunicación para el desarrollo, pero la información obtenida no está clasificada de acuerdo a las mismas.
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3
4
El cuerpo académico de la carrera debe tener los máximos niveles de competencia relativos a los objetivos de la carrera.
EN
La selección de docentes para una materia troncal en algunos casos no respeta el perfil de la convocatoria, ni se les da preferencia a profesionales de la carrera. Carencia de actualización de los docentes de la carrera a nivel posgradual en la especialidad Existe libertad de cátedra. Profesores enseñando en áreas que no son de su especialidad.
Elaborar un informe técnico del director de carrera sobre los programas analíticos de las asignaturas, análisis de currículos de los docentes, bajo criterios definidos.
La selección para el ejercicio de la docencia, se debe implementar sin sesgos, imparcialidad y siguiendo las normas. Y sobre todo que sean profesionales del área de la comunicación.
Se debe dar un plazo de dos años para que actualicen la información que respalda la especialidad sobre la
37
materia.
35
Incentivar el desempeño Docente en la Investigación y la Interacción Social.
D
Se desconoce el trabajo de investigación e interacción social que hayan desarrollado los docentes. Actualmente la carrera, no cuenta con docentes identificados en la categoría de investigadores. No se cuenta con un registro de docentes que producen textos, guías y otros materiales de apoyo a su materia. La carrera no favorece la graduación por tesis, actualmente la titulación se relaciona a la modalidad de Diplomado.
Se debe elaborar una base de datos sobre profesores de la carrera, que participa en actividades de investigación y de desarrollo tecnológico, para poder incentivar y motivar.
Elaborar un catálogo con índice de las publicaciones (textos, guías, manuales, videos y otros), realizadasrealizada por los docentes de la carrera. Y publicar en sitio web de la carrera y publicar en un documento impreso para el conocimiento de la comunidad académica.
36
Debe existir una adecuada distribución de las actividades del docente a tiempo completo, que tome en cuenta la atención a los estudiantes, así como asesorías y tutorías para la graduación
D
No se cuenta con una distribución adecuada de las actividades del docente a tiempo completo, que tome en cuenta la atención a los estudiantes, así como asesorías y tutorías para la graduación.
Elaborar un informe técnico de docentes a tiempo completo y horario para distribuir actividades académicas según requerimiento de estudiantes tales como asesorías de investigación, tutorías entre otras
38
consultas.
37
Evaluar la Experiencia Académica y Profesional de los Docentes. La experiencia académica se refiere a la formación en la docencia y en Educación Superior producto de la formación especializada y acumulada a lo largo de su desempeño en la docencia. La experiencia profesional se refiere al desempeño profesional en el campo específico de la profesión.
EN
No se cuenta con información actualizada sobre la experiencia profesional y académica de los docentes de la carrera.
Elaborar una base de datos en la misma carrera que incluya la experiencia profesional y académica de los docentes de la carrera.
Se debe realizar una evaluación anual a los docentes por parte del Cconsejo de Ccarrera.
38
Establecer políticas de incentivos para la realización de investigación y producción intelectual.
D
La carrera no cuenta con políticas e incentivos para la realización de investigación y producción intelectual.
Designar a un comité o grupo de docentes para que puedan elaborar políticas de incentivos para la realización de investigación e la interacción social. Y socializarlo entre el cuerpo de docentes.
39
ÁREA 6: Estudiantes
No. OBJETIVOS/VARIABLE -CRITERIO RESULTADO CONCLUSIÓN
DE LA SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES /
RECOMENDACIONES OBSERVACIONES
39
Contar con un Proceso de Admisión, Selección o Reclutamiento de Estudiantes válido y marcado por el Reglamento Estudiantil, la Prueba de Suficiencia Académica y el Curso Preuniversitario acorde con una política que identifique los objetivos, contenido y alcances de la admisión.
P
Los estudiantes para ingresar a la carrera deben cumplir con una de las modalidades de admisión del sistema universitario y los establecidos por la institución. Están definidos y son de dominio público el perfil del postulante y las capacidades intelectuales referidas a las exigencias formales de admisión a la carrera...
Actualizar la información de admisión, sistema de evaluación y calificación, reglamento de permanencia y reglamento de régimen estudiantil.
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Caracterizar la Población Estudiantil. Registrar la distribución de la población estudiantil considerando el sexo, procedencia, y condición socioeconómica, que tiene que estar establecido en el Plan o Proyecto de creación de la carrera.
P Se cuenta con información básica sobre las características y evolución de la población estudiantil según sexo, lugar de nacimiento, tipo de colegio, etc.
Complementar la base de datos sobre las características personales de los estudiantes: edad, sexo, religión, lugar de procedencia, tipo de colegio en el que estudió, idiomas que habla, nacionalidad con la que se identifica, tradiciones, costumbres y otras características, con el objetivo de establecer
40
lineamientos específicos para apoyarlos en su desempeño académico.
41
Definir y registrar la permanencia estudiantil, las condiciones de la permanencia y el tiempo máximo de permanencia de un estudiante en el programa, así como las alternativas para estudiantes que no puedan cumplir con las condiciones de permanencia. Las modalidades de titulación deben estar incorporadas dentro del plan de estudios, las políticas de graduación tienen que garantizar la calidad de la formación profesional. Estas políticas tienen que estar establecidas en un Reglamento.
D
Existe incumplimiento a la normas de permanencia estudiantil y no se controla los límites de repetición de asignatura de acuerdo a las normativas institucionales y/o Plan de Desarrollo. Se debe tener una razonable proporción de los ingresantes y los graduados de la carrera por grupos.
Se deben dar cumplimiento a los Estatutos, reglamentos, resoluciones ICU y de Facultad y otras normativas.
Establecer el tiempo promedio para el ingreso y graduación.
Establecer políticas adecuadas para la repetición.
Existen los grupos os @, sin embargo, los estudiantes de estos grupos están totalmente desinformados sobre su condición y la misma no responde a criterios de valoración pedagógica.
42
Establecer programas institucionales de financiamiento de asistencia a los estudiantes para un mejor rendimiento académico de la población estudiantil, se debe contar con servicio de atención médica, odontológica, psicopedagógica. Así como también estímulos adicionales para el desarrollo intelectual, profesional o académico.
D
Existe los servicios de bienestar estudiantil, pero los estudiantes no hacen uso de ella, o en algunos casos la carrera no tiene participación.
Elaborar una normativa para la de aplicación de programas de apoyo a los estudiantes.
Planificar, preparar y difundir material de sobre los programas y servicios de apoyo con que cuentan los estudiantes de la carrera incluyendo los servicios a nivel facultativo e institucional.
Establecer en coordinación con el DUBS mecanismos para que los estudiantes de la carrera puedan evaluar la
41
atención en los programas y servicios de apoyo.
43
La carrera debe contar con un sistema de seguimiento del desempeño de los graduados a fin de realizar los ajustes en tiempo y forma sobre los distintos componentes de la carrera. Los graduados se insertan en el medio laboral y se orientan al desarrollo profesional gracias a una correcta determinación del perfil y una adecuada formación.
EN
No existen políticas de inserción al mercado profesional de los titulados. La malla curricular por su amplitud y flexibilidad permite que el perfil de los graduados se adecue a las necesidades del medio. Existe una concordancia entre empleo y la profesión. Los estudiantes que quieren entrar a la docencia no tienen definido un perfil y tampoco se ha determinado las políticas para la formación de los auxiliares de cátedra respecto a la actividad docente a futuro.
Elaborar una política institucional para realizar el seguimiento de los graduados, integrando a los mismos.
Crear una bolsa de trabajo para los titulados.
Fomentar organizaciones de graduados de la carrera.
Buscar mecanismos como convenios o alianzas estratégicas con instituciones públicas y privadas a nivel nacional para incorporar a los graduados a las actividades docentes y laborales.
Incorporar a los graduados a las actividades docentes universitarias.
ÁREA 7: Investigación e Interacción Social
No. OBJETIVOS/VARIABLE -CRITERIO RESULTADO CONCLUSIÓN
DE LA SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES /
RECOMENDACIONES OBSERVACIONES
44 Implementar Políticas de Investigación y Desarrollo Tecnológico. La carrera debe tener políticas claras
La carrera no cuenta con políticas claras sobre líneas de
Se debe elaborar políticas
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sobre líneas de investigación y desarrollo tecnológico para desarrollarse en cada gestión académica
D investigación, desarrollo tecnológico para desarrollarse en cada gestión académica. Existen proyectos de producción intelectual, sin embargo no se evidencia un plan destinado a aportar a pero falta que guarde relación con los objetivos de la carrera. La carrera debe tener políticas de evaluación de la investigación realizada por sus profesores.
sobre investigación, reglamentos internos de evaluación de investigación y de selección de proyectos concordantes con los objetivos de la carrera.
Se debe definir con claridad y precisión las líneas de investigación de la carrera.
.
45
Contar con una activa participación de Docentes y Estudiantes en los proyectos de investigación y desarrollo tecnológico de la carrera.
D Los estudiantes y docentes deben participanr activamente en eventos y proyectos de investigación y desarrollo tecnológico. Se han conseguido premios y reconocimientos en diferentes eventos. Existen publicaciones en revistas especializadas, resultantes de las investigaciones realizadas por los docentes y/o estudiantes. Existencia de producción intelectual de los docentes, derivada de la investigación formativa.
Se debe incentivar a los profesores de la carrera que participan en actividades de investigación y de desarrollo tecnológica.
Elaborar un catálogo de publicaciones elaborado por docentes de la carrera.
Elaborar un reglamento de participación de alumnos en programas de investigación y programas de desarrollo tecnológico.
.
43
46
La carrera debe contar con los mecanismos necesarios, para obtener los recursos suficientes y llevar adelante los proyectos de investigación.
D Existencia deNo existe un sistema de administración y distribución de los recursos destinados a la investigación y desarrollo tecnológico, conocido y trabajado de manera orgánica con el DUI.. No se cuenta con una normativa que regule la distribución de los beneficios intelectuales o materiales que surgieran de la investigación y desarrollo tecnológico.
Asignar presupuesto para desarrollar proyectos de investigación y desarrollo tecnológico.
Elaborar una reglamentación de investigación que regule la distribución de beneficios.
Elaborar convenios y contratos de apoyo para investigaciones específicas con instituciones privadas y públicas.
Generar un banco de proyectos de investigación para que los docentes y estudiantes de los últimos semestres puedan concursar y realizar investigaciones.
.
47
Documentar la Producción Científica y Tecnológica. Se debe publicar las tesis producidas por la unidad asociada a la carrera.
D
Se cuentan con Tesis producidas por estudiantes de la carrera, pero que no son publicadas. Las investigaciones contribuyen a la innovación tecnológica y el desarrollo. No se tiene un registro sobre el derecho de autor para proteger
Elaborar una base de datos para registrar todas las tesis producidas en la carrera. Crear un software según los criterios definidos para introducir las tesis tales como: por autor, por tema, por metodología, por técnica de investigación, por zona de investigación, etc. Subir a la Web de la Carrera.
.
44
la producción intelectual del estudiante, carrera y la universidad.
Elaborar una base de datos con publicaciones de la institución o artículos publicados.
Elaborar un catálogo sobre libros publicados en los últimos 5 años.
48 Contar con políticas claramente establecidas de interacción social.
D
La carrera no tiene suficientes políticas sobre la interacción social que propicie la interacción con el sector socio-productivo y los organismos públicos y privados a través de convenios de cooperación. Se debe demostrar resultados positivos de las actividades de interacción social; socialización de acciones comunitarias, campañas, servicios y otros. Si bien existen diferentes mecanismos para la interacción social (tales como las horas de servicio ) los mismos no fueron considerados oportunos por las unidades de la facultad, debido a la falta de recursos y consenso al número de horas establecidas.
Consolidad el Plan de Desarrollo de la Carrera
Elaborar reglamentos internos de interacción y de selección de proyectos.
Elaborar informes técnicos sobre la interacción establecida en la carrera.
Utilizar los soportes comunicaciones más apropiados según el mensaje y público beneficiario.
.
45
49
Crear mecanismos para que los docentes y estudiantes presten servicios logrando forjar experiencia y transmitir conocimientos en sectores de la comunidad.
D
Existen mecanismos mediante los cuales los estudiantes y docentes prestan servicios para lograr experiencia y compartir conocimientos en diferentes sectores de la comunidad, mediante las prácticas y proyectos de interacción social.. Existen vínculos con el sector de la producción para recibir y transferir conocimientos a alumnos, graduados y profesionales en general. La carrera no tiene suficientes políticas sobre la interacción social que propicie la interacción con el sector socio-productivo y los organismos públicos y privados a través de convenios de cooperación Existen diferentes soportes de comunicación para llegar al sector involucrado.
Se debe contar con Información disponible sobre cursos, seminarios, talleres, congresos dirigidos a estudiantes, docentes y comunidad universitaria en general sobre interacción social.
Elaborar un informe técnico desobre difusión sobre las actividades realizadas por gestión que se publicados en diferentes soportes comunicacionales y subir a la página Web de la carrera.
50
5
0
La carrera debe tener actividades que propicien la creatividad, el desarrollo de ideas, la transformación tecnológica, la promoción de talentos, como propulsor cultural de la comunidad.
D
La carrera no tiene suficientes actividades que propicien la creatividad, el desarrollo de ideas, la transformación tecnológica, la promoción de talentos, incluyendo a docentes y estudiantes como propulsores
La carrera debe propiciar actividades académicas y culturales que desarrollen la creatividad y la interacción social.
Cada año se debe incluir en
46
culturales de la comunidad. No se evidencia un responsable de llevar a cabo actividades e interrelacionar con otras unidades. En general se realizan a nivel de docentes con carga horaria adicional.
el POA recursos para el desarrollo de la investigación e interacción social de la carrera.
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5
1
La carrera y/o la institución deben tener una unidad responsable que propicien las relaciones con los sectores socio – productivos externos
D
La carrera y/o la institución no cuentan con una unidad responsable que propicie las relaciones con los sectores socio-productivos externos. No existen mecanismos de evaluación e impacto de los convenios. Existen vínculos de cooperación entre las instituciones educativas de nivel superior, estableciendo canales de comunicación y transferencia de experiencias, intercambio de docentes, apoyo en la transferencia de tecnologías, etc. Existen convenios con organismos o instituciones a nivel local, nacional e internacional.
Generar Información documental sobre evaluación de impacto de los convenios.
Sistematizar documentación institucional relativa a la cooperación entre instituciones. Compartir entre los diferentes actores de la comunidad académica.
47
ÁREA 8: Recursos Educacionales
No. OBJETIVOS/VARIABLE -CRITERIO RESULTADO CONCLUSIÓN
DE LA SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES /
RECOMENDACIONES OBSERVACIONES
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5
2
Disponer de una Biblioteca Especializada, con personal profesional y con espacios y ambientes adecuados para que los estudiantes puedan desarrollar sus consultas de manera confortable. También se debe contar con bibliografía suficiente en contenido, cantidad y actualizada para cada una de las asignaturas del Plan de Estudios con el propósito de una formación científica, integral y actualizada.
D
La bibliografía especializada, es muy limitada y no se encuentra actualizada según el programa que se imparte.
No se tiene acceso a bibliotecas virtuales en redes de información y sistemas ínter –bibliotecaria.
La modalidad de préstamo y horario de atención no incentiva a la utilización del servicio y la información a la consulta por parte de docentes, estudiantes y egresados. No se lleva estadísticas sobre la cantidad de estudiantes y docentes que visitan la
Se debe contar por lo menos con cinco títulos de libros diferentes por cada asignatura y al menos tres libros por estudiantes; así como inscripciones a revistas especializadas.
Se debe mejorar el registro computarizado de la biblioteca
Actualizar y socializar entre los docentes y estudiantes el catálogo de libros de la carrera, y el acceso a través de la WEB.
Se debe socializar el acceso a bibliotecas
48
biblioteca, áreas de consulta, cantidad de horas de consulta y lectura
virtuales en redes de información y sistemas ínter bibliotecaria.
La jefatura de la carrera debe tener información sobre la cantidad y calidad de servicios de biblioteca que demandan los estudiantes y docentes.
53
5
3
Incrementar el número de Equipos de Laboratorios y Gabinetes. La formación profesional requiere la existencia de laboratorios y gabinetes debidamente equipados y actualizados, que permitan a los estudiantes desarrollar sus prácticas y experimentos para consolidar su formación científica.
D
Los equipos de laboratorio y gabinetes no son suficientes , ni pertinentes a la carrera.
Elaborar un inventario de equipos de laboratorio y gabinete que cuenta la carrera.
Elaborar convenios con instituciones que prestan servicios de Internet.
54
5
4
Disponer de Equipos de Computación, con tecnología actual. La Carrera debe contar con computadoras o terminales instaladas en salas de estudios y bibliotecas, suficientes para atender adecuadamente la práctica de los estudiantes en condiciones óptimas.
D
Los servicios de computadoras o terminales instaladas en salas de estudios y biblioteca con acceso a redes de información especializadas, Internet y correo electrónico (entre 15 y 30 estudiantes por computadora, dependiendo del área de formación)
Inventario de laboratorios de computación sobre su equipamiento y acceso a Internet (cantidad, calidad).
.
49
55
5
5
Disponer de Equipos Didácticos adecuados y de manera oportuna para que docentes y estudiantes utilicen en el proceso de enseñanza – aprendizaje.
EN No existen suficientes equipos didácticos adecuados, en calidad y cantidad y disponibles para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje (cámara digital, data show, proyector de diapositivas y otros.)
Gestionar la compra de equipos multimedias para desarrollar los procesos de aprendizaje, así como la capacitación docente y la administración adecuada de los mismos.
.
ÁREA 9: Administración Financiera
No. OBJETIVOS/VARIABLE -CRITERIO RESULTADO CONCLUSIÓN
DE LA SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES /
RECOMENDACIONES OBSERVACIONES
56
Contar con un Plan Operativo Anual (POA) que le permita cumplir con sus objetivos y su misión, con sus respectivos presupuesto de ingresos y de gastos, los mismos que deben demostrar estabilidad y viabilidad. Además deberá contar con un sistema de elaboración, ejecución, seguimiento y evaluación del presupuesto, cumpliendo estrictamente con las normas legales vigentes.
D
El presupuesto asignado es insuficiente para garantizar el funcionamiento, asegurar su continuidad y el mejoramiento sostenido de la calidad del programa. No eExiste correspondencia entre las exigencias del programa y la ejecución presupuestaria. Si bien existen procedimientos los Existen
Se debe asignar un presupuesto que garantice el funcionamiento, asegure su continuidad y el mejoramiento sostenido de la calidad del programa.
Con la Elaboración del PDE se podrá analizar adecuadamente la eficacia del POA con relación a la visión y misión de la carrera..
50
5
6
criterios y mecanismos no son eficaces para asignar racionalmente los recursos.
Existen mecanismos de control para la toma de decisiones para el manejo ordenado de los recursos.
57
5
7
Establecer un conjunto de procedimientos eficientes bajo Políticas de Asignación de Recursos que permitan a la Administración Financiera tomar decisiones frente a eventualidades propias en la recaudación de los fondos financieros previstos, para garantizar el funcionamiento del programa, dando prioridad a las actividades académicas.
P
Los recursos destinados al programa no son suficientes como para contratar, mantener e incentivar el desarrollo académico de un plantel docente bien calificado.
Los recursos asignados al programa no son suficientes como para adquirir, mantener y facilitar la operación de un equipamiento apropiado al proceso de enseñanza – aprendizaje. La administración financiera debe regirse a los principios, normas disposiciones legales vigentes.
Los recursos destinados al programa deben ser lo suficiente para ejecutar las actividades, contratar, mantener e incentivar el desarrollo académico de un plantel docente y adquirir el equipamiento, material y para el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Establecer costos y rendimientos relativos en el proceso D Se debe elaborar un
51
58
5
8
de formación, investigación e interacción social a través de un sistema contable manejado por la administración financiera de la carrera.
Falta demostrar que los costos por estudiante están dentro de los procedimientos establecidos a nivel institucional, nacional e internacional.
informe documental entre el costo de la asignación académica y la administrativa por estudiante.
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ÁREA 10: Infraestructura Física e Instalaciones
No. OBJETIVOS/VARIABLE -CRITERIO RESULTADO CONCLUSIÓN
DE LA SITUACIÓN ACTUAL NECESIDADES /
RECOMENDACIONES OBSERVACIONES
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5
9
Disponer de aulas en cantidad y calidad apropiadas. Con ambientes adecuados para el desarrollo del proceso enseñanza – aprendizaje, con todas las instalaciones requeridas y dotadas de condiciones confortables para que estudiantes y docentes cumplan cómodamente sus funciones principales, esto supone la existencia mínima de pupitres, mesas, sillas, pizarrón, iluminación adecuada, espacio suficiente, accesibilidad.
D
Actualmente la cantidad, condiciones y superficie de las aulas asignadas a la carrera no permite atender en condiciones confortables a la población estudiantil Se generan conflictos dado que la carrera no dispone de aulas propias y que las aulas asignadas son compartidas por instructivas de las autoridades con otras carreras.
Elaborar proyectos para organismos locales, nacionales e internacionales que permitan la captación de recursos para la adecuación y equipamiento de aulas multifuncionales. Elaborar un plan de mejoramiento de la infraestructura de aulas para la carrera.
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60
6
0
Disponer de Biblioteca especializada. La carrera debe tener suficiente número de ambientes y espacios para disponer toda la bibliografía existente y deberán estar en condiciones adecuadas considerando las actividades académicas para estudiantes y docentes para el préstamo y consulta en sala.
D
La carrera carece de suficiente número de ambientes y espacios para disponer toda la bibliografía existente y brindar atención a docentes y estudiantes para el préstamo y consultas en sala. La biblioteca de la carrera no cuenta con un servicio de difusión de información actualizada que satisfaga la demanda.
Realizar campañas para la recolección de libros que permita la consolidación de un fondo bibliográfico actualizado con organismos locales, nacionales e internacionales apoyado en la responsabilidad social de las instituciones.
Se debe facilitar el acceso a bibliotecas virtuales tanto de docentes como de estudiantes.
Promover la edición y difusión de material bibliográfico propio mediante la editorial de la UAGRM
Solicitar mejorar las instalaciones para la biblioteca y su acervo bibliográfico con planes de expansión adecuación y mantenimiento
El plan estratégico de la carrera y el POA deben reflejar de manera precisa un presupuesto que permita la compra de libros.
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61
6
1
Contar con Laboratorios e Instalaciones Especiales. Los laboratorios empleados para la enseñanza deberán disponer de espacios e instalaciones adecuados al número de estudiantes.
D Insuficiente cantidad de equipos en relación a la cantidad de alumnos. Existen planes de expansión y mejora de los laboratorios. Los laboratorios no tienen reglas y normas de prevención y de seguridad. La carrera no tiene suficiente espacio e instalaciones para la realización de trabajos académicos por parte de los estudiantes relacionados con investigación, extensión, monografías y proyectos de fin de carrera, entre otros.
Considerar un pElaborar un plan de mejoramiento alternativo de equipamiento, infraestructura de laboratorios e instalaciones especiales hasta la habilitación de los módulos de la Carrera.
Elaborar una lista de guías o manuales de uso de laboratorio.
62
6
2
Poner a disposición de los estudiantes el Servicio de
Bienestar Estudiantil. La carrera debe contar con
servicios de apoyo a los estudiantes de acuerdo a
previsiones establecidas en su plan de desarrollo
D
Insuficientes locales de alimentación convenientemente equipados que presten alternativas de
Previo informe de los servicios que ofrece la carrera a los estudiantes, se debe elaborar una
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alimentación en calidad, condiciones de higiene y precio accesibles para los miembros de la comunidad académica de forma tal que permita optimizar las condiciones de asistencia y aprovechamiento de horarios. También se evaluará la existencia de otro tipo de locales de servicios útiles para el alumno y los docentes.
propuesta para responder a necesidades.
63
Contar con el número apropiado de salas de formación
académica, laboratorios y gabinetes.
D Insuficiente número de salas de formación académicas, laboratorios y gabinetes para el desarrollo de sus actividades. Se carece de espacios propios para reuniones de trabajo, seminarios, talleres y conferencias en números suficientes y en condiciones apropiadas
Elaborar un inventario de espacios destinados a los docentes y estudiantes para elaborar proyectos y ejecutar según requerimiento.
Implementar soluciones alternativas a las salas de formación académicas, maximizando la utilización de los espacios.
56
64
6
4
Los docentes deben disponer de un ambiente apropiado,
mobiliario y equipo necesario para desarrollar su trabajo.
D Los docentes a tiempo completos no disponen de un ambiente apropiado mobiliario y equipo necesario para desarrollar su trabajo permanente
Realizar un inventario de espacios destinados a los docentes para elaborar proyectos a diseño final y buscar financiamiento para su ejecución.
65
6
5
Contar con ambientes adecuados destinados a las áreas
de servicios para docentes, administrativos y estudiantes,
en cantidad y calidad adecuada a la dimensión de la
población que participa del Programa.
D No se cuenta con suficientes oficinas, áreas de servicios y equipados para el desarrollo las actividades administrativas y académicas.
Realizar un inventario de espacios para oficinas y áreas de servicios, con base a ello elaborar proyectos a diseño final, buscar financiamiento y ejecutar.
66
6
6
Infraestructuras Deportivas. La realización de las
prácticas deportivas y otras de carácter social, cultural,
deben contar con espacios propios o compartidos
apropiados, que cumplan con las condiciones mínimas de
funcionamiento a accesibilidad.
D Los espacios para las prácticas deportivas y otras de carácter social y cultural son insuficientes a nivel de la universidad y en el caso de la carrera ésta no cuenta con estos espacios de manera particular.Existe insuficientes espacios propios o compartidos para realizar prácticas deportivas o actividades de recreación y culturales.
Realizar un inventario de espacios para prácticas deportivas y gestionar los ambientes propicios para desarrollar dichas prácticas deportivas.
.
57
8 ENUNCIADO DE LOS PROBLEMAS
Con toda la información analizada, finalmente fue posible sintetizar el problema de
cada área, en los enunciados que siguen y que de manera general expresan las
opiniones de todos los informantes, respecto a la Carrera de Cs. de la comunicación.
El enunciado del problema da cada área se sintetizó en función de la situación
existente y las necesidades. A continuación presentamos los respectivos enunciados:
AREA 1: Misión y Objetivos Institucionales y Nivel de su Realización
El Plan de Desarrollo Institucional debe analizarse, ejecutarse y socializarse entre
los docentes, estudiantes y directivos y someterse por lo menos a una evaluación.
Por otro lado, el Plan de Desarrollo Estratégico de la carrera no ha sido elaborado a
pesar de iniciar procesos como el análisis FODA en el 2006, con miras a este
objetivo. El Plan de Desarrollo Estratégico de la carrera es un requerimiento de la
carrera, para lo cual es necesario un proceso de análisis profundo y prospectivo en
base a las fortalezas.
Con relación a la misión y visión no existe un consenso pero debe ser sujeto a un
proceso de validación por parte de los diferentes actores de la comunidad
académica.
De igual manera cabe señalar que el nuevo Estatuto Orgánico de UAGRM, no es
conocido por toda la comunidad universitaria, sobre todo a nivel de estudiantes, lo
cual dificulta en la implementación de algunos procesos administrativos,
académicos y manuales de operación de la carrera.
Los procedimientos académicos y administrativos de la carrera no están
actualizados, y por lo tanto no están disponibles para la comunidad académica.
Estos reglamentos y normativas deben sistematizarse, catalogarse en Biblioteca en
número adecuado de copias y publicar en página Web de la institución.
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Según los datos obtenidos, los manuales están en proceso de elaboración, donde se
especifican procesos académicos, administrativos y de operación.
Área 2: Contexto Institucional y Propósito de la Carrera
La Carrera de Comunicación no cuenta una reseña histórica completa, pero existe
información sobre la finalidad de la carrera, área de formación, título intermedio,
plan de estudios, perfil mínimo del egresado y cuerpo de docentes. Asimismo, no se
cuenta con material de difusión sobre la misma, a excepción de la página Web de la
Carrera con poca información.
Con relación a las tendencias y criterios de educación superior en el plano nacional
e internacional se cuenta con un estudio de análisis de las mismas realizado en el
2009, el cual no ha sido consensuado.
Existe un informe final de autoevaluación de la carrera de comunicación realizada
en la gestión 2000, pero no es oficial, debido a que no fue aprobado por el
cogobierno docente estudiantil ni los directivos de la carrera; actualmente, existe
una autoevaluación en proceso de ejecución con el objetivo de generar un plan de
mejoramiento para analizar los resultados esperados de la carrera.
Existen valores, principios y normas de la carrera, pero no están aprobados ni
publicados en ningún soporte, se deben aprobar y socializar en diferentes medios
impresos, audiovisuales, charlas y talleres de capacitación con sus públicos internos
y externos.
Se debe actualizar los objetivos del programa educativo, la redacción y formulación
debe realizarse en forma clara y precisa; incluyendo los propósitos y metas que
pretende alcanzar la carrera y ser coherentes con la misión de la carrera, la misión
de la facultad y la institución.
Área 3: Proyecto Curricular
La carrera de comunicación no cuenta con un proyecto curricular actualizado en
base a competencias, donde explique el fundamento epistemológico del proyecto
59
curricular de la carrera, se valore el perfil de profesores, estudiantes y las
características del proceso de enseñanza aprendizaje.
Con relación a la estructura curricular vigente, existe una débil organización en
áreas o módulos y falta establecer correspondencia del área y las exigencias
mínimas de organismos internacionales de acreditación. Además, no se cuenta con
una lista actualizada de campos de trabajo, un sistema de seguimiento de desempeño
de los titulados en el ámbito local, nacional e internacional.
El perfil del graduado no guarda relación con el plan de estudios de la carrera,
aunque es necesario indicar que los graduados se encuentran conformes con lo
aprendido, sin embargo debe haber coherencia con los fundamentos del proyecto
curricular y en particular debe responder a las demandas del desarrollo de la
sociedad.
El plan de estudio presenta ciertas incoherencias en el contenido teórico-práctico de
las asignaturas, su estructura, organización y desarrollo sobre la base del perfil
profesional, su misión, los contenidos curriculares y los objetivos generales y
específicos por área de la carrera. Los planes y programas en su mayoría son
elaborados de manera unidireccional por parte de los docentes de la carrera, sin
participación de los estudiantes.
Los docentes utilizan medios didácticos, pero falta que sean apropiados a las
unidades temáticas de aprendizaje para el área o carrera a lo largo del desarrollo del
plan de estudios. La mayoría de los docentes tienden a preparar ayudas visuales en
PowerPoint, desaprovechando los otros medios y recursos pedagógicos existentes
para compartir información con los estudiantes, sin embargo las aulas no están
condicionadas para este objetivo.
Área 4: Organización, Administración y Gestión Académica.
No existe una estructura organizacional, con definición de funciones y asignación
de responsabilidades, acordes con la naturaleza, tamaño y complejidad de la
institución. Adicionalmente, lo existente no es conocido al igual que los estatutos,
60
reglamentos y resoluciones para el personal académico, administrativo y estudiantil
que establezca deberes y derechos, régimen disciplinario y regulaciones entre la
institución y los diversos estamentos de la carrera para lograr una administración
eficaz y eficiente.
Los directivos de la carrera si bien tienen una formación profesional en el área de la
comunicación, no cuentan con el personal adecuado, por lo que la coordinación de
la carrera tiene ciertas dificultades en su administración. Para realizar ajustes y
cambios en la administración de la carrera se ha recurrido al cogobierno, sin
embargo el aporte de los estudiantes no ha sido significativo por falta de
experiencia.
La demora en los contratos de personal relentizan la gestión de la carrera y los
directivos se ven imposibilitados de cumplir su agenda programática porque
realizan trámites administrativos que les impiden la producción administración y
gestión efectiva del conocimiento.
La reglamentación de la Carrera para calificar, elegir y evaluar al personal directivo
y docente es interpretado de acuerdo a las limitantes de tiempo, en algunos casos no
se respeta la reglamentación ni los principios éticos deontológico, sin embargo, es
necesario notar que el personal docente no es de alta rotación incorporando formas
alternativas de contratación.
Existe un mecanismo deficiente de archivo de profesores que garanticen precisión,
veracidad y actualidad. No hay una transparencia en el manejo de información
curricular de los docentes, existen muchos docentes que no son profesionales en el
área de la comunicación que fueron seleccionados, pero el especialidad sobre la
materia causa susceptibilidad por parte de los estudiantes.
ÁREA: 5 Docentes
Con relación a los docentes y el proceso de enseñanza no existe una relación
proporcional del número de docentes con respecto al número de alumnos de cada
curso (hay un excesivo número de estudiantes en aula).
61
La gestión de la información docente, con respecto a su curriculum, calificación y
categoría no están sistematizadas adecuadamente, existe una discordancia entre la
información proporcionada por el escalafón, y la situación identificada por los
mismos docentes.
A la fecha no hay avance en el establecimiento de criterios para la selección y
aplicación de la calificación de docentes, así como la evaluación del desempeño por
parte de los estudiantes.
No se cuenta con docentes en categoría de investigadores y se desconoce el trabajo
de investigación e interacción social que hayan desarrollado los docentes, toda vez
que no se cuenta con un registro de producción intelectual, textos, guías y otros
materiales de apoyo a su materia.
Por otro lado, la carrera no cuenta con políticas e incentivos para la realización de
investigación y producción intelectual o una relación orgánica con el INIFH o el
DUI.
ÁREA 6: Estudiantes
Para el ingreso de los estudiantes a la carrera se requiere la actualización del
reglamento de admisión, sistema de evaluación y calificación, así como de
permanencia y reglamento de régimen estudiantil.
Existe un excesivo número de alumnos para la capacidad actual de la carrera y los
alumnos que ingresan tienen poco disponibilidad de tiempo para terminar sus
estudios. Los primeros semestres existe un excesivo número de alumnos por
docente, lo cual incide en el aprendizaje y seguimiento personalizado a cada uno de
ellos, aunque en semestres avanzados van disminuyendo gradualmente.
El perfil del postulante y las aptitudes que se requieren para el ingreso a la carrera se
deben actualizar de acuerdo al plan de estudios de la carrera y la especialidad con la
cual se pretende formar al futuro profesional.
62
Además que falta complementar la base de datos con las características personales
de los estudiantes de la carrera, para tomar en cuenta sus perfiles y realizar un apoyo
más efectivo a su desempeño académico.
Para la preparación del contenido de las materias es muy importante contar con las
características personales de los estudiantes tales como: edad, sexo, religión, lugar
de procedencia, tipo de colegio en el que estudió, idiomas que habla, nacionalidad
con la que se identifica, tradiciones, costumbres, horario en el que prefiere estudiar,
disponibilidad de tiempo, ganas de superación entre otras.
Existe incumplimiento a la normas de permanencia estudiantil y no se controla los
límites de repetición de asignatura de acuerdo a las normativas institucionales y/o
Plan de Desarrollo. Debe haber un control entre el centro de estudiantes de la
carrera y los directivos de la carrera de comunicación y una regulación adecuada de
los grupos @.
No existen políticas de incentivos al rendimiento académico de los estudiantes, se
deben incentivar becas por concurso, por excelencia académica, a la investigación,
becas empresariales, institucionales, becas familiares, becas trabajo, créditos de
trabajo, beca comedor, becas con bibliografía, mismas que deben ser fijadas con el
ilustre consejo universitario.
ÁREA 7: Investigación e Interacción Social
La asignación de presupuesto es insuficiente para desarrollar proyectos de
investigación y desarrollo tecnológico, la carrera debe dar prioridad a los trabajos de
investigación de los estudiantes por supuesto con la guía de los especialistas en
investigación de la comunicación.
Actualmente, no se cuenta con reglamento que incentive a la investigación de
docentes y estudiantes, además, se debe ampliar convenios y contratos de apoyo
para investigaciones específicas con instituciones privadas y públicas a nivel
regional, nacional e internacional.
63
La carrera no cuenta con políticas claras sobre líneas de investigación, desarrollo
tecnológico para desarrollarse en cada gestión académica, no existen políticas de
evaluación de la investigación realizada por sus profesores, las cuales deberán ser
incluidas en el Plan de Desarrollo Estratégico.
Existe ausencia de un catálogo de publicaciones elaborado por los docentes, por otro
lado hay ausencia de normativa que regule la distribución de los beneficios
intelectuales o materiales que surgieran de la investigación y desarrollo tecnológico,
dado que no se tiene un registro sobre el derecho de autor para proteger la
producción intelectual del estudiante, carrera y la universidad.
La carrera no tiene suficientes políticas sobre la interacción social que propicie la
interacción con el sector socio-productivo y los organismos públicos y privados a
través de convenios de cooperación. Se debe demostrar resultados positivos de las
actividades de interacción social; socializar acciones comunitarias como las
campañas y otros servicios en beneficio de la gente más necesitada.
La carrera tiene insuficientes actividades que propicien la creatividad, el desarrollo
de ideas, la transformación tecnológica, la promoción de talentos, como propulsor
cultural de la comunidad. Anualmente se debe incluir en el POA recursos para el
desarrollo de la interacción social de la carrera.
ÁREA 8: Recursos Educacionales
La carrera de comunicación social cuenta con una limitada bibliografía
especializada, además, en los programas analíticos (de la mayoría de las materias) la
bibliografía no es actualizada.
Hasta la fecha, no existe acceso a bibliotecas virtuales en redes de información y
sistemas ínter–bibliotecarias, los equipos de laboratorio y gabinetes no son
suficientes, adicionalmente existen insuficientes equipos didácticos, en calidad y
cantidad y disponibles para desarrollar los procesos de enseñanza aprendizaje, en
relación con el acondicionamiento de las aulas. Para resolver esta insuficiencia
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docentes como estudiantes tratan de suplir de manera aislada con sus propios
recursos educacionales.
Según los datos proporcionados por los docentes, no se cuenta con bibliografía
actualizada. La carrera no está suscrita a revistas especializadas de comunicación, lo
cual dificulta la actualización del docente y el estudiante.
Persiste la queja sobre la deficiente atención de la biblioteca por parte de los
funcionarios, así como de los servicios con los que se pueden contar, se señala que
no son profesionales o carecen de capacitación para la atención al estudiante.
ÁREA 9: Administración Financiera
Con relación a la administración del presupuesto asignado se pudo determinar que
es insuficiente para garantizar el funcionamiento, asegurar su continuidad, el
mejoramiento sostenido de la calidad del programa y el logro de los objetivos y
proyectos de la carrera. Los recursos destinados al programa no son suficientes
como para contratar, mantener, incentivar el desarrollo académico de un plantel
docente bien calificado y para adquirir, mantener y facilitar la operación de un
equipamiento apropiado al proceso de enseñanza – aprendizaje.
La administración financiera debe regirse a los principios, normas disposiciones
legales vigentes para ser manejados eficiente y eficazmente. No se tuvo acceso a los
recursos económicos que maneja la carrera, sin embargo por principio la carrera
tiene un techo presupuestario en forma anual asignado oportunamente por el
gobierno universitario.
Se desconoce estudios o proyecciones a corto y mediano plazo para demostrar los
costos incurridos para la formación del graduado.
Al no existir un Plan de Desarrollo Estratégico (PDE), no se puede evaluar su
cumplimiento ni la relación con la planificación y seguimiento de los Planes
Operativos Anuales (POA)
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ÁREA 10: Infraestructura Física e Instalaciones
La infraestructura física e instalaciones de la carrera no son suficientes y adecuados
para el desarrollo de las actividades académicas teórico-prácticas debido a que no se
cuenta con suficientes aulas, mobiliario, ambientes suficientes, equipadas y
condicionadas para recibir a los estudiantes, los equipos de laboratorio son
insuficientes con relación a la cantidad de alumnos.
La carrera no tiene suficiente espacio e instalaciones para la realización de trabajos
académicos por parte de los estudiantes relacionados con investigación, extensión,
monografías y proyectos de fin de carrera, entre otros.
Asimismo, existen insuficientes locales de alimentación que presten alimentación
con calidad, condiciones de higiene y precio accesibles para los miembros de la
comunidad académica de forma tal que permita optimizar las condiciones de
asistencia y aprovechamiento de horarios.
Los docentes a tiempo completos no disponen de un ambiente apropiado mobiliario
y equipo necesario para desarrollar su trabajo permanente y finalmente existen
insuficientes espacios propios o compartidos para realizar prácticas deportivas o
actividades de recreación y culturales.
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9 NIVEL DE CALIDAD
